O'qituvchi ish dasturi. "Bolalik" dasturi bo'yicha kunlik rejalashtirish. Katta guruh. Internet orqali o'rnatish uchun dastur. O'rta guruhda "Bolalik" dasturini uzoq muddatli tematik rejalashtirish Bolalik dasturi yili uchun uzoq muddatli reja

O'qituvchi ish dasturi. "Bolalik" dasturi bo'yicha kunlik rejalashtirish. Katta guruh. Internet orqali o'rnatish uchun dastur. O'rta guruhda "Bolalik" dasturini uzoq muddatli tematik rejalashtirish Bolalik dasturi yili uchun uzoq muddatli reja

14.04.2024 Alomatlar

Adabiyot,
ta'limni rejalashtirish uchun tavsiya etiladi
bolalar bilan ishlash

1. Belousova, L. E. Bir, ikki, uch, to'rt, besh - biz o'ynashni boshlaymiz! Kontur rasmlardan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar va mashg'ulotlar: maktabgacha tarbiyachilar uchun uslubiy qo'llanma. muassasalar / L. E. Belousova. - Sankt-Peterburg. : Childhood-Press, 2003. – 184 b.

2. Birgalikda Men qo'g'irchoq bilan o'saman: 2-7 yoshli bolalar bilan o'quv va o'yin faoliyati / muallif.-komp. O. R. Meremyanina. - Volgograd: O'qituvchi, 2012. - 221 p.

3. Davydova, O. I. Bolaning mas'uliyati va huquqlari haqida suhbatlar / Haqida. I. Davydova, S. M. Vyalkova. – M.: TC Sfera, 2008. – 112 b. – (Bolalar bilan birga).

4. Dybina, O. V. Noma'lum yaqin: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tajriba va tajribalar / O. V. Dybina, N. P. Raxmanova, V. V. Shchetinina; tomonidan tahrirlangan O. V. Dybina. – 2-nashr, rev. – M.: TC Sfera, 2010. – 192 b. – (Qidiruv olamidagi bola).

5. Bolalik : Maktabgacha ta'lim uchun kompleks ta'lim dasturi / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [va boshqalar]. - Sankt-Peterburg. : “Childhood-Press” MChJ nashriyoti, 2017 yil.

6. Tabiatshunoslik, tasviriy san'at, badiiy ish: darslarni tematik rejalashtirish / muallif-komp. V. Yu. Dyachenko [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2007. - 271 p.

7. Bir-biri bilan tanishish rus xalq san'ati bilan shug'ullanadigan bolalar: kalendar va marosim bayramlari uchun dars yozuvlari va skriptlari: maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma / muallif-komp. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanova . - Sankt-Peterburg. : Childhood-Press, 1999. – 384 b. : kasal. – (Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish).

8. Ivanova, A. I. Tabiiy ilmiy kuzatishlar va tajribalar bolalar uchun bog'. Odam / A. I. Ivanova. – M.: TC Sfera, 2005. – 224 b. – (Rivojlanish dasturi).

9. Intellektualmaktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi. Xayolparastlar uchun o'yinlar / muallif-komp. N. I. Filimonova. - Sankt-Peterburg. : KARO; Minsk: To'rt chorak, 2004. - 112 p. : kasal. – (Ta’lim muassasalari mutaxassislari uchun materiallar).

10. Kazakova, T. G. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish: rasm chizish, modellashtirish, aplikatsiya darslari bo'yicha eslatmalar: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. bog ' / T. G. Kazakova. - M.: Ta'lim, 1985 yil.

11. Kalendar va bolalar bog'chasida xalq bayramlari. jild. 2. Bahor / avtomatik holat G. A. Lap shinalari. - Volgograd: O'qituvchi, 2005. - 111 p.

12. Kartushina, M. Yu. Bolalar bog'chasida milliy bayramlar / M. Yu. – M.: TC Sfera, 2007. – 320. – (Bolalar bilan birga).

13. Klochanov, N. I. Yo'l, bola, xavfsizlik: usul. O'qituvchilar va boshlang'ich sinf o'qituvchilari uchun yo'l harakati qoidalari bo'yicha qo'llanma / N. I. Klochanov. – Rostov n/d: Feniks, 2004. – 152 p. : rang yoqilgan – (“Bolalar bog‘chasidan maktabgacha” seriyasi).

14. Knyazeva, O. L. Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish. Dastur: o'quv qo'llanma / O. L. Knyazeva, M. D. Maxaneva. – 2-nashr, qayta koʻrib chiqilgan. va qo'shimcha – Sankt-Peterburg: Detstvo-Press, 1998. – 304 p. : kasal.

15. Kozlova, S. A. Mening dunyom: bolani ijtimoiy dunyo bilan tanishtirish / S. A. Kozlova; Kataeva, L.I. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tuzatish va rivojlanish darslari / L. I. Kataeva. – M.: Linka-Press, 2000. – 224 b. : kasal.

16. Komarova, T. S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari: kitob. bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun bog ' / T. S. Komarova. – 3-nashr, qayta koʻrib chiqilgan. va qo'shimcha – M.: Ta’lim, 1991 yil.

17. Kompleks 3-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar: nozik vosita ko'nikmalarini shakllantirish, nutqni rivojlantirish / muallifning kompilyatsiyasi. N. L. Stefanova. - Volgograd: O'qituvchi, 2012. - 261 p.

18. Komratova, N. G. Men yashayotgan dunyo: usul. 3-7 yoshli bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish bo'yicha qo'llanma / N. G. Komratova, L. F Gribova. – M.: TC Sfera, 2006. – 144 b. – (Rivojlanish dasturi).

19. Kondrikinskaya, L.A.Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda badiiy adabiyot / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostruxina. – M.: Scriptorium 2003, 2006. – 232 b.

20. Kryukova, S. V. Men hayronman, g'azablanaman, qo'rqaman, maqtanaman va xursandman. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hissiy rivojlanishi uchun dasturlar: amaliy ish. nafaqa / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nik. – M.: Ibtido, 2000. – 208 b. : kasal.

21. Kurochkina N. A. Bolalar va peyzaj rasmlari. Yil fasllari. Go'zallikni ko'rishni, qadrlashni, yaratishni o'rganish / N. A. Kurochkina. - Sankt-Peterburg. : Bolalik-press. 2004. – 272 b. – (“Bolalik” dasturi kutubxonasi).

22. Kurochkina, N. A. Bolalar kitob grafikasi haqida / N. A. Kurochkina. - Sankt-Peterburg. : Childhood-Press, 2000. – 190 b. : kasal. – (“Bolalik” dasturi kutubxonasi).

23. Kurochkina, N. A. Natyurmort bilan tanishish / N. A. Kurochkina. - Sankt-Peterburg. : Childhood-Press, 1999. – 112 b. – (“Bolalik” dasturi kutubxonasi).

24. Matematika maktabgacha: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma. bog'lar va ota-onalar. I qism: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Maktabgacha matematika. II qism: jumboq o'yinlari / komp. Z. A. Mixaylova, R. L. Nepomnyashchaya . - Sankt-Peterburg. : Childhood-Press, 2003. – 191 b. : kasal. – (“Bolalik” dasturi kutubxonasi).

25. Mixaylova, Z. A.

oktyabr

1–2 oktyabrIhaftalar

"Sirkdagi maymunlar" majmuasi

I. Kirish qismi.

Instruktor . Bolalar, bugun biz sirkga boramiz va sirk maymunlarini tomosha qilamiz.

· "Maymunlar arenada yurishadi" -birin-ketin yurish.

· "Maymunlar g'oz qadami" -g'oz qadamida yurish, tizzada qo'llar.

· "Maymunlar "qorabo'ron kabi" yurishadi" -baland tizzalar bilan yurish.

· "Maymunlar "ayiq kabi" yurishadi" -oyoqning tashqi tomonida "ayiqlar kabi" yurish.

· "Maymunlar "bo'rilar kabi" yugurishadi" -keng sakrash qadamlari bilan yugurish.

· "Maymunlar quyon kabi sakrashadi" -oldinga sakrash.

· "Maymunlar chiqishga tayyorlanmoqda" -birin-ketin yurish va gimnastika o'rindiqlari bo'ylab saf tortish.

II. Asosiy qism.

Instruktor . Endi maymunlar spektakl oldidan isinishmoqda.

Umumiy rivojlanish mashqlari.

1. "Maymunlar qo'llarini mashq qiladilar."

Skameykalar bir qatorga joylashtirilgan. Bolalar bir-biridan 30 sm masofada birin-ketin o'tirishadi.

I. p. - skameykada o'tirish, oyoqlar tizzada egilgan, qo'llar kamarda.

Ishlash : 1 – qo‘llar yon tomonga, 2 – qo‘llar yuqoriga, 3 – qo‘llar yon tomonga, 4 – va. P.(5 marta.)

2. “Maymunlar egiladilar”.

I. p. - xuddi shunday.

Ishlash : 1 – qo‘llarni yon tomonlarga, 2 – chapga egilish, skameykaning chap tomoniga barmoqlar bilan polga tegish, 3 – to‘g‘rilanish, qo‘llar yon tomonga, 4 – va. n. o'ng tomonda ham xuddi shunday.(6 marta.)

3. “Maymunlar oyog‘iga qo‘l cho‘zmoqda”.

I. p. - skameykada o'tirish, oyoqlari tekis, qo'llar boshning orqasida.

Ishlash : 1 – qo‘llar yon tomonlarga, 2 – o‘ng oyoqqa egilib, barmoqlar bilan oyoq barmoqlariga teginish, 3 – to‘g‘rilanish, qo‘llar yon tomonga, 4 – i. n. Chap oyoq uchun ham xuddi shunday.(6 marta.)

4. “Maymunlar skameykada turishga harakat qilmoqda”.

I. p. - skameykaga qaragan holda, qo'llar tana bo'ylab.

Ishlash : 1 – o‘ng oyog‘ingiz bilan skameykada qadam qo‘ying, 2 – o‘ng oyog‘ingizni erga tushiring, 3 – chap oyog‘ingiz bilan skameykada qadam qo‘ying, 4 – chap oyog‘ingizni polga tushiring, orqaga buriling va vazifani takrorlang.(6 marta.)

5. “Maymunlar “burchak” qilishadi”.

I. p. - orqa tomonni skameykaga qo'yib, erga o'tiring, qo'llar skameykaning chetlarini qo'l bilan ushlab turing.

Ishlash : 1-2 - tekis oyoqlarni yuqoriga va oldinga ko'tarish, 3-4 - i. P.(7 marta)

6. “Maymunlar sakrayapti”.

I. p. - skameykaga yonma-yon turish, tana bo'ylab qo'llar.

Ishlash : 1–8 – skameyka atrofida ikki oyoqda sakrash, 9–10 – pauza, 11–18 – yana sakrash, 19–20 – pauza. Oldinga harakatlanayotganda birin-ketin sakrash.(4 marta.)

III. Yakuniy qism.

Instruktor . Va endi maymunlar o'ynashmoqda.

1. Ochiq havoda o'yin"To'pni urish."

Bolalar aylanada markazga qaragan holda bir-biridan bir qadam masofada turishadi. Ular 5 ga qadar aylana bo'ylab sanab haydovchini tanlaydilar: beshinchisi - haydovchi. U aylana markaziga boradi, o'yinchilardan birini nomi bilan chaqiradi va to'pni to'g'ri yo'nalishda sakrashi uchun erga tashlaydi. Haydovchi nomini chaqirgan kishi to'pni ushlaydi va uni uradi (kafti bilan uradi), bir joyda turadi. To'pni urish soni kelishuv bo'yicha, lekin beshdan ko'p emas, shuning uchun bolalar uzoq vaqt kutishlari shart emas. To'pni urgandan so'ng, o'yinchi uni haydovchiga tashlaydi. O'yin kimdir to'pni tashlamaguncha davom etadi. To'pni tashlagan kishi haydovchining o'rnini egallaydi.

Siz 2-3 to'p bilan o'ynashingiz mumkin, keyin 2-3 haydovchini tanlang.

2. Tinch yurish.

Instruktor . Shunday qilib, biz sirk maymunlarining mashg'ulotlari va chiqishlarini ko'rib chiqdik. Har qanday mahorat ishni yaxshi ko'radi.

O'zgartirishlar va qo'shimchalar

3–4 oktyabrIhaftalar

Noyabr

1-2 noyabrIhaftalar

"Sen mening do'stimsan va men sizning do'stingizman" majmuasi

I. Kirish qismi.

Zalga kiring va bir qatorda saf torting.

Instruktor . Bilaman, siz do'stona yigitlarsiz. Bugun do'stingizga yordam berib, qo'llab-quvvatlab, do'stingiz bilan birgalikda barcha mashqlarni juftlik bilan bajaring. Sizning do'stligingiz yanada mustahkamlanadi!

· "Birga yurish qiziqarli" - juft bo'lib yurish.

· "Va birga yugurish yanada qiziqarli" - juftlikda yugurish.

