Речеви игри за деца в предучилищна възраст. Консултация за родители "интелектуални игри за развитие на мисленето на по-възрастните деца в предучилищна възраст" Словесна игра допълнете изречението за деца в предучилищна възраст
Игра "Какво е кръгло?"
Хвърляйки топката на децата по различни начини, учителят задава въпрос, на който детето, което хваща топката, трябва да отговори.
Учител:
1. Какво е кръгло?
2. Какво е дълго?
3. Какво е високо?
4. Какво е зелено?
5. Какво е студено?
6. Какво е гладко?
7. Какво е сладко?
8. Какво е вълна?
9. Какво е бодливо?
10. Какво е пикантно?
11. Какво е лесно?
12. Какво е дълбоко?
*Игра „Кой кой беше?“
Учителят, хвърляйки топката на едно от децата, назовава предмет или животно, а детето, връщайки топката, отговаря на въпроса кой (какъв) е бил посоченият по-рано обект:
Пилето е яйце, конят е жребче, кравата е теле, дъбът е жълъд, рибата е яйце, ябълковото дърво е семе, жабата е попова лъжица, пеперудата е гъсеница, хлябът е брашно, гардеробът е дъска, велосипедът е желязо, ризата е плат, ботушите са кожа, къщата е тухлена, здрава - слаба и т.н.
* Играта „Кажи мило“
Учителят, хвърляйки топката на детето, извиква първата дума, а детето, връщайки топката, извиква втората.
Маса - маса, ключ - ключ.
Шапка - шапка, катерица - катерица.
Книгата е малка книжка, лъжицата е лъжица.
Глава - глава, картина - картина.
Сапун - сапун, огледало - огледало.
Кукла - кукла, цвекло - цвекло.
Плитка - плитка, вода - вода.
Бръмбар - бръмбар, дъб - дъб.
Череша - череша, кула - кула.
Рокля - рокля, стол, фотьойл.
Перото е перце, стъклото е парче стъкло.
Часовникът си е часовник, мустакът си е мустак.
*Игра „Едно – много“, „Много – едно“
Учителят, хвърляйки топката на детето, нарича думата в единствено число, а детето - в множествено число (и обратно). Можете да използвате съществителни, прилагателни, глаголи.
Къща - къщи Пенали - моливник
Книга - книги Листа - лист
Дърво - дървета Торти - торта
Маса - маси елхи - елха
Стол - столове Кучета - куче
Прозорец - прозорци Оконца - прозорец
Силни - силни Дървета - фиданка
Телефон - телефони идват - идват
*Игра „Добави дума“
Учителят хвърля топката на детето и го моли да добави дума към изречението, като я постави в съответствие с родителен, дателен, винителен, инструментален, предложен падеж.
Наташа рисува със зелено (молив).
Катерица скача по клони (дървета).
Лодката се носи по (реката).
Близо до училището Витя видя (Аня).
Ира състави приказка за (лисица).
*Игра „Избери думата с противоположно значение“
Учителят, хвърляйки топката, иска да назове думата, противоположна по значение на дадената. Можете да използвате съществителни, прилагателни, глаголи (единствено и множествено число), наречия (също въз основа на фрази).
Например ден - нощ, смее се силно - тихо плаче, леко - силно, черна рокля - бяла рокля и т.н.
Играта "Кой как се движи?"
Учителят, хвърляйки топката на детето, задава въпрос, а детето, връщайки топката, трябва да отговори на въпроса.
Учител: Деца:
Летят птици, пеперуди, бръмбари, мухи...
Плуват риби, делфини, китове...
Пълзят змии, гъсеници, червеи...
Скачат зайци, скакалци, крастави жаби...
*Игра „Кой какво прави?“
Когато хвърля топката на детето, учителят назовава професията, а детето, връщайки топката, трябва да назове глагол, обозначаващ какво прави човекът от посочената професия.
Учител - ученик: строител - строи, готвач - готви, портиер - носи, работник - работи, художник - рисува, фотограф - снима, продавач - продава, ловец - ловува, фризьор - подстригва, бояджия - боядисва, лекар - лекува, учител - учи, перачката пере, пианистът свири, овчарят пасе и т.н.
*Игра „Топло – студено“
Учителят, хвърляйки топката на детето, произнася едно прилагателно, а детето, връщайки топката, извиква друго - с противоположно значение. Можете да поканите децата да съставят изречения с думи.
*Игра „Животни и техните малки“
Когато хвърля топката на детето, учителят назовава животно, а детето, връщайки топката на учителя, назовава бебето на това животно.
тигърът има тигърче, мечката има мече, кравата има теле
лъвът има лъвче, камилата има камила, конят има жребче
слонът има слонче вълкът има вълче прасето има прасенце
еленът има еленче, заекът има малко зайче, овцата има агне
лосът има теле, заекът има заек, пилето има пиле
Лисицата има малка лисица, катеричката има малка катеричка, кучето има кученце
*Игра „Кой как говори“
Учителят хвърля топката на децата едно по едно, като назовава животните. Децата, връщайки топката, трябва да отговорят, когато едно или друго животно дава глас.
Учител: Деца:
Кравата муче
Тигър реве
Змията съска
Комарът скърца
Кучето лае
Вълкът вие
Патицата кряка и т.н.
*Игра „Чия къща?“
Хвърляйки топката на всяко дете на свой ред, учителят задава въпрос, а детето връща топката и отговаря.
Учител:
Кой живее в хралупа? Кой живее в къщичка за птици? Кой живее в гнездото? Кой живее в будката? Кой живее в кошера? Кой живее в дупката? Кой живее в бърлогата? Кой живее в бърлогата?
*Игра „Звукова верига“
Учителят: Ще свържем верига от думи. Топката не ви позволява да поставите точка.
Учителят казва първата дума и подава топката на детето. След това топката се предава от дете на дете. Крайният звук на предишната дума е началото на следващата.
Например: spring-bus-elephant...
*Игра „Сричка и сричка - и ще има дума - пак ще играем играта“
Вариант 1. Учителят казва на децата: Аз ще кажа първата част от думата, а вие ще кажете втората:
са-хар, са-ни. След това учителят хвърля топката на децата едно по едно и казва първи
сричка, децата я хващат и я хвърлят обратно, извиквайки цялата дума.
*Игра „Хвърли топката и назови животните“
В зависимост от темата на играта са възможни опции: именувайте плодове, зеленчуци, горски плодове и др.
Опция 1.
Учителят назовава обобщено понятие и хвърля топката на всяко дете последователно. Детето, връщайки топката на учителя, трябва да назове предметите, свързани с това общо понятие.
Общи понятия: зеленчуци, плодове, горски плодове, дървета, домашни любимци, диви животни, прелетни птици, зимуващи птици, мебели, съдове, дрехи, обувки, играчки, инструменти, транспорт.
Вариант 2.
Учителят назовава конкретни понятия, а децата назовават обобщаващи думи.
Учител: краставица, лук, ряпа, а децата - зеленчуци.
