Giochi di parole per bambini in età prescolare. Consultazione per i genitori "giochi intellettuali per sviluppare il pensiero dei bambini in età prescolare più grandi" Il gioco verbale completa la frase per i bambini in età prescolare

Giochi di parole per bambini in età prescolare. Consultazione per i genitori "giochi intellettuali per sviluppare il pensiero dei bambini in età prescolare più grandi" Il gioco verbale completa la frase per i bambini in età prescolare

05.06.2024 Danno cerebrale

Gioco "Cos'è rotondo?"

Lanciando la palla ai bambini in vari modi, l'insegnante pone una domanda alla quale deve rispondere il bambino che prende la palla.
Insegnante:
1. Cos'è rotondo?
2. Cos'è lungo?
3. Cos'è alto?
4. Cos'è il verde?
5. Cos'è il freddo?
6. Cos'è liscio?
7. Cos'è dolce?
8. Cos'è la lana?
9. Cos'è spinoso?
10. Cos'è il piccante?
11. Cosa è facile?
12. Cos'è profondo?

*Gioco “Chi era chi?”

L'insegnante, lanciando la palla a uno dei bambini, nomina un oggetto o un animale, e il bambino, restituendo la palla, risponde alla domanda su chi (cosa) era l'oggetto precedentemente nominato:
Una gallina è un uovo, un cavallo è un puledro, una mucca è un vitello, una quercia è una ghianda, un pesce è un uovo, un melo è un seme, una rana è un girino, una farfalla è un bruco, il pane è farina, un armadio è un'asse, una bicicletta è ferro, una camicia è stoffa, gli stivali sono pelle, una casa è mattoni, forte è debole, ecc.

* Gioco "Di' gentilmente"

L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la prima parola e il bambino, restituendo la palla, chiama la seconda.
Tavolo - tavolo, chiave - chiave.
Cappello - berretto, scoiattolo - scoiattolo.
Un libro è un piccolo libro, un cucchiaio è un cucchiaio.
Testa - testa, immagine - immagine.
Sapone - sapone, specchio - specchio.
Bambola - bambola, barbabietola - barbabietola.
Treccia - treccia, acqua - acqua.
Scarabeo - scarabeo, quercia - quercia.
Ciliegio - ciliegia, torre - torretta.
Abito: vestito, sedia, poltrona.
Una piuma è una piuma, il vetro è un pezzo di vetro.
Un orologio è un orologio, i baffi sono baffi.

*Gioco “Uno - Molti”, “Molti – Uno”

L'insegnante, lanciando la palla al bambino, chiama la parola al singolare e il bambino al plurale (e viceversa). Puoi usare nomi, aggettivi, verbi.
Casa - case Astucci - astuccio
Libro - libri Foglie - foglia
Albero - alberi Torte - torta
Tavolo - tavoli alberi di Natale - albero di Natale
Sedia - sedie Cani - cane
Finestra - finestre Okontsa - finestra
Forte - alberi forti - alberello
Telefono - telefoni in arrivo - in arrivo

*Gioco “Aggiungi una parola”

L'insegnante lancia la palla al bambino e gli chiede di aggiungere una parola alla frase, disponendola secondo il caso genitivo, dativo, accusativo, strumentale, preposizionale.
Natasha disegna con il verde (matita).
Lo scoiattolo salta sui rami (alberi).
La barca galleggia lungo il (fiume).
Vicino alla scuola, Vitya ha visto (Anya).
Ira ha composto una fiaba su (volpe).

*Gioco “Scegli la parola dal significato opposto”

L'insegnante, lanciando la palla, chiede di nominare la parola opposta nel significato a quella data. Puoi usare sostantivi, aggettivi, verbi (singolari e plurali), avverbi (anche basati su frasi).
Ad esempio, giorno - notte, ride forte - piange silenziosamente, leggermente - pesantemente, vestito nero - vestito bianco, ecc.

Il gioco “Chi si muove come?”

L'insegnante, lanciando la palla al bambino, fa una domanda e il bambino, restituendo la palla, deve rispondere alla domanda.
Insegnante: Bambini:
Volano gli uccelli, le farfalle, gli scarafaggi, le mosche...
Pesci, delfini, balene nuotano...
Serpenti, bruchi, vermi strisciano...
Lepri, cavallette, rospi... ecc. saltano.

*Gioco “Chi sta facendo cosa?”

Quando lancia la palla al bambino, l'insegnante nomina la professione e il bambino, restituendo la palla, deve nominare un verbo che denota ciò che fa la persona nella professione nominata.
Insegnante - allievo: costruttore - costruisce, cuoco - cucina, facchino - veste, operaio - lavora, artista - disegna, fotografo - fotografa, venditore - vende, cacciatore - caccia, parrucchiere - taglia, pittore - dipinge, dottore - dolcetti, insegnante - insegna, la lavandaia lava, il pianista suona, il pastore pascola, ecc.

*Gioco “Caldo - Freddo”

L'insegnante, lanciando la palla al bambino, pronuncia un aggettivo e il bambino, restituendo la palla, ne chiama un altro, con il significato opposto. Puoi invitare i bambini a formare frasi con le parole.

*Gioco “Gli animali e i loro cuccioli”

Quando lancia la palla al bambino, l'insegnante nomina l'animale e il bambino, restituendo la palla all'insegnante, nomina il bambino di questo animale.

una tigre ha un cucciolo di tigre, un orso ha un cucciolo d'orso, una mucca ha un vitello
un leone ha un leoncino, un cammello ha un cammello, un cavallo ha un puledro
l'elefante ha un elefantino il lupo ha un cucciolo di lupo il maiale ha un maialino
il cervo ha un cerbiatto, la lepre ha un leprotto, la pecora ha un agnello
l'alce ha un vitello, il coniglio ha un coniglietto, la gallina ha una gallina
La volpe ha una piccola volpe, lo scoiattolo ha un piccolo scoiattolo, il cane ha un cucciolo

*Gioco “Chi parla come”

L'insegnante lancia la palla ai bambini uno per uno, nominando gli animali. I bambini, restituendo la palla, devono rispondere mentre l'uno o l'altro animale dà voce.
Insegnante: Bambini:
La mucca muggisce
La tigre ruggisce
Il serpente sibila
La zanzara strilla
Il cane abbaia
Il lupo ulula
L'anatra starnazza, ecc.

*Gioco “La casa di chi?”

Lanciando la palla a turno a ciascun bambino, l'insegnante fa una domanda e il bambino restituisce la palla e risponde.
Insegnante:
Chi vive in una cavità? Chi vive in una casetta per gli uccelli? Chi vive nel nido? Chi vive nello stand? Chi vive nell'alveare? Chi vive nel buco? Chi vive nella tana? Chi vive nella tana?

*Gioco “Catena sonora”

Insegnante: Collegheremo una catena di parole. La palla non ti permetterà di segnare un punto.
L'insegnante dice la prima parola e passa la palla al bambino. Successivamente, la palla viene passata da bambino a bambino. Il suono finale della parola precedente è l'inizio di quella successiva.
Ad esempio: autobus primaverile-elefante...

*Gioco “Una sillaba e una sillaba - e ci sarà una parola - giocheremo di nuovo”

Opzione 1. L'insegnante dice ai bambini: dirò la prima parte della parola e tu dirai la seconda:
sa-har, sa-ni. Quindi l'insegnante lancia la palla ai bambini uno per uno e dice per primo
sillaba, i bambini la prendono e la lanciano indietro, gridando l'intera parola.

*Gioco “Lancia la palla e dai un nome agli animali”

A seconda del tema del gioco, sono possibili opzioni: nominare frutta, verdura, bacche, ecc.
Opzione 1.
L'insegnante nomina un concetto generalizzato e lancia la palla a turno a ciascun bambino. Il bambino, restituendo la palla all'insegnante, deve nominare gli oggetti legati a questo concetto generale.
Concetti generali: verdura, frutta, bacche, alberi, animali domestici, animali selvatici, uccelli migratori, uccelli svernanti, mobili, stoviglie, abbigliamento, scarpe, giocattoli, utensili, trasporti.
Opzione 2.
L'insegnante nomina concetti specifici e i bambini nominano parole generalizzanti.
Insegnante: cetriolo, cipolla, rapa e bambini - verdure.

