Okul öncesi çocuklar için konuşma oyunları. Ebeveynlere yönelik danışmanlık "okul öncesi yaştaki çocukların düşüncelerini geliştirmeye yönelik entelektüel oyunlar" Okul öncesi çocuklar için cümleyi tamamlayan sözlü oyun
Oyun "Yuvarlak nedir?"
Topu çocuklara çeşitli şekillerde atan öğretmen, topu yakalayan çocuğun cevaplaması gereken bir soru sorar.
Öğretmen:
1. Yuvarlak nedir?
2. Uzun olan nedir?
3. Uzun olan nedir?
4. Yeşil nedir?
5. Soğuk nedir?
6. Pürüzsüz olan nedir?
7. Tatlı nedir?
8. Yün nedir?
9. Dikenli nedir?
10. Baharatlı nedir?
11. Kolay olan nedir?
12. Derin nedir?
*Oyun “Kim kimdi?”
Topu çocuklardan birine atan öğretmen, bir nesnenin veya hayvanın adını verir ve topu geri veren çocuk, daha önce adı geçen nesnenin kim (ne) olduğu sorusuna yanıt verir:
Tavuk yumurtadır, at taydır, inek buzağıdır, meşe ağacı meşe palamududur, balık yumurtadır, elma ağacı tohumdur, kurbağa iribaştır, kelebek tırtıldır, ekmek undur, gardırop tahtadır, bisiklet demirdir, gömlek kumaştır, çizmeler deridir, ev tuğladır, güçlü - zayıftır vb.
* Oyun "Nazik Söyle"
Topu çocuğa atan öğretmen ilk kelimeyi söyler ve çocuk topu geri vererek ikinciyi söyler.
Tablo - tablo, anahtar - anahtar.
Şapka - şapka, sincap - sincap.
Kitap küçük bir kitaptır, kaşık ise kaşıktır.
Kafa - kafa, resim - resim.
Sabun - sabun, ayna - ayna.
Oyuncak bebek - oyuncak bebek, pancar - pancar.
Örgü - örgü, su - su.
Böcek - böcek, meşe - meşe.
Kiraz - kiraz, kule - taret.
Elbise - elbise, sandalye, koltuk.
Tüy tüydür, cam ise cam parçasıdır.
Saat saattir, bıyık bıyıktır.
*Oyun “Bir - Çok”, “Çok - Bir”
Topu çocuğa atan öğretmen, kelimeyi tekil olarak, çocuğu ise çoğul olarak (ve tam tersi) çağırır. İsimleri, sıfatları, fiilleri kullanabilirsiniz.
Ev - evler Kalem kutuları - kalem kutusu
Kitap - kitaplar Yapraklar - yaprak
Ağaç - ağaçlar Pastalar - pasta
Tablo - tablolar Noel ağaçları - Noel ağacı
Sandalye - sandalyeler Köpekler - köpek
Pencere - pencereler Okontsa - pencere
Güçlü - Güçlü Ağaçlar - Fidan
Telefon - telefonlar geliyor - geliyor
*Oyun “Bir kelime ekle”
Öğretmen topu çocuğa atar ve ondan cümleye bir kelime eklemesini, onu genel, datif, suçlayıcı, araçsal, edat durumuna göre yerleştirmesini ister.
Natasha yeşil (kurşun kalem) ile çizim yapıyor.
Bir sincap dallara (ağaçlara) atlar.
Tekne (nehir) boyunca yüzüyor.
Vitya okulun yakınında (Anya) gördü.
Ira (tilki) hakkında bir peri masalı besteledi.
*Oyun “Zıt anlamlı kelimeyi seç”
Topu atan öğretmen, verilen kelimenin anlamının zıttı olan kelimeyi isimlendirmesini ister. İsimleri, sıfatları, fiilleri (tekil ve çoğul), zarfları (ayrıca ifadelere dayalı olarak) kullanabilirsiniz.
Örneğin gündüz - gece, yüksek sesle gülme - sessizce ağlama, hafif - ağır, siyah elbise - beyaz elbise vb.
Oyun “Kim nasıl hareket ediyor?”
Topu çocuğa atan öğretmen bir soru sorar ve topu geri veren çocuğun soruyu cevaplaması gerekir.
Öğretmen: Çocuklar:
Kuşlar, kelebekler, böcekler, sinekler uçar...
Balıklar, yunuslar, balinalar yüzüyor...
Yılanlar, tırtıllar, solucanlar sürünür...
Tavşanlar, çekirgeler, kurbağalar vs. atlıyor.
*Oyun “Kim ne yapıyor?”
Topu çocuğa atarken öğretmen mesleğin adını verir ve topu geri veren çocuğun, adı geçen meslekteki kişinin ne yaptığını belirten bir fiil söylemesi gerekir.
Öğretmen - öğrenci: inşaatçı - inşa eder, aşçı - aşçı, hamal - giyer, işçi - çalışır, sanatçı - çizer, fotoğrafçı - fotoğraf çeker, satıcı - satar, avcı - avlar, kuaför - keser, ressam - boyar, doktor - ikram eder, öğretmen - ders veriyor, çamaşırcı kadın çamaşır yıkıyor, piyanist çalıyor, çoban otlatıyor vb.
*Oyun “Sıcak - Soğuk”
Topu çocuğa atan öğretmen bir sıfat söyler ve topu geri veren çocuk, zıt anlamla başka bir sıfatı çağırır. Çocukları kelimelerle cümleler kurmaya davet edebilirsiniz.
*Oyun “Hayvanlar ve Yavruları”
Topu çocuğa atarken öğretmen bir hayvanın ismini verir ve çocuk topu öğretmene geri vererek bu hayvanın yavrusuna isim verir.
kaplanın kaplan yavrusu, ayının ayı yavrusu, ineğin buzağısı vardır
aslanın aslan yavrusu var, devenin devesi var, atın tayı var
filin bir yavrusu var kurdun bir kurt yavrusu var domuzun bir domuz yavrusu var
bir geyiğin bir geyik yavrusu vardır, bir tavşanın küçük bir tavşanı vardır, bir koyunun bir kuzusu vardır
geyiğin bir buzağısı var, tavşanın bir yavru tavşanı var, tavuğun bir tavuğu var
Tilkinin küçük bir tilkisi var, sincabın küçük bir sincabı var, köpeğin bir köpek yavrusu var
*Oyun “Kim Nasıl Konuşuyor”
Öğretmen hayvanlara isim vererek topu teker teker çocuklara atar. Topa karşılık veren çocuklar, şu veya bu hayvanın ses vermesine karşılık vermelidir.
Öğretmen: Çocuklar:
İnek böğürüyor
Kaplan kükrüyor
Yılan tıslıyor
Sivrisinek gıcırdıyor
Köpek havlıyor
Kurt uluyor
Ördek vakvaları vb.
*Oyun “Kimin evi?”
Öğretmen her çocuğa sırayla topu atarak bir soru sorar ve çocuk topu geri verip cevap verir.
Öğretmen:
Kim çukurda yaşıyor? Kuş evinde kim yaşıyor? Yuvada kim yaşıyor? Kabinde kim yaşıyor? Kovanda kim yaşıyor? Delikte kim yaşıyor? Çalışma odasında kim yaşıyor? Çalışma odasında kim yaşıyor?
*Oyun “Ses Zinciri”
Öğretmen: Bir kelime zinciri oluşturacağız. Top puan vermene izin vermiyor.
Öğretmen ilk kelimeyi söyler ve topu çocuğa verir. Daha sonra top çocuktan çocuğa geçirilir. Bir önceki kelimenin bitiş sesi bir sonraki kelimenin başlangıcıdır.
Örneğin: bahar-otobüs-fil...
*Oyun “Bir hece ve bir hece - ve bir kelime olacak - oyunu tekrar oynayacağız”
Seçenek 1. Öğretmen çocuklara şöyle der: Ben kelimenin ilk kısmını söyleyeceğim, sen de ikincisini söyleyeceksin:
sa-har, sa-ni. Daha sonra öğretmen topu teker teker çocuklara atar ve önce şunu söyler:
hece, çocuklar onu yakalar ve tüm kelimeyi seslenerek geri atarlar.
*Oyun “Topu at ve hayvanlara isim ver”
Oyunun temasına bağlı olarak seçenekler mümkündür: meyveleri, sebzeleri, meyveleri vb. adlandırın.
Seçenek 1.
Öğretmen genelleştirilmiş bir kavramı adlandırır ve topu sırayla her çocuğa atar. Topu öğretmene geri veren çocuğun bu genel kavramla ilgili nesneleri adlandırması gerekir.
Genel kavramlar: sebzeler, meyveler, meyveler, ağaçlar, evcil hayvanlar, vahşi hayvanlar, göçmen kuşlar, kışlayan kuşlar, mobilyalar, tabaklar, giysiler, ayakkabılar, oyuncaklar, aletler, ulaşım.
