Öğretmen olmanın gerçek bir çağrı olduğuna inanıyorum. Üstelik her insan böylesine karmaşık, sorumlu ve insani bir mesleği öğretmen olarak ustalaştıramayacaktır. Bana göre bir öğretmenin nasıl olması gerektiğini size anlatmaya çalışacağım.

Gerçek bir öğretmen işini sevmeli. Eğer sabah okula gitmek istemiyorsanız, çocukları sevmiyorsanız ve konunuzla ilgilenmiyorsanız bu meslek size göre değil. Öğretmen işine tutkuyla bağlı olmalı, yaptığı iş ona zevk ve keyif vermelidir.

Ayrıca öğretmenin konusunu sevmesi ve maksimum düzeyde ustalaşması gerekir. Sonuçta bilgisini çocuklara aktarıyor ve çocukların zihinlerine en erişilebilir ve ilgi çekici şekilde ulaşması çok önemli. Sınıftaki atmosferin tamamı öğretmenin dersini ne kadar coşkuyla anlattığına bağlıdır. Öğretmenin çabalayıp çabalamadığını öğrenciler her zaman dersin hangi ruh haliyle işlendiğini hissederler. Bu nedenle kişinin kendi işine bakması çok önemlidir. Sonuçta, eğer bir öğretmen materyalini yetkin ve ilgi çekici bir şekilde sunarsa, o zaman çocukların ilgisini çekecektir ve belki de çoğu onun izinden giderek bu alanı ele alacaktır.

Öğretmenin gençleri anlaması önemlidir. Çocukların hobilerini ve ilgi alanlarını anlamadıkları için eski nesil öğretmenlerle dil bulmak son derece zor oluyor. Ancak zaman durmuyor ve eğer bir öğretmen öğrencileriyle aynı dalga boyunda olmak ve onları hissetmek istiyorsa, o zaman çocukların davranışlarının birçok nüansını ve özelliğini hesaba katması onun için önemlidir.

Değerli bir öğretmen olmak herkesin ustalaşamayacağı bir bilimdir.

Deneme-akıl yürütme Gerçek bir öğretmen

Bir öğretmenin tek bir nitelik dizisine sahip olması gerektiğine inanıyorum, çünkü öğrencilere yalnızca temel bilgileri vermekle kalmayacak, aynı zamanda kişiliklerinin gelişmesine, insani bir tutumun oluşmasına da yardımcı olacak kişi odur. Öğretmen aynı zamanda bir akıl hocasıdır ve davranışları birçok kişiye örnek teşkil etmektedir. Çünkü imajı genellikle her yetişkinin hafızasında dikkatlice saklanır.

Günümüzde bir öğretmenin sadece eğitimli olması değil, koşullar ne olursa olsun ölçülü olması da son derece önemlidir. Sonuçta duyguları tarafından kontrol edilen bir öğretmen büyük olasılıkla genç nesle değerli bir örnek olamayacaktır. Bir öğretmenin sahip olması gereken önemli bir nitelik iyi huyluluktur - okul çocuklarınıza bunu öğretmeniz gerekir, özellikle de gençlerin etraflarındaki her şeye karşı giderek daha fazla saldırganlık gösterdiği bir dönemde. Bana göre bir öğretmenin sahip olması gereken bir diğer nitelik de vefadır. İster yaramaz yaramaz bir çocuk olsun, ister tam tersine sessiz, sakin, içine kapanık bir çocuk olsun, herhangi bir çocuğa bireysel bir yaklaşım bulma yeteneği daha az önemli değildir.

Her öğrencinin okulda belirlenen kurallara uymakla yükümlü olması nedeniyle talepkar bir kişinin, yani öğretmenin bu özelliğe sahip olması gerekir. Öğretmen de bu tüzüğe tabidir. Sadece öğrencileriyle ilgili olarak değil, kendisi için de talepkar olmalı.

Dolayısıyla öğretmen olarak çağrılan kişinin hoşgörülü, sadık, talepkar, iyi huylu, insancıl olması, konuşmasını ve düşüncelerini yetkin ve net bir şekilde formüle edebilmesi gerektiğini düşünüyorum. Sonuçta, öğrenci yetiştirme, eğitme ve geliştirmenin en büyük görevi öğretmenin omuzlarındadır; genç neslin toplumda kendini gösterme şekli ona bağlıdır.