Gioco "Prendi la parola"

L'adulto chiama il bambino con parole. Il bambino deve
batti le mani se senti una parola diversa dalle altre.

Casa, casa, casa, tesoro, casa.
Bocca, bocca, panino, bocca, bocca.
Inverno, inverno, estate, inverno, inverno.
Neve, neve, nevicata, neve, neve.
Coniglietto, coniglietto, coniglietto, coniglietto,
cucciolo di lupo.

Contrari

giorno notte;
grande piccolo;
nero bianco;
buono cattivo;
luce pesante;
allegro - triste;
amaro: dolce;
caldo freddo;
sporco pulito;
sano – malato;
corto lungo;
parlare: rimanere in silenzio;
ricorda - dimentica;

Contrari

bagnato – asciutto;
nuovo - vecchio;
acuto - opaco;
intelligente: stupido;
largo stretto;
vicino - distante;
veloce lento;
alto basso;
pieno vuoto;
sottile - spesso;
aperto chiuso
forte silenzio;
molti - piccoli;
destra sinistra; difficile facile

Gioco "Prendi la parola"

Foglia, foglia, foglia, fischio, foglia.
Mare, mare, mare, montagna, mare.
Faccia, faccia, uovo, faccia, faccia.

Cornice, cornice, lama, cornice, cornice, Roma.
Pooh, pooh, gallo, pooh, pooh, pooh, pooh.
Pino, pigna, orso, pigna.

Treccia, treccia, capra, treccia.
Scoppi, scoppi, crack, scoppi.

Seta, seta, clic, seta.
Scolare, scolare, scolare, impilare, scolare, scolare.

ANTONIMI

fratello sorella;
ragazzo ragazza;
madre padre;
uomo donna;
nonno nonna
entra esci
dolore: felicità
città - villaggio
bene male
gioia - tristezza
sopra sotto
inizio – fine
sorriso - lacrime
gioventù - vecchiaia
vero falso
dritto - curvo
profondo - superficiale
utile - dannoso

ANTONIMI

debole forte
coraggioso - codardo
lanciare - prendere
prendere - dare
vai a letto - alzati
congelare - riscaldare
comprare vendere
aiutare - ostacolare
perdere - trovare
rompere - costruire
ridere - giro
dentro fuori
davanti - dietro
sopra sotto
affettuosamente - rudemente
presto tardi

ANTONIMI

inverno Estate
primavera Autunno
amico - nemico
caldo - freddo
colazione - cena
pace - guerra
figlio figlia
mattina sera
discesa – salita
stesso – diverso
pieno - affamato

ANTONIMI

bambino - adulto
est Ovest
Nord Sud
Alba tramonto
luce - oscurità
incontro - separazione
partenza - entrata
pigro: laborioso
pulito – sciatto
abile - goffo

ANTONIMI

ruvido – liscio
luminoso – fioco
fresco caldo
allontanarsi - avvicinarsi
sollevalo un pò meno
nuvoloso - sereno
primo ultimo
fresco – salato
brutto - bello
fragile - durevole
frequente – raro

Di' il contrario

Prendi molto, dai poco;
Nonno allegro - nonna triste;
Fratello minore - sorella maggiore;
mattina presto - tarda sera;
città rumorosa - villaggio tranquillo

Gioco "Uno - Molti"

casa - case, sedia - sedie,
fratello - fratelli
figlio - figli,
pagliaio - pagliaio,
luogo - luoghi,
mare - mari
foresta - foreste,
prato - prati,
occhio - occhi,
posta in gioco - posta in gioco,
amico - amici

Gioco "Uno - Molti"

Coniglio - coniglietti,
Orsacchiotto di peluche - cuccioli,
Pollo - polli,
Anatroccolo - anatroccoli,
Maialino - maialini,
Agnello - agnelli,
Puledro - puledri,
Vitello - vitelli

Gioco "Uno - Molti"

Nido - nidi,
Lettera - lettere,
Anello - anelli,
Giorno - giorni
Ceppo - ceppi,
Residente - residenti,
Messaggero - messaggeri,
Cetriolo - cetrioli,
Orecchio - orecchie,
Metropolitana - metropolitana,
Cacao - cacao,

Gioco "Uno - Molti"

Cappotto - cappotto,
Cacatua - cacatua,
Caffè - caffè,
Pianoforte - pianoforte,
Pantaloni - pantaloni,
Jeans - jeans,
Forbici - forbici,
Cereali - fiocchi,
Eschimese: ghiacciolo,
Caffè - caffè,
Collana – collana

Gioco "Molti-uno"

puoi anche fare il gioco inverso: adulto
nomina il plurale, ma il bambino nomina il singolare.
È molto utile per un bambino addestrare l'educazione dei genitori
caso al plurale: “Avevamo una lepre, ma ora ce ne sono molte -
...lepri”, “Avevamo un ghiacciolo, ora ce ne sono tanti -...ghiaccioli”, ecc.

Gioco "Lui, lei, esso, loro"

Regole del gioco: l'autista lancia la palla al bambino, chiamando la parola

Sole
- Casa..
- Lui.
- Gatto.
- Lei.
- Esso.
- Automobili.
- Essi. Regole del gioco: l'autista lancia la palla al bambino, chiamando la parola
(sostantivo), il bambino restituisce la palla, chiamando il pronome,
parole adatte per questa parola: lui, lei, esso, loro.

Cane
corre.
- Lui
corre.
- La ciliegia è matura.
- Canterà.
- L'uovo sta rotolando.
- Sta andando bene
Le sedie sono in piedi.
- Stanno in piedi.

"Dite gentilmente"

Figlia, figlia, figlia
Figlio - figlio, figlio
Papà - papà, papà
Nonno - nonno, nonno
Nonna - nonna
Sorella - sorellina
Nipote - nipote
Nipote - nipote
Fratello - fratellino

"Dite gentilmente"

Svolgimento del gioco: chiedi al bambino di completare le frasi con la parola corretta.

Inizia la frase e il bambino la finirà.
Il piatto è pulito e il piatto è... (pulito).
La teiera è bellissima e la teiera è... (carina).
La padella è rotonda e la padella è... (rotonda).
Il coltello è affilato e il coltellino è... (affilato).
La zuppa è deliziosa e la zuppa è... (deliziosa).
L'insalata di pesce è deliziosa, ma l'insalata di patate è... (più gustosa).
La zuppa di pomodoro è piccante e il sugo è...(più piccante).
Il piatto è bello, ma il piatto è... (più bello).

Gioco "Dammi una parola"

La gazza ha i lati bianchi, per questo viene chiamata... lato bianco.
La cincia ha il seno giallo, ... petto giallo.
Il picchio ha un becco lungo, ... becco lungo.
Il ciuffolotto ha il petto rosso,...petto rosso.
Il passero ha le zampe sottili,... le zampe sottili.

Gioco "Dammi una parola"

C'è solo una risposta
Alcuni lo sanno, altri no
Il sale si trova nella saliera
Il pane giace nella (portapane)
Lo zucchero si trova nella (zuccheriera)
L'olio è nel (oliatore)
L'insalata si trova nell'(insalatiera)
L'aringa giace nella (scatola delle aringhe)
E in sala da pranzo, in cucina, al ristorante - e ovunque:
Se lo fanno bollire è in pentola, se lo friggono è in... (padella).

Gioco “A cosa servono?”

Cucchiaio: per mangiare la zuppa;
Coltello - …
Piatto - …
Padella - …
Forchetta - …
Tazza - …
Pentola - …
Bollitore - …

Gioco didattico “Quale, quale?”