Seçenek 2.
Öğretmen belirli kavramları adlandırır ve çocuklar genelleyici kelimeleri adlandırır.
Öğretmen: salatalık, soğan, şalgam ve çocuklar - sebzeler.
Oyun "Kelimeyi Yakala"
Yetişkin çocuğa kelimelerle seslenir. Çocuk mutlaka
diğerlerinden farklı bir kelime duyarsanız ellerinizi çırpın.
Ev, ev, ev, hazine, ev.
Ağız, ağız, sandviç, ağız, ağız.
Kış, kış, yaz, kış, kış.
Kar, kar, kar yağışı, kar, kar.
Tavşan, tavşan, tavşan, tavşan,
küçük kurt
Zıt anlamlılar
gündüz gece;
büyük küçük;
siyah beyaz;
İyi kötü;
ağır Işık;
neşeli - üzgün;
acı - tatlı;
sıcak soğuk;
kirli – temiz;
sağlıklı – hasta;
uzun kısa;
konuş - sessiz kal;
unutmayı Hatırla;
Zıt anlamlılar
ıslak kuru;
yeni eski;
keskin - donuk;
akıllı - aptal;
geniş dar;
yakın - uzak;
Hızlı yavaş;
yüksek Düşük;
Tamamen boş;
ince - kalın;
aç kapa
yüksek sesle sessiz;
çok - küçük;
sağ sol; zor kolay
Oyun "Kelimeyi Yakala"
Yaprak, yaprak, yaprak, düdük, yaprak.
Deniz, deniz, deniz, dağ, deniz.
Yüz, yüz, yumurta, yüz, yüz.
Çerçeve, çerçeve, lama, çerçeve, çerçeve, Roma.
Pooh, pooh, horoz, pooh, pooh, pooh, pooh.
Çam, koni, ayı, koni.
Örgü, örgü, keçi, örgü.
Patlama, patlama, çatlama, patlama.
İpek, ipek, tıklama, ipek.
Boşaltın, boşaltın, boşaltın, istifleyin, boşaltın, boşaltın.
Zıt anlamlılar
erkek kardeş - kız kardeş;
erkek kız;
anne baba;
erkek kadın;
büyükbaba büyükanne
Giriş çıkış
keder - mutluluk
şehir - köy
iyi kötülük
sevinç - üzüntü
yukarıda altında
başlangıç – bitiş
gülümseme - gözyaşları
gençlik - yaşlılık
doğru yanlış
düz - kavisli
derin – sığ
yararlı - zararlı
Zıt anlamlılar
zayıf güçlü
cesur - korkak
fırlat - yakala
al - ver
yatağa git - kalk
dondurmak - ısınmak
al sat
yardım et - engel ol
kaybetmek - bulmak
kırmak - inşa etmek
gülmek - kucaklamak
içeri dışarı
ön - arka
yukarı, aşağı
sevgiyle - kaba bir şekilde
erken geç
Zıt anlamlılar
kış yaz
ilkbahar sonbahar
dost düşman
sıcak - soğuk
kahvaltı akşam Yemeği
Barış savaşı
oğlu kızı
sabah akşam
iniş – yükseliş
aynı fark
tok - aç
Zıt anlamlılar
çocuk - yetişkin
Doğu Batı
Kuzey Güney
gün doğumu gün batımı
hafif karanlık
buluşma - ayrılık
kalkış - giriş
tembel - çalışkan
düzgün – özensiz
becerikli - beceriksiz
Zıt anlamlılar
kaba – pürüzsüz
parlak – loş
sıcak - soğuk
uzaklaşıyor - yaklaşıyor
yükselt - alçalt
bulutlu - açık
ilk son
taze – tuzlu
çirkingüzel
kırılgan - dayanıklı
sık – nadir
Tam tersini söyle
Çok al - az ver;
Neşeli büyükbaba - üzgün büyükanne;
Küçük erkek kardeş - abla;
sabahın erken saatleri - akşamın geç saatleri;
gürültülü şehir - sessiz köy
Oyun "Bir - Çok"
ev - evler, sandalye - sandalyeler,
erkek kardeş - kardeşler
oğul - oğulları,
samanlık - saman yığınları,
yer - yerler,
deniz - denizler
orman - ormanlar,
çayır - çayırlar,
göz - gözler,
hisse - bahisler,
arkadaş - arkadaşlar
Oyun "Bir - Çok"
Tavşan - tavşanlar,
Oyuncak ayı - yavrular,
Tavuk - tavuklar,
Ördek yavrusu - ördek yavrusu,
Domuz yavrusu - domuz yavruları,
Kuzu - kuzular,
Tay - taylar,
Buzağı - buzağılar
Oyun "Bir - Çok"
Yuva - yuvalar,
Mektup - harfler,
Yüzük - yüzükler,
Gün - günler
Güdük - kütükler,
Yerleşik - sakinler,
Haberci - haberciler,
Salatalık - salatalık,
Kulak - kulaklar,
Metro - metro,
Kakao - kakao,
Oyun "Bir - Çok"
Ceket - ceket,
Kakadu - kakadu,
Kahve - kahve,
Piyano - piyano,
Pantolon - pantolon,
Kot pantolon - kot pantolon,
Makas - makas,
Tahıllar - pullar,
Eskimo - buzlu şeker,
Kafe - kafe,
Kolye – kolye
Oyun "Çok-bir"
ayrıca oyunun tersini de oynayabilirsiniz: yetişkin
çoğulu adlandırır, ancak çocuk tekili adlandırır.
Bir çocuğun ebeveyn eğitimini alması çok faydalıdır
çoğul durumda: “Bir tavşanımız vardı ama şimdi çok var -
...tavşanlar”, “Bir buzlu şekerimiz vardı, şimdi bir sürü -... buzlu şekerlerimiz var” vb.
Oyun "O, O, O, Onlar"
Oyunun kuralları: Sürücü topu çocuğa atar ve sözcüğü söyler.
Güneş
- Ev..
- O.
- Kedi.
- O.
- BT.
- Arabalar.
- Onlar. Oyunun kuralları: Sürücü topu çocuğa atar ve sözcüğü söyler.
(isim), çocuk zamiri çağırarak topu geri verir,
bu kelimeye uygun kelimeler: o, o, o, onlar.
Köpek
koşar.
- O
koşar.
- Kiraz olgunlaştı.
- Şarkı söyleyecek.
- Yumurta yuvarlanıyor.
- Yuvarlanıyor
Sandalyeler ayakta.
- Onlar ayakta.
"Nazik söyle"
Kızım, kızım, kızım
Oğul - oğul, oğul
baba - baba, baba
Büyükbaba - büyükbaba, büyükbaba
Büyükanne - büyükanne
Kız kardeş - küçük kız kardeş
Torun - torunu
Torunu - torunu
Kardeşim - küçük erkek kardeşim
"Nazik söyle"
Oyunun ilerleyişi: Çocuktan cümleleri doğru kelimeyle tamamlamasını isteyin.
Cümleyi başlatın ve çocuk bitirecektir.
Plaka temiz ve plaka... (temiz).
Çaydanlık güzel ve çaydanlık... (güzel).
Kızartma tavası yuvarlaktır ve kızartma tavası... (yuvarlak).
Bıçak keskin ve küçük bıçak... (keskin).
Çorba lezzetli ve çorba... (lezzetli).
Balık salatası lezzetlidir, ancak patates salatası... (daha lezzetli).
Domates çorbası baharatlı ve sos (daha baharatlı).
Tabak güzel, ama yemek... (daha güzel).
Oyun "Bana bir kelime ver"
Saksağanın kenarları beyazdır, bu yüzden ona... beyaz kenarlı denir.
Baştankaranın sarı bir göğsü var, ... sarı göğüslü.
Ağaçkakanın uzun bir gagası vardır, uzun gagalıdır.
Şakrak kuşunun kırmızı bir göğsü vardır,...kırmızı göğüslü.
Serçenin ince bacakları vardır,... ince bacaklı.
Oyun "Bana bir kelime ver"
Tek bir cevap var
Bazıları biliyor, bazıları bilmiyor
Tuz yatıyor (tuzluk)
Ekmek yatıyor (ekmek kutusu)
Şeker yatıyor (şekerlik)
Yağ (yağ bidonu) içindedir
Salata (salata kasesinde) yatıyor
Ringa balığı (ringa kutusu) içinde yatıyor
Ve yemek odasında, mutfakta, restoranda ve her yerde:
Kaynatırlarsa tencerede, kızartırlarsa... (tavada) olur.
Oyun “Bunlar ne için?”
Kaşık - çorba yemek için;
Bıçak - …
Plaka - …
Kızartma tavası - …
Çatal - …
Bardak - …
Tencere - …
Su ısıtıcısı - …
Didaktik oyun "Hangisi, hangisi?"
Amaç: İsimlerden sıfatların nasıl oluşturulacağını öğretmek.
Malzeme: top.
