O'qituvchi bo'lish haqiqiy da'vat ekanligiga ishonaman. Undan uzoqda, o‘qituvchilik kabi murakkab, mas’uliyatli va insonparvar kasbni hamma ham o‘zlashtira olmaydi. Men sizga o'qituvchi qanday bo'lishi kerakligini aytishga harakat qilaman.

Haqiqiy o'qituvchi o'z ishini sevishi kerak. Agar siz ertalab maktabga borishni istamasangiz, bolalarni yoqtirmasangiz va sizning mavzuingizga qiziqmasangiz, unda bu kasb siz uchun emas. O‘qituvchi o‘z ishiga jonkuyar bo‘lishi, ishi unga zavq va zavq bag‘ishlashi kerak.

Shuningdek, o‘qituvchi o‘z fanini sevishi, uni maksimal darajada o‘zlashtirishi kerak. Axir, u o'z bilimlarini bolalarga etkazadi va u bolalarning ongiga eng qulay va qiziqarli tarzda etib borishi juda muhimdir. Sinfdagi butun atmosfera o'qituvchining darsni qanchalik ishtiyoq bilan o'rgatishiga bog'liq. Talabalar dars qanday kayfiyatda o'tilayotganini, o'qituvchi harakat qilyaptimi yoki yo'qmi, doimo his qiladilar. Shuning uchun, inson o'z biznesini o'ylashi juda muhimdir. Axir, agar o'qituvchi o'z materialini malakali va qiziqarli taqdim etsa, u bolalarni qiziqtiradi va, ehtimol, ko'pchilik uning izidan borib, bu sohani egallaydi.

O‘qituvchining yoshlarni tushunishi muhim. Katta avlod o'qituvchilari bilan til topish juda qiyin, chunki ular bolalarning sevimli mashg'ulotlari va qiziqishlarini tushunmaydilar. Ammo vaqt to'xtamaydi va agar o'qituvchi o'z shogirdlari bilan bir xil to'lqin uzunligida bo'lishni va ularni his qilishni xohlasa, u uchun bolalar xatti-harakatlarining ko'plab nuanslari va xususiyatlarini hisobga olish muhimdir.

Munosib o‘qituvchi bo‘lish hamma ham o‘zlashtira olmaydigan butun bir fandir.

Insho-mulohaza Haqiqiy o'qituvchi

O'qituvchi yagona sifatlarga ega bo'lishi kerak, deb hisoblayman, chunki aynan u o'quvchilarga nafaqat boshlang'ich bilimlarni berish, balki ularning shaxsiyatini rivojlantirish, insonparvarlik munosabatini shakllantirishga yordam berishi kerak. Ustoz ham ustoz, uning xatti-harakati ko‘pchilikka o‘rnakdir. Chunki uning surati ko'pincha har bir kattalar xotirasida ehtiyotkorlik bilan saqlanadi.

Hozirgi davrda o‘qituvchining nafaqat bilimli, balki har qanday sharoitdan qat’iy nazar o‘zini tuta bilishi nihoyatda muhim. Zero, his-tuyg‘ularga tobe bo‘lgan o‘qituvchi yosh avlodga munosib o‘rnak bo‘la olmaydi. O'qituvchida bo'lishi kerak bo'lgan muhim fazilat - bu xushmuomalalik - bu sizning maktab o'quvchilaringizga, ayniqsa, o'smirlar atrofdagi hamma narsaga nisbatan tajovuzkorlik ko'rsatayotgan bir paytda o'rgatishingiz kerak. Sadoqat, menimcha, o‘qituvchida bo‘lishi kerak bo‘lgan yana bir fazilatdir. Har qanday bolaga, xoh u yaramas yaramas bola bo'lsin, xoh aksincha, jim, vazmin, o'zini tutib olgan bola bo'lsin, individual yondashuvni topish qobiliyati bundan kam emas.

Talabkor shaxs, ya'ni o'qituvchi, bu xususiyatga ega bo'lishi kerak, chunki har bir o'quvchi maktabda belgilangan qoidalarga amal qilishi shart. O'qituvchi ham ushbu nizomga bo'ysunadi. U nafaqat shogirdlariga, balki o'ziga nisbatan ham talabchan bo'lishi kerak.

Demak, o‘qituvchilikka da’vat etilgan shaxs bag‘rikeng, sadoqatli, talabchan, xushmuomala, insonparvar bo‘lishi, o‘z nutqi va fikrini malakali va aniq ifodalay olishi kerak, deb o‘ylayman. Zero, yosh avlodning jamiyatda o‘zini namoyon qilishi, tarbiyalash, tarbiyalash, kamol toptirishdagi eng katta vazifa o‘qituvchining zimmasiga tushadi;

Insho Yaxshi o'qituvchi.

