Juegos de habla para niños en edad preescolar. Consulta para padres "Juegos intelectuales para desarrollar el pensamiento de niños mayores en edad preescolar" Juego verbal para completar la frase para niños en edad preescolar
Juego "¿Qué es redondo?"
Al lanzar la pelota a los niños de varias maneras, el maestro hace una pregunta a la que el niño que atrapa la pelota debe responder.
Maestro:
1. ¿Qué es redondo?
2. ¿Qué es largo?
3. ¿Qué es alto?
4. ¿Qué es el verde?
5. ¿Qué es el frío?
6. ¿Qué es suave?
7. ¿Qué es dulce?
8. ¿Qué es la lana?
9. ¿Qué es espinoso?
10. ¿Qué es picante?
11. ¿Qué es fácil?
12. ¿Qué es profundo?
*Juego “¿Quién era quién?”
La maestra, lanzando la pelota a uno de los niños, nombra un objeto o animal, y el niño, devolviendo la pelota, responde a la pregunta de quién (qué) era el objeto previamente nombrado:
Una gallina es un huevo, un caballo es un potro, una vaca es un ternero, un roble es una bellota, un pez es un huevo, un manzano es una semilla, una rana es un renacuajo, una mariposa es una oruga, el pan es harina, un armario es una tabla, una bicicleta es hierro, una camisa es tela, las botas son piel, una casa es ladrillo, fuerte es débil, etc.
* Juego “Di amablemente”
El maestro, lanzando la pelota al niño, dice la primera palabra, y el niño, devolviendo la pelota, dice la segunda.
Tabla - tabla, clave - clave.
Sombrero - gorra, ardilla - ardilla.
Un libro es un librito, una cuchara es una cuchara.
Cabeza - cabeza, imagen - imagen.
Jabón - jabón, espejo - espejo.
Muñeca - muñeca, remolacha - remolacha.
Trenza - trenza, agua - agua.
Escarabajo - escarabajo, roble - roble.
Cereza - cereza, torre - torreta.
Vestido: vestido, silla, sillón.
Una pluma es una pluma, el vidrio es un trozo de vidrio.
Un reloj es un reloj, un bigote es un bigote.
*Juego “Uno - Muchos”, “Muchos - Uno”
El maestro, al lanzarle la pelota al niño, pronuncia la palabra en singular y el niño en plural (y viceversa). Puedes utilizar sustantivos, adjetivos, verbos.
Casa - casas Estuches - estuche
Libro - libros Hojas - hoja
Árbol - árboles Tortas - pastel
Mesa - mesas arboles de navidad - arbol de navidad
Silla - sillas Perros - perro
Ventana - ventanas Okontsa - ventana
Fuerte - árboles fuertes - retoño
Teléfono - teléfonos que vienen - que vienen
*Juego “Añadir una palabra”
El maestro lanza la pelota al niño y le pide que agregue una palabra a la oración, colocándola de acuerdo con el caso genitivo, dativo, acusativo, instrumental, preposicional.
Natasha dibuja con lápiz verde.
La ardilla salta sobre las ramas (árboles).
El barco flota a lo largo del (río).
Cerca de la escuela, vio a Vitya (Anya).
Ira compuso un cuento de hadas sobre (zorro).
*Juego “Elige la palabra con el significado opuesto”
El maestro, lanzando la pelota, pide nombrar la palabra de significado opuesto al dado. Puedes utilizar sustantivos, adjetivos, verbos (singular y plural), adverbios (también basados en frases).
Por ejemplo, día - noche, ríe a carcajadas - llora en silencio, ligera - pesadamente, vestido negro - vestido blanco, etc.
El juego “¿Quién se mueve y cómo?”
El maestro, al lanzar la pelota al niño, hace una pregunta y el niño, al devolverla, debe responder la pregunta.
Maestra: Niños:
Pájaros, mariposas, escarabajos, moscas vuelan...
Peces, delfines, ballenas nadan...
Se arrastran serpientes, orugas, gusanos...
Están saltando liebres, saltamontes, sapos...etc.
*Juego “¿Quién hace qué?”
Al lanzar la pelota al niño, el maestro nombra la profesión y el niño, al devolver la pelota, debe nombrar un verbo que denota lo que hace la persona en la profesión nombrada.
Maestro - estudiante: constructor - construye, cocinero - cocina, portero - viste, trabajador - trabaja, artista - dibuja, fotógrafo - toma fotografías, vendedor - vende, cazador - caza, peluquero - corta, pintor - pinta, médico - golosinas, maestro - enseña, la lavandera lava, el pianista toca, el pastor pasta, etc.
*Juego “Caliente - Frío”
El maestro, al lanzarle la pelota al niño, pronuncia un adjetivo, y el niño, al devolverle la pelota, pronuncia otro, con el significado opuesto. Puede invitar a los niños a formar oraciones con palabras.
*Juego “Los animales y sus cachorros”
Al lanzarle la pelota al niño, la maestra nombra un animal y el niño, devolviéndole la pelota al maestro, nombra al bebé de este animal.
un tigre tiene un cachorro de tigre, un oso tiene un cachorro de oso, una vaca tiene un ternero
un león tiene un cachorro de león, un camello tiene un camello, un caballo tiene un potro
el elefante tiene un elefante bebé el lobo tiene un cachorro de lobo el cerdo tiene un lechón
un ciervo tiene un cervatillo, una liebre tiene una liebre, una oveja tiene un cordero
el alce tiene una cría, el conejo tiene un conejito, la gallina tiene una gallina
El zorro tiene un zorrito, la ardilla tiene una ardilla, el perro tiene un cachorro
*Juego “Quién Habla Cómo”
La maestra lanza la pelota a los niños uno por uno, nombrando a los animales. Los niños, al devolver la pelota, deben responder cuando uno u otro animal da voz.
Maestra: Niños:
la vaca muge
El tigre ruge
La serpiente silba
Chirridos de mosquitos
El perro ladra
el lobo aúlla
El pato grazna, etc.
*Juego “¿La casa de quién?”
Al lanzar la pelota a cada niño por turno, el maestro hace una pregunta y el niño devuelve la pelota y responde.
Maestro:
¿Quién vive en un hueco? ¿Quién vive en una pajarera? ¿Quién vive en el nido? ¿Quién vive en la cabina? ¿Quién vive en la colmena? ¿Quién vive en el hoyo? ¿Quién vive en la guarida? ¿Quién vive en la guarida?
*Juego “Cadena de Sonido”
Maestro: Conectaremos una cadena de palabras. La pelota no te deja meter un punto.
La maestra dice la primera palabra y le pasa la pelota al niño. A continuación, la pelota pasa de un niño a otro. El sonido final de la palabra anterior es el comienzo de la siguiente.
Por ejemplo: primavera-autobús-elefante...
*Juego “Una sílaba y una sílaba, y habrá una palabra, volveremos a jugar”
Opción 1. La maestra les dice a los niños: Yo diré la primera parte de la palabra y ustedes dirán la segunda:
sa-har, sa-ni. Luego la maestra lanza la pelota a los niños uno por uno y dice primero
sílaba, los niños la atrapan y la arrojan hacia atrás, diciendo en voz alta la palabra completa.
*Juego “Lanza la pelota y nombra los animales”
Dependiendo del tema del juego, hay opciones posibles: nombrar frutas, verduras, bayas, etc.
Opción 1.
El maestro nombra un concepto generalizado y lanza la pelota a cada niño por turno. El niño, al devolver la pelota al maestro, deberá nombrar los objetos relacionados con este concepto general.
Conceptos generales: hortalizas, frutas, bayas, árboles, mascotas, animales salvajes, aves migratorias, aves invernantes, muebles, vajilla, ropa, zapatos, juguetes, herramientas, transporte.
