Мұғалімнің жұмыс бағдарламасы. «Балалық шақ» бағдарламасы бойынша күнделікті жоспарлау. Аға топ. Интернет арқылы орнатуға арналған бағдарлама. Орта топтағы «Балалық шақ» бағдарламасы бойынша ұзақ мерзімді тақырыптық жоспарлау Балалық шақ бағдарламасы жылына арналған ұзақ мерзімді жоспар
Әдебиет,
білім беруді жоспарлау үшін ұсынылады
балалармен жұмыс
1. Белоусова, Л.Е. Бір, екі, үш, төрт, бес - біз ойнай бастаймыз! Контурлық суреттерді пайдаланатын мектеп жасына дейінгі балаларға арналған ойындар мен іс-әрекеттер: мектепке дейінгі тәрбиешілерге арналған әдістемелік нұсқаулық. мекемелер / L. E. Белоусова. - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз, 2003. – 184 б.
2. Бірге Мен қуыршақпен өсемін: 2–7 жас аралығындағы балалармен танымдық және ойындық іс-шаралар / автор.-құраст. Меремянина О.Р. – Волгоград: Мұғалім, 2012. – 221 б.
3. Давыдова, О.И. Баланың жауапкершілігі мен құқығы туралы әңгімелер / туралы. И.Давыдова, С.М.Вялкова. – М.: ТК Сфера, 2008. – 112 б. – (Балалармен бірге).
4. Дибина, О.В. Белгісіз жақын жерде: мектеп жасына дейінгі балаларға арналған тәжірибелер мен тәжірибелер / О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина; ред. О.В.Дыбина. – 2-ші басылым, рев. – М.: ТК Сфера, 2010. – 192 б. – (Бала іздену әлемінде).
5. Балалық шақ : Мектепке дейінгі тәрбиеге арналған кешенді білім беру бағдарламасы / Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева [және т.б.]. - Санкт Петербург. : «Балалық шақ-Пресс» ЖШС баспасы, 2017 ж.
6. Жаратылыстану, бейнелеу өнері, көркем шығарма: сабақтарды тақырыптық жоспарлау /автор-құраст. В. Ю. Дьяченко [және басқалар]. – Волгоград: Мұғалім, 2007. – 271 б.
7. Бір-бірімен танысу орыс халық өнері бар балалар: күнтізбелік және салт-дәстүрлік мерекелерге арналған сабақ конспектілері мен сценарийлері: мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының мұғалімдеріне арналған әдістемелік құрал / автор.-құраст. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маркеева, О.Н.Корепанова . - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз, 1999. – 384 б. : науқас. – (Балаларды орыс халық мәдениетінің бастауларымен таныстыру).
8. Иванова, А.И. Табиғи ғылыми бақылаулар мен тәжірибелербалаларға арналған бақша. Адам / A. I. Иванова. – М.: ТК Сфера, 2005. – 224 б. – (Даму бағдарламасы).
9. Зияткерлікмектеп жасына дейінгі балалардың дамуы. Армандаушыларға арналған ойындар / автор-комп. Филимонова Н.И. - Санкт Петербург. : KARO; Минск: Төрт тоқсан, 2004. – 112 б. : науқас. – (Білім беру мекемелерінің мамандарына арналған материалдар).
10. Казакова, Т.Г. Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамыту: сурет салу, модельдеу, аппликация сабақтары бойынша ескертулер: балабақша тәрбиешілеріне арналған оқу құралы. бақ / Т.Г.Қазақова. – М.: Білім, 1985 ж.
11. Күнтізбе және балабақшадағы халықтық мерекелер. Т. 2. Серіппе/автоматты күй G. A. Лап-шинасы. – Волгоград: Мұғалім, 2005. – 111 б.
12. Картушина, М.Ю. Балабақшадағы ұлттық мерекелер / М.Ю. – М.: ТК Сфера, 2007. – 320. – (Балалармен бірге).
13. Клочанов, Н.И. Жол, бала, қауіпсіздік: әдіс. Тәрбиешілер мен бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған жол қозғалысы ережелері бойынша нұсқаулық / Н.И.Клочанов. – Ростов н/д: Феникс, 2004. – 152 б. : түс қосулы – («Балабақшадан мектепке» сериясы).
14. Князева, О.Л. Балаларды орыс халық мәдениетінің шығу тегімен таныстыру. Бағдарлама: оқу құралы / О.Л.Князева, М.Д.Маханева. – 2-ші басылым, қайта қаралған. және қосымша – Петербург: Детство-Пресс, 1998. – 304 б. : науқас.
15. Козлова, С.А. Менің әлемім: баланы әлеуметтік әлеммен таныстыру / С.А.Козлова;Катаева, Л.И. Мектеп жасына дейінгі балалармен түзету-дамыту сабақтары / Л.И.Катаева. – М.: Линка-Пресс, 2000. – 224 б. : науқас.
16. Комарова, Т.С. Балабақшадағы бейнелеу өнері сабақтары: кітап. балабақша тәрбиешілеріне арналған бақ / Т.С.Комарова. – 3-бас., қайта қаралған. және қосымша – М.: Білім, 1991 ж.
17. Кешен 3-7 жас аралығындағы балалармен сабақтар: ұсақ моториканы қалыптастыру, сөйлеуді дамыту / авторлық жинақ. Стефанова Н.Л. – Волгоград: Мұғалім, 2012. – 261 б.
18. Комратова, Н.Г. Мен өмір сүретін әлем: әдіс. 3-7 жас аралығындағы балаларды қоршаған әлеммен таныстыруға арналған нұсқаулық / Н.Г. Комратова, Л.Ф.Грибова. – М.: ТК Сфера, 2006. – 144 б. – (Даму бағдарламасы).
19. Кондрыкинская, Л.А.Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытудағы көркем әдебиет / Л.А. Кондрыкинская, Т.Н.Вострукхина. – М.: Скрипториум 2003, 2006. – 232 б.
20. Крюкова, С.В. Мен таң қаламын, ашуланамын, қорқамын, мақтанамын және қуанамын. Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың эмоционалдық дамуына арналған бағдарламалар: практикалық жұмыс. жәрдемақы / С.В.Крюкова, Н.П.Слободя-ник. – М.: Жаратылыс, 2000. – 208 б. : науқас.
21. Курочкина Н.А. Балалар және пейзаж суреті. Жыл мезгілдері. Сұлулықты көруге, бағалауға, жасауға үйрету / Н.А.Курочкина. - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз. 2004. – 272 б. – («Балалық шақ» бағдарламасының кітапханасы).
22. Курочкина, Н.А. Балалар кітап графикасы туралы / Н.А.Курочкина. - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз, 2000. – 190 б. : науқас. – («Балалық шақ» бағдарламасының кітапханасы).
23. Курочкина, Н.А. Натюрмортпен танысу / Н.А.Курочкина. - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз, 1999. – 112 б. – («Балалық шақ» бағдарламасының кітапханасы).
24. Математика мектепке дейін: балабақша тәрбиешілеріне арналған нұсқаулық. балабақшалар мен ата-аналар. I бөлім: Смоленцева А.А., Пустовойт О.В. Мектепке дейінгі математика. II бөлім: жұмбақ ойындар / құраст. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая . - Санкт Петербург. : Балалық шақ-Баспасөз, 2003. – 191 б. : науқас. – («Балалық шақ» бағдарламасының кітапханасы).
25. Михайлова, З.А.
қазан
1–2 қазанIапта
«Цирктегі маймылдар» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Нұсқаушы . Балалар, бүгін біз циркке барып, цирк маймылдарын тамашалаймыз.
· «Маймылдар аренада жүреді» -бірінен соң бірі жүру.
· «Маймылдар қаз қадамы» -қаз қадамымен жүру, қолды тізеге қою.
· «Маймылдар «құтан сияқты» жүреді» -жоғары тіземен жүру.
· «Маймылдар «аю сияқты» жүреді» -аяқтың сыртында «аюлар сияқты» жүру.
· «Маймылдар «қасқырлар сияқты» жүгіреді» -кең секіру қадамдарымен жүгіру.
· «Маймылдар қояндар сияқты секіреді» -алға секіру.
· «Маймылдар өнер көрсетуге дайындалуда» -бірінен соң бірі жүріп, гимнастикалық орындықтардың бойына тізіліп тұру.
II. Негізгі бөлім.
Нұсқаушы . Қазір маймылдар қойылым алдында дене қыздырып жатыр.
Жалпы дамыту жаттығулары.
1. «Маймылдар қолдарын жаттықтырады».
Орындықтар бір қатарға орналастырылған. Балалар оларға бірінен соң бірі 30 см қашықтықта отырады.
I. p. - орындықта отыру, аяқты тізеде бүгіп, қолды белде ұстау.
Өнімділік : 1 – қолды екі жаққа, 2 – қолды жоғары, 3 – қолды екі жаққа, 4 – және. П.(5 рет.)
2. «Маймылдар иіледі».
I. p. - бірдей.
Өнімділік : 1 – қолды екі жаққа, 2 – солға еңкейту, орындықтың сол жағындағы саусақтарды еденге тигізу, 3 – түзу, қолды екі жаққа, 4 – және. n. Оң жаққа бірдей.(6 рет.)
3. «Маймылдар аяғын созып жатыр».
I. p. - орындықта отыру, аяқтары түзу, қолдар бастың артында.
Өнімділік : 1 – қолды екі жаққа, 2 – оң аяққа қарай иілу, саусақпен саусақтарды тигізу, 3 – түзу, қолды екі жаққа, 4 – және. n. Сол аяқ үшін де солай.(6 рет.)
4. «Маймылдар орындықта тұруға тырысады».
I. p. - орындыққа қарама-қарсы тұру, қолдар дене бойымен.
Өнімділік : 1 – орындықта оң аяқпен қадам жасау, 2 – оң аяқты еденге түсіру, 3 – сол аяқты орындыққа қойып адымдау, 4 – сол аяқты еденге түсіру, артқа бұрылып тапсырманы қайталау.(6 рет.)
5. «Маймылдар «бұрыш» жасайды».
I. б. – еденге арқаңызды скамейкаға тіреп отыру, қолыңызбен орындықтың шетінен ұстау.
Өнімділік : 1–2 – тік аяқты жоғары және алға көтеру, 3–4 – i. П.(7 рет)
6. «Маймылдар секіреді».
I. p. - орындықта жан-жаққа тұру, денені бойлай қолдар.
Өнімділік : 1–8 – орындықты екі аяқпен айналып секіру, 9–10 – үзіліс, 11–18 – қайта секіру, 19–20 – үзіліс. Алға жылжу кезінде бірінен соң бірі секіру.(4 рет.)
III. Қорытынды бөлім.
Нұсқаушы . Ал қазір маймылдар ойнап жүр.
1. Ашық ойын«Допты соғу».
Балалар шеңбер бойымен ортаға бір-бірінен бір қадам қашықтықта тұрады. Олар жүргізушіні таңдап, шеңбер бойымен 5-ке дейін санайды: бесінші - жүргізуші. Ол шеңбердің ортасына шығып, ойыншылардың біреуін атын атап, допты дұрыс бағытта серпілу үшін еденге лақтырады. Жүргізуші кімнің аты аталса, сол допты қағып алады да, бір орында тұрып соғады (алақанымен ұрады). Балалар ұзақ уақыт күтпеу үшін допты соғу саны келісім бойынша, бірақ бестен аспайды. Допты соққаннан кейін ойыншы оны жүргізушіге лақтырады. Ойын біреу допты түсіргенше жалғасады. Допты түсірген адам жүргізушінің орнын алады.
Сіз 2-3 доппен ойнай аласыз, содан кейін 2-3 жүргізушіні таңдаңыз.
2. Тыныш жүру.
Нұсқаушы . Сонымен цирк маймылдарының дайындығы мен өнерін тамашаладық. Кез келген шеберлік еңбекті жақсы көреді.
Өзгерістер мен толықтырулар
3–4 қазан,Iапта
қараша
1–2 қарашаIапта
«Сен менің досымсың, ал мен сенің досыңмын» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Залға кіріп, бір қатарға тізіледі.
Нұсқаушы . Мен сендердің тату жігіт екендеріңді білемін. Бүгін барлық жаттығуларды жұптасып, досыңызбен бірге, досыңызға көмектесіп, қолдаңыз. Сіздің достығыңыз одан да нығая түседі!
· «Бірге жүру қызық» -жұппен жүру.
· «Ал бірге жүгіру одан да қызықты» -жұппен жүгіру.
· «Бірге секіру өте қызық!» –жұппен залды айналып секіру.
Залдың ортасында жұптасып бағананы құру.
II. Негізгі бөлім.
Жалпы дамыту жаттығулары.
1. «Біз өз күшімізді өлшеуіміз керек».
I. p. - бір-біріне қарама-қарсы тұру, оң (сол) аяқты алға қою, қолды шынтақпен бүгу. Алақандар мен тік саусақтар жанасады.