Bahçe ve elma. Elma Bahçesi.
Bahçe ve armut. Armut bahçesi.
Armut ve reçel. Armut reçeli.
Şeftali ve meyve suyu. Şeftali suyu.
Nar ve suyu. Nar suyu.
Elma ve turta. Elmalı turta.
Elma ve püresi. Elma püresi.
Ananas ve jöle. Ananaslı jöle.
Didaktik oyun “Açıklamaya göre öğrenin”
Hedef: Meyveler ve meyveler hakkında tanımlayıcı bilmeceler yazmayı öğrenin.
Çocuklardan bağımsız olarak meyveler veya meyveler hakkında açıklayıcı bir bilmece oluşturmalarını isteyin: "Oval, sert, sarı, ekşi, çaya koyun" (Limon).
Didaktik oyun “En sevdiğim meyve (meyve)”
Hedef: meyveler ve meyveler hakkında açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenmek.
Çocukları plana göre meyveler ve meyveler hakkında açıklayıcı hikayeler yazmaya davet edin:
Bu nedir?
Nerede büyüyor?
Dış görünüş.
Tadı nasıl?
Ondan ne yapılır?
Malzeme: şiirin metni.
Bir gün erken saatlerde aniden yağmur yağmaya başladı...mantar yağmuru.
Ve tam o anda bir mantar toplayıcı evden ormana doğru yola çıktı.
Avı getirmek için mantarlarla dolu bir sepet aldım.
Uzun bir süre ormanın vahşi doğasında yürüdü - orada mantarlar için bir açıklık arıyordu.
Aniden, tümsekteki ağacın altında küçük bir mantar görür.
Ve şanslı mantar toplayıcımız anında çok sevindi.
Burada toprakta miselyum varsa nasıl eğlenmesin!
Köknar ağaçlarının, huş ve meşe ağaçlarının altına bakmaya başladım.
Tüm yenilebilir mantarları sepetinizde toplayın.
Birçoğunu toplayınca eve gitti.
Ve tüm yol boyunca çorbayı nasıl pişireceğini hayal etti... mantar çorbası.
Bir sürü mantar, mantar ve mantar topladı,
Ve uzun süre arayanlar bir mantar lekesiyle karşılaşacak!
(T.Kulakova)
Didaktik oyun “Kimin, kimin, kimin?”
Amaç:: iyelik sıfatları oluşturma yeteneğini geliştirmek.
İz (kimin?) – tilki, kurt….
Kulaklar (kimin?) – tilki, kurt….
Kafa (kimin?) – tilki, kurt….
Didaktik oyun "Kim kimdi"
Hedef: kelime dağarcığını genişletin ve etkinleştirin. İsimlerin araçsal hallerini oluşturmayı öğrenin. Yavru hayvanların adını düzeltin.
Materyal: Yetişkin evcil hayvanları ve yavrularını gösteren konu resimleri.
- Boğa kimdi? - Boğa bir buzağıydı.
- Köpek kimdi? – Köpek bir köpek yavrusuydu.
-Keçi kimdi?- Keçi çocuktu
Vesaire.
Didaktik oyun “Tahmin et kim o?”
Amaç: Eylem için bir nesnenin nasıl seçileceğini öğretmek.
(Yetişkin bir bilmece sorar ve çocuk bunu tahmin eder.)
Muhafızlar, çiğnemeler, havlamalar? -….
Homurdanıyor mu, kazıyor mu? -….
Kişniş, koşma, atlama? -….
Miyavlamalar, turlar, çizikler? -….
Moo'lar, çiğniyor, yürüyor mu? -….
(Daha sonra çocuk benzer bilmeceler yapar.)
Materyal: Göçmen kuşların konu resimleri, top. Bir yetişkin bir top atar ve bir kelime söyler.
Şarkı söylemek
cıvıl cıvıl cıvıl
Uçup gidiyor Uçup gidiyor
Beslenme Hemşireliği
Yüzer Yüzer
Çığlık atan Çığlık atan
Açlıktan ölmek Açlıktan ölmek
Malzeme: top.
Huş ağacı. Berezonka, huş ağacı, huş ağacı, boletus.
Titrek kavak. Aspen, kavak, boletus.
Meşe. Meşe, meşe, meşe, kulüp.
Rowan. Rowan, üvez, üvez.
Akçaağaç. Akçaağaç, akçaağaç.
Çam. Çam, çam, çam.
Ladin. Noel ağacı, Noel ağacı, ladin ormanı, ladin ağacı.
Didaktik oyun “İlgili kelimeler”
Orman (ne tür?) – ladin, çam, sedir….
Koni (ne?) – ladin….
İğneler (ne?) – ladin….
Didaktik oyun “Hangisini adlandırın”
Dolap ahşaptan yapılmıştır, yani ahşaptır.
Yatak demirden yapılmış...
Kanepe deriden yapılmış...
Sandalye plastikten yapılmış...
Lastik çizmeler - lastik çizmeler.
Yün şapka – yün şapka.
Deri eldivenler – deri….
Didaktik oyun “Bu hangi yemek?”
Hangi çorba... (fasulye, bezelye, balık, tavuk, pancar, mantar, sebze) yapılır?
Hangi yulaf lapası... (darı, yulaf ezmesi, irmik...) yapılır?
Ne tür reçel yapılır... (elma, erik, kayısı, ahududu...)?
Hangi meyve suyu... (havuç, armut, portakal...)?
Ne tür tabaklar... (cam, metal, seramik, porselen, kil, plastik)? Örnekler ver. Neden buna böyle deniyor? (Cam - camdan yapılmıştır.)
Didaktik oyun “İlgili kelimeleri seç”
Amaç: İlgili kelimelerin oluşumunu alıştırmak.
Kar - kartopu, kar tanesi, karlı, Snow Maiden, kardan adam...
Kış – kış, kış, kış, kış kulübesi….
Frost – ayaz, donma, donma….
Buz - buzkıran, buz parçası, buz, buzul, buz....
Didaktik oyun “Kelimeleri oluştur”
Malzeme: top.
Demir tırnak. Demir tırnak.
Ahşap tahta. Ahşap tahta.
Metal makas. Metal makas.
Kauçuktan yapılmış botlar. Lastik çizme.
Deri eldivenler. Deri eldivenler.
Kağıt mendil. Kağıt mendil.
Kil çömlek. Kil çömlek.
Cam cam. Cam cam.
Plastik şişe. Plastik şişe.
Didaktik oyun “Cümleyi bitir”
Amaç: Çocukların bağlaçları kullanarak cümle kurma becerilerini güçlendirmek. Hayal gücünü geliştir.
Malzeme: konu resmi “Noel ağacı tatili”, top.
Annem bir kutu Noel ağacı süsü çıkardı, bunun için...(Noel ağacını süsle, odayı süsle).
Noel ağacını süsledik...
Noel Baba tatile geldi ...
Kızlar kar tanesi kostümleri giydiler...
Kardan Adam tatil için bize geldi...
Didaktik oyun “Oyuncaklara isim verin”
Amaç: Göreceli sıfatların oluşumunu uygulamak.
Ahşap oyuncak (ne tür?) – ahşap (matryoshka, boru)
Kil oyuncak (ne tür?) – kil (ıslık)
Seramik oyuncak (hangisi?) – seramik (bebek)
Didaktik oyun “Kimin neye ihtiyacı var?”
Amaç: İsimlerin datif durumunu kullanma alıştırması yapmak.
Bir hokey oyuncusunun bir sopaya ihtiyacı vardır
Artistik patencinin patenlere ihtiyacı var
Kızak sürücüsünün bir kızağa ihtiyacı vardır...
Kayaklara ihtiyaç var - ...bir kayakçı
Yıkayıcıya ihtiyaç var -…. Hokey oyuncusu
Didaktik oyun “Tek kelimeyle söyle”
Malzeme: top.
Saksağanın kenarları beyazdır, bu yüzden ona... (beyaz kenarlı) denir.
Baştankaranın sarı bir göğsü var, bu yüzden buna ... (sarı göğüslü) denir.
Şakrak kuşunun kırmızı bir sandığı vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Ağaçkakanın kırmızı bir kafası vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Karganın siyah kanatları vardır, buna... (...) denir.
Ağaçkakanın keskin bir gagası vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Baykuşun büyük bir kafası vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Balmumu kanadının net bir sesi vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Ağaçkakanın uzun bir gagası vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Saksağanın uzun bir kuyruğu vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Baykuşun geniş kanatları vardır, bu yüzden ona... (...) denir.
Didaktik oyun “Kelimeyi ekle - düşman”
Amaç: Çocukları zıt anlamlı kelimelerin kullanımı konusunda eğitmek. Atasözlerinin anlaşılmasını ve ezberlenmesini teşvik edin.
Malzeme: top.
Yerli taraf annedir ve yabancı taraf ... (üvey anne).