Deneme İyi öğretmen.

Seçenek 4

Öğretmenlik hiçbir zaman sahiplenilmeyenler kategorisine girmeyecek gibi görünen bir meslektir. Okul müfredatları, gereklilikleri ve ders kitaplarının yazarları değişiyor, yeni konular tanıtılıyor ve bu meslek toplumda büyük öneme sahip olduğu gibi standartlarını da düşürmüyor.

Bir öğretmenin etrafı her gün ona bakan, ona saygı duyan, onu bir şekilde taklit etmeye çalışan yüzlerce çocukla çevrili olduğundan, öğretmenin ortaya koyduğu örneğin yüksek kültür, makul düşünce ve eylemler çerçevesinde olması gerekir.

Bir öğretmenin, okul yılı boyunca her gün, her derste öğrencileriyle verimli çalışmalar yapmasına yardımcı olacak psikoloji becerilerini bilmesi ve bu becerilere sahip olması gerekir. Bir öğretmen, en kötü şöhretli holiganların davranışları karşısında bile asla öfkesini kaybetmemelidir; öfkesini kaybetmek, aşağılık bir insan gibi olmak demektir. Farklı öğrenci türleri vardır: sakin ve sessiz, zorbalar ve provokatörler; öğretmen her birinin davranışını etkisiz hale getirmelidir.

Öğretmenin yeni nesil öğrencilerin ilgilerini karşılayabilmesi için birçok bilgi alanında gelişen trendleri takip etmesi, çağdaş olması, sınıfta modern teknoloji ve öğretim yöntemlerini kullanması gerekmektedir.

Bir öğretmenin sahip olması gereken özellikleri kısaca yapılandırırsak şunu elde ederiz:

• Okul çocuklarına saygı;
• İnsanlık;
• Zihinsel ve fiziksel sağlık;
• İstihbarat;
• Yüksek sosyal aktivite ve bağlılık;
• Sistematik kişisel gelişime hazırlık.

Okul yılı boyunca her öğrencinin konuyla ilgili bir derste ustalaşması gerekir. Çocukların hepsi farklı olduğundan öğretmen dikkatini hepsine dağıtmalı, onlara bir şeyler açıklamalı, bir şeyler önermeli, rehberlik etmelidir. Elbette herkese bir yaklaşım bulmak o kadar kolay değil ama öğretmenin işi budur ve sınıftan “favorilerini” ayırmamalıdır. Öğretmenin okul çocuklarının konusuna ilgi duyması ve konunun özünü aktarması gerekir. Çocuklar böyle bir öğretmene gitmekten mutluluk duyacak, saygı gösterecek ve görevlerini isteyerek tamamlayacaklardır.

Genel olarak öğretmenlik mesleği, bu hayatı yüksek entelektüel ve ahlaki gelişimle doldurmak için kendisine emanet edilen her küçük hayat için büyük bir sorumluluktur ve bunun için minnettar öğrenciler her zaman teşekkür edecektir.

Deneme 5

Okula yeni geldiğinizde, öğretmenin bir anne gibi nazik olmasını istersiniz, böylece onunla çalışmak anaokulundaki bir öğretmen gibi ilginç olur. Sonra onu adil, eylemlerinizi ve ruh halinizi anlayabilen biri olarak görme arzusunu eklersiniz. Sonunda, onun sadece öğretmen olarak bilgi ve yeteneğini değil, aynı zamanda insani niteliklerini de değerlendirmeye başladığınız zaman gelir. Zaten ondan ayrılırken bu son şeyi iyi anlıyorsun.

Bunu çok daha erken öğrendiğim için şanslıydım. O yıl ağabeyim altıncı sınıfa gitti ve Eylül ayının ilk Pazar günü coğrafya öğretmeni Yuri Ivanovich çocukları yürüyüşe çıkardı. Sonra bu tür geziler hayatımın bir parçası haline geldi, çünkü ağabeyim bir sonraki gezi için yiyecek almam, hangi komşumdan balta ödünç alabileceğimi öğrenmem veya aynı derecede ilginç başka bir şey yapmam için onunla birlikte gitmeme izin verdi.

