Loja "Çfarë është e rrumbullakët?"

Duke i hedhur topin fëmijëve në mënyra të ndryshme, mësuesi bën një pyetje të cilës duhet t'i përgjigjet fëmija që kap topin.
Mësues:
1. Çfarë është e rrumbullakët?
2. Çfarë është e gjatë?
3. Çfarë është e gjatë?
4. Çfarë është e gjelbër?
5. Çfarë është i ftohtë?
6. Çfarë është e qetë?
7. Çfarë është e ëmbël?
8. Çfarë është leshi?
9. Çfarë është gjemba?
10. Çfarë është pikante?
11. Çfarë është e lehtë?
12. Çfarë është e thellë?

* Loja "Kush ishte kush?"

Mësuesi, duke ia hedhur topin njërit prej fëmijëve, emërton një objekt ose kafshë, dhe fëmija, duke e kthyer topin, i përgjigjet pyetjes se kush (çfarë) ishte objekti i emërtuar më parë:
Një pulë është një vezë, një kal është një mëz, një lopë është një viç, një lis është një lis, një peshk është një vezë, një pemë mollë është një farë, një bretkocë është një gërvishtje, një flutur është një vemje, buka është miell, garderoba është dërrasë, biçikleta është hekur, këmisha është pëlhurë, çizmet janë lëkurë, shtëpia - tulla, e fortë - e dobët etj.

* Lojë "Thuaj me mirësi"

Mësuesi, duke i hedhur topin fëmijës, thërret fjalën e parë, dhe fëmija, duke e kthyer topin, thërret të dytën.
Tabela - tavolinë, çelës - çelës.
Kapelë - kapelë, ketri - ketri.
Një libër është një libër i vogël, një lugë është një lugë.
Kokë - kokë, foto - foto.
Sapun - sapun, pasqyrë - pasqyrë.
Kukull - kukull, panxhar - panxhar.
Bishtalec - gërshetë, ujë - ujë.
Beetle - brumbull, lis - lis.
Qershi - qershi, kullë - frëngji.
Fustan - fustan, karrige, kolltuk.
Një pendë është një pendë, qelqi është një copë xhami.
Një orë është një orë, një mustaqe është një mustaqe.

* Loja "Një - Shumë", "Shumë - Një"

Mësuesi, duke i hedhur topin fëmijës, e quan fjalën në njëjës, dhe fëmija - në shumës (dhe anasjelltas). Ju mund të përdorni emra, mbiemra, folje.
Shtëpi - shtëpi Kuti lapsash - këllëf lapsash
Libër - libra Gjethe - fletë
Pemë - pemë Ëmbëlsira - tortë
Tabela - tavolina Pemët e Krishtlindjeve - Pema e Krishtlindjeve
Karrige - karrige Qen - qen
Dritare - dritare Okontsa - dritare
E fortë - e fortë Pemë - fidan
Telefon - telefonat vijnë - po vijnë

* Loja "Shto një fjalë"

Mësuesja ia hedh topin fëmijës dhe i kërkon t'i shtojë fjalisë një fjalë, duke e vendosur atë në përputhje me rasën gjinore, dhanore, kallëzore, instrumentale, parafjalore.
Natasha vizaton me jeshile (laps).
Ketri kërcen në degë (pemë).
Varka noton përgjatë (lumit).
Pranë shkollës, Vitya pa (Anya).
Ira kompozoi një përrallë për (dhelprën).

*Lojë "Zgjidhni fjalën me kuptimin e kundërt"

Mësuesi, duke hedhur topin, kërkon të emërojë fjalën e kundërt në kuptimin e asaj të dhënë. Ju mund të përdorni emra, mbiemra, folje (njëjës dhe shumës), ndajfolje (gjithashtu të bazuara në fraza).
Për shembull, ditë - natë, qesh me zë të lartë - qan në heshtje, lehtë - rëndë, fustan i zi - fustan i bardhë, etj.

Loja "Kush lëviz si?"

Mësuesi, duke ia hedhur topin fëmijës, bën një pyetje, dhe fëmija, duke e kthyer topin, duhet t'i përgjigjet pyetjes.
Mësuesja: Fëmijët:
Zogjtë, fluturat, brumbujt, mizat fluturojnë...
Peshqit, delfinët, balenat notojnë...
Gjarpërinjtë, vemjet, krimbat zvarriten...
Lepurat, karkalecat, kalamajtë...etj po kërcejnë.

* Loja "Kush po bën çfarë?"

Kur ia hedh topin fëmijës, mësuesi emërton profesionin dhe fëmija, duke e kthyer topin, duhet të emërojë një folje që tregon atë që bën personi në profesionin e përmendur.
Mësues - nxënës: ndërtues - ndërton, kuzhinier - kuzhinon, portier - vesh, punëtor - punon, artist - vizaton, fotograf - fotografon, shitës - shet, gjuetar - gjuan, parukier - pret, piktor - bojë, doktor - trajton, mësues - mëson, lavatriçja lan, pianisti luan, bariu kullot etj.

*Lojë "Nxehtë - Ftohtë"

Mësuesi, duke ia hedhur topin fëmijës, shqipton një mbiemër, dhe fëmija, duke e kthyer topin, thërret një tjetër - me kuptimin e kundërt. Ju mund t'i ftoni fëmijët të bëjnë fjali me fjalë.

* Loja "Kafshët dhe këlyshët e tyre"

Kur ia hedh topin fëmijës, mësuesi emërton një kafshë, dhe fëmija, duke ia kthyer topin mësuesit, emërton foshnjën e kësaj kafshe.

një tigër ka një këlysh tigri, një ari ka një këlysh ariu, një lopë ka një viç
një luan ka një këlysh luani, një deve ka një deve, një kali ka një mëz
elefanti ka një elefant të vogël ujku ka një këlysh ujku derri ka një derr
një dreri ka një pjell, një lepur ka një lepur të vogël, një dele ka një qengj
dresi ka një viç, lepuri ka një lepur, pula ka një pulë
Dhelpra ka një dhelpër të vogël, ketri ka një ketër të vogël, qeni ka një qenush

* Loja "Kush flet si"

Mësuesja ua hedh topin fëmijëve një nga një, duke u emërtuar kafshët. Fëmijët, duke e kthyer topin, duhet të përgjigjen ndërsa një ose një kafshë tjetër jep një zë.
Mësuesja: Fëmijët:
Lopa mohon
Tigri vrumbullon
Gjarpri fërshëllehet
Mushkonjat kërcitin
Qeni leh
Ujku ulërin
Rosa shaka etj.

* Loja "Shtëpia e kujt?"

Duke i hedhur topin secilit fëmijë me radhë, mësuesi bën një pyetje, dhe fëmija e kthen topin dhe përgjigjet.
Mësues:
Kush jeton në një zgavër? Kush jeton në një shtëpi zogjsh? Kush jeton në fole? Kush jeton në kabinë? Kush jeton në koshere? Kush jeton në vrimë? Kush jeton në strofull? Kush jeton në strofkë?

* Loja "Zinxhiri i zërit"

Mësuesi: Ne do të lidhim një zinxhir fjalësh. Topi nuk do t'ju lejojë të vendosni një pikë.
Mësuesi thotë fjalën e parë dhe ia kalon topin fëmijës. Më pas, topi kalohet nga fëmija te fëmija. Tingulli i fundit i fjalës së mëparshme është fillimi i fjalës tjetër.
Për shembull: pranverë-autobus-elefant...

* Loja "Një rrokje dhe një rrokje - dhe do të ketë një fjalë - ne do të luajmë përsëri lojën"

Opsioni 1. Mësuesi u thotë fëmijëve: Unë do të them pjesën e parë të fjalës dhe ju do të thoni të dytën:
sa-har, sa-ni. Më pas mësuesi ua hedh topin fëmijëve një nga një dhe thotë së pari
rrokje, fëmijët e kapin dhe e hedhin prapa, duke thirrur të gjithë fjalën.

* Loja "Hidhe topin dhe emërto kafshët"

Në varësi të temës së lojës, opsionet janë të mundshme: emërtoni frutat, perimet, manaferrat, etj.
Opsioni 1.
Mësuesi emërton një koncept të përgjithësuar dhe ia hedh topin secilit fëmijë me radhë. Fëmija, duke ia kthyer topin mësuesit, duhet të emërojë objektet që lidhen me këtë koncept të përgjithshëm.
Koncepte të përgjithshme: perime, fruta, manaferra, pemë, kafshë shtëpiake, kafshë të egra, shpendë shtegtarë, zogj dimërues, mobilje, enë, veshje, këpucë, lodra, vegla, transport.
Opsioni 2.
Mësuesi emërton koncepte specifike dhe fëmijët emërtojnë fjalë përgjithësuese.
Mësuesi: kastravec, qepë, rrepë dhe fëmijë - perime.

