Esej

"Jaký by měl být učitel pro své studenty."

Učitel není jen vychovatel,

Učitel je přítel člověka, který

Pomáhá naší společnosti růst

Na nejvyšší úroveň kultury.

Y. Kolas

Postavení učitele je vynikající, jako žádné jiné, „vyšší, než jaké nemůže být nic pod sluncem“, napsal velký učitel J. A. Komenský. Už v dětství ve mně slovo „učitel“ vyvolávalo neodolatelnou touhu spojit svůj život s tímto úžasným povoláním. Učiteli...Co se skrývá za tímto známým slovem? Anton Pavlovič Čechov také napsal: „Učitel musí být umělec, umělec, vášnivě zamilovaný do své práce. S tímto tvrzením souhlasím. Kde ale my, učitelé, bereme inspiraci, abychom byli zároveň pedagogem i učitelem, umělcem a umělcem? Jen v sobě, jen ve vědomí velikosti svého díla, jen v lásce k dětem! Učit a zahřívat na duši – to je podstata učitelského povolání. Bezmezná láska k dětem, dobrá vůle, citlivost, všímavost, schopnost správně vyhodnotit pedagogickou situaci a rychle najít tu nejlepší variantu činí z práce učitele nezbytnou profesi. Když už mluvíme o vztahu mezi učitelem a studenty, všichni chápeme, že si nemohou být rovni kvůli věku a životním zkušenostem. Ale v jednom ohledu je rovnost mezi nimi povinná - v míře upřímnosti. Dobrý učitel by měl být pro své žáky nejlepším přítelem a pomocníkem. Učitel musí znát a respektovat zájmy svých žáků. Učitel musí být schopen studentovi naslouchat a rozumět mu a najít k němu správný přístup.Dítě je křehká květina, která potřebuje péči a pomoc. A učitel je zahradník, který ví o každé květině na zahradě. Tenhle je silný a pevný, ale první mrazíky ho mohou zničit, pokud není otužovaný. A tento je tichý a nenápadný, ale může se stát pohádkovým princem, pokud pro něj budou vytvořeny podmínky. Učitel musí být do jisté míry jako jeho žáci – vžít se na jejich místo, pochopit, co je zajímá a co je naopak nudí. Učitel je něco vysokého, důležitého a zároveň blízkého a drahého. Takovým učitelem se snažím být pro své studenty. Dobrý učitel by měl být zároveň přísný, milý, náročný a veselý. To pomáhá vytvořit teplé, přívětivé mikroklima ve třídě. Existuje tedy každá šance na získání respektu dětí. A pokud bude respekt, pak bude vzájemné porozumění a poslušnost. Vzájemné porozumění... Co může být pro každého učitele cennější?! Pro učitele ale není snadné získat uznání od dětí. Nemůžete oklamat malé lidi. Nemůžete to udělat bez upřímnosti, otevřenosti a zvláštní morálky ve vztazích. Pokud je učitel pro studenta přítelem, pak společně dokážou hory přenášet! Vztahy se svými žáky se snažím budovat na vzájemném porozumění, protože tím, že se učitel otevírá dítěti a získává přístup do jeho vnitřního světa, posouvá hranice a obohacuje obsah svého vlastního „já“. Pouze v přátelské atmosféře může talentovaný učitel plně realizovat svůj potenciál a rozkvést každý žák, i ten nejslabší. Učitel musí milovat všechny děti: hlučné a tiché, poslušné a rozmarné, úhledné a nedbalé. Z toho prostého důvodu, že jsou to děti! Láska, důvěra, porozumění a laskavost jsou nejlepší vlastnosti učitele v komunikaci s dětmi. Na to nesmíme zapomínat, dokud dítě cítí potřebu komunikace a citového kontaktu. Vždy musíte studenta podporovat, i když se mu nedaří. To pomáhá budovat sebevědomí a nutí vás se učit. Pro mě je na prvním místě dítě se svými zájmy, touhami a schopnostmi! Snažím se žáka zaujmout, obklopit ho teplem, abych ho náležitě vychoval a navedl na správnou cestu. Vždyť vychovává jen učitel, kterého si děti váží, milují a jehož životní styl skrytě či otevřeně napodobují.

