izvēles kurss

angļu valodā

10. klases skolēniem

RAKSTĪŠANA

Ābramičeva E.Ju.

angļu valodas skolotāja

Ņižņijtagila

2016. gads

Paskaidrojuma piezīme

Šis kurss paredzēts vidusskolu 10. - 11. klašu skolēniem, kuri vēlas apgūt rakstiskās komunikācijas pamatus angļu valodā. Vidusskolas kursā rakstīšanai tiek veltīts pārāk maz uzmanības un laika, kas padara problemātisku nepieciešamo prasmju un iemaņu attīstīšanu. Mācīšanās rakstīt ietver rakstiska paziņojuma konstruēšanas principu apguvi, prasmju un iemaņu attīstīšanu brīvi un pareizi izteikt domas rakstveidā. Spēja veikt biznesa korespondenci angļu valodā, rakstīt CV un sūtīt e-pastus palielina cilvēka konkurētspēju mūsdienu pasaulē.

Kursa mērķis ir īstenot uz studentu orientētu, komunikatīvu, sociokulturālu, aktivitātēs balstītu pieeju mācībām.

Mērķis: Absolventu sagatavošana vienotajam valsts eksāmenam, praktiskās iemaņas angļu valodas lietošanā saziņai un kā līdzekli jaunu zināšanu apguvei turpmākai dzīvei.

Prioritārie uzdevumi:

Izglītības:

attīstīt noteiktas prasmes un iemaņas, kas nepieciešamas sekmīgai eksāmena uzdevumu izpildei;

iemācīt analizēt un objektīvi novērtēt savas izglītības darbības rezultātus;

attīstīt svešvalodu prasmes, piemēram, biznesa un personīgo vēstuļu, darba pieteikumu rakstīšana;

Iepazīstiniet skolēnus ar eksāmena formātu.

Izglītības:

attīstīt prasmes:

izvērtē savus radošos darbus pēc Vienotajā valsts pārbaudījumā pieņemtajiem kritērijiem;

attīstīt skolēnos valodas izjūtu un lingvistisko minējumu;

attīstīt studentu radošo potenciālu.

Izglītības:

apmācīt skolēnus pareizi uzvesties eksāmena laikā;

Sociālkultūras:

studentu iepazīstināšana ar angliski runājošajās valstīs (Lielbritānija un ASV) pieņemtajiem korespondences etiķetes pamatprincipiem;

šo principu pielietošanas prasmju apgūšana konkrētās rakstiskās komunikācijas situācijās.

Kursu struktūra un apmācības organizācija

Kurss paredzēts 35 mācību stundām. Tas pieder pie attīstoši kompensējoša tipa, jo ietver pamatskolas kursā iegūto zināšanu, prasmju un iemaņu sistematizēšanu. Interaktīvie simulatori, kas tiek izmantoti mūsu darbā, ļauj:

Pārbaudi savas zināšanas praksē;

Saņemiet tūlītējus vērtējumus un komentārus par nepareizām atbildēm;

Nokārtot eksāmenu testus apstākļos, kas ir tuvu reālajiem apstākļiem;

Psiholoģiski sagatavoties vienotajam valsts eksāmenam angļu valodā.

Tipisks studiju laika sadalījums:

Apmācības principi:

darbs pie dažādiem rakstīšanas veidiem un žanriem: anketu aizpildīšana, pastkaršu rakstīšana, personīgo vēstuļu rakstīšana, eseju rakstīšana;

uzdevumu komunikatīvā orientācija;

diferencēta pieeja;

konsekvents darbs pie rakstiska paziņojuma sagatavošanas: mērķauditorijas, teksta veida noteikšana, teksta strukturēšana un rediģēšana;

iegūto zināšanu un prasmju pielietošana praksē;

mācību procesa vadība.

Plānotie kursa rezultāti

Izvēles kursa apguves rezultātā studentiem jāspēj rakstiski izteikt savu viedokli, pamatoti ar argumentiem par un pret, pieprasīt informāciju, ievērot neformālas vēstules formātu un noformēt vēstuli atbilstoši 2008. gada 19. jūnija standartiem. apgūstamās valodas valstis.

Programmā ir 10 tēmas.

Sadaļas “Rakstīšana” struktūra un saturs;

eksāmenu uzdevumi;

Eksāmena ieskaites vērtēšanas kritēriji sadaļā “Rakstīšana”.

2. Anketu, veidlapu, CV aizpildīšana.

3. Kā uzrakstīt pastkarti?

4. Personiskās vēstules (apsveikumi, ziņas, iespaidi utt.):

Personiskās vēstules rakstīšanas noteikumi;

Neformālā stilā izmantotas runas klišejas.

5. Oficiālas vēstules (sūdzība, par nodarbinātību/mācībām, informācijas pieprasījums):

Noteikumi biznesa vēstules rakstīšanai;

Informācijas pieprasījums.

6. Mācīšanās rakstīt viedokļu eseju:

Formāls rakstīšanas stils;

Noderīgas frāzes, ko izmantot savā esejā.

7. Diskusiju esejas:

Esejas rakstīšanas plāns;

Argumenti par un pret.

8. Atsauksmes un atsauksmes (par grāmatām, filmām utt.).

9. Stāsta rakstīšana (pamatojoties uz attēliem, video, grafikiem vai situāciju):

Sižets un galvenie varoņi

10 raksts laikrakstā/žurnālā:

Kā paust piekrišanu vai nepiekrišanu;

Problēmas un to risinājumi.

Katra tēma noslēdzas ar praktiskiem rakstiskiem darbiem. Rakstīšanas uzdevumus plānots izpildīt vienotā valsts eksāmena formātā ar sekojošu tipisko kļūdu analīzi. Kursa beigās studenti tiek pārbaudīti tiešsaistē vietnē Dnevnik.ru.

Tematiskā kursa plānošana

Izglītības un metodiskais atbalsts

1. Angļu valoda: 500 izglītības un apmācības uzdevumi, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam. Comp. E.S. Muzlanova. - M. AST: Astrel, 2009.

2. Vienotais valsts eksāmens. Angļu valodā: prakses pārbaudes izdales materiāli. E.S. Severinova. - Sanktpēterburga: Trigon, 2009.

3. Angļu valoda (Gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam). Voronova E. G. M.: Bustards, 2011.

Elektroniskie informācijas avoti

Interaktīvā apmācība - sagatavošanās vienotajam valsts eksāmenam. "Jaunā skola", 2007

Multimediju simulators vidusskolēniem un reflektantiem. "Jaunā skola", 2008

Kurss “Vienotais valsts eksāmens 2011. Angļu valoda. Gatavošanās eksāmenam". "Jaunā skola", 2011

Autora programma ārpusskolas aktivitāšu kursam angļu valodā “The Magic World of Theatre” tika izveidota, pamatojoties uz valsts pamatizglītības standarta federālo komponentu. Programma paredzēta veiksmīgam sākumskolas skolēnu socializācijas procesam, kura laikā skolēni apgūst angļu valodu un attīsta aktiermeistarības. JaunumsŠajā programmā ir paredzēts, ka scenārijus raksta šī teātra studenti, iekļaujot nacionāli reģionālo komponentu.

