Psihologija vezana za dob. Fenomenologija razvoja. Mukhina B.S.

10. izdanje, revidirano. i dodatne - M.: 2006. - 608 str.

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije ljudskog razvoja i postojanja od rođenja do odraslog doba. Prikazan je stav autora o uslovima razvoja koji su determinisani realnostima objektivnog i prirodnog sveta, realnostima figurativnih i znakovnih sistema i društvenog prostora. Stvarnosti unutrašnjeg prostora ljudske psihe razmatraju se odvojeno. Individualni ljudski razvoj se posmatra u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena ličnost. Razotkriva se autorov koncept mehanizama (identifikacija-razdvajanje) koji određuju razvoj pojedinca i njegovu društvenu egzistenciju.

Za studente psihološko-pedagoških fakulteta pedagoških univerziteta, psihologe, kao i sve zainteresovane za probleme razvojne psihologije i psihologije razvoja ličnosti.

Format: djvu (2006 , 10 izd., 608 str.)

veličina: 6.18 MB

yandex.disk

Format: doc/zip (1999 , 4 izd., 456 str.)

veličina: 634 KB

/Preuzmi datoteku

SADRŽAJ
Od autora 4
Uvod 5
ODJELJAK I. FENOMENOLOGIJA RAZVOJA I POSTOJANJA LIČNOSTI 8
Poglavlje 1. Faktori koji određuju mentalni i lični razvoj 11
§ 1. Uslovi mentalnog razvoja i razvoja ličnosti 11
1. Realnost objektivnog svijeta 12
2. Stvarnost figurativno-znakovnih sistema 24
3. Prirodna stvarnost 38
4. Realnost društvenog prostora 50
5. Realnost unutrašnjeg prostora pojedinca 60
§ 2. Preduslovi za razvoj psihe. Genotip i ličnost 70
1. Biološka pozadina 70
2. Interakcija bioloških i društvenih faktora 81
Poglavlje 2. Mehanizmi razvoja i postojanja ličnosti 93
§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 95
§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 100
§ 3. Interakcija identifikacije i razdvajanja 105
Poglavlje 3. Individualni razvoj ličnosti 114
§ 1. Unutrašnji položaj i razvoj ličnosti 114
§ 2. Društvena jedinica i jedinstvena ličnost 119
§ 3. Faktor mjesta kao uslov ličnog razvoja 138
ODJELJAK I. DJETIJSTVO 147
Poglavlje 4. Detinjstvo 149
§ 1. Novorođenče^: kongenitalne karakteristike i razvojni trendovi 150
§ 2. Samo djetinjstvo 155
Poglavlje 5. Rano doba 170
§ 1. Karakteristike komunikacije 171
§ 2. Mentalni razvoj 178
§ 3. Predmet i druge aktivnosti 193
§ 4. Preduslovi za formiranje ličnosti 207
Poglavlje 6. Predškolski uzrast 219
§ 1. Karakteristike komunikacije 221
§ 2. Mentalni razvoj 231
§ 3. Igre i druge aktivnosti 271
§ 4. Dječija ličnost 285
Poglavlje 7. Juniorski školski uzrast 309
§ 1. Karakteristike komunikacije 311
§ 2. Mentalni razvoj 329
§ 3. Obrazovne aktivnosti 347
§ 4. Ličnost deteta osnovnoškolskog uzrasta 372
ODJELJAK III. DJEČAŠTVO 410
Poglavlje 8. Stanja i stil života 413
§ 1. Socijalna situacija u životu tinejdžera 413
§ 2. Obrazovne aktivnosti i radna orijentacija 422
Poglavlje 9. Karakteristike komunikacije 427
§ 1. Komunikacija sa odraslima i vršnjacima: opšti trendovi 427
§ 2. Komunikacija sa vršnjacima suprotnog pola 438
Poglavlje 10. Mentalni razvoj 445
§ 1. Razvoj govora 445
§ 2. Razvoj viših mentalnih funkcija 451
Poglavlje 11. Ličnost tinejdžera 464
§ 1. Karakteristike identifikacije razdvajanja. Kriza identiteta u adolescenciji 464
§ 2. Samosvijest u adolescenciji 475
ODJELJAK IV. MLADOST 490
Poglavlje 12. Stanja i stil života 492
§ 1. Socijalna situacija 492
§ 2. Obrazovne, radne i druge značajne djelatnosti 496
§ 3. Psihološki problemi mladih kao biračkog tijela 504
Poglavlje 13. Karakteristike komunikacije 509
§ 1. Komunikacija sa starijima i vršnjacima: opšti trendovi 509
§ 2. Komunikacija sa vršnjacima suprotnog pola 527
§ 3. Rano majčinstvo i očinstvo 539
Poglavlje 14. Ličnost u mladosti 548
§ 1. Mentalni razvoj i vrednosne orijentacije 548
§ 2. Osobine identifikacije - izolacije u kontekstu problema ličnosti 564
§ 3. Samosvijest kod mladih 574
Dodatak 589
Preporučena literatura 603

