Insegnare a leggere a un bambino. Ricordiamo le sillabe. Imparare a leggere una sillaba. Unire le lettere in sillabe. Fusione di sillabe. Come insegnare a un bambino a leggere le sillabe. Transizione dalla lettera alla sillaba.

Attualmente, il mercato della letteratura educativa per bambini è pieno di una varietà di libri alfabetici e manuali per bambini in età prescolare. Purtroppo molti autori non forniscono linee guida su come insegnare a leggere. Le prime pagine dei manuali introducono i bambini ad alcune lettere, poi i genitori sono invitati a svolgere insieme ai figli compiti come “aggiungere sillabe con la lettera A e leggerle”, “comporre, scrivere e leggere sillabe”, e talvolta fanno non hanno tali spiegazioni, ma semplicemente sulle pagine appaiono le sillabe da leggere. Ma come può un bambino leggere una sillaba?

Pertanto, N.S Zhukova nel suo "Primer" illustra la fusione di consonante e vocale con l'aiuto di un "uomo che corre". Suggerisce di mostrare la prima lettera con una matita (puntatore), spostare la matita (puntatore) sulla seconda lettera, collegandole con un “sentiero”, tirando la prima lettera finché “tu e l'omino correte lungo il sentiero fino al seconda lettera." La seconda lettera va letta in modo che “la traccia non si spezzi”.

Troviamo un altro modo per facilitare la fusione delle sillabe nel libro di Yu V. Tumalanova "Insegnare a leggere ai bambini di 5-6 anni". La parte metodologica del libro offre diverse opzioni per accompagnare la fusione delle sillabe:

L'adulto tiene tra le mani una lettera, il bambino legge, contemporaneamente viene portata un'altra lettera da lontano, e la prima “cade”, il bambino procede a leggere una nuova lettera,

Un adulto tiene tra le mani le lettere, una alta, l'altra più bassa, il bambino inizia a leggere la lettera superiore, avvicinandosi lentamente a quella inferiore, e procede a leggere quella inferiore,

L'adulto tiene tra le mani una carta con lettere scritte su entrambi i lati, il bambino legge la lettera da un lato, l'adulto gira la carta dall'altro lato, il bambino continua a leggere.

Nelle pagine destinate al lavoro con i bambini, vediamo le seguenti immagini originali di sillabe:

Le tecniche sopra delineate si riferiscono al valido metodo analitico-sintetico di insegnamento della lettura. "La lettera I dopo una consonante denota la sua morbidezza, il che significa che nella combinazione VI la lettera B denota un suono morbido. Risulta VI." Questo è più o meno come appare la catena di inferenza quando si legge una sillaba attraverso l'analisi delle lettere sonore. E quale sarà la catena leggendo, ad esempio, le parole COCCODRILLI? Può un bambino imparare facilmente a leggere in questo modo “lungo”? Sì, ci sono bambini anche in età prescolare primaria che, grazie all'elevata organizzazione del pensiero analitico-sintetico, riescono a padroneggiare con successo la lettura in questo modo. Ma per la maggior parte dei bambini questo metodo è troppo difficile. Non corrisponde all'organizzazione dell'attività cognitiva legata all'età. Anche utilizzando le tecniche ausiliarie sopra descritte, i bambini non riescono ancora a padroneggiare la lettura con il metodo analitico-sintetico, oppure la formazione delle capacità di lettura è difficile, si perde l'interesse per le lezioni, si sviluppano problemi psicologici (bassa autostima, reazioni di protesta, lentezza sviluppo dei processi cognitivi caratteristici di una data età).

Prova a leggere qualsiasi frase e allo stesso tempo osserva come si formano le parole dalle lettere. Riproduci semplicemente diversi tipi di sillabe dalla memoria e comprendi le loro combinazioni! È il ricordo che ci aiuta a leggere velocemente, aggirando la fase di costruzione di catene di inferenze sulla composizione delle lettere sonore di una parola.

Sulla base di ciò, possiamo capire che è più facile per un bambino imparare a leggere memorizzando un sistema di unità di lettura: sillabe di fusione. Questo metodo di insegnamento della lettura avrà più successo per i bambini in età prescolare più anziana. È a questa età che la memoria, tutti i suoi tipi (uditiva, visiva, memoria di “movimento”, combinata, semantica, ecc.) e i processi (memorizzazione, archiviazione e riproduzione delle informazioni) si sviluppano e migliorano più attivamente.

Devi memorizzare le sillabe secondo lo stesso schema utilizzato quando si memorizzano le lettere:

Denominazione ripetuta di una sillaba da parte di un adulto;
- cercare una sillaba secondo le istruzioni di un adulto, seguita dalla denominazione;
- denominazione indipendente - "leggere" una sillaba.

