Hra "Co je kulaté?"

Různými způsoby házení míče dětem učitel položí otázku, na kterou musí dítě, které míč chytí, odpovědět.
Učitel:
1. Co je kulaté?
2. Co je dlouhé?
3. Co je vysoký?
4. Co je to zelené?
5. Co je zima?
6. Co je hladké?
7. Co je sladké?
8. Co je to vlna?
9. Co je pichlavý?
10. Co je pikantní?
11. Co je snadné?
12. Co je hluboké?

*Hra "Kdo byl kdo?"

Učitel hodí míč jednomu z dětí, pojmenuje předmět nebo zvíře a dítě, které míč vrátí, odpovídá na otázku, kdo (co) byl dříve pojmenovaný předmět:
Kuře je vejce, kůň je hříbě, kráva je tele, dub je žalud, ryba je vejce, jabloň je semínko, žába je pulec, motýl je housenka, chléb je mouka, skříň je deska, kolo je železo, košile je látka, boty jsou kůže, dům - cihla, silný - slabý atd.

* Hra „Řekni laskavě“

Učitel, který hází míček dítěti, zavolá první slovo a dítě, které míč vrátí, zavolá druhé.
Stůl - stůl, klíč - klíč.
Klobouk - čepice, veverka - veverka.
Kniha je malá kniha, lžíce je lžíce.
Hlava - hlava, obrázek - obrázek.
Mýdlo - mýdlo, zrcadlo - zrcadlo.
Panenka - panenka, řepa - řepa.
Cop - cop, voda - voda.
Brouk - brouk, dub - dub.
Třešeň - třešeň, věž - věžička.
Šaty - šaty, židle, křeslo.
Peříčko je pírko, sklo je kus skla.
Hodinky jsou hodinky, knír je knír.

*Hra „Jeden – mnoho“, „Mnoho – jeden“

Učitel, který hází míč dítěti, volá slovo v jednotném čísle a dítě - v množném čísle (a naopak). Můžete použít podstatná jména, přídavná jména, slovesa.
Dům - domečky Penálky - penál
Kniha - knihy Listy - list
Strom - stromy Dorty - dort
Tabulka - stoly Vánoční stromky - vánoční stromeček
Židle - židle Psi - pes
Okno - okna Okontsa - okno
Silné - silné Stromy - stromek
Telefon - telefony přicházejí - přicházejí

*Hra „Přidat slovo“

Učitel hodí míček dítěti a vyzve ho, aby do věty přidalo slovo a umístí je podle genitivu, dativu, akuzativu, instrumentálu, předložky.
Natasha kreslí zelenou barvou (tužkou).
Veverka skáče po větvích (stromech).
Loď pluje po (řece).
Poblíž školy viděla Vitya (Anya).
Ira složil pohádku o (lišce).

*Hra „Vyberte slovo s opačným významem“

Učitel házejícím míčkem požádá o pojmenování slova opačného významu než je daný. Můžete použít podstatná jména, přídavná jména, slovesa (jednotné i množné číslo), příslovce (také na základě frází).
Například den - noc, směje se hlasitě - tiše pláče, lehce - těžce, černé šaty - bílé šaty atd.

Hra "Kdo se jak pohybuje?"

Učitel, který hází míček dítěti, položí otázku a dítě, které míč vrátí, musí na otázku odpovědět.
Učitel: Děti:
Létají ptáci, motýli, brouci, mouchy...
Plavou ryby, delfíni, velryby...
Lezou hadi, housenky, červi...
Skáčou zajíci, kobylky, ropuchy...atd.

*Hra "Kdo co dělá?"

Při hodu míčem dítěti učitel pojmenuje povolání a dítě, které míč vrátí, musí vyjmenovat sloveso označující, co osoba ve jmenovaném povolání dělá.
Učitel - žák: stavitel - staví, vaří - vaří, vrátný - nosí, dělník - pracuje, výtvarník - kreslí, fotograf - fotografuje, prodavač - prodává, myslivec - loví, kadeřník - stříhá, malíř - maluje, lékař - pamlsky, učitel - učí, pračka pere, klavírista hraje, pastýř se pase atp.

*Hra "Hot - Cold"

Učitel, házející míček dítěti, vyslovuje jedno přídavné jméno a dítě, vracející míč, volá další - s opačným významem. Můžete vyzvat děti, aby vytvořily věty se slovy.

*Hra „Zvířata a jejich mláďata“

Při hodu míčem dítěti učitel pojmenuje zvíře a dítě, které míč vrátí učiteli, pojmenuje mládě tohoto zvířete.

tygr má tygří mládě, medvěd má medvídě, kráva má tele
lev má lvíče, velbloud má velblouda, kůň má hříbě
slon má slůně vlk má vlče prase má prasátko
jelen má koloucha, zajíc má zajíce, ovečka má jehně
los má tele, králík má králičí mládě, kuře má kuře
Liška má malou lišku, veverka má malou veverku, pes má štěně

*Hra „Kdo mluví jak“

Učitelka hází dětem míček po jednom a pojmenovává zvířátka. Děti, vracející míč, musí reagovat tak, jak to či ono zvíře vydává hlas.
Učitel: Děti:
Kráva bučí
Tygr řve
Had zasyčí
Moskyt píská
Pes štěká
Vlk vyje
Kachna kváká atd.

*Hra "Čí dům?"

Když učitel hází míček každému dítěti, položí otázku a dítě míček vrátí a odpoví.
Učitel:
Kdo žije v prohlubni? Kdo žije v ptačí budce? Kdo žije v hnízdě? Kdo bydlí v budce? Kdo žije v úlu? Kdo žije v díře? Kdo bydlí v doupěti? Kdo bydlí v doupěti?

*Hra "Sound Chain"

Učitel: Spojíme řetězec slov. Míč vám nedovolí dát bod.
Učitel řekne první slovo a podá míček dítěti. Dále se míč předává z dítěte na dítě. Koncový zvuk předchozího slova je začátkem následujícího slova.
Například: jaro-bus-slon...

*Hra „Slabika a slabika – a bude slovo – zahrajeme si hru znovu“

Možnost 1. Učitel říká dětem: Já řeknu první část slova a vy řeknete druhou:
sa-har, sa-ni. Poté učitelka hází dětem míč po jednom a říká první
slabiku, děti ji chytí a hodí zpět a vyvolají celé slovo.

*Hra „Hoď míčkem a pojmenuj zvířata“

V závislosti na tématu hry jsou možné možnosti: pojmenovat ovoce, zeleninu, bobule atd.
Možnost 1.
Učitel pojmenuje zobecněný pojem a postupně hodí míč každému dítěti. Dítě, které vrací míč učiteli, musí pojmenovat předměty související s tímto obecným pojmem.
Obecné pojmy: zelenina, ovoce, bobule, stromy, domácí zvířata, divoká zvířata, stěhovaví ptáci, zimující ptáci, nábytek, nádobí, oblečení, boty, hračky, nářadí, doprava.
Možnost 2.
Učitel pojmenovává konkrétní pojmy a děti zobecňující slova.
Učitel: okurka, cibule, tuřín a děti - zelenina.

Hra "Chyťte slovo"

Dospělý nazývá dítě slovy. Dítě musí
tleskněte, pokud uslyšíte slovo, které se liší od ostatních.

Dům, dům, dům, poklad, dům.
Ústa, ústa, sendvič, ústa, ústa.
Zima, zima, léto, zima, zima.
Sníh, sníh, sníh, sníh, sníh.
Zajíček, zajíček, zajíček, zajíček,
vlče.