· "Birgalikda sakrash juda qiziqarli!" -zal bo'ylab juft bo'lib sakrash.

Zalning o'rtasida juft bo'lib ustun hosil qiling.

II. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlari.

1. "Biz o'z kuchimizni o'lchashimiz kerak."

I. p. - bir-biriga qarama-qarshi turing, o'ng (chap) oyog'ingizni oldinga qo'ying, qo'llar tirsaklarga egilgan. Kaftlar va tekis barmoqlar teginish.

Ishlash : 1–8 – qoʻllaringizni navbatma-navbat toʻgʻrilang va eging, 9–10 – va. P.(4 marta.)

2. “Keling, deraza orqali bir-birimizga qaraymiz”.

I. p. - orqangiz bilan bir qadam masofada turing, oyoqlari elkangizdan kengroq, qo'llar kamaringizda.

Ishlash : 1-2 - oldinga egilib, "oyna" orqali sherigingizga qarang, 3-4 - ya'ni. P.(6 marta.)

3. “Keling, belanchakda tebranamiz”.

I. p. - bir-biriga qarama-qarshi turish, qo'llarni ushlab turish, oyoqlarini kestirib, bir-biridan ajratish.

Ishlash : 1–4 – har bir sanash uchun juftliklar navbatma-navbat past cho‘kadi, 5–6 – va. P.(6 marta.)

4. "Kuchli erkaklar"

I. p. - polda bir-biriga qaragan holda o'tirish, oyoqlari teginish, qo'llar orqada.

Ishlash : 1-3 - oyoqlaringizni dam oling, bir vaqtning o'zida dumbalaringizni ko'taring, 4 - i. P.(6 marta.)

5. "Uy".

"Biz kuchli uy quramiz, unda hammamiz birga yashaymiz."

I. p. - orqa tomonda yotib, boshdan boshga, qo'llarni ushlab turing.

Ishlash : 1-2 - oyoqlaringiz bir-biriga tegguncha oyoqlaringizni ko'taring, 3-4 - va. P.(6 marta.)

6. “Keling, sakrab chiqamiz”.

I. p. - bir-biriga qarama-qarshi turish, oyoqlar birga, qo'llar tasodifiy.

Ishlash : 1–4 – joyida sakrash, 5–8 – aylana bir-biridan aylanib sakrash, 9–12 – joyida yurish.(4 marta.)

III. Yakuniy qism.

Instruktor . Navbat keldi, o'ynash vaqti keldi, bolalar!

1. Ochiq havoda o'yin— Turmush o'rtog'ingiz bilan qo'lga tushing.

Bolalar zalning bir tomonida juft bo'lib turishadi: biri oldinda, ikkinchisi orqada (2-3 qadam orqaga chekinish). O'qituvchining signaliga ko'ra, birinchilar tezda zalning narigi tomoniga yugurishadi, ikkinchisi ularni ushlaydi (har biri o'z juftligi). O'yinni takrorlashda bolalar rollarni o'zgartiradilar.

2. “Juft bo‘lib yurish” topshirig‘i.

Bolalar juft bo'lib, qo'llarini ushlab turmasdan, to'rtta oyoq barmoqlarida, to'rtta oyoqda (20-30 s) yurishadi.

Instruktor . Juda qoyil! Siz haqiqiy do'stsiz.

O'zgartirishlar va qo'shimchalar2-hafta uchun ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3–4 noyabrIhaftalar

"Gullar" majmuasi

I. Kirish qismi.

Qorong'i o'rmon, engil o'tloq

Yurish normal holat.

Biz birin-ketin yuramiz.

Gullarni maydalamaslik uchun,

Oyoqlarini ko'tarish kerak.

Yuqori tizzalar bilan yurish. Birin-ketin yurish.

Biz daraxtlar orasida yurdik -

Ilon yurishi.

To'satdan biz dalani ko'rdik!

Agar bilsangiz edi -

Biz qanchalik tez yurdik.

Tez sur'atda yurish.

Biz gullar qidirmoqdamiz

dekabr

1–2 dekabrIhaftalar

"O'rmonda qishki sayr" majmuasi

I. Kirish qismi.

Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirib, bir qatorga turishadi.

Instruktor . Bugun biz qishki o'rmonga boramiz. O'rmondagi yo'l tor, bir-birining orqasida turing. “Blizzard!” desam, orqaga o‘girilib, “Z-z-z!” deysiz. va davom eting.

Bolalar buni qilishadi.

II. Asosiy qism.

- Shunday qilib, biz tozalashga keldik. Keling, aylanada turib, isinamiz.

Umumiy rivojlanish mashqlari.

1. “Isitish”.

I. p. - oyoqlar birga, qo'llar yon tomonga.

Ishlash : 1–2 – tirsaklaringizni egib, bir vaqtning oʻzida oʻng qoʻlingiz bilan chap yelkangizni, chap qoʻlingiz bilan oʻng yelkangizni ushlang, ayting: “Voy!”, 3–4 – qoʻllaringizni yon tomonlarga yoying.(8 marta)

2. “Daraxtlar chayqaladi”.

I. p. - oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar yuqoriga ko'tarilgan.

Ishlash : 1–2 – torso chapga, 3–4 – gavda oʻngga egiladi.(Har bir tomonga 4 marta.)

3. "Kuchli qor bo'roni".

I. p. - oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar orqada.

Ishlash : 1–2 – pastga egilib, tanangizni chapga olib yarim doira hosil qiling va “Z-z-z!” dey turib, chap tovoningizga qoʻlingizni tashqariga tegizing, 3-4 – i. b., 5-6 - pastga egilib, tanangizni o'ng tomonga yarim doira hosil qiling va "Z-z-z!" Ovozini talaffuz qilib, qo'llaringiz bilan o'ng tovoningizning tashqi tomoniga teging, 7-8 - i. P.(6 marta.)

4. "Keling, oyoqlarimizni isitaylik."

I. p. - orqa tomonda yotish, qo'llar polda, oyoqlar birga.

Ishlash : 1-2 - tekis oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring, bir vaqtning o'zida boshingizni ko'taring, qo'llaringizni erdan ko'tarmasdan, oyoqlaringizga zarba bering, 3-4 - va. P.(7 marta)

5. "Qo'limizni isitaylik" - nafas olish mashqlari.

I. p. - asosiy stend.

Ishlash : 1–2 – qoʻllaringizni yon tomonlarga yoying – nafas oling, 3–6 – nafas chiqarayotganda qoʻllaringizni oldingizga choʻzing.(7 marta)

Bir ustunda qayta tartiblash.

III. Yakuniy qism.

- Shunday qilib, biz tozalashga keldik. Quyosh qanday yorqin porlaydi! Quyoshda qor porlaydi!

1. Ochiq havoda o'yin"Bo'ron va quyosh."

“Blizzard!” signaliga. bolalar butun zal bo'ylab yugurishadi; "Quyosh!" signaliga katta qor ko'chkilariga taqlid qilib, cho'kib ketish. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

2. Ochiq havoda o'yin"O'rmondagi quyonlar."

O'yin uchun "quyonlar" va "tulkilar" tanlangan, qolgan bolalar "daraxtlar". Daraxtlarni ifodalovchi bolalar bir-biridan qo'llarini ushlab turishga imkon beradigan masofada turishadi. "Tulki" "o'rmon" chetidagi (zalning bir tomonida) "teshik" da yashaydi. "Quyonlar" "dalada" (zalning narigi tomonida) yashaydilar. "Quyonlar" "o'rmonga" kirishlari kerak (zalning narigi tomonida), lekin "tulki" ular uchun ov qilmoqda. U "quyonlarni" tutishga harakat qiladi. "Tulki" ning "daraxtlar" tomonidan yugurishiga to'sqinlik qiladi: bolalar bir-birining qo'llarini olib, cho'kkalab, egilib, qo'llarini silkitadilar. "Quyonlar" "daraxtlar" orasidan erkin o'tishadi. O'yin barcha "quyonlar" zalning qarama-qarshi tomoniga o'tganda tugaydi. O'yinni qaytadan boshlab, bolalar yana "quyon" va "tulki" ni tanlaydilar.

O'yin uchun tushuntirishlar: o'yinchilar soniga qarab "quyonlar" va "tulkilar" soni boshqacha bo'lishi mumkin; Qanchalik ko'p "tulkilar" bo'lsa, "quyonlar" uchun o'rmon bo'ylab yugurish shunchalik qiyin bo'ladi. O'yinning butun jarayoni "daraxtlarga" bog'liq. Daraxtlar rolini o'ynaydigan bolalar "tulki" ning harakatlarini diqqat bilan kuzatishlari va doimo qo'llarining holatini o'zgartirishlari va o'zlarini qayta tartibga solishlari kerak; tutilgan "quyonlar" o'yin oxirigacha "tulkining uyida" qoladi va o'yinda qatnashmaydi.

Musiqa ostida zaldan chiqing.

Yanvar

2 yanvar -Ibir hafta

"O'rmonda chang'ida yurish" majmuasi

I. Kirish qismi.

Bolalar musiqa ostida zalga kirib, yarim doira ichida saf tortadilar.

Instruktor . Bugun biz yana qishki o'rmonga tashrif buyuramiz. Biz mashq qilishimiz kerak. U erda shunday qor ko'chkilari borki, siz o'rmon bo'ylab faqat chang'ilarda harakat qilishingiz mumkin. Yo'limizni yo'qotmaslik va chang'ida uchishni o'rganish uchun ehtiyotkorlik bilan qadam tashlaymiz.

Birma-bir ustunda yurish. “Changichilar!” signalida. chang'i sportiga taqlid qilish bilan tasodifiy yurish. Signal o'qituvchi tomonidan bir necha marta takrorlanadi.

Uch bo'lakda qurilish.

II. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlari.

1. “Changichi”.

I. p. - asosiy stend.

Ishlash : 1–6 – qoʻllaringizni oldinga va orqaga silkitib, oʻng va chap qoʻlingizni navbatma-navbat oldinga torting, 7–8 – va. P.(6 marta.)

2. "Changi yo'li qayerda?"

Ishlash : 1-2 - o'ngga buriling, qo'lingizni yon tomonga qaytaring, ayting: "Orqada!", 3-4 - va. n. xuddi shunday chapga.(har bir yo'nalishda 3-4 marta.)

3. "Changi bog'lovchilarini sozlang."

I. p. - oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar pastda.

Ishlash : 1-2 - o'ng oyoqqa oldinga egilib, qo'llaringiz bilan harakatlarni bajaring, xuddi mahkamlagichlarni sozlayotgandek, "Tuzatildi!" Deng, 3-4 - va. n. Chap oyoq uchun ham xuddi shunday.(Har bir oyoqqa 4 marta.)

4. “Yiqildi! Biz turishimiz kerak!

I. p. - orqa tomonda yotish, qo'llar tananing bo'ylab, oyoqlari birga.

Ishlash : 1-2 - o'tiring, qo'llaringiz bilan yordam bering, oyoqlaringizni erdan ko'tarmasdan, 3-4 - men. P.(6 marta.)

5. "Keling, o'zimizni isitaylik."

I. p. - oyoqlar bir oz ajralib, qo'llar yon tomonga, kaftlar yuqoriga.

Ishlash : 1-2 - egilgan qo'llaringizni oldingizda kesib o'ting (o'zingizni quchoqlang), bir vaqtning o'zida chap qo'lingizni o'ng yelkangizga va o'ng qo'lingizni chap yelkangizga uring, "Voy!", 3-4 - va. P.(7 marta)

III. Yakuniy qism.

Instruktor . Siz allaqachon chang'i uchishni yaxshi bilasiz! O'ynoqi o'yin kayfiyatingizni yanada ko'taradi.

1. Ochiq havoda o'yin"Ikki sovuq"

Ikkita haydovchi tanlanadi (Red Nose Frost va Blue Nose Frost). Bolalar zalning bir tomonida turishadi. Haydovchilar zalning markazida turishadi. O'qituvchining ishorasida ikkala Ayoz ham shunday deydi:

Biz ikkita yosh aka-uka, ikkita jasur Ayozmiz:

Men Qizil Burun Ayozman, Men Moviy Burun Ayozman.

Sizlardan qaysi biri kichik yo'lga chiqishga qaror qiladi?

Barcha o'yinchilar xorda javob berishadi: "Biz tahdidlardan qo'rqmaymiz va sovuqdan qo'rqmaymiz!" "Sovuq" so'zidan keyin barcha o'yinchilar zalning boshqa tomoniga yugurishga harakat qilishadi va Frosts ularni "muzlatish" ga, ya'ni qo'llari bilan teginishga harakat qiladi. "Muzlatilgan"lar to'xtab, qolgan barcha o'yinchilar yugurib bo'lmaguncha turishadi. Ikki Frosts ular muzlatib qo'yganlarini hisoblaydi, shundan so'ng bu bolalar qolgan o'yinchilarga qo'shilishadi. Chiziqlar 2-3 marta takrorlanadi, shundan so'ng yangi drayverlar tanlanadi va o'yin davom etadi.