Šīs programmas aktualitāte ir tāda, ka mūsdienās ir kļuvis par pilnīgi acīmredzamu faktu, ka sabiedrībai ir vajadzīgi cilvēki, kas brīvi pārvalda angļu valodu. Lai sasniegtu šo uzdevumu, īpaša nozīme ir vienotas izglītības un ārpusskolas aktivitāšu sistēmas izveidei angļu valodā.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Pašvaldības autonomā izglītības iestāde

« 146. vidusskola

ar padziļinātu atsevišķu priekšmetu apguvi"

Kazaņas Novo-Savinovska rajons

"Apspriests" "Saskaņots" "Apstiprināts"

Maskavas apgabala direktora vietnieka vadītājs

___/Gudovskikh L.V./ ____/Dulskaya S.V./ ___/Karimova D.S./

20____ ____20____ ___20___

ārpusskolas aktivitāšu kurss

angļu valoda

"Teātra maģiskā pasaule"

Bērnu vecums: 7-10 gadi

Īstenošanas laiks: 1 gads

Angļu valodas skolotāji:

Gudovskih Larisa Vasiļjevna

Ņizamutdinova Rezida Saydelovna

Kazaņa, 2014

Informācija par izglītību: augstākā izglītība, Kazaņas Valsts pedagoģiskais institūts, 1988. gads

Darba vieta

Amata nosaukums : Angļu valodas skolotāja

Mācību pieredze: 25 gadi

Informācija par izglītību: augstākā izglītība, Kazaņas Valsts pedagoģiskais institūts, 1984. gads

Darba vieta : Pašvaldības autonomā izglītības iestāde "146. vidusskola ar atsevišķu priekšmetu padziļinātu apguvi" Kazaņas Novo-Savinovska rajons

Amata nosaukums : Angļu valodas skolotāja

Mācību pieredze: 31 gads

Paskaidrojuma piezīme

Angļu valoda “The Magic World of Theatre” tika izveidota, pamatojoties uz valsts pamatizglītības standarta federālo komponentu. Programma paredzēta veiksmīgam sākumskolas skolēnu socializācijas procesam, kura laikā skolēni apgūst angļu valodu un attīsta aktiermeistarības.

Jaunums Šīs programmas daļa ir tāda, ka scenārijus raksta šī teātra studenti, iekļaujot nacionāli reģionālo komponentu.

Šīs programmas aktualitāte ir tāda, ka mūsdienās ir kļuvis pilnīgi acīmredzams fakts, ka sabiedrībai ir vajadzīgi cilvēki, kas brīvi pārvalda angļu valodu. Lai sasniegtu šo uzdevumu, īpaša nozīme ir vienotas izglītības un ārpusskolas aktivitāšu sistēmas izveidei angļu valodā. Skolas teātris angļu valodā ļauj to īstenot praksē. Dramatizācija un iestudējums ir ļoti pievilcīgs 7-12 gadus veciem bērniem, apmierinot skolēnu iekšējās vajadzības pēc radošās darbības. Bērnu spēle teātrī ir vērsta uz efektīvu materiāla apguvi, veicina skolēnu izziņas darbības aktivizēšanos, atmiņas, uzmanības attīstību, vārdu krājuma bagātināšanu, valodas barjeras pārvarēšanu.

Programmas mērķi:

Izglītojoši: padziļināt zināšanas par šo tēmu, paplašināt vārdu krājumu, iestudēt izrunu un risināt fonētiskās grūtības, dramatizējot darbus.

Attīstība: monologa un dialoga runas prasmju attīstība, atmiņas, iztēles, aktiermeistarības attīstīšana.

Izglītības: cieņpilnas (tolerantas) attieksmes audzināšana pret angliski runājošo zemju un savas valsts kultūru un tradīcijām, audzinot spēju strādāt komandā.

Programmas mērķi:

• iepazīstināt skolēnus ar mērķvalodas teātra un tatāru teātra vēsturi;
• attīstīt skolēnu radošās spējas;
• sākumskolas skolēnu motivācijas paaugstināšana apgūt svešvalodu;
• attīstīt bērna personiskās īpašības: spēju pārvarēt
• šķēršļi mērķa sasniegšanā, kā arī spēja novērtēt savas darbības rezultātus.

Programma ir izstrādātauz 1 gadu bērniem no 7-12 gadiem. Kopējais stundu skaits ir 105. Nodarbības notiek 3 reizes nedēļā 45 minūtes.

Lai nodrošinātu studentu aktivitāti un programmas produktivitāti, nodarbības ieteicams vadīt, izmantojot šādas komunikatīvās mācīšanas metodes:

• individuālais, pāru, grupu darbs;
• sarunu vadīšana;
• ekskursijas;
• mēģinājumi;
• lomu spēles.

• Nepieciešams izveidot draudzīgu, saliedētu kolektīvu;
• Piešķirot lomas, ņem vērā katra bērna vēlmi uzņemties paša izvēlēto lomu, ņemot vērā skolēna radošās spējas;

• Lugas analīze ir dzīvs, radošs process, kas prasa bērnu iztēli un emocionālu reakciju uz piedāvātajiem apstākļiem. Pirmajos posmos svarīgi ir dot skolēniem lielāku brīvību improvizācijai un dzīvai komunikācijai lugas piedāvāto nosacījumu ietvaros;
• Mēģinājumu laikā izvēlieties izteiksmīgākos iestatījumus;
• Izrāde ir darba noslēdzošais posms. Nepieciešams ieaudzināt skolēnos atbildīgu attieksmi pret publisko uzstāšanos;
• Vecāku aktīva iesaiste dekorāciju un tērpu dekorēšanas procesā.

1. Teātra sezonas atklāšana:

1. Drošības pasākumi klasē;
2. Iepazans ar darba plnu gadam;
3. Aptaujāt bērnus, lai noteiktu radošās spējas.

1. Lugas scenārija izstrāde:

1. Saruna par teātra lomu cilvēka dzīvē;
2. Diskusija par topošās pasakas sižetu (to veido paši skolēni). Pirmkārt, tā krievu versija ir pārdomāta un pēc tam tulkota angļu valodā;
3. Leksiskā un gramatiskā materiāla analīze. Grūti izrunājamu vārdu praktizēšana;
4. Lomu sadalījums (lomas tiek sadalītas atbilstoši bērnu vēlmēm).

1. Kultūras braucieni uz Kazaņas pilsētas teātriem: leļļu teātris, Jaunatnes teātris, G. Kamala vārdā nosauktais teātris.
2. Mēģinājumi:

1. Dziesmu, vārdu apguve;
2. Darbs ar horeogrāfu.

1. Darbs kopā ar vecākiem, veidojot dekorācijas un kostīmus.
2. Tikšanās ar leļļu teātra māksliniekiem:

1) Saruna;

2) Atsevišķu priekšnesuma elementu parādīšana.

VII. Iestudējuma izrādes:

1. Skolā;

2) Bērnudārzā;

3) Pirms vecākiem.