Antonyma

den noc;
velký malý;
Černá bílá;
dobrý špatný;
těžký - lehký;
veselý - smutný;
hořkosladký;
horký chladný;
špinavý čistý;
zdravý – nemocný;
krátký dlouhý;
mluvit - mlčet;
pamatovat - zapomenout;

Antonyma

vlhký Suchý;
nový starý;
ostrý - matný;
chytrý - hloupý;
široký úzký;
blízký - vzdálený;
rychle – pomalu;
vysoký nízký;
úplně prázdný;
tenký Tlustý;
otevřít zavřít
hlasité ticho;
mnoho - malý;
vpravo vlevo; obtížné - snadné

Hra "Chyťte slovo"

List, list, list, píšťalka, list.
Moře, moře, moře, hory, moře.
Obličej, obličej, vejce, obličej, obličej.

Rám, rám, lama, rám, rám, Roma.
Pú, pú, kohout, pú, pú, pú, pú.
Borovice, šiška, medvěd, šiška.

Cop, cop, koza, cop.
Prásk, prásk, prásk, prásk.

Hedvábí, hedvábí, cvaknutí, hedvábí.
Vypustit, vypustit, vypustit, naskládat, vypustit, vypustit.

ANTONYMA

bratr sestra;
chlapec - dívka;
matka otec;
muž žena;
dědeček babička
vstoupit do výstupu
smutek - štěstí
město - vesnice
dobré zlo
radost - smutek
výše pod
začátek – konec
úsměv - slzy
mládí – stáří
pravda Nepravda
rovné - zakřivené
hluboký mělký
užitečné - škodlivé

ANTONYMA

slabý silný
statečný - zbabělý
hodit - chytit
brát - dávat
jít do postele - vstát
zmrazit - zahřát
koupit prodat
pomáhat - bránit
ztratit - najít
zlomit - postavit
smích - klín
uvnitř venku
vpředu - vzadu
nahoře dole
láskyplně - hrubě
brzo pozdě

ANTONYMA

zimní léto
jaro podzim
přítel - nepřítel
teplo - zima
snídaně - večeře
mír - válka
syn dcera
ráno večer
sestup – vzestup
stejný – jiný
sytý - hladový

ANTONYMA

dítě - dospělý
východ západ
sever jih
východ slunce západ slunce
světlo - tma
setkání - rozchod
odjezd - vstup
líný - pracovitý
úhledný – nedbalý
obratný - nemotorný

ANTONYMA

drsný – hladký
světlý – tlumený
teplý - chladný
vzdalovat se – přibližovat se
zvýšit - snížit
oblačno - jasno
první poslední
čerstvé – slané
ošklivý - krásný
křehké - odolné
časté – vzácné

Řekni opak

Ber hodně - dej málo;
Veselý dědeček - smutná babička;
Mladší bratr - starší sestra;
brzy ráno - pozdě večer;
hlučné město - tichá vesnice

Hra "Jeden - mnoho"

dům - domy, židle - židle,
bratr - bratři
syn - synové,
kupka sena - kupky sena,
místo - místa,
moře - moře
les - lesy,
louka - louky,
oko - oči,
sázka - sázky,
přítel - přátelé

Hra "Jeden - mnoho"

Zajíček - zajíčci,
Medvídek - mláďata,
Kuře - kuřata,
Kachňátko - kachňata,
Prasátko - selata,
Jehněčí - jehňata,
Hříbě - hříbata,
Tele - telata

Hra "Jeden - mnoho"

Hnízdo - hnízda,
Písmeno - písmena,
Prsten - prsteny,
Den - dny
Pařez - pařezy,
Rezident - obyvatelé,
Messenger - poslové,
Okurka - okurky,
Ucho - uši,
Metro - metro,
Kakao - kakao,

Hra "Jeden - mnoho"

Kabát - kabát,
Kakadu - kakadu,
Káva - káva,
Klavír - klavír,
Kalhoty - kalhoty,
Džíny - džíny,
Nůžky - nůžky,
Obiloviny - vločky,
Eskymák - nanuk,
Kavárna - kavárna,
Náhrdelník – náhrdelník

Hra "Mnoho-jedna"

můžete také hrát obrácenou hru: dospělý
pojmenuje množné číslo, ale dítě pojmenuje jednotné číslo.
Pro dítě je velmi užitečné trénovat rodičovskou výchovu
případ v množném čísle: „Měli jsme jednoho zajíce, ale teď je jich mnoho -
...zajíci“, „Měli jsme jeden nanuk, teď je mnoho -...nanuků“ atd.

Hra "On, ona, to, oni"

Pravidla hry: řidič hodí míček dítěti a zavolá slovo

slunce
- Dům..
- On.
- Kočka.
- Ona.
- To.
- Auta.
- Ony. Pravidla hry: řidič hodí míček dítěti a zavolá slovo
(podstatné jméno), dítě vrací míč a volá zájmeno,
vhodná slova pro toto slovo: on, ona, ono, oni.

Pes
běží.
- On
běží.
- Třešeň je zralá.
- Bude zpívat.
- Vejce se kutálí.
- Jede se
Židle stojí.
- Stojí.

"Řekni laskavě"

Dcera, dcera, dcera
Syn - syn, syn
Táta – táta, táta
Dědeček - dědeček, dědeček
Babička - babička
Sestra – sestřička
Vnuk - vnuk
Vnučka - vnučka
Bratr – bratříček

"Řekni laskavě"

Průběh hry: požádejte dítě, aby doplnilo věty správným slovem.

Začněte frázi a dítě ji dokončí.
Talíř je čistý a talíř je... (čistý).
Konvička je krásná a konvice je... (hezká).
Pánev je kulatá a pánev je... (kulatá).
Nůž je ostrý a malý nůž je... (ostrý).
Polévka je vynikající a polévka je... (lahodná).
Rybí salát je výborný, ale bramborový je... (chutnější).
Rajčatová polévka je pikantní a omáčka je... (kořeněnější).
Talíř je krásný, ale pokrm je... (krásnější).

Hra "Dej mi slovo"

Straka má bílé strany, proto se jí říká... bílostranná.
Sýkora má žluté prso, ... žlutoprsé.
Datel má dlouhý zobák, ... dlouhozobý.
Hýl má červené prso,...červenoprsé.
Vrabec má tenké nohy,... tenkonohé.

Hra "Dej mi slovo"

Je jen jedna odpověď
Někteří vědí, někteří ne
Sůl leží v (slánka)
Chléb leží v (chlebník)
Cukr leží v (cukřenka)
Olej je v (konve na olej)
Salát leží v (salátové míse)
Sleď leží v (sleďové krabici)
A v jídelně, v kuchyni, v restauraci - a všude:
Pokud to vaří, je to v rendlíku, pokud to smaží, je to v... (pánvi).

Hra "K čemu jsou?"

Lžíce - k jídlu polévky;
Nůž -…
Talíř -…
Pánev - …
Vidlička - …
Pohár -…
Hrnec -…
Konvice - …

Didaktická hra "Který, který?"

Cíl: naučit tvořit přídavná jména od podstatných jmen.
Materiál: koule.
Zahrada a jablko. Jablečný sad.
Zahrada a hruška. Hrušková zahrada.
Hruška a džem. Hrušková povidla.
Broskev a šťáva. Broskvová šťáva.
Granátové jablko a šťáva. Džus z granátového jablka.
Jablko a koláč. Jablečný koláč.
Jablko a pyré. Jablečná omáčka.
Ananas a želé. Ananasové želé.