Anavatandan ve yabancı bir ülkeden sıcaklık var ... (soğuk).
Köpek cesurlara havlar ama ısırır... (korkakları).
Kötü bir dünya, iyi bir dünyadan daha iyidir...(kavga).
Barış inşa eder ama savaş...(yok eder).
İnsan tembellikten hastalanır, ama çalışmaktan...(sağlığa kavuşur).
Didaktik oyun “Kelimeleri oluştur”
Malzeme: top.
Asker vatanını sever. Sevgi dolu asker.
Sınır muhafızları sınırı koruyor. Sınır koruması.
Bir denizci denizde savaşır. Savaşan denizci.
Bir piyade vatanı için savaşır. Savaşan piyade.
Tankçı savaşı kazanır. Kazanan tanker.
Vatandaşlar Rusya'da yaşıyor. Yaşayan vatandaşlar.
Didaktik oyun “Cümleyi bitir”
Malzeme: top.
Yün ceket. O (ne?) - Yünlü.
İpek elbise. BT …
Örme tişört. O …
Deri ceket. O …
Kürk. O …
Büyükanne için ceket. BT …
Sokak için kıyafetler. O…
Kauçuktan yapılmış botlar. Onlar …
Calico eşarp. O …
Yaz için sundress. O …
Bahar için yağmurluk. O …
Çocuklar için tişört. O …
Erkekler için Pantolon. Onlar…
Didaktik oyun “Kimin, kimin, kimin, kimin?”
Kafa (kimin?) – aslanın kafası
Kuyruk (kimin?) – aslanın kuyruğu
Vücudu (kimin?) aslana ait
Kulaklar (kimin?) aslana ait.
Vesaire.
Didaktik oyun "Hayvanları say"
Bir mors, iki mors,... beş mors.
Bir mühür, ... beş mühür.
Bir yunus, iki yunus... beş yunus, vb.
Didaktik oyun “Kelimeleri oluştur”
Malzeme: top.
Peygamber çiçeği tarlası. - Peygamber Çiçeği tarlası.
Çayır kokusu. - Çayır kokusu.
Gül yağı. - Gül yağı.
Haşhaş tohumları. - Haşhaş tohumları.
Çiçeklerin kokusu. – Çiçek aroması.
Vadideki zambak buketi. – Vadideki zambak buketi.
"Kim sahip ki.."
Kimin pençeleri var? - Bir köpek, bir kedi.
Kimin toynakları var? - Bir inek, bir domuz, bir keçi, bir at.
Kimin boynuzu var? Kimin yünü var? Kimin yelesi var?
Kimin domuz yavrusu var? Kimin memesi var?
"Kelimeyi söyle"
Çocukların yüzü neşeli, şimdi (nasıl?)... (eğleniyorlar).
Sesleri yüksek, konuşuyorlar (nasıl?)...(yüksek sesle).
Katya'nın çınlayan bir kahkahası var, gülüyor (nasıl?)…(zil sesi).
Maşa'nın bacakları hızlı, koşuyor (nasıl?)…(hızlı).
Kızaklar ağır, taşıması zor (nasıl?)...(zor).
Keçe çizmeler sıcak, içinde yürüyebilirsin (nasıl?)…(sıcak).
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu
"72 No'lu Anaokulu"
Geliştirilen materyal:
yüksek öğrenim öğretmen-konuşma terapisti
yeterlilik kategorisi
Kopylova Natalya Sergeyevna
Berezniki, 2015
Didaktik materyale ilişkin açıklayıcı not
"Deforme olmuş metinlerin kart dizini"
“Deforme Metinlerin Kart Dizini” didaktik materyali, S.V., V.V. Konovalenko, I.N. Sadovnikova, L.N.
Kılavuzun amacı: Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel bileşenlerinin oluşumu, okul öncesi çocuklarda yazılı konuşma bozukluklarının önlenmesi. Materyal, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için kıdemli ve hazırlık konuşma terapisi gruplarında karmaşık tematik planlama dikkate alınarak derlenmiştir.
Okul öncesi çağda deforme metinlerle çalışma yöntemleri:
Okul öncesi çocuklarla çalışırken deforme olmuş metin kavramı verilmemektedir. Şu teknikler kullanılır: “Hataları düzeltin”, “Cümle bozuldu”. Düzeltme ve geliştirme çalışmasının başlangıcında mutlaka görselleştirme (konu ve olay örgüsü resimleri) kullanılır. Çocuklar deforme olmuş cümleler ve metinler üzerinde çalışma becerisine sahip olduklarında kulak yoluyla çalışmalar yapılabilir.
Kılavuz, öğretmenler ve ebeveynler tarafından okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarla çalışırken kullanılabilir.
Edebiyat:
Efimenkova L.N. İlkokul öğrencilerinde sözlü ve yazılı konuşmanın düzeltilmesi. - M.: Eğitim, 1991.
Konovalenko S.V., V.V. ODD'li çocuklar için kıdemli grupta ön konuşma terapisi dersleri. – M.: Gnome, 2001.
Konovalenko S.V., V.V. ODD'li çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri. – M.: Gnome, 2001.
Sadovnikova I.N. Küçük okul çocuklarında yazılı konuşma bozuklukları ve bunların aşılması. – M.: Vlados, 1997.
Konu: Sebzeler. Rakamlar “Bir”, “Bir”.
Oyun "Cücenin hatalarını düzeltin"
Bahçede büyüyen bir ampul, bir patlıcan
bir turp. Bahçede olgunlaştılar bir kayısı ve bir kirazlar.
Bir tabakta yatıyor bir turuncu ve bir limon.
Mağazada satılıyor bir karpuz ve bir balkabağı.
Konu: Nominal dava
çoğul adlar.
Oyun "Cümleyi söyle".
Çitin üzerinde oturuyor ve kargalar...
Köyde sabahları yüksek sesle şarkı söylüyorlar...
Tanya'nın kafasında beyaz bir şey var.
Mağazada çocuklara yönelik yazlık ürünler satılıyor...
Bir kağıt parçasının üzerinde oturuyorum.
Her köşede ağlar örülmüş...
Masanın üzerindeki vazoda...
Çayırda kırmızı çiçekler açtı...
Çayırda otlamak...
Evimizde büyük, parlak...
Ana cadde üzerinde çok katlı binalar var... .
Konu: Suçlayıcı dava
Oyun "Karışıklık"
Bardak Katya'yı yıkar.
Tavşan Vitya'yı şekillendiriyor.
Kupa Petya'yı düşürüyor.
Tavşan tilkiyi yakalar.
Balık balıkçıyı yakalar.
Balık yaşlı adamı yakalar.
Yaşlı kadın iplik eğiriyor.
Balık yaşlı adamı çağırdı.
Yaşlı adam yaşlı kadını azarladı.
Kelebek bir kız çizer.
Oyun “Kayıp kelimeler” - cümleleri tamamlama
suçlayıcı durumda isimlerle
tekil.
Yaşlı adam gırgırla yakalıyordu…. Yaşlı kadın onu döndürüyordu... Bir defasında yaşlı adam kendininkini denize attı. Tıklamaya başladı...
Konu: Genel durum
tekil isimler.
Oyun "Cümleler oluştur"
Lena, korkma, fırtına var. İşçiler, performans sergileyin, çalışın. Alyosha hiç fil görmedi. Ormanda bir mantar yetişiyor. Bir sürü olgun ahududu topluyoruz. Natasha bir parça şeker al. Masanın tek ayağı vardır. Misha bir bardak jöle içiyor.
Oyun "Cümleleri tamamla"
Sonbaharın sonlarında ağaçlarda yaprak kalmaz. Salonda sandalye yok. Sahada hiç kimse yok. Kitapta hiç resim yok. Kuşların sesleri duyulmuyor. Bataklıkta bir sürü sivrisinek var. Ormanımızda... yılan yok. Uzaktaki ormanda bir sürü yılan var. Kuşların... dişleri yoktur. Çölde orman yoktur. Nehrimizde nilüfer yok.
Konu: Önekli fiiller.
“Aksine” oyunu, ön ekli zıt anlamlı fiillerin modele göre dönüştürülmesidir.
Bir bardağa su dökün - suyu bardaktan dökün.
Odaya gir -
Kapıyı aç -
Bir oyuncak getir -
Masaya gelin -
Ziyarete gelmek -
Limana varış -
Kapıya doğru sürün -.
Oyun "Kayıp Kelimeler".
Vanya (caddeyi geçer). Vanya (yaklaşır) eve. Vanya eve (girer). Vanya (evi terk et). Vanya (etrafta dolaşıyor).
Tanya (atlar) oyun alanında. Tanya (atlar) derenin üzerinden. Tanya yedek kulübesinden atlıyor.
Kuş kafesten dışarı (uçar). Kuş kafese (uçar). Kuş kafese (uçar).
Vanya suyu bir bardağa döker. Vanya (dökme) bir bardaktan su. Vanya suyu camdan bardağa döker. Vanya çiçek tarhını sular.