VIII. Teātra sezonas noslēguma ceremonija:

1. Ielūgumu karšu reģistrācija;
2. Pateicības vēstuļu sagatavošana vecākiem;
3. Pelnītu titulu piešķiršana teātra dalībniekiem.

Pieteikums

PASAKA "VICĪTIE DRAUGI"

Rakstzīmes:

Stāstnieks

Vectēvs

Vecmāmiņa

Bingo

Katrīna

Divas peles

Ezītis

Divi truši

Lācis

Gailis

Ainas:

1. Kādā mājā
2. Netālu no mājas
3. Mežā
4. Netālu no mājas

SĀKUMS

Muzikālais ievads.

1. celiņš Stāstītājs: Dāmas un kungi! Vai vēlaties dzirdēt stāstu par Kirlay ciematu, kas atrodas netālu no Kazaņas, kur dzīvo mūsu uzticīgie draugi? Viņi ir strādīgi un viesmīlīgi. Tomēr pirms 2 dienām viņi visi bija nelaimīgi.

1. AINA

Kādā mājā. (Vectēvs, vecmāmiņa, Bingo un Katrīna)

Ienāk vectēvs un nomet cepuri.

Vecmāmiņa: Kas noticis, mans dārgais? Es redzu, ka tu esi sarūgtināts.

Vectēvs: Paskaties uz mūsu baseinu. Tas ir tukšs. Peles nozaga mūsu miltus, sviestu un maizi!

Parādās Katrīna un Bingo.

Bingo: ir mūsu brokastu laiks! (Ņem lielu koka karoti.)

Katrīna: Tev ir taisnība! Mēs esam izsalkuši!

Vecmāmiņa pienāk pie galda.

Katrīna: Kāpēc tu izskaties tik skumja, vecmāmiņ?

Vecmāmiņa: Ak mans mīļais! Mums nav ko ēst.

Bingo: Neuztraucieties!

Katrīna: Žēl gan! Ejam uz mežu!

2. AINA

Netālu no mājas. (Peles, Bingo, Katrīna)

Peles nāk ārā.

2. celiņš, 1. pele: uz kurieni jūs dodaties? (laimīgs)

Katrīna:

2. pele: Mēs ļoti atvainojamies! Mēs esam apēduši tavu sviestu un maizi.

Pele 1: Ļaujiet mums būt jūsu draugiem!

Bingo: Mums nevajag tik savtīgus draugus.

Bingo un Katrīna dodas ārā.

Katrīna: Mēs esam tik nelaimīgi! Dziedāsim savu mīļāko dziesmu!

3. celiņš

Bingo un Katrīna: Kādam zemniekam bija suns

Un Bingo bija viņa vārds, ak!

B-I-N-G-O, B-I-N-G-O

Un Bingo bija viņa vārds, ak!

3. AINA

Mežā. (Bingo, Katrīna, ezis, truši, lācis, lapsa)

4. celiņš Ezis: Cik jauka dziesma! Kas tu esi? Kāpēc tu esi tik skumjš?

Katrīna: Meklējam ko ēdamu.

Bingo: Mūsu vecmāmiņa un vectēvs ir izsalkuši.

Ezītis: Es varu tev palīdzēt. Šeit jūs esat! (Dod viņiem ābolus.)

Parādās truši, kas nes lielu maisu.

Ezis 5. celiņš: Ak, es tur redzu savus draugus!

Bingo: Dāmas, vai es varu jums palīdzēt?

Zaķi: Ak, paldies!

Trusis 1: Tu esi tik stiprs!

Trusis 2: Mēs vēlamies jūs pacienāt! (Ikvienam dod burkānu.)

Visi sāk ēst.

6. trase

7. celiņš lāču deja

Bingo: Mēs aizmirsām par savu vecmāmiņu un vectēvu!

Katrīna: Atstāsim viņiem savus burkānus!(Ieliek burkānus maisā.)

Visi turpina dziedāt dziesmu.

Lācis: Palīdzi man! Izglāb mani!

Trusis 1: Kas notika?

Lācis: Ak vai! Es esmu pārāk vecs, un Ralfs-Vilks vēlas nozagt manu medu!

Bingo: Neuztraucieties! Mēs esam tavi draugi un palīdzēsim!

Visi kopā: mēs jūs izglābsim!

Lācis: Tu esi tik laipns! Es gribu jūs palutināt ar medu.

Katrīna: Man ir laba ideja! Es aicinu jūs uz mūsu ciematu Kirlay.

Bingo: Lieliski! Mēs tur varam iedzert tēju kopā ar vecmāmiņu un vectētiņu!

6. celiņš Visi priecājas, sit plaukstas un dzied dziesmu. Parādās Liz-the-Fox.

Trusis 1: Ko tu tur meklē?

Lapsa: Nekas. Es domāju, ka tas ir mans maiss.

Bingo: Tas ir mans maiss.

Lapsa: Kas tu esi?

Bingo: Mani sauc Bingo. Es esmu no Kirlay ciema.

Lapsa: Kirlay? Es tur biju pagājušajā gadā.

Katrīna: Es tevi neredzēju.

Liza Lapsa sāka raudāt.

Trusis 2: Kāpēc tu raudi?

Lapsa: Es gribu būt tavs draugs.

Ezītis: Tu esi negodīgs!

Bingo: Neraudi, es aicinu jūs uz mūsu ciemu, bet jums jābūt laipnam un godīgam.

Lapsa: Paldies! Es mīlu Tevi!

8. trase

Visi dzied dziesmu

4. AINA

Netālu no mājas. (Visi varoņi)

Gailis: Kas tu esi? Kāpēc tu esi šeit? Es tevi nepazīstu.

Katrīna: Viņi ir mūsu laipnie draugi. Viņi vēlas palutināt mūsu vecmāmiņu un vectēvu ar...

Ezītis: Āboli!

Truši: Burkāni!

Lācis: Mīļā!

Vectēvs un vecmāmiņa: Liels paldies! Mēs esam priecīgi, ka mūsu Bingo un Katrīnai ir tik godīgi draugi.

Visi dzied dziesmu “Ja tu esi laimīgs un tu to zini”:

Sasit plaukstas!

Ja tu esi laimīgs un zini to,

Sasit plaukstas!

Ja tu esi laimīgs un zini to,

Un jūs patiešām vēlaties to parādīt,

Ja tu esi laimīgs un zini to,

Sasit plaukstas!

Stāstītājs: Vai jums patika mūsu stāsts? Es domāju, ka tam ir interesantas beigas. Ceru, ka nākamgad varēsiet satikt šos dāsnos draugus.

9. trase

Autora programmas izstrādei izmantoto atsauču saraksts:

1.Bagrova E.I. Disciplīnas “Skatuves runa” aptuvenā programma, M., 2004.g

2.Dimenta A.L. Tematiskie vakari angļu valodā.-M., “Apgaismība”, 1988.g

3. Dalīties G. Intensīvas bērnu angļu valodas mācīšanas metodes - M., “Eng-Rus”, 1992.g

4. Jauni valsts standarti svešvalodu 2.-11.klasei. Izglītība dokumentos un komentāros - “Astrel”

5.Passov E.I., Kuzovlev V.P., Carkova V.B. Svešvalodu skolotājs: prasme un personība.-M., “Apgaismība”, 1993.g

6. Rymalov E.L. Caur pasakām angļu valodā.-M., 1995

7. Timokhina E.E. Burvju kaste - Sanktpēterburga, 2002. gads

8. Yarullina L.A. Atklājiet Tatarstānu - Kazaņa, 2005

Pielietojums:

2 scenāriji, kas izmantoti skolas teātra iestudējumam Pasaku pasaule angļu valodā.