Naturalmente, il bambino dovrebbe essere interessato allo studio. Quando si introduce un bambino alle sillabe, è possibile utilizzare brevi fiabe composte secondo lo stesso principio: una lettera consonante, viaggiando, incontra le lettere vocaliche nel suo percorso, tutte a turno, e in coppia cantano "canzoni" - sillabe. Una lettera consonante può "andare nella foresta a raccogliere funghi", può "prendere l'ascensore", "visitare le amiche - lettere vocaliche" e molto altro di cui è capace la tua immaginazione. Puoi ritagliare grandi lettere da cartone colorato con facce e maniglie, quindi anche le vocali e le consonanti "prenditi per mano e canta insieme una canzone" (sillaba). Non pensare di dover inventare storie del genere per ogni lettera consonante. Il bambino sarà presto in grado di raccontare lui stesso storie sulle sillabe e sarà in grado di nominare anche nuove sillabe per analogia con quelle che ha già imparato a leggere.

L'ordine in cui introduci le sillabe non è importante; sarà determinato dall'alfabeto che sceglierai di insegnare a leggere a tuo figlio. Alcuni alfabeti impostano la sequenza di apprendimento in base alla frequenza di utilizzo delle lettere nella lingua, altri in base alla sequenza di formazione dei suoni nei bambini, altri in base alle intenzioni degli autori dei manuali.

Dopo la prima familiarità del bambino con le sillabe che si possono formare utilizzando una consonante, è necessario creare delle situazioni in cui il bambino cercherà la sillaba data dall’adulto. Scrivi le sillabe su fogli di carta separati e posizionali davanti al bambino:

Chiedere di portare un “mattone” di KA, o KO, o CU, ecc. su un camion;

- “trasformare” le foglie con sillabe in caramelle, trattare la bambola con “caramelle” KI, o KE, o KO, ecc.;

Gioca a "postino": consegna "lettere" in sillabe ai membri della tua famiglia, ad esempio: "Portala a nonna KU", "Porta una lettera a PE per papà", ecc.;

Disponi le sillabe sul pavimento, "trasforma" il bambino in un aeroplano e comanda su quale aeroporto atterrare.

Puoi anche cercare una determinata sillaba sulle pagine dell'alfabeto o del sillabario. In questo caso, la situazione di gioco potrebbe sembrare come insegnare a leggere al tuo giocattolo preferito ("Mostra a Pinocchio la sillaba PU!", E subito dopo lo spettacolo - "Digli che sillaba è").

Puoi tagliare le sillabe scritte su pezzi di carta orizzontalmente o diagonalmente (ma non verticalmente, altrimenti la sillaba verrà divisa in lettere). Dai al bambino la parte superiore di una sillaba, dai un nome alla sillaba, chiedigli di trovare la parte inferiore, quindi componi le metà e dai un nome alla sillaba.

Se il bambino tiene con sicurezza una matita in mano e sa scrivere o tracciare lettere, scrivi con una linea tratteggiata le sillabe che stai imparando con il bambino, offriti di tracciare la sillaba che hai nominato, puoi tracciare diverse sillabe con matite di colori differenti.

Sempre dopo aver completato i compiti per trovare una sillaba, chiedi al bambino di quale sillaba si tratta (ma non “Leggi cosa c'è scritto!”). In queste situazioni di apprendimento, il bambino deve solo ricordare il compito con quale sillaba ha completato; tu stesso hai chiamato questa sillaba quando gli hai dato il compito. Se il bambino non riesce a ricordare una sillaba, offrigli la scelta tra diverse opzioni di risposta: "È GO o GU?", "LE BE?". In questo modo proteggerai il bambino dall'analisi forzata lettera per lettera di una sillaba ("G e O, will... Will... Will..."), che causerà in lui emozioni negative, poiché complicare il processo di lettura. I bambini che si abituano a "vedere" le singole lettere in una sillaba e a cercare di "metterle insieme" spesso per molto tempo non riescono a passare alla lettura sillabica e leggere parole intere; "mettere insieme" le parole delle lettere non dà loro l'opportunità per aumentare la velocità di lettura.

Vale la pena imparare tutte le sillabe con la stessa perseveranza? NO! Presta attenzione alle sillabe che si trovano raramente nella lingua russa (di solito con le vocali Yu, Ya, E); non insistere nella lettura sicura di queste sillabe se il bambino ha difficoltà a ricordarle. Le parole RYUSHA, RYASA, NETSKE e simili non si trovano così spesso nei libri!

Uno schermo unico per il successo nell'insegnare a leggere a un bambino può essere la Casa delle Sillabe, che il bambino stesso “costruirà” man mano che apprende le sillabe fusion. Per realizzarlo avrai bisogno di un grande foglio di carta (carta Whatman, carta da parati), pennarelli o colori, colla e carta colorata o cartone. Su un grande foglio di carta devi disegnare la “cornice” della casa: scrivi le vocali in basso in orizzontale (puoi raffigurarle negli ingressi ad arco), scrivi le consonanti in verticale dal basso verso l'alto nell'ordine suggerito dal tuo alfabeto o sillabario (sarà più interessante se le consonanti delle lettere “staranno sui balconi”). La cornice è pronta. Ora, su pezzi di carta separati - "mattoni" - scrivi le sillabe che stai studiando attualmente. Chiedi a tuo figlio di trovare le sillabe secondo il tuo compito, determina la posizione di questo "mattone" nella casa (orizzontalmente - "pavimento", verticalmente - "ingresso"), incolla la sillaba al suo posto. Ora, dopo aver fatto pratica con un gruppo di sillabe, puoi incollarle in questa casa. In questo modo la casa crescerà piano dopo piano e il bambino vedrà i suoi progressi nella padronanza della lettura.