2. Kam harakatchanlik o'yini"Yeyish mumkin - yeyilmaydi".

Instruktor . Bizning sayohatimiz tugadi, biz bolalar bog'chasidamiz.

3. Juft bo‘lib yurish. "Changichilar" guruhga qaytadilar.

3–4 yanvar –Ihaftalar

"Qishlaydigan qushlar" majmuasi

I. Kirish qismi.

Instruktor . Bugun biz o'rmonga boramiz va qaysi qushlar qishda qolishini ko'ramiz. Keling, siz bilan bu qushlarni chizamiz va ularga yurishlarini ko'rsatamiz.

1. "Jackdaws" - gimnastika qadami bilan yurish.

2. "Qarg'alar" - oyoq barmoqlarida yurish, kamarda qo'llar.

3. “Kabutarlar” – to'pig'ingizda yurish, orqangizdagi qo'llar "raf".

4. "Chumchuqlar" - yarim cho'zilgan holda yurish, qo'llar sonda.

5. "Boyo'g'li" - Qo'llarni silkitib sekin yugurish.

6. "Titmouse" - oyoq barmoqlarida tez yugurish.

Yaxshi, endi mashg'ulot uchun.

III. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlari. "Biz kulgili qushlarmiz" majmuasi.

Olga Sheludkova
Katta guruhda sentyabr oyi uchun "Bolalik" modulli rejalashtirish. 1 qism

Reja- ta'lim faoliyati loyihasi eski guruh

Vaqt sarflash. Oy: sentyabr.

Guruh: № 8 "Ertak"

Mas'ul o'qituvchining to'liq ismi rivojlanish: Sheludkova O. S.

Mavzu № 1: Men va mening do'stlarim (tanlangan manba Mavzular: keng qamrovli - tematik rejalashtirish)

Maqsad: Bolalarda kognitiv motivatsiyani rivojlantirish, maktabga, kitoblarga qiziqish. Bolalar o'rtasida do'stona, do'stona munosabatlarni shakllantirish. Bilan tanishuvni davom ettirdi bolalar uchun bolalar bog'chasi bolaning bevosita ijtimoiy muhiti sifatida (ro'y bergan o'zgarishlarga e'tibor berish, xodimlarning kasblari haqidagi g'oyalarni kengaytirish) bolalar bog'chasi(o'qituvchi, o'qituvchi yordamchisi, musiqa direktori, shifokor, farrosh va boshqalar).

Amalga oshirish muddati: 1 hafta (03. 09- 07.09)

Mavzu № 2: Bizning shahar (Shahar kuni)(tanlov manbasi Mavzular: keng qamrovli - tematik rejalashtirish)

Maqsad: O'z shahringiz gerbi va uning diqqatga sazovor joylari bilan tanishish. O'z shahringizga muhabbat tuyg'usini shakllantirish. Hikoya va qayta hikoya qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.

Amalga oshirish muddati: 1 hafta (10.09-14.09)

3-mavzu Atrofimizdagi dunyo (yo'l harakati qoidalari, xavfsizlik)(tanlov manbasi Mavzular: keng qamrovli - tematik rejalashtirish)

Maqsad: Bolalarning yo'l elementlari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish (haydash Qism, piyodalar o'tish joyi, trotuarlar, yo'l harakati haqida ma'lumot, svetoforning ishlashi. Eng yaqin ismlar bilan tanishish bolalar bog'chasi ko'chalari va ko'chalari bolalar yashaydigan joyda. Yo'l harakati politsiyasining ishi haqida tushunchani kengaytirish. Ko'chada va jamoat transportida o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash.

Amalga oshirish muddati: 1 hafta (17.09-21.09)

Mavzu № 4 Bolalar bog'chasi(Maktabgacha ta'lim xodimlari kuni)(tanlov manbasi Mavzular: keng qamrovli - tematik rejalashtirish)

Maqsad: Qaytishdan bolalarda quvonch hissini targ'ib qilish Bolalar bog'chasi. O'zini tutish qoidalari bolalar bog'chasi, tengdoshlar bilan munosabatlar. Atrof-muhit bilan tanishishni davom ettirish guruhlar, binolar bolalar bog'chasi.

Amalga oshirish muddati: 1 hafta (24.09-28.09)

Kutilgan natijalar:

Mavzu № 1. Tengdoshlar va kattalar bilan faol muloqot qiladi. Turli faoliyatda, kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarda ijtimoiy norma va qoidalarga amal qila oladi. Ijtimoiy dunyo haqida asosiy bilimlarga ega. Asarlar bilan tanish bolalar adabiyoti. O'z kasbini tanlashga qodir, ishtirokchilar qo'shma tadbirlar.

Mavzu № 2. Yuqori faollik va qiziqishni ko'rsatadi. Sizning tug'ilgan shaharingiz, uning nomi va asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanishing. O'zi va tengdoshlari haqida, xulq-atvor va muloqotning asosiy qoidalari haqida tasavvurga ega, gigiena qoidalariga rioya qiladi. Kuzatishga moyil. Xavfsiz xatti-harakatlar qoidalariga rioya qila oladi.

Mavzu № 3. Yo'l elementlari bo'yicha ilg'or bilimga ega (haydash Qism, piyodalar o'tish joyi, trotuarlar, yo'l harakati haqida ma'lumot, svetoforning ishlashi. Eng yaqin nomlari bilan tanish bolalar uchun mahallalar bog‘lari va bolalar yashaydigan ko‘chalar. Yo'l harakati politsiyasining ishi haqida tushuncha kengaytirildi. Ko'chada va jamoat transportida to'g'ri xulq-atvorni saqlaydi.

Mavzu № 4. Asosiy madaniy faoliyat usullariga ega. Dunyoga, boshqa odamlarga va o'ziga ijobiy munosabatda. Kattalar va tengdoshlar bilan faol muloqot qiladi. O'z his-tuyg'ularini va istaklarini ifoda eta oladi. Boshqalar manfaatlarini hisobga olgan holda muzokaralar olib borishga qodir.

Modul 1. “Dasturning ta’lim yo‘nalishlarini amalga oshirishning asosiy yo‘nalishlari”

Ta'lim sohalari Tarkib

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" Bahor va yoz haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting, hayotdagi bahor va yozning namoyon bo'lishiga e'tibor bering odamlarning: kiyimni almashtirish, qishki dam olishdan ekinlarni ekish bilan bog'liq bo'lgan odamlarning ish jarayonlariga o'tish. Bahor va yoz faslining turli kayfiyatlarini she’riyat, nasr, rasmda idrok etish. Hissiy kechinmalarning tabiat, musiqa, she'riyat bilan uyg'unligini tushunish. Hissiy sezgirlik va empatiyani ko'rsatishning turli shakllari va usullari. Teatr faoliyatida, rasm chizishda, o'yinlarda his-tuyg'ularni aks ettirish. Gumanistik yo'nalishni rivojlantiring xulq-atvor: ijtimoiy tuyg'ular, hissiy sezgirlik, do'stona munosabat. Madaniy xulq-atvor va odamlar bilan muloqot qilish odatlarini, asosiy odob-axloq qoidalarini, jamoat joylarida o'zini tutish qoidalarini rivojlantirish.

"Kognitiv rivojlanish" Qulay va noqulay o'simlik sharoitlarini aniqlash (qurigan, sarg'aygan, gullagan va hokazo) yordam berishning tegishli usullarini tanlash. O'simliklar va hayvonlarning atrof-muhitdagi hayoti, turli iqlim sharoitida atrof-muhitga moslashish belgilarining xilma-xilligi haqida g'oyalarni rivojlantirish. (issiq iqlimda, cho'l sharoitida, sovuq iqlimda). Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarning tsiklik xususiyatini o'rnatish (yil tsikli, fasllarning ketma-ket o'zgarishi kabi). Hayvon va o'simliklarning o'sishi, rivojlanishi va ko'payishi hayot belgisi sifatidagi g'oyalar. O'sish va rivojlanish bosqichlarining ketma-ketligi, uning siklliligi aniq misollar yordamida. Tirik tabiat haqidagi tasavvurlarni umumlashtirish (o'simliklar, hayvonlar, odamlar) asosiy xususiyatlarga (harakat qilish, ovqatlanish, nafas olish, o'sish va rivojlanish, ko'payish, his qilish) asoslangan. Tabiatning inson hayoti uchun qadriyatlari xilma-xilligini ochib berish va uning turli ehtiyojlarini qondirish (estetik qadriyat, amaliy, sog'lomlashtiruvchi, tarbiyaviy, axloqiy). Tabiatning o'ziga xos qiymatini elementar tushunish (o'simliklar va hayvonlar odamlar uchun yashamaydi, har bir tirik mavjudot yashash huquqiga ega). Tabiat hodisalarining sabablari haqida taxminlar qilish, tabiatning go'zalligi, tabiatning inson uchun ma'nosi haqida fikr yuritish, ekologik mavzularda ijodiy hikoyalar, ertaklar yaratish. Qo‘shish va ayirish amallari bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalarni tuzish va yechish ko‘nikmalarini egallash. Bog'lanish va bog'liqliklarni, o'zgartirishning, o'zgartirishning oddiy naqshlarini amalda o'rnatish qobiliyatini namoyish qilish (shu jumladan qatorlar va ustunlardagi sabab-ta'sirlar); mantiqiy masalalarni yechish.

"Nutqni rivojlantirish" Rivojlanish ko'nikmalar: mustaqil ravishda har xil turdagi ijodkorlik yaratish hikoyalar: o'qituvchi tomonidan taklif qilingan mavzu bo'yicha, hikoya, ertaklar, topishmoqlar modellashtirish; asosida filmlar, hikoyalar ixtiro qilish "blotografiya", maqollarga ko'ra, TRIZ texnikasidan foydalangan holda; Rivojlanish ko'nikmalar: gapdagi so‘zlarning soni va ketma-ketligini aniqlash; ma'lum miqdordagi so'zlar bilan jumlalar tuzing; varaqdagi orientatsiya, grafik diktantlarni bajarish; turli yo'nalishlarda soyalashni amalga oshirish, konturlarni chizish; oddiy so'z va iboralarni o'qish; hal qilish bolalar uchun rasmdan, shaxsiy va jamoaviy tajribadan, o‘yinchoqlar to‘plamidan krossvordlar va boshqotirmalarni echish; hikoya tuzilishiga rioya qilgan holda hikoyangizni tuzing. O'rim-yig'im bilan bog'liq odamlarning mehnat jarayonlari, qishloq xo'jaligi texnikasi va uning odamlar uchun ahamiyati haqida gapiring. Berilgan mavzu bo‘yicha topishmoqlar yoza oladilar, maqol va matallar aytadilar.

"Badiiy va estetik rivojlanish" Badiiy-estetik idrokni, badiiy va estetik qobiliyatlarni takomillashtirish, tasviriy san'at va badiiy faoliyat tilini o'zlashtirishni davom ettirish va shu asosda san'at haqidagi g'oyalarni boyitish va dastlabki umumlashtirishga hissa qo'shish. Muzeylarga, ko'rgazmalarga tashrif buyurish, kollektsiyalarni rag'batlantirish, ijodiy dam olish, qo'l san'atlari va loyiha faoliyati jarayonida bolalarning qiziqishlarini, estetik afzalliklarini, san'atni o'rganish va vizual faoliyatni o'zlashtirish istagini qo'llab-quvvatlash.

"Jismoniy rivojlanish" Jismoniy mashqlarni aniq, baquvvat va ifodali bajarish, o'z-o'zini nazorat qilish, o'zini o'zi qadrlash, boshqa bolalarning harakatlarini nazorat qilish va baholash, asosiy vazifalarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish. rejalashtirish vosita faoliyati. Sport o'yinlari va sport mashqlarida vosita ko'nikmalarini va qoidalar haqidagi bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash. Tengdoshlar bilan ochiq havoda o'yinlar va mashqlarni mustaqil tashkil etish qobiliyatini mustahkamlash. Ijodkorlik va tashabbuskorlikni rivojlantirish, harakatlarning ifodali va o'zgaruvchan bajarilishiga erishish. Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (kuch, moslashuvchanlik, chidamlilik, ayniqsa - bu yoshda etakchi bo'lgan tezlik va chaqqonlik - harakatlarni muvofiqlashtirish. Jismoniy faollik va jismoniy takomillashtirishga ongli ehtiyojni shakllantirish. Ayrim sport turlari haqida g'oyalarni shakllantirish, jismoniy madaniyatga qiziqishni rivojlantirish va Bolalarning sog'lig'i va inson hayotiga bo'lgan munosabatini tarbiyalash, o'z sog'lig'ini va boshqalarning sog'lig'ini saqlashga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish, madaniy va gigiyenik ko'nikmalardan foydalanishda mustaqillikni rivojlantirish.

Modul 2. "O'qituvchi va bolalar o'rtasidagi munosabatlar"

2.1. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati

Sana Amalga oshirish shakli tarkibi

"Motor faoliyati"

Jismoniy tarbiya darsi Diagnostika

Jismoniy tarbiya darsi Diagnostika: 30 m yugurish, tik turib uzunlikka sakrash, uzunlikka yugurish, balandlikka sakrash, tik turish, biror narsa uloqtirish 100 gr., dori to‘pi 1 kg, chidamlilik yugurish 120 m.