Opcion 2.
El maestro nombra conceptos específicos y los niños nombran palabras generalizadoras.
Maestro: pepino, cebolla, nabo y niños - verduras.
Juego "Atrapa la palabra"
El adulto llama palabras al niño. El niño debe
aplaude si escuchas una palabra diferente al resto.
Casa, casa, casa, tesoro, casa.
Boca, boca, sándwich, boca, boca.
Invierno, invierno, verano, invierno, invierno.
Nieve, nieve, nevada, nieve, nieve.
Conejito, conejito, conejito, conejito,
cachorro de lobo.
Antónimos
día Noche;
gran pequeño;
blanco negro;
Bueno malo;
luz pesada;
alegre - triste;
amargo - dulce;
caliente Frío;
Sucio limpio;
sano – enfermo;
corto largo;
hablar - permanecer en silencio;
recuerda, olvida;
Antónimos
mojado – seco;
nuevo viejo;
agudo - aburrido;
inteligente - estúpido;
de ancho estrecho;
cercano - distante;
rápido lento;
alta baja;
lleno vacío;
Delgado grueso;
abierto cerrado
Fuerte y tranquilo;
muchos - pequeños;
derecha izquierda; dificultad fácil
Juego "Atrapa la palabra"
Hoja, hoja, hoja, silbido, hoja.
Mar, mar, mar, montaña, mar.
Cara, cara, huevo, cara, cara.
Cuadro, cuadro, lama, cuadro, cuadro, Roma.
Pooh, pooh, gallo, pooh, pooh, pooh, pooh.
Pino, cono, oso, cono.
Trenza, trenza, cabra, trenza.
Golpes, golpes, crack, golpes.
Seda, seda, clic, seda.
Escurrir, escurrir, escurrir, apilar, escurrir, escurrir.
ANTÓNIMOS
hermano hermana;
chico Chica;
madre padre;
hombre mujer;
abuelo abuela
entrada salida
pena - felicidad
ciudad - pueblo
buena maldad
alegría - tristeza
sobre debajo
principio – fin
sonrisa - lágrimas
juventud - vejez
verdadero Falso
recto - curvo
Poco profundo
útil - perjudicial
ANTÓNIMOS
débil fuerte
valiente - cobarde
lanzar - atrapar
Tomar, dar
vete a la cama - levántate
congelar - calentar
compra venta
ayudar - obstaculizar
perder - encontrar
romper - construir
reír - regazo
dentro fuera
delante - detrás
arriba abajo
cariñosamente - groseramente
temprano tarde
ANTÓNIMOS
invierno verano
primavera otoño
amigo enemigo
calor - frio
desayuno - cena
Guerra de paz
hijo hija
Mañana por la tarde
descenso – ascenso
igual – diferente
lleno - hambriento
ANTÓNIMOS
niño - adulto
este oeste
norte Sur
la salida del sol puesta de sol
luz - oscuridad
reunión - despedida
salida - entrada
trabajador perezoso
ordenado - descuidado
diestro - torpe
ANTÓNIMOS
aspero liso
brillante – tenue
cálido frio
alejándose - acercándose
subir - bajar
nublado - claro
primero último
fresco – salado
feo hermoso
frágil - duradero
frecuente – raro
Di lo contrario
Toma mucho, da poco;
Abuelo alegre - abuela triste;
Hermano menor - hermana mayor;
temprano en la mañana - tarde en la noche;
ciudad ruidosa - pueblo tranquilo
Juego "Uno - Muchos"
casa - casas, silla - sillas,
hermano - hermanos
hijo - hijos,
pajar - pajar,
lugar - lugares,
mar - mares
bosque - bosques,
prado - prados,
ojo - ojos,
estaca - estacas,
amigo - amigos
Juego "Uno - Muchos"
Conejito - conejitos,
Oso de peluche - cachorros,
Pollo - pollos,
Patito - patitos,
Lechón - lechones,
Cordero - corderos,
Potro - potros,
Becerro - terneros
Juego "Uno - Muchos"
Nido - nidos,
Letra - letras,
Anillo - anillos,
Día días
Tocón - tocones,
Residente - residentes,
Mensajero - mensajeros,
Pepino - pepinos,
Oreja - orejas,
Metro-metro,
Cacao - cacao,
Juego "Uno - Muchos"
Abrigo - abrigo,
Cacatúa - cacatúa,
Café - café,
Piano - piano,
Pantalones - pantalones,
Vaqueros - vaqueros,
Tijeras - tijeras,
Cereales - copos,
esquimal - paleta,
Café - café,
Collar – collar
Juego "Muchos uno"
También puedes jugar al revés: adulto.
nombra el plural, pero el niño nombra el singular.
Es muy útil para un niño entrenar la educación de los padres.
caso en plural: “Teníamos una liebre, pero ahora hay muchas -
... liebres”, “Teníamos una paleta, ahora hay muchas -... paletas”, etc.
Juego "Él, ella, eso, ellos"
Reglas del juego: el conductor lanza la pelota al niño y pronuncia la palabra.
Sol
- Casa..
- Él.
- Gato.
- Ella.
- Él.
- Carros.
- Ellos. Reglas del juego: el conductor lanza la pelota al niño y pronuncia la palabra.
(sustantivo), el niño devuelve la pelota, pronunciando el pronombre,
palabras adecuadas para esta palabra: él, ella, eso, ellos.
Perro
carreras.
- Él
carreras.
- La cereza está madura.
- Ella cantará.
- El huevo está rodando.
- esta rodando
Las sillas están de pie.
- Están de pie.
"Di amablemente"
Hija, hija, hija
Hijo - hijo, hijo
Papá - papi, papi
Abuelo - abuelo, abuelo
abuela - abuela
Hermana - hermana pequeña
Nieto - nieto
Nieta - nieta
Hermano - hermano pequeño
"Di amablemente"
Progreso del juego: pide al niño que complete las frases con la palabra correcta.
Comienza la frase y el niño la terminará.
El plato está limpio y el plato está... (limpio).
La tetera es hermosa y la tetera es... (bonita).
La sartén es redonda y la sartén es... (redonda).
El cuchillo está afilado y el cuchillo pequeño está... (afilado).
La sopa está deliciosa y la sopa es... (deliciosa).
La ensalada de pescado es deliciosa, pero la ensalada de patatas es... (más sabrosa).
La sopa de tomate es picante y la salsa es... (más picante).
El plato es bonito, pero el plato es... (más bonito).
Juego "Dame una palabra"
La urraca tiene los costados blancos, por eso se le llama... de costados blancos.
El herrerillo tiene el pecho amarillo, ... de pecho amarillo.
El pájaro carpintero tiene un pico largo, ... de pico largo.
El camachuelo tiene el pecho rojo,...pecho rojo.
El gorrión tiene patas delgadas,... patas delgadas.
Juego "Dame una palabra"
solo hay una respuesta
Algunos lo saben, otros no.
La sal está en (salero)
El pan está en (caja de pan)
El azúcar se encuentra en (azucarero)
El aceite está en la (lata de aceite)
La ensalada se encuentra en la (ensaladera)
El arenque se encuentra en la (caja de arenque)
Y en el comedor, en la cocina, en el restaurante y en todas partes:
Si lo hierven es en una cacerola, si lo fríen es en... (una sartén).
Juego “¿Para qué sirven?”
Cuchara - para comer sopa;
Cuchillo - …
Lámina - …
Sartén - …
Tenedor - …
Taza - …
Maceta - …
Pava - …
Juego didáctico “¿Cuál, cuál?”
Objetivo: enseñar a formar adjetivos a partir de sustantivos.
Material: pelota.
Jardín y manzana. Huerto de manzanas.
Jardín y pera. Jardín de peras.