Игра "Хвани думата"
Възрастният нарича детето с думи. Детето трябва
пляскайте с ръце, ако чуете дума, която е различна от останалите.
Къща, къща, къща, съкровище, къща.
Уста, уста, сандвич, уста, уста.
Зима, зима, лято, зима, зима.
Сняг, сняг, снеговалеж, сняг, сняг.
Зайче, зайче, зайче, зайче,
вълче.
Антоними
ден нощ;
голям малък;
Черно бяла;
добро Лошо;
тежък - лек;
весело - тъжно;
горчиво – сладко;
топло студено;
мръсно – чисто;
здрав – болен;
късо – дълго;
говори - мълчи;
запомни - забрави;
Антоними
мокър сух;
нов стар;
остър - тъп;
умен - глупав;
широк тесен;
близък – далечен;
бързо бавно;
високо ниско;
напълно празно;
тънък - дебел;
отворено затворено
силен тих;
много - малки;
дясно ляво; трудно - лесно
Играта "Хвани думата"
Лист, лист, лист, свирка, лист.
Море, море, море, планина, море.
Лице, лице, яйце, лице, лице.
Рамка, рамка, лама, рамка, рамка, Рома.
Пух, пу, петле, пу, пу, пу, пу, пу.
Бор, шишарка, мечка, шишарка.
Плитка, плитка, коза, плитка.
Бретон, бретон, пляскане, бретон.
Коприна, коприна, щрак, коприна.
Източване, източване, източване, стек, източване, източване.
АНТОНИМИ
брат сестра;
момче момиче;
майка баща;
мъж жена;
дядо баба
влизане изход
мъка - щастие
град - село
добро зло
радост - тъга
горе под
начало – край
усмивка - сълзи
младост - старост
вярно невярно
прави - извити
дълбоко – плитко
полезно - вредно
АНТОНИМИ
слаб силен
смел - страхлив
хвърлям - хващам
вземи - дай
лягам - ставам
замразяване - затопляне
купува - продава
помагам - преча
губя - намирам
чупя - строя
смях - скута
вътре Отвън
отпред - отзад
над под
нежно - грубо
рано късно
АНТОНИМИ
зима лято
пролет – есен
приятел - враг
топлина - студ
закуска - вечеря
мир - война
син дъщеря
сутрин вечер
слизане - изкачване
същото – различно
сит - гладен
АНТОНИМИ
дете - възрастен
изток Запад
север Юг
Изгрев залез
светлина - тъмнина
среща - раздяла
заминаване - влизане
мързелив - трудолюбив
чист – небрежен
сръчен - непохватен
АНТОНИМИ
грапав – гладък
светло – тъмно
топло - хладно
отдалечаване - приближаване
повдигам - спускам
облачно - ясно
първи последен
прясно – солено
грозен – красив
крехък - издръжлив
често – рядко
Кажете обратното
Вземете много - дайте малко;
Весел дядо - тъжна баба;
По-малък брат - по-голяма сестра;
рано сутрин - късно вечер;
шумен град - тихо село
Игра "Едно - много"
къща - къщи, стол - столове,
брат - братя
син - синове,
купа сено - купи сено,
място - места,
море - морета
гора - гори,
ливада - ливади,
око - очи,
кол - залози,
приятел - приятели
Игра "Едно - много"
Зайче - зайчета,
Плюшено мече - малки,
Пиле - пилета,
пате - патета,
Прасенце - прасенца,
Агне - агнета,
Жребче - жребчета,
Теле - телета
Игра "Едно - много"
Гнездо - гнезда,
Писмо - букви,
Пръстен - пръстени,
Ден - дни
Пън - пънове,
Resident - жители,
Messenger - пратеници,
Краставица - краставици,
Ухо - уши,
Метро - метро,
Какао - какао,
Игра "Едно - много"
Палто - палто,
Какаду - какаду,
Кафе - кафе,
Пиано - пиано,
Панталони - панталони,
Дънки - дънки,
Ножици - ножици,
Зърнени култури - люспи,
Ескимос - попсикул,
Кафе - кафене,
Колие – колие
Игра "Много-един"
можете да играете и обратната игра: възрастен
назовава множественото число, но детето назовава единственото.
Много е полезно детето да тренира родителско образование
случай в множествено число: „Имахме един заек, но сега има много -
...зайци”, „Имахме едно помпено, сега има много -...попово” и др.
Игра "Той, тя, то, те"
Правила на играта: водачът хвърля топката на детето, наричайки думата
слънце
- Къща..
- Той.
- Котка.
- Тя.
- То.
- Автомобили.
- Те. Правила на играта: водачът хвърля топката на детето, наричайки думата
(съществително), детето връща топката, наричайки местоимението,
подходящи думи за тази дума: той, тя, то, те.
куче
бяга.
- Той
бяга.
- Черешата е узряла.
- Тя ще пее.
- Яйцето се търкаля.
- Търкаля се
Столовете стоят.
– Те стоят.
"Кажи мило"
Дъщеря, дъщеря, дъщеря
Син - син, син
Татко - татко, татко
Дядо - дядо, дядо
Баба - баба
Сестра - малка сестра
Внук - внук
Внучка - внучка
Брат - братче
"Кажи мило"
Напредък на играта: помолете детето да завърши изреченията с правилната дума.
Започнете фразата и детето ще я довърши.
Чинията е чиста, а чинията е... (чиста).
Чайникът е красив, а чайникът е... (хубав).
Тиганът е кръгъл, а тиганът е ... (кръгъл).
Ножът е остър, а малкото ножче е... (остро).
Супата е вкусна, а супата е... (вкусна).
Рибната салата е вкусна, но картофената салата е... (по-вкусна).
Доматената супа е пикантна, а сосът е...(по-пикантен).
Чинията е красива, но ястието е... (по-красиво).
Играта "Дай ми дума"
Свраката има бели страни, затова я наричат... белокуба.
Синигерът има жълти гърди, ...жълтогърди.
Кълвачът има дълъг клюн, ... дългоклюн.
Снекирът има червена гърда,...червенобуз.
Врабчето има тънки крака,... тънкокраки.
Играта "Дай ми дума"
Има само един отговор
Някои знаят, други не
Солта лежи в (солница)
Хлябът лежи в (кутия за хляб)
Захарта лежи в (захарница)
Маслото е в (кубата с масло)
Салатата лежи в (купа за салата)
Херингата лежи в (кутия за херинга)
И в трапезарията, и в кухнята, и в ресторанта - и навсякъде:
Ако го варят, в тенджера е, ако го пържат, в... (тиган).
Игра „За какво са?“
Лъжица - за ядене на супа;
Нож - …
Плоча - …
Тиган - …
Вилица - …
Чаша - …
Гърне - …
Чайник - …
Дидактическа игра "Кой, кой?"
Цел: да научите как да образувате прилагателни от съществителни.
Материал: топка.
Градина и ябълка. Ябълкова овощна градина.
Градина и круша. Крушова градина.
Круша и сладко. Сладко от круши.