Lojë "Kap fjalën"

I rrituri e quan fëmijën fjalë. Fëmija duhet
duartrokasni nëse dëgjoni një fjalë që është e ndryshme nga të tjerat.

Shtëpi, shtëpi, shtëpi, thesar, shtëpi.
Gojë, gojë, sanduiç, gojë, gojë.
Dimër, dimër, verë, dimër, dimër.
Borë, borë, reshje bore, borë, borë.
Lepur, lepur, lepur, lepur,
këlysh ujku.

Antonimet

ditë natë;
i madh i vogël;
e zezë E bardhë;
mire keq;
drite e forte;
i gëzuar - i trishtuar;
e hidhur - e ëmbël;
të ftohtë të nxehtë;
pisët - i pastër;
i shëndetshëm - i sëmurë;
i shkurtër – i gjatë;
flas - hesht;
mbaj mend - harroj;

Antonimet

i lagësht - i thatë;
i ri - i vjetër;
i mprehtë - i shurdhër;
i zgjuar - budalla;
gjerë e ngushtë;
afër - larg;
i shpejtë – i ngadalshëm;
i lartë i ulët;
plot – bosh;
i hollë - i trashë;
hap mbyll
qetësi me zë të lartë;
shumë - të vogla;
djathtas majtas; vështirë - e lehtë

Lojë "Kap fjalën"

Gjeth, fletë, fletë, bilbil, fletë.
Det, det, det, mal, det.
Fytyrë, fytyrë, vezë, fytyrë, fytyrë.

Frame, frame, lama, frame, frame, Roma.
Puh, pooh, gjel, pooh, pooh, pooh, pooh.
Pisha, kon, ariu, kon.

Bishtalec, gërshetë, dhi, bishtalec.
Bangs, balluke, plas, balluke.

Mëndafshi, mëndafshi, kliko, mëndafshi.
Kullojeni, kulloni, kulloni, grumbulloni, kulloni, kulloni.

ANTONIME

vëlla moter;
djale vajze;
Babai nënë;
burre grua;
gjyshi gjyshja
hyr në dalje
pikëllim - lumturi
qytet - fshat
e mira e keqe
gëzim - trishtim
sipër nën
fillim – fund
buzëqeshje - lot
rini - pleqëri
e vërtetë E rreme
drejt - lakuar
thellë – i cekët
i dobishëm - i dëmshëm

ANTONIME

i dobët – i fortë
trim - frikacak
hedh - kap
marr - jap
shkoni në shtrat - ngrihuni
ngrij - ngroh
Blej shes
ndihmoj - pengoj
humb - gjej
thyej - ndërtoj
qesh - prehër
brenda jashte
para - prapa
lart poshtë
me dashuri - vrazhdë
heret vone

ANTONIME

dimër verë
pranverë – vjeshtë
mik - armik
nxehtësi - ftohtë
mëngjes - darkë
paqe - luftë
djalë Vajzë
në mëngjes në mbrëmje
zbritje – ngjitje
i njëjtë - i ndryshëm
plot - i uritur

ANTONIME

fëmijë - i rritur
lindje perendim
veri jug
lindje perendim
dritë - errësirë
takim - ndarje
nisje - hyrje
dembel - punëtor
i zoti – i lëngshëm
i shkathët - i ngathët

ANTONIME

i përafërt - i lëmuar
e ndritshme - e zbehtë
i ngrohtë - i ftohtë
duke u larguar - duke u afruar
ngre - ul
i vrenjtur - i kthjellët
i pari i Fundit
i freskët – i kripur
i shëmtuar - i bukur
i brishtë - i qëndrueshëm
i shpeshtë - i rrallë

Thuaj të kundërtën

Merr shumë - jep pak;
Gjyshi i gëzuar - gjyshja e trishtuar;
Vëllai më i vogël - motra më e madhe;
herët në mëngjes - vonë në mbrëmje;
qytet i zhurmshëm - fshat i qetë

Lojë "Një - Shumë"

shtëpi - shtëpi, karrige - karrige,
vëlla - vëllezër
djali - bijtë,
kashtë - kana,
vend - vende,
det - det
pyll - pyje,
livadh - livadhe,
sy - sy,
kunj - aksione,
mik - miq

Lojë "Një - Shumë"

Lepur - lepurushe,
Arush pelushi - këlyshë,
Pulë - pula,
Rosa - rosat,
Derrkuc - derrkuc,
Qengji - qingja,
Mëza - mëza,
Viça - viça

Lojë "Një - Shumë"

Fole - fole,
Letër - letra,
Unaza - unaza,
Dita - ditë
Cung - trungje,
Banor - banorë,
Lajmëtar - lajmëtarë,
Kastravec - kastraveca,
Vesh - veshë,
Metro - metro,
Kakao - kakao,

Lojë "Një - Shumë"

Pallto - pallto,
Kakado - kakado,
Kafe - kafe,
Piano - piano,
Pantallona - pantallona,
Xhinse - xhinse,
Gërshërë - gërshërë,
Drithëra - thekon,
Eskimez - kokoshka,
Kafene - kafe,
Gjerdan – gjerdan

Lojë "Shumë-një"

mund të luani edhe lojën e kundërt: i rritur
emërton shumësin, por fëmija emërton njëjësin.
Është shumë e dobishme që një fëmijë të trajnojë edukimin e prindërve
rasti në shumës: "Ne kishim një lepur, por tani ka shumë -
...lepurinat”, “Kemi pasur një kokosh, tani ka shumë -...popsikula”, etj.

Lojë "Ai, ajo, ajo, ata"

Rregullat e lojës: shoferi ia hedh topin fëmijës, duke thirrur fjalën

dielli
- Shtëpia..
- Ai.
- Mace.
- Ajo.
- Ajo.
- Makina.
- Ata. Rregullat e lojës: shoferi ia hedh topin fëmijës, duke thirrur fjalën
(emër), fëmija kthen topin, duke thirrur përemrin,
fjalë të përshtatshme për këtë fjalë: ai, ajo, ajo, ata.

Qeni
vrapon.
- Ai
vrapon.
- Qershia është pjekur.
- Ajo do të këndojë.
- Veza po rrotullohet.
- Po rrotullohet
Karriget janë në këmbë.
- Ata janë në këmbë.

"Thuaj me mirësi"

Vajza, vajza, vajza
Djali - bir, bir
Babi - babi, babi
Gjyshi - gjyshi, gjyshi
Gjyshja - gjyshe
Motra - motra e vogël
Nip - nip
Mbesa - mbesa
Vëllai - vëlla i vogël

"Thuaj me mirësi"

Ecuria e lojës: kërkojini fëmijës të plotësojë fjalitë me fjalën e duhur.

Filloni frazën dhe fëmija do ta përfundojë atë.
Pjata është e pastër, dhe pjata është... (e pastër).
Çajniku është i bukur, dhe çajniku është... (bukur).
Tava është e rrumbullakët, dhe tigani është... (rrumbullakët).
Thika është e mprehtë, dhe thika e vogël është ... (e mprehtë).
Supa është e shijshme, dhe supa është... (e shijshme).
Sallata e peshkut është e shijshme, por sallata me patate është... (më e shijshme).
Supa me domate është pikante dhe lëng mishi është...(më pikante).
Pjata është e bukur, por pjata është... (më e bukur).

Lojë "Më jep një fjalë"

Magpi ka anët e bardha, prandaj quhet... faqebardhë.
Cica e ka gjoksin e verdhë, ... gjoksverdhë.
Qukapiku ka një sqep të gjatë, ... me faturë të gjatë.
Demiku ka gjoks të kuq,... gjokskuq.
Harabeli i ka këmbët të holla,... këmbët holla.

Lojë "Më jep një fjalë"

Ka vetëm një përgjigje
Disa e dinë, disa jo
Kripa qëndron në (kripësjellëse)
Buka shtrihet në (kutia e bukës)
Sheqeri shtrihet në (tas me sheqer)
Vaji është në (kanaçe me vaj)
Sallata shtrihet në (tas sallatë)
Harenga shtrihet në (kutinë e harengës)
Dhe në dhomën e ngrënies, dhe në kuzhinë, në restorant - dhe kudo:
Nëse e ziejnë, është në tenxhere, nëse e skuqin, është në ... (një tigan).

Loja "Për çfarë janë ato?"

Lugë - për të ngrënë supë;
Thikë -…
Pjatë -…
Tigan - …
Pirun -…
Kupa -…
Tenxherja -…
Kazan -…

Lojë didaktike "Cila, cila?"