Variant 4

O'qituvchilik - bu hech qachon talab qilinmaganlar toifasiga kirmaydigan kasb. Maktab o'quv dasturlari, talablar va darsliklarning mualliflari o'zgarib bormoqda, yangi fanlar kiritilmoqda va bu kasb jamiyatda qanchalik katta ahamiyatga ega bo'lsa, o'z standartlarini pasaytirmaydi.

Har kuni o‘qituvchining atrofida yuzlab bolalar o‘rab oladi, unga qarab, hurmat qiladi, qaysidir ma’noda unga taqlid qilishga harakat qiladi, shuning uchun ham o‘qituvchi ko‘rsatayotgan ibrat yuksak madaniyat, oqilona fikr va xatti-harakatlar doirasiga to‘g‘ri kelishi kerak.

O'qituvchi har bir darsda, kundan-kunga, butun o'quv yili davomida talabalar bilan samarali ishlashga yordam beradigan psixologiya ko'nikmalarini bilishi va ega bo'lishi kerak. O'qituvchi hech qachon eng mashhur bezorilarning xatti-harakatidan jahlini yo'qotmasligi kerak, bu esa pastkashga o'xshab qolishdir. Talabalarning har xil turlari mavjud: xotirjam va sokin, o'qituvchi har birining xatti-harakatlarini neytrallashtirishi kerak;

O‘qituvchi ko‘plab bilim yo‘nalishlari bo‘yicha rivojlanayotgan tendentsiyalarga amal qilishi, zamonaviy bo‘lishi, yangi avlod o‘quvchilari manfaatlarini qondirish uchun dars jarayonida zamonaviy texnologiyalar va o‘qitish usullaridan foydalanishi zarur.

Agar biz o'qituvchi bo'lishi kerak bo'lgan xususiyatlarni qisqacha tuzatsak, biz quyidagilarni olamiz:

• Maktab o'quvchilariga hurmat;
• Insonparvarlik;
• Ruhiy va jismoniy salomatlik;
• razvedka;
• Yuqori ijtimoiy faollik va majburiyat;
• Tizimli o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik.

O'quv yili davomida har bir talaba fan bo'yicha kursni o'zlashtirishi kerak. Bolalar har xil bo'lgani uchun o'qituvchi o'z e'tiborini ularning barchasiga taqsimlashi, nimanidir tushuntirishi, nimanidir taklif qilishi, ularga rahbarlik qilishi kerak. Albatta, hamma uchun yondashuvni topish unchalik oson emas, lekin o'qituvchining maqsadi va u sinfdan "sevimlilarni" ajratib qo'ymasligi kerak. O'qituvchi maktab o'quvchilarini o'z faniga qiziqtirishi va uning mohiyatini etkazishi kerak. Bolalar bunday o'qituvchiga borishdan xursand bo'lishadi, ular hurmat ko'rsatadilar va topshiriqlarni bajonidil bajaradilar.

Umuman olganda, o‘qituvchilik kasbi unga ishonib topshirilgan har bir kichik hayot uchun katta mas’uliyat yuklaydi, bu hayotni yuksak intellektual va ma’naviy kamolot bilan to‘ldirish uchun minnatdor o‘quvchilar hamisha rahmat aytadilar.

Insho 5

Maktabga endigina kelganingizda, siz o'qituvchining onaga o'xshab mehribon bo'lishini xohlaysiz, shunda u bilan bog'cha o'qituvchisi kabi ishlash qiziqarli bo'ladi. Keyin siz uni adolatli, sizning harakatlaringiz va kayfiyatingizni tushunishga qodir sifatida ko'rish istagini qo'shasiz. Nihoyat, uning nafaqat bilimi, ustozlik iqtidori, balki insoniy fazilatlariga ham baho bera boshlagan paytingiz keladi. Siz u bilan xayrlashayotganingizda bu oxirgi narsani yaxshi tushunasiz.

Men bu haqda ancha oldinroq bilganim uchun omadli bo'ldim. O'sha yili katta akam oltinchi sinfga bordi va sentyabr oyining birinchi yakshanbasida geografiya o'qituvchisi Yuriy Ivanovich bolalarni sayrga olib chiqdi. Keyin bunday sayohatlar mening hayotimning bir qismiga aylandi, chunki akam u bilan keyingi sayohatga oziq-ovqat sotib olishimga, qaysi qo'shnimdan bolta olishim mumkinligini bilishga yoki boshqa qiziqarli narsalarni topishga ruxsat berdi.