Праскова и сок. Сок от праскови.
Нар и сок. Сок от нар.
Ябълка и пай. Ябълков пай.
Ябълка и пюре. Ябълково пюре.
Ананас и желе. Ананасово желе.
Дидактическа игра „Разберете по описание“
Цел: научете се да пишете описателни гатанки за горски плодове и плодове.
Помолете децата самостоятелно да създадат описателна гатанка за горски плодове или плодове: „Овални, твърди, жълти, кисели, сложете в чай“ (Лимон).
Дидактическа игра „Моят любим плод (ягода)“
Цел: научете се да пишете описателни истории за горски плодове и плодове.
Поканете децата да съставят описателни истории за плодове и плодове според плана:
Какво е това?
Къде расте?
Външен вид.
На какво има вкус?
Какво се прави от него?
Материал: текст на стихотворението.
Един ден, рано, внезапно започна да вали… дъжд от гъби.
И точно в този момент берач на гъби тръгна от къщата към гората.
За да донеса улова, взех кошница за... гъби.
Дълго ходеше в пустошта на гората - търсеше там полянка... за гъби.
Внезапно под дървото на хълма той вижда малка... гъба.
И нашият късметлия... гъбар моментално се зарадва.
Как да не се забавлява, като в земята има... мицел!
Започнах да гледам под елхите, под брезите и дъбовете,
Съберете всички ядливи ... гъби в кошницата си.
И когато ги събра много, той се прибра вкъщи,
И през целия път мечтаеше как ще сготви супа... гъбена.
Той събра много гъби, и гъби, и гъби,
А който търси дълго, ще попадне на... гъба!
(Т. Кулакова)
Дидактическа игра "Чий, чий, чий?"
Цел: да се развие способността да се образуват притежателни прилагателни.
Следа (чия?) – лисица, вълк….
Уши (чии?) – лисичи, вълчи….
Глава (чия?) – лисица, вълк….
Дидактическа игра "Кой кой беше"
Цел: разширяване и активиране на речника. Научете се да образувате инструментален падеж на съществителни. Поправете името на малките животни.
Материал: сюжетни снимки, изобразяващи възрастни домашни животни и техните малки.
- Кой беше бикът? - Бикът беше теле.
- Кое беше кучето? – Кучето беше кученце.
- Коя беше козата? - Козата беше яре
и т.н.
Дидактическа игра „Познай кой е?“
Цел: да научите как да изберете обект за действие.
(Възрастният задава гатанка, а детето я отгатва.)
Пази, дъвче, лае? -….
Мърморене, копаене? -….
Цвилене, бягане, скачане? -….
Мяукане, обиколки, драскотини? -….
Мука, дъвче, ходи? -….
(След това детето прави подобни гатанки.)
Материал: сюжетни снимки на прелетни птици, топка. Възрастен хвърля топка и казва дума.
Пеене Пеене
Чуруликане Чуруликане
Отлитане Отлитане
Хранене Кърмене
Плаващ Плаващ
Крещящ Крещящ
Гладуващ Гладуващ
Материал: топка.
Бреза. Березонка, бреза, бреза, манатарка.
Аспен. Трепетлика, трепетлика, манатарка.
Дъб. Дъб, дъб, дъб, клуб.
Роуан. Офика, планинска пепел, офика.
Клен. Клен, клен.
Бор. Бор, бор, бор.
Смърч. Елха, коледна елха, смърчова гора, смърч.
Дидактическа игра „Сродни думи“
Гора (каква?) – смърч, бор, кедър….
Шишарка (каква?) – смърч….
Игли (какви?) – смърч….
Дидактическа игра „Назовете кой“
Шкафът е изработен от дърво, което означава, че е дървен.
Леглото е от желязо,...
Диванът е изработен от кожа,...
Столът е изработен от пластмаса,...
Ботуши от гума - гумени ботуши.
Вълнена шапка – вълнена шапка.
Кожени ръкавици – кожа….
Дидактическа игра "Какво ястие е това?"
Каква супа от... (боб, грах, риба, пиле, цвекло, гъби, зеленчуци)?
Каква каша се прави от... (просо, овесени ядки, грис...)?
Какво сладко се прави от... (ябълки, сливи, кайсии, малини...)?
Какъв сок от... (моркови, круши, портокали...)?
Какви са съдовете... (стъклени, метални, керамични, порцеланови, глинени, пластмасови)? Дай примери. Защо се казва така? (Стъкло - изработено от стъкло.)
Дидактическа игра „Изберете свързани думи“
Цел: упражняване на образуването на сродни думи.
Сняг - снежна топка, снежинка, снежна девойка, снежен човек...
Зима – зима, зима, зима, зимна хижа….
Слана – мразовит, замръзва, замръзва….
Лед - ледоразбивач, ледоход, лед, ледник, лед....
Дидактическа игра „Оформи думи“
Материал: топка.
Железен пирон. Железен пирон.
Дървена дъска. Дървена дъска.
Ножица за метал. Ножица за метал.
Ботуши изработени от гума. Гумени ботуши.
Кожени ръкавици. Кожени ръкавици.
Хартиена салфетка. Хартиена салфетка.
Глинен съд. Глинен съд.
Стъклено стъкло. Стъклено стъкло.
Пластмасова бутилка. Пластмасова бутилка.
Дидактическа игра „Завършете изречението“
Цел: да се затвърди умението на децата да съставят изречения с помощта на съюзи, за да... Развийте въображението.
Материал: сюжетна снимка „Празник на коледно дърво“, топка.
Мама извади кутия с украса за коледна елха, за да... (украси коледната елха, украси стаята).
Украсихме елхата за...
Дядо Коледа дойде на празника, за да...
Момичетата облякоха костюми на снежинки, за да...
Снежният човек дойде при нас за празника, за да...
Дидактическа игра „Назовете играчката“
Цел: упражняване на образуването на относителни прилагателни.
Дървена играчка (каква?) - дървена (матрьошка, тръба)
Глинена играчка (каква?) – глина (свирка)
Керамична играчка (коя?) – керамика (кукла)
Дидактическа игра „Кой от какво се нуждае“
Цел: да се упражнява използването на дателен падеж на съществителни.
Един хокеист се нуждае от стик
Фигуристът има нужда от кънки
Водачът на шейната се нуждае от шейна...
Необходими са ски - ...скиор
Шайбата е необходима -... хокеен играч
Дидактическа игра „Кажи с една дума“
Материал: топка.
Свраката има бели страни, затова се нарича... (белострана).
Синигерът има жълти гърди, затова се нарича ... (жълтогръд).
Снекирът има червени гърди, затова се нарича... (...).
Кълвачът има червена глава, затова се нарича... (...).
Гарванът има черни крила, затова се нарича... (...).
Кълвачът има остър клюн, затова се нарича... (...).
Бухалът има голяма глава, затова се нарича... (...).
Восъчницата има ясен глас, затова се нарича... (...).
Кълвачът има дълъг клюн, затова се нарича... (...).
Свраката има дълга опашка, затова се нарича... (...).