Qëllimi: të mësoni se si të formoni mbiemra nga emrat.
Materiali: top.
Kopsht dhe mollë. Pemishtja e mollës.
Kopsht dhe dardhë. Kopsht dardhash.
Dardhë dhe reçel. Reçel dardhe.
Pjeshkë dhe lëng. Lëng pjeshke.
Shegë dhe lëng. Lëng shege.
Mollë dhe byrek. Byrek me mollë.
Mollë dhe pure. Salca e mollës.
Ananasi dhe pelte. Pelte ananasi.

Lojë didaktike "Zbuloni sipas përshkrimit"

Qëllimi: mësoni të shkruani gjëegjëza përshkruese për manaferrat dhe frutat.
Kërkojuni fëmijëve të krijojnë në mënyrë të pavarur një enigmë përshkruese për manaferrat ose frutat: "Ovale, e fortë, e verdhë, e thartë, futeni në çaj" (Limon).

Lojë didaktike "Fruti im i preferuar (manaferrat)"
Objektivi: mësoni të shkruani tregime përshkruese për manaferrat dhe frutat.
Ftojini fëmijët të hartojnë tregime përshkruese për frutat dhe manaferrat sipas planit:
Çfarë është kjo?
Ku rritet?
Pamja e jashtme.
Çfarë shije ka?
Çfarë është bërë prej saj?

Materiali: teksti i poezisë.
Një ditë, herët, papritmas filloi të binte shi…shi kërpudhash.
Dhe pikërisht në atë moment, një mbledhës kërpudhash u largua nga shtëpia për në pyll.
Për të sjellë kapjen, mora një shportë për... kërpudha.
Ai eci për një kohë të gjatë në shkretëtirën e pyllit - ai kërkonte një kthinë atje ... për kërpudha.
Papritur, nën pemën në një humakë, ai sheh një... kërpudha të vogël.
Dhe mbledhësi ynë me fat... kërpudha u kënaq menjëherë.
Si të mos argëtohet nëse këtu ka një miceli në tokë!
Fillova të shikoj nën bredha, nën thupër dhe dushqe,
Mblidhni të gjitha kërpudhat e ngrënshme në shportën tuaj.
Dhe kur mblodhi shumë prej tyre, shkoi në shtëpi,
Dhe gjatë gjithë rrugës ëndërronte se si do të gatuante supë... supë me kërpudha.
Ai mblodhi shumë kërpudha, dhe kërpudha, dhe kërpudha,
Dhe ata që kërkojnë për një kohë të gjatë do të hasin... një njollë kërpudhash!
(T. Kulakova)

Lojë didaktike "Kujt, kujt, kujt?"

Objektivi: të zhvillojë aftësinë për të formuar mbiemra pronorë.
Shtegu (e kujt?) – dhelpra, ujku….
Veshët (e kujt?) – dhelpra, ujku….
Koka (e kujt?) – dhelpra, ujku….

Lojë didaktike "Kush ishte kush"

Qëllimi: zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin. Mësoni të formoni rasën instrumentale të emrave. Rregulloni emrin e foshnjave të kafshëve.
Materiali: foto subjektive që përshkruajnë kafshë shtëpiake të rritura dhe këlyshët e tyre.
- Kush ishte demi? - Demi ishte një viç.
- Kush ishte qeni? – Qeni ishte një qenush.
-Kush ishte cjapi?- Dhia ishte kec
etj.

Lojë didaktike "Gjeni kush është?"

Qëllimi: të mësoni se si të zgjidhni një objekt për veprim.
(I rrituri pyet një gjëegjëzë dhe fëmija e merr me mend.)

Rojet, përtypet, leh? -….
Gërmon, gërmon? -….
Duke ngrënë, vrapuar, kërcyer? -….
Mjaullime, xhiro, gërvishtje? -….
Moos, përtypet, ecën? -….
(Më pas fëmija bën gjëegjëza të ngjashme.)

Materiali: foto lëndore të zogjve shtegtarë, top. Një i rritur hedh një top dhe thotë një fjalë.
Të kënduarit Të kënduarit
Cicërimë Cicërima
Flying larg Duke fluturuar larg
Infermieria e ushqyerjes
Lundrues Lundrues
Ulërita Ulërita
Të uritur Të uritur

Materiali: top.
Mështeknë. Berezonka, thupër, thupër, boletus.
Aspen. Aspen, aspen, boletus.
Lisi. Lis, lis, lis, klub.
Rowan. Rowan, hi mali, rowan.
Panje. Panje, panje.
Pisha. Pisha, pisha, pisha.
Bredh. Pema e Krishtlindjes, pema e Krishtlindjes, pylli i bredhit, pema e bredhit.

Lojë didaktike "Fjalët e lidhura"

Pyll (çfarë?) - bredh, pisha, kedri….
Kon (çfarë?) – bredh….
Gjilpërat (çfarë?) – bredh….

Lojë didaktike "Emërtoni cilin"

Kabineti është prej druri, që do të thotë se është prej druri.
Shtrati eshte prej hekuri,...
Divani eshte prej lekure,...
Karrigia është prej plastike,...
Çizme prej gome - çizme gome.
Kapelë leshi – kapelë leshi.
Doreza lëkure – lëkure….

Lojë didaktike "Çfarë pjate është kjo?"

Nga çfarë supe bëhet... (fasule, bizele, peshk, pulë, panxhar, kërpudha, perime)?
Nga çfarë qull bëhet... (mel, tërshërë të mbështjellë, bollgur...)?
Nga çfarë lloj reçeli bëhet... (mollë, kumbulla, kajsi, mjedër...)?
Çfarë lëngu nga... (karrota, dardha, portokalli...)?
Çfarë lloj enësh janë... (qelqi, metali, qeramika, porcelani, balta, plastika)? Jep shembuj. Pse quhet kështu? (Xhami - i bërë nga qelqi.)

Lojë didaktike "Zgjidhni fjalë të lidhura"

Qëllimi: të praktikohet formimi i fjalëve të lidhura.
Dëbora - top bore, flok bore, me borë, Snow Maiden, burrë dëbore ...
Dimër – dimër, dimër, dimër, kasolle dimri….
Bryma - e ngrirë, e ngrirë, e ngrirë….
Akull - akullthyes, lugë akulli, akull, akullnajë, akull....

Lojë didaktike "Formoni fjalët"

Materiali: top.
gozhdë hekuri. gozhdë hekuri.
Derrase druri. Dërrasë druri.
Gërshërë metalike. Gërshërë metalike.
Çizme prej gome. Çizme të gomës.
Doreza lëkure. Doreza lëkure.
Pecetë letre. Pecetë letre.
Tenxhere balte. Tenxhere balte.
Xham xhami. Xham xhami.
Shishe plastike. Shishe plastike.

Lojë didaktike "Mbaro fjalinë"

Qëllimi: të forcohet aftësia e fëmijëve për të hartuar fjali duke përdorur lidhëza në mënyrë që të... Zhvilloni imagjinatën.
Materiali: fotografia e temës "Pesta e pemës së Krishtlindjes", top.
Mami nxori një kuti me dekorime për pemën e Krishtlindjes në mënyrë që të...(zbukurosh pemën e Krishtlindjes, dekoro dhomën).
Ne zbukuruam pemën e Krishtlindjes për të...
Santa Claus erdhi në festë për të...
Vajzat kanë veshur kostume me flakë dëbore për të...
Burri i borës erdhi tek ne për festën për të...

Lojë didaktike "Emërtoni lodrën"

Qëllimi: të praktikohet formimi i mbiemrave relativë.
Lodër prej druri (çfarë lloji?) - prej druri (matryoshka, tub)
Lodër balte (çfarë lloji?) - balta (bilbil)
Lodër qeramike (cila?) - qeramike (kukull)

Lojë didaktike "Kush ka nevojë për çfarë"

Qëllimi: të praktikohet përdorimi i rasës dhanore të emrave.
Një lojtar hokej ka nevojë për një shkop
Patinatori ka nevojë për patina
Shoferi i sajë ka nevojë për një sajë...
Duhen ski - ...skiator
Kërkohet rondele -…. lojtar hokej

Lojë didaktike "Thuaj me një fjalë"

Materiali: top.
Magpi i ka faqet e bardha, prandaj quhet... (bardh).
Cica ka gjoks të verdhë, prandaj quhet ... (me gjoks të verdhë).
Demiku ka gjoks të kuq, prandaj quhet... (...).
Qukapiku ka kokë të kuqe, prandaj quhet... (...).
Sorra ka krahë të zinj, prandaj quhet... (...).
Qukapiku ka sqep të mprehtë, prandaj quhet... (...).
Bufi ka kokë të madhe, ndaj quhet... (...).
Dylli ka një zë kumbues, prandaj quhet... (...).
Qukapiku ka sqep të gjatë, prandaj quhet... (...).
Magpi ka një bisht të gjatë, prandaj quhet... (...).
Bufi ka krahë të mëdhenj, prandaj quhet... (...).