Učitel byl ve všech dobách váženou osobou, protože učil nejen vědu, ale i život a poučoval. Moderní učitelé si bohužel nezískávají takový respekt jako dříve. Děti někdy neposlouchají, hrají si žerty a neučí se. Ať je esejistické zdůvodnění „Jaký by měl být učitel“ povinné ve škole. S největší pravděpodobností děti problém v textu otevřeně popíší. Na druhou stranu podobné téma může mít i jiný účel, a to: zamyšlení Chtěl bych apelovat na studenty: ať jsou učitelé, respektujte je!

Jaký je to učitel?

Dospělý, který stojí u tabule s ukazovátkem, samozřejmě vystudoval speciální vzdělávací instituci s profesí „učitel“. To je řečeno obecně. Ve skutečnosti mají učitelé každý svou specializaci. Zamysleme se nad tím, jakou strukturu by měl mít esej „Dobrý učitel“. Že by vás neměl zatěžovat domácími úkoly a dávat špatné známky, není třeba psát. To bude špatně, protože ten předmět musíte nějak studovat, zvládnout.

Začněme příběhem. Dobrý učitel vysvětlí své téma přístupným a zajímavým způsobem, mluví o tématu a uvádí příklady. Kompetentní učitel vyslechne každého studenta a zodpoví všechny otázky. Pokud je něco nejasné, pokusí se to znovu vysvětlit. Nemůžete využít laskavosti a trpělivosti učitele. Student také musí umět přistupovat k akademickým předmětům zodpovědně.

Chci být učitelem!

Pokud student sní o tom, že se stane učitelem, musí pochopit, že hodně bude záviset na jeho přístupu k dětem a jejich předmětu. Bude užitečné napsat esej s odůvodněním „Jaký by měl být učitel“ a poté jej ukázat učiteli, který je podle jeho názoru nejlepší. Bude důležité naslouchat radám, připomínkám a přáním. Koneckonců, toto je živý příklad, milovaný učitel.

Jaký by měl být text? Řekněte nám, proč chcete být učitelem, jaký předmět učit. Nebo je možná vaším snem učit na základní škole? Určitě toto téma otevřete. Jak se vidíte, jak vysvětlujete, jak vychováváte mladou generaci. Jak byste reagovali, kdyby se ve vaší třídě začal chovat zlobivý student?

Jak napsat dobrý esej?

Abyste si usnadnili psaní argumentační eseje na téma „Učitel“, vžijte se do situace jakéhokoli učitele. Nebo požádejte třídního učitele, aby strávil hodinu mimo vyučování hraním si na učitele: postavte se s ukazovátkem k tabuli. Každý student může vystoupit a vysvětlit jakékoli oblíbené téma po dobu 5-10 minut. Na druhou stranu můžete takto cvičit během přestávky.

Jak jste se cítili? Ale mějte na paměti, že být učitelem je mnohem těžší, než si představujete. Učitel by také měl mít čas zkontrolovat vaše sešity, a to nejen vaše.

Co student nevidí

Je nepravděpodobné, že studenti zahrnou takovou položku, jako jsou aktivity učitele mimo hodinu, do zdůvodnění eseje „Jaký by měl být učitel“. Výjimku mohou mít jen ti, jejichž rodiče jsou učitelé a každý den vidí unavenou maminku nebo tatínka s hromadou sešitů doma, s učebními materiály, učebnicemi a poznámkami. Pokud měl učitel dnes jen 4 vyučovací hodiny, neznamená to, že jeho pracovní den úplně skončil. To vůbec není pravda.

Pro studenty bude užitečné zeptat se svého oblíbeného učitele a třídního učitele, jaké to je být učitelem. S největší pravděpodobností bude sdílet své dojmy a mluvit o své práci.