In effetti, la Casa delle Sillabe è un analogo di un tavolo per leggere secondo il metodo di Zaitsev. Ma in questa opzione, davanti agli occhi del bambino appariranno solo quelle sillabe che ha già iniziato a padroneggiare e tu stesso determinerai l'ordine delle sillabe (a tua discrezione o in base all'ordine in cui le lettere appaiono nell'alfabeto).

Il lavoro con il tavolo non finisce qui. I seguenti esercizi vengono eseguiti secondo la tabella:

Cerca una sillaba secondo le istruzioni (nomi adulti, ritrovamenti bambini, spettacoli, nomi);

Lettura di catene di sillabe - per vocale (MA - NA - RA - LA - PA -...), per consonante (PA-PO-PU-PY-...);

Lettura delle sillabe con completamento della parola (KA - porridge, KU - pollo,...);

In futuro, utilizzando la tabella, potrai indovinare le parole per il bambino, mostrandole sillaba per sillaba, oppure il bambino, secondo il suo piano o le istruzioni di un adulto, potrà comporre le parole da solo. In una tabella del genere, il bambino vedrà l'assenza di alcuni "mattoni": ZHY, SHY, CHYA, SHCHYA, CHYU, SHYU. Forse questo sarà il primo passo per padroneggiare l'ortografia russa.

Abbastanza raramente, ma tali compiti si trovano ancora nei quaderni. Il bambino deve colorare un'immagine divisa in parti. Ogni parte è segnata con una sillaba. Ogni sillaba è dipinta con il proprio colore.

Quando si esegue un compito del genere, sorge la possibilità naturale di nominare ripetutamente una sillaba e quindi di memorizzarla. Lavora sul compito in sequenza: prima una sillaba, poi un'altra... Per prima cosa, mostra e dai un nome alla sillaba, determina il colore per dipingerla, quindi, quando il bambino trova e dipinge il dettaglio corrispondente dell'immagine, chiedi quale sillaba è scritto qui.

Sillaba + immagine

Nella fase di lettura indipendente, viene utilizzato l'esercizio "Sillaba + immagine". Questo tipo di compiti si trovano raramente nei libri di testo, ma sono molto utili poiché contribuiscono alla formazione precoce di una lettura significativa.

Al bambino viene chiesto di collegare l'immagine con la sillaba con cui inizia il suo nome.

ATTENZIONE! Attiriamo la vostra attenzione sul fatto che in questo e negli esercizi successivi è necessario selezionare parole in cui la pronuncia della prima sillaba coincide con la sua ortografia (ad esempio, la parola "vata" è adatta, ma "acqua" no, perché si pronuncia “vada”").

In un'altra versione del compito, sotto ogni immagine sono etichettate sillabe diverse; il bambino deve scegliere la prima sillaba corretta del nome dell'oggetto mostrato nell'immagine.

Puoi creare tu stesso tali compiti: usa le sillabe che hai scritto in precedenza e abbinale alle immagini corrispondenti di qualsiasi gioco da tavolo o lotto.

Le più difficili quando si insegna a leggere ai bambini in età prescolare sono le sillabe unificate, di cui abbiamo parlato sopra, ma nella lingua russa, oltre all'unione delle sillabe, ci sono altri tipi di sillabe: una sillaba inversa (AM, AN...) , una sillaba chiusa (SON, CON...). .), una sillaba con una combinazione di consonanti (SLO, SKO...). Ciascuno di questi tipi di sillabe richiede un'attenzione speciale durante l'apprendimento; la formazione nel nominarle e nella loro lettura è necessaria per semplificare l'ulteriore passaggio alla lettura con le parole.

Pertanto, è necessario evitare la lettura errata della sillaba inversa: consistono, come una fusione, di una consonante e di una vocale, e un bambino in età prescolare può leggere una sillaba inversa come una fusione riorganizzando le lettere durante la lettura (TU invece di UT). Sarà utile confrontare e leggere coppie di sillabe - unite e aperte, costituite dalle stesse lettere (MA - AM, MU - UM, MI - IM, ecc.).

Quando impara a leggere una sillaba chiusa, invita tuo figlio a leggere coppie e catene di sillabe simili nella fusione che contengono (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN, ecc.) o nella consonante “letta” (VAS - MAC - PAS, MOS - ICC, ecc.). Un lavoro simile deve essere svolto quando si impara a leggere le sillabe con gruppi di consonanti (SKA - SKO - SMU - SPO, SKA - MKA - RKA - VKA - LKA, ecc.). Esercizi di questo contenuto, che sono presentati nel libro di testo che hai scelto , forse non è abbastanza, puoi creare tu stesso queste catene. A volte ai bambini non piace questo tipo di lavoro a causa della sua monotonia, in questo caso si offre non solo di leggere la sillaba, ma anche di finirla fino alla parola (SKO - presto, MOS - bridge...). Questo esercizio non è solo divertente, ma sviluppa anche la consapevolezza fonemica del bambino e contribuirà anche alla lettura significativa delle parole in futuro.