Didaktická hra „Zjistit podle popisu“

Cíl: naučit se psát popisné hádanky o bobulích a ovoci.
Požádejte děti, aby samostatně vytvořily popisnou hádanku o bobulích nebo ovoci: „Oválný, tvrdý, žlutý, kyselý, dejte do čaje“ (Citron).

Didaktická hra „Moje oblíbené ovoce (bobule)“
Cíl: naučit se psát popisné příběhy o bobulích a ovoci.
Vyzvěte děti, aby sepsaly popisné příběhy o ovoci a bobulích podle plánu:
co to je?
Kde roste?
Vzhled.
Jak to chutná?
Co se z toho vyrábí?

Materiál: text básně.
Jednoho dne, brzy ráno, najednou začalo pršet...houbový déšť.
A právě v tu chvíli vyšel z domu houbař do lesa.
Abych přinesl úlovek, vzal jsem košík na... houby.
Šel dlouho do divočiny lesa - hledal tam mýtinu... na houby.
Najednou pod stromem na pahorku spatří malou... houbu.
A náš šťastný... houbař byl okamžitě potěšen.
Jak by se nemohl bavit, když je tady v zemi mycelium!
Začal jsem se dívat pod jedle, pod břízy a duby,
Sbírejte všechny jedlé houby ve svém košíku.
A když jich nasbíral hodně, šel domů,
A celou cestu snil o tom, jak uvaří polévku... houbovou polévku.
Sbíral spoustu hub a hub a hub,
A kdo dlouho hledá, narazí na... houbařinu!
(T. Kuláková)

Didaktická hra "Čí, čí, čí?"

Cíl:: rozvíjet schopnost tvořit přivlastňovací přídavná jména.
Stezka (čí?) – liška, vlk….
Uši (čí?) – liška, vlk….
Hlava (čí?) – liška, vlk….

Didaktická hra "Kdo byl kdo"

Cíl: rozšířit a aktivovat slovní zásobu. Naučte se tvořit instrumentální pád podstatných jmen. Opravte jména zvířátek.
Materiál: předmětové obrázky zobrazující dospělá domácí zvířata a jejich mláďata.
- Kdo byl býk? - Býk byl tele.
- Kdo byl ten pes? – Pes byl štěně.
-Kdo byla ta koza?- Koza byla kůzle
Atd.

Didaktická hra "Hádej, kdo to je?"

Cíl: naučit, jak vybrat objekt pro akci.
(Dospělý se zeptá na hádanku a dítě ji uhodne.)

Hlídá, žvýká, štěká? -….
Chrochtá, rýpe? -….
Vrčet, běhat, skákat? -….
Mňoukání, klíny, škrábance? -….
Moos, žvýkání, procházky? -….
(Pak dítě vytváří podobné hádanky.)

Materiál: předmětové obrázky stěhovavých ptáků, míč. Dospělý hodí míč a řekne slovo.
Zpěv Zpěv
Cvrlikání Cvrlikání
Odlétá Odlétá
Krmení Ošetřovatelství
Plovoucí Plovoucí
Screaming Screaming
Hladovění Hladovění

Materiál: koule.
Bříza. Berezonka, bříza, bříza, hřib.
Osika. Osika, osika, hřib.
Dub. Dub, dub, dub, klub.
Jeřáb. Jeřabina, jasan horský, jeřáb.
Javor. Javor, javor.
Borovice. Borovice, borovice, borovice.
Smrk. Vánoční strom, vánoční strom, smrkový les, smrk.

Didaktická hra „Související slova“

Les (co?) – smrk, borovice, cedr….
Šiška (co?) – smrk….
Jehličí (co?) – smrk….

Didaktická hra „Pojmenujte kterou“

Skříň je vyrobena ze dřeva, to znamená, že je dřevěná.
Postel je vyrobena ze železa,...
Pohovka je vyrobena z kůže,...
Židle je vyrobena z plastu,...
Holínky z gumy - gumáky.
Vlněný klobouk – vlněný klobouk.
Kožené rukavice – kožené....

Didaktická hra "Co je to za jídlo?"

Jaká polévka z... (fazole, hrášek, ryba, kuřecí maso, červená řepa, houby, zelenina)?
Z jaké kaše se vyrábí... (jáhly, ovesné vločky, krupice...)?
Z jakého džemu se vyrábí... (jablka, švestky, meruňky, maliny...)?
Jakou šťávu z... (mrkev, hrušky, pomeranče...)?
Jaké nádobí je... (sklo, kov, keramika, porcelán, hlína, plast)? Dát příklad. proč se tomu tak říká? (Sklo - vyrobené ze skla.)

Didaktická hra „Vyberte příbuzná slova“

Účel: procvičit tvoření příbuzných slov.
Sníh - sněhová koule, vločka, sníh, Sněhurka, sněhulák...
Zima – zima, zima, zima, zimní chata….
Mráz – mráz, mrznout, mrznout….
Led - ledoborec, ledová kra, led, ledovec, led....

Didaktická hra „Tvoř slova“

Materiál: koule.
Železný hřebík. Železný hřebík.
Dřevěná deska. Dřevěné prkno.
Kovové nůžky. Kovové nůžky.
Holínky vyrobené z gumy. Gumové holínky.
Kožené rukavice. Kožené rukavice.
Papírový kapesník. Papírový kapesník.
Hliněný hrnec. Hliněný hrnec.
Skleněné sklo. Skleněné sklo.
Plastová láhev. Plastová láhev.

Didaktická hra „Dokonči větu“

Cíl: Posílit u dětí schopnost skládat věty pomocí spojek, aby... Rozvíjejte představivost.
Materiál: předmětový obrázek „Vánoční stromeček“, koule.
Maminka vyndala krabici vánočních ozdob, aby mohla...(ozdobit stromeček, vyzdobit pokoj).
Zdobili jsme vánoční stromeček...
Santa Claus přišel na svátek...
Dívky si oblékly kostýmy sněhových vloček, aby...
Sněhulák k nám přijel na dovolenou, aby...

Didaktická hra „Pojmenujte hračku“

Účel: procvičit tvoření vztažných přídavných jmen.
Dřevěná hračka (jaká?) – dřevěná (matrjoška, ​​dýmka)
Hliněná hračka (jaká?) – hlína (píšťalka)
Keramická hračka (která?) – keramická (panenka)

Didaktická hra „Kdo co potřebuje“

Účel: procvičit používání dativu podstatných jmen.
Hokejista potřebuje hůl
Krasobruslař potřebuje brusle
Řidič saní potřebuje saně...
Jsou potřeba lyže - ...lyžař
Podložka je nutná -…. hokejový hráč

Didaktická hra „Řekni jedním slovem“

Materiál: koule.
Straka má bílé strany, proto se jí říká... (bílostranná).
Sýkora má žlutou hruď, proto se jí říká ... (žlutoprsá).
Hýl má červenou hruď, proto se mu říká... (...).
Datel má červenou hlavu, proto se mu říká... (...).
Vrána má černá křídla, tak se jí říká... (...).
Datel má ostrý zobák, proto se mu říká... (...).
Sova má velkou hlavu, proto se jí říká... (...).
Voskovka má jasný hlas, proto se mu říká... (...).
Datel má dlouhý zobák, proto se mu říká... (...).
Straka má dlouhý ocas, proto se jí říká... (...).
Sova má velká křídla, proto se jí říká... (...).