Jismoniy tarbiya darsi: Bolalarni qo'shimcha vazifa bilan cheklangan sirt ustida yurish uchun mashq qilish; halqadan halqaga sakrashni mashq qilish; zinadan qiyinchilik bilan ko'tarilish qobiliyatini mustahkamlash; harakat tezligining o'zgarishi bilan yugurishda chaqqonlik va reaktsiya tezligini rivojlantirish; o'yinda do'stlikni rivojlantirish.

Jismoniy tarbiya darsi: Bolalarning cheklangan sirt ustida yurish qobiliyatini qo'shimcha vazifa bilan takrorlang;

halqadan halqaga sakrash; zinadan qiyinchilik bilan ko'tarilish qobiliyatini mustahkamlash; harakat tezligining o'zgarishi bilan yugurishda chaqqonlik va reaktsiya tezligini rivojlantirish; o'yinda do'stlikni rivojlantiring.

Jismoniy tarbiya mashg'uloti: Bolalarni to'pni ko'kragiga bosmasdan yuqoriga tashlash, polga tashlash va ushlashga o'rgatish; ob'ektlar ustidan qadam qo'ygan holda skameykada yurishni mashq qilish; qo'shimcha topshiriq bilan oldinga siljishda 2 oyoqqa sakrash qobiliyatini rivojlantirish; toqqa chiqish bilan estafetada chaqqonlikni rivojlantirish.

Jismoniy tarbiya darsi: Bolalarning to'pni yuqoriga tashlash, erga tashlash va ko'kragiga bosmasdan ushlash qobiliyatini takrorlash; skameykada yurish va ob'ektlar ustidan qadam tashlash; qo'shimcha topshiriq bilan oldinga siljishda 2 oyoqqa sakrash qobiliyatini mustahkamlash; toqqa chiqish bilan estafetada chaqqonlikni rivojlantirish.

Jismoniy tarbiya darsi Tovondan oyoqgacha yurish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning ob'ektlar orasida to'rt oyoqqa emaklash qobiliyatini rivojlantirish; to'pni uloqtirish va ushlashni mashq qilish; oyoq barmoqlaridagi skameykada yurish orqali muvozanatni rivojlantirish; reaktsiya tezligini va sakrash qobiliyatini rivojlantirish; jismoniy tarbiya darslarida xotirjamlik va e'tiborlilikni tarbiyalash.

Jismoniy tarbiya darsi: Tovondan oyoqqa dumalab yurish qobiliyatini mustahkamlash; ob'ektlar orasidagi to'rt oyoqda emaklashni takrorlang; to'pni uloqtirish va ushlashni mashq qilish; oyoq barmoqlaridagi skameykada yurish orqali muvozanatni rivojlantirish; reaktsiya tezligini va sakrash qobiliyatini rivojlantirish; jismoniy tarbiya darslarida xotirjamlik va e'tiborlilikni tarbiyalash.

"Kommunikativ faoliyat"

(nutqni rivojlantirish) Mashq qilish "Mashqni tugating" (8-bet, 2-hafta)

Mashq qilish "Buning aksini ayting" (6-bet, 3-hafta)

Mashq qilish "Bir so'z bilan ayting"

Ta'limni rivojlantirish holati

(nutqni rivojlantirish) Bolalar huquqlari. Hikoya rasmlari asosida bolalar huquqlari haqida suhbat

(Maktabgacha ta’lim muassasalarining axborot va biznes jihozlariga qarang. Mening huquqlarim)

Ta'limni rivojlantirish holati

(nutqni rivojlantirish) Kuz. Kuz haqida suhbat; savollarga ko`ra yozni kuz bilan solishtirish. Mashq qilish “Qaysi? Qaysi? Qaysi?"(Yozda quyosh qanday, kuzda? Kuzda barglar qanday? Qanday suv? va hokazo). Mashq qilish "Kuzda kim nima qiladi?"(Odamlar yozda va kuzda nima qilishadi? va hokazo.)

(Integratsiyalashgan dastur darslariga qarang « Bolalik» 1-sahifa)

Syujetli suratlar asosida kuz haqida tavsifli hikoyalar tuzish.

Savodxonlikni o'rganishga tayyorgarlik Kamalakning ranglari va ularni joylashtirish ketma-ketligi bilan tanishish. Biz bilimlarni aniqlaymiz va mustahkamlaymiz

kamalak tarkibiga kirmagan ranglar haqida. Qog'oz varag'ida orientatsiya, tushuncha iboralar: varaqning yuqori qismida va varaqning pastki qismida; pastdan yuqoriga va yuqoridan pastga; dan o'ngga va chapga; uning orqasida, uning oldida va ular orasida. Vizual va eshitish e'tiborini, fonemik eshitishni rivojlantirish; so'zdagi birinchi tovushni ta'kidlash. Rasmni nuqtama-nuqta chizish. Tavsiya etilgan halqa chizig'ini qalam bilan kuzatib boring

O'qish va yozishni o'rganishga tayyorgarlik Barmoq nomlari bilan tanishish. Qo'lning o'zida ham, tasvirida ham ularni aniqlash va nomlash. Eshitish va vizual e'tiborni rivojlantirish, nozik vosita mahoratini muvofiqlashtirish va aniqlik. Qog'oz varag'iga yo'naltirish, tushunishni mustahkamlash va o'yinda ishlangan iboralarni to'g'ri ishlatish "Kamalak", shuningdek iboralar: chapdan o'ngga, o'ngdan chapga; o'rtasida (markazda) barg; yuqori chapda (yuqori o'ng, pastki chap, pastki o'ng) varaqning burchagi.

O'qish va yozishni o'rganishga tayyorgarlik Sifatlarning shakllanishi va ularning otlar bilan kelishish; Otlarni raqamlar bilan muvofiqlashtirishda ularning oxirlarini o'zgartirish (uchta muz, beshta to'p va boshqalar)

Savod o'rgatish mashg'ulotlariga tayyorgarlik -NA, -ZA, -UNDER yuklamalarini to'g'ri ishlatishni mustahkamlash. Differentsiatsiya tovushlar: kar

va jarangli undoshlar, unlilar. Harflarni ular bo'yicha tanib olish qisman tasvir. Tovushlar va harflar haqidagi bilimlarni mustahkamlash "L". Berilgan harflardan so`z yasash va yozishga o`rgatish.

"Kognitiv va tadqiqot faoliyati"

Ta'limni rivojlantirish holati

(jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini o'rganish) Quyoshli quyonlar. (Qarang: “Eksperimental faoliyat. Chistyakova, Tugusheva, 34-bet, 26-band)

Vazifalar: Quyosh nurlarining paydo bo'lishining sababini tushuning, ularni qanday qilib kiritish kerakligini ko'rsating.

Material: oynalar

Ta'limni rivojlantirish holati

(jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini o'rganish. Ko'zguda nima aks etadi. (Qarang: "Eksperimental faoliyat. Chistyakova, Tugusheva, 35-bet, 28-band)

Vazifalar: tushuncha bilan tanishtiring "aks ettirish", aks ettira oladigan narsalarni toping.

Materiallar: nometall, qoshiq, vaza, folga, porloq jurnal

Ta'limni rivojlantirish holati

Rangli qum (Qarang: “Eksperimental faoliyat. Chistyakova, Tugusheva, 38-bet, 30-bet)

Vazifalar: rangli qum yasash usuli bilan tanishtirish (rangli bo'r bilan aralashtiring)

Materiallar: rangli qalamlar, qum, idish, qirg'ich, aralashtirish uchun tayoq yoki qoshiq

Ta'limni rivojlantirish holati

(ob'ektiv va ijtimoiy dunyoni bilish) Qum bilan o'ynash (Qarang: "Eksperimental faoliyat. Chistyakova, Tugusheva, 39-bet, 31-band)

Vazifalar: qumning xususiyatlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish, qiziqishni rivojlantirish, nutqni faollashtirish, konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Material: plastik hayvonlar o'yinchoqlari qoldirilgan shishiriladigan qum qutisi.

Ta'limni rivojlantirish holati

Miqdor va hisoblash.

Raqam va raqam 1. Kattalik.

Naqsh o'rnatish uchun mantiqiy vazifa.

Birinchi kuz oyining nomi bilan tanishish - sentyabr.

Vaqtni yo'naltirish.

Ta'limni rivojlantirish holati

(matematik va hissiy rivojlanish) Miqdor va hisoblash.

Raqam va raqam 2.

Belgilar «+» Va «=» .

Ob'ekt shaklini geometrik shakl bilan o'zaro bog'lash.

Varaqdagi orientatsiya.

Mantiqiy vazifa.

Ta'limni rivojlantirish holati

(matematik va hissiy rivojlanish) Miqdor va hisoblash. Raqamlar va raqamlar 1,2,3.

Ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash.

Shakllarni o'rnatish uchun mantiqiy vazifa.

Kvadrat. Sanoq tayoqchalaridan raqamlarni joylashtirish.

Kvadrat shaklidagi daftarda ishlang.

Ta'limni rivojlantirish holati

(matematik va hissiy rivojlanish) Miqdor va hisoblash. Raqamlar va raqamlar 1,2,3,4. Ob'ektlar va raqamlar sonini o'zaro bog'lash.

Kattalik. Doira.

Kvadrat shaklidagi daftarda ishlang.

Mantiqiy vazifa.

Geometrik figuralar.

"Vizual faoliyat"

Ta'limni rivojlantirish holati

(chizma) "Erta kuz" (akvarel rasm)

"Rezavorlar bilan novdalar" (qalam bilan chizish)

"Bog'ning mevalari" (guash bilan rasm chizish)

"O'rmonga g'amxo'rlik qiling" (rangli qalamlar bilan chizish)

Ta'limni rivojlantirish holati

(modellashtirish) "Kuzgi bog'"

"Meva savati"

"Qo'ziqorinli savat"

"Kungaboqar bilan vatt"

Ta'limni rivojlantirish holati

(applikatsiya) Tabiiy materiallar bilan hajmli aplikatsiya (daraxt barglari + rangli qog'oz) "Kuz gullari"

"Meva va sabzavotlar"

"Kirpi" (applikatsiyani buzish)

"Oltin kuz"(kollaj. Chizma elementlari bilan singan aplike)

Ta'limni rivojlantirish holati

(dizayn) "Injiq mushukning yozgi uyida"(qurilish materialidan)

"Chin agarikasini tozalash"(o'ralgan silindrlardan, konuslardan, qutilardan yasalgan hajmli hunarmandchilik)

"Qo'ziqorinlar"(tekis Lego konstruktsiyasi)

"Yaproqlar gilami" (kuzgi barglardan kompozitsiyani yaratish)

"Musiqiy faoliyat"

Musiqiy faoliyat Xalq musiqasining estetik namunalari zaxirasini to'ldirish. Musiqiy janrlar va xalq cholg‘u asboblari haqida tasavvur hosil qilish. Ritmik chalinish va daflarni o'rganish. Metallofonda ijro etilgan qo'shiqni tanib oling, uni nomlang, rasmda ko'rsating. Tabiiy ovoz bilan, zo'riqishsiz qo'shiq aytishni o'rganing. Nafas olish ritmini rivojlantiring.

Musiqiy dars Quvnoq, jonli, jo'shqin musiqa xarakterini bahorning engil sakrashlari bilan etkazishni o'rganing. Rus xalq o'yinlari orqali bolalarning musiqiy tajribasini boyitish. Bolalarni xalq o'yinlarida o'yin tasvirini ifodali etkazishga undash. Harakatlarni siljish bilan o'zgartirishni o'rganing musiqa qismlari. Yugurishingizni yaxshilang

Kosmosda harakat qilishni o'rganing.

Musiqiy dars Bolalarni musiqiy folklor bilan tanishtirish. Bolalarni vokal musiqa tinglashga va qo'shiq nima haqida ekanligini tushunishga o'rgating. Bolalarga tushuncha bering "beshik", "benini". Ularning e'tiborini qo'shiqning mehrli, iliq, yumshoq tabiatiga qarating. Turli balandlikdagi tovushlarning sof intonatsiyasini rag'batlantirish, ovoz diapazonini kengaytirish.

Mo''tadil tempda, ravon, charchoqsiz qo'shiq aytishni o'rganing

Musiqiy dars Diafragma asosida nafas olishni rivojlantirish. Harakatdagi tasvirni ifodali tasvirlashni o'rganing hayvonlar: ayiq, quyon, sincap, tulki. Ikki oyoqqa sakrashni mashq qiling. Yumshoq, sudraluvchi qadam bilan yurishni o'rganing. Musiqada berilgan o'yin tasvirlarini etkazishni o'rganing.