Quindi, quando impari a leggere una sillaba, ricorda!

Una caratteristica dei bambini in età prescolare è la loro impreparazione fisiologica a padroneggiare le regole della fusione delle sillabe e il loro utilizzo nella lettura.

Prima che il bambino stesso possa nominare una sillaba che si unisce, deve ascoltarne il nome molte volte ed esercitarsi a trovare la sillaba secondo le tue istruzioni.

Se un bambino ha difficoltà a nominare una sillaba, offrigli diverse opzioni di risposta per aiutarlo, impedendogli così di passare alla lettura della sillaba lettera per lettera.

I più difficili da ricordare sono i primi gruppi di sillabe memorizzate poi, per analogia, il bambino comincia a nominare sillabe simili in vocale o consonante;

Il ritmo di padronanza delle sillabe dovrebbe corrispondere alle capacità del bambino. È meglio padroneggiare un numero minore di consonanti e sillabe corrispondenti, ma riconoscere e leggere automaticamente le sillabe.

L'abilità di leggere sillabe di diversi tipi contribuisce all'apprendimento più rapido da parte di un bambino a leggere parole intere.

Troverai un manuale online (alfabeto), giochi con lettere, giochi per imparare a leggere le sillabe, giochi con parole e frasi intere, testi da leggere. Immagini luminose e colorate e un modo giocoso di presentare il materiale renderanno le lezioni di lettura per i bambini in età prescolare non solo utili, ma anche interessanti.

Imparare le lettere per un bambino di solito non è particolarmente difficile. Ma leggere le parole gli viene dato con uno sforzo così enorme, come se non stesse leggendo, ma sollevando un pesante bilanciere. Ci stiamo arrabbiando
e non sappiamo cosa fare dopo, ma il bambino ha le lacrime agli occhi: "Come può essere?"
Hai detto che devi conoscere le lettere per imparare a leggere.
Ho imparato tutte le lettere, le ho nominate da sinistra a destra e ho letto la parola
Non posso. Mi hai ingannato! Non voglio e non farò più questa “lettura-tortura”!

Purtroppo il bambino ha ragione. Lo abbiamo davvero ingannato
perché, oltre a conoscere tutte le lettere dell'alfabeto e il senso di lettura, bisogna conoscere anche LE SILLABE DELLA FUSIONE.

Le sillabe di confluenza sono combinazioni di consonante e vocale
(o un segno morbido), ad esempio: MA, PA, KO, BUT, T, L, ecc.

Perchè sono così importanti? Il fatto è che le parole sono composte da lettere.
e unire le sillabe! Noi adulti possiamo facilmente immaginarlo
qualsiasi parola come combinazione di singole lettere e fusione di sillabe.
Ad esempio: KO-T, CHA-SH-KA, TE-LE-FO-N, A-KU-LA.

Per un bambino questo concetto è inaccessibile perché non conosce la fusione delle sillabe. Questa è la vera ragione
“Leggere è una tortura.” Quindi, la tecnica di lettura delle parole
contiene quattro elementi obbligatori:

1. conoscenza di tutte le lettere e capacità di pronuncia
   suoni corrispondenti ad essi;
2. conoscenza della direzione di lettura: da sinistra a destra;
3. conoscenza di tutte le sillabe che si uniscono inerenti alla lingua,
   e la capacità di pronunciarli;
4. la capacità di suddividere qualsiasi parola in singole lettere
   e unire le sillabe.

Ignoranza o sottovalutazione da parte dell'insegnante Qualunque elemento
la tecnica di lettura delle parole porta a errori a causa dei quali
i bambini incontrano gravi difficoltà nell’imparare a leggere. Vediamo gli errori principali:

— Al bambino viene insegnato a nominare le consonanti come nell'alfabeto, ad esempio: K KA, M EM, N EN e così via.
Tutto va bene e tutti sono felici finché insegna
singole lettere. Ma quando una piccola persona prova a leggere una parola intera per la prima volta, ad esempio: SOFA, allora ottiene DEIVEAEN.
Non riesce a capire niente. Poi gli viene detto che, leggendo le parole,
le lettere devono essere nominate senza E. Ma è troppo tardi: è abituato a questo nome per le consonanti e ci inciamperà per altri due o tre mesi.

Impara a nominare una lettera corrispondente ad essa suono necessario fin dall'inizio
inizio degli allenamenti! Poi, quando il bambino padroneggia bene la lettura,
imparerà rapidamente i nomi alfabetici delle consonanti.
Ma ora, nella fase iniziale dell'apprendimento, dovrebbe nominare la lettera solo con il suono corrispondente: K К, М М e così via.