Pera y mermelada. Mermelada de pera.
Melocotón y jugo. Jugo de durazno.
Granada y jugo. Jugo de granada.
Manzana y pastel. Tarta de manzana.
Manzana y puré. Coba.
Piña y gelatina. Gelatina de piña.
Juego didáctico “Descúbrelo por descripción”
Objetivo: aprender a escribir acertijos descriptivos sobre bayas y frutas.
Pida a los niños que creen de forma independiente un acertijo descriptivo sobre bayas o frutas: “Ovalado, duro, amarillo, agrio, puesto en té” (Limón).
Juego didáctico “Mi fruta (baya) favorita”
Objetivo: aprender a escribir historias descriptivas sobre bayas y frutas.
Invite a los niños a redactar historias descriptivas sobre frutas y bayas según el plan:
¿Qué es esto?
¿Dónde crece?
Apariencia.
A qué sabe esto?
¿Qué se hace con él?
Material: texto del poema.
Un día, temprano, de repente empezó a llover… lluvia de hongos.
Y en ese mismo momento, un recolector de setas salió de la casa hacia el bosque.
Para traer la pesca, cogí una cesta para... setas.
Caminó durante mucho tiempo por el desierto del bosque; buscaba allí un claro... para setas.
De repente, debajo del árbol en un montículo, ve un pequeño... hongo.
Y nuestro afortunado... recolector de setas quedó encantado al instante.
¡Cómo no divertirse si aquí hay micelio en el suelo!
Empecé a mirar debajo de los abetos, debajo de los abedules y los robles,
Recoge todos los... hongos comestibles en tu cesta.
Y cuando reunió muchos de ellos, se fue a casa,
Y durante todo el camino soñó con cómo cocinaría sopa... sopa de champiñones.
Recogió muchas setas, setas y setas,
Y aquellos que busquen durante mucho tiempo encontrarán... ¡un lugar con setas!
(T. Kulakova)
Juego didáctico “¿De quién, de quién, de quién?”
Objetivo:: desarrollar la capacidad de formar adjetivos posesivos.
Sendero (¿de quién?) – zorro, lobo….
Orejas (¿de quién?) – zorro, lobo….
Cabeza (¿de quién?) – zorro, lobo….
Juego didáctico "Quién era quién"
Objetivo: ampliar y activar vocabulario. Aprende a formar el caso instrumental de sustantivos. Fija el nombre de los animalitos.
Material: Imágenes temáticas que representan animales domésticos adultos y sus cachorros.
- ¿Quién era el toro? - El toro era un ternero.
- ¿Quién era el perro? – El perro era un cachorro.
-¿Quién era el chivo?- El chivo era un cabrito.
Etc.
Juego didáctico “¿Adivina quién es?”
Objetivo: enseñar a seleccionar un objeto para la acción.
(El adulto plantea un acertijo y el niño lo adivina).
¿Guarda, mastica, ladra? -….
¿Gruñidos, excavaciones? -….
¿Relinchar, correr, saltar? -….
¿Maullidos, vueltas, rasguños? -….
¿Muñe, mastica, camina? -….
(Luego el niño hace acertijos similares).
Material: fotografías temáticas de aves migratorias, pelota. Un adulto lanza una pelota y dice una palabra.
cantando cantando
chirrido chirrido
Volando lejos Volando lejos
Alimentación Enfermería
flotante flotante
gritando gritando
muerto de hambre
Material: pelota.
Abedul. Berezonka, abedul, abedul, boletus.
Álamo temblón. Álamo temblón, álamo temblón, boleto.
Roble. Roble, roble, roble, maza.
Serbal. Serbal, fresno de montaña, serbal.
Arce. Arce, arce.
Pino. Pino, pino, pino.
Abeto. Árbol de Navidad, árbol de Navidad, bosque de abetos, abeto.
Juego didáctico “Palabras relacionadas”
Bosque (¿qué?): abeto, pino, cedro….
Cono (¿qué?) – abeto….
Agujas (¿qué?) – abeto….
Juego didáctico “Nombra cuál”
El mueble está hecho de madera, lo que significa que es de madera.
La cama es de hierro,...
El sofá está fabricado en cuero,...
La silla está hecha de plástico,...
Botas de goma - botas de goma.
Gorro de lana – gorro de lana.
Guantes de cuero – cuero….
Juego didáctico “¿Qué plato es este?”
¿Qué sopa se hace con... (frijoles, guisantes, pescado, pollo, remolacha, champiñones, verduras)?
¿De qué papilla se elabora... (mijo, copos de avena, sémola...)?
¿De qué tipo de mermelada se elabora... (manzanas, ciruelas, albaricoques, frambuesas...)?
¿Qué zumo de... (zanahorias, peras, naranjas...)?
¿Qué tipo de vajilla son... (vidrio, metal, cerámica, porcelana, barro, plástico)? Dar ejemplos. ¿Por qué se llama así? (Vidrio - hecho de vidrio).
Juego didáctico “Elige palabras relacionadas”
Propósito: practicar la formación de palabras relacionadas.
Nieve: bola de nieve, copo de nieve, nevado, doncella de nieve, muñeco de nieve...
Invierno – invierno, invierno, invierno, cabaña de invierno….
Escarcha: helada, helada, helada….
Hielo - rompehielos, témpano de hielo, hielo, glaciar, hielo....
Juego didáctico “Formar palabras”
Material: pelota.
Clavo de hierro. Clavo de hierro.
Tabla de madera. Tablón de madera.
Tijeras metálicas. Tijeras metálicas.
Botas fabricadas en goma. Botas de goma.
Guantes de cuero. Guantes de cuero.
Servilleta de papel. Servilleta de papel.
Maceta de barro. Maceta de barro.
Vidrio de vidrio. Vidrio de vidrio.
Botella de plástico. Botella de plástico.
Juego didáctico “Termina la frase”
Objetivo: fortalecer la capacidad de los niños para componer oraciones utilizando conjunciones para... Desarrollar la imaginación.
Material: imagen del tema “Fiesta del árbol de Navidad”, bola.
Mamá sacó una caja de adornos para árboles de Navidad para...(decorar el árbol de Navidad, decorar la habitación).
Decoramos el árbol de Navidad para...
Papá Noel vino a las vacaciones para...
Las chicas se disfrazaron de copos de nieve para...
El muñeco de nieve vino a nosotros durante las vacaciones para...
Juego didáctico “Nombra el juguete”
Finalidad: practicar la formación de adjetivos relativos.
Juguete de madera (¿de qué tipo?) – de madera (matrioska, pipa)
Juguete de arcilla (¿de qué tipo?) – arcilla (silbato)
Juguete de cerámica (¿cuál?) – cerámica (muñeca)
Juego didáctico "Quién necesita qué"
Propósito: practicar el uso del caso dativo de sustantivos.
Un jugador de hockey necesita un palo.
El patinador artístico necesita patines.
El conductor del trineo necesita un trineo...
Se necesitan esquís - ...un esquiador
Se necesita la lavadora -…. jugador de hockey
Juego didáctico "Di en una palabra"
Material: pelota.
La urraca tiene los lados blancos, por eso se le llama... (de lados blancos).
El herrerillo tiene el pecho amarillo, por eso se le llama ... (pecho amarillo).
El camachuelo tiene el pecho rojo, por eso se le llama... (...).
El pájaro carpintero tiene la cabeza roja, por eso se le llama... (...).
El cuervo tiene alas negras, por eso se le llama... (...).
El pájaro carpintero tiene un pico afilado, por eso se le llama... (...).
El búho tiene la cabeza grande, por eso se le llama... (...).
El ala de cera tiene una voz sonora, por eso se le llama... (...).
El pájaro carpintero tiene un pico largo, por eso se le llama... (...).