Araba garaja gidiyor (sürüyor). Araba garajdan çıkar (hareket eder). Araba garajın etrafında (sürüyor). Araba nehrin üzerinde (hareket ediyor). Evler arasındaki yol boyunca araba (sürüş).
Konu: "Açık" Edat.
Oyun "Bir teklif yap".
İndi, göl, ördekler. Salatalıklar bahçe yatağında olgunlaşıyor. Yoldaki su birikintileri büyük. Dallara asılı elmalar var. Onu bir patates bahçesine ekmişler. Kızılcıklar bataklıkta olgunlaşmıştır. Balık yemi ısırır. Duvarda asılı bir resim var. Huş ağacı, güzel, küpeler. Avlananlar, yaban ördekleri, avcılar. Kapağın üzerine çizim yapmayın .
Oyun "Edat Ekle"
Çocuklar bir tekneye bindiler. ...kıyıda bir çam ağacı büyüdü. Leylekler çatıya yuva yapmışlar. ... kulede bir nöbetçi vardı. ... kızılcıklar bataklıkta olgunlaştı. Portre... duvarda asılıydı. Tavuklar tünemek için oturdular. …. kuzeyde ren geyiklerine biniyorlar. Sasha balalayka oynuyor .
Konu: "B" Edat.
Oyun "Bir teklif yap".
Bir sincap çukurunda uyudum. Huş ağaçları, koru hışırdadı. Sahadaki arabalar korna çalmaya başladı. Çocuklar çalıların arasında bir kirpi buldular. İnsanlar ilkel mağaralarda yaşıyordu. Temiz bir sınıfta çalışmak bir zevktir. Berrak bir vadide bir dere gevezelik ediyordu.
Oyun "Edat Ekle"
Kurt... bir inde yaşıyor. ... vadideki zambaklar ormanda daha sık çiçek açıyordu. ... civcivler ciyakladı. Makine babası bir fırında çalışıyor. Alabalık dağ nehirlerinde bulunur. Kartallar dağlarda yaşar. Köpek yavrusu dişlerinin arasında bir sopa sürüklüyordu. ... yıldızlar mavi gökyüzünde parlıyor, ... dalgalar mavi denizde sıçrıyor. Yüksek dağlarda kar var. ... çekirgeler sessizlikte gevezelik ediyorlardı.
Konu: “S (SO)” Edatları.
Oyun "Edat Ekle"
Yedi kız kardeşim var.
Yedi kız kardeşim var.
Herkese yardım edeceğim.
… Olya ekmek,
… biçmek için saban sürmek.
… Dasha bebeği giydirecek.
… Lena yemek yapacak.
… Nyura diker,
… Shura samanı karıştırmak için.
Marusenka'ya şarkılar söyle.
En küçüğü.
***
Bulaşıklar masadan kaldırıldı.
Kitapların tozunu silin.
Lena...Sveta arkadaşlar.
Kaşık masanın üzerine düştü.
Maşa çilekleri çok sever... krema.
Annem çilekleri sever... sütlü.
Lena benimle yürüyüşe çıkacak.
Çocuklar yüzmeye gittiler ve köpeği de yanlarına aldılar.
Tay... korkuyla annesine sarıldı.
Konu: “FOR, NEDENİYLE.” Edatları
Oyun "Bir teklif yap".
Oyun "Edat Ekle"
Ben... böğürtlen almaya gittim. Kahretsin... delirmişsin. Hadi gidelim... mantarlar. Karıncaları gözlemledim. İşi takip ettim. İş bulmak. Tamamlandı... yarım saat. Ben... masada oturuyordum. Ufukta kayboldu.
Çocuklar kötü hava nedeniyle kampa gitmediler. .. ormanda güneş belirdi. Lena hastalık nedeniyle tiyatroya gitmedi. ... soğuk rüzgar yolculuğa devam etmeyi imkansız hale getirdi. Küçük maymun dışarı baktı... Antrenörün omzu.
Tema: Sonbahar. 3. tekil ve çoğul şahıs şimdiki zamanın fiilleri .
Bir tabloya dayalı olarak deforme olmuş metin üzerinde çalışma :
Sonbaharın son sıcak günleri. Akçaağaçlardan, ıhlamurlardan, meşelerden ve huş ağaçlarından sarı yapraklar yere düşer. Tanya ve Petya sonbahar bahçesinde yürüyorlar. Kuşlar artık şarkı söylemiyor. Güneye uçuyorlar. Tanya yerden düşen yaprakları topluyor. Annem için güzel bir buket yapmak istiyorlar.
Konu: Geçmiş zaman fiilleri.
Oyun "Cücenin hatalarını düzeltin"
Vanya uyandı, egzersizini yaptı, yüzünü yıkadı, çay içti ve okula gitti.
Tanya kalktı, egzersiz ve kahvaltının ardından markete gitti, ekmek, tereyağı, peynir aldı, eve döndü, daireyi temizledi.
Konu: Suçlayıcı dava
tekil isimler.
Oyun “Hikayedeki hataları bulun”
Kirpi.
Timosha ve Grisha ormandaydı. Timosha böcekleri yakalıyordu. Grisha'yı bir kirpi buldu. Grisha kirpiyi eve getirdi. Evde fareler vardı. Kirpi fareyi yakalıyor .
Hikaye "Hayvanat Bahçesi".
Çocuklar hayvanat bahçesine gittiler. Orada kocaman bir fil ve çizgili bir zebra gördüler. Komik maymunlar. Fil soğuk su döküyordu. Zebralar taze ot çiğniyordu. Maymunlar komik suratlar yaptı.
Oyun "Cümleyi düzeltin"
Annem bir tencere aldı. Kolya kurbağayı gördü. Kurbağa bir sivrisinek yakaladı. Kırlangıçlar tatarcıkları yer. Marangoz bir tabure yaptı. Tanya bir kazak ördü. Vitali bir tekne yaptı. Şahin tavuğu alıp götürdü. Sasha oltasını fırlattı .
Oyun "cümleler oluştur"
Rahibe, biraz reçel pişir. Kaptan, servis yap, komuta et. Denizciler, güverteyi yıkayın. Kardeşim, hoş geldin ablacım. Yağmur, ıslak, toprak. Masha ve Lena bir gökkuşağı görüyor. Çim, çiy, örtü. Ağaç, mola, rüzgar. Sazan, yakala, turna balığı. Tren, bekleyin, yolcular.
Konu: Genel durum
tekil isimler.
“Kayıp Kelimeler” oyunu - cümleleri genel tekil isimlerle bitirmek.
Tanya ve Vanya bir buket için yaprak (kestane) topluyor. Tanya bir yaprak (akçaağaç) aldı. Vanya bir yaprak (huş ağacı) gördü. Açıklıkta kuru yapraklar (kavak) yatıyordu. Otların arasında kuru yapraklar (kavak) vardı. Çimlerin üzerinde meşe palamudu (meşe) yatıyordu. Rüzgar yaprakları (kavak) hışırdadı. Dallar (söğüt) suya doğru eğildi. Meyveler (kartopu) parlak kırmızıya döner. Koniler (çam, ladin) çimlere düştü.
Konu: Önekli fiiller.
Oyun "Hatayı düzeltin."
Çocuklar çiçek tarhına çiçek dökerler.
Annem çorbayı tabağa döküyor.
Vanya sulama kabından su döküyor.
Aşçı güvecin üzerine sos döküyor.
Tanya bir bardağa su döküyor
Konu: İsimlerin datif durumu.
Oyun "Bir teklif yap".
Büyükbabana bir eşarp ver. Anneme çiçek al. Arkadaşınıza bir kitap verin. Köpeğe yiyecek ver. Kedi sütü verin. Kız kardeşinin saçını tara. Arkadaşınızın saçını örün. Bir kuş yuvası yapın. Balık suyunu değiştirin. Tavuk yumurtasını doğrayın.
Oyun "Cümleyi tamamla"
Söyle bana... (peri masalı, kardeşim).
Ver bana... (havuç, tavşan).
Oku... (kitap, Vitya).
Beni geri ver... (kitap, Dima).
Ver... (ilaç, büyükbaba).
Dökün... (su, köpek).
Çiz... (resim, abla).
Şarkı söyle... (Oyuncak ayı, şarkı).
Ara... (teyze, Vera).
Al... (çimen, keçi).
Getir... (havlu, kardeşim).
Yap... (kafes, tavşanlar).
Yardım... (Natalya Sergeevna).
Yardım edin... (anne ve baba).
Konu: Enstrümantal durum."
Oyun "Cümleyi tamamla."
Çimler kesiliyor... Çorba yiyorlar... Köfteler yenir... Soğanlar doğranır.. Çorba karıştırılıyor... Çimler kesiliyor, çiviler sökülüyor... Ateş dökülür... Hamur yoğrulur... Sürücü kontrol ediyor... Pilot kontrol ediyor...