Өнімділік : 1–8 – қолды кезекпен түзетіп, бүгіңіз, 9–10 – және. П.(4 рет.)
2. «Терезеден бір-бірімізге қарайық».
I. p. - бір-біріне арқамен бір қадам қашықтықта тұру, аяқтар иықтан кеңірек, қолдар белдікте.
Өнімділік : 1–2 – алға еңкею, «терезе» арқылы серіктеске қарау, 3–4 – i. П.(6 рет.)
3. «Әткеншекте тербелейік».
I. p. - бір-біріне қарама-қарсы тұру, қолды ұстау, аяқтарды жамбас енінен бөлек қою.
Өнімділік : 1–4 – әр санау үшін жұптар кезектесіп төмен еңкейеді, 5–6 – және. П.(6 рет.)
4. «Күшті адамдар».
I. p. - еденде бір-біріне қарама-қарсы отыру, аяқтарын тигізу, қолдар артта тұру.
Өнімділік : 1–3 – аяқты демалу, бір уақытта бөкселерді көтеру, 4 – i. П.(6 рет.)
5. «Үй».
«Біз мықты үй саламыз, онда бәріміз бірге тұрамыз».
I. p. – арқамен жату, басын көтеру, қолды ұстау.
Өнімділік : 1–2 – аяқтарыңыз бір-біріне тигенше аяқтарыңызды көтеріңіз, 3–4 – және. П.(6 рет.)
6. «Кел, секірейік».
I. p. - бір-біріне қарама-қарсы тұру, аяқтарды біріктіру, кездейсоқ қолдар.
Өнімділік : 1–4 – орнында секіру, 5–8 – бір-бірінен шеңбер бойымен бұрылып секіру, 9–12 – орнында жүру.(4 рет.)
III. Қорытынды бөлім.
Нұсқаушы . Кезек келді, ойнайтын кез келді, балалар!
1. Ашық ойын«Жолдасыңды қуып жет».
Балалар жұп болып залдың бір жағында тұрады: біреуі алдында, екіншісі артта (2-3 адым шегініп). Нұсқаушының белгісі бойынша біріншілері тез залдың екінші жағына жүгіреді, екіншісі оларды ұстап алады (әрқайсысының өз жұбы бар). Ойынды қайталау кезінде балалар рөлдерді ауыстырады.
2. «Жұппен жүру» тапсырмасы.
Балалар екі-екіден, қолдарын ұстамай, төрт адым саусақпен, төрт аяқпен (20–30 с) жүреді.
Нұсқаушы . Жарайсың! Сендер нағыз достарсыңдар.
Өзгерістер мен толықтырулар2-ші аптаға ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3–4 қарашаIапта
«Гүлдер» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Қараңғы орман, жеңіл шалғын
Жаяу жүру қалыпты жағдай.
Бірінен соң бірі жүреміз.
Гүлдерді сындырмас үшін,
Аяғыңызды көтеру керек.
Биік тіземен жүру. Бірінен соң бірі жүру.
Біз ағаштардың арасында жүрдік -
Жыланның жүруі.
Біз кенеттен далаға тап болдық!
Егер сіз білсеңіз -
Қандай тез жүрдік.
Жылдам қарқынмен жүру.
Біз гүлдер іздейміз
желтоқсан
1–2 желтоқсанIапта
«Ормандағы қысқы серуен» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Балалар музыка әуенімен залға кіріп, бір қатарға тұрады.
Нұсқаушы . Бүгін біз қысқы орманға барамыз. Ормандағы жол тар, бірінің артынан бірі тұр. Мен «Боран!» десем, сен бұрылып «Z-z-z!» дейсің. және жалғастырыңыз.
Балалар жасайды.
II. Негізгі бөлім.
- Сонымен біз клирингке келдік. Шеңберге тұрып жылынайық.
Жалпы дамыту жаттығулары.
1. «Қызу».
I. p. – аяқ бірге, қолдар жағына.
Өнімділік : 1–2 – шынтақтарыңызды бүгіп, бір уақытта оң қолыңызбен сол иықты, сол қолыңызбен оң иығыңызды қысыңыз, «Уау!» деп айтыңыз, 3–4 – қолды екі жаққа созыңыз.(8 рет)
2. «Ағаштар тербеледі».
I. p. – аяқтар иық енінен бөлек, қолдар жоғары.
Өнімділік : 1–2 – дененің солға еңкейуі, 3–4 – дененің оңға еңкейуі.(Әр жолда 4 рет.)
3. «Қатты боран».
I. p. – аяқтар иық көлемінде, қолдар артқы жағында.
Өнімділік : 1–2 – төмен еңкейту, денені солға қарай жарты шеңбер жасап, «Z-z-z!» деп, сол жақ өкшемізді сыртқа тигізу, 3-4 – i. б., 5–6 – төмен еңкейтіңіз, денеңізді оң жаққа қарай жарты шеңбер жасап, «Z-z-z!» дыбысын айта отырып, қолыңызбен оң өкшеңізді сыртынан ұстаңыз, 7–8 – i. П.(6 рет.)
4. «Аяқымызды жылытайық».
I. p. - арқамен жату, денені бойымен еденде, аяқтарды біріктіру.
Өнімділік : 1–2 – түзу аяқтарыңызды жоғары көтеру, сонымен бірге басыңызды көтеру, еденнен қолды көтермей, аяққа үрлеу, 3–4 – және. П.(7 рет)
5. «Қолымызды жылытайық» – тыныс алу жаттығуы.
I. p. - негізгі стенд.
Өнімділік : 1–2 – қолды екі жаққа жаю – демді ішке тарту, 3–6 – дем шығару кезінде қолды алға созып шапалақтау.(7 рет)
Бір бағанда қайта реттеу.
III. Қорытынды бөлім.
- Сонымен біз клирингке келдік. Күн қандай жарқырайды! Қар күнде жарқырайды!
1. Ашық ойын«Боран мен күн».
«Боран!» сигналына. балалар залдың барлық жерінде жүгіреді; «Күн!» сигналына үлкен қар үйінділеріне еліктеп, еңкейу. Ойын 2-3 рет қайталанады.
2. Ашық ойын«Ормандағы қояндар».
Ойынға «қояндар» мен «түлкілер» таңдалады, қалған балалар «ағаштар». Ағаштарды бейнелейтін балалар бір-бірінен қол ұстасуға мүмкіндік беретін қашықтықта тұрады. «Түлкі» «орманның» шетіндегі (залдың бір жағында) «шұңқырда» тұрады. «Қояндар» «далада» тұрады (залдың арғы жағында). «Қояндар» «орманға» (залдың екінші жағында) кіруі керек, бірақ «түлкі» оларды аулайды. Ол «қояндарды» ұстауға тырысады. «Түлкінің» жүгіруіне «ағаштар» кедергі жасайды: балалар бір-бірінің қолдарын алып, еңкейеді, еңкейеді, қолдарын бұлғайды. «Қояндар» «ағаштар» арасында еркін өтеді. Ойын барлық «қояндар» залдың қарама-қарсы жағына өткенде аяқталады. Ойынды қайта бастап, балалар тағы да «қояндар» мен «түлкіні» таңдайды.
Ойынға түсініктемелер: ойыншылардың санына байланысты «қояндар» мен «түлкілер» саны әртүрлі болуы мүмкін; «Түлкілер» неғұрлым көп болса, «қояндардың» орманды аралап өтуі соғұрлым қиын болады. Ойынның барысы «ағаштарға» байланысты. Ағаштардың рөлін ойнайтын балалар «түлкінің» әрекеттерін мұқият қадағалап, қолдарының орнын үнемі өзгертіп, өзін-өзі ретке келтіруі керек; ұсталған «қояндар» ойынның соңына дейін «түлкі үйінде» қалады және ойынға қатыспайды.
Музыка әуенімен залдан шығу.
Өзгерістер мен толықтырулар2-ші аптаға ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
қаңтар
2 қаңтар -Iапта
«Орманда шаңғымен серуендеу» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Балалар музыка әуенімен залға кіріп, жарты шеңбер бойымен сапқа тұрады.
Нұсқаушы . Бүгін біз тағы да қысқы орманға барамыз. Біз жаттығуымыз керек. Онда қар үйінділері бар, тек шаңғымен орман арқылы өтуге болады. Жолымыздан адаспас үшін, шаңғы тебуді үйрену үшін бірінен соң бірі абайлап қадам басамыз.
Бір-бірден бағанада жүру. «Шаңғышылар!» сигналы бойынша. шаңғы тебуге еліктеумен кездейсоқ жүру. Сигнал нұсқаушымен бірнеше рет қайталанады.
Үш буындағы құрылыс.
II. Негізгі бөлім.
Жалпы дамыту жаттығулары.
1. «Шаңғышы».
I. p. - негізгі стенд.
Өнімділік : 1–6 – қолдарыңызды алға-артқа сермеу, оң және сол қолыңызды кезекпен алға созу, 7–8 – және. П.(6 рет.)
2. «Шаңғы жолы қайда?»
Өнімділік : 1–2 – оңға бұрылыңыз, қолыңызды бүйір бойымен артқа жылжытыңыз, айтыңыз: «Артында!», 3–4 – және. n. солға қарай.(Әр бағытта 3-4 рет.)
3. «Шаңғы байлауларын реттеңіз.»
I. p. – аяқ иық көлемінде, қолдар төмен.
Өнімділік : 1–2 – оң аяққа алға еңкею, бекіткіштерді реттеп жатқандай қолмен қозғалыстар жасау, «Түзетілді!» деп айту, 3–4 – және. n. Сол аяқ үшін де солай.(Әр аяққа 4 рет.)
4. «Құлады! Біз тұруымыз керек!
I. p. - арқамен жату, қолды дене бойымен, аяқты біріктіру.
Өнімділік : 1–2 – отыру, қолмен көмектесу, аяқты еденнен көтермей, 3–4 – i. П.(6 рет.)
5. «Кәне, жылынайық».
I. p. – аяқтар сәл алшақ, қолдар екі жаққа, алақандар жоғары.
Өнімділік : 1–2 – бүгілген қолдарыңызды алдыңызда айқастыру (құшақтау), бір уақытта сол қолыңызды оң иығыңызға және оң қолыңызды сол иығыңызға ұру, «Уа!» деп айту, 3–4 – және. П.(7 рет)
III. Қорытынды бөлім.
Нұсқаушы . Сіз шаңғы тебуде қазірдің өзінде тамашасыз! Көңілді ойын көңіл-күйіңізді одан сайын көтереді.
1. Ашық ойын«Екі аяз»
Екі жүргізуші таңдалады (Қызыл мұрын аязы және көк мұрын аязы). Балалар залдың бір жағында тұрады. Жүргізушілер залдың ортасында тұрады. Нұсқаушының белгісі бойынша екі аяз да:
Біз екі жас ағамыз, екі батыл Аязбыз:
Мен аязмын қызыл мұрынмын, мен аязмын көк мұрынмын.
Сіздердің қайсысыңыз кішкентай жолға шығуды шешесіз?
Барлық ойыншылар хормен жауап береді: «Біз қауіптен қорықпаймыз және аяздан қорықпаймыз!» «Аяз» деген сөзден кейін барлық ойыншылар залдың екінші жағына жүгіруге тырысады, ал Аяздар оларды «қатырып», яғни қолдарымен ұстауға тырысады. «Мұздатылған» барлық басқа ойыншылар жүгіріп болғанша тоқтайды және тұрады. Екі Аяз мұздағандарын санайды, содан кейін бұл балалар қалған ойыншыларға қосылады. Сызықшалар 2-3 рет қайталанады, содан кейін жаңа драйверлер таңдалып, ойын жалғасады.
2. Ұтқырлығы төмен ойын«Жеуге жарамды – жеуге болмайды».
Нұсқаушы . Саяхатымыз аяқталды, біз балабақшадамыз.
3. Жұппен жүру. «Шаңғышылар» топқа қайтады.
3–4 қаңтарIапта
«Қыстайтын құстар» кешені
I. Кіріспе бөлім.
Нұсқаушы . Бүгін біз орманға барып, қандай құстардың қыста қалатынын көреміз. Сендермен мына құстардың суретін салып, олардың жүрістерін көрсетейік.
1. «Джекдаус» – гимнастикалық қадаммен жүру.
2. «Қарғалар» – аяқтың ұшымен жүру, қол белбеу.
3. «Көгершіндер» – өкшемен жүру, артыңыздағы қолдар «сөре».
4. «Торғайлар» – жартылай еңкейіп жүру, қолды белде ұстау.
5. «Үкілер» – Қолды сермеп баяу жүгіру.
6. «Титмаус» – саусақтарыңызбен жылдам жүгіру.
Жарайсыңдар, қазір жаттығуға.
III. Негізгі бөлім.
Жалпы дамыту жаттығулары. «Біз көңілді құстармыз» кешені.