4. izdanje, stereotipno

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK 88.8ya73 M92

Recenzenti:

A. V. Petrovsky;

Doktor psihologije, profesor, akademik Ruske akademije obrazovanja V. P. Zinchenko;

Doktor psihologije L. F. Obukhova

Mukhina V.S.

M92 Razvojna psihologija: fenomenologija razvoja, djetinjstvo, adolescencija: Udžbenik za studente. univerziteti - 4. izd., stereotip. - M.:

Izdavački centar "Akademija", 1999. - 456 str. ISBN 5-7695-0408-0

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije općeg razvoja i ontogeneze od rođenja do adolescencije. Autor pokazuje da se razvoj djeteta odvija kroz njegove aktivnosti. Individualni ljudski razvoj se posmatra u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena ličnost. Knjiga predstavlja autorov koncept mehanizama koji određuju razvoj ličnosti i njeno društveno postojanje.

Udžbenik je namijenjen studentima psihološko-pedagoških fakulteta pedagoških univerziteta, psiholozima, kao i svima zainteresovanima za probleme razvojne psihologije.

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Mukhina V. S., 1997. © Izdavački centar "Akademija", 1997.

Posvećeno studentima psiholoških i pedagoških fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta i Samarskog državnog univerziteta

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u starosnim fazama kao uslova za rađanje ličnosti u osobi. Jer biti individua znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge i za otadžbinu.

Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja čovjekove samosvijesti, kao i opis zadivljujućeg perioda djetinjstva i adolescencije - istinske preteče rođenja čovjeka, kada se čovjek razvija fizički, psihički, emocionalno, voljno i duhovno i prolazi kroz školu socijalizacije u igri, učenju, komunikaciji sa drugim ljudima.

Svoj rad posvećujem studentskoj omladini – budućim psiholozima i nastavnicima, jer upravo u tom periodu života osoba može duboko razmišljati o svojoj prošlosti i sadašnjosti, ne samo da doživi emotivni „osećaj ličnosti“, već i da se slobodno ponaša u problematičnim situacijama. situacije u skladu sa njegovim svjetonazorom i moralnim osjećajem, tj. može biti osoba u najvišem smislu te riječi. Proučavanje psiholoških karakteristika doba koje prethodi adolescenciji omogućit će mladima ne samo da steknu predstavu o obrascima mentalnog razvoja, već i da bolje razumiju sebe.

decembra 1996 Moskva

Valeria Mukhina

Udžbenik sugerira da u jednakim vremenskim intervalima ljudska psiha prolazi kroz različite „udaljenosti“ u svom razvoju i prolazi kroz različite kvalitativne transformacije. S tim u vezi, kako iz neonatalnog perioda prelazimo u starije životne dobi, gradivo se sve više „rasparčava” u skladu sa progresivnom diferencijacijom psihe djeteta i adolescenta, dok se pokazuje kompliciranje samog duhovnog života. .