Yuri Ivanovich uzun yıllar spor turizmi ile uğraştı, spor ustası standardını yerine getirdi, çeşitli zorluk kategorilerindeki rotalara katıldı, neredeyse tüm ülkemizi gezdi ve gezdi, onu sevdi ve hayran kaldı, doğayı ve tüm canlıları sevdi . Genellikle daha büyük çocukları yürüyüşlere götürürdü ama küçük ekibine iki altıncı sınıf öğrencisini de dahil etti: erkek kardeşim ve onun arkadaşı.

Yuri İvanoviç, kız ve erkek çocuklarını şehir dışındaki evine, kendi deyimiyle "kulübeye" götürdü. Çocuklara rotaya dikkatlice hazırlanmayı (en basit olanı bile), sobayı yakmayı, ateş yakmayı ve çay yapmak için bir tencerede karı eritmeyi öğretti. Kışın ormanda kayak yaparak dolaşıyorlar, sıcak havalarda balık tutuyorlar, mantar topluyorlar ve kış için yakacak odun depoluyorlar.

Yeni Yıl tatili sırasında Altay, Sayan ve Kuznetsk Alatau'nun kavşağında olağanüstü güzelliğe sahip bir bölge olan Shoria Dağı'na gezi düzenlendi. Yuri Ivanovich çocuklarımızı takıma dahil etti. Bütün aile bu etkinliğe hazırlanıyordu ama önceki gün ağabeyim kronik rahatsızlığı nedeniyle yürüyüşe çıkamayacağını söyledi.

Okul çocuklarına eşlik eden öğretmenlerden birinin, kardeşinin ciddi hastalığını öğrendikten sonra grubuna almayı reddettiği ortaya çıktı. Ebeveynler bu geziden büyük umutlar besledikleri ve dağ tayga havasının en iyi ilaç olduğuna inandıkları için üzgündü. Küçük kardeş ağlamamak için elinden geleni yaptı. Ona yardım etmek için yapabileceğim hiçbir şey yoktu.

Akşam geç saatlerde telefon çaldı, annem sessizce dinledi; yüzünde şaşkınlık, sevinç, rahatlama, hatta hayranlık ifadesi vardı. Annesini arayan ve hastalığın alevlenmesi sırasında kardeşinin aldığı tüm ilaçları hazırlamasını, talimatlar yazmasını isteyen Yuri İvanoviç'ti: ne, ne kadar ve hangi durumlarda içecek. Ayrıca erkek çocuklarını kişisel sorumluluğunun altına aldığını, annesinin endişelenmemesi gerektiğini söyledi.

Elbette harika bir yolculuktu ve elbette kimse hastalanmadı. Yuri İvanoviç'i saygı ve hayranlıkla anıyoruz. Birisi bunun gerçek bir öğretmenin eylemi olduğunu söylediğinde annem şöyle cevap verdi: "Hayır, bu gerçek bir erkeğin eylemi." Bu anı çok net hatırlıyorum çünkü o zaman gerçek bir öğretmenin ne olması gerektiğini anladım.

Birkaç ilginç makale

Tüm yüzyıllarda, bir bütün olarak insanlık ve her birey, etrafındaki dünya hakkında en çeşitli bilgileri elde etmeye çalışır. Önceki yüzyıllarda bu deneyim kazanmak için çok önemliydi.

• Kompozisyon Bağımsızlık, bağımsızlık nedir? 9. sınıf 15.3 muhakeme

  Bir kişi yaşlandıkça ve olgunlaştıkça daha bağımsız hale gelir. Ve bu anlaşılabilir bir durum. Yeni doğmuş bir bebek bağımsız olamaz çünkü henüz hiçbir şeyin nasıl yapılacağını bilmiyor ve her şeyi öğrenmesi gerekiyor.

Bir zamanlar televizyon izleyiciyi tamamen içine çeken olağanüstü bir mucize olarak görülüyordu. İnsanlar en son haberleri öğrenmek, yeni bir film veya program izlemek için yaptıkları her şeyi bırakıp mavi ekranların karşısına oturdular.

• Kompozisyon Futbol Maçı

  Futbol en eski spor türlerinden biridir. Bu spor oldukça basit ve anlaşılır ancak günümüzde muhtemelen en popüler spor türlerinden biridir.

• Brodsky'nin sonbahardaki Yaz Bahçesi tablosu üzerine deneme, 7. sınıf (açıklama)

  Zengin, parlak ve aynı zamanda hüzünlü ve donuk - bu sonbahar zamanı. Ancak buna rağmen yılın bu harika zamanı sanatçıları onu resim yapmaya çağırıyor. Rus sanatçı Isaac Brodsky de birçok sonbahar tablosu yaptı.