— Il bambino inizia a imparare a leggere quando alcuni suoni
non riesce a pronunciarsi affatto. Se, ad esempio, un bambino non sa pronunciare С (invece di Sasha dice Shasha), allora non può farlo
imparare a leggere! Dovresti aspettare finché la pronuncia corretta non appare da sola o contattare un logopedista.

Di solito sono sufficienti diverse lezioni affinché il bambino impari a distinguere il suono С dal suono Ш e dopo due volte alla terza
Potevo almeno pronunciarlo in qualche modo. Con questa abilità puoi già iniziare ad imparare. Tuttavia, è meglio farlo quando il bambino impara a pronunciare con sicurezza suoni difficili. Se è difficile per te visitare costantemente un logopedista, prendi una serie di esercizi da lui
e lavora tu stesso con tuo figlio. E puoi visitare un logopedista solo occasionalmente per consultazioni.

La direzione della lettura viene spiegata al bambino solo una o due volte: da sinistra a destra. Poiché i bambini di 4-5 anni non hanno ancora una buona padronanza dei concetti di “sinistra” e “destra”, una rapida spiegazione
non porta all’acquisizione della direzione di lettura.
Semplicemente non sanno dove sono la prima e l’ultima lettera di una parola!

Pertanto, senza ulteriori indugi, iniziano a leggere dalla lettera
che preferiscono in quel momento. A volte la scelta fallisce
alla prima lettera, a volte all'ultima, a volte per niente
ad alcune parti della metà della parola. Un bambino ha inventato questo sistema: se una parola è più vicina al bordo sinistro della pagina, la legge da sinistra a destra e, se più vicina al bordo destro, da destra a sinistra.

— al bambino viene insegnato a leggere le sillabe unificate pronunciando i singoli suoni di consonanti e vocali. Per esempio,
Gli dicono: “Guarda, ecco M-A”. Come sarà insieme? Il bambino non lo sa. Provano diversamente: “Per prima cosa, tira fuori la lettera M. In questo modo: M-M-M,
e poi pronuncia la lettera A. Non funziona. Quindi provano diversamente:
Di' velocemente M-A, M-A, M-A. Cosa succede? Risulta essere una pronuncia veloce di due suoni diversi M-A, ma non viene fuori un MA continuo. E non funzionerà mai, perché l'apparato vocale umano
incapace di riprodurre il suono di una sillaba fusa separato suono consonante e vocale.

La sillaba che si fonde è pronunciata come un tutto unico e indivisibile,
in cui la lingua, i denti e le labbra prendono la posizione per pronunciare un suono consonante, e la gola per una vocale. Così,
gli elementi primari del discorso orale sono i suoni individuali
e unire le sillabe.

Per insegnare a un bambino a leggere una sillaba unione, devi dirglielo
quel M-A Leggere MA. Quindi ripetere quante più volte possibile
tutto il tempo necessario per ricordarlo fermamente. È tutto.
Questo è il metodo principale e unico per studiare le sillabe unite.
Tutto il resto sono solo le sue confuse modifiche.

— Al bambino viene insegnato a leggere le sillabe inverse, questo è,
una combinazione di vocale e consonante, ad esempio: AK, AM, OK.
Si è già detto sopra che gli elementi primari orale Il discorso è costituito da suoni individuali e dalla fusione di sillabe. Rispettivamente,
V scritto discorsi devono essere anche gli elementi primari
singole lettere e unire le sillabe.

Lo studio delle sillabe inverse che non sono primarie
elementi, è un'attività dannosa e non necessaria.
Prendiamo ad esempio la parola CASTELLO. Se un bambino conosce la fusione delle sillabe ZA e MO, la scomporrà negli elementi primari (ZA-MO-K)
e riesco a leggerlo senza difficoltà. Se oltre a ZA e MO lo sa anche lui
AM e OK, allora sarà molto più difficile per lui rompere questa parola.

In effetti, qual è quello corretto: Z-AM-OK, ZA-MO-K o ZA-M-OK? Si presentano diverse opzioni ogni di cui il bambino è costretto a controllare. Quindi risulta utile, a prima vista,
imparare le sillabe inverse complica notevolmente il processo di lettura.

Questi sono gli errori principali da evitare quando si impara
lettura del bambino.

Devo dire che purtroppo non sono stato io a inventare l'unione delle sillabe :)
Questo è il nome moderno di quelli che un tempo venivano chiamati “magazzini”.
Fino al XX secolo i bambini imparavano a memoria i magazzini: "Buki" "Az" è "BA"
"Piombo" "Az" è "VA". Ma la metodologia per studiarli era così difficile
che alla fine dell'Ottocento i magazzini vennero del tutto abbandonati.
Ma invano! Era necessario cambiare metodologia e non buttare via i magazzini.
Solo nella seconda metà del XX secolo esisteva una persona che
che apprezzò i magazzini e ne sviluppò uno proprio
una tecnica basata interamente su di essi.