Ольга Шелудкова
Үлкен топтағы қыркүйек айына арналған «Балалық шақ» модульдік жоспарлау. 1 бөлім
Жоспар– білім беру іс-шараларының жобасы үлкен топ
Уақытты өткізу. Ай: қыркүйек.
Топ: № 8 «Ертек»
Жауапты оқытушының Т.А.Ә даму: Шелудкова О.С.
Тақырып №1: Мен және менің достарым (таңдау көзі Тақырыптар: жан-жақты – тақырыптық жоспарлау)
Мақсат: Балалардың танымдық ынтасын, мектепке, кітапқа деген қызығушылығын дамыту. Балалар арасында достық, достық қарым-қатынасты қалыптастыру. Танысуды жалғастырды балаларға арналғанбалабақша баланың жақын әлеуметтік ортасы ретінде (болған өзгерістерге назар аудару, қызметкерлердің мамандықтары туралы түсініктерін кеңейту балабақша(мұғалім, мұғалімнің көмекшісі, музыка жетекшісі, дәрігер, тазалаушы, т.б.).
Іске асыру мерзімі: 1 апта (03. 09- 07.09)
Тақырып №2: Біздің қала (Қала күні)(таңдау көзі Тақырыптар: жан-жақты – тақырыптық жоспарлау)
Мақсат: Туған қаланың елтаңбасымен және оның көрікті жерлерімен танысу. Өз қаласына деген сүйіспеншілік сезімін қалыптастыру. Әңгімелеу, қайталау дағдыларын бекіту.
Іске асыру мерзімі: 1 апта (10.09-14.09)
Тақырып No3 Бізді қоршаған әлем (жол қозғалысы ережелері, қауіпсіздік)(таңдау көзі Тақырыптар: жан-жақты – тақырыптық жоспарлау)
Мақсат: Балалардың жол элементтері туралы білімдерін нақтылау (көлік жүргізу Бөлім, жаяу жүргіншілер өткелі, тротуар, қозғалыс туралы ақпарат, бағдаршамның жұмысы. Жақынның аттарымен таныстыру балабақша көшелері мен көшелерібалалар тұратын жерде. Жол полициясының жұмысы туралы түсініктерін кеңейту. Көшеде және қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау мәдениетін тәрбиелеу.
Іске асыру мерзімі: 1 апта (17.09-21.09)
Тақырып №4 Балабақша(Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері күні)(таңдау көзі Тақырыптар: жан-жақты – тақырыптық жоспарлау)
Мақсат: Балалардың қайтып оралғанына қуаныш сезімін ояту балабақша. ішінде мінез-құлық ережелері балабақша, құрбыларымен қарым-қатынасы. Қоршаған ортамен таныстыруды жалғастыру топтар, үй-жайлар балабақша.
Іске асыру мерзімі: 1 апта (24.09-28.09)
Күтілетін нәтижелер:
Тақырып №1. Құрбыларымен және ересектермен белсенді араласады. Әртүрлі іс-әрекеттерде, үлкендермен және құрдастарымен қарым-қатынаста әлеуметтік нормалар мен ережелерді сақтай алады. Әлеуметтік әлем туралы негізгі білімі бар. шығармаларымен танысады балалар әдебиеті. Өз мамандығын таңдай алады, қатысушыларбірлескен іс-шаралар.
Тақырып №2. Жоғары белсенділік пен қызығушылық танытады. Туған қалаңмен, оның атымен және негізгі көрікті жерлерімен таныс. Өзі және құрбылары туралы, мінез-құлық пен қарым-қатынастың негізгі ережелері туралы түсініктері бар, гигиенаны сақтайды. Байқауға бейім. Қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтай алады.
Тақырып №3. Жол элементтері туралы терең білімі бар (көлік жүргізу Бөлім, жаяу жүргіншілер өткелі, тротуар, қозғалыс туралы ақпарат, бағдаршамның жұмысы. Жақынның аттарымен таныс балаларға арналғанбалалар тұратын аудандар мен көшелердің бақшалары. Жол полициясының жұмысы туралы түсінік кеңейтілді. Көшеде және қоғамдық көлікте дұрыс тәртіпті сақтайды.
Тақырып №4. Негізгі мәдени әрекет ету тәсілдерін меңгереді. Дүниеге, басқа адамдарға және өзіне деген оң көзқарасы бар. Үлкендермен және құрдастарымен белсенді араласады. Өз сезімдері мен тілектерін айта алады. Басқалардың мүддесін ескере отырып, келіссөздер жүргізуге қабілетті.
Модуль 1. «Бағдарламаның білім беру бағыттарын іске асырудың негізгі бағыттары»
Білім беру саласы Мазмұны
«Әлеуметтік-коммуникативтік даму»Көктем мен жаз туралы түсініктерін қалыптастыруды жалғастыру, көктем мен жаздың өмірдегі көріністерін байқаңыз адамдардың: киім ауыстыру, қысқы демалыстан егін егумен байланысты адамдардың еңбек процестеріне көшу. Поэзияда, прозада, кескіндемеде көктем мен жаздың әртүрлі көңіл-күйлерін қабылдау. Эмоционалды тәжірибелердің табиғатпен, музыкамен, поэзиямен үндестігін түсіну. Эмоционалды сезімталдық пен эмпатияны көрсетудің әртүрлі формалары мен тәсілдері. Театр әрекетінде, сурет салуда, ойында эмоцияларды бейнелеу. Гуманистік бағытты дамыту мінез-құлық: әлеуметтік сезімдер, эмоционалды жауап беру, достық. Мәдени мінез-құлық және адамдармен қарым-қатынас жасау әдеттерін, негізгі этикет, қоғамдық орындарда өзін-өзі ұстау ережелерін дамыту.
«Танымдық даму»Өсімдіктердің қолайлы және қолайсыз жағдайларын анықтау (солған, сарғайған, гүлдеген, т.б.)тиісті көмек әдістерін таңдау. Өсімдіктер мен жануарлардың қоршаған ортадағы тіршілігі, әртүрлі климаттық жағдайларда қоршаған ортаға бейімделу белгілерінің алуан түрлілігі туралы түсініктерін дамыту. (ыстық климатта, шөл жағдайында, суық климатта). Табиғаттағы маусымдық өзгерістердің циклдік сипатын белгілеу (жыл циклі, маусымдардың бірінен соң бірі ауысуы сияқты). Тіршілік белгісі ретінде жануарлар мен өсімдіктердің өсуі, дамуы және көбеюі туралы идеялар. Нақты мысалдар арқылы өсу және даму кезеңдерінің реттілігі, оның циклділігі. Тірі табиғат туралы түсініктерін жалпылау (өсімдіктер, жануарлар, адамдар)маңызды белгілерге негізделген (қозғалу, тамақтану, тыныс алу, өсу және даму, көбею, сезіну). Табиғаттың адам өміріндегі құндылықтарының алуан түрлілігін ашу және оның әртүрлі қажеттіліктерін қанағаттандыру (эстетикалық құндылық, практикалық, сауықтыру, тәрбиелік, этикалық). Табиғаттың ішкі құндылығы туралы элементарлы түсінік (өсімдіктер мен жануарлар адам үшін өмір сүрмейді, әрбір тірі жанның өмір сүруге құқығы бар). Табиғат құбылыстарының себептері туралы болжам жасау, табиғаттың әсемдігі, табиғаттың адам үшін мәні туралы ой қорыту, экологиялық тақырыпқа шығармашылық әңгімелер, ертегілер құрастыру. Қосу және азайту амалдарына байланысты қарапайым арифметикалық есептерді құрастыру және шығару дағдысын меңгеру. Байланыстар мен тәуелділіктерді, түрлендірудің, өзгертудің қарапайым үлгілерін іс жүзінде орнату қабілетін көрсету (жолдар мен бағандардағы себеп-салдарларды қоса); логикалық есептерді шешу.
«Сөйлеуді дамыту»Даму дағдылар: әр түрлі шығармашылық түрлерін өз бетінше құрастыру әңгімелер: мұғалім ұсынған тақырып бойынша әңгіме, ертегілер, жұмбақтар үлгілеу; негізінде диафильмдер, әңгімелер ойлап табу «блотография», мақал-мәтелдерге сәйкес, ТРИЗ әдістерін қолдану арқылы; Даму дағдылар: сөйлемдегі сөздердің санын және қатарын анықтау; берілген сөздер санымен сөйлем құрастыру; парақта бағдарлау, графикалық диктанттарды орындау; әртүрлі бағытта көлеңкелеуді орындау, контурлау; қарапайым сөздер мен сөз тіркестерін оқу; шешу балаларға арналғансөзжұмбақтарды шешу және сурет бойынша, жеке және ұжымдық тәжірибеден, ойыншықтар жиынтығынан әңгіме құрастыру; баяндау құрылымына сүйене отырып, өз әңгімеңізді құрастырыңыз. Егін жинауға байланысты адамдардың еңбек процестері, ауылшаруашылық техникасы және оның адам үшін маңызы туралы әңгімелеу. Берілген тақырып бойынша жұмбақ, мақал-мәтелдер айта алады.
«Көркем-эстетикалық даму»Көркемдік-эстетикалық қабылдауды, көркемдік-эстетикалық қабілеттерін жетілдіру, бейнелеу өнері тілін және көркемдік іс-әрекетті меңгеруді жалғастыру және осы негізде өнер туралы түсініктерді байытуға және бастапқы жалпылауға ықпал ету. Мұражайларға, көрмелерге бару, жинақтауды ынталандыру, шығармашылық бос уақытын өткізу, қолөнер бұйымдарын жасау, жобалық іс-әрекеттер барысында балалардың қызығушылықтарын, эстетикалық бейімділігін, өнерді үйренуге және бейнелеу әрекеттерін меңгеруге деген ұмтылысын қолдау.
«Дене дамуы»Дене жаттығуларын дәл, жігерлі және мәнерлі орындау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау, басқа балалардың қимылдарын бақылау және бағалау, негізгі тапсырмаларды орындау қабілеттерін дамыту. жоспарлауқозғалыс белсенділігі. Спорттық ойындар мен спорттық жаттығулардағы қозғалыс дағдыларын және ережелер туралы білімдерін дамыту және бекіту. Құрбыларымен бірге ашық ауада ойындар мен жаттығуларды өз бетінше ұйымдастыру қабілеттерін шыңдау. Шығармашылық пен бастаманы дамыту, қозғалыстардың мәнерлі және ауыспалы орындалуына қол жеткізу. Дене қасиеттерін дамыту (күш, икемділік, төзімділік, әсіресе – жылдамдық пен ептілік, бұл жаста жетекші болып табылатын – қозғалыстарды үйлестіру. Дене жаттығулары мен дене шынықтыруға саналы қажеттілікті қалыптастыру. Кейбір спорт түрлері туралы түсініктерін қалыптастыру, дене шынықтыруға және қызығушылықтарын дамыту. спортпен айналысу, балалардың денсаулығына және адам өміріне деген құндылық көзқарасын тәрбиелеу, мәдени-гигиеналық дағдыларды қолдануда дербестікті дамыту, гигиеналық мәдениет туралы түсініктерін байыту.
Модуль 2. «Мұғалім мен бала арасындағы қарым-қатынас»
2.1. Тікелей оқу қызметі
Күні Орындалу нысаны Мазмұны
«Қозғалыс белсенділігі»
Дене шынықтыру сабағы Диагностика
Дене шынықтыру сабағы Диагностика: 30 м жүгіру, тұрып ұзындыққа секіру, ұзындыққа жүгіру, биіктікке секіру, тұрып, затты лақтыру 100 гр., дәрілік доп 1 кг, шыдамдылық жүгіру 120 м.
Дене шынықтыру сабағы: Балаларды қосымша тапсырмамен шектелген жерде жүруге жаттықтыру; құрсаудан шығыршыққа секіруге жаттықтыру; баспалдақпен қиындықпен көтерілу қабілетін нығайту; қозғалыс қарқынының өзгеруімен жүгіруде ептілік пен реакция жылдамдығын дамыту; ойында достық қарым-қатынасты дамыту.
Дене шынықтыру сабағы: Балалардың шектеулі жерде жүру қабілетін қосымша тапсырма арқылы қайталау;
құрсаудан шеңберге секіру; баспалдақпен қиындықпен көтерілу қабілетін нығайту; қозғалыс қарқынының өзгеруімен жүгіруде ептілік пен реакция жылдамдығын дамыту; ойында достық қарым-қатынасты дамыту.
Дене шынықтыру іс-әрекеті: Балаларды кеудесіне баспай, допты жоғары лақтырып, еденге лақтырып, қағып алуға жаттықтыру; заттардың үстінен басып отырып, орындық үстінде жүруді жаттықтыру; қосымша тапсырма арқылы алға 2 аяқпен секіру қабілетін дамыту; өрмелеумен эстафетада ептілікті дамыту.