Tamamlayan: Fayzullina Natalya Aleksandrovna

Rus dili ve edebiyatı öğretmeni

I. Goethe, "Kendisinden bir şeyler öğrendiklerimize haklı olarak öğretmenlerimiz denir, ancak bize öğreten herkes bu adı hak etmez" diye yazdı. Ve gerçekten de öyle. Öğretmenin kim olduğunu düşünelim mi? Birisi belki bunun bir küratör, akıl hocası, öğretmen, ikinci anne olduğunu söyleyecektir. Ve verilen tüm eş anlamlılar gerçekten doğrudur. Çünkü öğretmen sadece öğretmekle kalmaz aynı zamanda ruhları da iyileştirir. I. Goethe'nin sözlerine dönersek her insanın öğretmen olamayacağını söyleyebiliriz. Çünkü öğretmen çok işlevlidir. Sadece öğretme işlevine sahip değildir, aynı zamanda bir öğrencinin kişiliğini nasıl eğiteceğini ve geliştireceğini de bilir. Çocukluktan itibaren öğrenmeyle karşı karşıyayız. Küçük yaşlardan itibaren bize belirli beceriler ebeveynlerimiz tarafından öğretilir ve biz de arkadaşlarımızdan, ailemizden ve akrabalarımızdan bir şeyler öğreniriz. Ancak yalnızca bir öğretmen bizi doğru yöne yönlendirebilir. Öğretmenler sayesinde dünyaya dair anlayışımız genişliyor. Farklı kültürleri, gelenekleri, hikayeleri, kuralları öğreniyoruz. Büyük bilim adamlarıyla, filozoflarla, yazarlarla, eleştirmenlerle tanışıyoruz. Öğretmen deyince akla bir soru geliyor.

Çağdaş bir öğretmenin sahip olması gereken nitelikler nelerdir? Öncelikle konusunu iyi sevmeli ve bilmelidir. Çok ilginç bir insan ve konuşmacı olun. İkincisi, çok sorumlu bir insandır. Çocukları sever ve saygı duyar. Karşılığında da aynı saygıyı görüyor. Başkalarına otorite ve örnek olan, modern teknolojilere sahip, tüm detayları anlayan kişi. Çocuk psikolojisi konusunda belli bir bilgiye sahiptir. Öğretmen amaçlı, akıllı, yetkin, dürüst, adil, nazik bir insandır. Bunun çok karmaşık ve sorumlu bir meslek olduğu ortaya çıktı. Muhasebecinin görevi isedevlet vergilerini zamanında ve doğru bir şekilde ödeyin, devlet kurumlarına ve şirket sahiplerine rapor verin, kuruluşun müşterileri ve ortaklarıyla çalışmalar düzenleyin, işletmenin mali durumunu izleyin. Görevi yalnızca saymak ve kontrol etmektir, ancak öğretmenin işlevi çok yönlüdür.Öğretmen sayesinde insanlar gelecekte hedeflerine ulaşır çünkü o ona sadece bilgiyi değil aynı zamanda ruhunun bir parçasını da koyar. Her şey öğretmenle başlar çünkü geleceğimiz onun elindedir. Umudumuz ve desteğimiz bunlar çünkü hepsi gurur öğrencilerinin içindeki, ektiği tohumların büyümesindeki öğretmendir.

Öğretmenlik ne anlama geliyor? V. A. Sukhomlinsky, "Öğretim, eğitim denen çiçeğin yapraklarından sadece bir tanesidir" diye yazdı. Öğretmenlik eğitimin bir parçası olduğu için onunla aynı fikirde olmak mümkün değil. Her şeyi öğretebilirsiniz, ancak öğrencinin bunu hayatta uygulayıp uygulaymayacağı yalnızca öğretmene, şu veya bu bilgiyi nasıl öğrettiğine bağlıdır. Onun asıl amacı sadece öğrenciyi eğitmek değil, aynı zamanda kendini de eğitmektir. Hayatı boyunca kendini eğitmek. Zaman değiştikçe talepler de artıyor. Ve öğretmenden daha fazlası bekleniyor. Nesil değişiyor. Şunun veya bu bilginin algısı değişir. Konuyla alakalı olacak şekilde sunmak gerekir ve öğrenci bu bilgiyi nerede uygulayabileceğini bilir. Bir öğretmen bir mühendisin, inşaatçının, astronotun vb. geleceğini eğitebilir. Ardında nasıl bir iz bıraktığına bağlı. Çocuğun bir kişi olarak öğretmen hakkında ne gibi izlenimleri olacak? Eğer bu işini bilen iyi bir öğretmensekonuyu, nasıl ve nerede öğreteceğini bilirse istenilen sonuca ulaşacaktır.