Obiettivo: insegnare a formare aggettivi da sostantivi.
Materiale: palla.
Giardino e mela. Meleto.
Giardino e pera. Giardino delle pere.
Pera e marmellata. Marmellata di pere.
Pesca e succo. Succo di pesca.
Melograno e succo. Succo di melograno.
Mela e torta. Torta di mele.
Mela e purea. Salsa di mele.
Ananas e gelatina. Gelatina di ananas.

Gioco didattico “Scoprilo per descrizione”

Obiettivo: impara a scrivere enigmi descrittivi su bacche e frutti.
Chiedi ai bambini di creare autonomamente un indovinello descrittivo su bacche o frutti: "Ovale, duro, giallo, acido, messo nel tè" (Limone).

Gioco didattico “Il mio frutto (bacca) preferito”
Obiettivo: imparare a scrivere storie descrittive su bacche e frutti.
Invita i bambini a comporre storie descrittive su frutti e bacche secondo il piano:
Cos'è questo?
Dove cresce?
Aspetto.
Che sapore ha?
Cosa ne deriva?

Materiale: testo della poesia.
Un giorno, di buon'ora, cominciò improvvisamente a piovere... una pioggia di funghi.
E proprio in quel momento, un raccoglitore di funghi lasciò la casa per la foresta.
Per portare il pescato ho preso un cestino per... i funghi.
Camminò a lungo nel deserto della foresta: lì cercava una radura... per i funghi.
All'improvviso, sotto l'albero su una collinetta, vede un piccolo... fungo.
E il nostro fortunato raccoglitore di funghi è stato subito felice.
Come può non divertirsi se qui nel terreno c'è un micelio!
Ho cominciato a guardare sotto gli abeti, sotto le betulle e le querce,
Raccogli tutti i funghi commestibili nel tuo cestino.
E quando ne raccolse molti, tornò a casa,
E per tutto il percorso sognò come avrebbe cucinato la zuppa... zuppa di funghi.
Ha raccolto molti funghi, e funghi, e funghi,
E chi cerca a lungo si imbatterà... in un luogo di funghi!
(T.Kulakova)

Gioco didattico “Di chi, di chi, di chi?”

Obiettivo: sviluppare la capacità di formare aggettivi possessivi.
Sentiero (di chi?) – volpe, lupo….
Orecchie (di chi?) – volpe, lupo….
Testa (di chi?) – volpe, lupo….

Gioco didattico "Chi era chi"

Obiettivo: espandere e attivare il vocabolario. Impara a formare il caso strumentale dei sostantivi. Correggi il nome dei cuccioli.
Materiale: immagini di soggetti raffiguranti animali domestici adulti e i loro cuccioli.
- Chi era il toro? - Il toro era un vitello.
- Chi era il cane? – Il cane era un cucciolo.
-Chi era la capra?- La capra era un capretto
Eccetera.

Gioco didattico “Indovina chi è?”

Obiettivo: insegnare come selezionare un oggetto per l'azione.
(L'adulto pone un indovinello e il bambino lo indovina.)

Guardie, mastica, abbaia? -….
Grugnisce, scava? -….
Nitrire, correre, saltare? -….
Miagola, giri, graffi? -….
Muggisce, mastica, cammina? -….
(Quindi il bambino fa enigmi simili.)

Materiale: immagini di soggetti di uccelli migratori, palla. Un adulto lancia una palla e dice una parola.
Cantare Cantare
Cinguettio Cinguettio
Volare via Volare via
Alimentazione infermieristica
Galleggiante Galleggiante
Urlando Urlando
Morire di fame

Materiale: palla.
Betulla. Berezonka, betulla, betulla, porcini.
Aspen. Pioppo tremulo, pioppo tremulo, porcini.
Quercia. Quercia, quercia, quercia, mazza.
Rowan. Sorbo, cenere di montagna, sorbo.
Acero. Acero, acero.
Pino. Pino, pino, pino.
Abete rosso. Albero di Natale, albero di Natale, bosco di abeti rossi, albero di abete rosso.

Gioco didattico “Parole correlate”

Foresta (cosa?) – abete rosso, pino, cedro….
Cono (cosa?) – abete rosso….
Aghi (cosa?) – abete rosso….

Gioco didattico “Nomina quale”

Il mobile è fatto di legno, il che significa che è di legno.
Il letto è in ferro,...
Il divano è realizzato in pelle,...
La sedia è realizzata in plastica,...
Stivali di gomma - stivali di gomma.
Cappello di lana – cappello di lana.
Guanti in pelle – pelle….

Gioco didattico “Che piatto è questo?”

Quale zuppa fatta con... (fagioli, piselli, pesce, pollo, barbabietole, funghi, verdure)?
Di cosa è fatto il porridge... (miglio, fiocchi d'avena, semolino...)?
Con che tipo di marmellata è fatta... (mele, prugne, albicocche, lamponi...)?
Quale succo di... (carote, pere, arance...)?
Che tipo di stoviglie sono... (vetro, metallo, ceramica, porcellana, argilla, plastica)? Dare esempi. Perché si chiama così? (Vetro - fatto di vetro.)

Gioco didattico “Scegli le parole correlate”

Scopo: esercitarsi nella formazione di parole correlate.
Neve - palla di neve, fiocco di neve, nevoso, fanciulla di neve, pupazzo di neve...
Inverno – inverno, inverno, inverno, capanna invernale….
Gelo – gelido, gelo, gelo….
Ghiaccio - rompighiaccio, lastrone di ghiaccio, ghiaccio, ghiacciaio, ghiaccio....

Gioco didattico “Forma parole”

Materiale: palla.
Chiodo di ferro. Chiodo di ferro.
Tavola di legno. Asse di legno.
Forbici in metallo. Forbici in metallo.
Stivali in gomma. Stivali di gomma.
Guanti di pelle. Guanti di pelle.
Fazzoletto di carta. Fazzoletto di carta.
Vaso di terracotta. Vaso di terracotta.
Bicchiere di vetro. Bicchiere di vetro.
Bottiglia di plastica. Bottiglia di plastica.

Gioco didattico “Completa la frase”

Obiettivo: rafforzare la capacità dei bambini di comporre frasi utilizzando congiunzioni per... Sviluppa l'immaginazione.
Materiale: immagine del soggetto “Vacanze sull'albero di Natale”, pallina.
La mamma ha tirato fuori una scatola di decorazioni per l'albero di Natale per...(decorare l'albero di Natale, decorare la stanza).
Abbiamo addobbato l'albero di Natale per...
Babbo Natale è venuto in vacanza per...
Le ragazze indossano costumi da fiocco di neve per...
Il pupazzo di neve è venuto da noi per le vacanze per...

Gioco didattico “Dai un nome al giocattolo”

Scopo: esercitare la formazione degli aggettivi relativi.
Giocattolo di legno (di che tipo?) – legno (matrioska, pipa)
Giocattolo di argilla (di che tipo?) – argilla (fischio)
Giocattolo in ceramica (quale?) – ceramica (bambola)

Gioco didattico “Chi ha bisogno di cosa”

Scopo: esercitarsi nell'uso del caso dativo dei sostantivi.
Un giocatore di hockey ha bisogno di un bastone
Il pattinatore ha bisogno dei pattini
Il conducente della slitta ha bisogno di una slitta...
Servono gli sci - ...uno sciatore
La lavatrice è necessaria -…. giocatore di hockey

Gioco didattico “Dì in una parola”

Materiale: palla.
La gazza ha le facce bianche, per questo viene chiamata... (facce bianche).
La cincia ha il petto giallo, per questo si chiama... (petto giallo).
Il ciuffolotto ha il petto rosso, per questo si chiama... (...).
Il picchio ha la testa rossa, per questo si chiama... (...).
Il corvo ha le ali nere, per questo si chiama... (...).
Il picchio ha il becco aguzzo, per questo si chiama... (...).
Il gufo ha la testa grande, per questo si chiama... (...).
L'ala di cera ha una voce sonora, per questo si chiama... (...).
Il picchio ha un lungo becco, per questo si chiama... (...).
La gazza ha una lunga coda, per questo si chiama... (...).
Il gufo ha grandi ali, per questo si chiama... (...).