Iestudējumi angļu valodā parasti nodrošina šādus rezultātus:

• Palielinās bērnu interese par angļu valodas apguvi;
• Veidojas runas prasmes un iemaņas;
• Vārdu vārdu krājums paplašinās;
• Tiek attīstīta prasme īsi salīdzinoši raksturot dzīves parādības mūsu reģionā un apgūstamās valodas valstī;
• Attīsta spēju sniegt īsu notikumu aprakstu jūsu reģionā
• Attīstās aktiermeistarības;
• Bērni attīsta tādas īpašības kā atsaucība, empātija, vēlme palīdzēt un pārliecība.

Nosacījumi veiksmīgai programmas īstenošanai:

Lugas iestudēšana angļu valodā ir ļoti sarežģīts, darbietilpīgs, radošs process. Iestudējuma panākumi ir atkarīgi ne tikai no audzēkņu radošajām spējām un skolotāja prasmēm, bet arī no tehniskā aprīkojuma, kas šajā programmā ietver:

• zāle,
• Dators,
• printeris,
• Atskaņotājs,
• Kamera,
• Kancelejas preces,
• Kartons,
• Auduma materiāli.

Laikā, kad vispārizglītojošo skolu vecākajās klasēs tiek ieviesta specializētā apmācība, nepieciešama visaptveroša izglītojamo specializētā apmācība. Tā kā mūsdienās jebkuras profesijas pārstāvis var veikt savas darbības jebkur pasaulē, viņam ir jāprot izmantot angļu valodu kā līdzekli sava mērķa sasniegšanai. Tāpēc izglītības iestādei vēlams piedāvāt izvēles angļu valodas kursus studentiem, no kuriem izvēlēties jebkura profila izvēles komponentes ietvaros.

Izvēles kursa aktualitāte ir saistīta ar tūrisma nozares aktīvu attīstību pēdējo 20 gadu laikā. Tūrisms ir viena no prioritārajām jomām ekonomikas attīstībā, jo tā ir rentabla nozare, kas var nodrošināt darbu simtiem tūkstošu cilvēku. Būtisks tūrisma izglītības uzdevums sabiedrībā ir saglabāt kultūru daudzveidību, veicināt to uzplaukumu, mijiedarbību un tautu savstarpējo sapratni.

Šis izvēles kurss ir paredzēts, lai piesaistītu vidusskolēnus šai ekonomikas jomai. Padziļināta ar tūrisma nozari saistīto jautājumu izpēte, izmantojot informācijas pārraidi angļu valodā, palīdzēs studentiem ātri noteikt savu aicinājumu un ļaus atrast pielietojumu savām zināšanām šajā darba tirgū. Izvēles kursu programma “Angļu valoda tūrisma nozarē” paredzēta vispārējās izglītības iestāžu 10.klases audzēkņiem, kuriem ir nepieciešamās angļu valodas pamatzināšanas, ļaujot ērti pāriet uz profesionāli orientēta materiāla apguvi. Šis kurss ir paredzēts 35 mācību stundām.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Darba programma "Angļu valoda" 10.-11.kl. (“English in Focus”, O. V. Afanasjeva, D. Dūlijs, I. V. Mihejeva, V. Evanss.)

Darba programma "Angļu valoda" 10.-11.kl. “Angļu valoda fokusā”, O.V. Afanasjeva, D. Dūlijs, I.V. Mihejeva, V. Evans...

SKAIDROJUMS

Pirmsskolas periods ir ārkārtīgi svarīgs posms bērna dzīves attīstībā. Tieši šajā periodā notiek pastiprināta fiziskā un garīgā attīstība, intensīvi veidojas dažādas spējas.

Pamatojoties uz vispārējo vides mērķi izglītība, bērna garīgās attīstības īpatnības, pirmsskolas vecumā ir iespējams un nepieciešams likt pamatus ekoloģiskai kultūrai, jo šajā vecumā tiek likts pamats pareizai attieksmei pret apkārtējo pasauli un vērtīborientācijai tajā.

Sakarā ar interesi par vidi bērnu un vecāku izglītība, kā arī pamatojoties uz rūpēm par bērna veselību, radās nepieciešamība to izveidot programmas. Šīs apkopošanas atbilstība programmas izriet no bērna vajadzībām apgūt vides kultūru un apgūt vides pamatus izglītība. Bērniem ir vieglāk apgūt ekoloģiska rakstura idejas, ja dabas izzināšanas procesā tiek iekļautas rotaļu situācijas. Tāpēc iekšā programma Vides spēles tiek aktīvi izmantotas angļu valoda, atskaņas un dzejoļi. Vides pamatu apgūšana izglītība notiek paralēli komunikācijas prasmju un iemaņu attīstībai angļu valoda, notiek leksiskā un gramatiskā materiāla uzkrāšana, izmantojot zināšanas par dabu, dabas parādībām, dzīvnieku un augu pasaules iepazīšanu.

Mērķis papildu izglītība ir radīt labvēlīgus apstākļus bērnu individuālā un radošā potenciāla maksimālai izpaušanai, apzinot un attīstot viņu lingvistiskās un īpašās spējas, lai viņu turpmākā pašnoteikšanās. izglītojoši-sistēmas kognitīvā telpa papildu izglītība. Tāpēc šajā programma Tiek prezentēti radoši uzdevumi, kā arī uzdevumi ar mākslas terapijas un mākslas tehnoloģiju elementiem.

Ierosināts programmaņem vērā arī būvniecības metodiskos principus izglītojošs process, mācot svešvalodu valodu. Tie ir principi Kā:

1. Vecuma īpašību ņemšanas vērā princips (uzdevumi veidoti tā, lai tie būtu saprotami bērniem vecumā no 5-7 gadiem).

2. Izglītības materiāla un procesa lomās balstītas organizācijas princips.

3. Komunikācijas orientācijas princips ir bērnam nozīmīga leksiskā un gramatiskā materiāla (gadalaiku nosaukumi, dabas parādības, putni, flora un fauna) atlase. angļu valoda, radot situācijas un apstākļus, kas ir tuvāk saziņai dabiskos apstākļos.

4. Kolektīvo, grupu un individuālo darba formu apvienošanas princips.

5. Starpdisciplināro saikņu princips svešvalodas mācīšanas procesā valodu(integrācija izglītības jomās"Komunikācija", "Mūzika", "Izziņa", "Mākslinieciskā jaunrade").

ĪPAŠĪBAS PROGRAMMAS:

Starp iezīmēm programmas izcelties sekojošs:

1. Integrēta pieeja mācībām angliski pirmsskolas vecuma bērniem un dažādu metožu un aktivitāšu izmantošana mācību procesā (rotaļīgs, produktīvs utt.). Šī pieeja ļauj katru izglītojošo darbību pārvērst aizraujošā aktivitātē, kas ļaus pirmsskolas vecuma bērniem attīstīt radošās spējas.