Il nome di quest'uomo è Zaitsev Nikolaj Aleksandrovich. Qual è l'essenza di ciò?
tecniche? Ha preso i blocchi per bambini più comuni e ha disegnato
su ogni faccia c'è una lettera o un magazzino. Tesoro, semplicemente
li mette insieme in parole diverse Era brillante idea!
Fin dall'inizio dell'apprendimento l'omino opera con le lettere
e magazzini, quindi alcuni degli errori di lettura di cui sopra
impossibile da fare fondamentalmente! Inoltre, completamente
non ci sono i cosiddetti “morsi di fusione” quando il bambino
con grande difficoltà cercando di produrre due suoni separati
pronunciare un magazzino. Naturalmente, il metodo di Zaitsev ha il suo
svantaggi, ma ci sono molti altri vantaggi e sono tutti in grassetto :)
Maggiori informazioni sulla tecnica di Zaitsev possono essere trovate sul sito web di Lena Danilova.

Ci sono 33 lettere nell'alfabeto russo, che formano circa duecento sillabe che si uniscono. In che ordine dovrei studiarli? Forse,
prima dovresti imparare tutte le lettere, poi tutte le sillabe che si uniscono,
e poi iniziare a leggere parole intere?

No, questo metodo non è accettabile. È facile per l'insegnante,
ma per uno studente è estremamente difficile. Il bambino è costretto a stipare lettere e unire sillabe per diversi mesi e, inoltre, completamente
non capisco perché sia ​​necessario! Come risultato di questo insegnamento,
sviluppa un desiderio del tutto sincero di nascondere, buttare via o fare a pezzi il primer.

Sono riuscito a trovare un altro metodo, più comodo per il bambino, che è completamente implementato in questo primer.
La sua idea è di impararne prima solo alcuni più spesso verificarsi Nella lingua russa,
lettere e sillabe si fondono. Allora dovresti iniziare immediatamente a leggere parole intere,
composto da lettere e sillabe di fusione già note al bambino.

Se tracciamo un'analogia tra imparare a leggere e imparare per strada
città, poi mostriamo prima al bambino le strade principali
e prospetti. E quando li ricorda, mostriamo le piccole strade
e vicoli, che il bambino padroneggia molto più facilmente
e più veloce.

Una prova pratica del metodo ha dimostrato che le prime settimane di formazione sono piuttosto difficili, perché il bambino sta imparando cose nuove
per lui lettere, unione di sillabe, direzione della lettura.
Ma poi accade un miracolo: il bambino acquisisce la capacità di farlo
che chiamerei "visione della sillaba".

Lui vede unire le sillabe come parte di una parola e nominarle immediatamente.
Da questo momento in poi, percepisce la parola non come una sequenza di sole lettere, ma come una sequenza di lettere e sillabe che si fondono. Il bambino inizia a leggere le sillabe! La gioia che provano i genitori può essere paragonata solo a quella quando il bambino ha imparato a camminare per la prima volta.

Le lezioni successive sono facili e gratuite.
Tutto quello che devi fare è seguirli regolarità.

A proposito, oltre al discorso orale e scritto, ci sono
e altri modi di comunicazione tra le persone. Ad esempio, dattilo
Braille, codice Morse e altri.
In essi sono presenti anche singole lettere e sillabe unificate
elementi primari. Pertanto, questa tecnica può avere successo
essere utilizzato per imparare questi alfabeti.

I genitori spesso si pongono la domanda a che età iniziare
insegnare ai bambini a leggere? Rispondi all'età in cui il bambino
pronto per questo. Se sa parlare e pronunciarsi bene
Tutto suoni della lingua russa, quindi puoi iniziare a studiare con essa.

Se un bambino parla male, significa che non ha abbastanza
lessico. Cioè, non conosce ancora molte parole della sua lingua madre.
In questo caso la formazione alla lettura non può essere svolta, perché il bambino
devi fare il doppio lavoro: leggere prima
la parola stessa, e poi ricorda il suo significato. È così difficile e faticoso che il bambino perde la voglia di imparare
immediatamente e per sempre.

Se un bambino non sa come pronunciare alcuni suoni, anche questo lo è
crea ulteriori difficoltà. Questi Р e С che ha
non funzionano, per qualche motivo hanno una brutta tendenza a verificarsi
in quasi ogni parola! Inizia a imparare con questa pronuncia
inoltre non è consentito! Devi aspettare fino al bambino
impara da solo o contatta un logopedista.

Affinché un bambino possa studiare facilmente e con piacere, deve poterlo fare
parla bene e pronuncia tutti i suoni. Ecco i principali segnali
con il quale puoi determinare la preparazione di tuo figlio
ad imparare a leggere. La maggior parte dei bambini acquisisce queste abilità
di età compresa tra i quattro e i sei anni.

Esistono metodi i cui autori consigliano di iniziare
formazione all'età di uno o due anni. Sono completamente in disaccordo con loro.
Il fatto è che un bambino di questa età è molto più importante
attività che imparare a leggere. Deve imparare a parlare
gioca, comunica, corri, salta, nuota, ridi e sii felice
vita. In altre parole, dovrebbe dominare il mondo che ci circonda.