Gioco didattico “Aggiungi la parola – nemico”

Obiettivo: addestrare i bambini all'uso delle parole contrarie. Promuovere la comprensione e la memorizzazione dei proverbi.
Materiale: palla.
Il lato nativo è la madre, e il lato alieno è... (matrigna).
C'è calore dalla Patria e da una terra straniera ... (freddo).
Il cane abbaia al coraggioso, ma morde... (il codardo).
Un mondo cattivo è migliore di uno buono...(litigio).
La pace costruisce, ma la guerra...(distrugge).
Una persona si ammala per pigrizia, ma per il lavoro...(diventa più sana).

Gioco didattico “Forma parole”

Materiale: palla.
Il soldato ama la sua patria. Soldato amorevole.
Una guardia di frontiera sorveglia il confine. Guardia di frontiera.
Un marinaio combatte in mare. Marinaio combattente.
Un fante combatte per la sua patria. Fante combattente.
La cisterna vince la battaglia. La petroliera vincitrice.
I cittadini vivono in Russia. Cittadini viventi.

Gioco didattico “Completa la frase”

Materiale: palla.
Giacca in lana. Lui (cosa?) - Di lana.
Vestito di seta. Esso …
Maglietta lavorata a maglia. Lei …
Giacca di pelle. Lei …
Pelliccia. Lei …
Cappotto per la nonna. Esso …
Vestiti per la strada. Lei…
Stivali in gomma. Essi …
Sciarpa di calicò. Lei …
Prendisole per l'estate. Lui …
Impermeabile per la primavera. Lui …
Maglietta per bambini. Lei …
Pantaloni da uomo. Essi…

Gioco didattico “Di chi, di chi, di chi?”

Testa (di chi?) – di leone
Coda (di chi?) – di leone
Il corpo (di chi?) è quello di un leone
Le orecchie (di chi?) sono quelle di un leone.

Eccetera.

Gioco didattico “Conta gli animali”

Un tricheco, due trichechi,... cinque trichechi.
Un sigillo,... cinque sigilli.
Un delfino, due delfini... cinque delfini, ecc.

Gioco didattico “Forma parole”

Materiale: palla.
Campo di fiordalisi. - Campo di fiordaliso.
L'odore del prato. - Odore di prato.
Olio di rosa. - Olio di rosa.
Semi di papavero. - Semi di papavero.
Il profumo dei fiori. – Aroma floreale.
Bouquet di mughetti. – Profumo di mughetto.

"Che ha.."

Chi ha le zampe? - Un cane, un gatto.
Chi ha gli zoccoli? - Una mucca, un maiale, una capra, un cavallo.
Chi ha le corna? Chi ha la lana? Chi ha la criniera?
Chi ha un maialino? Chi ha una mammella?

"Suggerisci la parola"

I bambini hanno facce allegre, adesso stanno (come?)... (si divertono).
Hanno una voce forte, parlano (come?)...(forte).
Katya ha una risata squillante, ride (come?)…(squilla).
Masha ha le gambe veloci, corre (come?)…(veloce).
Le slitte sono pesanti, è difficile trasportarle (come?)...(difficile).
Gli stivali di feltro sono caldi, ci puoi camminare (come?)…(caldi).

Istituzione educativa prescolare autonoma municipale

"Scuola materna n. 72"

Materiale sviluppato da:

insegnante-logopedista dell'istruzione superiore

categoria di qualificazione

Kopylova Natalya Sergeevna

Berezniki, 2015

Nota esplicativa al materiale didattico

"Indice delle schede dei testi deformati"

Il materiale didattico "Indice delle carte dei testi deformati" è stato compilato sulla base degli sviluppi metodologici di S.V., V.V Konovalenko, I.N Sadovnikova, L.N.

Lo scopo del manuale: la formazione delle componenti lessicali e grammaticali del discorso, la prevenzione dei disturbi del linguaggio scritto nei bambini in età prescolare. Il materiale è stato compilato tenendo conto della complessa pianificazione tematica nei gruppi di logopedia senior e preparatori per bambini con gravi disturbi del linguaggio.

Metodi di lavoro con testi deformati in età prescolare:

Il concetto di testo deformato non viene fornito quando si lavora con bambini in età prescolare. Vengono utilizzate le seguenti tecniche: “Correggere gli errori”, “La frase è spezzata”. All'inizio del lavoro correttivo e di sviluppo, viene necessariamente utilizzata la visualizzazione (immagini del soggetto e della trama). Quando i bambini padroneggiano l'abilità di lavorare su frasi e testi deformati, il lavoro può essere svolto a orecchio.

Il manuale può essere utilizzato da insegnanti e genitori nel lavoro con bambini in età prescolare e primaria.

Letteratura:

Efimenkova L.N. Correzione del discorso orale e scritto negli studenti della scuola primaria. - M.: Educazione, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. Lezioni di logopedia frontale nel gruppo senior per bambini con DISPARI. – M.: Gnomo, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. Lezioni di logopedia frontale in un gruppo preparatorio per bambini con DISPARI. – M.: Gnomo, 2001.

Sadovnikova I.N. Disturbi del linguaggio scritto e loro superamento negli scolari più piccoli. – M.: Vlados, 1997.

Argomento: verdure. Numeri “Uno”, “Uno”.

Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"

Crescere in giardino uno lampadina, uno melanzana

uno ravanello. Sono maturati nel giardino uno albicocca e uno ciliegie.

Si trova su un piatto uno arancione e uno limone.

Venduto in negozio uno anguria e una zucca.

Argomento: caso nominativo

sostantivi plurali.

Gioco “Dì la frase”.

Si siede sul recinto e corvi...

Al mattino cantano ad alta voce nel villaggio...

Tanya ha un bianco... sulla testa.

Il negozio vende abbigliamento estivo per bambini...

Seduto su un pezzo di carta...

Ci sono ragnatele che si intrecciano in tutti gli angoli...

In un vaso sul tavolo c'è...

Fiori scarlatti sbocciarono nel prato...

Pascolo nel prato...

Nella nostra casa ci sono ampi, luminosi...

Sulla via principale sono presenti multipiano... .

Argomento: caso accusativo

Gioco "Confusione"

La tazza lava Katya.

Il coniglio scolpisce Vitya.

La tazza lascia cadere Petya.

La lepre cattura la volpe.

Il pesce cattura il pescatore.

Il pesce cattura il vecchio.

La vecchia fila il filo.

Il pesce chiamò il vecchio.

Il vecchio rimproverò la vecchia.

La farfalla disegna una ragazza.

Gioco "Parole perdute": completamento delle frasi

con nomi all'accusativo

singolare.

Il vecchio stava pescando con una sciabica…. La vecchia la stava facendo girare... Una volta il vecchio gettò il suo... in mare. Iniziò a fare clic...

Argomento: caso genitivo

nomi singolari.

Gioco "Crea frasi"

Lena, non aver paura, c'è un temporale. Lavoratori, eseguite, lavorate. Alyosha non ha mai visto un elefante. Un fungo cresce nella foresta. Raccogliamo molti lamponi maturi. Natasha prendi un pezzo di zucchero. Il tavolo ha una gamba. Misha beve un bicchiere di gelatina.

Gioco "Completa le frasi"

Nel tardo autunno non ci sono... foglie sugli alberi. Non ci sono sedie nell'atrio. Non ci sono... persone sul campo. Non ci sono... immagini nel libro. Le voci degli... uccelli non si sentono. Ci sono un sacco di... zanzare nella palude. Non ci sono... serpenti nella nostra foresta. Nella foresta lontana ci sono molti... serpenti. Gli uccelli non hanno... denti. Non c'è... foresta nel deserto. Non ci sono... ninfee nel nostro fiume.

Argomento: verbi con prefisso.

Il gioco “Al contrario” è la trasformazione dei verbi antonimi con prefisso secondo il modello.

Versare l'acqua in un bicchiere: versare l'acqua fuori dal bicchiere.