Дене шынықтыру сабағы: Балалардың допты жоғары лақтыру, еденге лақтыру және кеудесіне баспай қағып алу қабілеттерін қайталау; орындықта жүру және заттардың үстінен өту; қосымша тапсырмамен алға жылжып 2 аяқпен секіру қабілетін бекіту; өрмелеумен эстафетада ептілікті дамыту.
Дене шынықтыру сабағы Өкшеден аяққа дейін жүру қабілетін дамыту; балалардың заттардың арасында төрт аяқпен жорғалау қабілетін дамыту; допты лақтыру және қағып алуға жаттықтыру; орындықта аяқтың ұшымен жүру арқылы тепе-теңдікті дамыту; реакция жылдамдығын және секіру қабілетін дамыту; дене шынықтыру сабағында байсалдылыққа, зейінділікке тәрбиелеу.
Дене шынықтыру сабағы: Өкшеден аяққа дейін домалату арқылы жүру қабілетін шыңдау; объектілер арасында төрт аяқпен жорғалауды қайталау; допты лақтыру және қағып алуға жаттықтыру; орындықта аяқтың ұшымен жүру арқылы тепе-теңдікті дамыту; реакция жылдамдығын және секіру қабілетін дамыту; дене шынықтыру сабағында байсалдылыққа, зейінділікке тәрбиелеу.
«Коммуникативті белсенділік»
(сөйлеуді дамыту)Жаттығу «Жаттығуды аяқта» (8-бет, 2-апта)
Жаттығу «Бұны керісінше айт» (6-бет, 3-ші апта)
Жаттығу «Бір сөзбен айт»
Білімді дамыту жағдайы
(сөйлеуді дамыту)Балалар құқығы. Ертегі суреттері бойынша бала құқығы туралы әңгімелесу
(Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының ақпараттық және іскерлік жабдықталуын қараңыз. Менің құқықтарым)
Білімді дамыту жағдайы
(сөйлеуді дамыту)Күз. Күз туралы әңгімелеу; сұрақтар бойынша жаз мен күзді салыстыру. Жаттығу «Қайсы? Қайсысы? Қайсы?»(Жазда күн қандай, ал күзде қандай болады? Күзде жапырақтар қандай болады? Қандай су? т.б.)Жаттығу «Күзде кім не істейді?»(Адамдар жазда және күзде не істейді? т.б.)
(Кіріктірілген бағдарлама сабақтарын қараңыз « Балалық шақ» 1 бет)
Сюжетті суреттер бойынша күз туралы сипаттамалық әңгімелер құрастыру.
Сауат ашуға дайындық Кемпірқосақтың түстерімен және олардың орналасу ретімен таныстыру. Білімді нақтылаймыз және бекітеміз
кемпірқосаққа кірмейтін түстер туралы. Қағаз бетіндегі бағдар, түсінік сөз тіркестері: парақтың жоғарғы жағында және парақтың төменгі жағында; төменнен жоғары және жоғарыдан төмен; оңға және солға; оның артында, оның алдында және олардың арасында. Көру және есту зейінін, фонематикалық естуді дамыту; сөздегі бірінші дыбысты ерекшелеу. Суретті нүкте бойынша салу. Ұсынылған ілмек сызығын қарындашпен сызыңыз
Оқу мен жазуды үйренуге дайындық Саусақ атауларымен таныстыру. Қолдың өзінен де, суретінен де анықтау және атау. Есту және көру зейінін, ұсақ моториканы үйлестіру мен дәлдігін дамыту. Қағазға бағыт-бағдар беру, ойында пысықталған сөз тіркестерін дұрыс қолдану, түсінігін бекіту. «Кемпірқосақ», және де сөз тіркестері: солдан оңға, оңнан солға; ортасында (ортада)жапырақ; жоғарғы сол жақта (жоғарғы оң жақ, төменгі сол жақ, төменгі оң жақ)парақтың бұрышы.
Оқу мен жазуды үйренуге дайындау Сын есімнің жасалуы және олардың зат есіммен келісімі; Зат есімдерді сан есіммен үйлестіру кезінде олардың жалғауларын өзгерту (үш мұз айдыны, бес шар және т.б.)
Сауат ашуға дайындық. -NA, -ZA, -UNDER көсемшелерінің дұрыс қолданылуын бекіту. Дифференциация дыбыстар: саңырау
және дауыссыз дыбыстар, дауыстылар. Әріптерді тану ішінара сурет. Дыбыстар мен әріптер туралы білімдерін бекіту "L". Берілген әріптерден сөз құрауға, жазуға жаттықтыру.
«Танымдық және зерттеушілік әрекет»
Білімді дамыту жағдайы
(жанды және жансыз табиғат объектілерін зерттеу)Күн шуақты қояндар. («Эксперименттік іс-шаралар. Чистякова, Тугушева, 34-бет, 26-тармақты қараңыз)
Тапсырмалар: Күн сәулелерінің пайда болу себебін түсіну, оларды қалай жіберу керектігін көрсету.
Материал: айналар
Білімді дамыту жағдайы
(жанды және жансыз табиғат объектілерін зерттеу. Айнада не бейнеленген. («Тәжірибелік іс-әрекет. Чистякова, Тугушева, 35-бет, 28-тармақты қараңыз)
Тапсырмалар: Тұжырымдамамен таныстыру «рефлексия», шағылыстыра алатын нысандарды табыңыз.
Материалдар: айналар, қасықтар, ваза, фольга, жылтыр журнал
Білімді дамыту жағдайы
Түсті құм («Тәжірибелік іс-шаралар. Чистякова, Тугушева, 38-б. 30-ды қараңыз)
Тапсырмалар: түрлі-түсті құм жасау әдісімен таныстыру (түрлі түсті бормен араластырыңыз)
Материалдар: түрлі-түсті қарындаштар, құм, ыдыс, үккіш, таяқша немесе араластыруға арналған қасық
Білімді дамыту жағдайы
(объективті және әлеуметтік дүниені білу)Құммен ойнау («Эксперименттік іс-әрекет. Чистякова, Тугушева, 39-бет, 31-тармақты қараңыз)
Тапсырмалар: құмның қасиеттері туралы ойларын тиянақтау, қызығушылықтарын дамыту, сөйлеу тілін белсендіру, сындарлы дағдыларды дамыту.
Материал: жануарларға арналған пластик ойыншықтар қалдырылатын үрленетін құмсалғыш.
Білімді дамыту жағдайы
Саны және санау.
Сан және сурет 1. Магнитуда.
Үлгіні орнатуға арналған логикалық тапсырма.
Күздің бірінші айының атымен танысу - қыркүйек.
Уақытты бағдарлау.
Білімді дамыту жағдайы
(математикалық және сенсорлық дамыту)Саны және санау.
Сан және сурет 2.
Белгілер «+» Және «=» .
Заттың пішінін геометриялық фигурамен салыстыру.
Парақтағы бағдарлау.
Логикалық тапсырма.
Білімді дамыту жағдайы
(математикалық және сенсорлық дамыту)Саны және санау. 1,2,3 сандар мен сандар.
Заттардың санын санмен салыстыру.
Үлгілерді орнатуға арналған логикалық тапсырма.
Шаршы. Санақ таяқшаларынан фигураларды құрастыру.
Шаршы дәптермен жұмыс.
Білімді дамыту жағдайы
(математикалық және сенсорлық дамыту)Саны және санау. 1,2,3,4 сандар мен сандар. Заттар мен сандар санын корреляциялау.
Магнитудасы. Шеңбер.
Шаршы дәптермен жұмыс.
Логикалық тапсырма.
Геометриялық фигуралар.
«Көрнекі белсенділік»
Білімді дамыту жағдайы
(сурет) «Ерте күз» (акварельмен сурет салу)
«Жидектер бар бұтақ» (қарындашпен сурет салу)
«Бақшаның жемістері» (гуашьпен сурет салу)
«Орманды күт» (түрлі-түсті қарындаштармен сурет салу)
Білімді дамыту жағдайы
(модельдеу) «Күзгі бақ»
«Жеміс себеті»
«Саңырауқұлақтар салынған себет»
«Күнбағыс қосылған қуат»
Білімді дамыту жағдайы
(апликация)Табиғи материалдардан жасалған көлемді аппликация (ағаш жапырақтары + түрлі-түсті қағаз) «Күзгі гүлдер»
«Жеміс пен көкеністер»
«Кірпі» (апликацияны бұзу)
«Алтын күз»(коллаж. Сызу элементтері бар сынған аппликация)
Білімді дамыту жағдайы
(дизайн) «Көңілді мысықтың саяжайында»(құрылыс материалынан)
«Шыбындарды тазарту»(орамдағы цилиндрлерден, конустардан, қораптардан жасалған көлемді қолөнер)
«Саңырауқұлақтар»(жалпақ Лего құрылысы)
«Жапырақ кілемі» (күзгі жапырақтардан композиция жасау)
«Музыкалық іс-әрекет»
Музыкалық іс-әрекет Халық музыкасының эстетикалық үлгілерінің қорын толықтыру. Музыкалық жанрлар мен халық музыкалық аспаптары туралы түсініктерін дамыту. Сылдырмақ пен бубенді ырғақты ойнауға үйрету. Металлофонда ойналған әнді тану, атын айту, суреттен көрсету. Шыдамсыз, табиғи дыбыспен ән айтуды үйреніңіз. Тыныс алу ырғағын дамыту.
Музыкалық сабақ Көктемнің жеңіл секірулерімен көңілді, жанды, сергек музыканың сипатын беруге үйрету. Орыс халық ойындары арқылы балалардың музыкалық тәжірибесін байыту. Балаларды халық ойындарындағы ойын бейнесін мәнерлеп жеткізуге баулу. Қозғалыстарды ауыстыру арқылы өзгертуді үйреніңіз музыка бөліктері. Жүгіруді жақсартыңыз
Ғарышта шарлауды үйреніңіз.
Музыкалық сабақ Балаларды музыкалық фольклормен таныстыру. Балаларды вокалдық музыканы тыңдауға және әннің не туралы екенін түсінуге үйрету. Балаларға түсінік беру «бесік», «бесік жыры». Олардың назарын әннің мейірімді, жылы, жұмсақ сипатына аударыңыз. Дауыс ауқымын кеңейте отырып, әр түрлі дыбыстардың таза интонациясын мадақтау.
Бірқалыпты, бірқалыпты, ауыртпалықсыз ән айтуды үйреніңіз
Музыкалық сабақ Диафрагма негізінде тыныс алуды дамыту. Қозғалыстағы бейнені мәнерлі бейнелеуге үйрету жануарлар: аю, қоян, тиін, түлкі. Екі аяқпен секіруге жаттықтыру. Жұмсақ, жылжымалы қадаммен жүруді үйреніңіз. Музыкада берілген ойын бейнелерін беруге үйрету.
Музыкалық сабақ Балаларды музыкалық фольклормен таныстыруды жалғастыру, вокалдық музыканы тыңдау және әннің не туралы екенін түсіну. Балаларға түсінік беру «бесік», «бесік жыры». Олардың назарын әннің мейірімді, жылы, жұмсақ сипатына аударыңыз. Дауыс ауқымын кеңейте отырып, әр түрлі дыбыстардың таза интонациясын мадақтау. Бірқалыпты, бірқалыпты, ауыртпалықсыз ән айтуды үйреніңіз. Диафрагма негізінде тыныс алуды дамыту
Музыкалық сабақ Қозғалыстағы бейнені мәнерлі бейнелеуге үйрету жануарлар: аю, қоян, тиін, түлкі. Екі аяқпен секіруге жаттықтыру. Музыкалық және ойнақы фольклормен таныстыру. Музыкада берілген ойын бейнелерін беруге үйрету.
Музыкалық сабақ Балаларды музыканы тыңдауға және оған эмоционалды түрде жауап беруге үйрету. Музыкалық шығарманың табиғатын сипаттаңыз. Музыканың тембрлік бояуына, дыбыстың күрт болуына назар аударыңыз, балалардан қандай көлік түрлерін білетінін сұрау. Әннің көңілді, сергек мінезін әнде жеткізуге үйрету, ән мәтініне қимыл-қозғалыстар ойлап табу. Балалардың эмоционалды реакциясын, ән айтуға құштарлығын ояту. Дикцияны дамыту. Қатты, тыныш, сыбырлап ән айт. Тыныс алу ырғағын дамыту.
Музыкалық сабақ Балаларды музыкамен қимылдарды бастауға және аяқтауға үйрету. Оң аяғыңызды үнемі алға созып, түзу жүгіруді үйреніңіз. Шеңбер бойымен жұппен жүруге, шеңбер құруға, өз орнын табуға, бір-біріне қарама-қарсы тұруға үйрету. Аяғыңызды кезекпен өкшеңізге қоюды үйреніңіз. Орыс халық мәдениетіне негізделген эстетикалық сезімталдықты дамыту. Халық әндерінің пьеса үлгілерімен таныстыру.