Бухалът има големи крила, затова се нарича... (...).
Дидактическа игра „Добавете думата - враг“
Цел: да се обучат децата да използват думи-антоними. Насърчаване на разбирането и запомнянето на поговорки.
Материал: топка.
Родната страна е майката, а чуждата е ... (мащехата).
От родината има топлина, а от чужда земя ... (студ).
Кучето лае смелите, но хапе... (страхливите).
Лошият свят е по-добър от добрия...(кавга).
Мирът гради, но войната...(разрушава).
От мързел човек се разболява, а от работа...(оздравява).
Дидактическа игра „Оформи думи“
Материал: топка.
Войникът обича родината си. Любящ войник.
Граничар пази границата. Гранична охрана.
Моряк се бие в морето. Боен моряк.
Пехотинец се бие за родината си. Боен пехотинец.
Танкистът печели битката. Печелившият танкер.
Гражданите живеят в Русия. Живи граждани.
Дидактическа игра „Завършете изречението“
Материал: топка.
Вълнено яке. Той (какво?) - Вълнен.
Копринена рокля. То …
Тениска Джърси. Тя …
Кожено яке. Тя …
Кожено палто. Тя …
Палто за баба. То …
Дрехи за улицата. Тя…
Ботуши изработени от гума. Те …
Калико шал. Тя …
Сарафан за лятото. Той …
Дъждобран за пролетта. Той …
Тениска за деца. Тя …
Панталони за мъже. Те…
Дидактическа игра „Чия, чия, чия, чия?“
Глава (чия?) – лъвска
Опашка (чия?) – лъвска
Тялото (чие?) е на лъв
Ушите (чии?) са на лъв.
и т.н.
Дидактическа игра „Преброй животните“
Един морж, два моржа, ... пет моржа.
Един печат, ... пет печата.
Един делфин, два делфина... пет делфина и т.н.
Дидактическа игра „Оформи думи“
Материал: топка.
Поле с дренки. - Поле с метличина.
Миризмата на поляната. - Миризма на ливада.
Розово масло. - Розово масло.
Маково семе. - Маково семе.
Аромат на цветя. – Флорален аромат.
Букет от момини сълзи. – Букет от момина сълза.
"Кой има.."
Кой има лапи? - Куче, котка.
Кой има копита? - Крава, прасе, коза, кон.
Кой има рога? Кой има вълна? Кой има грива?
Кой има прасенце? Кой има виме?
„Подсказване на думата“
Децата са с весели лица, сега (как?)... (забавляват се).
Имат силни гласове, говорят (как?)...(силно).
Катя има звънък смях, тя се смее (как?)… (звъни).
Маша има бързи крака, бяга (как?)… (бързо).
Тежки са шейните, трудно се носят (как?)...(трудно).
Филцовите ботуши са топли, можете да ходите в тях (как?)… (топло).
Общинска автономна предучилищна образователна институция
"Детска градина №72"
Материалът е разработен от:
учител-логопед на висше образование
квалификационна категория
Копилова Наталия Сергеевна
Березники, 2015 г
Обяснителна бележка към дидактическия материал
"Картотека на деформирани текстове"
Дидактическият материал „Картотека на деформираните текстове“ е съставен на базата на методическите разработки на С.В., В.В. Коноваленко, И.Н.
Целта на ръководството: формиране на лексикални и граматически компоненти на речта, предотвратяване на нарушения на писмената реч при деца в предучилищна възраст. Материалът е съставен, като се вземе предвид сложното тематично планиране в старши и подготвителни логопедични групи за деца с тежки речеви нарушения.
Методи за работа с деформирани текстове в предучилищна възраст:
Концепцията за деформиран текст не се дава при работа с деца в предучилищна възраст. Използват се техниките: „Поправете грешките“, „Изречението е разчупено“. В самото начало на корекционно-развиващата работа задължително се използва визуализация (предметни и сюжетни снимки). Когато децата овладеят умението да работят върху деформирани изречения и текстове, работата може да се извършва на слух.
Ръководството може да се използва от учители и родители при работа с деца от предучилищна и начална училищна възраст.
Литература:
Ефименкова Л.Н. Корекция на устната и писмената реч на учениците от начален етап. - М.: Образование, 1991.
Коноваленко С.В., В.В. Фронтални логопедични занятия в старшата група за деца с ODD. – М.: Гном, 2001.
Коноваленко С.В., В.В. Фронтални логопедични занятия в подготвителна група за деца с ODD. – М.: Гном, 2001.
Садовникова И.Н. Нарушения на писмената реч и тяхното преодоляване при по-малките ученици. – М.: Владос, 1997.
Тема: Зеленчуци. Цифрите „Едно“, „Едно“.
Игра "Поправете грешките на гнома"
Отглеждане в градината един крушка, един патладжан
един репичка. Узряха в градината един кайсия и един череши.
Лежи на поднос един портокал и един лимон.
Продава се в магазина един диня и една тиква.
Тема: Именителен падеж
съществителни в множествено число.
Игра „Кажи изречението“.
Седи на оградата и грачи...
На сутринта в селото се пее силно...
Таня има бяло... на главата.
Магазинът продава детски летни...
Седейки върху лист хартия...
Във всички ъгли се тъкат мрежи...
Във ваза на масата има...
На поляната цъфтяха алени цветя...
Паша на поляната...
В нашата къща има големи, светли...
На главната улица има многоетажни... .
Тема: Винителен падеж
Игра "Объркване"
Чашата мие Катя.
Зайчето извайва Витя.
Чашата изпуска Петя.
Заекът хваща лисицата.
Рибата хваща рибаря.
Рибата хваща стареца.
Старицата преде прежда.
Рибата извика стареца.
Старецът се скара на възрастната жена.
Пеперудата рисува момиче.
Игра „Изгубени думи“ - допълване на изречения
със съществителни във винителен падеж
единствено число.
Старецът лови с гриб... Старицата я въртеше... Веднъж старецът хвърлил своя... в морето. Той започна да щрака...
Тема: Родителен падеж
съществителни имена в единствено число.
Игра "Съставете изречения"
Лена, не се страхувай, гръмотевична буря е. Работници, изпълнявайте, работете. Альоша никога не е виждал слон. В гората расте гъба. Берем много узрели малини. Наташа вземи парче захар. Масата е с един крак. Миша изпи чаша желе.
Играта "Довърши изреченията"
През късната есен по дърветата няма... листа. В залата няма... столове. На полето няма... хора. В книгата няма... снимки. Не се чуват гласовете на... птици. В блатото има много... комари. В нашата гора няма... змии. В далечната гора има много... змии. Птиците нямат... зъби. В пустинята няма гора. В нашата река няма... водна лилия.
Тема: Глаголи с представка.
Играта „Напротив“ е трансформация на глаголи-антоними с префикс според модела.
Налейте вода в чаша - излейте вода от чашата.
Влез в стаята -
Отвори вратата -
Донесете играчка -
Ела на масата -
Ела на гости -
Пристигане на пристанището -
Карайте до портата -.