Entrare nella stanza -

Apri la porta -

Porta un giocattolo -

Vieni al tavolo -

Venite a visitare -

Arrivo al porto -

Guida fino al cancello -.

Gioco "Parole perdute".

Vanja (attraversa) la strada. Vanja (si avvicina) alla casa. Vanja (entra) in casa. Vanja (esce) di casa. Vanja (fa il giro) della casa.

Tanya (salta) nel parco giochi. Tanya (salta) oltre il ruscello. Tanya (salta) dalla panchina.

L'uccello (vola) fuori dalla gabbia. L'uccello (vola) verso la gabbia. L'uccello (vola) nella gabbia.

Vanya (versa) l'acqua in un bicchiere. Vanya (versando) acqua da un bicchiere. Vanya (versa) l'acqua da un bicchiere all'altro. Vanja innaffia l'aiuola.

L'auto (guida) fino al garage. L'auto (spostarsi) fuori dal garage. L'auto (guida) intorno al garage. L'auto (muoversi) sul fiume. L'auto (guidare) lungo la strada tra le case.

Argomento: preposizione "On".

Gioco "Fai una proposta".

Sbarcato, lago, anatre. I cetrioli stanno maturando in un'aiuola. Le pozzanghere sulla strada sono grandi. Ci sono mele appese ai rami. L'hanno piantato in un orto di patate. Il mirtillo rosso è maturato nella palude. Il pesce abbocca all'esca. C'è una foto appesa al muro. Betulla, bellissima, orecchini. Cacciati, anatre selvatiche, cacciatori. Non disegnare sulla copertina .

Gioco "Inserisci preposizione"

I bambini andavano... su una barca. ...un pino cresceva sulla riva. Le cicogne hanno costruito un nido... sul tetto. ... c'era una sentinella sulla torre. ... i mirtilli rossi sono maturi nella palude. Il ritratto era appeso... al muro. I nodi si sono seduti... al pettine. …. al nord cavalcano... le renne. Sasha suona... balalaika .

Argomento: preposizione "B".

Gioco "Fai una proposta".

Ho dormito in una cavità di scoiattolo. Nelle betulle, il boschetto frusciò. Le macchine nel campo cominciarono a suonare il clacson. I ragazzi hanno trovato un riccio tra i cespugli. Le persone vivevano in caverne primitive. È un piacere lavorare in un’aula pulita. Un ruscello mormorava in un burrone limpido.

Gioco "Inserisci preposizione"

Il lupo vive... in una tana. ... i mughetti fiorivano più spesso nel bosco. ... i pulcini squittirono. Papà macchina lavora... in una panetteria. La trota si trova... nei fiumi di montagna. Le aquile vivono... in montagna. Il cucciolo trascinava un bastone... tra i denti. ... le stelle brillano nel cielo azzurro, ... le onde si infrangono nel mare azzurro. C'è la neve in alta montagna. ... le cavallette chiacchieravano nel silenzio.

Argomento: Preposizioni “S (SO)”.

Gioco "Inserisci preposizione"

Ho sette sorelle.

Ho sette sorelle.

Aiuterò tutti.

… Olya semina,

… arare per mietere.

… Dasha per vestire la bambola.

… Lena a cucinare.

… Nyura cuci,

… Shura per rimescolare il fieno.

Canta canzoni... a Marusenka.

Il più piccolo.

***

I piatti sono stati ripuliti dal tavolo.

Togli la polvere... dai libri.

Lena...Sveta sono amiche.

Il cucchiaio è caduto... sul tavolo.

Masha adora le fragole... la panna.

La mamma adora le fragole... con il latte.

Lena verrà... a fare una passeggiata con me.

I ragazzi sono andati a fare una nuotata e hanno portato... il cane con loro.

Il puledro... si aggrappò a sua madre per la paura.

Argomento: Preposizioni “PER, A CAUSA DI”.

Gioco "Fai una proposta".

Gioco "Inserisci preposizione"

Sono andato... per le bacche. Fanculo... pazzesco. Andiamo... funghi. Ho osservato... le formiche. Seguito... il lavoro. Ha ottenuto un posto di lavoro. Completato... mezz'ora. Ero seduto... al tavolo. Scomparso... all'orizzonte.

I ragazzi non sono andati in campeggio a causa del maltempo. ..il sole apparve nella foresta. Lena non è andata a teatro a causa di una malattia. ...il vento freddo ha reso impossibile proseguire il viaggio. La scimmietta guardò fuori... La spalla dell'allenatore.

Tema: Autunno. Verbi della 3a persona singolare e plurale del presente indicativo .

Lavorare su un testo deformato basato su un dipinto :

Sono gli ultimi giorni caldi dell'autunno. Le foglie gialle cadono a terra da aceri, tigli, querce e betulle. Tanya e Petya passeggiano nel giardino autunnale. Gli uccelli non cantano più. Volano verso sud. Tanya raccoglie le foglie cadute da terra. Vogliono fare un bellissimo bouquet per la mamma.

Argomento: verbi al passato.

Gioco "Correggi gli errori dello gnomo"

Vanja si è svegliata, ha fatto gli esercizi, si è lavata la faccia, ha bevuto il tè ed è andata a scuola.

Tanya si alzò, dopo l'esercizio e la colazione, andò a fare la spesa, comprò pane, burro, formaggio, tornò a casa, pulì l'appartamento.

Argomento: caso accusativo

nomi singolari.

Gioco “Trova gli errori nella storia”

Riccio.

Timosha e Grisha erano nella foresta. Timosha stava catturando insetti. Grisha è stata trovata da un riccio. Grisha ha portato il riccio a casa. C'erano dei topi in casa. Riccio che cattura un topo .

Storia "Zoo".

I bambini sono andati allo zoo. Là videro un enorme elefante e una zebra striata. Scimmie divertenti. L'elefante stava versando acqua fredda. Le zebre masticavano erba fresca. Le scimmie facevano facce buffe.

Gioco "Correggi la frase"

La mamma ha comprato una pentola. Kolya ha visto il rospo. Il rospo ha catturato una zanzara. Le rondini mangiano i moscerini. Il falegname fece uno sgabello. Tanya ha lavorato a maglia un maglione. Vitali ha fatto una barca. Il falco portò via il pollo. Sasha ha lanciato la sua canna da pesca .

Gioco "crea frasi"

Sorella, prepara un po' di marmellata. Capitano, servi, comanda. Marinai, lavate il ponte. Fratello, benvenuto, sorella. Pioggia, bagnato, terra. Masha e Lena vedono un arcobaleno. Erba, rugiada, copertura. Albero, rottura, vento. Carpa, cattura, luccio. Treno, aspettate, passeggeri.

Argomento: caso genitivo

nomi singolari.

Il gioco “Lost Words” - terminare le frasi con nomi al genitivo singolare.

Tanya e Vanya raccolgono foglie (castagno) per un bouquet. Tanya raccolse una foglia (acero). Vanya ha visto una foglia (betulla). C'erano foglie secche (pioppo tremulo) che giacevano nella radura. C'erano foglie secche (pioppo) nell'erba. C'erano ghiande (quercia) sdraiate sull'erba. Il vento faceva frusciare le foglie (pioppo). I rami (salice) si piegarono verso l'acqua. Le bacche (viburno) diventano rosso vivo. I coni (pino, abete rosso) caddero nell'erba.

Argomento: verbi con prefisso.

Gioco "Correggi l'errore".

I bambini versano fiori sull'aiuola.

La mamma versa la zuppa in un piatto.

Vanja versa l'acqua da un annaffiatoio.

Il cuoco versa il sugo sulla casseruola.

Tanya versa l'acqua in un bicchiere

Argomento: caso dativo dei sostantivi.

Gioco "Fai una proposta".

Dai una sciarpa al nonno. Compra dei fiori per la mamma. Dai un libro al compagno. Dai il cibo al cane. Dai il latte al gatto. Pettina i capelli di tua sorella. Intreccia i capelli del tuo amico. Realizza una casetta per gli uccelli. Cambia l'acqua dei pesci. Tritare l'uovo di gallina.