Lojë didaktike "Shto fjalën - armik"

Qëllimi: të mësoni fëmijët në përdorimin e fjalëve antonimike. Promovoni të kuptuarit dhe memorizimin e fjalëve të urta.
Materiali: top.
Ana amtare është nëna, dhe ana e huaj është... (njerka).
Ka ngrohtësi nga Atdheu, dhe nga një tokë e huaj ... (i ftohtë).
Qeni i leh trimit, por kafshon... (frikacakun).
Një botë e keqe është më e mirë se një e mirë...(grindje).
Paqja ndërton, por lufta...(shkatërron).
Njeriu sëmuret nga përtacia, por nga puna...(bëhet më i shëndetshëm).

Lojë didaktike "Formoni fjalët"

Materiali: top.
Ushtari e do atdheun e tij. Ushtar i dashur.
Një roje kufitare ruan kufirin. Roje kufitare.
Një marinar lufton në det. marinar luftarak.
Një këmbësor lufton për atdheun e tij. Këmbësor luftarak.
Tankisti fiton betejën. Cisterna fituese.
Qytetarët jetojnë në Rusi. Qytetarët e gjallë.

Lojë didaktike "Mbaro fjalinë"

Materiali: top.
Xhaketë leshi. Ai (çfarë?) - Leshi.
Fustan mendafshi. Ajo…
T-shirt e thurur. Ajo …
Xhaketë lëkure. Ajo …
Pallto lesh. Ajo …
Pallto për gjyshen. Ajo…
Veshje për rrugë. Ajo…
Çizme prej gome. Ata…
Shall basme. Ajo …
Sundress për verën. Ai…
Mushama për pranverë. Ai…
T-shirt per femije. Ajo …
Pantallona për Meshkuj. Ata…

Lojë didaktike "Kujt, kujt, kujt, kujt?"

Koka (e kujt?) - e luanit
Bishti (i kujt?) - i luanit
Trupi (i kujt?) është ai i një luani
Veshët (të kujt?) janë ata të një luani.

etj.

Lojë didaktike "Numëroni kafshët"

Një deti, dy deti, ... pesë deti.
Një vulë, ... pesë vula.
Një delfin, dy delfinë... pesë delfinë etj.

Lojë didaktike "Formoni fjalët"

Materiali: top.
Fusha me lule misri. - Fusha me lule misri.
Era e livadhit. - Erë livadhi.
Vaj trëndafili. - Vaj trëndafili.
Farat e lulekuqes. – Farat e lulekuqes.
Aroma e luleve. – Aromë lulesh.
Buqetë me zambakë të luginës. – Buqetë zambaku i luginës.

"Kush ka.."

Kush ka putra? - Një qen, një mace.
Kush ka thundra? - Një lopë, një derr, një dhi, një kalë.
Kush ka brirë? Kush ka lesh? Kush ka një mane?
Kush ka një derr? Kush ka sisë?

"Më jep një fjalë"

Fëmijët kanë fytyra të gëzuara, tani (si?)... (po argëtohen).
Kanë zë të lartë, flasin (si?)...(me zë).
Katya ka një të qeshur kumbues, ajo qesh (si?) ... (tingëllon).
Masha ka këmbë të shpejta, ajo vrapon (si?) ... (shpejt).
Slitë janë të rënda, është e vështirë t'i bartësh (si?) ... (e vështirë).
Çizmet e ndjera janë të ngrohta, ju mund të ecni në to (si?)… (të ngrohta).

Institucion arsimor parashkollor autonom komunal

"Kopshti nr 72"

Materiali i zhvilluar nga:

mësues logoped i arsimit të lartë

kategoria e kualifikimit

Kopylova Natalya Sergeevna

Berezniki, 2015

Shënim shpjegues për materialin didaktik

"Indeksi i kartelave të teksteve të deformuara"

Materiali didaktik "Tekstet e deformuara" u përpilua në bazë të zhvillimeve metodologjike të S.V., V.V. Sadovnikova, L.N.

Qëllimi i manualit: formimi i përbërësve leksikorë dhe gramatikorë të të folurit, parandalimi i çrregullimeve të të folurit të shkruar tek parashkollorët. Materiali u përpilua duke marrë parasysh planifikimin kompleks tematik në grupet e të moshuarve dhe përgatitor të terapisë së të folurit për fëmijët me çrregullime të rënda të të folurit.

Metodat e punës me tekste të deformuara në moshën parashkollore:

Koncepti i tekstit të deformuar nuk jepet kur punoni me parashkollorët. Përdoren këto teknika: “Korrigo gabimet”, “Fjalia është thyer”. Në fillim të punës korrigjuese dhe zhvillimore, përdoret domosdoshmërisht vizualizimi (fotot e subjektit dhe komplotit). Kur fëmijët zotërojnë aftësinë e punës me fjali dhe tekste të deformuara, puna mund të bëhet me vesh.

Manuali mund të përdoret nga mësuesit dhe prindërit në punën me fëmijët e moshës parashkollore dhe fillore.

Literatura:

Efimenkova L.N. Korrigjimi i të folurit me gojë dhe me shkrim te nxënësit e shkollave fillore. - M.: Arsimi, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. Klasat frontale të terapisë së të folurit në grupin e moshuar për fëmijët me ODD. - M.: Gnome, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. Klasat frontale të terapisë së të folurit në një grup përgatitor për fëmijët me ODD. - M.: Gnome, 2001.

Sadovnikova I.N. Çrregullimet e të folurit të shkruar dhe tejkalimi i tyre tek nxënësit e vegjël. - M.: Vlados, 1997.

Tema: Perimet. Numrat "Një", "Një".

Loja "Korrigjoni gabimet e gnomes"

Në rritje në kopsht një llambë, një patëllxhan

një rrepkë. Ata piqen në kopsht një kajsi dhe një qershitë.

Shtrihet në një pjatë një portokalli dhe një limon.

Shitet ne dyqan një shalqi dhe një kungull.

Tema: Rasti emëror

shumës emra.

Loja "Thuaj fjalinë".

Ulet në gardh dhe këndon...

Në mëngjes këndojnë me zë të lartë në fshat...

Tanya ka një të bardhë... në kokë.

Dyqani shet vere per femije...

Ulur në një copë letër ...

Ka rrjeta të thurura në të gjitha cepat...

Në një vazo në tavolinë ka...

Lule të kuqe flakë lulëzuan në livadh...

Duke kullotur në livadh...

Në shtëpinë tonë ka të mëdha, të ndritshme ...

Ne rruge kryesore ka shume kate... .

Tema: Rasti kallëzues

Lojë "Konfuzion"

Kupa lan Katya.

Lepuri skalit Vitya.

Kupa i bie Petya.

Lepuri e kap dhelprën.

Peshku e kap peshkatarin.

Peshku e kap plakun.

Plaka tjerr fill.

Peshku thirri plakun.

Plaku e qortoi plakën.

Flutura vizaton një vajzë.

Lojë "Fjalët e humbura" - plotësimi i fjalive

me emra në rasën kallëzore

njëjës.

Plaku po kapte me snanë…. Gruaja e moshuar e rrotullonte... Një herë plaku hodhi në det të tijën... Ai filloi të klikojë ...

Tema: Rasti gjinor

emrat e njëjës.

Lojë "Bëni fjali"

Lena, mos ki frikë, është një stuhi. Punëtorë, kryeni, punoni. Alyosha kurrë nuk pa një elefant. Një kërpudha rritet në pyll. Ne mbledhim shumë mjedra të pjekura. Natasha merr një copë sheqer. Tabela ka një këmbë. Misha pi një gotë pelte.

Lojë "Mbaro fjalitë"

Në fund të vjeshtës nuk ka... gjethe në pemë. Nuk ka... karrige në sallë. Nuk ka... njerëz në fushë. Nuk ka... foto në libër. Zërat e... zogjve nuk dëgjohen. Në moçal ka shumë... mushkonja. Nuk ka... gjarpërinj në pyllin tonë. Në pyllin e largët ka shumë... gjarpërinj. Zogjtë nuk kanë... dhëmbë. Nuk ka... pyll në shkretëtirë. Nuk ka... zambak uji në lumin tonë.

Tema: Foljet e parashtesuara.

Loja “Përkundrazi” është shndërrimi i foljeve antonimike të parashtesuara sipas modelit.

Derdhni ujë në një gotë - derdhni ujë nga gota.

Hyni në dhomë -

Hape deren -

Sillni një lodër -

Ejani në tryezë -

Ejani të vizitoni -

Mbërritja në port -

Me makinë deri te porta -.

Loja "Fjalët e humbura".

Vanya (kalon) rrugën. Vanya (i afrohet) shtëpisë. Vanya (hyn) në shtëpi. Vanya (largohu) nga shtëpia. Vanya (shëtit përreth) në shtëpi.

Tanya (kërcen) në shesh lojërash. Tanya (kërcen) mbi përrua. Tanya (kërcen) nga pankina.