Musiqiy dars Bolalarni musiqiy folklor bilan tanishtirishni davom eting, vokal musiqasini tinglang va qo'shiqda aytilgan narsalarni tushuning. Bolalarga tushuncha bering "beshik", "benini". Ularning e'tiborini qo'shiqning mehrli, iliq, yumshoq tabiatiga qarating. Turli balandlikdagi tovushlarning sof intonatsiyasini rag'batlantirish va ovoz diapazonini kengaytirish. Mo''tadil tempda, ravon, charchoqsiz qo'shiq aytishni o'rganing. Diafragma asosida nafas olishni rivojlantiring

Musiqiy dars Harakatdagi tasvirni ifodali tasvirlashni o'rganing hayvonlar: ayiq, quyon, sincap, tulki. Ikki oyoqqa sakrashni mashq qiling. Yumshoq, sudraluvchi qadam bilan yurishni o'rgating, musiqiy va o'ynoqi folklor bilan tanishing. Musiqada berilgan o'yin tasvirlarini etkazishni o'rganing.

Musiqiy dars Bolalarni musiqa tinglashga va unga hissiy munosabatda bo'lishga o'rgating. Musiqa asarining tabiatini tasvirlab bering. Musiqaning tembr rangiga, tovushning keskinligiga e'tibor bering, bolalardan qanday transport turlarini bilishlarini so'rang. Qo'shiqning quvnoq, xushchaqchaq xarakterini kuylashda etkazishni o'rganing va qo'shiq matniga harakatlarni o'ylab toping. Bolalarda hissiy munosabatni, qo'shiq aytish istagini uyg'oting. Diksiyani rivojlantirish. Baland ovozda, jimgina, pichirlab kuylang. Nafas olish ritmini rivojlantiring.

Musiqiy dars Bolalarni musiqa bilan harakatlarni boshlash va tugatishga o'rgatish. O'ng oyog'ingizni doimo oldinga olib, tekis yugurishni o'rganing. Aylana bo‘ylab juft bo‘lib yurish, aylana qurish, o‘z o‘rningizni topish, bir-biriga qarama-qarshi turishni o‘rganing. Oyoqlaringizni navbat bilan to'pig'ingizga qo'yishni o'rganing. Rus xalq madaniyati asosida estetik sezgirlikni rivojlantirish. O‘yin xalq qo‘shiqlari namunalari bilan tanishtiring.

"Badiiy adabiyot o'qish"

Rus folklorining ta'lim rivojlanishining holati "Kuz, kuz ostonada"

V. I. Dal "Kran va Heron", "Toothy Pike haqidagi ertak", "Tishli sichqon va boy chumchuq haqida"

K. D. Ushinskiy "Quduqqa tupurmang, siz suv ichishingiz kerak"

V. A. Jukovskiy "Yoz oqshomi", "Lark" (parcha)

A. S. Pushkin "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi", "Bahor uchun, bahor go'zalligi"

F. I. Tyutchev "Birlamchi kuzda bor"

V. Koltsov "O'roq mashinasi"

N. P. Ognev "Qishloq qorovuli"

Ta'limning rivojlanishi holati M. Yu "Kuz", "Gyotedan",

P. P. Ershov "Kichkina kambur ot"

A. K. Tolstoy "Kuz. Bizning kambag'al bog'imiz qulab tushmoqda"

N. Nekrasov "Yomg'irdan oldin"

2.2. Nozik daqiqalarda o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi ta'lim faoliyati va madaniy amaliyotlari

"Aloqa"

Muloqot holatlari

Bolalar bilan suhbatlar va suhbatlar Velosiped, konkida uchish, skuterda uchish qoidalari haqida suhbat.

Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari haqida suhbat. Suhbat « Ehtiyotkorlik bilan: belgilang!

Suhbat "Bu o'yin kichik", "Piyodalar qoidalari", "Uydagi shaxsiy xavfsizlik". Vaziyatni simulyatsiya qilish "Telefonim jiringladi"(do'st, notanish, tanishlar, kattalar, — Eshigimni kim taqillatyapti? Yagona qutqaruv raqami 112 haqidagi bilimlarni mustahkamlash

O'yin mashg'ulotlari

"O'yin faoliyati"

Rolli o'yinlar "Avtomobil sayohati", "Do'kon", "Buvim va bobomni ziyorat qilish", "AYOQSH"

"Odamli yo'lovchi", "Doktor Pilyulkin bilan uchrashuvda", "Oshpazlar"

Teatr o'yinlari Qo'g'irchoq teatri "Teremok"

Stol usti teatri "Zayushkinaning kulbasi", "Oqqush g'ozlari"

Qurilish o'yinlari "Keling, minora quraylik", "Avtomobil" "Uch kichkina cho'chqa uchun uy", "Osmono'par bino".

Dramatizatsiya o'yinlari "sholg'om", "Uch cho'chqa go'shti", "Teremok"

Ochiq o'yinlar "Kichik quyonlar", "Oqim", "Otlar", "O'tkir otishmalar", "Ayyor tulki"

Bo'sh vaqtli sog'liq va ochiq o'yinlar "Xavfsiz yo'l", "Mening ona shahrim" "Birgalikda o'ynang"

"Kognitiv va tadqiqot faoliyati"

Sensor, o'ynoqi va intellektual trening "Qum shaharchasi", "Quyosh", "loviya urug'i"

Tajribalar, tajribalar Laboratoriya "Belgorod viloyati aholisining qishloq xo'jaligi mehnati"

"Magnitning xususiyatlari", "Suvni tozalash"

Tabiatni kuzatishlar Orqada: ob-havo, qushlar, rowan, archa, yomg'ir, barglar, qayin, chumolilar, hasharotlar, gullar, bulutlar

Musiqiy va teatr zali bolalar uchun multfilmlardan qo'shiqlar.

Viktorina "Musiqani toping"

Ijodiy ustaxona Yo'l harakati qoidalari va hayot xavfsizligi bo'yicha rasmlar ko'rgazmasi

Hunarmandchilik ko'rgazmasi

Rus xalq ertaklaridan adabiy asarlarni o'qish "Tulki va bo'ri opa" (M. Bulatov namunasi)

"Uzoq va uzun erkaklar haqidagi ertak" R. Seph

"Masha qiz haqida, kokerel iti va mushuk haqida" A. Vvedenskiy

"Barglarning tushishi" I. Bunin

S. Marshak tomonidan o'qish "Gugurtlar ertagi"

Yu. Permyak "Shoshilinch oyoqlar".

D. Visset "Yo'lbarslarga bo'kirgan bola haqida".

K. I. Chukovskiy "Telefon"

Qiziqarli she'rlar o'qish "Uzoq ertaklar"

S. Mixalkovni o'qish "Qo'riqchi"

"O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va asosiy uy ishlari"

Ish topshiriqlari (individual va kichik guruhlar, umumiy va qo'shma ish Sug'orish va yumshatish guruh tabiatning bir burchagida o'simliklar

Masofaviy materiallar to'plami

Ovqatlanish xonasi vazifasi

Yurishdan keyin shkaflaringizni tartibga soling

Modul 3. "Bolalarning mustaqil faoliyati"

Uzoq muddatli rejalashtirish T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mixaylova tomonidan tahrirlangan maktabgacha ta'lim bo'yicha taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi, shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasining "№ № bolalar bog'chasi" maktabgacha ta'lim bo'yicha asosiy umumiy ta'lim dasturi asosida tuzilgan. 1 Berezka" Federal davlat talablarini hisobga olgan holda 2014-2015 o'quv yili uchun Mostovskiy tumani Mostovskiy munitsipal tuzilmasi qishlog'ida.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

IZOH

Uzoq muddatli rejalashtirish taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturiga asoslanadi

T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mixaylova tomonidan tahrirlangan maktabgacha ta'lim, Mostovskiy tumanidagi Mostovskiy shaharchasidagi "Berezka №1 bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasining maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi 22014 o'quv yili uchun Mostovskiy tumani - 2015. yil, federal hukumat talablarini hisobga olgan holda

Tematik uzoq muddatli rejao'quvchilarning barcha asosiy ta'lim yo'nalishlari bo'yicha har tomonlama rivojlanishini ta'minlaydi va

ya'ni kommunikativ-shaxsiy, kognitiv-nutq, badiiy-estetik va jismoniy rivojlanish sohalarida ularning hissiy va axloqiy farovonligi, dunyoga, o'ziga va boshqa odamlarga nisbatan ijobiy munosabati fonida.

Ish dasturining asosiy maqsadlari "Bolalik” nashri. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mixaylova quyidagilar:

maktabgacha yoshdagi bolalarning to'liq hayot kechirishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish;

shaxsning asosiy madaniyati asoslarini shakllantirish, yosh va individual xususiyatlarga muvofiq aqliy va jismoniy fazilatlarni har tomonlama rivojlantirish;

zamonaviy jamiyatda hayotga, maktabda o'qishga tayyorgarlik,

maktabgacha yoshdagi bolaning hayoti xavfsizligini ta'minlash.

Ushbu maqsadlar bolalar faoliyatining turli turlari jarayonida amalga oshiriladi: o'yin, muloqot, mehnat, kognitiv-tadqiqot, samarali, musiqiy va badiiy, o'qish.

Ish dasturi bola rivojlanishining 3 ta o'zaro bog'liq yo'nalishini hisobga oladi, bular:

1. his-tuyg‘ular chizig‘i;

2. bilim yo‘nalishi;

3. bolalarning mustaqilligi va ijodkorligini rivojlantirish yo'nalishi.

Ushbu satrlar "Bolalik" namunali asosiy umumiy ta'lim dasturining o'ziga xos xususiyatidir.

Ish dasturining har bir bo'limidaijtimoiy va estetik tuyg'ularning rivojlanish chizig'ibola tarbiyasi va rivojlanishining muhim tarkibiy qismidir.

Bilim yo`nalishini o`zlashtirish natijasi bolaning kognitiv muammolarni hal qilish, maktabga intellektual tayyorgarligi.Mustaqillik va ijodkorlikning rivojlanish chizig'imustaqil bolalar faoliyati tajribasini boyitadi.

Ish dasturining maqsadlariga erishish uchun hayotning oltinchi yilida bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish vazifalari muhim ahamiyatga ega:

Bolalarning salomatligini mustahkamlash, jismoniy faolligini mustahkamlash va rivojlantirish;
Bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish,bilish vositalari va usullarini o'zlashtirish, faoliyat tajribasini va atrof-muhit haqidagi g'oyalarni boyitish;
Mustaqillikni tarbiyalash va o'zini tasdiqlash va o'zini namoyon qilish istagini rivojlantirish;
Badiiy, vizual va o'yin faoliyatida ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish;
Odamlar, ona shahar, mamlakat haqidagi ijtimoiy g'oyalarni boyitish.

Ish dasturida dars mavzulari haftalar bo'yicha taqsimlanadi. Hafta davomida har xil turdagi bolalarning o'ziga xos faoliyati majmuasi bitta "mavzu" atrofida birlashtirilgan.

Kompleks tematik rejalashtirishning maqsadi:

bolalar hayotini yanada qiziqarli va ta'lim jarayonini yanada rag'batlantirish;
bolalarning ortiqcha yukini yo'q qilish;
bolaning dunyoni idrok etishini munosabatlarning xilma-xil aloqalari birligida shakllantirish;
bolalarning kelajakda o'z maqsadlarini aniqlash, qarorlar qabul qilish va odatiy va nostandart vaziyatlarda harakat qilish imkonini beradigan ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam berish;
davlat va oilaviy maktabgacha ta'limning birligini rag'batlantirish (ota-onalar va bolalarning qonuniy vakillarini bayramlarga organik ravishda kiritish va ularga tayyorgarlik ko'rish).

Ish dasturi katta yoshdagi bolalar uchun bolalar bog'chasidagi taxminiy kunlik tartibni hisobga olgan holda tuzilgan ("Bolalik" dasturi, 206-betga qarang).

Ish dasturi quyidagi bo'limlardan iborat:

Biz bolalar nutqini rivojlantiramiz.

Matematikaga birinchi qadamlar.

Bola tabiiy dunyoni kashf etadi.

Ijtimoiy dunyo.

Badiiy adabiyot, tasviriy san’at va musiqa olamidagi bola.