«Көркем әдебиет оқу»
Орыс фольклорының тәрбиелік даму жағдайы «Күз, күз босағада»
В.И.Даль «Тырна мен құтан», «Тісшікті шортан туралы ертегі», «Тісшіл тышқан мен бай торғай туралы»
К.Д.Ушинский «Құдыққа түкірмеңіз, сіз су ішуіңіз керек»
В.А.Жуковский «Жазғы кеш», «Ларк» (үзінді)
А.С.Пушкин «Аспан күзде дем алды», «Көктемге, көктемнің көркі»
Ф.И.Тютчев «Алғашқы күзде бар»
В. Кольцов «шапқыш»
Н.П.Огнев «Ауыл күзетшісі»
Білім берудің даму жағдайы М.Ю.Лермонтов «Күз», «Гётеден»,
Ершов П.П «Кішкентай арқалы жылқы»
А.К.Толстой «Күз. Байғұс бақшамыз құлап жатыр».
Н. Некрасов «Жаңбыр алдында»
2.2. Сезімтал сәттерде мұғалім мен балалардың бірлескен оқу іс-әрекеті мен мәдени тәжірибесі
«Байланыс»
Қарым-қатынас жағдайлары
Балалармен әңгімелесу және әңгімелесу Велосипед, коньки тебу, скутер тебу ережелері туралы әңгімелесу.
Табиғаттағы мінез-құлық ережелері туралы әңгімелесу. Әңгіме « Мұқият: белгі!
Әңгіме «Бұл матч кішкентай», «Жаяу жүргіншілер ережесі», «Үйдегі жеке қауіпсіздік». Жағдайды симуляциялау «Телефоным шырылдады»(дос, бейтаныс, таныстар, ересек, «Менің есігімді кім қағады?»Бірыңғай құтқару нөмірі 112 туралы білімдерін бекіту
Ойын жаттығулары
«Ойын әрекеті»
Рөлдік ойындар «Көлікпен саяхат», «Дүкен», «Әже мен атаға қонаққа бару», «Жанармай бекеті»
«Сыпайы жолаушы», «Доктор Пилюлкиннің қабылдауында», «Аспаздар»
Театрландырылған ойындар Қуыршақ театры «Теремок»
Үстел үсті театры «Заюшкинаның үйі», «Қаздар аққулар»
Құрылыс ойындары «Мұнара тұрғызайық», «Автобан» «Үш кішкентай шошқаға арналған үй», «Аспан тіреген ғимарат».
Драмалық ойындар «Шалқан», «Үш кішкентай шошқалар», «Теремок»
Ашық ойындар «Кішкентай қояндар», «Ағын», «Жылқылар», «Өткір атқыштар», «Қу түлкі»
Бос уақытты сауықтыру және ашық ойындар «Қауіпсіз жол», «Менің туған жерім» «Бірге ойна»
«Танымдық және зерттеушілік әрекет»
Сенсорлық, ойындық және интеллектуалды жаттығулар «Құмды қалашық», «Күн», «Бұршақ тұқымы»
Тәжірибелер, тәжірибелер Зертхана «Белгород облысы халқының ауыл шаруашылығы еңбегі»
«Магниттің қасиеттері», «Суды тазарту»
Табиғатты бақылаулар Артында: ауа райы, құстар, шетен, шырша, жаңбыр, жапырақтар, қайың, құмырсқалар, қателер, гүлдер, бұлттар
Музыкалық және театрландырылған зал балаларға арналғанмультфильмдердегі әндер.
Викторина «Әуенді тап»
Шығармашылық шеберхана Жол қозғалысы ережелері және өмір қауіпсіздігі тақырыбындағы суреттер көрмесі
Қолөнер көрмесі
Орыс халық ертегісі әдеби шығармаларын оқу «Түлкі мен қасқыр апа» (үлгі М. Булатов)
«Ұзын және ұзын адамдар туралы ертегі»Р. Сеф
«Маша қыз туралы, короз ит пен мысық жіп туралы»А.Введенский
«Жапырақтың түсуі»И. Бунин
С.Маршактың оқуы «Сіріңке туралы ертегі»
Пермяк «Асығыс аяқ».
Д.Виссет «Жолбарыстарға айқайлаған бала туралы».
К.И.Чуковский «Телефон»
Күлкілі өлеңдер оқу «Ұзын ертегілер»
С. Михалковты оқу «Күзет»
«Өзіне-өзі қызмет көрсету және негізгі үй жұмысы»
Жұмыс тапсырмалары (жеке және ішкі топтар, ортақ және бірлескен жұмыс Суару және қопсыту топтабиғат бұрышындағы өсімдіктер
Қашықтағы материалдар жинағы
Асханадағы кезекшілік
Серуендеуден кейін шкафтарыңызды реттеңіз
Модуль 3. «Балалардың дербес әрекеті»
Ұзақ мерзімді жоспарлау Т.И.Бабаева, А.Ф.Гогоберидзе, З.А.Михайлова редакцияларымен дайындалған мектепке дейінгі білім берудің шамамен негізгі жалпы білім беру бағдарламасы, «№1 балабақша» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесінің мектепке дейінгі тәрбиенің негізгі жалпы білім беру бағдарламасы негізінде құрастырылған. 1 Березка» федералды мемлекеттік талаптарды ескере отырып, 2014-2015 оқу жылына Мостовский ауданы Мостовский муниципалитетінің ауылындағы
Жүктеп алу:
Алдын ала қарау:
Алдын ала қарау:
ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА
Ұзақ мерзімді жоспарлау шамамен негізгі жалпы білім беру бағдарламасына негізделеді
мектепке дейінгі білім беру Т.И.Бабаеваның, А.Ф.Гогоберидзенің, З.А.Михайлованың редакциясымен Мостовский ауданы Мостовский кентіндегі «№1 Березка бөбекжай-бақшасы» коммуналдық бюджеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесінің мектепке дейінгі тәрбиенің негізгі жалпы білім беру бағдарламасы 22014 оқу жылына - 22014 оқу жылына. федералды үкімет талаптарын ескере отырып, жыл
Тақырыптық ұзақ мерзімді жоспарбілім берудің барлық негізгі бағыттары бойынша оқушылардың жан-жақты дамуын қамтамасыз етеді және
олардың эмоционалдық және моральдық салауаттылығы, әлемге, өзіне және басқа адамдарға деген оң көзқарасы аясында коммуникативті-тұлғалық, когнитивтік-сөйлеу, көркем-эстетикалық және физикалық даму салаларында
Жұмыс бағдарламасының жетекші мақсаттары»Балалық шақ» ред. Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловамыналар:
мектеп жасына дейінгі балалардың толыққанды өмір сүруі үшін қолайлы жағдайлар жасау,
жеке тұлғаның негізгі мәдениетінің негіздерін қалыптастыру, жас және жеке ерекшеліктеріне сәйкес психикалық және дене қасиеттерін жан-жақты дамыту;
қазіргі қоғамдағы өмірге, мектепте оқуға дайындық,
мектеп жасына дейінгі баланың өмірінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету.
Бұл мақсаттар балалардың іс-әрекетінің әртүрлі түрлерінің: ойын, қарым-қатынас, еңбек, танымдық-зерттеу, өнімді, музыкалық-көркемдік, оқу іс-әрекеттері процесінде жүзеге асырылады.
Жұмыс бағдарламасы бала дамуының өзара байланысты 3 бағытын ескереді, олар:
1. сезімдер желісі;
2. білім желісі;
3. балалардың дербестігі мен шығармашылығын дамыту желісі.
Бұл жолдар «Балалық шақ» үлгілі негізгі жалпы білім беру бағдарламасының айрықша белгісі болып табылады.
Жұмыс бағдарламасының әрбір бөліміндеәлеуметтік және эстетикалық сезімдердің даму желісібала тәрбиесі мен дамуының маңызды құрамдас бөлігі болып табылады.
Білім желісін меңгерудің нәтижесі баланың танымдық мәселелерін шешуі, мектепке интеллектуалдық дайындығы болып табылады.Тәуелсіздік пен шығармашылықтың даму сызығыбалалардың өз бетінше әрекет ету тәжірибесін байытады.
Жұмыс бағдарламасының мақсаттарына қол жеткізу үшін өмірдің алтыншы жылындағы балаларды тәрбиелеу және дамыту міндеттері маңызды:
- Балалардың денсаулығын нығайту, дене белсенділігін нығайту және дамыту;
- Балалардың танымдық белсенділігін дамыту,таным құралдары мен әдістерін меңгеру, іс-әрекет тәжірибесін және қоршаған орта туралы түсініктерін байыту;
- Тәуелсіздікке тәрбиелеу және өзін-өзі бекітуге және өзін-өзі көрсетуге деген ұмтылысты дамыту;
- Көркемдік, бейнелеу және ойын әрекеттерінде шығармашылық пен қиялды дамыту;
- Адамдар, туған жер, ел туралы әлеуметтік түсініктерін байыту.
Жұмыс бағдарламасында сабақтардың тақырыптары апталар бойынша бөлінген. Апта ішінде бір «тақырып» төңірегінде балалардың нақты іс-әрекеттерінің әр түрлі түрлерінің кешені біріктіріледі.
Кешенді тақырыптық жоспарлаудың мақсаты:
- балалардың өмірін қызықты және оқу процесін ынталандыру;
- балалардың шамадан тыс жүктемесін жою;
- баланың әлемді қабылдауын қарым-қатынастардың әртүрлі байланыстарының бірлігіне айналдыру;
- балалардың болашақта өз мақсаттарын анықтауға, шешім қабылдауға және типтік және стандартты емес жағдайларда әрекет етуге мүмкіндік беретін дағдыларын дамытуға ықпал ету;
- қоғамдық және отбасылық мектепке дейінгі тәрбиенің бірлігіне жәрдемдесу (ата-аналар мен балалардың заңды өкілдерін мерекелерге органикалық түрде қосу және оларға дайындық).
Жұмыс бағдарламасы үлкен топтағы балалар үшін балабақшадағы шамамен күн тәртібін ескере отырып құрастырылған («Балалық шақ» бағдарламасы, 206-бетті қараңыз).
Жұмыс бағдарламасы бөлімдерден тұрады:
Балалардың сөйлеуін дамытамыз.
Математикаға алғашқы қадамдар.
Бала табиғат әлемін ашады.
Әлеуметтік әлем.
Көркем әдебиет, бейнелеу өнері және музыка әлеміндегі бала.
Ойынның оқу жағдайлары | апта | ай | жыл | уақыт |
Сөйлеуді дамыту | 25 минутқа дейін* |
|||
Математикалық даму | 25 минутқа дейін* |
|||
Әлеуметтік әлем | 25 минутқа дейін* |
|||
Табиғи дүние | 25 минутқа дейін* |
|||
Сауат ашуға дайындық | 25 минутқа дейін* |
|||
Өнер әлемі және көркемдік қызмет: модельдеу | 25 минутқа дейін* |
|||
Өнер және көркемдік әрекет әлемі: сурет | 25 минутқа дейін* |
|||
Өнер және көркемдік қызмет әлемі: дизайн, аппликация | 25 минутқа дейін* |
(* - ойынның тәрбиелік жағдаяттарының ұзақтығы балалардың жеке ерекшеліктерін және ағымдағы ойын оқу жағдайын ескере отырып анықталады)
Әдебиеттер тізімі:
- Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. 2-4 жас аралығындағы балаларды сурет салуға, мүсіндеуге және ойында қолдануға үйрету;
- Кутсакова Л.В. Балабақшадағы жобалау және қол еңбегі. Мәскеу, 2008 ж
- Гурович L. M. et al. Child and book; «БАЛА ШАҚ-ПРЕСС» Петербург, 2000 ж
- Шумаева D. G. Қалай жақсы оқи білу керек;
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Жоғары топтағы сабақ конспектілері; Воронеж, 2010 ж
- Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Балабақшадағы қолдану. Ярославль даму академиясы;
- Коротовских Л.Н. Мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық түсініктерін дамытуға арналған сабақ жоспарлары, Санкт-Петербург CHILDHOOD-PRESS, 2011;
- Швайко Г.С. Балабақшадағы бейнелеу өнері сабақтары. Мәскеу, 2002;
- Воронкевич О.А. Экологияға қош келдіңіз. Санкт-Петербург CHILDHOOD-PRESS, 2011;
- Горбатенко О.Ф. «Әлеуметтік әлем» бөлімінде орта және жоғары мектеп жасына дейінгі балалармен кешенді сабақтар. Волгоград, 2002 ж.
Татьяна Пинкова
«Балалық шақ» бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспары (мектепке дейінгі жас)
Жоспаркестенің 5 бағанында жазылған.
Когнитивті даму.
Бөлім бағдарламалар
«Математикаға алғашқы қадамдар»
1-апта тақырыбы. «Бүгін - мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
Сабақ 1. Тақырып «Заттардың сандық санауы және ұзындығы». (Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 7 б.)