Yuriy Ivanovich ko'p yillar davomida sport turizmi bilan shug'ullangan, sport ustasi me'yorlarini bajargan, turli xil qiyinchilik toifalaridagi marshrutlarda qatnashgan, deyarli butun mamlakatimiz bo'ylab sayohat qilgan va aylangan, uni sevgan va hayratda qolgan, tabiatni va barcha tirik mavjudotlarni sevgan. . U odatda katta yoshdagi bolalarni sayrga olib chiqardi, lekin u o'zining kichik jamoasiga ikkita oltinchi sinf o'quvchisini - akam va uning do'stini kiritdi.

Yuriy Ivanovich o'g'il-qizlarni shahar tashqarisidagi uyiga, o'zi aytganidek, "kulbaga" olib bordi. U bolalarga marshrutga (hatto eng oddiy bo'lsa ham) ehtiyotkorlik bilan tayyorgarlik ko'rishni, pechkani yoqishni, olov yoqishni va choy uchun qozonda qorni eritishni o'rgatdi. Qishda ular chang'ida o'rmon bo'ylab sayr qilishdi, issiq havoda ular baliq ovlashdi, qo'ziqorin terishdi va qish uchun o'tin saqlashdi.

Yangi yil bayramlarida Oltoy, Sayan va Kuznetsk Olatau tog'lari chorrahasida joylashgan g'ayrioddiy go'zal hudud - Shoriya tog'iga sayohat bo'lib o'tdi. Yuriy Ivanovich yigitlarimizni jamoaga kiritdi. Butun oila ushbu tadbirga tayyorgarlik ko'rayotgan edi, lekin bir kun oldin akam surunkali kasallik tufayli uni sayohatga olib chiqa olmasligini aytdi.

Ma’lum bo‘lishicha, maktab o‘quvchilariga hamrohlik qilayotgan o‘qituvchilardan biri og‘ir xastaligidan xabar topgan akasini o‘z guruhiga olishdan bosh tortgan. Ota-onalar tushkunlikka tushishdi, chunki ular bu sayohatdan umidvor edilar va tog 'taygasi havosi eng yaxshi dori ekanligiga ishonishdi. Kichkina uka yig'lamaslikka harakat qildi. Unga yordam berish uchun hech narsa qila olmasdim.

Kechga yaqin telefon jiringladi, onam jimgina quloq solar, yuzida hayrat, quvonch, yengillik, hatto hayrat ifodasi bor edi. Aynan Yuriy Ivanovich onasidan qo'ng'iroq qilib, akasi kasallikning kuchayishi paytida qabul qilgan barcha dori-darmonlarni tayyorlashni, ko'rsatmalar yozishni so'radi: nima, qancha va qanday hollarda ichish kerak. Shuningdek, u o'g'il bolalarni o'z zimmasiga olishini va onasi tashvishlanmasligini aytdi.

Albatta, bu ajoyib sayohat edi va, albatta, hech kim kasal bo'lmadi. Biz Yuriy Ivanovichni hurmat va hayrat bilan eslaymiz. Va kimdir bu haqiqiy ustozning qilmishi, desa, onam: "Yo'q, bu haqiqiy erkakning harakati", deb javob berdi. Men bu lahzani aniq eslayman, chunki o'shanda men haqiqiy o'qituvchi qanday bo'lishi kerakligini tushunganman.

Bir nechta qiziqarli insholar

Butun asrlar davomida butun insoniyat va har bir inson o'z atrofidagi dunyo haqida eng xilma-xil ma'lumotlarni olishga harakat qiladi. O'tgan asrlarda bu tajriba orttirish uchun juda muhim edi

• Insho Mustaqillik, mustaqillik nima? 9-sinf 15.3 fikrlash

  Inson qanchalik keksa va etuk bo'lsa, u shunchalik mustaqil bo'ladi. Va bu tushunarli. Yangi tug'ilgan chaqaloq mustaqil bo'lolmaydi, chunki u hali ham hech narsa qilishni bilmaydi va hamma narsani o'rganishi kerak.

Bir vaqtlar televizor tomoshabinlarni butunlay o'ziga singdiradigan favqulodda mo''jiza hisoblanardi. Eng so'nggi yangiliklarni bilish, yangi film yoki dasturni ko'rish uchun odamlar qilayotgan ishlarini tashlab, ko'k ekranlar qarshisiga o'tirishdi.

• Insho Futbol o'yini

  Futbol eng qadimiy sport turlaridan biridir. Ushbu sport juda sodda va tushunarli, ammo hozirgi vaqtda u eng mashhur sport turlaridan biri hisoblanadi.

• Brodskiyning kuzda yozgi bog'i kartinasi bo'yicha insho, 7-sinf (tavsif)

  Boy, yorqin va ayni paytda qayg'uli va zerikarli - bu kuz vaqti. Ammo shunga qaramay, yilning bu ajoyib vaqti rassomlarni uni chizishga undaydi. Rus rassomi Isaak Brodskiy ham ko'plab kuz rasmlarini chizgan.