Didaktická hra „Přidej slovo – nepřítel“

Cíl: naučit děti používat antonymní slova. Podporujte porozumění a zapamatování přísloví.
Materiál: koule.
Nativní strana je matka a mimozemská strana je ... (macocha).
Je tu teplo z vlasti a z cizí země ... (chlad).
Pes štěká na odvážné, ale kouše... (zbabělce).
Špatný svět je lepší než dobrý...(hádka).
Mír buduje, ale válka...(ničí).
Člověk onemocní z lenosti, ale z práce...(zdraví).

Didaktická hra „Tvoř slova“

Materiál: koule.
Voják miluje svou vlast. Milující voják.
Hranici hlídá pohraničník. Pohraniční stráž.
Námořník bojuje na moři. Bojový námořník.
Pěšák bojuje za svou vlast. Bojující pěšák.
Tankman vyhraje bitvu. Vítězný tankista.
Občané žijí v Rusku. Živí občané.

Didaktická hra „Dokonči větu“

Materiál: koule.
Vlněná bunda. On (co?) - Vlněný.
Hedvábné šaty. To …
Pletené tričko. Ona…
Kožená bunda. Ona…
Kožich. Ona…
Kabát pro babičku. To …
Oblečení na ulici. Ona…
Holínky vyrobené z gumy. Ony …
Calico šátek. Ona…
Sundress na léto. On…
Pláštěnka na jaro. On…
Tričko pro děti. Ona…
Kalhoty pro muže. Ony…

Didaktická hra "Čí, čí, čí, čí?"

Hlava (čí?) – lví
Ocas (čí?) – lví
Tělo (čího?) je tělo lva
Uši (čí?) jsou uši lva.

Atd.

Didaktická hra „Počítejte zvířátka“

Jeden mrož, dva mroži, ... pět mrožů.
Jedna pečeť, ... pět pečetí.
Jeden delfín, dva delfíni... pět delfínů atd.

Didaktická hra „Tvoř slova“

Materiál: koule.
Pole chrpy. - Chrpové pole.
Vůně louky. - Vůně louky.
Růžový olej. - Růžový olej.
Mák. - Mák.
Vůně květin. – Květinové aroma.
Kytice z konvalinek. – Kytice z konvalinky.

"Kdo má.."

Kdo má tlapky? - Pes, kočka.
Kdo má kopyta? - Kráva, prase, koza, kůň.
Kdo má rohy? Kdo má vlnu? Kdo má hřívu?
Kdo má prasátko? Kdo má vemeno?

"Požádejte o slovo"

Děti mají veselé tváře, jsou teď (jak?)... (baví se).
Mají hlasité hlasy, mluví (jak?)...(hlasitě).
Káťa má zvonivý smích, směje se (jak?)…(zvoní).
Máša má rychlé nohy, běhá (jak?)...(rychle).
Sáně jsou těžké, je těžké je unést (jak?)...(těžce).
Plstěné boty jsou teplé, dá se v nich chodit (jak?)…(teplé).

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce

"MŠ č. 72"

Materiál vyvinutý:

učitel-logoped VŠ

kvalifikační kategorie

Kopylova Natalya Sergejevna

Berezniki, 2015

Vysvětlivka k didaktickému materiálu

"Karta index deformovaných textů"

Didaktický materiál „Card Index of Deformed Texts“ byl sestaven na základě metodologického vývoje S.V., V.V. Konovalenka, I.N Sadovnikova, L.N.

Účel příručky: formování lexikální a gramatické složky řeči, prevence poruch písemné řeči u předškoláků. Materiál byl sestaven s přihlédnutím ke komplexnímu tematickému plánování v seniorských a přípravných logopedických skupinách pro děti s těžkými poruchami řeči.

Metody práce s deformovanými texty v předškolním věku:

Pojem deformovaný text není při práci s předškoláky dán. Používají se následující techniky: „Opravte chyby“, „Věta je porušena“. Na samém počátku korekční a vývojové práce se nutně používá vizualizace (předmětové a dějové obrázky). Když si děti osvojí zručnost práce s deformovanými větami a texty, dá se pracovat i podle sluchu.

Příručku mohou využít učitelé i rodiče při práci s dětmi staršího předškolního a základního školního věku.

Literatura:

Efimenková L.N. Korekce ústního a písemného projevu u žáků základní školy. - M.: Vzdělávání, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. Frontální logopedické hodiny ve skupině seniorů pro děti s ODD. – M.: Gnome, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. Frontální logopedické třídy v přípravné skupině pro děti s ODD. – M.: Gnome, 2001.

Sadovnikova I.N. Poruchy písemného projevu a jejich překonávání u mladších školáků. – M.: Vlados, 1997.

Téma: Zelenina. Číslice „Jedna“, „Jedna“.

Hra „Opravte chyby trpaslíka“

Pěstování na zahradě jeden žárovka, jeden lilek

jeden ředkev. Dozrály na zahradě jeden meruňka a jeden třešně.

Leží na podnose jeden oranžová a jeden citrón.

Prodáno v obchodě jeden meloun a jedna dýně.

Téma: Nominativní případ

množná podstatná jména.

Hra „Řekni větu“.

Sedí na plotě a vrní...

Ráno ve vesnici hlasitě zpívají...

Tanya má bílou... na hlavě.

Obchod prodává dětské letní...

Sedí na kusu papíru...

Ve všech rozích jsou tkané sítě...

Ve váze na stole je...

Na louce rozkvetly šarlatové květiny...

Pastva na louce...

V našem domě jsou velké, světlé...

Na hlavní ulici jsou patrové... .

Téma: Akuzativ

Hra "Zmatek"

Pohár myje Káťu.

Zajíček vyřezává Vityu.

Pohár upustí Péťa.

Zajíc chytí lišku.

Ryba chytí rybáře.

Ryba chytí starého muže.

Stará žena spřádá přízi.

Ryba zavolala starého muže.

Stařec napomenul starou ženu.

Butterfly kreslí dívku.

Hra „Ztracená slova“ - doplňování vět

s podstatnými jmény v akuzativu

jednotné číslo.

Starý muž chytal nevodem…. Stará žena ji roztočila... Jednou starý muž hodil svou... do moře. Začal cvakat...

Téma: Genitivní pád

podstatná jména v jednotném čísle.

Hra "Tvoř věty"

Leno, neboj se, je to bouřka. Dělníci, pracujte, pracujte. Aljoša nikdy neviděl slona. V lese roste houba. Sbíráme hodně zralých malin. Natasha si vezme kousek cukru. Stůl má jednu nohu. Míša vypije sklenici želé.

Hra "Dokonči věty"

V pozdním podzimu nejsou na stromech žádné... listí. V sále nejsou žádné...židle. V poli nejsou žádní... lidé. V knize nejsou žádné... obrázky. Hlasy... ptáků nejsou slyšet. V bažině je spousta... komárů. V našem lese nejsou žádní... hadi. Ve vzdáleném lese je spousta... hadů. Ptáci nemají... zuby. V poušti není žádný... les. V naší řece není žádný... leknín.

Téma: Předponová slovesa.

Hra „Naopak“ je transformace předponových antonymních sloves podle předlohy.

Nalijte vodu do sklenice - vylijte vodu ze sklenice.

Vstupte do místnosti -

Otevřít dveře -

Přineste hračku -

Pojď ke stolu -

Přijďte na návštěvu -

Příjezd do přístavu -

Jeďte až k bráně -.

Hra "Ztracená slova".

Váňa (přechází) ulici. Váňa (blíží se) k domu. Váňa (vejde) do domu. Vanya (odejde) z domu. Váňa (obchází) dům.