Gioco "Completa la frase"

Dimmi... (fiaba, sorella).

Dammi... (carota, coniglio).

Leggi... (libro, Vitya).

Ridammi indietro... (libro, Dima).

Dai... (medicina, nonno).

Versare... (acqua, cane).

Disegna... (immagine, sorella).

Canta... (Orsacchiotto, canzone).

Chiama... (zia, Vera).

Prendi... (erba, capra).

Porta... (asciugamano, fratello).

Crea... (gabbia, conigli).

Aiuto... (Natalya Sergeevna).

Aiuto... (mamma e papà).

Argomento: caso strumentale."

Gioco "Termina la frase".

Si taglia l'erba... Mangiano la zuppa... Si mangiano le cotolette... Le cipolle vengono tagliate... La zuppa viene mescolata... L'erba viene tagliata...i chiodi vengono strappati.... Il fuoco è versato... L'impasto va impastato... L'autista controlla... Il pilota controlla...

Gioco "Fai una proposta"

Coprire i sentieri di neve. La strada è illuminata da una lanterna. Il tetto è coperto di ferro. Lavare i capelli con lo shampoo. Rastrella l'erba. L'erba viene tagliata con un tosaerba. Lo stagno è ricoperto di ghiaccio sottile. Lavati le mani con il sapone da toilette. Taglia i cespugli con le cesoie da giardino. Cospargere i sentieri con sabbia. Decora l'albero di Natale con decorazioni natalizie.

Argomento: preposizioni “sotto, da sotto”.

Gioco "Fai una proposta".

La radice dell'albero è stata tagliata. Un piccolo germoglio uscì da sotto terra. Il grosso luccio finì sott'acqua. Il vestito era visibile da sotto il cappotto. Un serpente strisciò fuori da sotto il ceppo. Abbiamo trovato dei funghi sotto le foglie secche. C'erano molte mele sotto il melo.

il pollo si precipitò sotto il portico.

Gioco "Inserisci preposizione"

È cresciuto un grande fungo bianco... un abete rosso. ...i primi bucaneve spuntavano dalla neve. La metropolitana viene costruita... utilizzando la terra. ... un gattino saltò giù dal tavolo. Scorrono fiumi sotterranei... terra. Il gattino è strisciato fuori... cappelli. Un grosso cane è saltato fuori... nel portone. ... le cime degli alberi erano fresche. Durante un temporale, non stare... sugli alberi.

Argomento: preposizioni “sopra, sotto”.

Gioco "Fai una proposta".

Il sole fa capolino da dietro le nuvole. Una lepre salta fuori da dietro i cespugli. Gli ospiti si alzano da tavola. Una macchina arriva dietro l'angolo. Il nonno Yegor viene da dietro la foresta, da dietro le montagne.

Gioco "Inserisci preposizione"

La talpa ha scavato un passaggio... con la terra. ...una fitta nebbia si alzava come un fiume. ...l'erba frusciò ai miei piedi. La legna da ardere è stata rimossa... il capannone. La talpa vive... sulla terra. Il cane stava dormendo... sul tavolo. La rondine fece un nido... con un tetto. ...le libellule giocavano intorno al lago. Il lupo grigio... non ci lascia andare a casa. L'aereo stava volando... attraverso la foresta. ... eravamo circondati da farfalle.

Bersaglio: presentare ai genitori alcune tecniche di gioco per sviluppare il pensiero dei bambini in età prescolare; dare consigli pratici sull'organizzazione delle attività ludiche in casa.

Tutti i genitori dei futuri alunni della prima elementare sognano che i loro figli inizino con successo la scuola. L’ingresso a scuola è un momento estremamente importante sia per il bambino che per i suoi genitori. L'esperienza pratica dell'esame psicologico dei bambini mostra che non tutti i bambini sono completamente preparati per un ingresso indolore e di successo nelle attività educative a scuola. Comprendendo l'importanza di prepararsi alla scuola, anche pochi mesi prima dell'inizio dell'anno scolastico, è possibile organizzare con i bambini attività mirate allo sviluppo che li aiuteranno in questa nuova fase della vita.

I genitori, i primi e più importanti educatori, possono fare molto per il bambino in questo senso.

La preparazione per l’istruzione richiede un’istruzione multicomponente. Prima di tutto, il bambino deve avere il desiderio di andare a scuola. Nel linguaggio degli psicologi, questa è la motivazione ad apprendere. Deve anche essere in grado di interagire con i compagni, controllare il suo comportamento e soddisfare i requisiti dell’insegnante. È importante che il bambino sia sano e resistente in modo che possa sopportare il carico durante la lezione e l'intera giornata scolastica. E, forse, la cosa più importante, deve avere un buon sviluppo mentale, che è la base per padroneggiare con successo le conoscenze, le abilità e le abilità scolastiche. Ciò dipende in gran parte da quanto bene è sviluppato il pensiero del bambino.

Pensiero- questo è il processo di cognizione umana della realtà con l'aiuto di processi mentali - analisi, sintesi, ragionamento.

Esistono tre tipi di pensiero:

Visivamente efficace. La cognizione avviene attraverso la manipolazione di oggetti e giocattoli.
Visivo-figurativo. La cognizione avviene attraverso la rappresentazione di oggetti e fenomeni.
Verbale-logico. Cognizione attraverso concetti, parole, ragionamento.

Il pensiero visivo ed efficace si sviluppa particolarmente intensamente in giovane età. Sulla base del pensiero visivo-efficace, si forma una forma di pensiero più complessa: visivo-figurativo. Il bambino può già risolvere problemi basandosi sulle idee, senza l'uso di azioni pratiche.

All'età di sei o sette anni inizia una formazione più intensa del pensiero verbale e logico, associato all'uso e alla trasformazione dei concetti.

Tutti i tipi di pensiero sono strettamente interconnessi. Quando si risolvono i problemi, il ragionamento verbale si basa su immagini vivide. Allo stesso tempo, risolvere anche il problema più semplice e concreto richiede generalizzazioni verbali.

Vari giochi, costruzione, modellazione, disegno, lettura sviluppano in un bambino operazioni mentali come la generalizzazione, il confronto, l'istituzione di relazioni causa-effetto e la capacità di ragionare.

Se vengono condotte lezioni speciali con il bambino, lo sviluppo del pensiero avviene più velocemente. E gli stessi indicatori di pensiero possono migliorare 3-4 volte. I genitori possono fornire un grande aiuto al loro bambino. L'apprendimento si svolge meglio in un'attività naturale, la più attraente per i bambini in età prescolare: il gioco.

Un vantaggio importante dell'attività di gioco è la natura interna della sua motivazione. I bambini giocano perché apprezzano il gameplay stesso. I giochi educativi rendono l’apprendimento un’attività interessante e generano interesse per il mondo che ci circonda.

Il lavoro sullo sviluppo del pensiero dovrebbe essere svolto sistematicamente. Puoi sviluppare il tuo pensiero non solo a casa. Questo può essere fatto mentre si torna a casa, mentre si cammina e anche mentre si svolgono le faccende domestiche. La cosa più importante in questa materia è creare uno stato d'animo emotivo positivo. Se per qualche motivo il bambino non vuole studiare, riprogrammare la lezione ad un orario più adatto.

Voglio presentarti alcuni esercizi giocosi che aiutano a sviluppare il pensiero. Questi esercizi possono essere trasformati in un gioco interessante. Nel gioco puoi impostare una regola: per la risposta corretta, il bambino riceve un chip o qualche altra ricompensa. Ciò crea ulteriore interesse per il gioco.

Gioco "Completa la parola"

Inizierai la parola pronunciando la prima sillaba e il bambino la finirà.

"Indovina cosa voglio dire"

Si suggeriscono 10 sillabe: po-, for-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Se il bambino affronta il compito facilmente e rapidamente, invitalo a inventare non solo una parola, ma quante più possibile.

Ad esempio: entro l'estate, accanto all'asciugamano, accanto al cuscino.

Registra non solo la correttezza delle risposte, ma anche il tempo, che è un indicatore dei processi mentali, dell'intelligenza e dell'attività vocale.