Oyun "Teklif yap"
Yolları karla kaplayın. Sokak fenerle aydınlatılıyor. Çatı demirle kaplıdır. Saçları şampuanla yıkayın. Çimleri tırmıkla. Çim biçme makinesiyle çimler kesilir. Gölet ince buzla kaplıdır. Ellerinizi tuvalet sabunuyla yıkayın. Çalıları bahçe makası ile kesin. Yollara kum serpin. Noel ağacını Noel süsleriyle süsleyin.
Konu: "Altından, altından" edatları.
Oyun "Bir teklif yap".
Ağacın kökü kesildi. Yerin altından küçük bir filiz çıktı. Büyük turna balığı suyun altına girdi. Elbise ceketin altından görünüyordu. Kütüğün altından bir yılan sürünerek çıktı. Kuru yaprakların altında mantar bulduk. Elma ağacının altında bir sürü elma vardı.
tavuk verandanın altına koştu.
Oyun "Edat Ekle"
Büyük beyaz bir mantar büyüdü... ladin. ...ilk kardelenler karı delip geçiyordu. Metro toprak kullanılarak inşa ediliyor. ... küçük bir kedi yavrusu masadan atladı. Yeraltı nehirleri akıyor... toprak. Yavru kedi dışarı çıktı... şapkalar. Büyük bir köpek dışarı atladı... kapıya doğru. ...ağaç tepeleri serindi. Fırtına sırasında ağaçların üzerinde durmayın.
Konu: “yukarı, aşağı” edatları
Oyun "Bir teklif yap".
Güneş bulutların arkasından görünüyor. Çalıların arkasından bir tavşan atlıyor. Misafirler masadan kalkar. Köşeden bir araba geliyor. Büyükbaba Yegor ormanın arkasından, dağların arkasından geliyor.
Oyun "Edat Ekle"
Köstebek toprakla bir geçit kazdı. ... nehir gibi yoğun bir sis yükseldi. ... çimler ayaklarımla hışırdadı. Yakacak odun kaldırıldı... baraka. Köstebek... yeryüzünde yaşıyor. Köpek masanın üzerinde uyuyordu. Kırlangıç çatılı bir yuva yaptı. ...yusufçuklar gölün etrafında geziniyordu. Gri kurt... eve gitmemize izin vermiyor. Uçak ormanın içinden uçuyordu. ... etrafımız kelebeklerle çevriliydi.
Hedef: ebeveynleri okul öncesi çocukların düşüncelerini geliştirmeye yönelik bazı oyun teknikleriyle tanıştırmak; Evde oyun etkinlikleri düzenleme konusunda pratik tavsiyeler verin.
Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin tüm ebeveynleri, çocuklarının okula başarılı bir şekilde başlamasını hayal eder. Okula giriş hem çocuk hem de ebeveynleri için son derece önemli bir andır. Çocukların psikolojik muayenesine ilişkin pratik deneyim, tüm çocukların okuldaki eğitim faaliyetlerine ağrısız ve başarılı bir şekilde girmeye tam olarak hazırlanmadığını göstermektedir. Okula hazırlanmanın önemini anlayarak, okul yılının başlamasından birkaç ay önce bile, çocuklarınızla, yaşamın bu yeni aşamasında onlara yardımcı olacak, hedefe yönelik gelişimsel etkinlikler düzenleyebilirsiniz.
İlk ve en önemli eğitimci olan ebeveynler bu konuda çocuk için çok şey yapabilir.
Okula hazırlık çok bileşenli bir eğitim gerektirir. Her şeyden önce çocuğun okula gitme isteğinin olması gerekir. Psikologların dilinde bu, öğrenme motivasyonudur. Ayrıca akranlarıyla etkileşime girebilmeli, davranışlarını kontrol edebilmeli ve öğretmenin gereksinimlerini yerine getirebilmelidir. Çocuğun ders boyunca ve tüm okul günü boyunca yüke dayanabilmesi için sağlıklı ve dayanıklı olması önemlidir. Ve belki de en önemlisi, okuldaki bilgi, beceri ve yeteneklere başarılı bir şekilde hakim olmanın temeli olan iyi bir zihinsel gelişime sahip olması gerekir. Bu büyük ölçüde çocuğun düşünmesinin ne kadar iyi geliştiğine bağlıdır.
Düşünme- bu, zihinsel süreçlerin (analiz, sentez, akıl yürütme) yardımıyla insanın gerçekliği bilme sürecidir.
Üç tür düşünme vardır:
Görsel olarak etkili. Biliş, nesnelerin ve oyuncakların manipülasyonu yoluyla gerçekleşir.
Görsel-figüratif. Biliş, nesnelerin ve olayların temsili yoluyla gerçekleşir.
Sözel-mantıksal. Kavramlar, kelimeler ve akıl yürütme yoluyla biliş.
Görsel ve etkili düşünme özellikle genç yaşta yoğun bir şekilde gelişir. Görsel-etkili düşünmenin temelinde, daha karmaşık bir düşünme biçimi oluşur - görsel-figüratif. Çocuk, pratik eylemleri kullanmadan sorunları fikirlere dayalı olarak çözebilir.
Altı veya yedi yaşına gelindiğinde, kavramların kullanımı ve dönüşümüyle ilişkili daha yoğun bir sözel ve mantıksal düşünme oluşumu başlar.
Tüm düşünce türleri birbiriyle yakından ilişkilidir. Sorunları çözerken sözel akıl yürütme canlı görüntülere dayanır. Aynı zamanda en basit, en somut problemin çözümü bile sözel genellemeler yapmayı gerektirir.
Çocukta genelleme, karşılaştırma, sebep-sonuç ilişkileri kurma, muhakeme yeteneği gibi çeşitli zihinsel işlemler, inşa etme, modelleme, çizim, okuma gelişir.
Çocukla özel dersler yapılırsa düşüncenin gelişimi daha hızlı gerçekleşir. Ve düşünme göstergelerinin kendileri 3-4 kat iyileşebilir. Ebeveynler çocuklarına büyük yardım sağlayabilirler. Öğrenme en iyi şekilde, okul öncesi çocuklar için en çekici olan doğal bir aktivite olan oyunla gerçekleştirilir.
Oyun etkinliğinin önemli bir avantajı, motivasyonunun içsel doğasıdır. Çocuklar oyundan keyif aldıkları için oynarlar. Eğitsel oyunlar öğrenmeyi ilginç bir aktivite haline getirir ve etrafımızdaki dünyaya ilgi uyandırır.
Düşünceyi geliştirmeye yönelik çalışmalar sistematik olarak yapılmalıdır. Düşüncenizi yalnızca evde geliştiremezsiniz. Bu, eve giderken, yürürken ve hatta ev işlerini yaparken bile yapılabilir. Bu konudaki en önemli şey olumlu bir duygusal ruh hali yaratmaktır. Herhangi bir nedenle çocuk ders çalışmak istemiyorsa dersi daha uygun bir zamana yeniden planlayın.
Sizi düşünmeyi geliştirmeye yardımcı olacak bazı eğlenceli egzersizlerle tanıştırmak istiyorum. Bu egzersizler ilginç bir oyuna dönüştürülebilir. Oyunda bir kural belirleyebilirsiniz - doğru cevap için çocuk bir çip veya başka bir ödül alır. Bu oyuna ekstra ilgi yaratır.
Oyun "Kelimeyi bitir"
Kelimeye ilk heceyi söyleyerek başlayacaksınız ve çocuk onu bitirecek.
"Ne söylemek istediğimi tahmin et"
10 hece önerilmektedir: po-, for-, on-, mi-, mu-, do-, che-, gözetlemek-, ku-, zo-.
Çocuk görevle kolay ve hızlı bir şekilde başa çıkıyorsa, onu yalnızca bir kelime değil, mümkün olduğu kadar çok kelime bulmaya davet edin.
Örneğin: yazın, havlunun yanında, yastığın yanında.
Yalnızca cevapların doğruluğunu değil aynı zamanda düşünce süreçlerinin, zekanın ve konuşma etkinliğinin bir göstergesi olan zamanı da kaydedin.
Genelleme yapma ve temel özellikleri vurgulama düşünce süreçlerini geliştirmek için bir oyun oynayabilirsiniz. "Ekstra kelimeyi bulun."
Çocuğunuza bir dizi kelime okuyun. Her seri dört kelimeden oluşur. Üç kelime ortak bir özelliğe göre birleştirilir ve bir kelime onlardan farklıdır ve hariç tutulmalıdır.
“Ekstra” kelimesini tanımlamayı önerin.
- Elma, erik, salatalık, armut.
- Kaşık, tabak, tava , çanta.
- Elbise, kazak, gömlek , bir kep.
- Huş ağacı, meşe, çilekler, çam.
- Sabun, diş macunu, süpürge, şampuan.
- Ekmek, süt, süzme peynir, ekşi krema.