Tanya (skáče) na hřišti. Tanya (skočí) přes potok. Tanya (skočí) z lavičky.

Ptáček (vyletí) z klece. Ptáček (letí) do klece. Ptáček (letí) do klece.

Váňa (nalévá) vodu do sklenice. Vanya (nalévání) vody ze sklenice. Váňa (přelévá) vodu ze sklenice do sklenice. Váňa zalévá záhon.

Auto (zajíždí) do garáže. Auto (vystěhovat) z garáže. Auto (jezdí) kolem garáže. Auto (pohyb) přes řeku. Auto (pohon) po silnici mezi domy.

Téma: Předložka "Zapnuto".

Hra "Udělat návrh".

Přistál, jezero, kachny. Okurky dozrávají na zahradním záhonu. Louže na silnici jsou velké. Na větvích visí jablka. Zasadili ji do bramborové zahrady. Brusinky jsou zralé v bažině. Ryba kousne návnadu. Na zdi visí obraz. Březové, krásné, náušnice. Lovili, divoké kachny, lovci. Nekreslete na obal .

Hra "Vložit předložku"

Děti jely... na lodi. ...na břehu rostla borovice. Čápi si postavili hnízdo... na střeše. ... na věži byla hlídka. ... brusinky jsou zralé v bažině. Portrét visel... na zdi. Kuřata se posadila... k hřadu. …. na severu jezdí... na sobech. Saša hraje... balalajku .

Téma: Předložka "B".

Hra "Udělat návrh".

Spal ve veverčí dutině. V břízách šuměl háj. Auta v poli začala troubit. Kluci našli v křoví ježka. Lidé žili v primitivních jeskyních. V čisté třídě je radost pracovat. Potok zurčel v průzračné rokli.

Hra "Vložit předložku"

Vlk žije... v doupěti. ... v lese častěji kvetly konvalinky. ... kuřátka pištěla. Táta stroje pracuje... v pekárně. Pstruh se vyskytuje... v horských řekách. Orli žijí... v horách. Štěně táhlo klacek... v zubech. ... hvězdy jiskří na modrém nebi, ... vlny šplouchají v modrém moři. Vysoko v horách je sníh. ... kobylky štěbetaly do ticha.

Téma: Předložky „S (SO)“.

Hra "Vložit předložku"

Mám sedm sester.

Mám sedm sester.

Pomohu všem.

… Olya prasnice,

… orat sklízet.

… Dáša, aby oblékla panenku.

… Lena vařit.

… Nyura šít,

… Šura, aby rozvířil seno.

Zpívejte písničky... Marušence.

Ten nejmenší.

***

Nádobí bylo smazáno... ze stolu.

Setřete prach... z knih.

Leno...Sveta jsou přátelé.

Lžíce spadla... na stůl.

Máša miluje jahody... smetanu.

Máma miluje jahody... s mlékem.

Lena půjde... na procházku se mnou.

Kluci si šli zaplavat a vzali s sebou… psa.

Hříbě... se strachem drželo své matky.

Téma: Předložky „PRO, PROTO“.

Hra "Udělat návrh".

Hra "Vložit předložku"

Šel jsem... pro bobule. Do prdele... oříšky. Jdeme... houby. Pozoroval jsem... mravence. Následovala... práce. Dostal práci. Hotovo... půl hodiny. Seděl jsem... u stolu. Zmizel... za horizontem.

Kluci kvůli špatnému počasí nešli kempovat. .. v lese se objevilo slunce. Lena kvůli nemoci nešla do divadla. ... studený vítr znemožnil pokračovat v cestě. Malá opice se podívala... Trenérovo rameno.

Téma: Podzim. Slovesa 3. osoby jednotného a množného čísla přítomného času .

Práce s deformovaným textem podle malby :

Jsou poslední teplé podzimní dny. Žluté listí padá na zem z javorů, lip, dubů a bříz. Tanya a Petya se procházejí v podzimní zahradě. Ptáci už nezpívají. Letí na jih. Tanya sbírá spadané listí ze země. Chtějí udělat krásnou kytici pro maminku.

Téma: Slovesa minulého času.

Hra „Opravte chyby trpaslíka“

Váňa se probudila, zacvičila si, umyla si obličej, napila se čaje a šla do školy.

Táňa vstala, po cvičení a snídani šel do obchodu pro potraviny, koupil chleba, máslo, sýr, vrátil se domů, uklidil byt.

Téma: Akuzativ

podstatná jména v jednotném čísle.

Hra „Najděte chyby v příběhu“

Ježek.

Timosha a Grisha byli v lese. Timosha chytal brouky. Grisha našel ježek. Grisha přinesl ježka domů. V domě byly myši. Ježek chytá myš .

Příběh "Zoo".

Děti šly do zoologické zahrady. Tam viděli obrovského slona a pruhovanou zebru. Legrační opice. Slon lil studenou vodu. Zebry žvýkaly čerstvou trávu. Opice dělaly legrační obličeje.

Hra "Opravte větu"

Máma koupila rendlík. Kolja viděl ropuchu. Ropucha chytila ​​komára. Vlaštovky jedí pakomáry. Truhlář vyrobil stoličku. Tanya upletla svetr. Vitali vyrobil loď. Jestřáb odnesl kuře. Saša nahodil svůj rybářský prut .

Hra "tvořit věty"

Sestro, uvař džem. Kapitáne, sloužit, velet. Námořníci, umyjte palubu. Bratře, vítej, sestro. Déšť, mokro, země. Máša a Lena vidí duhu. Tráva, rosa, kryt. Strom, zlom, vítr. Kapr, chyť, štika. Vlak, počkej, cestující.

Téma: Genitivní pád

podstatná jména v jednotném čísle.

Hra „Ztracená slova“ - dokončování vět podstatnými jmény v genitivu jednotného čísla.

Tanya a Vanya sbírají listy (kaštan) na kytici. Tanya zvedla list (javor). Váňa viděl list (břízu). Na mýtině leželo suché listí (osika). V trávě bylo suché listí (topol). Na trávě ležely žaludy (dub). Vítr šustil listím (topol). Větve (vrba) se ohýbaly směrem k vodě. Bobule (kalina) se barví do jasně červené barvy. Šišky (borovice, smrk) spadly do trávy.

Téma: Předponová slovesa.

Hra "Opravte chybu."

Děti sypou květiny na záhon.

Máma nalévá polévku do talíře.

Váňa nalévá vodu z konve.

Kuchař zalije kastrol omáčkou.

Tanya nalévá vodu do sklenice

Téma: Dativ podstatných jmen.

Hra "Udělat návrh".

Dejte dědovi šátek. Kupte mamince květiny. Dejte soudruhovi knihu. Dejte psovi jídlo. Dejte kočce mléko. Učesej sestře vlasy. Zapleťte svému příteli vlasy. Vyrobte si ptačí budku pro ptáky. Vyměňte rybí vodu. Nakrájejte kuřecí vejce.

Hra "Dokončit větu"

Řekni mi... (pohádka, sestřičko).

Dej mi... (mrkev, králík).

Přečtěte si... (kniha, Vitya).

Vrať mi... (kniha, Dima).

Dej... (lék, děda).

Nalít... (voda, pes).

Nakreslete... (obrázek, sestra).

Zpívej... (Medvídek, písnička).

Zavolejte... (teta, Vera).

Vezměte... (trávu, kozu).

Přineste... (ručník, bratře).

Udělat... (klec, králíci).

Pomoc... (Natalya Sergejevna).

Pomoc... (máma a táta).