Per sviluppare i processi mentali di generalizzazione ed evidenziare le caratteristiche essenziali, puoi fare un gioco "Trova la parola in più."

Leggi una serie di parole a tuo figlio. Ogni serie è composta da quattro parole. Tre parole vengono combinate in base a una caratteristica comune e una parola differisce da esse e dovrebbe essere esclusa.

Offriti di definire la parola "extra".

Mela, prugna, cetriolo, Pera.
Cucchiaio, piatto, padella , borsa.
Abito, maglione, camicia , un berretto.
Betulla, quercia, fragole, pino.
Sapone, dentifricio, scopa, sciampo.
Pane, latte, ricotta, panna acida.
Ora, minuto, estate, secondo.
Rondine, corvo, pollo, quaranta.

Gioco "Di' la parola" favorisce lo sviluppo della flessibilità mentale.

Invita tuo figlio a nominare quante più parole possibili che denotano un concetto.

Dai un nome alle parole per gli alberi (betulla, pino, abete rosso, sorbo, pioppo tremulo...)
Dai un nome alle parole per gli animali domestici.
Dai un nome alle parole per gli animali.
Dai un nome alle parole che indicano le verdure.
Dai un nome alle parole che indicano la frutta.
Nomina parole per il trasporto.
Nomina parole legate allo sport.
Nomina le parole che denotano il trasporto via terra.

Puoi selezionare le opzioni dell'attività a tua discrezione. Se il bambino ha commesso un errore e ha chiamato la parola in modo errato, è necessario discutere il suo errore e correggerlo.
I seguenti giochi aiutano a sviluppare il pensiero e l'intelligenza. Aiutano anche ad ampliare il vocabolario.

Gioco "Come posso usarlo"

Invita tuo figlio: “Io dirò le parole, puoi dirle anche tu, ma solo il contrario. Ad esempio: grande - piccolo."
Si possono utilizzare le seguenti coppie di parole:

Allegro - triste
Veloce lento
Vuoto pieno
Magro - grasso
Intelligente - stupido
Luce pesante
Coraggioso - Codardo
Duro morbido
Ruvido – liscio

Gioco "Succede - non succede"

Per giocare avrai bisogno di una palla.
Nomini una situazione e lanci la palla al bambino. Il bambino deve prendere la palla se si verifica la situazione indicata e, in caso contrario, non è necessario prendere la palla.

Si possono suggerire diverse situazioni:

Papà è andato a lavorare.
Il treno vola nel cielo.
Un uomo costruisce un nido.
Il postino ha portato una lettera.
Mela salata.
La casa è andata a fare una passeggiata.
Un lupo vaga per la foresta.
I coni crescevano sull'albero.
Il gatto sta camminando sul tetto.
Il cane sta camminando sul tetto.
La ragazza disegna una casa.
La barca fluttua nel cielo.
Il sole splende di notte.
C'è la neve in inverno.
Il tuono rimbomba in inverno.
Il pesce canta canzoni.
Il vento scuote gli alberi

Gioco "Indovina la descrizione"

L'adulto si offre di indovinare di cosa (di quale verdura, animale, giocattolo) sta parlando e fornisce una descrizione di questo oggetto.

Ad esempio: questa è una verdura, è rossa, succosa. (Pomodoro)

Se il bambino ha difficoltà a rispondere, davanti a lui vengono disposte immagini con varie verdure. Il bambino trova l'immagine desiderata.

Gioco "Chi sarà chi"

L'adulto mostra o nomina oggetti e fenomeni e il bambino deve rispondere alla domanda: "Come cambieranno, chi saranno?"

Chi (cosa) sarà: uovo, gallina, seme, bruco, farina, tavola di legno, mattone, stoffa.

Potrebbero esserci più risposte a una domanda. È necessario premiare il bambino per diverse risposte corrette.

Gioco "Cosa c'è dentro?"

Il conduttore di questo gioco nomina un oggetto o un luogo e il bambino in risposta nomina qualcosa o qualcuno che potrebbe trovarsi all'interno dell'oggetto o del luogo nominato.

Per esempio:

casa - tavolo;
guardaroba - maglione;
frigorifero - kefir;
comodino - libro
casseruola - zuppa;
cavo: scoiattolo;
alveare: api;
buco - volpe;
autobus - passeggeri;
nave - marinai;
ospedale - medici,
negozio - clienti.

Quando vai a fare una passeggiata, porta con te una palla. Ne avrai bisogno per giocare. "Rispondi velocemente."

Un adulto lancia una palla al bambino e nomina il colore. Il bambino, restituendo la palla, deve cercare di nominare rapidamente l'oggetto di questo colore.

Puoi nominare non solo il colore, ma anche qualsiasi qualità (gusto, forma) dell'oggetto.

La sera, in una tranquilla sosta casalinga, si gioca "Trova un nome". Per lei è necessario preparare diverse poesie per bambini piccoli. Leggi la poesia a tuo figlio senza nominare il titolo. Invitalo a inventare lui stesso un titolo per ogni poesia. Questo gioco insegnerà a tuo figlio a generalizzare ed evidenziare l'idea principale in una poesia. Spesso i bambini inventano nomi ancora migliori di quelli dell'autore.
Cari genitori! Un bambino in età prescolare ha opportunità di sviluppo e capacità cognitive davvero enormi. Contiene l'istinto di conoscenza e di esplorazione del mondo. Aiuta tuo figlio a sviluppare e realizzare il suo potenziale. Non perdere tempo. Si ripagherà molte volte. Tuo figlio varcherà la soglia della scuola con sicurezza, l'apprendimento non sarà per lui un compito gravoso, ma la realtà, e non avrai motivo di arrabbiarti per il suo rendimento.

Promemoria

Cari genitori! Per rendere efficaci i tuoi sforzi, utilizza i seguenti suggerimenti:

1. Non lasciare che tuo figlio si annoi durante le lezioni. Se un bambino impara divertendosi, impara meglio. L'interesse rende i bambini individui veramente creativi e dà loro l'opportunità di provare soddisfazione dalle attività intellettuali.
2. Ripeti gli esercizi. Lo sviluppo delle capacità mentali di un bambino è determinato dal tempo e dalla pratica. Se un esercizio non funziona per te, fai una pausa, ritornaci più tardi o offri a tuo figlio un'opzione più semplice.
3. Non diventare eccessivamente ansioso di non fare abbastanza progressi e di non fare abbastanza progressi o addirittura di fare qualche regressione.
4. Sii paziente, non dare a tuo figlio compiti che superano le sue capacità intellettuali.
5. Quando si lavora con un bambino, è necessaria la moderazione. Non forzare tuo figlio a fare l'esercizio se è stanco o agitato. Dai a tuo figlio l'opportunità di fare a volte qualcosa che gli piace.
6. Evita valutazioni scortesi, trova parole di sostegno. Loda tuo figlio più spesso per la sua pazienza e perseveranza. Non enfatizzare mai le sue debolezze rispetto ad altri bambini. Rafforza la sua fiducia nelle sue capacità.
Cerca di non percepire il lavoro con tuo figlio come un lavoro duro. Rallegrati e goditi il processo di comunicazione. Ricorda che hai una grande opportunità per fare amicizia con tuo figlio.

Buona fortuna a te e abbi più fiducia in te stesso e nelle capacità di tuo figlio!

Numero di giocatori: qualsiasi
Ulteriori: no
Shiritori è una versione giapponese del gioco di parole: i giocatori a turno nominano le parole, ogni parola successiva deve iniziare con la stessa sillaba con cui terminava quella precedente.
Si possono nominare solo i nomi. Le parole non dovrebbero essere ripetute.

Dov'è il tuo cerchio? - gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
Inoltre: gesso
Il presentatore disegna due cerchi. Il primo cerchio comprende quei bambini i cui nomi hanno l'accento sulla prima sillaba, il secondo quelli i cui nomi hanno l'accento sulla seconda sillaba. Il presentatore suggerisce di pensare a come cambiare i nomi per passare al secondo cerchio (Lyuda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory, ecc.).