Игра "Изгубени думи".
Ваня (пресича) улицата. Ваня (приближава се) към къщата. Ваня (влиза) в къщата. Ваня (напуска) къщата. Ваня (обикаля) къщата.
Таня (скача) на площадката. Таня (скача) през потока. Таня (скача) от пейката.
Птицата (излита) от клетката. Птицата (лети) към клетката. Птицата (лети) в клетката.
Ваня (налива) вода в чаша. Ваня (налива) вода от чаша. Ваня (налива) вода от чаша в чаша. Ваня полива лехата.
Колата (кара) до гаража. Колата (преместване) от гаража. Колата (обикаля) около гаража. Колата (преместване) над реката. Колата (карайте) по пътя между къщите.
Тема: Предлог "На".
Игра „Направете предложение“.
Кацнал, езеро, патици. Краставиците узряват в градинска леха. Локвите по пътя са големи. По клоните висят ябълки. Засадиха го в картофена градина. Червените боровинки са узрели в блатото. Рибата кълве стръвта. На стената виси картина. Бреза, красива, обеци. Преследвани, диви патици, ловци. Не рисувайте върху корицата .
Игра "Вмъкване на предлог"
Децата се возиха... на лодка. ...на брега растеше бор. Щъркелите свиха гнездо... на покрива. ... имаше часовой на кулата. ... червените боровинки са узрели в блатото. Портретът висеше... на стената. Пилетата седнаха... да нощуват. …. на север яздят... на северни елени. Саша свири на... балалайка .
Тема: Предлог "Б".
Игра „Направете предложение“.
Спа в хралупа на катерица. В, брези, горичка шумоли. Колите в полето започнаха да свирят. Момчетата намериха таралеж в храстите. Хората са живели в примитивни пещери. В чиста класна стая е удоволствие да се работи. В бистра клисура бълбукаше поточе.
Игра "Вмъкване на предлог"
Вълкът живее... в леговище. ... момините сълзи цъфтяха по-често в гората. ... изпищяха мацките. Татко машина работи... в пекарна. Пъстървата се среща... в планинските реки. Орлите живеят... в планините. Кученцето влачеше пръчка... в зъбите си. ... звездите искрят в синьото небе, ... вълните се плискат в синьото море. Високо в планините има сняг. ... скакалците бърбореха в тишината.
Тема: Предлози “S (SO)”.
Игра "Вмъкване на предлог"
Имам седем сестри.
Имам седем сестри.
Ще помогна на всички.
… Оля свиня,
… оран да жъна.
… Даша да облече куклата.
… Лена да готви.
… Нюра шие,
… Шура да раздвижи сеното.
Пейте песни... на Марусенка.
Най-малката.
***
Съдовете бяха изчистени... от масата.
Избършете праха... от книги.
Лена...Света са приятелки.
Лъжицата падна... на масата.
Маша обожава ягоди... сметана.
Мама обича ягоди... с мляко.
Лена ще отиде... на разходка с мен.
Момчетата отидоха да поплуват и взеха...кучето със себе си.
Жребчето... се вкопчило в майка си от страх.
Тема: Предлози “ЗА, ЗАРАДИ.”
Игра „Направете предложение“.
Игра "Вмъкване на предлог"
Отидох... за горски плодове. Майната му... лудост. Хайде... гъби. Наблюдавах... мравки. Следваше... работата. Имам работа. Завършен... половин час. Седях... на масата. Изчезна... край хоризонта.
Момчетата не отидоха на лагер заради лошото време. .. слънцето се показа в гората. Лена не отиде на театър поради заболяване. ... студеният вятър направи невъзможно продължаването на пътуването. Малката маймуна погледна навън... Треньорско рамо.
Тема: Есен. Глаголи от 3 лице единствено и множествено число сегашно време .
Работа върху деформиран текст по картина :
Това са последните топли дни на есента. Жълти листа падат на земята от кленове, липи, дъбове и брези. Таня и Петя се разхождат в есенната градина. Птиците вече не пеят. Летят на юг. Таня събира паднали листа от земята. Искат да направят красив букет за мама.
Тема: Глаголи в минало време.
Игра "Поправете грешките на гнома"
Ваня се събуди, направи упражнения, изми си лицето, пи чай и отиде на училище.
Таня стана, след упражнения и закуска, той отиде до магазина за хранителни стоки, купи хляб, масло, сирене, върна се вкъщи, почисти апартамента.
Тема: Винителен падеж
съществителни имена в единствено число.
Игра „Открийте грешките в историята“
таралеж.
Тимоша и Гриша бяха в гората. Тимоша хващаше буболечки. Гришата го намери таралеж. Гриша донесе таралежа у дома. В къщата имаше мишки. Таралеж хваща мишка .
Разказ "Зоопарк".
Децата отидоха в зоопарка. Там видяха огромен слон и раирана зебра. Смешни маймуни. Слонът се наливаше със студена вода. Зебрите дъвчеха прясна трева. Маймуните направиха смешни физиономии.
Игра "Поправете изречението"
Мама купи тенджера. Коля видя жабата. Жабата хвана комар. Лястовиците ядат мушици. Дърводелецът направи табуретка. Таня изплете пуловер. Виталий направи лодка. Ястребът отнесе пилето. Саша хвърли въдица .
Игра "състави изречения"
Сестро, сготви сладко. Капитан, служи, командвай. Моряци, измийте палубата. Братко, добре дошъл, сестро. Дъжд, мокро, земя. Маша и Лена виждат дъга. Трева, роса, покривка. Дърво, счупване, вятър. Шаран, улов, щука. Влак, чакайте, пътници.
Тема: Родителен падеж
съществителни имена в единствено число.
Играта „Изгубени думи“ - завършване на изречения със съществителни в родителен падеж единствено число.
Таня и Ваня събират листа (кестен) за букет. Таня взе лист (кленов). Ваня видя лист (бреза). На поляната имаше сухи листа (трепетлика). В тревата имаше сухи листа (топола). На тревата лежаха жълъди (дъб). Вятърът шумоли листата (топола). Клоните (върбата) се наведоха към водата. Плодовете (калина) стават яркочервени. Шишарки (бор, смърч) паднаха в тревата.
Тема: Глаголи с представка.
Играта „Поправете грешката“.
Децата изсипват цветя върху цветната леха.
Мама налива супа в чиния.
Ваня налива вода от лейка.
Готвачът залива гювеча със сос.
Таня налива вода в чаша
Тема: Дателен падеж на съществителните имена.
Игра „Направете предложение“.
Дайте на дядо шал. Купете цветя на мама. Дайте книга на другаря. Дайте на кучето храна. Дайте на котката мляко. Срешете косата на сестра си. Сплетете косата на приятеля си. Направете къщичка за птици. Сменете рибната вода. Нарежете пилешкото яйце.
Играта "Довърши изречението"
Кажи ми... (приказка, сестро).
Дай ми... (морков, заек).
Прочетете... (книга, Витя).