Téma: Instrumentální pouzdro."

Hra "Dokonči větu."

Seká se tráva... Jedí polévku... Kotlety se jedí... Cibule se nakrájí... Polévka se míchá... Tráva se seká...hřebíky se vytahují.... Oheň je nalitý... Těsto je uhněteno... Řidič ovládá... Pilot ovládá...

Hra "Udělat návrh"

Cestičky zasypte sněhem. Ulice je osvětlena lucernou. Střecha je pokryta železem. Umyjte vlasy šamponem. Shrabte trávu. Tráva se seká sekačkou. Rybník je pokryt tenkým ledem. Umyjte si ruce toaletním mýdlem. Keře zastřihněte zahradními nůžkami. Cestičky posypte pískem. Ozdobte vánoční stromeček vánočními ozdobami.

Téma: Předložky „pod, zpod“.

Hra "Udělat návrh".

Kořen stromu byl pokácen. Zpod země se vynořil malý výhonek. Velká štika šla pod vodu. Šaty byly vidět zpod kabátu. Zpod pařezu vylezl had. Pod suchým listím jsme našli houby. Pod jabloní byla spousta jablek.

kuře se vrhlo pod verandu.

Hra "Vložit předložku"

Vyrostla velká bílá houba... smrk. ...sněhem se prodíraly první sněženky. Metro se staví... pomocí země. ... ze stolu vyskočilo malé kotě. Podzemní řeky tečou... země. Kotě vylezlo... klobouky. Velký pes vyskočil... do brány. ... koruny stromů byly cool. Během bouřky nestůjte... na stromech.

Téma: Předložky „nad, pod“.

Hra "Udělat návrh".

Slunce vykukuje zpoza mraků. Zpoza křoví vyskočí zajíc. Hosté vstávají od stolu. Za rohem přijíždí auto. Dědeček Jegor pochází zpoza lesa, zpoza hor.

Hra "Vložit předložku"

Krtek vykopal chodbu... se zemí. ... jako řeka se zvedla hustá mlha. ... tráva mi šustila nohama. Dřevo bylo odstraněno... kůlna. Krtek žije... na zemi. Pes spal... na stole. Vlaštovka si udělala hnízdo...se střechou. ...vážky dováděly kolem jezera. Šedý vlk... nás nepustí domů. Letadlo letělo... lesem. ... byli jsme obklopeni motýly.

Cílová: seznámit rodiče s některými herními technikami pro rozvoj myšlení předškoláků; poskytnout praktické rady ohledně organizace herních aktivit doma.

Všichni rodiče budoucích prvňáčků sní o tom, aby jejich dítě mělo úspěšný nástup do školy. Vstup do školy je nesmírně důležitým okamžikem jak pro dítě, tak pro jeho rodiče. Praktické zkušenosti s psychologickým vyšetřením dětí ukazují, že ne všechny děti jsou plně připraveny na bezbolestný a úspěšný vstup do vzdělávací činnosti ve škole. Pochopení důležitosti přípravy do školy i několik měsíců před začátkem školního roku můžete s dětmi organizovat cílené rozvojové aktivity, které jim pomohou v této nové etapě života.

Rodiče, první a nejdůležitější vychovatelé, mohou v tomto ohledu pro dítě udělat hodně.

Připravenost na školní docházku vyžaduje vícesložkové vzdělávání. V první řadě musí mít dítě chuť chodit do školy. Řečeno jazykem psychologů je to motivace k učení. Musí být také schopen komunikovat s vrstevníky, kontrolovat své chování a plnit požadavky učitele. Je důležité, aby dítě bylo zdravé a odolné, aby vydrželo zátěž během hodiny i celého školního dne. A co je možná nejdůležitější, musí mít dobrý duševní vývoj, který je základem úspěšného zvládnutí školních znalostí, dovedností a schopností. To do značné míry závisí na tom, jak dobře je vyvinuto myšlení dítěte.

Myslící- jedná se o proces lidského poznávání reality pomocí mentálních procesů - analýza, syntéza, usuzování.

Existují tři typy myšlení:

Vizuálně efektivní. K poznání dochází prostřednictvím manipulace s předměty a hračkami.
Vizuálně-figurativní. K poznání dochází prostřednictvím reprezentace předmětů a jevů.
Slovesně-logické. Poznání prostřednictvím pojmů, slov, uvažování.

Vizuální a efektivní myšlení se rozvíjí zvláště intenzivně v mladém věku. Na základě vizuálně efektivního myšlení se utváří složitější forma myšlení – vizuálně-figurativní. Dítě již umí řešit problémy na základě nápadů, bez použití praktických úkonů.

Do šesti nebo sedmi let začíná intenzivnější formování verbálního a logického myšlení, které je spojeno s používáním a přeměnou pojmů.

Všechny typy myšlení spolu úzce souvisí. Při řešení problémů je verbální uvažování založeno na živých obrazech. Přitom řešení i toho nejjednoduššího, nejkonkrétnějšího problému vyžaduje slovní zobecnění.

Různé hry, konstrukce, modelování, kreslení, čtení rozvíjejí u dítěte takové duševní operace, jako je zobecňování, srovnávání, navazování vztahů příčiny a následku a schopnost uvažovat.

Pokud jsou s dítětem vedeny speciální třídy, dochází k rychlejšímu rozvoji myšlení. A samotné ukazatele myšlení se mohou zlepšit 3-4krát. Rodiče mohou svému dítěti velmi pomoci. Učení nejlépe probíhá přirozenou činností, pro předškoláky nejatraktivnější – hrou.

Důležitou výhodou herní činnosti je vnitřní povaha její motivace. Děti si hrají, protože je baví samotná hra. Vzdělávací hry dělají z učení zajímavou aktivitu a vyvolávají zájem o svět kolem nás.

Práce na rozvoji myšlení by měla být prováděna systematicky. Své myšlení můžete rozvíjet nejen doma. To lze provést na cestě domů, při chůzi a dokonce i při domácích pracích. Nejdůležitější v této věci je vytvořit pozitivní emocionální náladu. Pokud se dítě z nějakého důvodu nechce učit, přeložte si lekci na vhodnější dobu.

Chci vám představit některá hravá cvičení, která pomáhají rozvíjet myšlení. Tato cvičení se dají proměnit v zajímavou hru. Ve hře si můžete nastavit pravidlo – za správnou odpověď dostane dítě žeton nebo nějakou jinou odměnu. To vytváří další zájem o hru.

Hra "Dokončit slovo"

Slovo začnete vyslovením první slabiky a dítě je dokončí.

"Hádej, co chci říct"

Navrhuje se 10 slabik: po-, for-, na-, mi-, mu-, do-, che-, pry-, ku-, zo-.

Pokud se dítě s úkolem vyrovná snadno a rychle, vyzvěte ho, aby vymyslelo nejen jedno slovo, ale co nejvíce.

Například: v létě, u ručníku, u polštáře.

Zaznamenávejte nejen správnost odpovědí, ale i čas, který je ukazatelem myšlenkových pochodů, inteligence a řečové aktivity.

Chcete-li rozvinout myšlenkové procesy zobecnění a zdůraznění základních rysů, můžete hrát hru "Najděte další slovo."

Přečtěte svému dítěti sérii slov. Každá řada se skládá ze čtyř slov. Tři slova jsou kombinována na základě společného znaku a jedno slovo se od nich liší a mělo by být vyloučeno.

Nabídněte, že definujete slovo, které je „extra“.