Тапсырмалар. Pin: бірінші ондықтағы заттардың сандық есебі; уақытша туралы білім қатынастар: күн. Заттың ұзындығы туралы түсінік қалыптастыру. Заттардың кеңістікте орналасу тәсілінің өзгеруі нәтижесінде санның өзгермейтіндігі туралы түсінік беру.
Сабақ 2. Тақырып «Географиялық фигуралар және объектіні бірнеше бөлікке бөлу». (Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 9 б.)
Тапсырмалар. Пішін өкілдігі: геометриялық сандар: шеңбер, сопақ; затты бірнеше бөлікке бөлу кезіндегі бүтін мен бөліктің арақатынасы туралы; объектінің ұзындығы туралы. Алғашқы ондықтағы элементтердің сандық санын бекітіңіз.
2-апта тақырыбы.
Сабақ 1. Тақырып «Кеңістікте реттік санау, бағдарлау». (Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 11 б.)
Тапсырмалар. Алғашқы ондықтағы элементтердің реттік санын түзетіңіз. Ғарышта шарлауды үйреніңіз. Пішін өкілдігі: затты бірнеше бөлікке бөлу кезіндегі бүтін мен бөліктің арақатынасы туралы; геометриялық туралы сандар: шеңбер, сопақ.
Сабақ 2. Тақырып «Кеңістікте бағдарлау». (Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 13 б.)
Тапсырмалар. Орындалған трансфузия әрекеті нәтижесіндегі көлемнің өзгермейтіндігі туралы түсінік беріңіз. Геометрия туралы түсініктерін қалыптастыру сандар: шеңбер, сопақ, үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы. Алғашқы ондықтағы элементтердің реттік санын түзетіңіз. Балаларды ғарышта жүруге үйрету.
3-апта тақырыбы. «Күздегі халық еңбегі»
Сабақ 1. Тақырып «Нысандардың ені және екі санды салыстыру». (Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 16 б.)
Тапсырмалар. Пішін өкілдігі: объектілердің ені туралы; трансфузиялық әрекет нәтижесінде өзгермеген көлем. Сандар арасындағы байланысты көруге үйрету. Геометриялық түсінікті қалыптастыруды жалғастыру сандар: шеңбер, сопақ, үшбұрыш, төртбұрыш, шаршы.
Сабақ 2. Тақырып «Заттардың және сандардың салмағы»(Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 18 б.)
Тапсырмалар. Олардың орналасуының өзгеруі нәтижесінде салмақтың тұрақтылығы туралы түсінік беру. Pin: 0-ден 9-ға дейінгі сандарды білу; объектінің ені туралы идеялар. Сандар арасындағы байланысты көруді үйренуді жалғастыру.
4-апта тақырыбы. «Жер – біздің ортақ үйіміз»
Сабақ 1. Тақырып «Тұжырымдамасы жоспаржәне геометриялық фигуралардың бұрыштары».(Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 20 б.)
Тапсырмалар. Кіріспе сөз беріңіз: О жоспаркеңістіктегі объектілер арасындағы қысқартылған модельденген қатынас ретінде; геометриялық фигуралардың бұрыштары туралы. Олардың орналасуының өзгеруі нәтижесінде салмақтың тұрақтылығы туралы түсінік қалыптастыру. 0-ден 9-ға дейінгі сандар туралы білімдерін бекіту.
Сабақ 2. Тақырып «Заттардың салмағы, сандар арасындағы байланыстар мен тәуелділіктер». Л.В. Минкевич «Математикадағы балабақша» Мәскеу баспасы «Скрипториум 2003» 2016 22 б.)
Тапсырмалар. Көріністі бекіту: заттардың салмағы туралы; О жоспаркеңістіктегі объектілер арасындағы қысқартылған модельденген қатынас ретінде; геометриялық фигуралардың бұрыштары туралы. Сандар арасындағы байланыстар мен тәуелділіктерді орнатуға үйрету.
Балалармен жұмыс істеу формалары
Дидактикалық ойындар «Қатені түзет» «Түрлі-түсті гүлдер» «Сөзсіз жұмбақтар»А.Стойлоның өлеңін оқу «Алу»Проблемалық жағдайды талдау «Қалай көрсету «өсу»сандар» «Жұпты ұста»Шаршыны түрлендіру. Көңілді математика бойынша кітаптарды шолу. Дидактикалық ойындар «Бұл кімдікі?», «Көкөніс дүкені».Проблемалық жағдайды талдау «Үйлер сандардан қалай өседі?» Dienesh логикалық блоктарын қолданып жобалау опциясы «Жұпты ұста»Оқыту ойыны «Есте сақтау жаттығулары» 10-ға дейін және кері санауды қайталаңыз, «көршілер»екінші ондық сандар. Балалармен әртүрлі геометриялық пішіндердің атауларын қайталау, асфальтқа таяқшамен немесе бормен құмға салу. Шағын құрылыс жинақтары бар ойындар. Балалармен әр түрлі геометриялық пішіндердің атауларын қайталау, асфальтқа таяқша немесе бормен құмға салу Оқу ойыны «Есте сақтау жаттығулары»Дидактикалық ойындар «Қатені түзет» Dienesh логикалық блоктарын қолданып жобалау опциясы «Жұпты ұста»Көңілді математика бойынша кітаптарды шолу.
Даму өзгерістерінің интеграциясы
Математикалық бұрышқа геометриялық фигуралар мен сандық коды бар карталар жиынтығын орналастырыңыз. Дидактикалық ойын құрастыру «Ол неге ұқсайды».
Ата-аналармен өзара әрекеттесу
Үйдегі дидактикалық ойындар «Кім біледі, санай берсін»
Жеке әңгімелер мен консультациялар
«Табиғат әлемі»
4-апта тақырыбы. «Жер – біздің ортақ үйіміз»
Сынып. Бізді қоршап тұрған нәрсе. (Л.Г. Горькова, 35-бет).
Тапсырмалар. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу. Табиғат пен адам жасаған заттарды ажырата білуге үйрету. Адам мен табиғат қауымдастығы, адамның табиғатқа жағымды және жағымсыз әсері туралы түсініктерін кеңейту.
Бақылаулар:
*табиғаттағы өзгерістер үшін. Қосулы серуендейдібалаларды қоршаған табиғаттан күз белгілерін өз бетінше табуға шақыру.
*температура мен жауын-шашын үшін. Термометр көрсеткіштерін ұзақ бақылаған соң, балаларды қыркүйекте тамыз айына қарағанда салқынырақ, орта есеппен 5 градусқа деген қорытындыға жеткізіңіз. Қыркүйек айындағы жауын-шашынның сипаты жаңбыр, тұман. Балалар ұзақ және қысқа жаңбырдың айырмашылығын табады.
*желдің артында. Балалар өздеріне сипаттама береді жел: күшті, екпінді, әлсіз, қысқа мерзімді, дауыл. Қосулы жүруфлюгерді алып, оның қозғалысын бақылаңыз. Жел қай жерде және қайда соғады? Флюгердің орны тұрақты болып қала ма, әлде өзгере ме? Балаларды жел әртүрлі бағыттан соғуы мүмкін деген қорытындыға әкелу.
*күннің ұзақтығына байланысты. Бақылау учаскедегі бір жерден жүзеге асырылады балабақша. Балаларға бірте-бірте күннің ұзақтығы күннің қозғалысына, оның тұру биіктігіне байланысты екенін түсінеді.
*өсімдіктер үшін. Ағаштардың жемістері мен тұқымдарының пісетін ұзақ мерзімді бақылаулары және бұталар. Балаларды пісетін және тұқымдары туралы қорытындыға келтіру
* бұл күздің белгісі. Бақылаулар нәтижесінде өсімдіктердің өсуі күзде тоқтайтындықтан, өсімдіктерде жас өскіндер мен жаңа піскен жасылдар жоқ деп қорытынды жасауға болады. Айдың соңында балалар сайттағы ағаштардың жапырақтарын бояуға арналған күнтізбе жасай алады балабақша.
*тұқымдар мен жемістерді тарату үшін. Балалармен бірге ағаштардың әртүрлі жемістерін қарап, тұқымдардың барлық аумаққа қалай таралатынын анықтаңыз. Тұқымның таралуындағы желдің рөлін анықтаңыз. Балаларды жел қарсы алатын сайттан өсімдіктерді табуға шақырыңыз.
*жәндіктер үшін. Жәндіктердің аз екеніне назар аударыңыз, олардың неліктен, қайда жоғалып кеткенін түсіндіріп, сол аумақта жәндіктерді іздеуді ұсыныңыз.
*құстар үшін. Балалармен құстардың неліктен ұшып кететінін талқылаңыз. Қарау
отар болып жиналатын жұлдызқұрттар. Жәндік қоректі құстардың кетуі
(жолға шығуға дайындалу, отар болып жиналу).
Тәжірибелер. Өсімдіктің жапырақтың қай жағынан еніп жатқанын анықтау
ауа. Жаңбыр кезінде жер бетінде құрттардың пайда болу себебін анықтау. Түйелердің шөл далада апталап сусыз өмір сүру мүмкіндігін анықтау. «Суды сүзу», «Магнит сынағы», «Көп – аз», «Әлем
маталар», «Адамның қорылдауының себебін анықтау», «Қайық», «Тамаша
Табиғаттың ортасында орналасыңыз «орманның бұрышы», көкөністер көрмесін ұйымдастыру, дәнді дақылдармен гербарий, өсімдік құрылымының макеттерін орналастыру.
Көркем-шығармашылық белсенділік орталығында бос орындарды қойыңыз
тақырып бойынша сурет салу «сиқырлы орман», «Күз сыйлықтары»т.б., күз тақырыбына бояу кітаптары, көкөністердің, жемістердің трафареттері, оларды көлеңкелеу және бояу, трафарет жапырақтары: жөке, үйеңкі, емен, қарағаш, қайың, көктерек.
Ата-аналар бұрышында білім беру хабарламасын орналастырыңыз «Жапырақтар неге сарыға айналады»
Сөйлеуді дамыту.
Бөлім бағдарламалар
«Балалардың сөйлеу тілін дамыту»
1-апта тақырыбы. «Бүгін - мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
№1 сабақ. «Сөздің әдемі елі»О.М.
«Сөйлеуді дамыту» Балалық шақ-Баспасөз 2016. 12 бет
Тапсырмалар: Сөздік және сөйлеу ойындарына қатысу арқылы жалпылау, жіктеу, сөздік қорын молайту қабілеттерін дамыту. Сөйлеудің монологтық түрлерін дамыту, балалардың сөйлеу шығармашылығын ынталандыру. Сабақтар мен бастамашылық кезінде жақсы ниетті дамыту.
№2 сабақ «Мен қайда болдым, кімді көрдім».Ельцова О.М « Балалардың сөйлеу шығармашылығы» Балалық шақ-Баспасөз 2016 13 бет
Тапсырмалар: Балаларды тірі табиғат заттары туралы жұмбақ құрастыруға үйрету. Жалғастырушы және көпше түрлерін жасауды үйренуді жалғастыру. Біріктірілген сөйлеуді дамыту. Қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу.
2-апта тақырыбы. «Күзгі жұп, көз тартарлық»
№1 сабақ «Күн салқын болса да, әке, қыркүйек толды»
О.М.Ельцова «Білім беру саласының мазмұнын жүзеге асыру «Сөйлеуді дамыту»ойын оқыту жағдаяттары түрінде» Балалық шақ-Баспасөз 2016. 17 бет
Тапсырмалар: Күз туралы түсініктерін және сөздік қорын кеңейту. Ойын қарым-қатынасы процесінде сөйлеу дағдыларын және көрнекі қабылдауды дамыту; ұжымдық өзара әрекеттесу жағдайында қарым-қатынас этикетін сақтай білу. Ұжымда достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
№2 сабақ «Күз жүру» О.М.
Ельцова «Білім беру саласының мазмұнын жүзеге асыру «Сөйлеуді дамыту»ойын оқыту жағдаяттары түрінде» Балалық шақ-Баспасөз 2016. 21 бет
Тапсырмалар: Табиғаттағы өзгерістер туралы түсініктерін кеңейту арқылы сөздік қорын байыту. Өз бастамасы бойынша әңгімелеуге қызығушылықты сақтау, сөйлеу әрекетін күшейту. Сөйлеудің монологтық түрлерін дамыту. Құрбыларының сөзіндегі қателерді мейірімділікпен түзете білу қабілетін дамыту.
Сауат ашуға үйрету
Сабақ No 1. Нищева Н.В.
«Балаларды сауаттылыққа тәрбиелеу» мектепке дейінгі жас» Санкт Петербург Балалық шақ-Баспасөз беті. 30
Тапсырмалар: Сөздерге дыбыстық талдау жүргізуге, 2 сөзден сөйлем құрауға үйрету. Дауысты дыбыспен таныстыру А. Есту зейінін дамыту. Сабаққа қатысуға деген оң көзқарастарын тәрбиелеу.