To'ldiruvchi: Fayzullina Natalya Aleksandrovna

Rus tili va adabiyoti oʻqituvchisi

“Biz o‘rganganlarni haqli ravishda o‘qituvchilarimiz deb atashadi, lekin bizga o‘rgatganlarning hammasi ham bu nomga loyiq emas”, deb yozgan edi I.Gyote. Va haqiqatan ham shunday. Keling, o'qituvchi kim haqida o'ylab ko'raylik? Kimdir aytadi, ehtimol bu kurator, murabbiy, o'qituvchi, ikkinchi ona. Va berilgan barcha sinonimlar haqiqatan ham to'g'ri. Chunki ustoz nafaqat dars beradi, balki qalblarga ham shifo beradi. I.Gyotening so‘zlariga to‘xtaladigan bo‘lsak, shuni aytish mumkinki, hamma ham o‘qituvchi bo‘la olmaydi. Chunki o‘qituvchi ko‘p funksiyali. U nafaqat o'qitish funktsiyasiga ega, balki o'quvchi shaxsini qanday tarbiyalash va rivojlantirishni ham biladi. Biz bolalikdan o'rganishga duch kelamiz. Yoshligimizdan ota-onamiz bizga ma'lum ko'nikmalarni o'rgatadi va biz do'stlar, oila va qarindoshlarimizdan nimanidir o'rganamiz. Lekin bizni to‘g‘ri yo‘lga yo‘naltira oladigan o‘qituvchigina. O'qituvchilar tufayli bizning dunyo haqidagi tushunchamiz kengayadi. Biz turli madaniyatlarni, urf-odatlarni, hikoyalarni, qoidalarni o'rganamiz. Biz buyuk olimlar, faylasuflar, yozuvchilar, tanqidchilar bilan uchrashamiz. O'qituvchi haqida gapirganda, savol tug'iladi.

Zamonaviy o'qituvchi qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? Birinchidan, u o'z fanini yaxshi ko'rishi va bilishi kerak. Juda qiziqarli odam va suhbatdosh bo'ling. Ikkinchidan, u juda mas'uliyatli odam. U bolalarni sevadi va hurmat qiladi. Buning evaziga u xuddi shunday hurmatga sazovor bo'ladi. Boshqalar uchun obro'li va namuna bo'lgan, zamonaviy texnologiyalarga ega va barcha tafsilotlarni tushunadigan shaxs. Bolalar psixologiyasi bo'yicha ma'lum bilimlarga ega. O‘qituvchi maqsadli, aqlli, malakali, halol, adolatli, mehribon insondir. Ma'lum bo'lishicha, bu juda murakkab va mas'uliyatli kasb. Agar buxgalterning vazifasi bo'lsadavlat soliqlarini o‘z vaqtida va to‘g‘ri to‘lash, davlat organlari va kompaniya egalariga hisobot berish, tashkilotning mijozlari va hamkorlari bilan ishlashni tashkil etish, korxonaning moliyaviy holatini nazorat qilish. Uning vazifasi faqat hisoblash va nazorat qilishdir, lekin o'qituvchining vazifasi ko'p qirrali.Ustoz tufayli odamlar kelajakda o'z maqsadlariga erishadilar, chunki u unga nafaqat bilim, balki qalbining bir qismini ham qo'yadi. Hamma narsa o'qituvchidan boshlanadi, chunki uning qo'lida kelajagimiz bolalardir. Bu bizning umidimiz va tayanchimiz, chunki barchasi g'urur domla shogirdlarida, u ekkan urug'larning o'sishida.

O'qitish nimani anglatadi? V.A.Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: “Ta’lim tarbiya degan gulning gulbarglaridan biri xolos. U bilan rozi bo'lmaslik mumkin emas, chunki o'qitish ta'limning bir qismidir. Siz hamma narsani o'rgatishingiz mumkin, lekin talaba uni hayotda qo'llaydimi, faqat o'qituvchiga, u yoki bu ma'lumotni qanday o'rgatishiga bog'liq. Uning asosiy maqsadi o‘quvchiga nafaqat bilim berish, balki o‘zini ham tarbiyalashdir. Umri davomida o'zini tarbiyalash. Zamon o'zgargan sari talablar ham ortadi. O‘qituvchidan esa ko‘proq narsa kutiladi. Avlod almashmoqda. U yoki bu ma'lumotni idrok etish o'zgaradi. Buni shunday taqdim etish kerakki, u dolzarb bo'lib, talaba bu bilimlarni qayerda qo'llash mumkinligini biladi. O'qituvchi kelajakdagi muhandis, quruvchi, kosmonavt va hokazolarni tarbiyalashi mumkin. Bu uning orqasida qanday iz qoldirganiga bog'liq. Bola shaxs sifatida o'qituvchi haqida qanday taassurotlarga ega bo'ladi? Agar bu o'zini biladigan yaxshi o'qituvchi bo'lsamavzu, uni qanday o'rgatish va qaerda, keyin u kerakli natijaga erishadi.