Inoltre, le lezioni di lettura a questa età semplicemente non sono efficaci.
Ciò che gli verrà insegnato in due anni di lezioni, all'età di cinque anni lo potrà facilmente
lo padroneggerai in solo una o due settimane! La domanda è: perché due anni?
tormentare il bambino e soffrire allo stesso tempo tu stesso? Molto meglio
e sarebbe più corretto indirizzare i propri sforzi al fisico e allo spirituale
sviluppo del bambino. E quando sarà grande, potrà parlare bene
e pronuncia tutti i suoni, quindi puoi iniziare a leggere.

Non dovresti aver paura di non avere tempo per insegnare a tuo figlio prima della scuola.
Con lezioni regolari che utilizzano questo metodo, i bambini vanno fino in fondo
dalla completa ignoranza delle basi della lettura all'abilità da soli
leggere libri per bambini per sei mesi.

Descrizione completa

Questa formazione fa parte di una serie di corsi di formazione sul nostro sito web. La serie è dedicata al tutoraggio domiciliare delle abilità di lettura. La formazione può essere utile sia ai genitori dei bambini in età prescolare che agli insegnanti.

Una sillaba di confluenza è una combinazione di una consonante e una vocale successiva, o una combinazione di una consonante e un segno morbido. Tali combinazioni di lettere sono l'elemento più difficile e importante per imparare a leggere. La presentazione sistematica del materiale nel nostro articolo è ottimale per insegnare la lettura. Nel discorso orale, durante la lettura, in questi casi, due suoni sembrano fondersi in uno per combinare una consonante e una vocale, oppure una consonante dura diventa morbida.

Di seguito è riportata una tabella completa delle sillabe comuni di fusione.

La tabella evidenzia e sottolinea le sillabe in cui i bambini più spesso commettono errori. Questa tabella è adatta sia per insegnare la lettura che per monitorare l'assimilazione del materiale.

Se un bambino conosce tutte le lettere, gli sarà più facile leggere in colonne che in righe. Un adulto deve controllare che il bambino legga le sillabe di fusione come se “automaticamente”. Imparare a leggere può essere fatto in più parti. Raccomandiamo agli adulti di stampare e realizzare diverse copie funzionanti della tabella, cancellandola durante l'insegnamento e monitorando l'unione delle sillabe che il bambino riconosce e legge rapidamente (ovvero, l'abilità è stata portata “all'automatismo”).

Per insegnare a leggere e sviluppare l'abilità di leggere le sillabe fusion, abbiamo sviluppato

Vedi anche articoli:

Descrizione completa

L'articolo e le tabelle presentano materiale che può essere utilizzato:

1) per insegnare la lettura;

2) identificare le lacune nelle conoscenze e nelle competenze;

3) correggere competenze errate;

4) sviluppare l'abilità di determinare la morbidezza e la durezza delle consonanti e la corretta selezione delle vocali;

5) padroneggiare alcune regole della lingua russa (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, ecc.)

L'articolo riassume l'esperienza pratica dell'insegnamento della lettura e dell'analisi delle lettere sonore ai bambini in età prescolare da parte dell'insegnante-psicologo N.F.

Commenti sull'utilizzo delle tabelle:

1. Prima di utilizzare le tabelle, l'adulto deve aiutare il bambino ad apprendere tutte le vocali, strutturate come segue (leggi per colonna):

Opzioni possibili:

opzione 1: B, C, F

opzione 2: D, D, W

opzione 3: Z, K, C

opzione 4: L, M, F

opzione 5: N, P, O

opzione 6: R, S, C

opzione 7: T, F, F

opzione 8: X, H, L

opzione 9: Shch, J, C

3. È auspicabile che il riconoscimento e la lettura delle sillabe di fusione siano portati al punto di automatismo.

4. Le sillabe di fusione che si verificano raramente sono evidenziate in caratteri piccoli.

5. Per colmare lacune nell'apprendimento della lettura o correggere competenze inadeguate, può essere sufficiente leggere solo poche tabelle pertinenti al problema da risolvere. Ad esempio, un bambino cerca di ammorbidire (pronunciare piano) quelle consonanti che rimangono sempre dure. Ciò significa che in questo caso è sufficiente che il bambino legga le tabelle per le lettere Zh, Sh, Ts.

6. L'abitudine di leggere le consonanti dure e morbide in coppia (ad esempio TA-TYA, TO-TO, TU-TYU, ecc.) Può aiutare il bambino in futuro a fare la corretta selezione delle lettere e a distinguere facilmente tra morbide e morbide consonanti dure quando si passa dal suono alla lettera.