La urraca tiene una cola larga, por eso se le llama... (...).
El búho tiene grandes alas, por eso se le llama... (...).
Juego didáctico “Agrega la palabra – enemigo”
Objetivo: formar a los niños en el uso de palabras antónimas. Promover la comprensión y la memorización de refranes.
Material: pelota.
El lado nativo es la madre, y el lado extraño es... (madrastra).
Hay calor de la Patria y de tierra extranjera ... (frío).
El perro ladra a los valientes, pero muerde... (a los cobardes).
Un mundo malo es mejor que uno bueno...(riña).
La paz construye, pero la guerra... (destruye).
Una persona se enferma por la pereza, pero por el trabajo...(se vuelve más saludable).
Juego didáctico “Formar palabras”
Material: pelota.
El soldado ama su patria. Soldado cariñoso.
Un guardia fronterizo vigila la frontera. Guardia de fronteras.
Un marinero lucha en el mar. Marinero luchador.
Un soldado de infantería lucha por su patria. Soldado de infantería de combate.
El petrolero gana la batalla. El petrolero ganador.
Los ciudadanos viven en Rusia. Ciudadanos vivos.
Juego didáctico “Termina la frase”
Material: pelota.
Chaqueta de lana. Él (¿qué?) - De lana.
Vestido de seda. Él …
Camiseta de punto. Ella …
Chaqueta de cuero. Ella …
Abrigo de piel. Ella …
Abrigo para abuela. Él …
Ropa para la calle. Ella…
Botas fabricadas en goma. Ellos …
Bufanda de calicó. Ella …
Vestido de verano para el verano. Él …
Chubasquero para primavera. Él …
Camiseta para niños. Ella …
Pantalones para hombre. Ellos…
Juego didáctico “¿De quién, de quién, de quién, de quién?”
Cabeza (¿de quién?) – de león
Cola (¿de quién?) – del león
El cuerpo (¿de quién?) es el de un león
Las orejas (¿de quién?) son las de un león.
Etc.
Juego didáctico “Cuenta los animales”
Una morsa, dos morsas,... cinco morsas.
Un sello,... cinco sellos.
Un delfín, dos delfines... cinco delfines, etc.
Juego didáctico “Formar palabras”
Material: pelota.
Campo de acianos. - Campo de aciano.
El olor del prado. - Olor a pradera.
Aceite de rosa. - Aceite de rosa.
Semillas de amapola. - Semillas de amapola.
El aroma de las flores. – Aromas florales.
Ramo de lirios del valle. – Ramo de lirio de los valles.
"Quién tiene.."
¿Quién tiene patas? - Un perro, un gato.
¿Quién tiene pezuñas? - Una vaca, un cerdo, una cabra, un caballo.
¿Quién tiene cuernos? ¿Quién tiene lana? ¿Quién tiene melena?
¿Quién tiene un cerdito? ¿Quién tiene ubre?
"Dame una palabra"
Los niños tienen caras alegres, ahora están (¿cómo?)... (divirtiéndose).
Tienen voz fuerte, hablan (¿cómo?)...(en voz alta).
Katya tiene una risa sonora, se ríe (¿cómo?)…(sonora).
Masha tiene piernas rápidas, corre (¿cómo?)…(rápido).
Los trineos son pesados, es difícil transportarlos (¿cómo?)...(duro).
Las botas de fieltro son calentitas, puedes caminar con ellas (¿cómo?)…(calentitas).
Institución educativa preescolar autónoma municipal
"Jardín de infancia nº 72"
Material desarrollado por:
docente logopeda de educación superior
categoría de calificación
Kopylova Natalia Sergeevna
Bereznikí, 2015
Nota explicativa del material didáctico.
"Ficha de textos deformados"
El material didáctico "Índice de tarjetas de textos deformados" se compiló sobre la base de los desarrollos metodológicos de S.V., V.V. Konovalenko, I.N Sadovnikova, L.N.
El propósito del manual: la formación de componentes léxicos y gramaticales del habla, la prevención de trastornos del habla escrita en niños en edad preescolar. El material se compiló teniendo en cuenta una planificación temática compleja en grupos de logopedia preparatoria y para personas mayores para niños con trastornos graves del habla.
Métodos para trabajar con textos deformados en edad preescolar:
El concepto de texto deformado no se da cuando se trabaja con niños en edad preescolar. Se utilizan las siguientes técnicas: “Corregir los errores”, “La frase se rompe”. Al comienzo del trabajo correccional y de desarrollo, se utiliza necesariamente la visualización (imágenes del tema y de la trama). Cuando los niños dominan la habilidad de trabajar con oraciones y textos deformados, el trabajo se puede hacer de oído.
El manual puede ser utilizado por profesores y padres al trabajar con niños en edad preescolar y primaria.
Literatura:
Efimenkova L.N. Corrección del habla oral y escrita en alumnos de primaria. - M.: Educación, 1991.
Konovalenko S.V., V.V. Clases de logopedia frontal en el grupo senior para niños con ODD. – M.: Gnomo, 2001.
Konovalenko S.V., V.V. Clases de logopedia frontal en grupo preparatorio para niños con ODD. – M.: Gnomo, 2001.
Sadovnikova I.N. Trastornos del habla escrita y su superación en escolares de primaria. – M.: Vlados, 1997.
Tema: Verduras. Números "Uno", "Uno".
Juego "Corregir los errores del gnomo"
Creciendo en el jardín uno bulbo, uno berenjena
uno rábano. Maduraron en el jardín. uno albaricoque y uno cerezas.
Se encuentra en un plato uno naranja y uno limón.
Vendido en la tienda uno sandía y una calabaza.
Tema: Caso nominativo
sustantivos plurales.
Juego “Di la frase”.
Se sienta en la valla y canta...
Por la mañana cantan fuerte en el pueblo...
Tanya tiene un blanco... en la cabeza.
La tienda vende verano infantil...
Sentado en un pedazo de papel...
Hay telarañas tejiéndose en todos los rincones...
En un jarrón sobre la mesa hay...
Flores escarlatas florecieron en el prado...
Pastando en el prado...
En nuestra casa hay grandes, luminosas...
En la calle principal hay casas de varias plantas... .
Tema: Caso acusativo
Juego "Confusión"
La taza lava a Katya.
El conejito esculpe a Vitya.
La copa cae a Petya.
La liebre atrapa al zorro.
El pez atrapa al pescador.
El pez atrapa al anciano.
La anciana hila.
El pez llamó al anciano.
El anciano regañó a la anciana.
Mariposa dibuja a una niña.
Juego "Palabras perdidas" - completar frases
con sustantivos en caso acusativo
singular.
El viejo estaba pescando con una red de cerco…. La anciana le estaba dando vueltas... Una vez el viejo arrojó su... al mar. Empezó a hacer clic...
Tema: Caso genitivo
sustantivos singulares.
Juego "Hacer frases"
Lena, no tengas miedo, es una tormenta. Trabajadores, realizar, trabajar. Alyosha nunca vio un elefante. Un hongo crece en el bosque. Recogemos muchas frambuesas maduras. Natasha toma un trozo de azúcar. La mesa tiene una pata. Misha bebe un vaso de gelatina.
Juego "Termina las frases"
A finales de otoño no hay... hojas en los árboles. No hay... sillas en el pasillo. No hay... gente en el campo. No hay... imágenes en el libro. Las voces de... los pájaros no se escuchan. Hay muchos... mosquitos en el pantano. No hay... serpientes en nuestro bosque. En el bosque lejano hay muchas... serpientes. Los pájaros no tienen... dientes. No hay... bosque en el desierto. No hay... nenúfar en nuestro río.
Tema: Verbos con prefijo.
El juego “Por el contrario” es la transformación de verbos antónimos con prefijo según el modelo.