L'indovinello del prezzemolo: un gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
Inoltre: lettera di Petrushka
Il presentatore legge la lettera che hanno ricevuto gli studenti della prima elementare: “Cari bambini, sono vostro amico, Petrushka, ora mi rilasso alla dacia, cammino nella foresta, raccolgo molti funghi a casa di funghi sono, se i loro nomi hanno un suono (p) (berretti di latte allo zafferano, russula, boletus), suono (s) (boletus, finferli), ecc.

Gatto goloso - gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
Ulteriori: no
Viene scelto un leader. È un gatto. Il gatto si siede nell'angolo e dice:
- Sono un gatto terribilmente goloso, prendo tutti i topi - e in bocca.
Il resto dei bambini sono topi. Passano accanto al gatto e sussurrano:
- Zitto, zitto, il gatto si avvicina.
I bambini dicono queste parole due volte. Con le ultime parole il gatto salta fuori e cattura i topi. Chi cade nelle zampe del gatto nomina una parola con un certo suono.

Trova il tuo quadrato - gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
Inoltre: gesso
La conduttrice disegna per terra diversi quadrati insieme ai bambini e riferisce che in essi sono “nascosti” i nomi dei bambini. Il primo quadrato contiene quelli che contengono il suono (k). Ti viene chiesto di pensare quale dei bambini può stare in questa piazza. Nel secondo quadrato ci sono i nomi in cui si sente il suono (u), ecc.

Il motore di Romashkovo: un gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
Inoltre: una foto del treno da Romashkovo, i suoi rimorchi, che sono allegati separatamente
Un treno e diversi vagoni di riserva sono fissati su una base di metallo e sulla parte superiore del tabellone è attaccata una parola composta da sillabe. I bambini lo leggono e aiutano a sistemarlo nei rimorchi, ad es. Dividono la parola in sillabe e attaccano ciascuna sillaba sopra il trailer, quindi contano quanti trailer sono necessari.
I trailer sono di diversi colori; possono essere utilizzati per evidenziare una sillaba accentata. Anche per evidenziare una sillaba con consonante dolce e con consonante dura. Ad esempio, la sillaba “ma” dovrebbe essere posizionata in un trailer blu e la sillaba “me” in uno verde. Una sillaba accentata può essere posizionata in un rimorchio rosso, ecc.

Trasferirsi in un nuovo appartamento: un gioco per bambini

Numero di giocatori: 6-9
In aggiunta: immagini del soggetto (accoppiate): tazza - bicchiere, tazza - tazza, burriera - zuccheriera, bollitore - caffettiera, casseruola - padella, sciarpa - sciarpa, berretto, vestito - prendisole, maglione - gilet senza maniche, cappotto - giacca, pelliccia - cappotto invernale, pantaloni - pantaloncini, calzini al ginocchio, calze - calzini, guanti - muffole, scarpe - sandali, pantofole - sandali, cartella - valigetta, lampada da tavolo lampadario; scatole per piegare quadri
Il presentatore consegna a ogni bambino 2-3 paia di immagini, ad esempio: tazza - bicchiere, sciarpa - sciarpa, cartella - valigetta. Dice:

Identifica il primo suono in una parola: un gioco per bambini

Numero di giocatori: qualsiasi
In aggiunta: cartoline con immagini dei soggetti in base al numero di bambini. Ogni carta ha 4 o 6 immagini (animali, uccelli, oggetti per la casa, ecc.). Il leader ha dei cerchi (per i bambini nei gruppi di logopedia - carte con lettere - 4 per ogni lettera). Immagini del soggetto sulle carte:
a - autobus, cicogna, ananas, anguria
y - canna da pesca, baffi, anatra, ferro
e - rigogolo, ago, tacchino, gelo
p - tenda, sega, vestito, valigetta
ts - airone, bussola, numeri, pollo
h - teiera, orologio, ciliegia di uccello, ciliegia
k - matita, gattino, cavalletta, colori
x - vestaglia, cotone, giocatore di hockey, criceto
s - fieno (tog), lilla, storno, cane
z - castello, lepre, ombrello, fragola
g - ghiande, giraffa, scarabeo, gru
w - capanna, rosa canina, cono, armadio
l - rondine, scala, sci, rana

Tatiana Morozko
Gioco didattico per lo sviluppo del linguaggio per bambini di 3-4 anni “Termina la frase”

Un gioco« Termina la frase»

Bersaglio: insegnare i bambini compongono frasi, sviluppare l'attenzione.

Inventario: immagini del soggetto(1 gruppo: funghi, frutti di bosco, pesce, mele, libri di testo; 2 gruppo: pigne, fiori, pera, luccio, quaderni)

Avanzamento del gioco:

Disponi le immagini del primo gruppo davanti al bambino e chiedigli di usarle completa le seguenti frasi: pronunci la frase, il bambino mostra l'immagine e ripete offerta, ma ripete già ciò che è mancato parola:

Masha stava raccogliendo nella foresta (funghi).

Katya stava raccogliendo dolci nella radura (frutti di bosco).

Natasha ne raccolse uno grande e succoso in giardino (mela).

Kolya lanciò una canna da pesca e tirò fuori un piccolo... (pescare).

Pasha lo mise nella sua valigetta (libri di testo).

Successivamente, posiziona il secondo gruppo di immagini davanti al bambino e chiedigli di dire la stessa cosa offerte, ma in modo che alla fine di ciascuno ci sia una parola diversa - articolo, mostrato in figura. Dillo a tuo figlio che alcuni offerte dovrà cambiare un po'. Questo è ciò che dovrebbe rivelarsi essere:

Masha stava raccogliendo pigne nel bosco.

Katya ha raccolto bellissime (profumato, rosso, ecc.) fiori.

Natasha raccolse una pera grande e succosa dal giardino.

Kolya lanciò fuori una canna da pesca e ne tirò fuori una grande (enorme, dentato) luccio.

Pasha mise i suoi quaderni nella valigetta.

Rispondi insieme a tuo figlio alle seguenti domande: domande:

Cos'altro puoi raccogliere nella foresta? (Ramoscelli, foglie, ghiande)

Cos'altro puoi raccogliere nella radura? (Erba, foglie)

Cos'altro puoi raccogliere dal giardino? Lo prendi con un'esca? Lo metti nella tua valigetta?

Suggerire comporre una storia per il bambino in modo che uno dei proposte era la fine.

Pubblicazioni sull'argomento:

“Birdbird Birdhouse” Gioco didattico per lo sviluppo del linguaggio. Obiettivo: sviluppare il linguaggio del bambino. Compiti: - arricchire il vocabolario, - consolidare.

Obiettivi: insegnare ai bambini a distinguere con l'orecchio e la pronuncia tutti i suoni della loro lingua madre; identificare il primo suono in una parola; sviluppare la capacità dei bambini di generalizzare.

L'uso di storie con immagini promuove lo sviluppo delle funzioni mentali superiori (immaginazione, memoria, attenzione, parola, facilita.

Obiettivo: sviluppo di tutte le componenti del discorso orale nei bambini in età prescolare. Obiettivi: migliorare il discorso coerente: dialogico e monologo.

Gioco didattico “Continua la frase” (selezione dei contrari) Gioco didattico “Continua la frase” Scopo: selezionare i contrari quando si confrontano gli oggetti, esercitarsi nella formazione di aggettivi in comparativo.

Lo scopo del gioco: espandere e attivare il vocabolario dei bambini, la capacità di coordinare i pronomi "mio", "mio", "mio", "mio" con i sostantivi.

Riepilogo del GCD per lo sviluppo del linguaggio. Gioco didattico per la pronuncia dei suoni [M]-[M’], [B]-[B’]. Gioco didattico “Chi se n’è andato?” Obiettivo: sviluppo dell'apparato articolatorio. Obiettivi: 1. Sviluppare la capacità di pronunciare chiaramente i suoni mm, b-b in combinazioni di suoni, per distinguere.