O'qituvchi, hech kim kabi, o'z his-tuyg'ularini, temperamentini boshqarishi, bolalarga o'rnak bo'lishi, his-tuyg'ularini nazorat qilishi kerak. Axir, o'qituvchi bolaga odamlar bilan qanday muloqot qilish kerakligini o'rnak qiladi. Bolalarga nisbatan shafqatsiz munosabat chuqur ruhiy travma keltirib chiqaradi va ta'lim va tarbiyaning butun sababiga zarar etkazadi. Dars davomida nafaqat tabassum, balki talabchan, qattiqqo'l bo'lish, har bir o'quvchini o'ylashga majbur qilish kerak; tanqidiy ta'lim berish, o'z fikrlaringiz va boshqalarning fikrlari bilan bog'lanish; turli pedagogik texnologiyalarning usul va usullarini qo‘llash orqali o‘quv jarayoniga rang-baranglikni joriy etishga harakat qiling.

Misol tariqasida YUNESKO tomonidan XXI asr pedagogik tafakkur yo‘lini belgilab bergan to‘rt nafar o‘qituvchidan biri sifatida e’tirof etilgan barcha zamon va xalqlarning atoqli sovet o‘qituvchisi Anton Semenovich Makarenkoni keltirmoqchiman.Voyaga etmaganlar bilan ishlashda u ajoyib natijalarga erishdi. Uning muvaffaqiyatining asosi jamoada qo'llaniladigan tarbiyaviy kuch edi. U o'rganish va jamoada ishlashni birlashtirdi, talablarni o'yin ruhi bilan birlashtirdi. U o'z tarbiyalanuvchilari - tuzatib bo'lmaydigan o'g'rilar va ko'cha bolalari bilan mashhur bo'lgan Ukraina bolalar koloniyasining boshlig'i edi. Va Makarenko ularni tarbiyalashda ajoyib muvaffaqiyatlarga erishdi. U nafaqat qiyin o'smirlarni reabilitatsiya qildi, balki ajoyib samarali natijalarni ham berdi. Koloniya o'zini o'zi to'lay boshladi va hatto davlatga foyda keltira boshladi. Shu bilan birga, u Xarkov viloyatidagi bolalar koloniyalarini boshqarish loyihasini ishlab chiqdi. Biroq, keyinchalik Makarenkoning ta'lim usullari "nosovet" deb e'lon qilindi va u o'z ishini tark etdi. Biroq, hozir uning o'qitish usullaridan namuna sifatida foydalanilmoqda.

Yana bir misol keltirmoqchiman G. Rasputinning “Fransuz tili darslari” asaridan. Bu asar fransuz tilini yaxshi o'rganmagan, yomon munosabatda bo'lgan bola haqida. Ushbu ish juda ko'p muammolarni keltirib chiqaradi:Bu qishloq bolasining shahardagi yashash sharoitlariga moslashishi, urushdan keyingi hayotning og'irligi, jamiyat namunasi sifatida o'g'il bolalar guruhidagi munosabatlar va, albatta, axloq va axloqsizlik o'rtasidagi nozik chiziq muammosini o'z ichiga oladi. Bu biz maktabda tez-tez duch keladigan muammolar. Ushbu muammolarni hal qilish uchunLidiya Mixaylovna pul uchun bola bilan o'ynashni taklif qildi. U unga bolaligidagi "devor" o'yinini o'rgatdi. Faqat bola ko'chada o'ynamasligi uchun. Va shu bilan birga, u qo'shimcha ravishda frantsuz tilini o'rganishni taklif qildi. Bir tomondan, o'qituvchining bunday xatti-harakatlarini qoralash mumkin, chunkiuni pedagogik jinoyat deb tasniflash mumkin, lekin muallif bu qilmish qanday maqsadda sodir etilganligini ta’kidlaydi.Menimcha, bu bolani qutqarmoqchi bo'lgan o'qituvchining axloqiy xatti-harakatlarining yorqin namunasidir.Axir, bolaga yordam berishga bo'lgan samimiy, qo'pol istak unga adolat va olingan pulning adolatliligini his qilish orqali amalga oshirilishi mumkin edi. Bu holda, "devor" ning adolatli o'yini orqali.Shunday qilib, bola yomon ahvolga tushib qolmasligi va o'zini kerakli his qilishi uchun.Va bunday misollarni cheksiz keltirish mumkin.