Vierta agua en un vaso; vierta agua del vaso.
Entra en la habitación -
Abre la puerta -
Trae un juguete -
Ven a la mesa -
Ven a visitar -
Llegar al puerto -
Conduzca hasta la puerta -.
Juego "Palabras perdidas".
Vanya (cruza) la calle. Vanya (se acerca) a la casa. Vanya (entra) a la casa. Vanya (salir) de la casa. Vanya (camina por) la casa.
Tanya (salta) en el patio de recreo. Tanya (salta) sobre el arroyo. Tanya (salta) del banco.
El pájaro (vuela) fuera de la jaula. El pájaro (vuela) a la jaula. El pájaro (vuela) hacia la jaula.
Vanya (vierte) agua en un vaso. Vanya (vertiendo) agua de un vaso. Vanya (vierte) agua de vaso en vaso. Vanya riega el macizo de flores.
El coche (conduce) al garaje. El coche (mueve) fuera del garaje. El coche (conduce) por el garaje. El coche (se mueve) sobre el río. El coche (conduce) por el camino entre las casas.
Tema: Preposición "en".
Juego "Haz una propuesta".
Aterrizado, lago, patos. Los pepinos están madurando en un lecho de jardín. Los charcos en el camino son grandes. Hay manzanas colgando de las ramas. Lo plantaron en un huerto de patatas. El arándano maduró en el pantano. El pez muerde el anzuelo. Hay un cuadro colgado en la pared. Abedul, bonitos, pendientes. Cazados, patos salvajes, cazadores. No dibujes en la portada .
Juego "Insertar preposición"
Los niños viajaron... en un barco. ...en la orilla crecía un pino. Las cigüeñas construyeron un nido... en el techo. ... había un centinela en la torre. ... los arándanos están maduros en el pantano. El retrato colgaba... en la pared. Las gallinas se sentaron... a dormir. …. en el norte cabalgan... sobre renos. Sasha toca... balalaika .
Tema: Preposición "B".
Juego "Haz una propuesta".
Dormí en un hueco de ardilla. En los abedules y las arboledas susurraban. Los coches en el campo empezaron a tocar la bocina. Los niños encontraron un erizo entre los arbustos. La gente vivía en cuevas primitivas. Es un placer trabajar en un aula limpia. Un arroyo balbuceaba en un claro barranco.
Juego "Insertar preposición"
El lobo vive... en una guarida. ... los lirios del valle florecían más a menudo en el bosque. ... los pollitos chillaron. El papá máquina trabaja... en una panadería. La trucha se encuentra... en los ríos de montaña. Las águilas viven... en las montañas. El cachorro arrastraba un palo... entre los dientes. ... las estrellas brillan en el cielo azul, ... las olas chapotean en el mar azul. Hay nieve en lo alto de las montañas. ... los saltamontes charlaban en el silencio.
Tema: Preposiciones “S (SO)”.
Juego "Insertar preposición"
Tengo siete hermanas.
Tengo siete hermanas.
Ayudaré a todos.
… Olya cerda,
… arar para cosechar.
… Dasha para vestir a la muñeca.
… Lena para cocinar.
… Nyura coser,
… Shura para remover el heno.
Cantarle canciones... a Marusenka.
El más pequeño.
***
Los platos fueron retirados... de la mesa.
Limpia el polvo... de los libros.
Lena...Sveta son amigas.
La cuchara cayó... sobre la mesa.
A Masha le encantan las fresas... la crema.
A mamá le encantan las fresas... con leche.
Lena irá... a dar un paseo conmigo.
Los chicos fueron a nadar y se llevaron… al perro con ellos.
El potro... se aferró a su madre con miedo.
Tema: Preposiciones “PARA, PORQUE DE”.
Juego "Haz una propuesta".
Juego "Insertar preposición"
Fui... por bayas. Joder... locos. Vamos... setas. Observé... hormigas. Seguido... el trabajo. Conseguí un trabajo. Completado... media hora. Estaba sentado... en la mesa. Desaparecido... por el horizonte.
Los chicos no fueron a acampar debido al mal tiempo. .. el sol apareció en el bosque. Lena no fue al teatro por enfermedad. ... el viento frío hizo imposible continuar el viaje. El pequeño mono miró hacia afuera... Hombro del entrenador.
Tema: Otoño. Verbos de la 3ª persona del singular y del plural en tiempo presente .
Trabajando sobre texto deformado basado en una pintura. :
Son los últimos días cálidos del otoño. Las hojas amarillas caen al suelo de arces, tilos, robles y abedules. Tanya y Petya caminan por el jardín de otoño. Los pájaros ya no cantan. Vuelan hacia el sur. Tanya recoge las hojas caídas del suelo. Quieren hacer un hermoso ramo para mamá.
Tema: Verbos en pasado.
Juego "Corregir los errores del gnomo"
Vanya se despertó, hizo ejercicios, se lavó la cara, tomó té y se fue a la escuela.
Tanya se levantó, después de hacer ejercicio y desayunar, fue a la tienda a hacer la compra, compró pan, mantequilla, queso, regresó a casa y limpió el apartamento.
Tema: Caso acusativo
sustantivos singulares.
Juego "Encuentra los errores en la historia"
Erizo.
Timosha y Grisha estaban en el bosque. Timosha estaba atrapando insectos. Grisha fue encontrada por un erizo. Grisha trajo al erizo a casa. Había ratones en la casa. Erizo atrapando un ratón .
Cuento "Zoológico".
Los niños fueron al zoológico. Allí vieron un enorme elefante y una cebra rayada. Monos divertidos. El elefante estaba echando agua fría. Las cebras masticaban hierba fresca. Los monos hacían muecas.
Juego "Corregir la frase"
Mamá compró una cacerola. Kolya vio el sapo. El sapo atrapó un mosquito. Las golondrinas comen mosquitos. El carpintero hizo un taburete. Tanya tejió un suéter. Vitali hizo un barco. El halcón se llevó el pollo. Sasha arrojó su caña de pescar .
Juego "hacer frases"
Hermana, cocina un poco de mermelada. Capitán, servir, mandar. Marineros, laven la cubierta. Hermano, bienvenido, hermana. Lluvia, humedad, tierra. Masha y Lena ven un arcoíris. Hierba, rocío, cubierta. Árbol, descanso, viento. Carpa, pesca, lucio. Tren, esperen, pasajeros.
Tema: Caso genitivo
sustantivos singulares.
El juego "Palabras perdidas": terminar oraciones con sustantivos en genitivo singular.
Tanya y Vanya recogen hojas (castaños) para un ramo. Tanya tomó una hoja (arce). Vanya vio una hoja (abedul). En el claro había hojas secas (álamo temblón). Había hojas secas (álamo) en la hierba. Había bellotas (robles) tiradas en la hierba. El viento hacía crujir las hojas (álamo). Las ramas (sauce) se inclinaron hacia el agua. Las bayas (viburnum) se vuelven de color rojo brillante. Los conos (pino, abeto) cayeron a la hierba.
Tema: Verbos con prefijo.
Juego "Corregir el error".
Los niños vierten flores en el macizo de flores.
Mamá sirve sopa en un plato.
Vanya vierte agua de una regadera.
El cocinero vierte salsa sobre la cazuela.
Tanya vierte agua en un vaso.
Tema: Caso dativo de sustantivos.
Juego "Haz una propuesta".
Dale una bufanda al abuelo. Compra flores para mamá. Dale un libro al camarada. Dale comida al perro. Dale leche al gato. Peina el cabello de tu hermana. Trenza el cabello de tu amiga. Haz una casita para pájaros. Cambiar el agua de los peces. Picar el huevo de gallina.
Juego "Termina la frase"
Dime... (cuento de hadas, hermana).