Öğretmen, hiç kimse gibi, duygularını, mizacını yönetmeli, çocuklara örnek olmalı, duygularını kontrol etmelidir. Sonuçta öğretmen çocuğa insanlarla nasıl iletişim kuracağı konusunda bir örnek oluşturur. Çocuklara yönelik istismarcı tutum, derin duygusal travmaya neden olur ve tüm eğitim ve yetiştirme amacına zarar verir. Dersler sırasında sadece gülümsemeniz değil, aynı zamanda talepkar, katı olmanız ve her öğrenciyi düşündürmeniz gerekir; eleştirel bir şekilde öğretin, kendi düşüncelerinizle ve başkalarının düşünceleriyle bağlantı kurun; Farklı pedagojik teknolojilerin yöntem ve tekniklerini kullanarak eğitim sürecine çeşitlilik katmaya çalışın.

Örnek olarak, UNESCO tarafından 21. yüzyılın pedagojik düşünce tarzını belirleyen dört öğretmenden biri olarak tanınan, tüm zamanların ve halkların seçkin Sovyet öğretmeni Anton Semenovich Makarenko'yu anmak istiyorum.Küçüklerle çalışırken inanılmaz sonuçlar elde etti. Başarısının temeli takımda uygulanan eğitim gücüydü. Talepleri oyun ruhuyla birleştirerek öğrenmeyi ve takım çalışmasını birleştirdi. Öğrencileri, iflah olmaz hırsızlar ve sokak çocukları ile ünlü olan Ukraynalı bir çocuk kolonisinin başıydı. Ve Makarenko onları yetiştirmede olağanüstü bir başarı elde etmeyi başardı. Sadece zor gençleri rehabilite etmekle kalmadı, aynı zamanda mükemmel üretken sonuçlar da üretti. Koloni kendi masrafını çıkarmaya, hatta devlete kâr getirmeye başladı. Aynı zamanda Kharkov eyaletindeki çocuk kolonilerinin yönetimine yönelik bir proje geliştirdi. Ancak daha sonra Makarenko'nun eğitim yöntemlerinin "Sovyet dışı" olduğu ilan edildi ve işinden ayrıldı. Ancak artık onun öğretme yöntemleri örnek olarak kullanılıyor.

Vermek istediğim bir diğer örnek ise G. Rasputin’in “Fransızca Dersleri” adlı eserinden. Bu çalışma, kötü bir arkadaşlığa düşen ve Fransızca'yı iyi öğrenemeyen bir çocuk hakkındadır. Bu çalışma birçok sorunu beraberinde getiriyor:Bu, kırsal kesimde yaşayan bir çocuğun şehirdeki yaşam koşullarına adaptasyonunu, savaş sonrası yaşamın ciddiyetini, bir toplum modeli olarak erkek çocuk grubundaki ilişkileri ve elbette ahlaki ve ahlaksız arasındaki ince çizgi sorununu içerir. Bunlar okulda sıklıkla karşılaştığımız sorunlardır. Bu sorunları çözmek içinLidia Mihaylovna para karşılığında çocukla oynamayı teklif etti. Ona çocukluğunun oyunu olan "duvar"ı öğretti. Yeter ki oğlan sokakta oynamasın. Aynı zamanda Fransızca öğrenmesini de önerdi. Bir yandan, bu tür öğretmen davranışları kınanabilir çünküpedagojik suç olarak sınıflandırılabilir ancak yazar bu eylemin hangi amaçla işlendiğini vurgulamaktadır.Bunun, bir çocuğu kurtarmak isteyen bir öğretmenin ahlaki davranışının açık bir örneği olduğuna inanıyorum.Sonuçta, çocuğa yardım etmeye yönelik samimi, beceriksiz bir arzu, ancak ona alınan paranın adaleti ve adaleti duygusu verilerek gerçekleştirilebilirdi. Bu durumda, adil bir "duvar" oyunu aracılığıyla.Böylece çocuk kötü bir duruma düşmez ve kendisine ihtiyaç duyulduğunu hissetmez.Ve buna benzer sayısız örnek verilebilir.