Ideja vodilja u kreiranju ovog udžbenika bila je da se razvojna psihologija otkrije kao nauka čiji je predmet holistički mentalni razvoj osobe. Stoga centralno mjesto u obuhvatu svakog starosnog perioda, svakog aspekta mentalnog razvoja zauzima niz pitanja vezanih za karakteristike samog razvojnog procesa, determinisane preduslovima i uslovima razvoja, kao i unutrašnjim položajem. samog pojedinca. Opisani materijal o starosnim karakteristikama koristi se u onoj mjeri u kojoj je to neophodno za razumijevanje razvojnog procesa.

U knjizi se naširoko razmatraju ideje i istraživanja L. S. Vigotskog, S. L. Rubinsteina, B. G. Ananjeva, A. V. Zaporožeca, V. V. Davydova, P. Ya. Galperina, D. I. Božoviča, L. A , studenti i zaposlenici autora ovog udžbenika, kao i mnogi drugi domaći psiholozi i psiholozi iz zemalja ZND. Koriste se i materijali sadržani u radovima poznatih predstavnika strane psihologije: V. Stern, K. Buhler, J. Piaget, K. Koffka, E. Clapered, Z. Freud, A. Ballon, R. Zazzo, E. Erikson, J. Brunera et al.

Istovremeno, imajući u vidu da je svrha udžbenika holistički prikaz mentalnog razvoja čovjeka, autor je smatrao ispravnim ne ulaziti u rasprave o neskladima u poimanju mentalnog razvoja i formiranja ličnosti u savremenoj psihologiji, već ponuditi vlastito razumijevanje ovog razvoja, uključujući opis ne samo rezultata vlastitog istraživanja, već i onih klasičnih ideja koje su postale vlasništvo moderne psihologije i koje je autor prihvatio kao odgovarajuće objašnjenje razvoja. Pravo na takav pristup pri pisanju udžbenika iz razvojne psihologije daje nastavni plan i program psihološko-pedagoških fakulteta, koji pored mnogih specijalnih psiholoških predmeta uključuje i predmet iz istorije psihologije, uključujući i kurs istorije psihologije. razvojna psihologija. Knjiga predstavlja autorovu viziju ljudskog razvoja kao jedinstvenog fenomena u svim starosnim fazama ontogeneze.

U prvom odeljku izlaže se autorovo shvatanje uslova mentalnog razvoja i postojanja čoveka. Nudi se opis i rasprava o istorijski utvrđenim realnostima ljudskog postojanja. Razmatraju se realnosti objektivnog svijeta, figurativno-znakovni sistemi, društveni prostor i prirodna stvarnost kao uvjet razvoja i postojanja čovjeka od prvih dana njegovog rođenja i cijelog života.

Razumijevanje razvoja i formiranja ljudske samosvijesti u svim fazama ontogeneze formira se u kontekstu istorijskog trenutka razvoja i njegove etničke pripadnosti. Predlaže se fundamentalno novi pristup razumijevanju mehanizama razvoja i postojanja pojedinca kroz identifikaciju i izolaciju.

Drugi i treći dio posvećeni su djetinjstvu, odnosno adolescenciji. Ovdje se analiza mentalnog razvoja i egzistencije djeteta i adolescenta provodi kroz opće pristupe uslovima i preduvjetima razvoja formulisanih u prvom dijelu, kao i položaju same osobe.

VIŠE OBRAZOVANJE

V. S. MUKHINA

PSIHOLOGIJA U VEZI SA STAROSTIMA:

FENOMENOLOGIJA RAZVOJA, DETINJSTVO, LJUBAV

4. izdanje, stereotipno

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK 88.8ya73 M92

Recenzenti:

A. V. Petrovsky;

Doktor psihologije, profesor, akademik Ruske akademije obrazovanja V. P. Zinchenko;

Doktor psihologije L. F. Obukhova

Mukhina V.S.