Върни ми... (книга, Дима).
Дай... (лекарство, дядо).
Налейте... (вода, куче).
Нарисувай... (картинка, сестра).
Пей... (Плюшено мече, песен).
Обади се... (леля, Вера).
Вземете ... (трева, коза).
Донеси... (кърпа, братко).
Направи... (клетка, зайци).
Помощ... (Наталия Сергеевна).
Помощ... (мама и татко).
Тема: Инструментален падеж."
Игра "Завършете изречението."
Тревата се коси... Ядат супа... Котлети се ядат... Лукът се нарязва... Супата се разбърква... Тревата се коси...пироните се вадят.... Огънят се излива... Тестото се замесва... Шофьорът контролира... Пилотът управлява...
Играта "Направете предложение"
Покрийте пътеките със сняг. Улицата е осветена с фенер. Покривът е покрит с желязо. Измийте косата с шампоан. Изгребете тревата. Тревата се коси с косачка. Езерото е покрито с тънък лед. Измийте ръцете си с тоалетен сапун. Подрежете храстите с градински ножици. Поръсете пътеките с пясък. Украсете елхата с коледна украса.
Тема: Предлози „под, от под“.
Игра „Направете предложение“.
Коренът на дървото беше отсечен. Едно малко кълнче си проправи път изпод земята. Голямата щука отиде под водата. Роклята се виждаше изпод палтото. Изпод пъна изпълзя змия. Намерихме гъби под сухи листа. Под ябълковото дърво имаше много ябълки.
пилето се втурна под верандата.
Игра "Вмъкване на предлог"
Голяма бяла гъба израсна... смърч. ...първите кокичета пробиваха снега. Метрото се строи... с помощта на земя. ... едно малко коте изскочи от масата. Подземни реки текат... земя. Котето изпълзя.. шапки. Едно голямо куче изскочи... в портата. ... беше прохладно в короните на дърветата. По време на гръмотевична буря не стойте... на дървета.
Тема: Предлози „горе, долу“.
Игра „Направете предложение“.
Слънцето наднича иззад облаците. Иззад храстите изскача заек. Гостите стават от масата. Зад ъгъла идва кола. Дядо Егор идва иззад гората, иззад планините.
Игра "Вмъкване на предлог"
Къртицата изкопа проход... с пръст. ... гъста мъгла се вдигна като река. ... тревата шумоли с краката ми. Изнесени са дървата... навеса. Къртицата живее... на земята. Кучето спеше... на масата. Лястовицата сви гнездо... с покрив. ...водни кончета лудуваха около езерото. Сивият вълк... не ни пуска да се приберем. Самолетът летеше... през гората. ... бяхме заобиколени от пеперуди.
Мишена:запознайте родителите с някои игрови техники за развитие на мисленето на деца в предучилищна възраст; дават практически съвети за организиране на игрови дейности у дома.
Всички родители на бъдещи първокласници мечтаят детето им да започне успешно училище. Постъпването в училище е изключително важен момент както за детето, така и за неговите родители. Практическият опит от психологическото изследване на децата показва, че не всички деца са напълно подготвени за безболезнено и успешно навлизане в учебните дейности в училище. Разбирайки важността на подготовката за училище, дори няколко месеца преди началото на учебната година, можете да организирате целенасочени дейности за развитие с деца, които ще им помогнат в този нов етап от живота.
Родителите, първите и най-важни възпитатели, могат да направят много за детето в това отношение.
Готовността за училищно обучение изисква многокомпонентно образование. На първо място детето трябва да има желание да ходи на училище. На езика на психолозите това е мотивация за учене. Той също така трябва да може да взаимодейства с връстници, да контролира поведението си и да изпълнява изискванията на учителя. Важно е детето да е здраво и издръжливо, за да издържи натоварването по време на урока и през целия учебен ден. И, може би, най-важното, той трябва да има добро умствено развитие, което е основата за успешно овладяване на училищни знания, умения и способности. Това до голяма степен зависи от това колко добре е развито мисленето на детето.
Мислене- това е процесът на човешко познание на реалността с помощта на умствени процеси - анализ, синтез, разсъждение.
Има три вида мислене:
Визуално ефективен. Познанието се осъществява чрез манипулиране на предмети и играчки.
Визуално-образно. Познанието се осъществява чрез представяне на обекти и явления.
Словесно-логически. Познание чрез понятия, думи, разсъждения.
Нагледното и ефективно мислене се развива особено интензивно в ранна възраст. На основата на нагледно-действеното мислене се формира по-сложна форма на мислене - нагледно-образното. Детето вече може да решава проблеми въз основа на идеи, без да използва практически действия.
До шест или седемгодишна възраст започва по-интензивно формиране на вербално и логическо мислене, което е свързано с използване и трансформиране на понятия.
Всички видове мислене са тясно свързани помежду си. При решаването на проблеми словесните разсъждения се основават на ярки образи. В същото време решаването дори на най-простия и конкретен проблем изисква словесни обобщения.
Различни игри, конструиране, моделиране, рисуване, четене развиват у детето такива умствени операции като обобщение, сравнение, установяване на причинно-следствени връзки и способност за разсъждение.
Ако с детето се провеждат специални класове, тогава развитието на мисленето става по-бързо. А самите показатели за мислене могат да се подобрят 3-4 пъти. Родителите могат да окажат голяма помощ на детето си. Ученето се извършва най-добре в естествена дейност, най-привлекателна за предучилищна възраст - игра.
Важно предимство на игровата дейност е вътрешният характер на нейната мотивация. Децата играят, защото се наслаждават на самата игра. Образователните игри превръщат ученето в интересна дейност и предизвикват интерес към света около нас.
Работата по развитието на мисленето трябва да се извършва систематично. Можете да развиете мисленето си не само у дома. Това може да стане на път за вкъщи, докато се разхождате и дори докато вършите домакинската работа. Най-важното в този въпрос е да създадете положително емоционално настроение. Ако по някаква причина детето не иска да учи, пренасрочете урока за по-подходящо време.
Искам да ви запозная с няколко игриви упражнения, които помагат за развитието на мисленето. Тези упражнения могат да се превърнат в интересна игра. В играта можете да зададете правило - за верен отговор детето получава чип или друга награда. Това създава допълнителен интерес към играта.
Играта "Довърши думата"
Вие ще започнете думата, като произнесете първата сричка, а детето ще я довърши.
"Познай какво искам да кажа"
Предлагат се 10 срички: по-, за-, на-, ми-, му-, до-, че-, прай-, ку-, зо-.
Ако детето се справя лесно и бързо със задачата, тогава го поканете да измисли не само една дума, а колкото може повече.
Например: до лятото, до кърпата, до възглавницата.
Записвайте не само правилността на отговорите, но и времето, което е показател за мисловните процеси, интелигентността и речевата активност.
За да развиете умствените процеси на обобщаване и подчертаване на съществени характеристики, можете да играете игра „Намерете допълнителната дума.“
Прочетете поредица от думи на детето си. Всяка серия се състои от четири думи. Три думи се комбинират по общ признак, а една дума се различава от тях и трябва да бъде изключена.