Men uchun mening mukofotim - mening mehnatim - sinfdagi o'quvchilarning yonayotgan, tushunadigan ko'zlari! Bolalar barcha quvonch va qayg‘ularini men bilan baham ko‘rishadi. Biz hammani tinglash va tushunish uchun vaqt topishimiz kerak. Va men shunday deb o'ylaymanbirgalikda muvaffaqiyatga erishamiz. Shunday ekan, o‘z ustimizda ishlaylik. Va kelajagimiz haqida o'ylang, chunki hamma narsa o'z qo'limizda! Mamlakat kelajagi, sayyora kelajagi! Shuning uchun o'zingizni va ishingizni seving!

Haqiqiy o'qituvchi qanday bo'lishi kerak? Muallif D.Orlov bu savol ustida fikr yuritadi.

Uning fikricha, o‘qituvchi “badiiy so‘zning sehri”, mavzuga noan’anaviy yondashuvi va “nima bo‘layotganini tushunish istagini uyg‘otadigan” o‘zini tutish uslubi bilan o‘ziga maftun eta oladigan professional bo‘lishi kerak. Bunday o'qituvchi A.A. Titov, uni bolalar mehr bilan San Sanich deb atashgan. D.Orlov o‘z shogirdlarini Gorkiy matni yordamida o‘ziga rom eta oldi, deb hisoblaydi. U adabiyotga mehr qo‘ygan, o‘z kasbiga ishtiyoqi baland inson edi. U bu eng yaxshi fazilatlarni o'z shogirdlariga berdi: "Biz bizga o'rgatadigan bo'lamiz".

V. Rasputinning "Fransuz tili darslari" hikoyasining bosh qahramoni haqiqatan ham o'rganishni xohlaydi. Bunda unga fransuz tilidan dars beruvchi yosh o‘qituvchi Lidiya Mixaylovna yordam beradi. U nafaqat o'z mavzusi bilan uni o'ziga jalb qilishga harakat qiladi, balki uni ovqatlantirishga ham harakat qiladi. Bosh qahramon bu yaxshilik saboqlarini umrining oxirigacha esladi.

Andrey Dementyev shunday deb yozgan edi: "O'qituvchilarni unutishga jur'at etmang". Bu so'zlarni nafaqat maktabda o'qiyotganimizda, balki balog'atga etganimizda ham eslash kerak.

Rossiyadagi ta'lim tizimi, biz bilganimizdek, eng samarali emas. Biroq, shunga qaramay, o'qituvchilarimizni tarbiyalash an'anasi o'qituvchi qanday bo'lishi kerakligining ajoyib namunasi hisoblanadi. Bugun biz siz bilan, aziz o‘quvchi, haqiqiy o‘qituvchi kim va u qanday bo‘lishi haqida suhbatlashamiz. Shunday qilib:

O'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

Ushbu maqolani qiziqtiradigan auditoriyani tasavvur qilishga urinib, biz shunday xulosaga keldikki, u asosan yosh boshlang'ich o'qituvchilar yoki murabbiylardan, shuningdek, ta'lim sifati haqida qayg'uradigan odamlardan iborat bo'ladi. Shu munosabat bilan biz insonning haqiqiy o'qituvchi bo'lishiga yordam beradigan shaxsiyat xususiyatlarini ta'kidlashga harakat qilamiz.

Haqiqiy o‘qituvchi, eng avvalo, mas’uliyatli, o‘z mas’uliyatini tushunadigan insondir. Gap shundaki, o‘qituvchi yoki har qanday shaxs ma’lumotni u bilan tanish bo‘lmaganlarga qandaydir tarzda yetkazsa, odamlarning dunyoqarashini kengaytiradi. Shuning uchun ham u axborot sifati va uning haqqoniyligi uchun javobgardir.

Hech kimga sir emaski, biror narsani o'rgangan odam o'z faoliyatining odatiy tuzilishini o'zgartirishi qiyin bo'ladi. Shuning uchun insonni to'g'ri xulq-atvorga o'rgatish juda muhimdir. Har qanday faoliyatning asosi uning muvaffaqiyatini belgilaydi. Bu bizning hayotimizdagi mutlaqo hamma narsaga tegishli. O'qituvchining vijdonliligi kabi fazilat ana shu tezis bilan bog'liq. Buning sababi shundaki, o'qituvchi to'g'ri ma'lumotga ega bo'lib, odamga to'g'ri xulq-atvorni o'rgatadi. Ko'pgina tajribali o'qituvchilar o'z o'quvchilarining fikr-mulohazalarini olishga harakat qilishadi. O‘qituvchi qanday bo‘lishi kerakligi haqida insho yozish topshirig‘ini beradilar.