M92 Razvojna psihologija: fenomenologija razvoja, djetinjstvo, adolescencija: Udžbenik za studente. univerziteti - 4. izd., stereotip. - M.:

Izdavački centar "Akademija", 1999. - 456 str. ISBN 5-7695-0408-0

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije općeg razvoja i ontogeneze od rođenja do adolescencije. Autor pokazuje da se razvoj djeteta odvija kroz njegove aktivnosti. Individualni ljudski razvoj se posmatra u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena ličnost. Knjiga predstavlja autorov koncept mehanizama koji određuju razvoj ličnosti i njeno društveno postojanje.

Udžbenik je namijenjen studentima psihološko-pedagoških fakulteta pedagoških univerziteta, psiholozima, kao i svima zainteresovanima za probleme razvojne psihologije.

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Mukhina V. S., 1997. © Izdavački centar "Akademija", 1997.

Posvećeno studentima psiholoških i pedagoških fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta i Samarskog državnog univerziteta

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u dobnim fazama kao uvjeta za rađanje ličnosti kod čovjeka. Jer biti individua znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge i za otadžbinu.

Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja samosvesti pojedinca, kao i opis zadivljujućeg perioda detinjstva i adolescencije - istinske preteče rađanja pojedinca, kada se čovek razvija fizički, psihički, emocionalno, voljno i duhovno i prolazi kroz školu socijalizacije u igri, učenju, komunikaciji sa drugim ljudima.

Svoj rad posvećujem studentskoj omladini – budućim psiholozima i nastavnicima, jer upravo u tom periodu života osoba može duboko razmišljati o svojoj prošlosti i sadašnjosti, ne samo da doživi emotivni „osećaj ličnosti“, već i da se slobodno ponaša u problematičnim situacijama. situacije u skladu sa njegovim svjetonazorom i moralnim osjećajem, tj. može biti osoba u najvišem smislu te riječi. Proučavanje psiholoških karakteristika doba koje prethodi adolescenciji omogućit će mladim ljudima ne samo da steknu predstavu o obrascima mentalnog razvoja, već i da bolje razumiju sebe.

ime: Razvojna psihologija - Fenomenologija razvoja.

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije ljudskog razvoja i postojanja od rođenja do odrasle dobi. Prikazan je stav autora o uslovima razvoja koji su determinisani realnostima objektivnog i prirodnog sveta, realnostima figurativnih i znakovnih sistema i društvenog prostora. Stvarnosti unutrašnjeg prostora ljudske psihe razmatraju se odvojeno. Individualni ljudski razvoj se posmatra u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena ličnost. Razotkriva se autorov koncept mehanizama (identifikacija-razdvajanje) koji određuju razvoj pojedinca i njegovu društvenu egzistenciju.
Za studente psihološko-pedagoških fakulteta pedagoških univerziteta, psihologe, kao i sve zainteresovane za probleme razvojne psihologije i psihologije razvoja ličnosti.

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u dobnim fazama kao uvjeta za rađanje ličnosti u čovjeka. Jer biti individua znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge, za otadžbinu i cijelo čovječanstvo. Biti pojedinac također znači razumjeti vrijednost poslušnosti i discipline.
Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja čovjekove samosvijesti, kao i opis zadivljujućeg perioda djetinjstva, adolescencije i mladosti - istinske preteče rađanja osobe, kada se čovjek fizički razvija. , mentalnih, emocionalnih, voljnih i duhovnih odnosa i prolazi kroz školu socijalizacije u igri, učenju, radu, komunikaciji sa drugim ljudima.