- Saat, dakika, yaz, ikinci.
- Kırlangıç, karga, tavuk, kırk.
Oyun "Kelimeyi söyle" Zihinsel esnekliğin gelişimini destekler.
Çocuğunuzu bir kavramı ifade eden mümkün olduğu kadar çok kelimeyi adlandırmaya davet edin.
- Ağaçlar için kelimeleri adlandırın (huş ağacı, çam, ladin, üvez, titrek kavak...)
- Evcil hayvanlarla ilgili kelimeleri adlandırın.
- Hayvanlarla ilgili kelimeleri adlandırın.
- Sebzelerle ilgili kelimeleri adlandırın.
- Meyve ile ilgili kelimeleri adlandırın.
- Taşımayla ilgili kelimeleri adlandırın.
- Sporla ilgili kelimeleri adlandırın.
- Kara taşımacılığını ifade eden kelimeleri adlandırın.
Görev seçeneklerini kendi takdirinize göre seçebilirsiniz. Çocuk bir hata yaparsa ve kelimeyi yanlış adlandırırsa, onun hatasını tartışıp düzeltmek gerekir.
Aşağıdaki oyunlar düşünme ve zekanın geliştirilmesine yardımcı olur. Ayrıca kelime dağarcığının artmasına da yardımcı olurlar.
Oyun "Bunu nasıl kullanabilirim?"
Çocuğunuzu davet edin: “Ben bu kelimeleri söyleyeceğim, sen de söyleyebilirsin ama tam tersi. Örneğin: büyük - küçük."
Aşağıdaki kelime çiftleri kullanılabilir:
Neşeli - üzgün
Hızlı yavaş
Boş - dolu
İnce - şişman
Akıllı - aptal
Ağır Işık
Cesur - Korkak
Sert-yumuşak
Kaba – pürüzsüz
Oyun “Olur - olmaz”
Oynamak için bir topa ihtiyacınız olacak.
Bir durumun adını koyarsınız ve topu çocuğa atarsınız. Belirtilen durum meydana gelirse çocuğun topu yakalaması gerekir, aksi takdirde topu yakalamasına gerek yoktur.
Farklı durumlar önerilebilir:
Babam işe gitti.
Tren gökyüzünde uçuyor.
Bir adam bir yuva kurar.
Postacı bir mektup getirdi.
Tuzlu elma.
Ev yürüyüşe çıktı.
Ormanda bir kurt dolaşıyor.
Ağaçta koniler büyüdü.
Kedi çatıda yürüyor.
Köpek çatıda yürüyor.
Kız bir ev çiziyor.
Tekne gökyüzünde süzülüyor.
Güneş geceleri parlıyor.
Kışın kar var.
Kışın gök gürültüsü gürlüyor.
Balıklar şarkı söylüyor.
Rüzgar ağaçları sallıyor
Oyun "Açıklamayı tahmin et"
Yetişkin, neden bahsettiğini (hangi sebze, hayvan, oyuncak) tahmin etmeyi teklif eder ve bu öğenin bir tanımını verir.
Örneğin: bu bir sebzedir, kırmızıdır, suludur. (Domates)
Eğer çocuk cevap vermekte zorlanırsa önüne çeşitli sebzelerin olduğu resimler serilir. Çocuk istediği görüntüyü bulur.
Oyun "Kim kim olacak"
Yetişkin nesneleri ve olayları gösterir veya adlandırır ve çocuk şu soruyu yanıtlamalıdır: "Nasıl değişecekler, kim olacaklar?"
Kim (ne) olacak: yumurta, tavuk, tohum, tırtıl, un, tahta tahta, tuğla, kumaş.
Bir sorunun birden fazla yanıtı olabilir. Çocuğu birkaç doğru cevap için ödüllendirmek gerekir.
Oyun "İçeride ne var?"
Bu oyunun lideri bir nesnenin veya yerin adını verir ve çocuk da buna karşılık olarak adı geçen nesnenin veya yerin içinde olabilecek bir şeyin veya birinin adını verir.
Örneğin:
ev - masa;
gardırop - kazak;
buzdolabı - kefir;
başucu masası - kitap
tencere - çorba;
içi boş - sincap;
kovan - arılar;
delik - tilki;
otobüs - yolcular;
gemi - denizciler;
hastane - doktorlar,
mağaza - müşteriler.
Yürüyüşe çıktığınızda yanınıza bir top alın. Oyunu oynamak için buna ihtiyacınız olacak. "Hızlı cevap ver."
Bir yetişkin çocuğa bir top atar ve rengi söyler. Çocuk topu geri verirken bu renkteki nesneyi hızlı bir şekilde adlandırmaya çalışmalıdır.
Bir nesnenin yalnızca rengini değil aynı zamanda herhangi bir kalitesini (tadı, şekli) de adlandırabilirsiniz.
Akşam, sessiz bir evde oyun oynayın "Bir isim bul". Onun için birkaç küçük çocuk şiiri hazırlamak gerekiyor. Şiiri, başlığını söylemeden çocuğunuza okuyun. Onu her şiir için bir başlık bulmaya davet edin. Bu oyun çocuğunuza bir şiirde genelleme yapmayı ve ana fikri vurgulamayı öğretecektir. Çoğu zaman çocuklar yazarınkinden daha iyi isimler bulurlar.
Sevgili ebeveynler! Okul öncesi bir çocuğun gerçekten muazzam gelişim fırsatları ve bilişsel yetenekleri vardır. Bilgi ve dünyayı keşfetme içgüdüsünü içerir. Çocuğunuzun gelişmesine ve potansiyelini gerçekleştirmesine yardımcı olun. Zamanınızı boşa harcamayın. Kendini defalarca amorti edecek. Çocuğunuz okul eşiğini güvenle geçecek, öğrenmek onun için ağır bir görev değil gerçek olacak ve onun performansına üzülmeniz için hiçbir neden kalmayacak.
Hafıza
Sevgili ebeveynler! Çabalarınızı etkili kılmak için aşağıdaki ipuçlarını kullanın:
1. Çocuğunuzun derslerde sıkılmasına izin vermeyin. Bir çocuk eğlenerek öğrenirse daha iyi öğrenir. İlgi, çocukları gerçekten yaratıcı bireyler haline getirir ve onlara entelektüel faaliyetlerden tatmin olma fırsatı verir.
2. Egzersizleri tekrarlayın. Bir çocuğun zihinsel yeteneklerinin gelişimi zaman ve pratikle belirlenir. Bir egzersiz işinize yaramazsa ara verin, daha sonra tekrar başlayın veya çocuğunuza daha kolay bir seçenek sunun.
3. Yeterince ilerleme kaydedememek, yeterince ilerleme sağlayamamak ve hatta bir miktar gerileme sağlayamamak konusunda aşırı endişelenmeyin.
4. Sabırlı olun, çocuğunuza entelektüel yeteneklerini aşan görevler vermeyin.
5. Bir çocukla çalışırken ölçülü olmak gerekir. Çocuğunuz yorgun veya üzgünse egzersizi yapmaya zorlamayın. Çocuğunuza bazen sevdiği bir şeyi yapma fırsatı verin.
6. Kaba değerlendirmelerden kaçının, destekleyici sözler bulun. Çocuğunuzu sabrı ve azmi için daha sık övün. Diğer çocuklarla karşılaştırıldığında asla zayıf yönlerini vurgulamayın. Yeteneklerine olan güvenini geliştirin.
Çocuğunuzla çalışmayı zor bir iş olarak algılamamaya çalışın. İletişim sürecinin tadını çıkarın ve sevinin. Çocuğunuzla arkadaş olmak için harika bir fırsatınız olduğunu unutmayın.
Size iyi şanslar, kendinize ve çocuğunuzun yeteneklerine daha fazla güvenin!
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek: hayır
Shiritori, kelime oyununun Japonca versiyonudur: Oyuncular sırayla kelimeleri adlandırır, sonraki her kelime, bir öncekinin bittiği heceyle başlamalıdır.
Yalnızca isimler adlandırılabilir. Kelimeler tekrarlanmamalıdır.
Çevren nerede? - çocuklar için oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: tebeşir
Sunum yapan kişi iki daire çizer. İlk daire, adlarında vurgu ilk hecede olan çocukları, ikinci dairede ise adlarında vurgu ikinci hecede olan çocukları içerir. Sunucu, ikinci çevreye (Lyuda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory, vb.) geçmek için isimleri nasıl değiştirebileceğinizi düşünmenizi önerir.
Maydanoz bilmecesi - çocuklar için bir oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: Petrushka'dan mektup
Sunucu, birinci sınıf öğrencilerinin aldığı mektubu okuyor: “Sevgili çocuklar! Ben sizin arkadaşınız Petrushka, şimdi kulübede dinleniyorum, ormanda yürüyorum, eve bir sürü mantar topluyorum. adlarında bir ses varsa mantarlardır ( p) (safran süt kapakları, russula, boletus), ses (ler) (boletus, chanterelles), vb.