2. Katra nodarbība satur mākslas tehnoloģiju un mākslas terapijas elementus, kas ļauj ne tikai paaugstināt motivāciju mācībās angliski, bet arī veicina bērnu psiholoģisko atvieglojumu.

4. Materiāls izvēlēts šādā veidā ka to var apgūt dažāda vecuma bērni vienā grupā.

5. B programma ir dažādu integrācija izglītības jomās: "Mākslinieciskā jaunrade", "Mūzika", "Veselība", "socializācija", "Izziņa", kas atbilst FGT prasībām.

MĒRĶIS PROGRAMMAS:

Attīstība pirmsskolas vecuma bērniem vispārējā lingvistiskā, intelektuālās, kognitīvās un radošās spējas, prast izmantot apgūto leksisko un gramatisko materiālu dabiskās saskarsmes situācijās.

UZDEVUMI PROGRAMMAS:

1. Iepazīšanās ar dabas parādībām, dzīvnieku, putnu, augu pasauli. Rūpējas attieksmes pret dabu veidošana.

2. Elementāra attīstība valodas prasme.

3. Radošo spēju attīstība.

4. Bērnu un viņu vides kultūras redzesloka paplašināšana.

5. Komandas darba prasmju un iemaņu attīstība grupā.

6. Izraisīt bērnos interesi par svešvalodas apguvi valodu.

7. Bērna personības izglītošana un attīstība, iepazīstoties ar ekoloģiju.

8. Iepazīstināt bērnus ar vienkāršu vārdu krājumu, kas ir pieejams un atbilst viņu attīstības līmenim.

DARBA VEIDI UN FORMAS:

1. Vides spēļu izmantošana.

2. Atskaņu, dziesmu un dzejoļu izmantošana ar vides saturu angļu valoda.

3. Mākslas tehnoloģiju un mākslas terapijas elementi (mūzikas terapija, kineziterapija, izoterapija).

4. Darbs ar tematiku attēlus: attēla apraksts, didaktiskā spēle.

5. Dzejoļu un dziesmu apguve.

6. Radoša darbība.

7. Radīšana attēlus: vizuālā, muzikālā, plastiskā.

DARBA ORGANIZĀCIJA GRUPĀ

Relaksētas atmosfēras un silta psiholoģiskā mikroklimata radīšana grupā. NOD laikā bērni sēž aplī vai puslokā uz krēsliem vai uz paklāja. Ātri mainās darbības veidi. Tiek izmantotas IKT pastaigas pa vietni, muzikālais pavadījums. Izvēloties tēmas, tika ņemtas vērā leksiskās un gramatiskās struktūras, bērnu attīstības līmenis, motivācija, intereses, kā arī korelācija ar mācību programmu kognitīvo spēju un runas attīstībai krievu valodā. valoda pirmsskolas izglītības iestādē. NOD tiek veikta divas reizes mēnesī 20-30 minūtes. Izglītības pasākumu organizēšanas sākumā tika konsultēts ar logopēdu par bērnu piemērotību mācībām. angļu valoda.

MEZGLU STRUKTŪRA

1. Sveiciens.

2. Fonētiskais vingrinājums.

3. Darbs pie leksiskā un gramatiskā materiāla (jaunvārdu ieviešana par tēmu, gramatiskās struktūras, darbs ar tematiskām kartītēm, atskaņām, dzejoļiem)

4. Ekoloģiskās spēles, dziesmas.

5. Radoša darbība.

6. Mākslas terapijas un mākslas tehnoloģiju elementi.

IZGLĪTĪBAS UN TEMATISKĀ PLĀNOŠANA.

1. "PUTNI" ( "Putni")- 2 stundas

2. "ZIEDI" ( "Ziedi")-2 stundas

3. "KUKAIŅI" ( "Kukaiņi")- 2 stundas

4. “MĀJAS UN Savvaļas DZĪVNIEKI” ( "Mājas un savvaļas dzīvnieki")-3 stundas

5. “RUDENS” ( "Rudens")- 2 stundas

6. “ZIEMA” ( "Ziema")-1 stunda

7. "PAVASARIS" ( "pavasaris")-1 stunda

8. “VASARA” ( "Vasara")-1 stunda

9. “JŪRAS UN OKEĀNI” ( "Jūras un okeāni")-2 stundas

10. “AUGĻI UN DĀRZEŅI” ( "Augļi un dārzeņi")-2 stundas

Kopējais kursa ilgums 18 stundas.

GAIDĀMIE REZULTĀTI

1. Bērnu saskarsmes prasmju attīstīšana.

2. Vides uzlabošana bērnu izglītība.

3. Bērnu psiholoģiskās stabilitātes veidošana.

4. Radošo spēju attīstība.

ĪSTENOŠANAS LAIKS PROGRAMMAS

Programmaīstenota 2012.-2013.mācību gadā.

PIRMSKOLAS BĒRNU EKOLOĢISKĀ IZGLĪTĪBA GAISMĀ IZGLĪTĪBAS PASĀKUMI ANGĻU VALODĀ.

Bērna personības attīstība pirmsskolas izglītības iestādē šobrīd ir saistīta ar integrācijas principa izmantošanu izglītības jomās, kas ir alternatīva priekšmeta principam.

Integrācijas principam ir psiholoģisks pamats, kas saistīts ar pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnībām, un tieši tā:

Pirmsskolas vecuma bērnu uzvedība un aktivitāte atspoguļo nepietiekami diferencētu veselumu;

- "tveršana" veselums pirms daļām ļauj bērnam redzēt objektus integrāli.

Integrēta pieeja ļauj vienoti attīstīt bērna personības sfēras kognitīvās, emocionālās un praktiskās darbības. Izglītojoši aktivitāte Izpildīts:

1. organizējot dažāda veida bērnu aktivitātes: spēļu, komunikatīvā, muzikālā un mākslinieciskā, lasīšanas, darba, izziņas-pētniecības, produktīvā;

2. režīma brīžos;

3. bērnu patstāvīgajā darbībā;

4. mijiedarbības procesā ar bērnu ģimenēm.

Šī integrētā pieeja attiecas un mācot pirmsskolas vecuma bērniem svešvalodu valodu. Šajā programma tādu integrāciju izglītības jomās, Kā "Komunikācija", "Mūzika", "Mākslinieciskā jaunrade". Katra tēma ietver dažādi uzdevumi par to pašu tēmu. Piemēram, bērni iepazīst savvaļas dzīvniekus, izmantojot vārdu krājumu angļu valoda, dziesmas, atskaņas, dzejoļi, vides spēles, radošums. Šīs attiecības nodrošina ne tikai vieglu leksisko un gramatisko vienību apguvi angļu valoda, bet arī veido kognitīvos procesus bērniem, paplašina redzesloku, tiešu dabas objektu uztveri, tās dažādība.