Zogu (fluturon) nga kafazi. Zogu (fluturon) në kafaz. Zogu (fluturon) në kafaz.

Vanya (derdh) ujë në një gotë. Vanya (derdhja) e ujit nga një gotë. Vanya (derdh) ujë nga gota në gotë. Vanya ujit shtratin e luleve.

Makina (drejton) në garazh. Makina (lëviz) nga garazhi. Makina (lëviz) rreth garazhit. Makina (lëviz) mbi lumë. Makina (ngasë) përgjatë rrugës mes shtëpive.

Tema: Parafjala “On”.

Lojë "Bëni një propozim".

Zbarkoi, liqeni, rosat. Kastravecat po piqen në një shtrat kopshti. Pellgjet në rrugë janë të mëdha. Ka mollë të varura në degë. E mbollën në një kopsht me patate. Boronica e kuqe u piq në moçal. Peshku kafshon karremin. Ka një foto të varur në mur. Mështeknë, e bukur, vathë. Të gjuajtura, rosat e egra, gjuetarët. Mos vizatoni në kopertinë .

Loja "Fut parafjalën"

Fëmijët hipën... në një varkë. ...një pishë u rrit në breg. Lejlekët ndërtuan një fole... në çati. ... kishte një roje në kullë. ... boronicat janë pjekur në moçal. Portreti u var... në mur. Pulat u ulën... për të gjilpëruar. …. në veri hipin... në renë. Sasha luan... balalaika .

Tema: Parafjala “B”.

Lojë "Bëni një propozim".

Fjeti në një zgavër ketri. Në, thupër, korije shushuronte. Makinat në fushë filluan të binin. Djemtë gjetën një iriq në shkurre. Njerëzit jetonin në shpella primitive. Një klasë e pastër është kënaqësi për të punuar. Një përrua zhurmonte në një përroskë të pastër.

Loja "Fut parafjalën"

Ujku jeton në një strofkë. ... zambakët e luginës lulëzonin më shpesh në pyll. ... zogjtë kërcisnin. Babai i makinës punon... në një furrë buke. Trofta gjendet... në lumenj malorë. Shqiponjat jetojnë...në male. Këlyshi po tërhiqte zvarrë një shkop... në dhëmbë. ... yjet shkëlqejnë në qiellin blu, ... valët spërkasin në detin blu. Në male ka borë. ... karkalecat po muhabetin në heshtje.

Tema: Parafjalët “S (SO)”.

Loja "Fut parafjalën"

Unë kam shtatë motra.

Unë kam shtatë motra.

Unë do t'i ndihmoj të gjithë.

… Olya mbjell,

… çan për të korrur.

… Dasha për të veshur kukullën.

… Lena për të gatuar.

… Nyura qep,

… Shura për të ndezur sanë.

Këndojini këngë... Marusenkës.

Më i vogli.

***

Enët u pastruan... nga tavolina.

Fshini pluhurin e librave.

Lena...Sveta janë miq.

Luga ra... mbi tavolinë.

Masha i pëlqen luleshtrydhet... kremi.

Mami i do luleshtrydhet... me qumësht.

Lena do të shkojë për një shëtitje me mua.

Djemtë shkuan për të notuar dhe morën… qenin me vete.

Mëza... u kap pas nënës nga frika.

Tema: Parafjalët "PËR, PËR KAQ".

Lojë "Bëni një propozim".

Loja "Fut parafjalën"

Unë shkova... për manaferrat. Dreq... arra. Le të shkojmë... kërpudha. Unë vura re... milingonat. Ndoqi... puna. Kam një punë. Përfunduar... gjysmë ore. Unë isha ulur... në tavolinë. U zhduk... nga horizonti.

Djemtë nuk shkuan në kampim për shkak të motit të keq. .. dielli u shfaq në pyll. Lena nuk shkoi në teatër për shkak të sëmundjes. ... era e ftohtë e bëri të pamundur vazhdimin e rrugëtimit. Majmuni i vogël shikoi jashtë ... Shpatulla e trajnerit.

Tema: Vjeshta. Foljet e kohës së tashme të vetës së tretë njëjës dhe shumës .

Puna mbi tekstin e deformuar bazuar në një pikturë :

Janë ditët e fundit të ngrohta të vjeshtës. Gjethet e verdha bien në tokë nga panja, bliri, lisi dhe thupër. Tanya dhe Petya po ecin në kopshtin e vjeshtës. Zogjtë nuk këndojnë më. Ata fluturojnë në jug. Tanya mbledh gjethet e rënë nga toka. Ata duan të bëjnë një buqetë të bukur për mamin.

Tema: Foljet e kohës së shkuar.

Loja "Korrigjoni gabimet e gnomes"

Vanya u zgjua, bëri ushtrimet e saj, lau fytyrën, piu çaj dhe shkoi në shkollë.

Tanya u ngrit, pas stërvitjes dhe mëngjesit, ai shkoi në dyqan për sende ushqimore, bleu bukë, gjalpë, djathë, u kthye në shtëpi, pastroi apartamentin.

Tema: Rasti kallëzues

emrat e njëjës.

Loja "Gjeni gabimet në tregim"

Iriq.

Timosha dhe Grisha ishin në pyll. Timosha po kapte insekte. Grisha u gjet nga një iriq. Grisha e solli iriqin në shtëpi. Në shtëpi kishte minj. Iriqi duke kapur një mi .

Historia "Kopshti zoologjik".

Fëmijët shkuan në kopshtin zoologjik. Aty panë një elefant të madh dhe një zebër me vija. Majmunë qesharak. Elefanti po derdhte ujë të ftohtë. Zebrat përtypnin bar të freskët. Majmunët bënë fytyra qesharake.

Lojë "Korrigjo fjalinë"

Mami bleu një tenxhere. Kolya pa kalamanin. Zhaba kapi një mushkonjë. Dallëndyshet hanë mishka. Marangozi bëri një stol. Tanya thuri një triko. Vitali bëri një varkë. Skifteri e çoi pulën. Sasha hodhi shkopin e tij të peshkimit .

Lojë "Bëni fjali"

Motra, gatuaj pak reçel. Kapiten, shërbeni, komandoni. Detarë, lani kuvertën. Vëlla, mirë se erdhe, motër. Shi, i lagësht, tokë. Masha dhe Lena shohin një ylber. Bari, vesa, mbulesa. Pemë, ​​thyerje, erë. Krap, kapje, pike. Treni, prisni, pasagjerë.

Tema: Rasti gjinor

emrat e njëjës.

Loja "Fjalët e humbura" - përfundimi i fjalive me emra në njëjësin gjinor.

Tanya dhe Vanya mbledhin gjethe (gështenjë) për një buqetë. Tanya mori një gjethe (panje). Vanya pa një gjethe (thupër). Kishte gjethe të thata (aspen) të shtrira në kthinë. Në bar kishte gjethe të thata (plepi). Kishte lis (lisi) të shtrirë në bar. Era shushuriti gjethet (plepi). Degët (shelgu) të përkulura drejt ujit. Manaferrat (kulpëri) kthehen në të kuqe të ndezur. Kone (pisha, bredh) ranë në bar.

Tema: Foljet e parashtesuara.

Loja "Korrigjo gabimin".

Fëmijët derdhin lule në shtratin e luleve.

Mami derdh supën në një pjatë.

Vanya derdh ujë nga një kanaçe uji.

Kuzhinieri hedh lëng mishi mbi tavë.

Tanya derdh ujë në një gotë

Tema: Rasa dhanore e emrave.

Lojë "Bëni një propozim".

Jepini gjyshit një shall. Blini lule mamasë. Jepi shokut një libër. Jepini ushqim qenit. Jepini qumësht maces. Kreh flokët e motrës. Gërshetoni flokët e shokut tuaj. Bëni një shtëpi zogjsh. Ndryshoni ujin e peshkut. Prisni vezën e pulës.

Lojë "Mbaro fjalinë"

Më trego... (përrallë, motër).

Më jep... (karotë, lepur).

Lexo... (libër, Vitya).

Më kthe... (libër, Dima).

Jep... (ilaç, gjysh).

Derdh... (ujë, qen).

Vizato... (foto, motra).

Këndo... (arush pelushi, këngë).

Thirrni... (tezja, Vera).

Merr... (bar, dhi).

Sillni... (peshqir, vëlla).

Bëj... (kafaz, lepuj).

Ndihmë... (Natalya Sergeevna).

Ndihmë... (mami dhe babi).

Tema: Rasti instrumental."

Loja "Mbaro fjalinë".

Bari po pritet... Ata hanë supë... Koteletat hahen... Qepët priten... Supa është duke u trazuar... Bari është prerë...thonjat janë hequr.... Zjarri është derdhur... Brumi gatuhet... Shoferi kontrollon... Piloti kontrollon...