O'qituvchining yana bir muhim fazilati - har bir shogirdi uchun o'qitishga o'ziga xos yondashuvni topa bilishdir. Ushbu mahoratni o'zlashtirish juda qiyin, chunki bu yondashuvni topish uchun katta sabr va maksimal kuch talab etiladi. Ma'lumki, har bir inson noyobdir, shuning uchun ta'limda faqat umumiy tamoyillar ishlaydi. Ta'lim jarayonida turli detallar va nayranglardan o'qitilayotgan aniq shaxsga va mavjud vaziyatga qarab mohirona foydalanish kerak. Biroq, o'qituvchi ham vakolatlari cheksiz bo'lgan shaxs ekanligini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Agar o'qituvchi o'z sinfida o'ttiz kishi bo'lsa, har bir talabaga yondashuvni topish juda qiyin va ba'zan deyarli imkonsizdir. O'z xususiyatlari va imkoniyatlariga ega o'ttiz kishi. Bu Rossiyadagi ta'lim tizimining asosiy nuqsonidir. Haddan tashqari universallashtirish muayyan talabaning shaxsiyati, bilim va ko'nikmalarini har tomonlama rivojlantirish imkoniyatini istisno qiladi. Bizning fikrimizcha, pedagogik tizimning keyingi rivojlanishi individuallashtirish orqali o'tishi kerak. Prinsiplarning umumiyligini saqlab qolish kerak, lekin turli texnika va yondashuvlarni yanada chuqurroq ishlab chiqish kerak. Shundagina jamiyatimizga yetuk, mohir va ziyoli insonlar beradigan, pirovardida umuminsoniy taraqqiyot va farovonlikka yetaklaydigan ta’lim-tarbiya olamiz.

O'qituvchining muhim sifati - yangi tajribalarga ochiq bo'lishdir. Oddiy qilib aytganda, o‘qituvchi zamonaviy bo‘lishi kerak. Zamonaviy o'qituvchi o'zining shaxsiy ta'lim tizimida yangi narsalarni yaratishi va pedagogik jamoaning boshqa vakillaridan muvaffaqiyatli fazilatlarni olishga majburdir. Zamonaviylik, shuningdek, ta'lim sohasidagi so'nggi yangiliklardan xabardor bo'lish qobiliyatini ham anglatadi. Zamonaviylik - o'qituvchining yangi texnologiyalardan foydalanish va ularni o'qitish tizimiga faol kiritish istagi va istagi. Zamonaviylik jamiyat va ijtimoiy hayotning global muammolariga ilg'or qarashlarni ham anglatadi, chunki o'qituvchi nafaqat o'quvchining o'ziga xos ko'nikmalarini rivojlantirish, balki ularni bizning murakkab, noaniq dunyomizga moslashtirish ustida ham ishlaydi.

O'qituvchi yana qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? Yaxshi o'qituvchi ijodkorlik istagi kabi xususiyatga ega bo'lishi mumkin emas. Ma'lumki, har qanday tasavvurdan foydalanish va har qanday faoliyatga nostandart yondashuv nafaqat odamlarni chinakam qiziqtiradi, balki yaxshi natijalarga erishishga yordam beradi. O‘qituvchi o‘z o‘quvchilarining ijodiy ruhini qo‘llab-quvvatlab, rivojlantira bilishi kerak. O'qituvchi o'z o'quvchilari nafaqat an'anaviy ijrochilik shakllarini qo'llashlari, balki o'zlarining tasavvurlarini ham qo'llashlari uchun sharoit yaratishi shart. Bu zudlik bilan muhtoj bo'lgan talabalarni ko'rish juda muhimdir. Aynan bolalik va o'smirlik davrida bola o'z tasavvurini rivojlantirish va aql darajasini oshirish uchun hayotda yagona imkoniyatga ega bo'ladi.

Ustoz hamma zamonlarda ham obro‘-e’tiborli inson bo‘lgan, chunki u nafaqat ilmni, balki hayotni ham o‘rgatgan, nasihat qilgan. Afsuski, zamonaviy o'qituvchilar avvalgidek hurmatga sazovor emas. Bolalar ba'zan bo'ysunmaydilar, hazil o'ynaydilar va darslarini o'rganmaydilar. Maktabda "O'qituvchi qanday bo'lishi kerak" insho-mulohazalari majburiy bo'lsin. Katta ehtimol bilan, bolalar matndagi muammoni ochiq tasvirlab berishadi. Boshqa tomondan, shunga o'xshash mavzu boshqa maqsadga ega bo'lishi mumkin, ya'ni: men o'quvchilarga murojaat qilmoqchiman: ular qanday o'qituvchilar bo'lishidan qat'i nazar, ularni hurmat qiling!

U qanday o'qituvchi?