O'yin ta'limiy vaziyatlar	bir hafta	oy	yil	vaqt
Nutqni rivojlantirish				25 daqiqagacha*
Matematik rivojlanish				25 daqiqagacha*
Ijtimoiy dunyo				25 daqiqagacha*
Tabiiy dunyo				25 daqiqagacha*
Savodxonlikka tayyorgarlik				25 daqiqagacha*
San'at va badiiy faoliyat olami: modellashtirish				25 daqiqagacha*
San'at va badiiy faoliyat olami: rasm				25 daqiqagacha*
San'at va badiiy faoliyat olami: dizayn, applikatsiya				25 daqiqagacha*

(* - o'yin ta'limiy vaziyatlarning davomiyligi bolalarning individual xususiyatlarini va hozirgi o'yin ta'lim holatini hisobga olgan holda belgilanadi)

Adabiyotlar ro'yxati:

Doronova T. N., Yakobson S. G. 2-4 yoshli bolalarni chizish, haykaltaroshlik va o'yinlarda qo'llashga o'rgatish;
Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida dizayn va qo'l mehnati. Moskva, 2008 yil
Gurovich L. M. va boshqalar Bola va kitob; "BOLALIK-PRESS" Sankt-Peterburg, 2000 yil
Shumaeva D. G. Qanday qilib yaxshi o'qiy olish kerak;
Volchkova V. N., Stepanova N. V. Katta guruhdagi dars yozuvlari; Voronej, 2010 yil
Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Bolalar bog'chasida ariza. Yaroslavl taraqqiyot akademiyasi;
Korotovskix L.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish bo'yicha dars rejalari, Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS, 2011;
Shvaiko G.S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari. Moskva, 2002 yil;
Voronkevich O. A. Ekologiyaga xush kelibsiz. Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS, 2011;
Gorbatenko O. F. "Ijtimoiy dunyo" bo'limida o'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan kompleks mashg'ulotlar. Volgograd, 2002 yil.

Tatyana Pynkova
"Bolalik" dasturining uzoq muddatli rejasi (katta maktabgacha yoshdagilar)

Reja 5-jadval ustunida yozilgan.

Kognitiv rivojlanish.

Bob dasturlari

"Matematikaga birinchi qadamlar"

1-hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

Dars 1. Mavzu "Ob'ektlarning miqdoriy hisobi va uzunligi". (L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 7-bet)

Vazifalar. Pin: birinchi o'nlikdagi narsalarni miqdoriy hisoblash; vaqtinchalik bilim munosabatlar: kun. Ob'ektning uzunligi haqida tasavvur hosil qiling. Jismlarning kosmosda joylashishini o'zgartirish natijasida sonning o'zgarmasligi haqida tushuncha bering.

Dars 2. Mavzu "Geografik raqamlar va ob'ektni bir necha qismlarga bo'lish". (L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 9-bet)

Vazifalar. Shakl vakillik: geometrik haqida raqamlar: doira, tasvirlar; ob'ektni bir necha qismlarga bo'lishda butun va qism o'rtasidagi munosabat haqida; ob'ektning uzunligi haqida. Birinchi o'nlikdagi elementlarning miqdoriy sonini aniqlang.

2-hafta mavzusi.

Dars 1. Mavzu "Tartibiy hisoblash, kosmosda yo'naltirish". (L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 11-bet)

Vazifalar. Birinchi o'nlikdagi elementlarning tartibli sonini aniqlang. Kosmosda harakat qilishni o'rganing. Shakl vakillik: ob'ektni bir necha qismlarga bo'lishda butun va qism o'rtasidagi munosabat haqida; geometrik haqida raqamlar: aylana, oval.

Dars 2. Mavzu "Kosmosda orientatsiya". (L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 13-bet)

Vazifalar. Transfüzyon harakati natijasida hajmning o'zgarmasligi haqida fikr bering. Geometrik haqida tasavvur hosil qiling raqamlar: doira, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchak, kvadrat. Birinchi o'nlikdagi elementlarning tartibli sonini aniqlang. Bolalarni kosmosda harakat qilishni o'rgating.

3-hafta mavzusi. "Kuzda xalq mehnati"

Dars 1. Mavzu "Ob'ektlarning kengligi va ikkita raqamni taqqoslash". (L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 16-bet)

Vazifalar. Shakl vakillik: ob'ektlarning kengligi haqida; transfüzyon harakati natijasida o'zgarmagan hajm. Raqamlar orasidagi munosabatlarni ko'rishni o'rganing. Geometrik g'oyani shakllantirishda davom eting raqamlar: doira, tasvirlar, uchburchak, to'rtburchak, kvadrat.

Dars 2. Mavzu "Ob'ektlar va raqamlarning og'irligi"(L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 18-bet)

Vazifalar. Ularning joylashuvi o'zgarishi natijasida og'irlikning doimiyligi haqida fikr bering. Pin: 0 dan 9 gacha raqamlarni bilish; ob'ektning kengligi haqidagi g'oyalar. Raqamlar orasidagi munosabatlarni ko'rishni o'rganishni davom eting.

4-hafta mavzusi. "Yer bizning umumiy uyimiz"

Dars 1. Mavzu "Tushunchasi reja va geometrik shakllarning burchaklari".(L.V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 20-bet)

Vazifalar. Kirish so'z bering: O reja kosmosdagi ob'ektlar orasidagi qisqartirilgan modellashtirilgan munosabatlar sifatida; geometrik figuralarning burchaklari haqida. Ularning joylashuvi o'zgarishi natijasida og'irlikning doimiyligi haqida tasavvur hosil qiling. 0 dan 9 gacha raqamlar haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang.

Dars 2. Mavzu "Ob'ektlarning og'irligi, raqamlar orasidagi bog'liqliklar va bog'liqliklar". L. V. Minkevich "Matematikada bolalar bog'chasi» Moskva nashriyoti "Scriptorium 2003" 2016 22-bet)

Vazifalar. Ko‘rinishni mahkamlash: ob'ektlarning og'irligi haqida; O reja kosmosdagi ob'ektlar orasidagi qisqartirilgan modellashtirilgan munosabatlar sifatida; geometrik figuralarning burchaklari haqida. Raqamlar orasidagi bog'lanish va bog'liqlikni o'rnatishni o'rganing.

Bolalar bilan ishlash shakllari

Didaktik o'yinlar "Xatoni tuzating" "Rangli gullar" "So'zsiz topishmoqlar" A. Stoilo she'rini o'qish "ayirish" Muammoli vaziyatni tahlil qilish “Qanday qilib ko'rsating "o'sish" raqamlar" "Juftlikni tuting" Kvadratni o'zgartirish. Qiziqarli matematika bo'yicha kitoblarni ko'rib chiqish. Didaktik o'yinlar "Bu kimning joyi?", "Sabzavotlar do'koni".Muammoli vaziyatni tahlil qilish "Uylar qanday qilib raqamlardan o'sadi?" Dienesh mantiqiy bloklari yordamida dizayn opsiyasi "Juftlikni tuting" O'quv o'yini "Xotirani rivojlantirish" 10 gacha va orqaga hisoblashni takrorlang, "qo'shnilar" ikkinchi o'nlik raqamlari. Bolalar bilan turli geometrik shakllarning nomlarini takrorlash, ularni asfaltga tayoq yoki bo'r bilan qumga chizish. Kichik qurilish to'plamlari bilan o'yinlar. Bolalar bilan turli geometrik shakllarning nomlarini takrorlash, ularni asfaltga tayoq yoki bo'r bilan qumga chizish O'quv o'yini "Xotirani rivojlantirish" Didaktik o'yinlar "Xatoni tuzating" Dienesh mantiqiy bloklari yordamida dizayn opsiyasi "Juftlikni tuting" Qiziqarli matematika bo'yicha kitoblarni ko'rib chiqish.

Rivojlanish o'zgarishlarining integratsiyasi

Matematik burchakda raqamli kodli geometrik shakllar va kartalar to'plamini joylashtiring. Didaktik o'yin yaratish "Bu nimaga o'xshaydi".

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Uyda didaktik o'yinlar "Kim biladi, u hisoblashni davom ettirsin"

Shaxsiy suhbatlar va maslahatlar

"Tabiiy dunyo"

4-hafta mavzusi. "Yer bizning umumiy uyimiz"

Sinf. Bizni o'rab turgan narsa. (L.G. Gorkova, 35-bet).

Vazifalar. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Tabiat va inson tomonidan yaratilgan narsalarni farqlashni o'rganing. Inson va tabiat hamjamiyati, insonning tabiatga ijobiy va salbiy ta'siri haqida tushunchalarni kengaytirish.

Kuzatishlar:

*tabiatdagi o'zgarishlar uchun. Yoniq yuradi bolalarni atrofdagi tabiatda kuz belgilarini mustaqil ravishda topishga taklif qiling.

*harorat va yog'ingarchilik uchun. Termometr ko'rsatkichlarini uzoq vaqt kuzatganingizdan so'ng, bolalarni sentyabr oyida avgust oyiga qaraganda sovuqroq, o'rtacha 5 daraja sovuq degan xulosaga keltiring. Sentyabr oyida yog'ingarchilikning tabiati yomg'ir, tuman. Bolalar uzoq va qisqa yomg'ir o'rtasidagi farqni topadilar.

*shamol ortida. Bolalar o'zlarining tavsiflarini berishadi shamol: kuchli, shiddatli, zaif, qisqa muddatli, bo'ronli. Yoniq yurish Flyuzni olib, uning harakatini kuzating. Shamol qayerda va qayerda esadi? Flyuzning holati doimiy bo'lib qoladimi yoki u o'zgaradimi? Bolalarni shamol turli yo'nalishlardan esishi mumkin degan xulosaga keltiring.

*kunning uzunligiga qarab. Kuzatuvlar saytning o'sha joyidan amalga oshiriladi bolalar bog'chasi. Bolalar asta-sekin kunning uzunligi quyosh harakati, uning turish balandligi bilan bog'liqligini tushunishga olib keladi.

* o'simliklar uchun. Meva va daraxtlarning urug'larining pishishini uzoq muddatli kuzatishlar va butalar. Bolalarni pishib va urug'lar degan xulosaga keltiring

* bu kuzning belgisidir. Kuzatishlar natijasida o'simliklarning yosh asirlari va yangi ko'katlari yo'q degan xulosaga kelishimiz mumkin, chunki o'simlik o'sishi kuzda to'xtaydi. Oyning oxirida bolalar saytdagi daraxtlarning barglarini bo'yash uchun taqvim qilishlari mumkin bolalar bog'chasi.

*urug' va mevalarni tarqatish uchun. Bolalar bilan birgalikda daraxtlarning turli mevalarini ko'rib chiqing va urug'larning butun maydon bo'ylab tarqalishini aniqlang. Urug'larning tarqalishida shamolning rolini aniqlang. Bolalarni shamol xush kelibsiz mehmon bo'lgan saytdagi o'simliklarni topishga taklif qiling.

* hasharotlar uchun. Hasharotlar kamroq ekanligiga e'tibor bering, nima uchun, qayerda g'oyib bo'lganini tushuntiring va hududda hasharotlarni qidirishni taklif qiling.

* qushlar uchun. Bolalar bilan qushlar nima uchun uchib ketishlarini muhokama qiling. Tomosha qiling

suruvlarda to'planadigan starlinglar. Hasharotxo'r qushlarning ketishi

(ketishga tayyorgarlik ko'rish, suruvlarga yig'ilish).

Tajribalar. O'simlikning bargning qaysi tomonidan kirib borishini aniqlash

havo. Yomg'ir paytida er yuzida qurtlarning paydo bo'lishining sababini aniqlash. Tuyalarning sahroda haftalab suvsiz yashash imkoniyatini aniqlash. "Suv filtrlash", "Magnit sinovi", "Ko'p - oz", "Dunyo

matolar", "Odamning horlama sababini aniqlash", "Qayiq", "Ajoyib

Tabiat markazida joylashtiring "o'rmon burchagi", sabzavot ko'rgazmasini tashkil qilish, donli gerbariyni, o'simlik tuzilishining modellarini joylashtirish.

Badiiy va ijodiy faoliyat markazida bo'sh joylarni joylashtiring

mavzu bo'yicha rasm chizish "sehrli o'rmon", "Kuz sovg'alari" va hokazo, kuz mavzulari bo'yicha rang berish kitoblari, sabzavot, mevalarning trafaretlari, ularni soya qilish va bo'yash, trafaretlar barglari: jo'ka, chinor, eman, qarag'ay, qayin, aspen.

Ota-ona burchagiga ta'lim xabarini joylashtiring "Nega barglar sarg'ayadi"

Nutqni rivojlantirish.

Bob dasturlari

"Bolalar nutqini rivojlantirish"

1-hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

№1 dars. "So'zlarning go'zal mamlakati" O.M.

"Nutqni rivojlantirish" Bolalik-Press 2016. 12-bet

Vazifalar: Og'zaki va nutqiy o'yinlarda qatnashish orqali so'z boyligini umumlashtirish, tasniflash va kengaytirish qobiliyatini rivojlantirish. Nutqning monolog shakllarini rivojlantirish, bolalar nutqi ijodini rag'batlantirish. Sinflar va tashabbuslar paytida xayrixohlikni rivojlantiring.

Dars № 2 "Men qaerda edim, kimni ko'rdim." O. M. Eltsova « Bolalar nutqi ijodiyoti» Childhood-Press 2016 13-bet

Vazifalar: Bolalarni tirik tabiat ob'ektlari haqida topishmoqlar yasashni o'rgatish. To'ldiruvchi va ko'plik shakllarini shakllantirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutqni rivojlantiring. Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

2-hafta mavzusi. "Kuzgi juftlik, ko'z jozibasi"

№1 dars "Sovuq bo'lsa ham, ota, sentyabr to'la"

O. M. Eltsova “Ta’lim sohasi mazmunini amalga oshirish "Nutqni rivojlantirish" o'yin o'rganish vaziyatlari shaklida" Bolalik-Press 2016. 17-bet

Vazifalar: Kuz va so‘z boyligi haqidagi tushunchangizni kengaytiring. O'yinli muloqot jarayonida nutq ko'nikmalarini va vizual idrokni rivojlantirish; jamoaviy o'zaro ta'sir sharoitida muloqot odob-axloq qoidalariga rioya qilish qobiliyati. Jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Dars № 2 "Kuz yurish» O.M.