3-апта тақырыбы. «Күздегі халық еңбегі»
№1 сабақ «Бұзылған мәтіннен әңгіме құрастыру»Ельцова О.М « Балалардың сөйлеу шығармашылығы» Балалық шақ-Баспасөз 2016 беті. 16.
Тапсырмалар: Деформацияланған мәтіннен әңгіме немесе ертегі құрастыруға үйрету. Сөйлемдегі сөздерді сәйкестендіруге жаттықтыру. Монологиялық сөйлеуді дамыту. Қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу.
№2 сабақ «Ойыншықтар телефонмен сөйлеседі»
Ельцова О.М « Балалардың сөйлеу шығармашылығы» Балалық шақ-Баспасөз 2016 беті. 14
Тапсырмалар: Телефон арқылы сөйлесу қабілетін дамыту. Бір-біріңізді тыңдауды үйреніңіз, досыңыздың сұрағын немесе жауабын күтіңіз. Біріктірілген, диалогтік сөйлеуді дамыту. Қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу.
4-апта тақырыбы. «Жер – біздің ортақ үйіміз»
№1 сабақ «Өзен, өзен, өзен»
О.А.Воронкевич «Экологияға қош келдіңіздер» Балалық шақ-Баспасөз 2016 204 бет
Тапсырмалар: Таныс өзендер туралы мазмұнды әңгіме құрастыруға үйрету. Балалардың сөздік қорын кеңейту және белсендіру. Айналадағы әлемге деген қызығушылық пен қызығушылықты дамыту. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Сауат ашуға үйрету. Нищева Н.В.
«Балаларды сауаттылыққа тәрбиелеу» мектепке дейінгі жас» Санкт Петербург Балалық шақ-Баспасөз беті. 34
Тапсырмалар: A.U әріптерін біріктіру және оларды әліпбидегі басқа әріптердің арасынан таба білу. Біріктіруді оқу, ау. Фонетикалық түсінігін дамыту. Тәуелсіздік пен бастамашылдыққа тәрбиелеу.
Балалармен жұмыс істеу формалары
Жаз туралы әңгіме. Жаз туралы мақал-мәтелдерді, өлеңдерді қайталау.
Дидактикалық ойын «Түйе мен бала түйе».Етістік сөздік қорын жинақтау «Біз асығыс болдық - біз оларды күлдірдік» .
Балалардың таңдауы бойынша көркем шығармаларды оқу. Күздің басы туралы әңгімелесу. Балаларыңызбен олар білетін рифмаларды еске түсіріңіз. Түсіндіріңіз және оқытыңыз мақал: Әліппе – қадамның даналығы. Сөздікпен жұмыс м: «А әрпінен басталатын сөздерді кім көп атайды?»Л.Квитконың өлеңін оқу «Ғажайып»
Саусақ гимнастикасы «Қайшы»Ойын жаттығуы «Робинмен танысу»
тіл бұрмалары «Саусақ гимнастикасының қоңырауы» .D\i «Дыбыс арқылы тану», «Ойлан, асықпа»Сөйлеу тілінің бұралуы: Сөз аз болған сайын, отын көп.
Дидактикалық ойындар мен көмекші құралдарды таңдау. Сөйлеуді дамыту орталығына орналастырыңыз
тақырып бойынша иллюстрациялар «Күз».
«Бала және кітап»
1-апта тақырыбы. «Бүгін - мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
В.Бианкидің оқуы «Жапалақ»Оқырман 484-бет
Тапсырмалар: Көркем әдебиет оқуға деген қызығушылықты сақтау. В.Бианки шығармаларымен таныстыруды жалғастыру. Оқырман қызығушылықтарын тереңдетуге және саралауға үлес қосу. Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру қабілетін дамыту. Кітапқа деген қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
3-апта тақырыбы. «Күздегі халық еңбегі»
В.Бианкидің оқуы «Негіздеме»Оқырман 243-бет
Жұмыс формасы
Тапсырмалар: Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру дағдысын жаттықтыру. Біріктірілген сөйлеуді және мәтіннің негізгі идеясын бөліп көрсету қабілетін дамыту. В.Бианки шығармаларына қызығушылықтарын арттыру
Түлкі мен аю (мордва). А.Н.Толстой. Ашкөз аяқ киім.
В.Даль. Саңырауқұлақтар мен жидектердің соғысы. X.K. Андерсен. Жабайы аққулар.
Кеуде - бұл ұшақ. К.Ушипский. Ағаш дауы. Д.Биссет рахмет,
Кешіріңіз және өтінемін.
Л.Квитко кереметі (иврит тілінен аударылған). Е. Горооецкий Лингонжидек үшін.
Петухова Т. Орамжапырақ. Ғ.Сатир Санақ кестелері, тіл бұрмалары.
К.Балмонт күзі. Пішімов Я. Жұмбақ сурет.
А.Николаенко. Мен сәулетші боламын. А.Барто. Саған шақалақ керек.
ӘҢГІМЕЛЕР МЕН ӘҢГІМЕЛЕР
М.Зощенко. Лела мен Минка туралы әңгімелер. С.Қара. мысық үстінде
велосипед В.Зотов. Жазғы бал саңырауқұлақтары, күзгі бал саңырауқұлақтары, бал саңырауқұлақтары
жалған, шафран сүт қақпағы, шошқа (кітаптан «Орман мозаикасы»).
Жанрға тән белгілерді табыңыз (Басы, аяқталуы, айтылуы)Өз ертегіңді ойлап табу.
Даму ортасының интеграциясы
Шығармашылық әңгімелер кітабын жобалауды жалғастыру Кітаптар көрмесін жобалау «Орыс халық ертегілері»
Ата-аналармен өзара әрекеттесу
Ата-ана бұрышына ақпараттық хабарды орналастырыңыз «Бала өміріндегі кітап»
Әлеуметтік және коммуникативті даму.
Бөлім бағдарламалар
«Бала әлеуметтік қатынастар әлеміне кіреді»-өлкетану -объективті және адам жасаған дүние»
Тақырыптар мен тапсырмалар
1-апта тақырыбы. «Бүгін- мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
«Атауда не бар»
Тапсырмалар: Баланың есімге құқығы туралы білімдерін бекіту. Адам есімінің мағынасын қалыптастыру. Өз атыңызға және басқалардың есіміне құрметпен қарауды дамыту. Ұжымда достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
Жұмыс формалары
кәсіптер», «туралы
фамилиялардың шығу тегі» «Көше тәртібі» .
Дидактикалық ойындар: «Кім қайда жұмыс істейді? ", «Адамның не істейтінін біле отырып, мамандықты ата», «Мектеп», «Ойыншықтарды кім жасайды», «Сипаттамасы бойынша біліңіз», «Өндірісте жұмысты жеңілдететін элементтерді анықтаңыз», «Ақылды көліктер».
бойынша фотокөрме ұйымдастырыңыз Тақырып: «Бүгін менің қалам мені таң қалдырды».
Даму ортасының интеграциясы
Сөйлеуді дамыту бұрышына тақырып бойынша иллюстрацияларды орналастыру «Мектеп жабдықтары».
Ата-аналармен өзара әрекеттесу
2-апта тақырыбы. «Күзгі жұп, көз тартарлық»
«Күз сыйлықтары». Т.П.Гарнышева «Өмір қауіпсіздігі үшін мектеп жасына дейінгі балалар» Балалық шақ-Баспасөз 2016 беті. 39
Тапсырмалар: Улы саңырауқұлақтар мен жидектер туралы түсінік қалыптастыру. Балаларда табиғатта қауіпсіз мінез-құлық негіздерін дамыту. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Жұмыс формалары
Әңгімелер: «Қауіпсіздік ережелері», суреттерден «Қауіпті заттар»
Сюжетті суреттер мен иллюстрацияларға қараңыз.
Сюжеттік ойындар «Өрт сөндірушілер», «Полиция», «Аурухана».
Ойын – жаттығу. Балаларға төтенше жағдайда қоңырау шалу үшін дұрыс телефон нөмірін теруді үйретіңіз - "01", "02", "03", аты-жөніңізді, тегіңізді, үй мекенжайыңызды дауыстап және анық айтыңыз.
Даму ортасының интеграциясы
Суреттерді өмір қауіпсіздігі бұрышына қойыңыз «Қауіпті заттар», ойыншық телефондар.
Жергілікті тарих
3-апта тақырыбы «Күздегі халық еңбегі»
Тақырып бойынша иллюстрациялар арқылы әңгімелеу «Нан қайдан келді»
(И.В. Аленина, 23-бет).
Тапсырмалар. Балалардың қала мен ауыл диалектілері, үйлер, көлік, халық еңбегі туралы білімдерін бекіту; балалардың нанның Ресейдегі негізгі азық-түлік өнімдерінің бірі екендігі туралы білімдерін бекіту; Балаларды күзде астық өсірушілердің жұмысымен таныстыру. Балалардың бойына халықтың еңбегіне, нанына деген құрмет сезімін ояту.
Балалармен жұмыс істеу формалары
\Және «Дала техникасы», «Мамандықтар»Балалармен тақырыптық альбомдарды қарау. Тақырып бойынша әңгімелесу.
Даму ортасының интеграциясы
бойынша фотокөрме ұйымдастырыңыз Тақырып: «Егіндер мен бақтар хроникасы»
Өзіне-өзі қызмет көрсету және бала еңбегі
Дастарханды жайғастыру, ыдыстарды дұрыс орналастыру дағдыларын бекіту
құрылғылар: қасық пен пышақ - тәрелкенің оң жағында, шанышқы солға; тамақтанғаннан кейін үстелді толығымен тазалаңыз. 2. Белгілі бір уақытта өз бетінше киіну және шешіну дағдыларын жетілдіру
тізбектер. 3. Жанармай құю қабілетін күшейту төсек: парақты түзету, көрпемен жабу. 4. Бейнелеу өнері сабағына материал дайындау дағдыларын бекіту әрекеттер: көрме
үлгілеуге, сурет салуға, аппликацияға арналған материалдары бар жеке кесте, жолдастарға сабаққа материал дайындауға көмектесу.
5. Тапсырманы бірлесе отырып орындай отырып, бірлесіп жұмыс істеуге үйрету.
Жұмыс формалары
Табиғаттағы еңбек.
Табиғат орталығында: жабық өсімдіктерді олардың қажеттіліктерін ескере отырып күту. Жабық өсімдіктердің ылғал мен жарыққа қажеттілігін анықтау. Елде, бақшада немесе учаскеде өсірілген көкөністердің көрмесін ұйымдастыру. Қосулы аумақ: аумақты жапырақтар мен бұтақтардан тазалау. Бақшада, бақшада егін жинау. Сайттағы табиғи материал жинағы. Сайттан табиғат бұрышына жабайы өсімдіктердің тұқымын жинау (мариголдтар, астралар). Бақшаны бұтақтар мен тамырлардан тазарту. Жерді қазу.
Әңгіме «Дұрыс тамақтануды еске түсірейік», «Әр нәрсенің өз орны бар», сабақ бойынша кезекшілікті ұйымдастыру туралы (жаңа ережелер, түсіндіру, еске салу, нұсқаулар.
Бірлескен жұмыс: сүрту құрылыс материалы; қуыршақ киімдерін жуу.
Даму ортасының интеграциясы
Мәліметтерді енгізіңіз «Дұрыс бұрыс», «Жақсы жаман»Ала кету
Балалар мен ересектерге арналған суреттер Теріс суреттерді таңдаңыз
әрекеттер.
Ата-аналармен өзара әрекеттесу
Ата-ана бұрышына қойыңыз ақпарат: -«Баланы еңбекпен таныстырамыз»Қажеттілік туралы ата-аналармен жеке консультациялар
балаларға арналғанкүнделікті өмірде жұмыс істеу.
Көркемдік және эстетикалық даму
Бөлім бағдарламалар
«Бейнелеу өнері және көркем шығармашылық»
Сурет салу
Қолдану
Тақырыптар мен тапсырмалар
1-апта тақырыбы. «Бүгін - мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
Сурет салу «Мектеп түстері»
Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл
Тапсырмалар: Суреттегі әсерлерді бейнелеуге жағдай жасау, көркем шығармашылық туралы білім деңгейін анықтау Суретте көңіл-күйді жеткізу қабілетін дамыту. Сыныпта достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
Модельдеу «Біз болашақ мектеп оқушыларымыз»Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 205 бет
Тапсырмалар: Балалардың пішінделген материалмен жұмыс жасаудағы білім, білік деңгейін анықтау. Ұсақ моториканы дамыту. Модельдеуге қызығушылықтарын арттыру.
2-апта тақырыбы. «Күзгі жұп, көз тартарлық»
Сурет салу «Саябақтағы күзгі ағаштар».
Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 62 бет
Тапсырмалар: Пейзажды кескіндеме жанры ретінде таныстыру. Ағаштардың өзіне тән белгілерін жеткізе отырып, сурет салуды үйрету. Бояулармен сурет салудың техникалық дағдыларын дамыту. Жалпы композицияларды салу қабілеттерін дамыту.