Dame... (zanahoria, conejo).
Leer... (libro, Vitya).
Devuélveme... (libro, Dima).
Dar... (medicina, abuelo).
Vierta... (agua, perro).
Dibujar... (imagen, hermana).
Cantar... (Osito de peluche, canción).
Llama... (tía, Vera).
Toma... (hierba, cabra).
Trae... (toalla, hermano).
Hacer... (jaula, conejos).
Ayuda... (Natalya Sergeevna).
Ayuda... (mamá y papá).
Tema: Caso instrumental."
Juego "Termina la frase".
Se está cortando el pasto... Comen sopa... Se comen chuletas... Se cortan las cebollas... La sopa se está removiendo... Se corta el pasto... se arrancan los clavos.... El fuego se vierte... Se amasa la masa... El conductor controla... El piloto controla...
Juego "Haz una propuesta"
Cubre los caminos con nieve. La calle está iluminada por una linterna. El techo está cubierto de hierro. Lavar el cabello con champú. Rastrillar el césped. El césped se corta con una cortadora de césped. El estanque está cubierto de una fina capa de hielo. Lávese las manos con jabón de tocador. Recorte los arbustos con tijeras de podar. Espolvorea los caminos con arena. Decora el árbol de Navidad con adornos navideños.
Tema: Preposiciones “debajo, de debajo”.
Juego "Haz una propuesta".
La raíz del árbol fue cortada. Un pequeño brote salió de debajo del suelo. El gran lucio se hundió en el agua. El vestido se veía por debajo del abrigo. Una serpiente salió de debajo del muñón. Encontramos setas debajo de las hojas secas. Había muchas manzanas debajo del manzano.
el pollo corrió bajo el porche.
Juego "Insertar preposición"
Ha crecido un gran hongo blanco... abeto. ...las primeras campanillas de invierno atravesaban la nieve. El metro se está construyendo... usando tierra. ... un gatito saltó de la mesa. Los ríos subterráneos fluyen... tierra. El gatito salió... gorros. Un perro grande saltó... hacia la entrada. ... hacía fresco en las copas de los árboles. Durante una tormenta, no se pare... en los árboles.
Tema: Preposiciones “arriba, abajo”.
Juego "Haz una propuesta".
El sol se asoma detrás de las nubes. Una liebre salta de detrás de los arbustos. Los invitados se levantan de la mesa. Un coche dobla la esquina. El abuelo Egor viene de detrás del bosque, de detrás de las montañas.
Juego "Insertar preposición"
El topo cavó un pasaje... con tierra. ... una espesa niebla se elevó como un río. ... la hierba susurró con mis pies. Se quitó la leña... el cobertizo. El topo vive... en la tierra. El perro estaba durmiendo... sobre la mesa. La golondrina hizo un nido... con techo. ...las libélulas retozaban alrededor del lago. El lobo gris... no nos deja volver a casa. El avión volaba... a través del bosque. ... estábamos rodeados de mariposas.
Objetivo: presentar a los padres algunas técnicas de juego para desarrollar el pensamiento de los niños en edad preescolar; dar consejos prácticos sobre la organización de actividades lúdicas en casa.
Todos los padres de futuros alumnos de primer grado sueñan con que sus hijos tengan un buen comienzo en la escuela. La entrada al colegio es un momento sumamente importante tanto para el niño como para sus padres. La experiencia práctica del examen psicológico de los niños muestra que no todos los niños están completamente preparados para ingresar sin dolor y con éxito a las actividades educativas en la escuela. Al comprender la importancia de prepararse para la escuela, incluso unos meses antes del inicio del año escolar, se pueden organizar actividades de desarrollo específicas con los niños que los ayudarán en esta nueva etapa de la vida.
Los padres, los primeros y más importantes educadores, pueden hacer mucho por un niño en este sentido.
La preparación para la escolarización requiere una educación multicomponente. En primer lugar, el niño debe tener el deseo de ir a la escuela. En el lenguaje de los psicólogos, esto es motivación para aprender. También debe poder interactuar con sus compañeros, controlar su comportamiento y cumplir con los requisitos del maestro. Es importante que el niño esté sano y resistente para que pueda soportar la carga durante la lección y toda la jornada escolar. Y, quizás, lo más importante es que debe tener un buen desarrollo mental, que es la base para dominar con éxito los conocimientos, destrezas y habilidades escolares. Esto depende en gran medida de qué tan bien se desarrolle el pensamiento del niño.
Pensamiento- este es el proceso de conocimiento humano de la realidad con la ayuda de procesos mentales: análisis, síntesis, razonamiento.
Hay tres tipos de pensamiento:
Visualmente efectivo. La cognición se produce mediante la manipulación de objetos y juguetes.
Visual-figurativo. La cognición se produce a través de la representación de objetos y fenómenos.
Verbal-lógico. Cognición a través de conceptos, palabras, razonamientos.
El pensamiento visual y eficaz se desarrolla de forma especialmente intensa a una edad temprana. Sobre la base del pensamiento visual-efectivo, se forma una forma de pensamiento más compleja: el visual-figurativo. El niño ya puede resolver problemas basándose en ideas, sin recurrir a acciones prácticas.
A la edad de seis o siete años comienza una formación más intensiva del pensamiento verbal y lógico, que se asocia con el uso y transformación de conceptos.
Todos los tipos de pensamiento están estrechamente interconectados. Al resolver problemas, el razonamiento verbal se basa en imágenes vívidas. Al mismo tiempo, resolver incluso el problema más simple y concreto requiere generalizaciones verbales.
Varios juegos, construcción, modelado, dibujo, lectura desarrollan en un niño operaciones mentales como la generalización, la comparación, el establecimiento de relaciones de causa y efecto y la capacidad de razonar.
Si se imparten clases especiales con el niño, el desarrollo del pensamiento se produce más rápido. Y los propios indicadores de pensamiento pueden mejorar de 3 a 4 veces. Los padres pueden brindar una gran ayuda a sus hijos. El aprendizaje se lleva a cabo mejor mediante una actividad natural, la más atractiva para los niños en edad preescolar: el juego.
Una ventaja importante de la actividad lúdica es el carácter interno de su motivación. Los niños juegan porque disfrutan del juego en sí. Los juegos educativos hacen del aprendizaje una actividad interesante y generan interés por el mundo que nos rodea.
El trabajo para desarrollar el pensamiento debe llevarse a cabo de manera sistemática. Puedes desarrollar tu pensamiento no solo en casa. Esto se puede hacer de camino a casa, mientras camina e incluso mientras realiza las tareas del hogar. Lo más importante en este asunto es crear un estado de ánimo emocional positivo. Si por alguna razón el niño no quiere estudiar, reprograme la lección para un horario más adecuado.
Quiero presentarles algunos ejercicios lúdicos que ayudan a desarrollar el pensamiento. Estos ejercicios se pueden convertir en un juego interesante. En el juego, puedes establecer una regla: por la respuesta correcta, el niño recibe una ficha o alguna otra recompensa. Esto crea un interés adicional en el juego.
Juego "Termina la palabra"
Comenzarás la palabra pronunciando la primera sílaba y el niño la terminará.
"Adivina lo que quiero decir"
Se sugieren 10 sílabas: po-, for-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.
Si el niño hace frente a la tarea fácil y rápidamente, invítelo a que proponga no solo una palabra, sino tantas como pueda.
Por ejemplo: por el verano, por la toalla, por la almohada.
Registre no solo la exactitud de las respuestas, sino también el tiempo, que es un indicador de los procesos de pensamiento, la inteligencia y la actividad del habla.
Para desarrollar los procesos de pensamiento de generalización y resaltar características esenciales, puedes jugar un juego. "Encuentra la palabra extra".