Lojë "Bëni një propozim"

Mbuloni shtigjet me borë. Rruga është e ndriçuar nga një fener. Çatia është e mbuluar me hekur. Lani flokët me shampo. Rako barin. Bari pritet me kositës. Pellgu është i mbuluar me akull të hollë. Lani duart me sapun tualeti. Pritini shkurret me gërshërë kopshti. Spërkatni shtigjet me rërë. Dekoroni pemën e Krishtlindjes me dekorime për Krishtlindje.

Tema: Parafjalët "nën, nga poshtë".

Lojë "Bëni një propozim".

Rrënja e pemës u pre. Një filiz i vogël doli nga nën tokë. Piku i madh shkoi nën ujë. Fustani dukej nga poshtë palltos. Një gjarpër doli nga poshtë trungut. Ne gjetëm kërpudha nën gjethe të thata. Kishte shumë mollë nën pemën e mollës.

pula nxitoi nën verandë.

Loja "Fut parafjalën"

Një kërpudha e madhe e bardhë është rritur... bredh. ...borra e parë po çanin borët. Metroja po ndërtohet... duke përdorur tokë. ... një kotele e vogël u hodh nga tavolina. Rrjedhin lumenj nëntokësorë... tokë. Kotelja u zvarrit jashtë... kapele. Një qen i madh kërceu jashtë... në portë. ... ishte ftohtë në majat e pemëve. Gjatë një stuhie, mos qëndroni ... në pemë.

Tema: Parafjalët "lart, poshtë".

Lojë "Bëni një propozim".

Dielli duket nga pas reve. Një lepur kërcen nga pas shkurreve. Të ftuarit ngrihen nga tavolina. Një makinë vjen nga këndi. Gjyshi Egor po vjen nga pas pyllit, nga prapa maleve.

Loja "Fut parafjalën"

Nishani hapi një kalim... me dhe. ... një mjegull e dendur u ngrit si një lumë. ... bari shushuri me këmbët e mia. U hoqën drutë e zjarrit... derdhja. Nishani jeton... në tokë. Qeni po flinte... në tavolinë. Dallëndyshja bëri fole... me çati. ...pilivesa vërshonin rreth liqenit. Ujku gri... nuk na lë të shkojmë në shtëpi. Avioni po fluturonte... nëpër pyll. ... ishim të rrethuar nga fluturat.

Synimi: prezantoni prindërit me disa teknika loje për zhvillimin e të menduarit të parashkollorëve; jepni këshilla praktike për organizimin e aktiviteteve të lojës në shtëpi.

Të gjithë prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë ëndërrojnë që fëmija i tyre të ketë një fillim të suksesshëm në shkollë. Hyrja në shkollë është një moment jashtëzakonisht i rëndësishëm si për fëmijën ashtu edhe për prindërit e tij. Përvoja praktike e ekzaminimit psikologjik të fëmijëve tregon se jo të gjithë fëmijët janë plotësisht të përgatitur për hyrje pa dhimbje dhe të suksesshme në aktivitetet edukative në shkollë. Duke kuptuar rëndësinë e përgatitjes për shkollën, edhe disa muaj para fillimit të vitit shkollor, ju mund të organizoni aktivitete zhvillimore të synuara me fëmijët që do t'i ndihmojnë ata në këtë fazë të re të jetës.

Prindërit, edukatorët e parë dhe më të rëndësishëm, mund të bëjnë shumë për një fëmijë në këtë drejtim.

Gatishmëria për shkollim kërkon edukim shumëkomponentësh. Para së gjithash, fëmija duhet të ketë një dëshirë për të shkuar në shkollë. Në gjuhën e psikologëve, ky është motivimi për të mësuar. Ai gjithashtu duhet të jetë në gjendje të ndërveprojë me bashkëmoshatarët, të kontrollojë sjelljen e tij dhe të përmbushë kërkesat e mësuesit. Është e rëndësishme që fëmija të jetë i shëndetshëm dhe elastik në mënyrë që të përballojë ngarkesën gjatë mësimit dhe gjatë gjithë ditës së shkollës. Dhe, ndoshta, më e rëndësishmja, ai duhet të ketë një zhvillim të mirë mendor, i cili është baza për përvetësimin me sukses të njohurive, aftësive dhe aftësive shkollore. Kjo varet kryesisht nga sa mirë është zhvilluar të menduarit e fëmijës.

duke menduar- ky është procesi i njohjes njerëzore të realitetit me ndihmën e proceseve mendore - analiza, sinteza, arsyetimi.

Ekzistojnë tre lloje të të menduarit:

Vizualisht efektive. Njohja ndodh përmes manipulimit të objekteve dhe lodrave.
Pamor-figurative. Njohja ndodh përmes paraqitjes së objekteve dhe dukurive.
Verbale-logjike. Njohja përmes koncepteve, fjalëve, arsyetimit.

Mendimi vizual dhe efektiv zhvillohet veçanërisht intensivisht në një moshë të re. Në bazë të të menduarit vizual-efektiv, formohet një formë më komplekse e të menduarit - vizuale-figurative. Fëmija tashmë mund të zgjidhë problemet bazuar në ide, pa përdorimin e veprimeve praktike.

Në moshën gjashtë ose shtatë vjeç, fillon një formim më intensiv i të menduarit verbal dhe logjik, i cili shoqërohet me përdorimin dhe transformimin e koncepteve.

Të gjitha llojet e të menduarit janë të ndërlidhura ngushtë. Gjatë zgjidhjes së problemeve, arsyetimi verbal bazohet në imazhe të gjalla. Në të njëjtën kohë, zgjidhja edhe e problemit më të thjeshtë, më konkret kërkon përgjithësime verbale.

Lojëra të ndryshme, ndërtimi, modelimi, vizatimi, leximi zhvillojnë tek një fëmijë operacione të tilla mendore si përgjithësimi, krahasimi, vendosja e marrëdhënieve shkak-pasojë dhe aftësia për të arsyetuar.

Nëse me fëmijën zhvillohen klasa të veçanta, atëherë zhvillimi i të menduarit ndodh më shpejt. Dhe vetë treguesit e të menduarit mund të përmirësohen 3-4 herë. Prindërit mund t'i ofrojnë ndihmë të madhe fëmijës së tyre. Mësimi kryhet më së miri në një aktivitet natyror, më tërheqës për parashkollorët - lojën.

Një avantazh i rëndësishëm i aktivitetit të lojërave është natyra e brendshme e motivimit të tij. Fëmijët luajnë sepse u pëlqen vetë loja. Lojërat edukative e bëjnë mësimin një aktivitet interesant dhe ngjall interes për botën përreth nesh.

Puna për zhvillimin e të menduarit duhet të kryhet në mënyrë sistematike. Ju mund të zhvilloni të menduarit tuaj jo vetëm në shtëpi. Kjo mund të bëhet gjatë rrugës për në shtëpi, gjatë ecjes, madje edhe gjatë kryerjes së punëve të shtëpisë. Gjëja më e rëndësishme në këtë çështje është krijimi i një humor pozitiv emocional. Nëse për ndonjë arsye fëmija nuk dëshiron të studiojë, ricaktojeni mësimin për një kohë më të përshtatshme.

Dua t'ju prezantoj me disa ushtrime lozonjare që ndihmojnë në zhvillimin e të menduarit. Këto ushtrime mund të kthehen në një lojë interesante. Në lojë, ju mund të vendosni një rregull - për përgjigjen e saktë, fëmija merr një çip ose ndonjë shpërblim tjetër. Kjo krijon interes shtesë në lojë.

Lojë "Mbaro fjalën"

Ju do ta filloni fjalën duke shqiptuar rrokjen e parë dhe fëmija do ta përfundojë atë.

"Mendoni se çfarë dua të them"

Sugjerohen 10 rrokje: po-, për-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Nëse fëmija e përballon detyrën lehtë dhe shpejt, atëherë ftojeni atë të dalë me jo vetëm një fjalë, por sa më shumë që të mundet.

Për shembull: në verë, pranë peshqirit, pranë jastëkut.

Regjistroni jo vetëm saktësinë e përgjigjeve, por edhe kohën, e cila është një tregues i proceseve të mendimit, inteligjencës dhe aktivitetit të të folurit.

Për të zhvilluar proceset e mendimit të përgjithësimit dhe për të theksuar veçoritë thelbësore, mund të luani një lojë "Gjeni fjalën shtesë."

Lexoni një sërë fjalësh për fëmijën tuaj. Çdo seri përbëhet nga katër fjalë. Tri fjalë kombinohen në bazë të një tipari të përbashkët dhe një fjalë ndryshon prej tyre dhe duhet të përjashtohet.

Ofroni të përcaktoni fjalën që është "shtesë".