Benim için ödülüm - işim - sınıftaki öğrencilerin yanan, anlayışlı gözleri! Çocuklar tüm sevinçlerini, üzüntülerini benimle paylaşıyorlar. Herkesi dinlemek ve anlamak için zaman bulmanız gerekir. Ve bencehep birlikte başarıya ulaşacağız. O halde kendimiz üzerinde çalışalım. Ve geleceğimizi düşünün çünkü her şey bizim elimizde! Ülkenin geleceği, gezegenin geleceği! Bu nedenle kendinizi ve işinizi sevin!

Makale

“Bir öğretmen öğrencileri için nasıl olmalı?”

Öğretmen yalnızca eğitimci değildir,

Öğretmen kişinin arkadaşıdır

Toplumumuzun yükselmesine yardımcı olur

Kültürün en üst seviyesine.

Y. Kolas

Büyük öğretmen J. A. Komensky, bir öğretmenin konumu, başka hiçbir şeye benzemeyen mükemmel, "güneşin altında hiçbir şeyin olamayacağı kadar yüksek" diye yazdı. Zaten çocukken "öğretmen" kelimesi bende hayatımı bu harika mesleğe bağlamak için karşı konulamaz bir istek uyandırdı. Öğretmen...Bu tanıdık kelimenin arkasında ne var? Anton Pavlovich Çehov ayrıca şunları yazdı: "Bir öğretmen, işine tutkuyla aşık olan bir sanatçı, bir sanatçı olmalıdır." Bu açıklamaya katılıyorum. Peki biz öğretmenler hem eğitimci, hem öğretmen, hem sanatçı hem de sanatçı olmak için ilhamı nereden alacağız? Yalnızca kendi içinde, yalnızca işinin büyüklüğünün bilincinde, yalnızca çocuklara aşık! Öğretmek ve ruhu ısıtmak öğretmenlik mesleğinin özüdür. Çocuklara sınırsız sevgi, iyi niyet, duyarlılık, dikkat, pedagojik durumu doğru bir şekilde değerlendirme ve en iyi seçeneği hızla bulma yeteneği, öğretmenin işini gerekli bir meslek haline getirir. Öğretmen-öğrenci ilişkisinden bahsederken yaş ve yaşam tecrübesi nedeniyle eşit olamayacaklarını hepimiz anlıyoruz. Ama bir bakımdan aralarında eşitlik şarttır; samimiyet derecesinde. İyi bir öğretmen öğrencilerinin en iyi arkadaşı ve yardımcısı olmalıdır. Bir öğretmen öğrencilerinin çıkarlarını bilmeli ve bunlara saygı duymalıdır. Öğretmen öğrenciyi dinleyebilmeli, anlayabilmeli ve ona doğru yaklaşımı bulabilmelidir.Çocuk bakıma ve yardıma ihtiyacı olan kırılgan bir çiçektir. Öğretmen ise bahçedeki her çiçeği bilen bir bahçıvandır. Bu güçlü ve güçlüdür, ancak sertleşmezse ilk donlar onu yok edebilir. Ve bu sessiz ve göze çarpmayan, ancak kendisi için koşullar yaratılırsa bir masal prensi olabilir. Öğretmen bir dereceye kadar öğrencileri gibi olmalı - kendini onların yerine koymalı, onların neyi öğrenmekle ilgilendiklerini ve tam tersine neyin sıkıcı olduğunu anlamalıdır. Öğretmen yüksek, önemli ve aynı zamanda yakın ve değerli bir şeydir. Öğrencilerim için böyle bir öğretmen olmaya çalışıyorum. Aynı zamanda iyi bir öğretmenin katı, nazik, talepkar ve neşeli olması gerekir. Bu, sınıfta sıcak ve davetkar bir mikro iklim yaratılmasına yardımcı olur. Böylece çocukların saygısını kazanma şansı her zaman vardır. Ve eğer saygı varsa, o zaman karşılıklı anlayış ve itaat olacaktır. Karşılıklı anlayış... Bir öğretmen için bundan daha değerli ne olabilir?! Ancak bir öğretmenin çocuklar tarafından takdir edilmesi kolay değildir. Küçük insanları kandıramazsınız. İlişkilerde samimiyet, açıklık ve özel ahlak olmadan bunu yapamazsınız. Eğer bir öğretmen öğrencisinin dostuysa, birlikte dağları yerinden oynatabilirler! Öğrencilerimle karşılıklı anlayışa dayalı ilişkiler kurmaya çalışıyorum çünkü öğretmen çocuğa açılıp onun iç dünyasına erişim sağlayarak sınırları zorluyor ve kendi "ben"inin içeriğini zenginleştiriyor. Yetenekli bir öğretmen ancak samimi bir ortamda potansiyelini tam olarak ortaya çıkarabilir ve herhangi bir öğrenci, hatta en zayıf olanı bile çiçek açabilir. Bir öğretmen tüm çocukları sevmelidir: gürültülü ve sessiz, itaatkar ve kaprisli, temiz ve özensiz. Çocuk oldukları basit bir nedenden dolayı! Sevgi, güven, anlayış ve nezaket bir öğretmenin çocuklarla iletişiminde en iyi nitelikleridir. Çocuk iletişim ve duygusal temas ihtiyacı hissederken bunu unutmamalıyız. Başarılı olmasa bile öğrenciyi her zaman desteklemelisiniz. Bu, özgüven oluşturmanıza yardımcı olur ve öğrenme isteği uyandırır. Benim için ilgileri, arzuları ve yetenekleriyle çocuk önce gelir! Öğrencinin ilgisini çekmeye, onu doğru şekilde eğitmek ve doğru yola yönlendirmek için onu sıcaklıkla çevrelemeye çalışıyorum. Sonuçta çocukların saygı duyduğu, sevdiği, yaşam tarzını gizlice veya açıkça taklit ettiği öğretmen yetiştirir.