ODJELJAK I. FENOMENOLOGIJA RAZVOJA I POSTOJANJA LIČNOSTI 8
Poglavlje 1. Faktori koji određuju mentalni i lični razvoj 11
§ 1. Uslovi mentalnog razvoja i razvoja ličnosti 11
1. Realnost objektivnog svijeta 12
2. Stvarnost figurativno-znakovnih sistema 24
3. Prirodna stvarnost 38
4. Realnost društvenog prostora 50
5. Realnost unutrašnjeg prostora pojedinca 60
§ 2. Preduslovi za razvoj psihe. Genotip i ličnost 70
1. Biološka pozadina 70
2. Interakcija bioloških i društvenih faktora 81
Poglavlje 2. Mehanizmi razvoja i postojanja ličnosti 93
§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 95
§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 100
§ 3. Interakcija identifikacije i razdvajanja 105
Poglavlje 3. Individualni razvoj ličnosti 114
§ 1. Unutrašnji položaj i razvoj ličnosti 114
§ 2. Društvena jedinica i jedinstvena ličnost 119
§ 3. Faktor mjesta kao uslov ličnog razvoja 138
ODJELJAK I. DJETIJSTVO 147
Poglavlje 4. Detinjstvo 149
§ 1. Novorođenče: urođene karakteristike i razvojni trendovi 150
§ 2. Samo djetinjstvo 155
Poglavlje 5. Rano doba 170
§ 1. Karakteristike komunikacije 171
§ 2. Mentalni razvoj 178
§ 3. Predmet i druge aktivnosti 193
§ 4. Preduslovi za formiranje ličnosti 207
Poglavlje 6. Predškolski uzrast 219
§ 1. Karakteristike komunikacije 221
§ 2. Mentalni razvoj 231
§ 3. Igre i druge aktivnosti 271
§ 4. Dječija ličnost 285
Poglavlje 7. Juniorski školski uzrast 309
§ 1. Karakteristike komunikacije 311
§ 2. Mentalni razvoj 329
§ 3. Obrazovne aktivnosti 347
§ 4. Ličnost deteta osnovnoškolskog uzrasta 372
ODJELJAK III. DJEČAŠTVO 410
Poglavlje 8. Stanja i stil života 413
§ 1. Socijalna situacija u životu tinejdžera 413
§ 2. Obrazovne aktivnosti i radna orijentacija 422
Poglavlje 9. Karakteristike komunikacije 427
§ 1. Komunikacija sa odraslima i vršnjacima: opšti trendovi 427
§ 2. Komunikacija sa vršnjacima suprotnog pola 438
Poglavlje 10. Mentalni razvoj 445
§ 1. Razvoj govora 445
§ 2. Razvoj viših mentalnih funkcija 451
Poglavlje 11. Ličnost tinejdžera 464
§ 1. Karakteristike identifikacije razdvajanja. Kriza identiteta u adolescenciji 464
§ 2. Samosvijest u adolescenciji 475
ODJELJAK IV. MLADOST 490
Poglavlje 12. Stanja i stil života 492
§ 1. Socijalna situacija 492
§ 2. Obrazovne, radne i druge značajne djelatnosti 496
§ 3. Psihološki problemi mladih kao biračkog tijela 504
Poglavlje 13. Karakteristike komunikacije 509
§ 1. Komunikacija sa starijima i vršnjacima: opšti trendovi 509
§ 2. Komunikacija sa vršnjacima suprotnog pola 527
§ 3. Rano majčinstvo i očinstvo 539
Poglavlje 14. Ličnost u mladosti 548
§ 1. Mentalni razvoj i vrednosne orijentacije 548
§ 2. Osobine identifikacije - izolacija u kontekstu problema ličnosti 564
§ 3. Samosvijest kod mladih 574
Dodatak 589
Preporučena literatura 603

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Razvojna psihologija - Fenomenologija razvoja - Mukhina V.S. - fileskachat.com, brzo i besplatno preuzimanje.

Preuzmite djvu
U nastavku možete kupiti ovu knjigu po najpovoljnijoj cijeni uz popust uz dostavu širom Rusije.

Problem pozitivne društvene aktivnosti. Odabir životnih ciljeva i njihova implementacija.

Osobine razvoja ličnosti mladića u uslovima deprivacije. Individualne razlike u adolescenciji.

SectionU. ODRASLOST

Društvena situacija u životu osobe u odrasloj dobi. Profesionalne i društvene aktivnosti. Porodica. Karakter usamljenika.

Periodi odraslog doba.

Obrasci razvoja odraslih. Problemi samorealizacije ličnosti odrasle osobe: na nivou viših duhovnih formi i na nivou „kratke igre“.