Vides izglītības un apmācības procesā angļu valoda var rasties šādi veidi aktivitātes:

1. Bērnu radošums, kas balstīts uz iespaidiem no dabas;

2. runas aktivitāte;

3. dabas vēstures satura attēlu, slaidu apskate - darbība, kas veicina jaunu un esošo priekšstatu par dabu noskaidrošanu.

Leksiskā materiāla paplašināšanās notiek ne tikai darbā ar tematiskajām kartēm, bet arī vides spēlēs. Bērniem ir vieglāk apgūt ekoloģiska rakstura idejas, ja dabas izzināšanas procesā tiek iekļautas rotaļās balstītas mācību situācijas. Ekoloģiskās spēles trenē vārdu lietošanu runā, nostiprina apgūto materiālu un formu papildu priekšstats par dzīvnieku un augu pasauli.

Attiecības starp dažāda veida mācību aktivitātēm angliski.

MĀKSLAS TEHNOLOĢIJAS UN MĀKSLAS TERAPIJAS ELEMENTI STUDIJĀ ANGLISKI PIRMSKOLAS BĒRNI.

Mākslas tehnoloģija – intelektuālās darbības mācīšana caur māksliniecisko jaunradi. Mākslas tehnoloģiju pamatā ir mākslas terapijas paņēmienu un paņēmienu izmantošana.

Pirmsskolas vecumā notiek strauja visu kognitīvo procesu attīstība. Balstoties uz humānistisko pieeju, mākslas terapijai ir viens mērķis - bērna ar problēmām harmoniska attīstība, paplašinot viņa sociālās adaptācijas iespējas caur mākslu. Mūsdienu mākslas terapija var būt šāda: norādes:

Izoterapija (iedarbība art: zīmēšana, modelēšana, māksla un amatniecība);

Imagoterapija (ietekme cauri attēlu, dramatizējums, teatralizācija);

Mūzikas terapija (ietekme caur mūzikas uztveri);

Kineziterapija (ietekme caur deju-kustību, koriģējošie ritmi (ietekme caur kustību, horeoterapija.

Ceļā uz izglītības mākslas tehnoloģijām Angļu valoda ietver:

Ilustratīvie palīglīdzekļi (fotogrāfijas, gleznas, karikatūras, diagrammas, kolāžas, slaidi);

Pasakas, dziesmas, atskaņas, dzejoļi, spēles;

Teātra uzvedumi, deja, zīmēšana.

Spontanitāte, radošums un radošums ir vissvarīgākās mākslas tehnoloģiju sastāvdaļas.

Kā redzams no definīcijām, mākslas tehnoloģijas un mākslas terapija ir ļoti savstarpēji saistītas. To elementus var integrēt dažādos izglītības jomās. Mākslas tehnoloģijas bērnu mācīšanā Angļu valodā runājošie ir ļoti efektīvi, tie ļauj skolotājam paaugstināt motivāciju izglītības process, bērni sekmīgāk apgūst materiālu, jo mākslas terapijas elementi rada interesi nodarbībās. Mākslas tehnoloģiju izmantošana ietver bērna iztēli, kā arī radošo domāšanu, kas pozitīvi ietekmē viņa emocionālo stāvokli.

Svarīgs GCD elements angļu valoda ir fonētiskā uzlāde. Tajā mākslas tehnoloģiju elementi ir sastopami nelielas situācijas izspēlēšanas veidā (neliels stāsts ar vides saturu, kas ļauj ne tikai strādāt pie pareizas skaņu izrunas, bet arī palielināt vides bērnu izglītība.

Atskaņu, dziesmu, dzejoļu izmantošana angļu valodaļauj bērniem bez lielas piepūles apgūt leksisko un gramatisko materiālu. Dziesmas palīdz veidot lingvistisko kompetenci un attīstīt izrunas prasmes. Dziesmu, dzejoļu un atskaņu saturs palīdz paplašināt aktīvo vārdu krājumu, kā arī uzlabot vidi bērnu izglītība.

Tādu mākslas tehnoloģiju elementu kā mākslinieciskās gleznas, slaidi, objektu attēli veicina bērnu aktivitāti un interesi, jo, izmantojot šīs tehnoloģijas, tiek ievērots skaidrības princips. Galvenā atpazīstamības funkcija ir motivācijas paaugstināšana, attīstība iztēle, radošā domāšana, leksiskā materiāla apgūšana. Darbs ar uzskates līdzekļiem stimulē runāšanu un klausīšanos.

Šajā programma Ir arī mākslas terapijas elementi, Kā: izoterapija, slaidu terapija, mūzikas terapija.

Vingrinājums "Ziedi" ar slaidu terapijas izmantošanu notiek ar sekojošo nosacījumiem: skan klusa melodiska mūzika, liekot sajust maigumu, pārsteigumu un apbrīnu par dzīvās dabas pasauli, uz ekrāna redzami ziedu tuvplāni, dažādi ziedi. Skaistums piepilda visu telpu, tas iespiežas bērnu sirdīs. Parasti dabā detaļas nepamanām, tāpēc tieši uz slaida var redzēt "stop" ziedlapu skaistums, šķiedras uz zieda kāta, rasas pilieni, ziedputekšņi, saules gaismas atspīdums. Slaids palīdz smadzenēs iespiest īpašās apbrīnas emocijas.

Slaidu filmas tieša skatīšanās aizņem 10-15 minūtes. Katrs slaids tiek eksponēts 10-15 sekundes. Pēc slaidu apskates varat izdomāt vai pastāstīt pasaku par ziedu, kas jums patīk. Varat arī atkārtot filmu vai iesaldēt noteiktu kadru, lai labāk apskatītu ziedu.

Mūzika spēļu terapijas sesijās un mūzikas terapija īsteno vairākas mērķi:

1) ļauj pārvarēt bērna psiholoģisko aizsardzību - nomierināt vai, gluži pretēji, aktivizēt, noskaņoties, ieinteresēt;

2) palīdz attīstīt bērna komunikācijas un radošās spējas;

3) paaugstina pašvērtējumu, pamatojoties uz pašaktualizāciju;

4) veicina jūtu atbildi;

5) attīsta empātiskās spējas;

6) valdzina un spēcīgi nomierinoši iedarbojas uz lielāko daļu hiperaktīvo bērnu;

7) noslēgti, ierobežoti bērni kļūst spontānāki un attīsta saskarsmes prasmes ar citiem cilvēkiem. Uzlabojas runas funkcija.

Šajā pieteikties programmai mūzikas terapijas elementi, izmantojot brīnišķīgā krievu komponista P. I. Čaikovska darbus "oktobris", "marts", "Kamenes lidojums" Rimskis-Korsakovs, kā arī muzikāla spēle "Kas tā staigā?".

Klausoties skaņdarbu "oktobris", bērni zīmē rudeni tādu, kādu viņi to iztēlojas klausītās mūzikas gaismā. Varat mēģināt izteikt savas jūtas un attieksmi pret šo gada laiku. Saikne starp mūziku un zīmēšanu palīdzēs bērniem attīstīt radošumu.

Darbs "marts" ir vingrinājums brīvai emociju izpausmei. Bērni tiek aicināti izdomāt pavasara deju, kā daba mostas, cik maigs tas ir pavasarī. Tas viss tiek darīts ar kineziterapijas palīdzību (kustības).