Предложете да дефинирате думата, която е „екстра“.
- Ябълка, слива, краставица, круша.
- Лъжица, чиния, тиган , чанта.
- Рокля, пуловер, риза , шапка.
- Бреза, дъб, ягоди, бор.
- Сапун, паста за зъби, метла, шампоан.
- Хляб, мляко, извара, сметана.
- час, минута, лятото, второ.
- Лястовиче, врана, пиле, четиридесет.
Игра "Кажи думата"насърчава развитието на умствена гъвкавост.
Поканете детето си да назове възможно най-много думи, които обозначават понятие.
- Назовете думите за дървета (бреза, бор, смърч, офика, трепетлика...)
- Назовете думите за домашни животни.
- Назовете думите за животни.
- Назовете думите за зеленчуци.
- Назовете думите за плодове.
- Назовете думи за транспорт.
- Назовете думи, свързани със спорта.
- Назовете думите, обозначаващи наземния транспорт.
Можете да изберете опции за задача по свое усмотрение. Ако детето направи грешка и назове думата неправилно, тогава е необходимо да обсъдите грешката си и да я коригирате.
Следните игри помагат за развитието на мисленето и интелигентността. Те също така помагат за увеличаване на речниковия запас.
Игра "Как мога да го използвам"
Поканете детето си: „Аз ще кажа думите, вие също можете да ги кажете, но точно обратното. Например: голям - малък."
Могат да се използват следните двойки думи:
Весело - тъжно
Бързо бавно
Празен - пълен
Тънка мазнина
Умен - глупав
Тежки - леки
Смел - Страхлив
Твърд мек
Грубо – гладко
Играта „Случва се - не се случва“
За да играете ще ви трябва топка.
Назовавате някаква ситуация и хвърляте топката на детето. Детето трябва да хване топката, ако възникне посочената ситуация, а ако не, тогава няма нужда да хваща топката.
Могат да се предложат различни ситуации:
Татко отиде на работа.
Влакът лети по небето.
Човек свива гнездо.
Пощальонът донесе писмо.
Солена ябълка.
Къщата отиде на разходка.
Вълк се скита из гората.
На дървото растяха шишарки.
Котката се разхожда по покрива.
Кучето се разхожда по покрива.
Момичето рисува къща.
Лодката се носи по небето.
Слънцето грее през нощта.
През зимата има сняг.
Гръм гърми през зимата.
Рибата пее песни.
Вятърът клати дърветата
Играта "Познай описанието"
Възрастният предлага да отгатне за какво (за какъв зеленчук, животно, играчка) говори и дава описание на този предмет.
Например: това е зеленчук, той е червен, сочен. (Домат)
Ако детето се затруднява да отговори, пред него се поставят картинки с различни зеленчуци. Детето намира желаното изображение.
Игра "Кой кой ще бъде"
Възрастният показва или назовава предмети и явления, а детето трябва да отговори на въпроса: „Как ще се променят, кои ще бъдат?“
Кой (какво) ще бъде: яйце, пиле, семена, гъсеница, брашно, дървена дъска, тухла, плат.
Може да има няколко отговора на един въпрос. Необходимо е да възнаградите детето за няколко верни отговора.
Игра "Какво има вътре?"
Водещият на тази игра назовава обект или място, а детето в отговор назовава нещо или някого, което може да е вътре в посочения обект или място.
Например:
къща - маса;
гардероб - пуловер;
хладилник - кефир;
нощно шкафче - книга
тенджера - супа;
хралупа - катерица;
кошер - пчели;
дупка - лисица;
автобус - пътници;
кораб - моряци;
болница - лекари,
магазин – клиенти.
Когато излизате на разходка, вземете със себе си топка. Ще ви трябва, за да играете играта. — Отговори бързо.
Възрастен хвърля топка на детето и назовава цвета. Детето, когато връща топката, трябва да се опита бързо да назове обекта от този цвят.
Можете да посочите не само цвят, но и всяко качество (вкус, форма) на обект.
Вечерта, в тиха домашна спирка, играйте играта „Измислете име“. За нея е необходимо да подготвите няколко малки детски стихотворения. Прочетете стихотворението на детето си, без да назовавате заглавието. Поканете го сам да измисли заглавие за всяко стихотворение. Тази игра ще научи детето ви да обобщава и подчертава основната идея в стихотворението. Често децата измислят дори по-добри имена от авторските.
Скъпи родители! Детето в предучилищна възраст има наистина огромни възможности за развитие и когнитивни способности. Той съдържа инстинкта за познание и изследване на света. Помогнете на детето си да развие и реализира своя потенциал. Не си губете времето. Ще се изплати многократно. Детето ви ще прекрачи с увереност прага на училището, ученето няма да е тежко задължение за него, а реалност, а вие няма да имате повод да се притеснявате от представянето му.
Бележка
Скъпи родители! За да направите усилията си ефективни, използвайте следните съвети:
1. Не позволявайте на детето си да скучае по време на часовете. Ако едно дете се забавлява да учи, то учи по-добре. Интересът прави децата наистина творчески личности и им дава възможност да изпитват удовлетворение от интелектуалните дейности.
2. Повторете упражненията. Развитието на умствените способности на детето се определя от времето и практиката. Ако дадено упражнение не ви се получава, направете почивка, върнете се към него по-късно или предложете на детето си по-лесен вариант.
3. Не се безпокойте прекалено, че не постигате достатъчно напредък и не постигате достатъчно напредък или дори известна регресия.
4. Бъдете търпеливи, не давайте на детето си задачи, които надхвърлят интелектуалните му възможности.
5. При работа с дете е нужна умереност. Не насилвайте детето си да прави упражнението, ако е уморено или разстроено. Дайте възможност на детето си понякога да прави нещо, което харесва.
6. Избягвайте недобри оценки, намерете думи на подкрепа. По-често хвалете детето си за неговото търпение и постоянство. Никога не подчертавайте слабостите му в сравнение с другите деца. Изградете увереността му в способностите му.
Опитайте се да не възприемате работата с детето си като тежка работа. Радвайте се и се наслаждавайте на процеса на комуникация. Не забравяйте, че имате чудесна възможност да се сприятелите с детето си.
Успех и повече вяра в себе си и възможностите на детето си!
Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Shiritori е японска версия на играта с думи: играчите се редуват да назовават думи, всяка следваща дума трябва да започва със същата сричка, на която е завършила предишната.
Могат да се назовават само съществителни. Думите не трябва да се повтарят.
Къде е вашият кръг? - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнително: тебешир
Водещият рисува два кръга. Първият кръг включва тези деца, чиито имена имат ударение върху първата сричка, вторият – тези, чиито имена имат ударението върху втората сричка. Водещият предлага да помислите как можете да промените имената, за да преминете към втория кръг (Люда - Людмила, Галя - Галина, Гриша - Григорий и т.н.).