Nezapomínejte, že dobří učitelé se nerodí, ale dělají se. Pokud učitel miluje děti, život, svůj předmět a ví spoustu zajímavých věcí, pak je šťastný a vybral si správně. Esejové zdůvodnění „Jaký by měl být učitel“ je dobrým důvodem k zamyšlení nad učitelským životem a zamýšlenou volbou povolání. Neměli byste se podřizovat momentálním touhám, taková volba musí být vědomá. Je důležité dobře porozumět určitému tématu.

Jaký by měl být skutečný učitel? Autor D. Orlov se nad touto otázkou zamýšlí.

Věří, že učitel by měl být profesionál, který dokáže zaujmout „kouzlem literárního slova“, nekonvenčním přístupem k tématu a způsobem chování, které „vzbuzuje chuť porozumět tomu, co se děje“. Takovým učitelem byl A.A. Titov, kterému děti láskyplně říkaly San Sanych. D. Orlov věří, že své studenty dokázal zaujmout pomocí Gorkého textu. Byl to muž zamilovaný do literatury, zapálený pro svou profesi. Svým studentům předal tyto nejlepší vlastnosti: „Stáváme se těmi, kdo nás učí.

Hlavní postava příběhu V. Rasputina „Lekce francouzštiny“ se opravdu chce učit. Pomáhá mu s tím mladá učitelka Lidia Mikhailovna, která vyučuje francouzštinu. Snaží se ho nejen zaujmout svým námětem, ale snaží se ho i nakrmit. Hlavní hrdina si tyto lekce dobra pamatoval do konce života.

Andrey Dementyev napsal: "Neopovažujte se zapomenout na učitele." Tato slova je třeba si pamatovat nejen ve škole, ale i v dospělosti.

Je to člověk, který ve studentovi vidí osobnost. Staňte se přítelem každého z nás a pomozte v těžké situaci. Žákovi projevuje stejné city jako svému vlastnímu dítěti.

Pro mě je to milý a sympatický člověk, nejen náročný, ale i srozumitelně vysvětlující své téma.

Opravdový učitel miluje děti a nachází radost v komunikaci s nimi. Musí být trpělivý, chápavý, moudrý, kreativní.

Skutečná učitelka je pro mě jako matka, která dokáže podpořit a navrhnout správné rozhodnutí. Je to člověk, který dětem rozumí a dokáže se postarat a věnovat každému žákovi. Ale takoví učitelé jsou jen na základní škole.

Učitel není jen zdrojem znalostí a rad, ale také kamarádem a věrným přítelem. Je schopen prezentovat své znalosti v dostupném jazyce každému studentovi. Jsou to přece učitelé, kteří z nás dělají vzdělané lidi.

Moderní učitel drží krok s dobou a svými žáky. Ví, jak ukázat svět novým způsobem a neustále překvapuje. Vždy dává studentovi příležitost vyjádřit svůj názor. Posláním učitele je nejen poskytovat důstojné vzdělání - souhrn vědomostí, ale také pěstovat v dětech samostatnost a lidskost, rozvíjet tvořivý přístup k učení a duchovně je obohacovat.

Skutečný učitel je ten, kdo vysvětluje tak, že si to zapamatujete na celý život. Ten, kdo nespěchá dávat špatné známky a vyvozovat negativní závěry. Někoho, kdo se ke studentům chová s respektem a zaslouží si jejich respekt. Hlavním účelem učitele je jasně vysvětlit látku: přeložit z „nesrozumitelného“ jazyka do „srozumitelného“ jazyka. Škoda, že se to nedaří každému. Ale skutečný učitel dokáže udělat z nemilovaného předmětu oblíbený...

Učitel není povolání, ale povolání. Nestačí jen učit – musíte svou práci milovat. Nedávno jsem slyšel Meyerholdův výraz: "Nemůžeš učit, můžeš se jen učit." Zpočátku mi tento pohled připadal absurdní. Proč jsou tedy učitelé potřeba? Po přemýšlení jsem pochopil jeho pravý význam. Mnozí z nás změnili svůj postoj k předmětu jen proto, že se nám nelíbil učitel. To znamená, že učitel nejen učí. Pomáhá vám učit se tím, že vyjadřuje svou lásku a porozumění předmětu.