1. Mollë, kumbull, kastravec, dardhe.
2. Lugë, pjatë, tigan , çantë.
3. Fustan, pulovër, këmishë , një kapak.
4. Mështekna, lisi, luleshtrydhe, pishe.
5. Sapun, pastë dhëmbësh, fshesë, shampo.
6. Bukë, qumësht, gjizë, salcë kosi.
7. Orë, minutë, verës, e dyta.
8. Gëlltitje, sorrë, pulë, dyzet.

Lojë "Thuaj fjalën" promovon zhvillimin e fleksibilitetit mendor.

Ftojeni fëmijën tuaj të emërojë sa më shumë fjalë që të jetë e mundur që tregojnë një koncept.

1. Emërtoni fjalët për pemët (thupër, pishë, bredh, rowan, aspen...)
2. Emërtoni fjalët për kafshët shtëpiake.
3. Emërtoni fjalët për kafshët.
4. Emërtoni fjalët për perimet.
5. Emërtoni fjalët për fruta.
6. Fjalë emrash për transport.
7. Emërtoni fjalë që lidhen me sportin.
8. Emërtoni fjalët që tregojnë transportin tokësor.

Mund të zgjidhni opsionet e detyrave sipas gjykimit tuaj. Nëse fëmija gaboi dhe e emërtoi fjalën gabimisht, atëherë është e nevojshme të diskutoni gabimin e tij dhe ta korrigjoni atë.
Lojërat e mëposhtme ndihmojnë në zhvillimin e të menduarit dhe inteligjencës. Ato gjithashtu ndihmojnë në rritjen e fjalorit.

Lojë "Si mund ta përdor atë"

Ftojeni fëmijën tuaj: “Unë do t'i them fjalët, mund t'i thuash edhe ti, por anasjelltas. Për shembull: i madh - i vogël."
Mund të përdoren çiftet e mëposhtme të fjalëve:

I gëzuar - i trishtuar
I shpejtë - i ngadalshëm
Bosh - plot
I hollë - yndyrë
I zgjuar - budalla
Drite e forte
Trim – Frikacak
Fortë butë
I përafërt - i lëmuar

Loja "Ndodh - nuk ndodh"

Për të luajtur do t'ju duhet një top.
Ju emërtoni një situatë dhe ia hidhni topin fëmijës. Fëmija duhet ta kapë topin nëse ndodh situata e përmendur, dhe nëse jo, atëherë nuk ka nevojë ta kap topin.

Mund të sugjerohen situata të ndryshme:

Babai shkoi në punë.
Treni fluturon nëpër qiell.
Një burrë ndërton një fole.
Postieri solli një letër.
Mollë e kripur.
Shtëpia doli për shëtitje.
Një ujk endet nëpër pyll.
Kone u rritën në pemë.
Macja po ecën në çati.
Qeni po ecën në çati.
Vajza vizaton një shtëpi.
Varka noton nëpër qiell.
Dielli shkëlqen natën.
Ka borë në dimër.
Bubullima gjëmon në dimër.
Peshku këndon këngë.
Era tund pemët

Lojë "Gjeni përshkrimin"

I rrituri ofron të gjejë se për çfarë (për çfarë perime, kafshë, lodër) po flet dhe jep një përshkrim të këtij artikulli.

Për shembull: kjo është një perime, është e kuqe, me lëng. (Domate)

Nëse fëmija e ka të vështirë të përgjigjet, para tij shtrohen fotografi me perime të ndryshme. Fëmija gjen imazhin e dëshiruar.

Lojë "Kush do të jetë kush"

I rrituri tregon ose emërton objekte dhe fenomene dhe fëmija duhet t'i përgjigjet pyetjes: "Si do të ndryshojnë, kush do të jenë?"

Kush (çfarë) do të jetë: vezë, pulë, farë, vemje, miell, dërrasë druri, tullë, pëlhurë.

Mund të ketë shumë përgjigje për një pyetje. Është e nevojshme të shpërblehet fëmija për disa përgjigje të sakta.

Loja "Çfarë ka brenda?"

Udhëheqësi i kësaj loje emërton një objekt ose vend, dhe fëmija si përgjigje emërton diçka ose dikë që mund të jetë brenda objektit ose vendit të emërtuar.

Për shembull:

shtëpi - tavolinë;
gardërobë - triko;
frigorifer - kefir;
komodina - libër
tenxhere - supë;
zgavër - ketri;
koshere - bletë;
vrimë - dhelpër;
autobus - pasagjerë;
anije - marinarë;
spital - mjekë,
dyqan - klientë.

Kur shkoni për një shëtitje, merrni një top me vete. Do t'ju duhet për të luajtur lojën. "Përgjigjuni shpejt."

Një i rritur i hedh një top fëmijës dhe emërton ngjyrën. Fëmija, duke e kthyer topin, duhet të përpiqet të emërojë shpejt objektin e kësaj ngjyre.

Ju mund të emërtoni jo vetëm ngjyrën, por edhe çdo cilësi (shije, formë) të një objekti.

Në mbrëmje, në një ndalesë të qetë në shtëpi, luani lojën "Ejani me një emër". Për të është e nevojshme të përgatiten disa poezi të vogla për fëmijë. Lexoni vjershën fëmijës tuaj pa e emërtuar titullin. Ftojeni atë të nxjerrë vetë një titull për secilën poezi. Kjo lojë do ta mësojë fëmijën tuaj të përgjithësojë dhe të nxjerrë në pah idenë kryesore në një poezi. Shpesh fëmijët dalin me emra edhe më të mirë se të autorit.
Të dashur prindër! Një fëmijë parashkollor ka mundësi vërtet të mëdha zhvillimi dhe aftësi njohëse. Ai përmban instinktin e njohjes dhe eksplorimit të botës. Ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillojë dhe të kuptojë potencialin e tij. Mos e humbni kohën tuaj. Ajo do të paguajë për veten shumë herë. Fëmija juaj do ta kalojë me besim pragun e shkollës, mësimi nuk do të jetë për të një detyrë e rëndë, por realitet dhe nuk do të keni arsye të mërziteni për performancën e tij.

Memo

Të dashur prindër! Për t'i bërë përpjekjet tuaja efektive, përdorni këshillat e mëposhtme:

1. Mos lejoni që fëmija juaj të mërzitet gjatë orëve. Nëse një fëmijë kënaqet duke mësuar, ai mëson më mirë. Interesi i bën fëmijët individë vërtet krijues dhe u jep atyre mundësinë të përjetojnë kënaqësi nga aktivitetet intelektuale.
2. Përsëritni ushtrimet. Zhvillimi i aftësive mendore të fëmijës përcaktohet nga koha dhe praktika. Nëse një ushtrim nuk funksionon për ju, bëni një pushim, kthehuni tek ai më vonë ose ofroni fëmijës tuaj një mundësi më të lehtë.
3. Mos u shqetësoni tepër për mospërparimin e mjaftueshëm dhe mospërparimin e mjaftueshëm apo edhe ndonjë regres.
4. Jini të durueshëm, mos i jepni fëmijës tuaj detyra që tejkalojnë aftësitë e tij intelektuale.
5. Kur punoni me një fëmijë, nevojitet moderimi. Mos e detyroni fëmijën tuaj të bëjë ushtrimin nëse është i lodhur ose i mërzitur. Jepini fëmijës tuaj mundësinë që ndonjëherë të bëjë diçka që i pëlqen.
6. Shmangni vlerësimet e pahijshme, gjeni fjalë mbështetëse. Lavdëroni fëmijën tuaj më shpesh për durimin dhe këmbënguljen e tij. Asnjëherë mos i theksoni dobësitë e tij në krahasim me fëmijët e tjerë. Ndërtoni besimin e tij në aftësitë e tij.
Mundohuni të mos e perceptoni punën me fëmijën tuaj si punë të vështirë. Gëzohuni dhe shijoni procesin e komunikimit. Mos harroni se ju keni një mundësi të shkëlqyer për të bërë miq me fëmijën tuaj.

Ju uroj fat dhe kini më shumë besim në veten tuaj dhe në aftësitë e fëmijës suaj!

Numri i lojtarëve: çdo
Shtesë: nr
Shiritori është një version japonez i lojës së fjalëve: lojtarët emërtojnë me radhë fjalët, çdo fjalë tjetër duhet të fillojë me të njëjtën rrokje në të cilën mbaroi ajo e mëparshme.
Vetëm emrat mund të emërtohen. Fjalët nuk duhet të përsëriten.

Ku është rrethi juaj? - lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Për më tepër: shkumës
Prezantuesi vizaton dy rrathë. Rrethi i parë përfshin ata fëmijë emrat e të cilëve kanë theksin në rrokjen e parë, i dyti - ata emrat e të cilëve kanë theksin në rrokjen e dytë. Prezantuesja sugjeron të mendoni se si mund t'i ndryshoni emrat në mënyrë që të kaloni në rrethin e dytë (Lyuda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory, etj.).