Açgözlü kedi - çocuklar için oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek: hayır
Bir lider seçilir. O bir kedi. Kedi köşede oturuyor ve şöyle diyor:
- Ben son derece açgözlü bir kediyim, tüm fareleri yakalarım - ve ağzımla.
Çocukların geri kalanı faredir. Kedinin yanından geçerler ve fısıldarlar:
- Sus, sus, kedi yaklaşıyor.
Çocuklar bu kelimeleri iki kez söylerler. Son sözlerle kedi dışarı atlar ve fareleri yakalar. Kedinin patilerine düşen kişi belli bir sese sahip bir kelimeyi söyler.
Meydanınızı bulun - çocuklar için oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: tebeşir
Sunucu çocuklarla birlikte yere birkaç kare çiziyor ve çocukların isimlerinin bu karelerde “gizli” olduğunu bildiriyor. İlk kare, (k) sesini içerenleri içerir. Sizden bu meydanda hangi çocukların durabileceğini düşünmeniz isteniyor. İkinci karede (u) sesinin duyulduğu isimler vb.
Romashkovo'dan motor - çocuklar için bir oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: Romashkovo'dan bir trenin resmi, bunun için ayrı olarak eklenen römorklar
Metal bir tabana bir tren ve birkaç yedek vagon tutturulmuştur ve üstteki tahtaya hecelerden oluşan bir kelime iliştirilmiştir. Çocuklar kitabı okuyor ve karavanlara oturtulmasına yardım ediyor. Kelimeyi hecelere bölüyorlar ve her heceyi fragmanın üzerine ekliyorlar ve ardından kaç tane fragmana ihtiyaç duyulduğunu sayıyorlar.
Fragmanlar farklı renklerdedir; vurgulu bir heceyi vurgulamak için kullanılabilirler. Ayrıca yumuşak bir ünsüz ve sert bir heceyi vurgulamak için. Örneğin, "ma" hecesi mavi bir karavana, "ben" hecesi ise yeşil bir karavana yerleştirilmelidir. Vurgulu bir hece kırmızı bir römorka vb. yerleştirilebilir.
Yeni bir daireye taşınmak - çocuklar için bir oyun
Oyuncu sayısı: 6-9
Ek olarak: konu resimleri (eşli): fincan - bardak, kupa - fincan, tereyağı tabağı - şekerlik, su ısıtıcısı - cezve, tencere - kızartma tavası, atkı - atkı, kasket şapka, elbise - sundress, kazak - kolsuz yelek, palto - ceket, kürk manto - kışlık palto, pantolon - şort, diz boyu çorap, çorap - çorap, eldiven - eldiven, ayakkabı - sandalet, terlik - sandalet, el çantası - evrak çantası, avize masa lambası; resimleri katlamak için kutular
Sunum yapan kişi her çocuğa 2-3 çift resim verir, örneğin: bardak - bardak, atkı - atkı, el çantası - evrak çantası. Diyor:
Bir kelimedeki ilk sesi tanımlayın - çocuklar için bir oyun
Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ayrıca: Çocuk sayısına göre konu resimli kartlar. Her kartta 4 veya 6 resim (hayvanlar, kuşlar, ev eşyaları vb.) bulunur. Liderin daireleri vardır (konuşma terapisi gruplarındaki çocuklar için - harfli kartlar - her harf için 4 adet). Kartlardaki konu resimleri:
a - otobüs, leylek, ananas, karpuz
y - olta, bıyık, ördek, demir
ve - sarıasma, iğne, hindi, don
p - çadır, testere, elbise, evrak çantası
ts - balıkçıl, pusula, sayılar, tavuk
h - çaydanlık, saat, kuş kirazı, kiraz
k - kalem, kedi yavrusu, çekirge, boyalar
x - bornoz, pamuk, hokey oyuncusu, hamster
s - saman (tog), leylak, sığırcık, köpek
z - kale, tavşan, şemsiye, çilek
g - meşe palamudu, zürafa, böcek, turna
w - kulübe, kuşburnu, külah, dolap
l - kırlangıç, merdiven, kayaklar, kurbağa
Tatiana Morozko
3-4 yaş arası çocuklar için konuşma gelişimi için didaktik oyun “Cümleyi bitir”
Bir oyun« Cümleyi bitir»
Hedef: öğretmek çocuklar cümle kurar, dikkat geliştirmek.
Envanter: konu resimleri(1 grup: mantarlar, meyveler, balık, elma, ders kitapları; 2 grup: kozalaklar, çiçekler, armut, turna balığı, defterler)
Oyunun ilerleyişi:
Birinci grubun resimlerini çocuğun önüne yayın ve ondan kullanmasını isteyin. aşağıdaki cümleleri tamamlayın - cümleyi telaffuz edin, çocuk resmi gösterir ve tekrar eder teklif, ancak kaçırılanı zaten tekrarlıyor kelime:
Maşa ormanda topluyordu (mantarlar).
Katya açıklıkta şeker topluyordu (meyveler).
Natasha bahçeden büyük ve sulu bir tane seçti (elma).
Kolya bir olta attı ve küçük bir şey çıkardı... (balık).
Paşa onu evrak çantasına koydu (ders kitapları).
Daha sonra ikinci grup resimleri çocuğun önüne yerleştirin ve ondan da aynısını söylemesini isteyin. teklifler, ancak her birinin sonunda farklı bir kelime olsun diye - öğe, resimde gösterilmektedir. Çocuğunuza bazı şeyleri söyleyin teklifler biraz değişmek gerekecek. Olması gereken bu haline gelmek:
Maşa ormanda çam kozalakları topluyordu.
Katya güzel topladı (kokulu, kırmızı vb.)Çiçekler.
Natasha bahçeden büyük ve sulu bir armut topladı.
Kolya bir olta attı ve büyük bir tane çıkardı (kocaman, dişlek) Turna balığı.
Paşa defterlerini evrak çantasına koydu.
Aşağıdaki soruları çocuğunuzla birlikte cevaplayın: sorular:
Ormanda başka ne toplayabilirsiniz? (Dallar, yapraklar, meşe palamudu)
Açıklıkta başka ne toplayabilirsiniz? (Çim, yapraklar)
Bahçede başka ne toplayabilirsiniz? Yemle mi yakalayacaksın? Evrak çantana mı koyacaksın?
Tavsiye etmekçocuk için bir hikaye yazın, böylece teklifler bu işin sonuydu.
Konuyla ilgili yayınlar:
“Birdbird Birdhouse” Konuşma gelişimi için didaktik oyun. Amaç: Çocuğun konuşmasını geliştirmek. Görevler: - Kelime dağarcığını zenginleştirin, - pekiştirin.
Amaçlar: Çocuklara ana dillerindeki tüm sesleri kulak ve telaffuz yoluyla ayırt etmeyi öğretmek; bir kelimedeki ilk sesi tanımlayın; çocukların genelleme yeteneğini geliştirin;
Resimli hikayelerin kullanılması, daha yüksek zihinsel işlevlerin (hayal gücü, hafıza, dikkat, konuşma) gelişimini teşvik eder, kolaylaştırır.
Amaç: Okul öncesi çocuklarda sözlü konuşmanın tüm bileşenlerinin geliştirilmesi. Hedefler: Tutarlı konuşmayı geliştirin - diyalojik ve monolog.
Didaktik oyun “Cümleye devam et” (zıt anlamlıların seçimi) Didaktik oyun “Cümleye devam et” Amaç: Nesneleri karşılaştırırken zıt anlamlıları seçmek, karşılaştırmalı olarak sıfat oluşumunu uygulamak.
Oyunun amacı: Çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve etkinleştirmek, "benim", "benim", "benim", "benim" zamirlerini isimlerle koordine etme yeteneği.
Konuşma gelişimi için GCD'nin özeti. [M]-[M’], [B]-[B’] seslerinin telaffuzu için didaktik oyun. Didaktik oyun “Kim gitti?” Amaç: artikülatör aparatın geliştirilmesi. Amaçlar: 1. Ses kombinasyonlarında mm, b-b seslerini net bir şekilde telaffuz etme, ayırt etme yeteneğini geliştirmek.
Ayrıca okuyun...
- Kharkovlu bir kadın "zırhı delmeyi" başardı: Dmitry Maryanov'un kişisel hayatı hakkında neler biliniyor Evgenia Brik kiminle tanıştı?
- Sofia Kalcheva - Nikolai Baskov hakkında: Bana mini giydirdi ve ben utançtan yandım Kaltseva Sofia
- Ebeveynlere yönelik danışmanlık "okul öncesi yaştaki çocukların düşüncelerini geliştirmeye yönelik entelektüel oyunlar" Okul öncesi çocuklar için cümleyi tamamlayan sözlü oyun
- İngilizce Sınavı: Temel Sorular ve Organizasyonun Özellikleri