"Kamenes lidojums"- lieliska iespēja aktivizēt fizioloģiskos procesus bērnu ķermenī, iztēli un radošumu. Bērni tiek aicināti iedomāties sevi attēlu kamene un parādīt savu lidojumu. Notiek emociju atbrīvošanās un atbrīvošanās.

Izmantojot mūzikas spēli "Kas tā staigā?" pastāv saikne starp skaņas uztveri un vārdiem.

Izoterapija ir spēcīgs bērna pašizpausmes līdzeklis. Viņa palīdz bērniem dalīties savās sajūtās uz papīra. Pielietojot šīs terapijas elementus, bērnam tiek dota iespēja izvēlēties dažādus mākslinieciskus materiāliem: krāsas, zīmuļi, papīrs, otas. Bērniem patīk arī nodarbībā izmantot tehnoloģijas. Treniņa laikā varat izmantot hronometru vai smilšu pulksteni.

Šajā programma tiek izmantoti šādi vingrinājumi:

"Par kādu putnu es gribu būt?"(bērni tiek aicināti iztēloties sevi kā meža putnu. Kas tas par putnu? Kāds ir tā izskats un pazīmes? Kur šim putnam patīk lidot)

"Es esmu zieds" (Kāda puķe tu esi? Kur tu aug)

"Rudens"(zīmējums pēc P.I. Čaikovska mūzikas "oktobris". Par kādu rudeni komponists gribēja runāt? Kā tu viņu iedomājies?)

"Vasaras koks"(bērniem tiek lūgts uzzīmēt koku un pēc tam sajūtas, ko viņi piedzīvo, skatoties uz to).

"Ūdens elements"(bērni tiek aicināti uzzīmēt to elementa veidu, kas atbilst viņu pašreizējam garastāvoklis: mierīgs - mierīgs, vētra - neapmierinātība, viļņi - satraukums utt.).

Visi mākslas tehnoloģiju elementi svešvalodu mācīšanai valodu un mākslas terapija šajā programma saistīta ar bērna vides izglītību. Šī integrācija ļauj ne tikai interesantā veidā veikt GCD angļu valoda, bet arī veicināt bērna attīstību emocionālajā un radošajā sfērā, kā arī vides izglītībā. Šie mākslas tehnoloģiju un mākslas terapijas elementi ir piemēroti bērniem ar dažādām spējām un grupām ar jauktiem līmeņiem, jo ​​ļauj katram bērnam darboties savā līmenī un tikt individuāli novērtētam par savu darbu.

Mākslas tehnoloģiju un mākslas terapijas īpašā nozīme pirmsskolas vecuma bērna attīstībā slēpjas tajā, ka tās ļauj bērnam izvirzīt radošu uzdevumu, dodot viņam iespēju pašam kaut ko izdomāt, komponēt, darīt. Veicot radošus uzdevumus un vingrinājumus, bērnam ir nepieciešams patstāvīgi apvienot savus iespaidus, radīt attēlus, plaši izmantojiet savu pieredzi. Visu šo procesu pavada komunikācijas prasmju un iemaņu attīstība angļu valoda, jo bērni apgūst vārdu krājumu un viņiem tiek doti uzdevumi angļu valoda.

TĒMA: "PUTNI" ( "Putni")

Tēma nodrošina divus GCD.

Uzdevumi:

1. Ieviest jaunu vārdu krājumu par tēmu.

2. Vilciena runa "Tas ir putns" paraugi.”, “Putns var lidot.”

Nodarbību iespējams noturēt uz vietas.

1. Skolotājas un bērnu sveicieni.

2. Fonētiskais vingrinājums "Kādas skaņas rada putni?"

Mūsu draugiem putniem ļoti patīk dziedāt, un viņu dziesmas ir brīnišķīgas. Bet kādas skaņas viņi var radīt? Iedomāsimies, ka esam putni. Bērni atkārto Angļu skaņas skolotājam [t], [d], [k], [v], .

3. Darbs ar tematiskajām kartēm.

Skolotāja stāsta bērniem, ka putni ir ļoti noderīgi cilvēkiem un dabai, un jautā, kādus putnus viņi pazīst. Bērni nosauc putnus, un skolotājs tos parāda attēlos un pasaka to vārdu angļu valoda: Tas ir dzenis. Tā ir vārna. Tas ir krauklis. Daudzu cilvēku dzīvokļos ir smieklīgi papagaiļi. Papagailis angliski - papagailis.

4. Darbs ar gramatisko materiālu.

Tiek ieviesta runa Tie ir putnu paraugi. Putns var lidot. Skolotāja saka, ka lidot var visi putni, un iesaka noklausīties dziesmu “Reiz es redzēju putniņu”. Bērni klausās dziesmu un atkārto vārdus pēc skolotāja.

5. Spēle "Savākt un nosaukt". Skolotājs aicina bērnus spēlēt spēli. Spēles laikā bērni atkārto putnu vārdus Angļu.

6. Spēle “Putni”. Šos vārdus saka vadītājs atskaņu skaitīšana:

Lidot, lidot debesīs.

Ātri, ātri un augsti – augsti!

Viens, divi, lidojiet jūs!

Pēc šiem vārdiem bērni aizbēg, un lamatas viņus noķer.

7. Zīmēšana ar mākslas tehnoloģiju elementiem. Priekšmets: "Par kādu putnu es gribu būt?". Bērna uzdevums ir iedomāties sevi kā putnu ar dažām īpašībām un uzzīmēt to uz papīra vai uz asfalta. Zīmēšanu var veikt, klausoties maigu mūziku.

8. Atvadīšanās.

Izklaide vidējā pirmsskolas vecuma bērniem “MŪSU JOTKAIS CEĻOJUMS PĻAVĀ”.

Uzdevumi:

1. Loģiskās domāšanas, atmiņas un uzmanības attīstība.

2. Krāsu paletes izpēte.

3. Smalko motoriku attīstīšana.

4. Radošo spēju attīstība.

5. Leksisko vienību atkārtošana.

6. Iemācieties mutiski atbildēt uz skolotāja lūgumiem.

Fonētiskais valodas materiāls:

[m], [a], [n], s

Leksisks valodas materiāls:

Krāsas: dzeltena, zila, violeta, rozā, zaļa, sarkana, balta; skaitļi: 1 -5; vārdi: skudra, tauriņš, balons, lidot, lietus, skaitīt, māja, zvaigzne, labrīt, mēs, let’a.

Gramatikas materiāls:

Tas ir... Tas ir sarkans. Iesim...

Materiāls radošumam:

Krāsainie zīmuļi, zīmēšanas papīrs.