Tabella 2 (B)

Tabella 3 (D)

Tabella 4 (D)

Tabella 5 (L)

Tabella 6 (3)

Tabella 7 (Y)

Tabella 8 (K)

Tabella 9 (L)

Tabella 10 (M)

Tabella 11 (N)

Tabella 12 (P)

Tabella 13 (P)

Tabella 14 (C)

Tabella 15 (T)

Tabella 16 (F)

Tabella 17 (X)

Tabella 18 (C)

Tabella 19 (H)

Prima di imparare a leggere, un bambino deve apprendere il concetto stesso di sillabe. Prima di imparare a leggere e scrivere, tuo figlio deve riconoscere le lettere ed essere in grado di collegarle ai suoni. La fase successiva è l'apprendimento delle sillabe. Dal nostro sito web è possibile scaricare interessanti manuali per lo studio delle sillabe.

Come imparare a leggere?

All'inizio dell'apprendimento della lettura, è necessario trasmettere al bambino concetti come suoni e lettere vocali e consonantici. I suoni vocalici possono essere accentati o non accentati. Tra le consonanti ci sono sonore e sorde, dure e morbide.

A proposito, un'attenzione particolare dovrebbe essere prestata alla durezza e alla morbidezza dei suoni. Questa caratteristica dei suoni all'interno di una sillaba è determinata da segni o vocali morbidi o duri situati dopo le consonanti.

Quindi, le lettere E, E, I, Yu, I indicano la morbidezza del suono consonante precedente e le lettere E, O, U, Y indicano la durezza.

Una tabella di tutte le sillabe sul nostro sito Web aiuterà a illustrare i suoni consonantici morbidi e duri. Può essere letto online oppure scaricato e stampato dal nostro sito web.

Le sillabe affinché i bambini imparino a leggere possono essere presentate sotto forma di gioco. Per insegnare a leggere a tuo figlio, devi scaricare una tabella di sillabe e stamparla. Quindi ritagliare le singole carte. Per evitare che le sillabe e le carte si raggrinziscano, possono essere incollate su un cartone spesso. Ora proveremo a introdurre le combinazioni di sillabe ai bambini sotto forma di gioco.

Giochi per imparare a leggere

Una tabella di tutte le sillabe, che dovrai scaricare dal nostro sito web, ti aiuterà a insegnare a leggere a tuo figlio. Le consonanti morbide e dure, così come i suoni vocalici e le lettere sono indicati in diversi colori per contrasto. Pertanto, le combinazioni di sillabe appaiono luminose e colorate.

Innanzitutto, insegniamo al bambino a distinguere le sillabe in russo l'una dall'altra. Per fare ciò, avrai bisogno non solo di carte su cui sono scritte le sillabe della lingua da leggere, ma anche di un'intera tabella di sillabe. Per fare ciò, dovrai scaricarlo e stamparlo di nuovo. Disponiamo il tavolo e chiediamo al bambino di abbinare le carte con le sillabe e la cella corrispondente nella tabella. Quindi gradualmente il bambino ricorderà le singole combinazioni di sillabe e le nominerà, quindi le leggerà. Quindi, formiamo un lotto da una tabella, solo che al posto delle immagini ci sono combinazioni di lettere.

Nella fase successiva dell'apprendimento della lettura, offriamo al bambino un paio di sillabe diverse e le combiniamo in una parola. Tieni presente che prima di iniziare questo gioco, il bambino deve leggere bene le singole combinazioni di sillabe e poi tradurle in parole. Ad esempio, prendiamo la sillaba ZHA e le aggiungiamo la sillaba BA. Risulta essere un rospo. Puoi disegnare frecce o inventare un personaggio fiabesco che camminerà da una sillaba all'altra e le collegherà in parole. Come risultato di un gioco così semplice, il bambino imparerà rapidamente a leggere.

Tavole di sillabe

Poiché le combinazioni di lettere sono rappresentate in gran numero nella lingua russa, suggeriamo di studiare ciascuna consonante separatamente in combinazione con tutte le vocali. Pertanto, il tavolo per un gioco diventa molto più piccolo in volume ed è più facile per il bambino mettere tutte le sillabe al loro posto. Puoi anche scaricare queste tabelle dal nostro sito web. Ecco alcuni esempi di come potrebbero apparire le sillabe per i tuoi figli nelle tabelle:

Errori comuni

Spesso nel discorso i bambini confondono le sillabe con le lettere “x”, “g” e le sillabe con le lettere “g”, “k”. La confusione si verifica anche quando un bambino pronuncia sillabe con la lettera “d”, “g” o sillabe con la lettera “k”, “p”. Queste consonanti suonano molto simili. Quando ne ricavi le parole, prova a pronunciarle nel modo più chiaro possibile. Nella fase di apprendimento della lettura, puoi scaricare tabelle con suoni simili, ritagliare carte da esse e provare a creare parole che suonino simili, concentrandoti sulla differenza di ortografia.

Quando studi le combinazioni di lettere russe con i bambini, cerca di interessarli. Se hai un alfabeto magnetico a casa, prova a formare alcune parole dalle lettere. Possono essere comodamente attaccati al tablet e poi letti. Lascia che il bambino crei le sue combinazioni di parole e tu le leggi.

La creazione di parole dovrebbe essere un gioco collettivo: un bambino non sarà interessato. Insegna al tuo bambino e impara con lui!