Қолдану «Жемістердің натюрморты»
Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 45 бет
Тапсырмалар: Қағаздан дөңгелек және сопақ пішінді заттарды қиюды үйренуді жалғастыру, баянмен қағазды қию техникасын меңгеруге көмектесу. Қол координациясын және пішіндерді ұқыпты жапсыру қабілетін дамыту. Табандылыққа тәрбиелеу.
3-апта тақырыбы. «Күздегі халық еңбегі»
Сурет салу «Күзгі натюрморт»
Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 64 бет
Тапсырмалар: Натюрморт жанрымен таныстыру. Дөңгелек пішіндерді салуды үйрету. Көрнекі материалды дұрыс пайдалана білу дағдыларын бекіту. Дәлдік пен зейінді дамыту. Табандылыққа тәрбиелеу.
Модельдеу «Үстел үстіндегі алма» (өмірден)
Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 208 бет
Тапсырмалар: Дөңгелек пішіндерді домалатуға, өмірден мүсіндеуге үйрету. Ұсақ моториканы дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
4-апта тақырыбы. «Жер – біздің ортақ үйіміз»
Сурет салу «Ғажайып- планета»
(Дизайн бойынша сурет салу)Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 67 бет
Тапсырмалар: Фантастикалық бейнелеуді үйреніңіз планета, жұмыс барысында түстер мен реңктерді көру, бояуларды араластыра білу. Гуашь суретін салу дағдыларын дамыту. Шығармашылық қиялын дамыту. Сурет салуға деген қызығушылықтарын арттыру.
Қолдану «Қаламыздың көшелеріндегі көліктер»Н.Н.Леонова «Көркем шығармашылық»Волгоград 2017 жыл 45 бет
Тапсырмалар: Үшбұрыштар мен шаршылардан көліктердің кескіндерін қиып алуды үйрету. Сызылған контур бойымен қайшымен кесу техникасын жетілдіру. Ұқыптылық пен ұқыптылықты дамыту. Табандылыққа тәрбиелеу
Балалармен жұмыс істеу формалары
Қосулы жүрукүзгі гүлдердің, жидектердің, көкөністердің сұлулығын байқау, бұталар, және ағаштар. Балаларды әдемі гүлдейтін күзгі гүлдермен таныстыру (далия, астра, хризантема және т.б., олар эстетикалық қабылдауды дамытуға бай материал береді.
Бояуларды араластырып, түстерді жіктеуге жаттықтыру
және реңктер. Тұжырымдаманы зерттеуді жалғастырыңыз «түс»,
«Түстердің жылы диапазоны». Ойын жаттығуы «Не айырмашылығы бар, несі бірдей»Балаларға түс техникасын қолдануға жаттықтыру
сызбадағы контраст
Даму ортасының интеграциясы өзгерістер
Көрмені жобалау тақырып бойынша балалар салған суреттер: «Жазды қалай өткіздім».
Көрмені жобалау тақырып бойынша балалар салған суреттер«Мен нені салғанды ұнатамын».
жүру. Күзгі жапырақтардан гүл шоғын жасаңыз. Ата-аналарға арналған ұсыныстар -
Түстердің орналасуын есте сақтау үшін сөз тіркесін үйреніңіз спектр: «Әрбір аңшы қырғауылдың қайда отырғанын білуді армандайды».
конструктивті белсенділік»
1-апта тақырыбы. «Бүгін - мектеп жасына дейінгі балалар, ертең – мектеп оқушылары»
Құрылыс материалдарынан құрылыс.
«Қалалық шағын аудан»
(Л. В. Кутсакова «Құрылыс материалдарынан құрылыс» M. 2014 67 б.)
Тапсырмалар: Құрылыстағы жоспарларды жүзеге асыру жолдарын үйрету, конструктивті тәжірибені жетілдіру, балаларды сурет салуға дағдыландыру жоспарлары. Көрнекі талдау негізінде объектілерді қалыңдығы, ені, ұзындығы бойынша корреляциялау қабілетін дамыту; дәлел, өз пікіріңді дәлелде. Сыныпта достық қарым-қатынасқа тәрбиелеу.
2-апта тақырыбы. «Күзгі жұп, көз тартарлық»
Қағаз құрылысы «Жапырақ»
С.В.Соколова Балалық шақ-Баспасөз 2016 14 бет
Тапсырмалар: Үлгі бойынша бүктеуге үйрету, ұғыммен таныстыру «оқу»схема- «нүкте сызық», "бүктеу". Ұсақ моториканы дамыту. Ұқыптылыққа, табандылыққа тәрбиелеу.
3-апта тақырыбы. «Күздегі халық еңбегі»
Құрылыс материалынан жасалған құрылыс «Сызба бойынша саламыз»(Л. В. Кутсакова «Ауыл шаруашылығындағы жобалау және қол еңбегі» M 2013 78 б.)
Тапсырмалар: Құрылыс материалының жеке бөліктерін сәйкес геометриялық пішіндермен белгілеуді үйреніңіз, ғимараттың эскизін сызыңыз, оны қарапайым сызба бойынша тұрғызыңыз. Балалардың дизайнға деген қызығушылығын дамыту. Құрбыларыңмен достыққа, сыйластыққа тәрбиелеу.
4-апта тақырыбы. «Жер – біздің ортақ үйіміз»
Қағаз құрылысы «Себет»С.В.Соколова «Кішкентайларға арналған оригами» Балалық шақ-Баспасөз 2016 беті. 69
Тапсырмалар: Балаларға парақты 9 немесе 10 кішкентай шаршыға бүктеуге, бүктеу сызығы бойымен қиықтар жасауға үйрету. Ұқыптылық пен ұқыптылықты дамыту. Табандылыққа тәрбиелеу.
Жұмыс формалары
Құрылыс жоспарларына шолу. Құрылыс материалдары мен құрылыс жинақтары бар ойындар. Ди «Геометриялық пішіндер» «Көлік».
Даму ортасының интеграциясы
Ғимараттардың жоспарларын дайындаңыз
Табиғи материалдардан жасалған қолөнер иллюстрацияларын таңдаңыз
Ата-аналармен өзара әрекеттесу
Ресейлік білім берудегі өзгерістер мұғалімдерді мектепке дейінгі білім беру міндеттерін жүзеге асырудың жаңа тәсілдерін іздеуге ынталандырады. Өзгерістер тек бағдарламалық құжаттарға ғана емес, сонымен қатар, негізінен, мұғалімдердің балалармен жұмысына да әсер етті. Іс-әрекеттің бірінші қадамы жоспарлау болуы керек екені белгілі. Педагогикалық процестің тиімділігі көбінесе жоспарлау сапасына байланысты.
Мектепке дейінгі білім берудің кейбір үлгілік бағдарламалары бойынша дайын ұзақ мерзімді және күнтізбелік жоспарлар бар. Алайда, мұндай жоспарлар кейде бірқатар маңызды сәттерді ескермейтініне назар аударған жөн: балалар дамуының ағымдағы жағдайы, балалар тобының ерекшеліктері, енгізіліп жатқан технологиялар, аймақтық компонент, білім беру бағдарламасының вариативті бөлігі, сондай-ақ баланың мүдделерін ескеру, оның бастамасын қолдау және баланың субъектісі ретінде қалыптасуы сияқты білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарын орындауға әрқашан мүмкіндік бермейді. оның білімі. Біздің жоспарлау ескертпелеріміз Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес келеді, бірақ:
дайын жоспарларды тек ішінара ғана мұғалімдердің жеке жоспарларын құру үшін пайдалануға болады. Жоспарды жүктеп алған кезде оны егжей-тегжейлі оқып, балаларыңызға, олардың қызығушылықтары мен мүмкіндіктеріне сәйкес өзгерту керек.
Жалпы білім беру бағыттарын жүзеге асырудың тиімділігі жоспарлаудың қаншалықты ойластырылған және сауатты жүргізілгеніне байланысты.
Жас топтары бойынша оқу-тәрбие процесін ұзақ мерзімді жоспарлау – бұл әр айдың міндеттері мен мазмұнын анықтай отырып, оқу жылының оқу процесін жүзеге асыру тәртібі мен реттілігін алдын ала анықтау. Ол мектепке дейінгі мекеменің негізгі жалпы білім беру бағдарламасына негізделген. Ұзақ мерзімді жоспарды әр жас тобының мұғалімдері бір айға, тоқсанға, алты айға немесе бір жылға жасайды (жоспардың бұл түрінде жұмыс кезінде түзетулер рұқсат етіледі).
Перспективалық жоспарды тәрбиешілер мен мамандар бір оқу жылына өз бетінше жасайды және басшы бекіткен оқу жоспары негізінде жүзеге асырылады. Тікелей оқу іс-әрекетінің ұзақ мерзімді жоспары (ОББ) күрделі тақырыптық жоспарлауды ескере отырып, әрбір жас тобына құрастырылады.
Ұзақ мерзімді жоспарға (мектепке дейінгі білім беру мекемесінің бағдарламасына байланысты):
Іске асыру мерзімдері;
білім беру бағыттары (әлеуметтік-коммуникативтік даму, когнитивтік даму, сөйлеуді дамыту, көркемдік-эстетикалық даму; дене дамуы);
мақсаттар мен міндеттер (бір айға);
балалардың іс-әрекетінің түрлері,
пайдаланылған әдебиеттер мен оқу құралдары,
оқу жылына ата-аналармен жұмыс (ата-аналар жиналысы және кеңестер);
әр айдың басында мыналар анықталады: таңертеңгілік жаттығу кешендері, ұйқыдан кейінгі жаттығулар кешендері, ата-аналармен және балалармен айдағы жұмыс (жеке және топтық кеңестер, жалпы топтық және балабақшадағы ата-аналар жиналысы, ақпараттық стендтер, жылжымалы папкалар, жадынамалар, байқаулар, көрмелер, семинарлар, музыкалық және спорттық іс-шаралар, ашық есік күндері және т.б.).
Күнтізбелік-тақырыптық және перспективалық жоспардың сақтау мерзімі 5 жыл.
Жылдың ұзақ мерзімді жоспарларының қысқаша мазмұны
1.
Түйіндеме мыналарды қамтиды:
- Күнделікті және күнделікті процестер (балаларды бейімдеу, дене шынықтыру және сауықтыру шаралары, күндізгі ұйқыны ұйымдастыру)
- Сабақтар
- Өз бетінше ойын әрекеті
- Ата-аналармен жұмыс, кеңес және әңгімелесу тақырыптары.
- Әр айға арналған таңғы жаттығулар кешені.
- Ойындар-күндегі іс-әрекеттер.
2. 
Авторы Лямина Алевтина Ивановна. 1-ші кіші топта оқу жылына әдістемелік жұмыс және перспективалық жоспарлау.docx>>
3. 
Ұзақ мерзімді сабақты жоспарлаудың жыл бойынша ай бойынша қысқаша мазмұны
Бір апта – бір ортақ тақырып. Әр апта келесі бағыттар бойынша сабақтарды қамтиды: таным, қарым-қатынас, көркем әдебиет, сызу, модельдеу, дизайн.
«Туғаннан мектепке дейін» бағдарламасын жоспарлау
Н.Е.Вераксаның, М.А.Васильеваның, Т.С.Комарованың «Туғаннан мектепке дейін» бағдарламасы бойынша 1-ші кіші топқа арналған бүкіл оқу жылына арналған әзірлемелер, апталарға бөлінген, тақырып, тапсырмалар, танымдық, көркемдік, ойын, жұмыс және т.б. әрекеттер. Авторы Костикова Наталья Петровна. Бірінші кіші топта оқу жылына ұзақ мерзімді жоспарлау (pdf файл)>>
«Туғаннан мектепке дейін» бағдарламасының тағы бір жоспарлау қысқаша мазмұны. Жұмыс бағдарламасы білім беру бағыттарына сәйкес құрастырылған: дене дамуы, әлеуметтік-коммуникативтік даму, когнитивті даму, сөйлеуді дамыту, көркемдік-эстетикалық даму (FSES DO). Мұғалім Сухих Наталья Сергеевна. Аннотацияны жүктеп алу >>
«Радуга» бағдарламасы бойынша 1 кіші топта ұзақ мерзімді жоспарлау
Оқытушы Осовская Наталья Александровна. «Радуга» жоспарларын жүктеп алыңыз >>
«Балалық шақ» Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты бойынша үлгілі білім беру бағдарламасы негізінде бірінші кіші топты ұзақ мерзімді жоспарлау.
Қорытынды 5 апта
5 білім беру бағытына сәйкес 5 апталық циклдар бойынша бірінші кіші топтың сабақтары мен жұмыс тәртібін жоспарлау. Бұл әлеуметтік-коммуникативтік даму, танымдық даму, сөйлеуді дамыту, көркем-эстетикалық және физикалық. Қыркүйек айының ортасынан қазан айының ортасына дейінгі жазбалар.