Rekvizīti:

Krāsainas piepūšamās bumbiņas, plastilīna skudra, koka nūjas (sēnes, ogas, papīra lapas (jebkura koka lapu imitācijas)

IZKLAIDES norise:

Skolotājs: Sveiki bērni! Sveiki, mani dārgie bērni! Šodien mēs dosimies uz izklaidi staigāt pa pļavu. Mēs tur spēlēsim, izklaidēsimies un varbūt satiksim kādu. Bet mūsu pļava ir tālu. Kā mums tur nokļūt nokļūt tur? Lidosim turp ar gaisa baloniem. Mūsu bumbiņas ir dažādās krāsās. Ar kādas krāsas baloniem tu lidosi? (bērniem tiek iedots groziņš ar krāsainām konfektēm un katrs bērns izvēlas, ar kādas krāsas balonu viņš lidos. Olja, tev ir sarkana konfekte. Tu lido ar sarkano balonu.). Lidosim, mani dārgie bērni! (bērni kopā ar skolotāju skrien pa apli ar krāsainām bumbiņām un dziedāt: “Mēs lidojam! Mēs lidojam! "

Nu lūk, mēs esam. Paskaties, cik tas ir skaisti! Skaties! Cik jauki! Cik skaista pļava!

Ak! Izskatās, ka līs. Kamēr mēs lidojām, parādījās pelēki mākoņi. Kā mēs spēlēsim, ja līs?

Bērni: (ieteiktā atbilde) Mēs nevarēsim spēlēt. Mēs visi kļūsim slapji.

Skolotājs: Palūgsim tad lietum laistīt citu pļavu. Parādīsim viņam pirkstu spēli.

Lietus, lietus, ej prom!

Nāc atkal citu dienu.

Mēs gribam spēlēt!

Skolotājs: Labi puiši un meitenes! Ak skaties! Kas tas ir? Tā ir maza skudra. Bērni, paskatieties, cik skudra ir maza. Viņš kaut ko nes. Kas tas? Kas tas ir?

Bērni: Nūjas. Nūjas.

Skolotājs: Skudrām patīk strādāt. Paskaties, cik nūju un lapu viņš atnesa. Palīdzēsim viņam tos saskaitīt. Skaitīsim! (bērni kopā ar skolotāju skaita, cik lapu un kociņu savākti kaudzēs). Paldies mans dārgais! Puiši, kas tas lido pret mums? Bites! Sasveicināsimies ar viņiem. Sveikas bites! Dziedāsim viņiem dziesmu. (bērni kopā ar skolotāju dzied dziesmu)

Labrīt! Labrīt!

Labrīt, tev.

Labrīt! Labrīt!

ES priecājos tevi redzēt!

Skolotājs: Labi puiši un meitenes! Paldies. Paskaties, bitēm patika tava dziesma un aicina spēlēt. (bērni spēlē āra spēli):

Skolotājs: Nu tu esi noguris?

Bērni: Jā!

Skolotājs: Nedaudz atpūtīsimies. Lūdzu apsēdies. (bērni sēž uz paklāja.) Atgūsim elpu. Tad varam turpināt spēlēt. (elpošanas vingrinājumi):

Mazs kāpurs rāpo (ieelpojiet un, ar pārtraukumiem izelpojot, izrunājiet skaņu [s-s-s]).

Uz jūsu rokas sēž mārīte. Palīdzēsim viņai lidot mājās. (ieelpot caur degunu, izelpot caur muti. Pūt plaukstā). Visi vingrinājumi tiek veikti trīs reizes.

Skolotājs: Bērni, paskaties! Tas ir tauriņš! Daudz tauriņu! Viņi ir pazuduši! Palīdzēsim viņiem aizlidot uz mājām. (didaktiskā spēle "Izvēlieties pareizo krāsu". Bērniem jāiet uz katru krāsaino māju pacelt tādas pašas krāsas tauriņš un zvaigzne. Piemēram: zila māja Rozā māja

Zila zvaigzne Rozā zvaigzne

Zils tauriņš. Rozā tauriņš.

Bērni paņem kartes un viņi saka krāsu un priekšmetu nosaukumi.

Skolotājs: Labi puiši un meitenes! Puiši, jūs zināt, ka pļavā vienmēr aug ļoti skaisti ziedi. Vai jums patīk ziedi?

Bērni: Jā!

Skolotājs: Vai tavas mātes tevi mīl?

Bērni: Jā!

Skolotājs: Uzdāvināsim viņiem dāvanu. Kopā ar jums uzzīmēsim skaistus pušķus un dāvināsim māmiņām. Es domāju, ka viņi ir ļoti būs laimīgs. Zīmēsim ziedus! (bērni sēž pie galdiem un krāso dažādu krāsu ziedus).

Skolotājs: Nu, mani dārgie, mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā, savā grupā. Pārējiem bērniem mūsu pietrūka. Un mēs atkal lidosim ar saviem baloniem. Paņemsim tos, bet pirms lidojam, atvadīsimies no draugiem. (bērni deklamē atvadu atskaņu):

Uz redzēšanos, uz redzēšanos, mana lelle.

Uz redzēšanos, uz redzēšanos jūs visi.

Skolotājs: Tagad paņemsim savas bumbas un lidosim. (bērni

paņem viņu krāsainās bumbiņas un skrien pa apli, izrunājot: Mēs lidojam! Mēs lidojam).

Skolotājs: Nu, lūk, mēs esam. Vai jums patika mūsu staigāt?

Bērni: Jā!

Skolotājs: Nākamreiz atkal kaut kur lidosim. Un tagad ir pienācis laiks arī mums atvadīties. Uz redzēšanos, mani dārgie bērni!

Izglītības līmenis (klase) pamata vispārējā izglītība, 10.-11.klase

Stundu skaits 204

Programma izstrādāta saskaņā ar un pamatojoties uz vispārējās izglītības iestāžu programmu “Angļu valoda”. , Maskava, “Apgaismība” 2011.

Paskaidrojuma piezīme

Angļu valodas programma 10.-11.klasei tiek sastādīta saskaņā ar:

2001. gada 1. janvāra federālais likums “Par izglītību Krievijas Federācijā”;

Drukātas rokasgrāmatas

"Angļu valoda: vispārējās izglītības iestāžu programmas." , Maskava, “Apgaismība” 2011 Mācību grāmata. , D. Dūlijs. Fokusā angļu valoda. 10,11 klase. Maskavas “Apgaismība” 2015 Grāmata skolotājiem, D. Dūlijs. Fokusā angļu valoda. 10,11 klase. Maskavas "Apgaismība" 2015 Pārbaudes darbi. , D. Dūlijs. Fokusā angļu valoda. 10,11 klase. Maskavas "Apgaismība" 2013

Ekrāna un skaņas palīglīdzekļi

Audio aplikācija. , D. Dūlijs. Fokusā angļu valoda. 10., 11. klase. Maskavas "Apgaismība" 2014

Tehniskie mācību palīglīdzekļi

Datoru skaļruņu projektors

Digitālie un elektroniskie izglītības resursi

Creative Teachers Network http://www. it-n. ru Pedagogu sociālais tīkls http://nsportal. ru Skolotāju portāls http://www. uchportāls. ru Skolotāju avīze http://www. ug. ru/ Krievijas vispārējās izglītības portāls http://www. skola. edu. ru/ Vienots digitālo izglītības resursu krājums

http://skola-kolekcija. edu. ru/catalog/pupil/?subject=30

Laikraksts "": http://1.septembris. ru/ Pedagoģisko ideju festivāls “Atvērtā stunda” http://festival.1september. ru/