Lea una serie de palabras a su hijo. Cada serie consta de cuatro palabras. Se combinan tres palabras basándose en una característica común, y una palabra difiere de ellas y debe excluirse.
Ofrezca definir la palabra que es "extra".
- Manzana, ciruela, pepino, pera.
- Cuchara, plato, sartén , bolsa.
- Vestido, suéter, camisa , una gorra.
- Abedul, roble, fresas, pino.
- Jabón, pasta de dientes, escoba, champú.
- Pan, leche, requesón, crema agria.
- Hora, minuto, verano, segundo.
- Tragar, cuervo, pollo, cuarenta.
Juego "Di la palabra" Promueve el desarrollo de la flexibilidad mental.
Invite a su hijo a nombrar tantas palabras como sea posible que denoten un concepto.
- Nombra las palabras para árboles (abedul, pino, abeto, serbal, álamo temblón...)
- Nombra las palabras para animales domésticos.
- Nombra las palabras para animales.
- Nombra las palabras para vegetales.
- Nombra las palabras para fruta.
- Nombra palabras para el transporte.
- Nombra palabras relacionadas con el deporte.
- Nombra las palabras que denotan transporte terrestre.
Puede seleccionar opciones de tareas a su propia discreción. Si el niño cometió un error y nombró la palabra incorrectamente, entonces es necesario discutir su error y corregirlo.
Los siguientes juegos ayudan a desarrollar el pensamiento y la inteligencia. También ayudan a aumentar el vocabulario.
Juego "¿Cómo puedo usarlo?"
Invite a su hijo: “Yo diré las palabras, tú también puedes decirlas, pero al revés. Por ejemplo: grande - pequeño."
Se pueden utilizar los siguientes pares de palabras:
alegre - triste
Rápido lento
Vacío lleno
Delgado gordo
Inteligente - estúpido
Luz pesada
Valiente - Cobarde
Duro – suave
Aspero liso
Juego "Sucede, no sucede"
Para jugar necesitarás una pelota.
Nombras alguna situación y le lanzas la pelota al niño. El niño debe atrapar la pelota si ocurre la situación mencionada, y si no, entonces no es necesario atrapar la pelota.
Se pueden sugerir diferentes situaciones:
Papá se fue a trabajar.
El tren vuela por el cielo.
Un hombre construye un nido.
El cartero trajo una carta.
Manzana salada.
La casa salió a caminar.
Un lobo deambula por el bosque.
En el árbol crecieron conos.
El gato camina sobre el tejado.
El perro camina por el tejado.
La niña dibuja una casa.
El barco flota por el cielo.
El sol brilla por la noche.
Hay nieve en invierno.
Los truenos retumban en invierno.
El pez canta canciones.
El viento sacude los árboles
Juego "Adivina la descripción"
El adulto se ofrece a adivinar de qué (de qué vegetal, animal, juguete) está hablando y da una descripción de este objeto.
Por ejemplo: esta es una verdura, es roja, jugosa. (Tomate)
Si al niño le resulta difícil responder, se le colocan delante dibujos con varias verduras. El niño encuentra la imagen deseada.
Juego "¿Quién será quién?"
El adulto muestra o nombra objetos y fenómenos, y el niño debe responder a la pregunta: "¿Cómo cambiarán, quiénes serán?"
Quién (qué) será: huevo, gallina, semilla, oruga, harina, tabla de madera, ladrillo, tela.
Puede haber múltiples respuestas a una pregunta. Es necesario recompensar al niño por varias respuestas correctas.
Juego "¿Qué hay dentro?"
El líder de este juego nombra un objeto o lugar, y el niño en respuesta nombra algo o alguien que puede estar dentro del objeto o lugar nombrado.
Por ejemplo:
casa - mesa;
armario - suéter;
refrigerador - kéfir;
mesita de noche - libro
cacerola - sopa;
hueco - ardilla;
colmena - abejas;
agujero - zorro;
autobús - pasajeros;
barco - marineros;
hospital - doctores,
tienda - clientes.
Cuando salgas a caminar, lleva contigo una pelota. Lo necesitarás para jugar. "Responde rápido."
Un adulto le lanza una pelota al niño y le dice el color. El niño, al devolver la pelota, debe intentar nombrar rápidamente el objeto de este color.
Puede nombrar no solo el color, sino también cualquier cualidad (sabor, forma) de un objeto.
Por la noche, en una tranquila parada en casa, juegue el juego. "Piensa en un nombre". Para ella es necesario preparar varios poemas infantiles. Lea el poema a su hijo sin nombrar el título. Invítelo a que él mismo invente un título para cada poema. Este juego le enseñará a su hijo a generalizar y resaltar la idea principal de un poema. A menudo, a los niños se les ocurren nombres incluso mejores que los del autor.
¡Estimados padres! Un niño en edad preescolar tiene oportunidades de desarrollo y capacidades cognitivas realmente enormes. Contiene el instinto de conocimiento y exploración del mundo. Ayude a su hijo a desarrollarse y alcanzar su potencial. No pierdas el tiempo. Se amortizará muchas veces. Su hijo cruzará el umbral de la escuela con confianza, aprender no será una tarea pesada para él, sino una realidad, y usted no tendrá motivos para enfadarse por su desempeño.
Memorándum
¡Estimados padres! Para que sus esfuerzos sean efectivos, utilice los siguientes consejos:
1. No dejes que tu hijo se aburra durante las clases. Si un niño se divierte aprendiendo, aprende mejor. El interés convierte a los niños en personas verdaderamente creativas y les brinda la oportunidad de experimentar satisfacción con las actividades intelectuales.
2. Repita los ejercicios. El desarrollo de las capacidades mentales de un niño está determinado por el tiempo y la práctica. Si un ejercicio no le funciona, tómese un descanso, vuelva a hacerlo más tarde u ofrézcale a su hijo una opción más fácil.
3. No se preocupe demasiado por no lograr avances suficientes o por no lograr avances suficientes o incluso alguna regresión.
4. Ten paciencia, no le des a tu hijo tareas que excedan sus capacidades intelectuales.
5. Cuando se trabaja con un niño, se necesita moderación. No fuerces a tu hijo a hacer el ejercicio si está cansado o molesto. Dele a su hijo la oportunidad de hacer a veces algo que le guste.
6. Evite valoraciones desagradables, busque palabras de apoyo. Elogie a su hijo con más frecuencia por su paciencia y perseverancia. Nunca enfatices sus debilidades en comparación con otros niños. Desarrolle su confianza en sus habilidades.
Trate de no percibir el trabajo con su hijo como un trabajo duro. Regocíjate y disfruta del proceso de comunicación. Recuerde que tiene una gran oportunidad de hacer amistad con su hijo.
¡Buena suerte y ten más fe en ti y en las capacidades de tu hijo!
Número de jugadores: cualquiera
Adicional: no
Shiritori es una versión japonesa del juego de palabras: los jugadores se turnan para nombrar palabras, cada palabra siguiente debe comenzar con la misma sílaba en la que terminó la anterior.
Sólo se pueden nombrar sustantivos. No se deben repetir las palabras.
¿Dónde está tu círculo? - juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Además: tiza
El presentador dibuja dos círculos. El primer círculo incluye a aquellos niños cuyos nombres tienen el acento en la primera sílaba, el segundo, aquellos cuyos nombres tienen el acento en la segunda sílaba. El presentador sugiere pensar en cómo cambiar los nombres para pasar al segundo círculo (Lyuda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory, etc.).
El acertijo del perejil: un juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Además: carta de Petrushka
El presentador lee la carta que recibieron los alumnos de primer grado: “¡Queridos niños! Soy su amigo, Petrushka, ahora estoy descansando en la casa de campo, caminando por el bosque, trayendo muchas setas a casa. de setas son, si sus nombres tienen sonido (p) (níscalos, rússula, boletus), sonido(s) (boletus, rebozuelos), etc.