Eltsova “Ta’lim sohasi mazmunini amalga oshirish "Nutqni rivojlantirish" o'yin o'rganish vaziyatlari shaklida" Bolalik-Press 2016. 21-bet

Vazifalar: Tabiatdagi o‘zgarishlar haqidagi tushunchangizni kengaytirib, so‘z boyligingizni boyiting. O'z tashabbusi bilan hikoya qilishga qiziqishni saqlab qolish, nutq faolligini kuchaytirish. Nutqning monolog shakllarini rivojlantiring. Tengdoshlarning nutqidagi xatolarni muloyimlik bilan tuzatish qobiliyatini rivojlantirish.

Savodxonlik o'rgatish

Dars No 1. Nishcheva N.V.

“Bolalar savodxonligini oshirish” maktabgacha yosh» Sankt-Peterburg Bolalik - matbuot sahifasi. 30

Vazifalar: So'zlarning tovushli tahlilini o'tkazish, 2 ta so'zdan gaplar tuzishni o'rgatish. Unli tovush bilan tanishtiring A. Eshitish diqqatini rivojlantirish. Darsda ishtirok etishga ijobiy munosabatni shakllantirish.

3-hafta mavzusi. "Kuzda xalq mehnati"

№1 dars "Buzilgan matndan hikoya yaratish" O. M. Eltsova « Bolalar nutqi ijodiyoti» Bolalik-Press 2016 sahifasi. 16.

Vazifalar: Deformatsiyalangan matndan hikoya yoki ertak tuzishni o'rganing. Gapdagi so‘zlarni moslashtirishni mashq qiling. Monologik nutqni rivojlantirish. Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

Dars № 2 "O'yinchoqlar telefonda gaplashadi"

O. M. Eltsova « Bolalar nutqi ijodiyoti» Bolalik-Press 2016 sahifasi. 14

Vazifalar: Telefonda suhbat o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bir-biringizni tinglashni o'rganing, do'stingizning savolini yoki javobini kuting. Barkamol, dialogik nutqni rivojlantiring. Muloqot madaniyatini tarbiyalash.

4-hafta mavzusi. "Yer bizning umumiy uyimiz"

№1 dars "Daryo, daryo, daryo"

O. A. Voronkevich "Ekologiyaga xush kelibsiz" Childhood-Press 2016 204-bet

Vazifalar: Xotiradan tanish daryolar haqida tavsifli hikoya tuzishni o'rganing. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish. Atrofingizdagi dunyoga qiziqish va qiziqishni rivojlantiring. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Savodxonlik o'rgatish. Nishcheva N.V.

“Bolalar savodxonligini oshirish” maktabgacha yosh» Sankt-Peterburg Bolalik - matbuot sahifasi. 34

Vazifalar: A. U harflarini birlashtirish va ularni alifboning boshqa harflari orasidan topish qobiliyati. O'qish birlashmalari au, ua. Fonetik tushunchani rivojlantirish. Mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantirish.

Bolalar bilan ishlash shakllari

Yoz haqida suhbat. Yoz haqidagi maqol, matal va qo`shiqlarni takrorlash.

Didaktik o'yin "Tuya va bola tuya".Fe'l lug'atining to'planishi "Biz shoshdik - biz ularni kuldirdik" .

Bolalar tanlagan badiiy asarlarni o'qish. Kuzning boshlanishi haqida suhbat. Farzandlaringiz bilan ular biladigan qofiyalarni eslang. Tushuntiring va o'rgating maqol: Alifbo - qadamning hikmati. Lug'at bilan ishlash m: "Kim A harfi bilan boshlangan eng ko'p so'zlarni nomlay oladi?" L. Kvitko she'rini o'qish "Mo''jiza"

Barmoq gimnastikasi "Qaychi" O'yin mashqlari "Robin bilan tanishish"

til twisters "Barmoq gimnastikasi Bell" .D\i "Ovoz orqali tanib olish", "O'ylab ko'ring, shoshilmang"Gapiruvchi tillar: Qanchalik kam so'z bo'lsa, o'tin shunchalik ko'p.

Didaktik o'yinlar va yordamchi vositalarni tanlash. Nutqni rivojlantirish markaziga joylashtiring

mavzu bo'yicha rasmlar "Kuz".

"Bola va kitob"

1-hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

V. Bianchi tomonidan o'qish "Boyo'g'li" O'quvchi 484-bet

Vazifalar: Badiiy adabiyot o'qishga qiziqishni saqlang. V. Bianchi asarlari bilan tanishtirishni davom eting. O'quvchilarning qiziqishlarini chuqurlashtirish va farqlashga hissa qo'shing. Matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Kitobga mehrli munosabatni tarbiyalash.

3-hafta mavzusi. "Kuzda xalq mehnati"

V. Bianchi tomonidan o'qish "topish" O'quvchi 243-bet

Ish shakli

Vazifalar: Matn asosida savollarga javob berish qobiliyatini mashq qiling. Muvofiq nutqni va matnning asosiy g'oyasini ta'kidlash qobiliyatini rivojlantiring. V.Bianchi asarlariga qiziqishni rivojlantirish

Tulki va ayiq (Mordoviya). A. N. Tolstoy. Ochko'z poyabzal.

V. Dahl. Qo'ziqorin va rezavorlar urushi. X.K. Andersen. Yovvoyi oqqushlar.

Ko'krak - bu samolyot. K. Ushipskiy. Daraxt mojarosi. D. Bisset rahmat,

Kechirasiz va iltimos.

L. Kvitko mo''jizasi (ibroniy tilidan tarjima qilingan). E. Gorooetsskiy Lingonberries uchun.

T. Petuxova. Karam. G. Satir Sanoq jadvallari, til burmalari.

K. Balmont kuz. Pishumov Ya. Sirli chizish.

A. Nikolaenko. Men arxitektor bo'laman. A. Barto. Sizga magpie kerak.

HIKOYALAR VA HIKOYALAR

M. Zoshchenko. Lela va Minka haqida hikoyalar. S. Qora. mushuk ustida

velosiped V. Zotov. Yozgi asal qo'ziqorini, kuzgi asal qo'ziqorini, asal qo'ziqorini

soxta, za'faron sut qopqog'i, cho'chqa (kitobdan "O'rmon mozaikasi").

Janrning xarakterli xususiyatlarini aniqlang (boshlanish, tugatish, aytish) O'z ertakingizni ixtiro qilish.

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

Ijodiy hikoyalar kitobini loyihalashni davom eting Kitoblar ko'rgazmasini loyihalash "Rus xalq ertaklari"

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Ma'lumot xabarini ota-ona burchagiga joylashtiring "Bola hayotidagi kitob"

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

Bob dasturlari

"Bola ijtimoiy munosabatlar olamiga kiradi"-mahalliy tarix -ob'ektiv va texnogen dunyo"

Mavzular va vazifalar

1-hafta mavzusi. "Bugun- maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

"Ismda nima bor"

Vazifalar: Bolaning ismga bo'lgan huquqi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Shaxs uchun ismning ma'nosini shakllantirish. O'z ismingizga va boshqalarning ismlariga hurmat bilan munosabatda bo'ling. Jamoada do'stona munosabatlarni rivojlantiring.

Ish shakllari

kasblar», «Haqida

familiyalarning kelib chiqishi", "Ko'chalarni tartibga solish" .

Didaktik o'yinlar: “Kim qayerda ishlaydi? ", "Inson nima qilishini bilib, kasbni nomlang", "Maktab", "Kim o'yinchoqlar yasaydi", "Tavsif bo'yicha bilib oling", "Ishlab chiqarishda ishni osonlashtiradigan narsalarni aniqlang", "Aqlli mashinalar".

da fotoko'rgazma tashkil qiling mavzu: "Bugun mening shahrim meni qanday hayratda qoldirdi".

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

Nutqni rivojlantirish burchagiga mavzu bo'yicha rasmlarni joylashtiring "Maktab jihozlari".

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

2-hafta mavzusi. "Kuzgi juftlik, ko'z jozibasi"

"Kuz sovg'alari"." T. P. Garnisheva "Hayot xavfsizligi uchun maktabgacha yoshdagi bolalar» Bolalik-Press 2016 sahifasi. 39

Vazifalar: Zaharli qo'ziqorin va rezavorlar haqida tasavvur hosil qilish. Bolalarda tabiatda xavfsiz xulq-atvor asoslarini rivojlantirish. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.

Ish shakllari

Suhbatlar: "Xavfsizlik qoidalari", rasmlardan "Xavfli narsalar"

Syujet rasmlari va rasmlariga qarang.

Hikoya o'yinlari "O't o'chiruvchilar", "Politsiya", "Kasalxona".

O'yin - trening. Bolalarni favqulodda holatlarda qo'ng'iroq qilish uchun telefon raqamini to'g'ri terishga o'rgating - "01", "02", "03", ismingizni, familiyangizni, uy manzilingizni baland ovozda va aniq ayting.

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

Suratlarni hayot xavfsizligi burchagiga joylashtiring "Xavfli narsalar", o'yinchoq telefonlar.

Mahalliy tarix

3-hafta mavzusi "Kuzda xalq mehnati"

Mavzu bo'yicha rasmlar bilan hikoya qilish "Non qayerdan keldi"

(I.V. Alenina, 23-bet).

Vazifalar. Bolalarning shahar va qishloq dialektlari, uylar, transport, xalq mehnati haqidagi bilimlarini mustahkamlash; bolalarning Rossiyada nonning asosiy oziq-ovqat mahsulotlaridan biri ekanligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Bolalarni kuzda g'allakorlarning ishi bilan tanishtirish. Bolalarda xalq mehnati va noniga hurmat tuyg'usini shakllantirish.

Bolalar bilan ishlash shakllari

\Va "Dala texnikasi", "Kasblar" Bolalar bilan tematik albomlarni ko'rib chiqish. Mavzu bo'yicha suhbatlar.

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

da fotoko'rgazma tashkil qiling mavzu: "Dalalar va bog'lar yilnomasi"

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va Bolalar mehnati

Stol o'rnatish va dasturxonni to'g'ri tartibga solish qobiliyatini mustahkamlash

qurilmalar: qoshiq va pichoq - plastinkaning o'ng tomoniga, vilkalar chapga; ovqatdan keyin stolni butunlay tozalang. 2. Muayyan holatda mustaqil ravishda kiyinish va echinish qobiliyatini yaxshilash

ketma-ketliklar. 3. Yoqilg'i quyish qobiliyatini mustahkamlash yotoq: choyshabni to'g'rilang, adyol bilan yoping. 4. Tasviriy san'at darslari uchun material tayyorlash ko'nikmalarini mustahkamlash tadbirlar: ko'rgazma

modellashtirish, chizish, ilova qilish, o'rtoqlarga dars uchun material tayyorlashga yordam berish uchun materiallar bilan alohida jadval.

5. Birgalikda ishlashni o'rganing, birgalikdagi harakatlar orqali vazifaga erishing.

Ish shakllari

Tabiatdagi mehnat.

Tabiat markazida: ularning ehtiyojlarini hisobga olgan holda yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish. Yopiq o'simliklarning namlik va yorug'likka bo'lgan ehtiyojlarini aniqlash. Mamlakatda, bog'da yoki uchastkada etishtirilgan sabzavotlar ko'rgazmasini tashkil etish. Yoniq hudud: hududni barglar va shoxlardan tozalash. Bog'da, bog'da hosil yig'ish. Saytda tabiiy materiallar to'plami. Saytdan tabiatning bir burchagiga yovvoyi o'simliklar urug'ini yig'ish (marigoldlar, asters). Bog'ni novdalar va ildizlardan tozalash. Erni qazish.

Suhbat "Qanday qilib to'g'ri ovqatlanishni eslaylik", "Har bir narsaning o'z o'rni bor", darslar uchun navbatchilikni tashkil etish to'g'risida (yangi qoidalar, tushuntirish, eslatma, ko'rsatmalar.

Birgalikda ishlash: qurilish materialini tozalash; qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish.

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

Tafsilotlarni kiriting "To'g'ri noto'g'ri", "Yaxshi yomon" Olib ketish; ko'tarish

Bolalar-kattalar rasmlari Salbiy rasmlarni tanlang

harakatlar.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Ota-ona burchagiga joylashtiring ma `lumot: -"Biz bolani ish bilan tanishtiramiz" Ehtiyoj haqida ota-onalar bilan individual maslahatlashuvlar

bolalar uchun kundalik hayotda ishlash.