Öğretmen her zaman saygı duyulan bir insandı çünkü sadece bilimi değil hayatı da öğretti ve talimat verdi. Ne yazık ki modern öğretmenler eskisi kadar saygı görmüyor. Çocuklar bazen itaat etmez, şakalar yapar, derslerini alamazlar. Okulda “Bir öğretmen nasıl olmalı” şeklindeki kompozisyon muhakemesi zorunlu olsun. Büyük olasılıkla çocuklar sorunu metinde açıkça tanımlayacaklardır. Öte yandan, benzer bir konunun başka bir amacı da olabilir: derinlemesine düşünmek Öğrencilere hitap etmek isterim: ne tür öğretmenler olursa olsun, onlara saygı gösterin!

O nasıl bir öğretmen?

Elbette tahtanın başında elinde bir işaretçi ile duran yetişkin, özel bir eğitim kurumundan “öğretmen” mesleği ile mezun olmuştur. Bu genel anlamda söyleniyor. Aslında öğretmenlerin her birinin kendi uzmanlık alanı vardır. “İyi Bir Öğretmen” makalesinin nasıl bir yapıya sahip olması gerektiğini düşünelim. Size ödev yüklememesi, kötü not vermemesi gerektiğini yazmanıza gerek yok. Bu yanlış olacaktır çünkü bir şekilde çalışmanız, konuya hakim olmanız gerekir.

Hikayeye başlayalım. İyi bir öğretmen konusunu anlaşılır ve ilgi çekici bir şekilde anlatır, konu hakkında konuşur ve örnekler verir. Yetkili bir öğretmen her öğrenciyi dinleyecek ve tüm soruları cevaplayacaktır. Eğer bir şey net değilse, tekrar açıklamaya çalışacaktır. Öğretmenin nezaketinden ve sabrından yararlanamazsınız. Öğrencinin ayrıca akademik konuları sorumlu bir şekilde ele alabilmesi gerekir.

Öğretmen olmak istiyorum!

Bir öğrenci öğretmen olmayı hayal ediyorsa, pek çok şeyin çocuklara ve konularına karşı tutumlarına bağlı olacağını anlamalıdır. “Bir öğretmen ne olmalı” diye mantık yürüten bir makale yazmak ve ardından bunu kendi görüşüne göre en iyi olan öğretmene göstermek faydalı olacaktır. Tavsiyeleri, yorumları ve dilekleri dinlemek önemli olacaktır. Sonuçta bu canlı bir örnek, sevgili bir öğretmen.