1. Jablko, švestka, okurka, hruška.
2. Lžíce, talíř, pánev , Taška.
3. Šaty, svetr, košile , čepice.
4. Bříza, dub, jahody, borovice.
5. Mýdlo, zubní pasta, koště, šampon.
6. Chléb, mléko, tvaroh, zakysaná smetana.
7. Hodina, minuta, léto, druhý.
8. Vlaštovka, vrána, kuře, čtyřicet.

Hra "Řekni slovo" podporuje rozvoj duševní flexibility.

Vyzvěte své dítě, aby pojmenovalo co nejvíce slov, která označují nějaký koncept.

1. Vyjmenuj slova pro stromy (bříza, borovice, smrk, jeřáb, osika...)
2. Vyjmenuj slova pro domácí zvířata.
3. Vyjmenuj slova pro zvířata.
4. Vyjmenuj slova pro zeleninu.
5. Vyjmenuj slova pro ovoce.
6. Vyjmenujte slova pro dopravu.
7. Vyjmenujte slova související se sportem.
8. Vyjmenuj slova označující pozemní dopravu.

Možnosti úlohy si můžete vybrat podle vlastního uvážení. Pokud se dítě splete a pojmenuje slovo špatně, pak je nutné jeho chybu probrat a opravit.
Následující hry pomáhají rozvíjet myšlení a inteligenci. Pomáhají také rozšiřovat slovní zásobu.

Hra "Jak ji mohu použít"

Pozvěte své dítě: „Řeknu ta slova, můžete je říct i vy, ale právě naopak. Například: velký - malý."
Lze použít následující dvojice slov:

Veselý - smutný
Rychle – pomalu
Prázdný - plný
Tenký - tlustý
Chytrý - hloupý
Těžký - lehký
Statečný - Zbabělý
Tvrdý měkký
Hrubé – hladké

Hra „Stává se – nestává se“

Ke hře budete potřebovat míč.
Pojmenujete nějakou situaci a hodíte míček dítěti. Dítě musí míč chytit, pokud nastane pojmenovaná situace, a pokud ne, pak není potřeba míč chytat.

Lze navrhnout různé situace:

Táta šel do práce.
Vlak letí po obloze.
Muž staví hnízdo.
Pošťák přinesl dopis.
Slané jablko.
Dům šel na procházku.
Lesem se toulá vlk.
Na stromě rostly šišky.
Kočka chodí po střeše.
Pes chodí po střeše.
Dívka kreslí dům.
Loď pluje po obloze.
V noci svítí slunce.
V zimě je sníh.
V zimě duní hrom.
Ryba zpívá písně.
Vítr třese stromy

Hra "Hádej popis"

Dospělý nabídne, že bude hádat, o čem (o jaké zelenině, zvířeti, hračce) mluví, a popíše tuto položku.

Například: toto je zelenina, je červená, šťavnatá. (Rajče)

Pokud se dítěti těžko odpovídá, jsou před ním vyloženy obrázky s různou zeleninou. Dítě najde požadovaný obrázek.

Hra "Kdo bude kdo"

Dospělý ukazuje nebo pojmenovává předměty a jevy a dítě musí odpovědět na otázku: "Jak se změní, kým budou?"

Kdo (co) bude: vejce, kuře, semínko, housenka, mouka, dřevěné prkénko, cihla, látka.

Na jednu otázku může být více odpovědí. Za několik správných odpovědí je nutné dítě odměnit.

Hra "Co je uvnitř?"

Vedoucí této hry pojmenuje předmět nebo místo a dítě v odpovědi pojmenuje něco nebo někoho, kdo může být uvnitř pojmenovaného předmětu nebo místa.

Například:

dům - stůl;
šatní skříň - svetr;
lednička - kefír;
noční stolek - kniha
rendlík - polévka;
dutý - veverka;
úl - včely;
díra - liška;
autobus - cestující;
loď - námořníci;
nemocnice - lékaři,
prodejna – zákazníci.

Když jdete na procházku, vezměte si s sebou míč. Budete ho potřebovat ke hraní hry. "Odpověz rychle."

Dospělý hodí dítěti míček a pojmenuje barvu. Dítě se při vracení míče musí pokusit rychle pojmenovat předmět této barvy.

Můžete pojmenovat nejen barvu, ale i libovolnou kvalitu (chuť, tvar) předmětu.

Večer si v klidné domácí zastávce zahrajte hru "Vymyslete jméno". Pro ni je nutné připravit několik malých dětských básní. Přečtěte básničku svému dítěti bez uvedení názvu. Vyzvěte ho, aby pro každou báseň sám vymyslel název. Tato hra naučí vaše dítě zobecnit a zdůraznit hlavní myšlenku v básni. Často děti vymyslí ještě lepší jména, než má autor.
Drazí rodiče! Předškolní dítě má skutečně obrovské možnosti rozvoje a kognitivní schopnosti. Obsahuje instinkt poznání a zkoumání světa. Pomozte svému dítěti rozvíjet se a realizovat jeho potenciál. Neztrácejte čas. Mnohonásobně se to vyplatí. Vaše dítě s jistotou překročí práh školy, učení pro něj nebude těžká povinnost, ale realita a vy nebudete mít důvod se nad jeho výkony rozčilovat.

Memo

Drazí rodiče! Chcete-li, aby vaše úsilí bylo efektivní, použijte následující tipy:

1. Nedovolte, aby se vaše dítě během vyučování nudilo. Pokud dítě učení baví, učí se lépe. Zájem dělá z dětí skutečně kreativní jedince a dává jim příležitost zažít uspokojení z intelektuální činnosti.
2. Opakujte cvičení. Rozvoj rozumových schopností dítěte je dán časem a praxí. Pokud vám některý cvik nevyjde, dejte si pauzu, vraťte se k němu později nebo nabídněte dítěti jednodušší variantu.
3. Nedělejte si přehnanou úzkost z toho, že nedosáhnete dostatečného pokroku a nedosáhnete dostatečného pokroku nebo dokonce nějaké regrese.
4. Buďte trpěliví, nedávejte svému dítěti úkoly, které přesahují jeho intelektuální možnosti.
5. Při práci s dítětem je potřeba míra. Nenuťte své dítě do cvičení, pokud je unavené nebo rozrušené. Dejte svému dítěti příležitost, aby občas udělalo něco, co má rádo.
6. Vyvarujte se nelaskavého hodnocení, najděte slova podpory. Chvalte své dítě častěji za jeho trpělivost a vytrvalost. Nikdy nezdůrazňujte jeho slabosti ve srovnání s ostatními dětmi. Budujte jeho důvěru ve své schopnosti.
Snažte se nevnímat práci s dítětem jako dřinu. Radujte se a užívejte si komunikační proces. Pamatujte, že máte skvělou příležitost, jak se s vaším dítětem spřátelit.

Hodně štěstí a více důvěry v sebe a schopnosti svého dítěte!

Počet hráčů: libovolný
Dodatečné: ne
Shiritori je japonská verze slovní hry: hráči se střídají v pojmenovávání slov, každé další slovo musí začínat stejnou slabikou, na které skončilo to předchozí.
Pojmenovat lze pouze podstatná jména. Slova by se neměla opakovat.

Kde je tvůj kruh? - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Dodatečně: křída
Přednášející nakreslí dva kruhy. První kruh zahrnuje ty děti, jejichž jména mají přízvuk na první slabice, druhý – ty, jejichž jména mají přízvuk na druhé slabice. Moderátor navrhuje přemýšlet o tom, jak můžete změnit jména, abyste se přesunuli do druhého kruhu (Lyuda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory atd.).