Gjëegjëza e majdanozit - një lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Për më tepër: letër nga Petrushka
Prezantuesja lexon letrën që morën nxënësit e klasës së parë: “Të dashur fëmijë, unë jam shoqja juaj, Petrushka, tani po pushoj në pyll, duke mbledhur kërpudha në shtëpi të kërpudhave janë, nëse emrat e tyre kanë një tingull (p) (tapa qumështi shafran, russula, boletus), tingull (s) (buletus, chanterelles) etj.

Macja e pangopur - lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Shtesë: nr
Zgjidhet një lider. Ai është një mace. Macja ulet në qoshe dhe thotë:
- Unë jam një mace tmerrësisht e pangopur, i kap të gjithë minjtë - dhe në gojë.
Pjesa tjetër e fëmijëve janë minj. Ata kalojnë pranë maces dhe pëshpëritin:
- Hesht, hesht, macja po afrohet.
Fëmijët i thonë këto fjalë dy herë. Me fjalët e fundit, macja kërcen dhe kap minjtë. Kushdo që bie në putrat e maces emërton një fjalë me një tingull të caktuar.

Gjeni katrorin tuaj - lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Për më tepër: shkumës
Prezantuesja vizaton disa katrorë në tokë së bashku me fëmijët dhe raporton se emrat e fëmijëve janë "të fshehur" në to. Sheshi i parë përmban ato që përmbajnë tingullin (k). Ju kërkohet të mendoni se cili nga fëmijët mund të qëndrojë në këtë shesh. Në katrorin e dytë janë emra në të cilët dëgjohet tingulli (u) etj.

Motorri nga Romashkova - lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Për më tepër: një fotografi e një treni nga Romashkova, rimorkio për të, të cilat janë bashkangjitur veçmas
Një tren dhe disa vagonë ​​rezervë janë ngjitur në një bazë metalike dhe një fjalë e përbërë nga rrokje është ngjitur në tabelën sipër. Fëmijët e lexojnë dhe ndihmojnë ta vendosin në rimorkio, d.m.th. Ata e ndajnë fjalën në rrokje dhe bashkangjitin çdo rrokje sipër rimorkios dhe më pas numërojnë sa rimorkio nevojiten.
Rimorkiot janë me ngjyra të ndryshme, ato mund të përdoren për të nxjerrë në pah një rrokje të theksuar. Gjithashtu për të theksuar një rrokje me një bashkëtingëllore të butë dhe me një të fortë. Për shembull, rrokja "ma" duhet të vendoset në një rimorkio blu, dhe rrokja "unë" në një të gjelbër. Një rrokje e theksuar mund të vendoset në një rimorkio të kuqe, etj.

Lëvizja në një apartament të ri - një lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: 6-9
Për më tepër: fotografitë e temës (të çiftuara): filxhan - gotë, filxhan - filxhan, pjatë me gjalpë - filxhan sheqeri, kazan - tenxhere kafeje, tenxhere - tigan, shall - shall, kapele me kapele, fustan - sarafano, triko - jelek pa mëngë, pallto - xhaketë, pallto lesh - pallto dimërore, pantallona - pantallona të shkurtra, çorape deri tek gjuri, çorape - çorape, dorashka - dorashka, këpucë - sandale, pantofla - sandale, çantë - çantë, llambë tavoline llambadar; kuti për palosjen e fotove
Prezantuesi i jep secilit fëmijë 2-3 palë fotografi, për shembull: filxhan - gotë, shall - shall, çantë shpine - çantë. Thotë:

Identifikoni tingullin e parë me një fjalë - një lojë për fëmijë

Numri i lojtarëve: çdo
Për më tepër: karta me foto temash sipas numrit të fëmijëve. Çdo kartë ka 4 ose 6 imazhe (kafshë, zogj, sende shtëpiake, etj.). Drejtuesi ka rrathë (për fëmijët në grupet e terapisë së të folurit - karta me shkronja - 4 për secilën shkronjë). Fotografitë e subjektit në karta:
a - autobus, lejlek, ananas, shalqi
y - kallam peshkimi, mustaqe, rosë, hekur
dhe - oriole, gjilpërë, gjeldeti, ngrica
p - tendë, sharrë, fustan, çantë
ts - çafkë, busull, numra, pulë
h - ibrik çaji, ora, qershia e shpendëve, qershia
k - laps, kotele, karkalec, ngjyra
x - mantel, pambuk, lojtar hokej, lloj brejtësi
s - hay (tog), jargavan, starling, qen
z - kështjellë, lepur, ombrellë, luleshtrydhe
g - acorns, gjirafë, brumbull, vinç
w - kasolle, hip i trëndafilit, kon, dollap
l - gëlltitje, shkallë, ski, bretkocë

Tatiana Morozko
Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit për fëmijët 3-4 vjeç "Mbaro fjalinë"

Nje loje« Mbaro fjalinë»

Synimi: mësoj fëmijët bëjnë fjali, zhvillojnë vëmendjen.

Inventari: fotot e subjektit(1 grup: kërpudha, manaferra, peshk, mollë, tekste shkollore; 2 grup: kone, lule, dardha, pike, fletore)

Ecuria e lojës:

Shtroni para fëmijës fotografitë e grupit të parë dhe kërkojini t'i përdorë plotësoni fjalitë e mëposhtme - shqiptoni fjalinë, fëmija tregon figurën dhe përsërit oferta, por tashmë përsërit atë që ka munguar fjalë:

Masha po mblidhte në pyll (kërpudha).

Katya po mblidhte ëmbëlsirat në pastrim (manaferrat).

Natasha zgjodhi një të madhe dhe të lëngshme në kopsht (mollë).

Kolya hodhi një kallam peshkimi dhe nxori një të vogël... (peshk).

Pasha e futi në çantën e tij (tekste shkollore).

Më pas, vendosni grupin e dytë të fotografive para fëmijës dhe kërkojuni të thonë të njëjtën gjë ofron, por në mënyrë që në fund të secilës të ketë një fjalë të ndryshme - artikull, treguar në foto. Tregojini fëmijës tuaj se disa ofron do të duhet të ndryshojë pak. Kjo është ajo që duhet rezultojnë të jenë:

Masha po mblidhte kone pishe në pyll.

Katya mblodhi bukur (aromatik, i kuq, etj.) lulet.

Natasha zgjodhi një dardhë të madhe dhe me lëng nga kopshti.

Kolya hodhi një kallam peshkimi dhe nxori një të madh (i madh, me dhëmbë) pike.

Pashai i futi fletoret në çantën e tij.

Përgjigjuni pyetjeve të mëposhtme së bashku me fëmijën tuaj: pyetje:

Çfarë tjetër mund të mbledhësh në pyll? (Degëza, gjethe, lisa)

Çfarë tjetër mund të grumbulloni në pastrim? (Bari, gjethet)

Çfarë tjetër mund të zgjidhni nga kopshti? E kapni me karrem? E vendos në çantën tënde?

Sugjeroni hartoni një tregim për fëmijën në mënyrë që njëri prej propozimet ishte fundi i saj.

Publikime mbi temën:

"Bardbird Birdhouse" Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit. Qëllimi: zhvillimi i të folurit të fëmijës. Detyrat: - pasurojnë fjalorin, - konsolidojnë.

Objektivat: të mësojnë fëmijët të dallojnë me vesh dhe shqiptim të gjithë tingujt e gjuhës së tyre amtare; të identifikojë tingullin e parë në një fjalë;

Përdorimi i tregimeve me fotografi nxit zhvillimin e funksioneve më të larta mendore (imagjinata, kujtesa, vëmendja, të folurit, lehtëson.

Qëllimi: Zhvillimi i të gjithë komponentëve të të folurit gojor tek fëmijët parashkollorë. Objektivat: Përmirësimi i të folurit koherent - dialogues dhe monolog.

Lojë didaktike "Vazhdo fjalinë" (përzgjedhja e antonimeve) Lojë didaktike “Vazhdo fjalinë” Qëllimi: të zgjedhë antonimet gjatë krahasimit të objekteve, të praktikojë formimin e mbiemrave në krahasim.

Qëllimi i lojës: të zgjerojë dhe aktivizojë fjalorin e fëmijëve, aftësinë për të bashkërenduar përemrat "i imi", "i imi", "i imi", "i imi" me emra.

Përmbledhje e GCD për zhvillimin e të folurit. Lojë didaktike për shqiptimin e tingujve [M]-[M’], [B]-[B’]. Lojë didaktike "Kush u largua?" Qëllimi: zhvillimi i aparatit artikulues. Objektiva: 1. Të zhvillojë aftësinë për të shqiptuar qartë tingujt mm, b-b në kombinimet tingujsh, për të dalluar.