Metin ne olmalı? Bize neden öğretmen olmak istediğinizi, hangi konuyu öğreteceğinizi söyleyin. Ya da belki hayaliniz ilkokul öğretmenliği yapmaktır? Bu konuyu mutlaka açın. Kendinizi nasıl görüyorsunuz, nasıl anlatıyorsunuz, genç nesli nasıl yetiştiriyorsunuz? Sınıfınızda yaramaz bir öğrenci yaramazlık yapmaya başlasa nasıl tepki verirsiniz?

İyi bir makale nasıl yazılır?

“Öğretmen” konusu üzerine tartışmaya dayalı bir makale yazmayı kolaylaştırmak için kendinizi herhangi bir öğretmenin yerine koyun. Veya sınıf öğretmeninden sınıf dışında bir saatini öğretmencilik oynamaya ayırmasını isteyin: bir işaretçi ile tahtanın önünde durun. Herhangi bir öğrenci çıkıp 5-10 dakika boyunca sevdiği herhangi bir konuyu açıklayabilir. Öte yandan teneffüslerde de bu şekilde pratik yapabilirsiniz.

Nasıl hissettin? Ancak öğretmen olmanın sandığınızdan çok daha zor olduğunu unutmayın. Öğretmenin sadece sizin not defterlerinizi değil, not defterlerinizi kontrol etmek için de zamanı olmalıdır.

Öğrencinin görmediği şey

Öğrencilerin “Bir öğretmen ne olmalı?” başlıklı akıl yürütme makalesinde öğretmenin ders dışındaki faaliyetleri gibi bir öğeye yer vermesi pek olası değildir. Bir istisna, yalnızca ebeveynleri öğretmen olan ve her gün evde bir yığın defter, öğretim materyalleri, ders kitapları ve notlarla yorgun bir anne veya baba görenler için olabilir. Bir öğretmenin bugün sadece 4 dersi varsa bu onun iş gününün tamamen bittiği anlamına gelmez. Bu kesinlikle doğru değil.

Öğrencilerin en sevdikleri öğretmenlerine ve sınıf öğretmenlerine öğretmen olmanın nasıl bir şey olduğunu sormaları yararlı olacaktır. Büyük ihtimalle izlenimlerini paylaşacak ve çalışmaları hakkında konuşacak.

Unutmayın ki iyi öğretmenler doğmaz, onlar yetiştirilir. Bir öğretmen çocukları, hayatı, konusunu seviyorsa ve birçok ilginç şey biliyorsa mutludur ve doğru seçimi yapmıştır. “Bir öğretmen ne olmalı?” şeklindeki deneme-akıl yürütme, öğretmenlik hayatı ve amaçlanan meslek seçimi hakkında düşünmek için iyi bir nedendir. Anlık arzulara boyun eğmemeli, bilinçli olarak böyle bir seçim yapmalısınız. Belirli bir konuyu iyi anlamak önemlidir.

Gerçek bir öğretmen nasıl olmalı? Yazar D. Orlov bu soru üzerinde düşünüyor.

Bir öğretmenin "edebi sözün büyüsüyle", konuya alışılmışın dışında yaklaşımıyla ve "ne olduğunu anlama isteği uyandıran" davranış tarzıyla büyüleyebilen bir profesyonel olması gerektiğine inanıyor. Böyle bir öğretmen A.A. Çocukların sevgiyle San Sanych adını verdiği Titov. D. Orlov, Gorky'nin metninin yardımıyla öğrencilerini büyüleyebildiğine inanıyor. Edebiyata aşık, mesleğine tutkuyla bağlı bir adamdı. Öğrencilerine bu güzel niteliklerini aktardı: “Biz, bize öğreten oluyoruz.”

V. Rasputin'in "Fransızca Dersleri" hikayesinin ana karakteri gerçekten öğrenmek istiyor. Fransızca öğreten genç bir öğretmen olan Lidia Mikhailovna ona bu konuda yardımcı oluyor. Onu sadece konusuyla büyülemeye çalışmıyor, aynı zamanda onu beslemeye de çalışıyor. Ana karakter hayatının geri kalanında bu iyilik derslerini hatırladı.

Andrey Dementyev şunları yazdı: "Öğretmenleri unutmaya cesaret etmeyin." Bu sözlerin sadece okuldayken değil, yetişkinliğe girdiğimizde de hatırlanması gerekiyor.