Petrželova hádanka - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Navíc: dopis od Petruška
Moderátorka čte dopis, který dostali žáci prvního stupně: „Drahé děti, jsem váš kamarád, Petruška, teď odpočívám na chatě, chodím do lesa, sbírám houby, hádejte, jaké z hub to jsou, pokud jejich jména mají hlásku ( p) (šafránové kloboučky, russula, hřib), hlásku (s) (hřib, lišky) atd.

Greedy cat - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Dodatečné: ne
Je vybrán vůdce. Je to kočka. Kočka sedí v rohu a říká:
- Jsem strašně chamtivá kočka, chytám všechny myši - a do pusy.
Zbytek dětí jsou myši. Procházejí kolem kočky a šeptají:
- Ticho, ticho, kočka se blíží.
Děti říkají tato slova dvakrát. S posledními slovy kočka vyskočí a chytí myši. Kdo padne kočce do tlapek, pojmenuje slovo s určitým zvukem.

Najděte svůj čtverec - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Dodatečně: křída
Moderátor spolu s dětmi nakreslí na zem několik čtverců a hlásí, že jsou v nich „skryta“ jména dětí. První čtverec obsahuje ty, které obsahují zvuk (k). Jste požádáni, abyste se zamysleli nad tím, které z dětí může stát na tomto náměstí. Na druhém čtverci jsou jména, ve kterých je slyšet zvuk (u) atd.

Motor z Romashkovo - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Dodatečně: obrázek vlaku z Romashkova, přívěsy k němu, které jsou připojeny samostatně
Vlak a několik náhradních vagonů je připevněno ke kovové základně a na desce nahoře je připevněno slovo složené ze slabik. Děti to čtou a pomáhají usadit do přívěsů, tzn. Rozdělí slovo na slabiky a každou slabiku připojí nad upoutávku a poté spočítají, kolik upoutávek je potřeba.
Upoutávky jsou různé barvy, lze je použít ke zvýraznění přízvučné slabiky. Také pro zvýraznění slabiky s měkkou souhláskou a s tvrdou. Například slabika „ma“ by měla být umístěna v modré upoutávce a slabika „já“ v zelené. Přízvučná slabika může být umístěna v červeném přívěsu atd.

Stěhování do nového bytu - hra pro děti

Počet hráčů: 6-9
Dodatečně: obrázky předmětů (párové): šálek - sklenice, hrnek - šálek, miska na máslo - cukřenka, konvice - konvice na kávu, rendlík - pánev, šátek - šátek, čepice, šaty - letní šaty, svetr - vesta bez rukávů, kabát - bunda, kožich - zimní kabát, kalhoty - šortky, ponožky nad kolena, punčochy - ponožky, rukavice - palčáky, boty - sandály, pantofle - sandály, brašna - aktovka, lustrová stolní lampa; krabice na skládání obrázků
Přednášející rozdá každému dítěti 2-3 páry obrázků, např.: hrneček - sklenička, šátek - šátek, brašna - aktovka. říká:

Identifikujte první zvuk ve slově - hra pro děti

Počet hráčů: libovolný
Navíc: kartičky s obrázky předmětů podle počtu dětí. Každá karta má 4 nebo 6 obrázků (zvířata, ptáci, předměty pro domácnost atd.). Vedoucí má kroužky (pro děti v logopedických kroužcích - kartičky s písmenky - 4 na každé písmeno). Obrázky předmětů na kartách:
a - autobus, čáp, ananas, meloun
y - rybářský prut, knír, kachna, železo
a - žluva, jehlice, krůta, mráz
p - stan, pila, šaty, aktovka
ts - volavka, kompas, čísla, kuře
h - konvice, hodiny, ptačí třešeň, třešeň
k - tužka, kotě, kobylka, barvy
x - župan, bavlna, hokejista, křeček
s - seno (tog), šeřík, špaček, pes
z - hrad, zajíc, deštník, jahoda
g - žaludy, žirafa, brouk, jeřáb
w - chýše, šípek, šiška, skříň
l - vlaštovka, žebřík, lyže, žába

Taťána Morozková
Didaktická hra pro rozvoj řeči pro děti 3–4 roky „Dokonči větu“

Hra« Dokončete větu»

cílová: učit děti tvoří věty, rozvíjet pozornost.

Inventář: obrázky předmětu(1 skupina: houby, bobule, ryby, jablko, učebnice; 2 skupina: šišky, květiny, hruška, štika, sešity)

Průběh hry:

Položte obrázky první skupiny před dítě a požádejte ho, aby je použilo doplňte následující věty – větu vyslovíte, dítě ukáže obrázek a zopakuje nabídka, ale již opakuje to, co chybělo slovo:

Máša sbírala v lese (houby).

Káťa sbírala sladkosti na mýtině (bobule).

Natasha si na zahradě vybrala jeden velký a šťavnatý (jablko).

Kolja nahodil rybářský prut a vytáhl malý... (Ryba).

Paša si ho vložil do aktovky (učebnice).

Poté položte před dítě druhou skupinu obrázků a požádejte je, aby řekly totéž nabídky, ale tak, že na konci každého je jiné slovo - položka, zobrazeno na obrázku. Řekněte svému dítěti, že některé nabídky se bude muset trochu změnit. To je to, co by mělo ukázalo se být:

Máša sbírala v lese šišky.

Káťa sbíral krásné (voňavé, červené atd.) květiny.

Natasha utrhla ze zahrady velkou a šťavnatou hrušku.

Kolja vyhodil rybářský prut a vytáhl velký (obrovský, zubatý)štika.

Paša si dal sešity do aktovky.

Odpovězte společně se svým dítětem na následující otázky: otázky:

Co ještě můžete sbírat v lese? (Větvičky, listy, žaludy)

Co dalšího můžete na mýtině sbírat? (tráva, listí)

Co dalšího si můžete na zahradě vybrat? Chytit to návnadou? Dát si to do aktovky?

Navrhněte sestavit příběh pro dítě tak, aby jeden z návrhy byl konec.

Publikace k tématu:

„Birdbird Birdhouse“ Didaktická hra pro rozvoj řeči. Cíl: rozvíjet řeč dítěte. Úkoly: - obohatit slovní zásobu, - upevnit.

Cíle: naučit děti rozlišovat sluchem a výslovností všechny zvuky jejich rodného jazyka; identifikovat první zvuk ve slově, rozvíjet schopnost dětí zobecňovat.

Používání příběhů s obrázky podporuje rozvoj vyšších mentálních funkcí (představivost, paměť, pozornost, řeč, usnadňuje.

Cíl: Rozvoj všech složek ústní řeči u dětí předškolního věku. Cíle: Zlepšit souvislý projev - dialogický a monologický.

Didaktická hra „Pokračuj ve větě“ (výběr antonym) Didaktická hra „Pokračuj ve větě“ Účel: vybrat antonyma při porovnávání předmětů, procvičit tvoření přídavných jmen v komparativu.

Účel hry: rozšířit a aktivovat dětskou slovní zásobu, schopnost koordinovat zájmena „moje“, „moje“, „moje“, „moje“ s podstatnými jmény.

Shrnutí GCD pro rozvoj řeči. Didaktická hra na výslovnost hlásek [M]-[M’], [B]-[B’]. Didaktická hra "Kdo odešel?" Cíl: rozvoj artikulačního aparátu. Cíle: 1. Rozvinout schopnost zřetelně vyslovovat hlásky mm, b-b ve zvukových kombinacích, rozlišovat.