Albatta, doskada ko'rsatgich bilan turgan kattalar maxsus ta'lim muassasasini "o'qituvchi" kasbi bilan tugatgan. Bu umumiy ma'noda aytiladi. Darhaqiqat, o'qituvchilarning har biri o'z mutaxassisligiga ega. Keling, "Yaxshi o'qituvchi" inshosi qanday tuzilishga ega bo'lishi kerakligi haqida o'ylab ko'raylik. U sizga uy vazifasini yuklamasligi va yomon baho qo'ymasligi kerak deb yozishning hojati yo'q. Bu noto'g'ri bo'ladi, chunki siz qandaydir tarzda o'rganishingiz, mavzuni o'zlashtirishingiz kerak.

Keling, hikoyani boshlaylik. Yaxshi o'qituvchi o'z mavzusini tushunarli va qiziqarli tarzda tushuntiradi, mavzu bo'yicha gapiradi va misollar keltiradi. Barkamol o'qituvchi har bir talabani tinglaydi va barcha savollarga javob beradi. Agar biror narsa tushunarsiz bo'lsa, u buni yana tushuntirishga harakat qiladi. Siz o'qituvchining mehribonligi va sabr-toqatidan foydalana olmaysiz. Talaba o‘quv fanlariga ham mas’uliyat bilan munosabatda bo‘lishi kerak.

Men o'qituvchi bo'lishni xohlayman!

Agar talaba o'qituvchi bo'lishni orzu qilsa, u ko'p narsa ularning bolalarga va ularning mavzusiga bo'lgan munosabatiga bog'liqligini tushunishi kerak. "O'qituvchi qanday bo'lishi kerak" inshosini yozish foydali bo'ladi va keyin uni, uning fikricha, eng yaxshisi bo'lgan o'qituvchiga ko'rsatish foydali bo'ladi. Maslahat, sharh va istaklarni tinglash muhim bo'ladi. Axir bu tirik ibrat, suyukli ustoz.

Matn qanday bo'lishi kerak? Nima uchun o'qituvchi bo'lishni xohlayotganingizni, qaysi fandan dars berishni ayting. Yoki sizning orzuingiz boshlang'ich maktabga dars berishdir? Bu mavzuni ochishga ishonch hosil qiling. O'zingizni qanday ko'rasiz, qanday tushuntirasiz, yosh avlodni qanday tarbiyalaysiz. Agar sinfingizda yaramas o'quvchi harakat qila boshlasa, qanday munosabatda bo'lardingiz?

Qanday qilib yaxshi insho yozish kerak?

"O'qituvchi" mavzusida bahsli insho yozishni osonlashtirish uchun o'zingizni har qanday o'qituvchining o'rniga qo'ying. Yoki sinf o'qituvchisidan o'qituvchini o'ynash uchun darsdan tashqari soatni o'tkazishni so'rang: doskada ko'rsatgich bilan turing. Har qanday talaba chiqib, 5-10 daqiqa davomida istalgan mavzuni tushuntirishi mumkin. Boshqa tomondan, tanaffus paytida shu tarzda mashq qilishingiz mumkin.

O'zingizni qanday his qildingiz? Ammo shuni yodda tutingki, o'qituvchi bo'lish siz tasavvur qilganingizdan ham qiyinroq. O'qituvchi nafaqat sizniki, balki sizning daftarlaringizni ham tekshirishga ulgurishi kerak.

Talaba nimani ko'rmaydi

Talabalar "O'qituvchi qanday bo'lishi kerak" insho-mulohazalarida o'qituvchining darsdan tashqari faoliyati kabi narsalarni kiritishlari dargumon. Istisno faqat ota-onasi o'qituvchi bo'lgan va har kuni charchagan ona yoki dadani uyda ko'plab daftarlari, o'quv materiallari, darsliklari va eslatmalari bilan ko'rganlar uchun bo'lishi mumkin. Agar o'qituvchi bugun atigi 4 ta dars bo'lgan bo'lsa, bu uning ish kuni butunlay tugagan degani emas. Bu umuman to'g'ri emas.

Talabalar uchun sevimli o'qituvchisi va sinf o'qituvchisidan o'qituvchi bo'lish qanday ekanligini so'rash foydali bo'ladi. Katta ehtimol bilan u o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadi va o'z ishi haqida gapiradi.

Shuni unutmangki, yaxshi o'qituvchilar tug'ilmaydi, ular yaratilgan. Agar o'qituvchi bolalarni, hayotni, o'z fanini sevsa va juda ko'p qiziqarli narsalarni bilsa, u baxtli va to'g'ri tanlov qilgan. "O'qituvchi qanday bo'lishi kerak" insho-mulohazasi hayotni o'qituvchilik va maqsadli kasb tanlash haqida o'ylash uchun yaxshi sababdir. Siz bir lahzalik istaklarga bo'ysunmasligingiz kerak, bunday tanlov ongli bo'lishi kerak. Muayyan mavzuni yaxshi tushunish muhimdir.