Učitel je věčný student, který se celý život neustále zlepšuje. Student vždy připravený přiznat, že se mýlil. "Ten, kdo chápe nové tím, že si váží starého, může být učitelem," řekl Konfucius. V mém životě bylo mnoho skutečných učitelů. Chci jim moc poděkovat, že do mě investovali kus sebe!

Jakou vzpomínku zanechává učitel v srdcích studentů – to je otázka, nad kterou přemýšlí V. Astafiev.

Spisovatel, mluvící o svém prvním učiteli Jevgenijovi Nikolajevičovi, nadšeně popisuje, jak moc pro něj a ostatní děti udělal, přemýšlí o roli školního mentora v našich životech, o tom, jakou vzpomínku zanechává v srdcích jeho studenti.

vzbuzuje u svých studentů lásku, úctu a pocit vděčnosti a navždy zůstane v jejich paměti.

Sdílím názor V. P. Astafieva. Studenti si skutečně vždy pamatují učitele, který má děti rád, chová se k nim dobře a dává solidní znalosti.

Takovou učitelkou se pro mě stala Maria Petrovna Sidorenko. Ve škole nepracovala moc dlouho, ale všichni jsme se od ní měli hodně co učit. Maria Petrovna nikoho neurazila, nikoho nezklamala. Přišla do školy brzy a odcházela pozdě, v souladu s vnitřní disciplínou a povinnostmi. Maria Petrovna nám, neschopným, bezchybně pomáhala v učení se o počítačích. Učila

a studovala sama, nestěžovala si na osud, ani na své děti, ani na své kolegy. Maria Petrovna nás všechny přijala takové, jací jsme. S ní můžete být klidní v jakékoli záležitosti. Učitel opustil školu, ale zůstal v paměti studentů po celá desetiletí.

Na internetu jsem narazil na poetické verše Iriny Olegovny Vykhodtseva o jejím učiteli, který zůstal navždy v její paměti:

Ale zahřejeme

Nechme si to navždy v našich duších,

Přece láska a volání

Nikdy nezemřou

A práce učitele

Znamená nesmrtelnost.

Země bude věčná

Pokud paměť prochází roky!

Mohu tedy dojít k závěru, že učitel, který své studenty miluje a pomáhá jim, navždy zanechá v jejich srdcích vzpomínku na sebe.

P. S. Podle sbírky testů N. A. Seniny 2013, test 22

(zatím bez hodnocení)

Další práce na toto téma:

1. Jakou vzpomínku zanechá skutečný učitel v srdci žáka – nad tímto problémem se zamýšlí D. Orlov. Při vzpomínce na svá školní léta autor vypráví se zvláštní vřelostí...
2. Text, který jsem četl, napsala Nina Viktorovna Garlanova. Problémy nastolené v textu lze formulovat formou otázek: „Jakého učitele lze nazvat dobrým? Proč studenti milují...
3. Není nyní v módě citovat hlavu SSSR I.V. Jeho slova však stojí za to: „Nová válka začne, když se na tu starou zapomene,“ a to pouze zachováním paměti...
4. Zášť by se neměla hromadit v našich srdcích a v naší paměti – to je problém, o kterém autor pojednává. Tato morální otázka patří do kategorie věčných...
5. Role učitele v životě člověka je problémem, o kterém V. Astafiev uvažuje. Autor nám vypráví o vesnické škole, kde sám kdysi studoval, s...
6. Zaměřujeme se na text Vladimira Galaktionoviče Korolenka, ruského spisovatele a veřejného činitele, který popisuje problém vlivu učitele na své studenty. Při úvahách o tomto problému autor...
7. Problému spojeného s pamětí, která je vlastní starým věcem, se ve svých úvahách dotýká ruský publicista Leonid Aronovič Žukhovitskij. V současné době nelze popřít vznik rostoucího trendu...