Гатанката на магданоз - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнително: писмо от Петрушка
Водещият чете писмото, което учениците от първи клас са получили: „Аз съм ваш приятел, Петрушка, сега се разхождам в гората, нося много гъби вкъщи от гъбите са, ако в имената им има звук (р) (шафранки, русула, манатарки), звук (и) (манатарки, лисички) и др.
Алчна котка - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Избира се лидер. Той е котка. Котката седи в ъгъла и казва:
- Аз съм ужасно алчна котка, хващам всички мишки - и в устата си.
Останалите деца са мишки. Минават покрай котката и шепнат:
- Тихо, тихо, котката се приближава.
Децата казват тези думи два пъти. С последните думи котката изскача и хваща мишките. Който попадне в лапите на котката, назовава дума с определен звук.
Намери своя квадрат - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнително: тебешир
Водещият рисува няколко квадрата на земята заедно с децата и съобщава, че имената на децата са „скрити“ в тях. Първият квадрат съдържа тези, които съдържат звука (k). От вас се иска да помислите кое от децата може да стои в този квадрат. Във втория квадрат са имена, в които се чува звукът (u) и т.н.
Двигателят от Ромашково - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнително: снимка на влак от Ромашково, ремаркета за него, които са приложени отделно
На метална основа са закрепени влакче и няколко резервни вагона, а на дъската отгоре е закрепена дума, съставена от срички. Децата го четат и помагат за поставянето му в ремаркетата, т.е. Те разделят думата на срички и прикрепят всяка сричка над трейлъра и след това броят колко ремаркета са необходими.
Трейлърите са с различни цветове; те могат да се използват за подчертаване на ударена сричка. Също така за подчертаване на сричка с мека съгласна и с твърда. Например сричката „ma“ трябва да бъде поставена в син трейлър, а сричката „me“ – в зелен. Ударена сричка може да бъде поставена в червен трейлър и т.н.
Преместване в нов апартамент - игра за деца
Брой играчи: 6-9
Допълнително: предметни снимки (сдвоени): чаша - чаша, чаша - чаша, съд за масло - захарница, чайник - кана за кафе, тенджера - тиган, шал - шал, шапка с шапка, рокля - сарафан, пуловер - жилетка без ръкави, палто - яке, шуба - зимно палто, панталон - шорти, чорапи до коляното, чорапи - чорапи, ръкавици - ръкавици, обувки - сандали, чехли - сандали, чанта - куфарче, полилей настолна лампа; кутии за сгъване на картини
Водещият дава на всяко дете 2-3 чифта снимки, например: чаша - чаша, шал - шал, чанта - куфарче. казва:
Определете първия звук в дума - игра за деца
Брой играчи: всеки
Допълнително: карти с предметни картинки според броя на децата. Всяка карта има 4 или 6 изображения (животни, птици, предмети от бита и др.). Водещият има кръгове (за деца в логопедични групи - карти с букви - по 4 за всяка буква). Предметни снимки на карти:
а - автобус, щъркел, ананас, диня
y - въдица, мустаци, патица, желязо
и - авлига, игла, пуйка, слана
p - палатка, трион, рокля, куфарче
ts - чапла, компас, числа, пиле
h - чайник, часовник, птича череша, череша
k - молив, коте, скакалец, бои
x - халат, памук, хокеист, хамстер
s - сено (tog), люляк, скорец, куче
z - замък, заек, чадър, ягода
g - жълъди, жираф, бръмбар, жерав
w - хижа, шипка, шишарка, килер
l - лястовица, стълба, ски, жаба
Татяна Морозко
Дидактическа игра за развитие на речта за деца на 3-4 години „Завършете изречението“
Игра« Довършете изречението»
Мишена: преподавам децата правят изречения, развийте вниманието.
Складова наличност: предметни снимки(1 група: гъби, горски плодове, риба, ябълка, учебници; 2 група: шишарки, цветя, круша, щука, тетрадки)
Напредък на играта:
Поставете снимките на първата група пред детето и го помолете да използва довършете следните изречения - вие произнасяте изречението, детето показва картинката и повтаря оферта, но вече повтаря пропуснатото дума:
Маша събираше в гората (гъби).
Катя събираше сладкиши на поляната (горски плодове).
Наташа набра голям и сочен в градината (ябълка).
Коля хвърли въдица и извади малък... (риба).
Паша го прибра в куфарчето си (учебници).
След това поставете втората група картинки пред детето и го помолете да каже същото предлага, но така че в края на всяка да има различна дума - вещ, показано на снимката. Кажете на детето си, че някои предлагаще трябва да се промени малко. Това е, което трябва оказва се:
Маша събираше шишарки в гората.
Катя събра красива (ароматни, червени и др.)цветя.
Наташа набра голяма и сочна круша от градината.
Коля изхвърли една въдица и извади голяма (огромен, зъб)щука.
Паша прибра тетрадките си в куфарчето.
Отговорете заедно с детето си на следните въпроси: въпроси:
Какво друго можете да съберете в гората? (Клонки, листа, жълъди)
Какво друго можете да съберете на поляната? (Трева, листа)
Какво друго можете да изберете от градината? Да го хванете със стръв? Да го сложиш в куфарчето си?
Предложетесъставете история за детето, така че един от предложениябеше краят на това.
Публикации по темата:
„Къщичка за птици” Дидактическа игра за развитие на речта. Цел: да се развие речта на детето. Задачи: - обогатяване на речника, - затвърдяване.
Цели: да научи децата да различават по ухо и произношение всички звуци на родния си език; идентифицирайте първия звук в думата; развийте способността на децата да обобщават.
Използването на истории с картини насърчава развитието на висши психични функции (въображение, памет, внимание, реч, улеснява.
Цел: Развитие на всички компоненти на устната реч при деца в предучилищна възраст. Цели: Подобряване на свързаната реч - диалогична и монологична.
Дидактическа игра „Продължете изречението“ (подбор на антоними)Дидактическа игра „Продължете изречението“ Цел: да изберете антоними при сравняване на обекти, да практикувате образуването на прилагателни в сравнение.
Целта на играта: разширяване и активиране на речника на децата, способността за координиране на местоименията „мое“, „мое“, „мое“, „мое“ със съществителни имена.
Резюме на GCD за развитие на речта. Дидактическа игра за произношение на звукове [М]-[М’], [В]-[В’]. Дидактическа игра "Кой си тръгна?"Цел: развитие на артикулационния апарат. Цели: 1. Развиване на способността за ясно произнасяне на звуците mm, b-b в звукови комбинации, за разграничаване.
Прочетете също...
- Жена от Харков успя да „пробие бронята“: какво се знае за личния живот на Дмитрий Марянов С кого се срещна Евгения Брик?
- София Калчева - за Николай Басков: Облече ме в мини, а аз изгорях от срам Калцева София
- Консултация за родители "интелектуални игри за развитие на мисленето на по-възрастните деца в предучилищна възраст" Словесна игра допълнете изречението за деца в предучилищна възраст
- Тест по английски: Основни въпроси и характеристики на организацията