Gato codicioso - juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Adicional: no
Se elige un líder. Es un gato. El gato se sienta en un rincón y dice:
- Soy un gato terriblemente codicioso, atrapo a todos los ratones, y en mi boca.
El resto de los niños son ratones. Pasan junto al gato y susurran:
- Silencio, silencio, el gato se acerca.
Los niños dicen estas palabras dos veces. Con las últimas palabras, el gato salta y atrapa a los ratones. Quien cae en las garras del gato pronuncia una palabra con un sonido determinado.
Encuentra tu cuadrado - juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Además: tiza
El presentador dibuja junto con los niños varios cuadrados en el suelo y cuenta que en ellos están “escondidos” los nombres de los niños. El primer cuadrado contiene aquellos que contienen el sonido (k). Se le pide que piense cuál de los niños puede pararse en este cuadrado. En el segundo cuadrado hay nombres en los que se escucha el sonido (u), etc.
El motor de Romashkovo: un juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Además: una imagen de un tren de Romashkovo, sus remolques, que se adjuntan por separado.
Un tren y varios vagones de repuesto están unidos a una base de metal, y una palabra compuesta de sílabas está unida al tablero en la parte superior. Los niños lo leen y ayudan a colocarlo en los remolques, es decir. Dividen la palabra en sílabas y colocan cada sílaba encima del avance, y luego cuentan cuántos avances se necesitan.
Los trailers son de diferentes colores; se pueden utilizar para resaltar una sílaba acentuada. También para resaltar una sílaba con consonante suave y con consonante dura. Por ejemplo, la sílaba “ma” debe colocarse en un trailer azul y la sílaba “me” en uno verde. Una sílaba acentuada se puede colocar en un remolque rojo, etc.
Mudarse a un nuevo apartamento: un juego para niños
Número de jugadores: 6-9
Además: imágenes del sujeto (emparejadas): taza - vaso, taza - taza, mantequera - azucarero, tetera - cafetera, cacerola - sartén, bufanda - bufanda, gorra, vestido - vestido de verano, suéter - chaleco sin mangas, abrigo - chaqueta, abrigo de piel - abrigo de invierno, pantalones - pantalones cortos, calcetines hasta la rodilla, medias - calcetines, guantes - manoplas, zapatos - sandalias, zapatillas - sandalias, cartera - maletín, lámpara de mesa tipo candelabro; cajas para doblar cuadros
El presentador le da a cada niño 2-3 pares de imágenes, por ejemplo: taza - vaso, bufanda - bufanda, mochila - maletín. Dice:
Identificar el primer sonido de una palabra: un juego para niños
Número de jugadores: cualquiera
Además: tarjetas con imágenes de temas según el número de niños. Cada tarjeta tiene 4 o 6 imágenes (animales, pájaros, artículos del hogar, etc.). El líder tiene círculos (para niños en grupos de logopedia - tarjetas con letras - 4 por cada letra). Imágenes de sujetos en tarjetas:
a - autobús, cigüeña, piña, sandía
y - caña de pescar, bigote, pato, plancha
y - oropéndola, aguja, pavo, escarcha
p - tienda de campaña, sierra, vestido, maletín
ts - garza, brújula, números, pollo
h - tetera, reloj, cereza de pájaro, cereza
k - lápiz, gatito, saltamontes, pinturas
x - bata, algodón, jugador de hockey, hámster
s - heno (tog), lila, estornino, perro
z - castillo, liebre, paraguas, fresa
g - bellotas, jirafa, escarabajo, grulla
w - choza, escaramujo, cono, armario
l - golondrina, escalera, esquís, rana
Tatiana Morozko
Juego didáctico para el desarrollo del habla para niños de 3 a 4 años “Termina la frase”
Un juego« Termina la oración»
Objetivo: enseñar los niños hacen oraciones, desarrollar la atención.
Inventario: fotos del sujeto(1 grupo: setas, bayas, pescado, manzana, libros de texto; 2 grupo: conos, flores, pera, lucio, cuadernos)
Progreso del juego:
Coloque las imágenes del primer grupo frente al niño y pídale que las use. completa las siguientes oraciones - pronuncias la oración, el niño muestra la imagen y repite oferta, pero ya repite lo que se perdió palabra:
Masha estaba recogiendo en el bosque. (hongos).
Katya estaba recogiendo dulces en el claro. (bayas).
Natasha recogió una grande y jugosa en el jardín. (manzana).
Kolya echó una caña de pescar y sacó un pequeño... (pez).
Pasha lo puso en su maletín. (libros de texto).
Luego, coloque el segundo grupo de imágenes frente al niño y pídale que diga lo mismo. ofertas, pero para que al final de cada uno haya una palabra diferente - artículo, que se muestra en la imagen. Dígale a su hijo que algunos ofertas Habrá que cambiar un poco. Eso es lo que debería resultar ser:
Masha estaba recogiendo piñas en el bosque.
Katya recogió hermosa (fragante, rojo, etc.) flores.
Natasha recogió una pera grande y jugosa del jardín.
Kolya arrojó una caña de pescar y sacó una grande. (enorme, con dientes) lucio.
Pasha guardó sus cuadernos en su maletín.
Responda las siguientes preguntas junto con su hijo: preguntas:
¿Qué más puedes recolectar en el bosque? (Ramitas, hojas, bellotas)
¿Qué más puedes recolectar en el claro? (Hierba, hojas)
¿Qué más puedes escoger del jardín? ¿Atraparlo con un cebo? ¿Ponerlo en tu maletín?
Sugerir componer un cuento para el niño de modo que uno de los propuestas fue el final.
Publicaciones sobre el tema:
“Birdbird Birdhouse” Juego didáctico para el desarrollo del habla. Objetivo: desarrollar el habla del niño. Tareas: - enriquecer vocabulario, - consolidar.
Objetivos: enseñar a los niños a distinguir de oído y pronunciación todos los sonidos de su lengua materna; identificar el primer sonido de una palabra; desarrollar la capacidad de los niños para generalizar.
El uso de historias con imágenes promueve el desarrollo de funciones mentales superiores (imaginación, memoria, atención, habla, facilita).
Objetivo: Desarrollo de todos los componentes del habla oral en niños en edad preescolar. Objetivos: Mejorar el habla coherente: dialógica y monóloga.
Juego didáctico “Continuar la frase” (selección de antónimos) Juego didáctico “Continuar la oración” Objetivo: seleccionar antónimos al comparar objetos, practicar la formación de adjetivos en comparativo.
El objetivo del juego: ampliar y activar el vocabulario de los niños, la capacidad de coordinar los pronombres "mío", "mío", "mío", "mío" con sustantivos.
Resumen de GCD para el desarrollo del habla. Juego didáctico para la pronunciación de los sonidos [M]-[M’], [B]-[B’]. Juego didáctico “¿Quién se fue?” Objetivo: desarrollo del aparato articulatorio. Objetivos: 1. Desarrollar la capacidad de pronunciar claramente los sonidos mm, b-b en combinaciones de sonidos, para distinguir.
Lea también...
- Una mujer de Jarkov logró “perforar la armadura”: lo que se sabe sobre la vida personal de Dmitry Maryanov ¿Con quién se reunió Evgenia Brik?
- Sofia Kalcheva - sobre Nikolai Baskov: Me vistió con un mini y me quemé de vergüenza Kaltseva Sofia
- Consulta para padres "Juegos intelectuales para desarrollar el pensamiento de niños mayores en edad preescolar" Juego verbal para completar la frase para niños en edad preescolar
- Prueba de inglés: preguntas básicas y características de la organización