Badiiy va estetik rivojlanish

Bob dasturlari

"Tasviriy san'at va badiiy ijod"

Chizma

Ilova

Mavzular va vazifalar

1-hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

Chizma "Maktab ranglari"

N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil

Vazifalar: Rasmda taassurotlarni aks ettirish uchun sharoit yaratish, badiiy ijod haqidagi bilim darajasini aniqlash. Sinfda do'stlikni rivojlantiring.

Modellashtirish "Biz kelajak maktab o'quvchilarimiz" N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 205-bet

Vazifalar: Bolalarning qoliplangan material bilan ishlash bo'yicha bilim va ko'nikmalar darajasini aniqlash. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Modellashtirishga qiziqishni rivojlantirish.

2-hafta mavzusi. "Kuzgi juftlik, ko'z jozibasi"

Chizma "Bog'dagi kuzgi daraxtlar."

N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 62-bet

Vazifalar: Peyzajni rasm janri sifatida tanishtirish. Daraxtlarni chizish, ularning xarakterli xususiyatlarini etkazishni o'rganing. Bo'yoqlar bilan bo'yashda texnik ko'nikmalarni rivojlantirish. Umumiy kompozitsiyalarni chizish qobiliyatini rivojlantirish.

Ilova "Mevalarning natyurmorti"

N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 45-bet

Vazifalar: Qog'ozdan yumaloq va oval shakldagi narsalarni kesib olishni o'rganishni davom eting, akkordeon bilan qog'ozni kesish texnikasini o'zlashtirishga yordam bering. Qo'llarni muvofiqlashtirish va shakllarni chiroyli yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Sabr-toqatni tarbiyalash.

3-hafta mavzusi. "Kuzda xalq mehnati"

Chizma "Kuzgi natyurmort"

N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 64-bet

Vazifalar: Natyurmort janriga kirish. Dumaloq shakllarni chizishni o'rganing. Vizual materialdan to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Diqqat va aniqlikni rivojlantiring. Sabr-toqatni tarbiyalash.

Modellashtirish "Stol ustidagi olma" (hayotdan)

N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 208-bet

Vazifalar: Dumaloq shakllarni aylantirishni, hayotdan haykal yasashni o'rganing. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Tozalikni tarbiyalash.

4-hafta mavzusi. "Yer bizning umumiy uyimiz"

Chizma "Mo''jiza - sayyora»

(Dizayn bo'yicha chizish) N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 67-bet

Vazifalar: Fantastik tasvirlashni o'rganing sayyora, ish jarayonida ranglar va soyalarni ko'rish, bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyati. Guash chizish ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijodiy tasavvurni rivojlantiring. Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.

Ilova "Mashinalar shahrimiz ko'chalarida" N. N. Leonova "Badiiy ijod" Volgograd 2017 yil 45-bet

Vazifalar: Uchburchak va kvadratlardan mashinalar tasvirini kesib olishni o'rganing. Chizilgan kontur bo'ylab qaychi bilan kesish texnikasini takomillashtirish. Ehtiyotkorlik va aniqlikni rivojlantiring. Sabr-toqatni tarbiyalash

Bolalar bilan ishlash shakllari

Yoniq yurish kuzgi gullar, rezavorlar, sabzavotlarning go'zalligini kuzating, butalar, va daraxtlar. Bolalarni chiroyli gullaydigan kuz gullari (dahlias, asters, xrizantema va boshqalar) bilan tanishtiring, ular estetik idrokni rivojlantirish uchun boy material beradi.

Bo'yoqlarni aralashtirish va ranglarni tasniflashni mashq qiling

va soyalar. Kontseptsiyani o'rganishda davom eting "rang",

"issiq ranglar diapazoni". O'yin mashqi "Nima farq qiladi va nima bir xil" Bolalarni rang texnikasidan foydalanishda mashq qiling

chizishda kontrast

Rivojlanish muhiti o'zgarishlarining integratsiyasi

Ko'rgazmani loyihalash mavzu bo'yicha bolalar rasmlari: "Men yozni qanday o'tkazdim".

Ko'rgazmani loyihalash mavzu bo'yicha bolalar rasmlari"Men nimani chizishni yaxshi ko'raman".

yurish. Kuzgi barglardan guldasta yasang. Ota-onalar uchun tavsiyalar -

Ranglar tartibini eslab qolish uchun iborani o'rganing spektr: "Har bir ovchi qirg'ovul qayerda o'tirganini bilishni orzu qiladi".

Konstruktiv faoliyat"

1-hafta mavzusi. "Bugun - maktabgacha yoshdagi bolalar, ertaga - maktab o'quvchilari"

Qurilish materiallaridan qurilish.

"Shahar mikrorayon"

(L. V. Kutsakova "Qurilish materiallaridan qurilish" M. 2014 67-bet)

Vazifalar: Qurilishda rejalarni amalga oshirishni o'rgatish, konstruktiv tajribani yaxshilash, bolalarni rasm chizishga o'rgatish rejalar. Vizual tahlil asosida ob'ektlarni qalinligi, kengligi, uzunligi bo'yicha o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; sabab, fikringizni isbotlang. Sinfda do'stlikni rivojlantiring.

2-hafta mavzusi. "Kuzgi juftlik, ko'z jozibasi"

Qog'oz qurilishi "barg"

S. V. Sokolova Childhood-Press 2016 14-bet

Vazifalar: Naqsh bo'yicha bukishni o'rganing, tushuncha bilan tanishtiring "o'qish" sxema- "nuqta chiziq", "katlama". Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Aniqlik va qat'iyatlilikni tarbiyalang.

3-hafta mavzusi. "Kuzda xalq mehnati"

Qurilish materiallaridan qurilish "Biz chizma bo'yicha quramiz"(L. V. Kutsakova "Dehqonchilikda dizayn va qo'l mehnati" M 2013 78-bet)

Vazifalar: Qurilish materialining alohida qismlarini tegishli geometrik shakllar bilan belgilashni, binoning eskizini chizishni va uni asosiy chizmaga muvofiq qurishni o'rganing. Bolalarning dizaynga qiziqishini rivojlantirish. Tengdoshlaringizga do'stona munosabatda bo'ling va hurmat qiling.

4-hafta mavzusi. "Yer bizning umumiy uyimiz"

Qog'oz qurilishi "Savat" S. V. Sokolova "Kichiklar uchun origami" Bolalik-Press 2016 sahifasi. 69

Vazifalar: Bolalarga varaqni 9 yoki 10 ta kichik kvadratchalarga katlashni o'rgating, katlama chizig'i bo'ylab kesmalar qiling. Ehtiyotkorlik va aniqlikni rivojlantiring. Sabr-toqatni tarbiyalash.

Ish shakllari

Qurilish rejalarini ko'rib chiqish. Qurilish materiallari va qurilish to'plamlari bilan o'yinlar. Di "Geometrik shakllar" "Transport".

Rivojlanish muhitining integratsiyasi

Binolar uchun rejalar tayyorlang

Tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik rasmlarini tanlang

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Rossiya ta'limidagi o'zgarishlar o'qituvchilarni maktabgacha ta'lim vazifalarini amalga oshirishda yangi yondashuvlarni izlashga undaydi. O'zgarishlar nafaqat dasturiy hujjatlarga, balki, asosan, bolalar bilan o'qituvchilarning faoliyatiga ham ta'sir ko'rsatdi. Ma'lumki, harakat qilish uchun birinchi qadam rejalashtirish bo'lishi kerak. Pedagogik jarayonning samaradorligi ko'p jihatdan rejalashtirish sifatiga bog'liq.

Ayrim namunaviy maktabgacha ta’lim dasturlari bo‘yicha tayyor uzoq muddatli va kalendar rejalar mavjud. Biroq, bunday rejalar ba'zan bir qator muhim jihatlarni hisobga olmasligiga e'tibor qaratish lozim: bolalar rivojlanishining hozirgi holati, bolalar guruhining xususiyatlari, amalga oshirilayotgan texnologiyalar, mintaqaviy komponent, ta'lim dasturining o'zgaruvchan qismi, shuningdek, bolaning manfaatlarini hisobga olish, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlash va bolaning sub'ekti sifatida shakllanishi kabi ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining talablarini amalga oshirishga har doim ham imkon bermaydi. uning ta'limi. Bizning rejalashtirish qaydlarimiz Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi, ammo:

tayyor rejalar faqat qisman o'qituvchilarning o'z rejalarini ishlab chiqish uchun ishlatilishi mumkin. Rejani yuklab olayotganda siz uni batafsil o'qib chiqishingiz va farzandlaringiz, ularning qiziqishlari va qobiliyatlariga mos ravishda o'zgartirishingiz kerak.

Umuman olganda, ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirish samaradorligi rejalashtirish qanchalik puxta o'ylangan va malakali amalga oshirilishiga bog'liq.

Yosh guruhlari bo'yicha o'quv jarayonini uzoq muddatli rejalashtirish - har bir oy uchun vazifalar va mazmunni belgilagan holda o'quv yili uchun o'quv jarayonini amalga oshirish tartibi va ketma-ketligini oldindan belgilash. U maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy umumiy ta'lim dasturiga asoslanadi. Har bir yosh guruhidagi o'qituvchilar tomonidan bir oy, chorak, olti oy yoki bir yil uchun uzoq muddatli reja tuziladi (ushbu turdagi rejada ish paytida tuzatishlar qabul qilinadi).

Perspektiv reja bir o‘quv yili uchun pedagog va mutaxassislar tomonidan mustaqil ravishda tuziladi va rahbar tomonidan tasdiqlangan o‘quv rejasi asosida amalga oshiriladi. To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatini uzoq muddatli rejalashtirish (DEA) har bir yosh guruhi uchun kompleks tematik rejalashtirishni hisobga olgan holda tuziladi.

Uzoq muddatli rejaga (maktabgacha ta'lim muassasasi dasturiga qarab):

Amalga oshirish muddatlari;
ta'lim yo'nalishlari (ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish);
maqsad va vazifalar (bir oy davomida);
bolalar faoliyatining turlari,
foydalanilgan adabiyotlar va o'quv qo'llanmalari,
o'quv yili uchun ota-onalar bilan ishlash (ota-onalar yig'ilishlari va maslahatlar);
har oyning boshida quyidagilar belgilanadi: ertalabki mashqlar majmualari, uyqudan keyingi mashqlar majmualari, oy davomida ota-onalar va bolalar bilan ishlash (individual va guruh maslahatlari, guruh va bolalar bog'chasi miqyosida ota-onalar yig'ilishlari, ma'lumot stendlari, harakatlanuvchi papkalar, eslatmalar, tanlovlar, ko'rgazmalar, seminarlar, musiqiy va sport tadbirlari, ochiq eshiklar kuni va boshqalar).

Kalendar-tematik va uzoq muddatli rejaning saqlash muddati 5 yil.

Yil uchun uzoq muddatli rejalarning qisqacha mazmuni

Xulosa quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Muntazam va muntazam jarayonlar (bolalarni moslashtirish, jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlari, kunduzgi uyquni tashkil etish)
Sinflar
Mustaqil o'yin faoliyati
Ota-onalar bilan ishlash, maslahat va suhbatlar mavzulari.
Har oy uchun ertalabki mashqlar majmuasi.
O'yinlar - kun bo'yi harakatlar.

Muallif Lyamina Alevtina Ivanovna. O‘quv yili uchun 1-kichik guruhda uslubiy ish va istiqbolli rejalashtirish.docx>>

Yildan oyga uzoq muddatli darsni rejalashtirishning qisqacha mazmuni

Bir hafta - bitta umumiy mavzu. Har hafta quyidagi yo'nalishlar bo'yicha mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi: bilish, muloqot, fantastika, chizmachilik, modellashtirish, dizayn.

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturini rejalashtirish

N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarovaning "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga muvofiq, mavzu, vazifalar, kognitiv, badiiy, o'yin, mehnat va boshqalarni hisobga olgan holda haftalarga bo'lingan butun o'quv yili uchun 1-kichik guruh uchun ishlanmalar. tadbirlar. Muallif Kostikova Natalya Petrovna. Birinchi kichik guruhda o'quv yili uchun uzoq muddatli rejalashtirish (pdf fayl)>>

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi uchun yana bir rejalashtirish xulosasi. Ish dasturi ta'lim yo'nalishlari bo'yicha tuzilgan: jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish (FSES DO). O'qituvchi Suxikh Natalya Sergeevna. Annotatsiyani yuklab oling >>

Rainbow dasturi bo'yicha 1-o'smirlar guruhida uzoq muddatli rejalashtirish

O'qituvchi Osovskaya Natalya Aleksandrovna. "Rainbow" uchun rejalarni yuklab oling >>

"Bolalik" Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha taxminiy ta'lim dasturi asosida birinchi kichik guruhni uzoq muddatli rejalashtirish.

Xulosa 5 hafta

5 ta ta'lim yo'nalishiga muvofiq 5 haftalik tsikllarda birinchi kichik guruh uchun mashg'ulotlar va tartiblarni rejalashtirish. Bular ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy-estetik va jismoniy. Sentyabr oyining o'rtalaridan oktyabr oyining o'rtalariga qadar eslatmalar.