1. DRUŠTVENO KORISNI RAD KAO VODEĆA AKTIVNOST

Profesionalna i kreativna postignuća u raznim vrstama aktivnosti odraslih. Želja za nečim novim i stereotipnost u profesionalnim aktivnostima.

Mogućnosti za učenje tokom odraslog doba. Oblici i metode podučavanja odraslih.

2. KOMUNIKACIJA SA ODRASLIMA

Poslovna i direktna komunikacija. Komunikacija u proizvodnim grupama i timovima. Specifičnosti komunikacije između muškaraca i žena. Ljubav i porodica kao vrednosti. Prijateljska udruženja odraslih.

Igre za odrasle.

3. KOGNITIVNA AKTIVNOST ODRASLIH

Spoznaja kao profesija. Kognitivni interesi odraslih koji nisu vezani za profesionalne aktivnosti.

4. ODRASLA LIČNOST

Osobine identifikacije sa sopstvenim „ja“. Društvena aktivnost odrasle osobe. Značaj aktivnosti u profesionalnim aktivnostima za razvoj ličnosti kao pojedinca, subjekta aktivnosti i individualnosti.

Zahtev za priznanjem u profesionalnim aktivnostima iu javnom životu. Zahtev za priznanje u porodici. Stabilizacija rodnog identiteta odraslih. Psihološko vrijeme odraslih u različitim starosnim periodima. Misterija životnih trenutaka. Stavovi prema pravima i odgovornostima kod odraslih.

Značaj vrijednosnih orijentacija i svjetonazora u moralnoj stabilnosti pojedinca. Životne pozicije i samostalnost odrasle osobe.

Problem ekološke svijesti odrasle osobe.

Osobenosti nacionalne samosvesti odraslih. Stereotipi, novo razmišljanje i odrasla ličnost.

Odrasla osoba kao zrela ličnost. Odrasla osoba kao konzervativac. Odrasla osoba kao konformista.

Specifičnosti starosnih kriza kod odraslih. Sumiranje i dugoročni životni planovi u različitim fazama odraslog doba. Odraslost i problem smisla života.

Raznolikost tipova ličnosti odraslih.

Odjeljak VI. KASNA (STARIJA I SENILNA) DOBA

Društvena situacija života starijih i senilnih osoba. Učešće u profesionalnim i društvenim aktivnostima. Mesto u porodici.

Usamljena starost.

Periodizacija kasnog doba.

Dobni obrasci i psihološke karakteristike normalnog starenja.

1. AKTIVNOST U STARIJOJ I SENILNOJ DOBI

Kreativnost u starosti.

Starija osoba u javnom životu. Starost i mudrost životnog iskustva.

2. KOMUNIKACIJA U STAROJ DOBI

Važnost komunikacije sa vršnjacima. Starija i stara osoba u porodici od tri ili četiri generacije. Psihologija odnosa starijih prema djeci, mladima i osobama drugih životnih dobi.

3. KOGNITIVNA AKTIVNOST

Mladost duha u starosti. Spoznaja kao profesija. Osobine kognitivnih interesa starijih ljudi koji se ranije nisu bavili profesionalnom mentalnom aktivnošću.

Fenomen jasnoće misli u starosti.

Odnos prema problemima čovečanstva. Mentalno i emocionalno iskustvo trajne vrijednosti života i neizbježnosti fizičke smrti. Psihologija besmrtnosti ljudskog duha.

4. LIČNOST U STARIJOJ I SENILNOJ DOBI

Važnost društvene aktivnosti u kasnoj životnoj dobi. Kriza identifikacije sa svojim izgledom i fizičkim ja

kasno doba.

Mentalno zdravlje u kasnom životu. Potraživanja i oblici učešća u javnom životu. Kriza predpenzionog i postpenzionog perioda. Osobine rodne identifikacije u kasnijoj dobi. Novo

zastupanje za stariju osobu njegovih prava i obaveza. Suicidalnost u starosti. Psihološka spremnost za starost. Psihološke neoplazme starije osobe. Psihološki zrela ličnost u starijoj i senilnoj dobi. Društvena potreba mlađih generacija za komunikacijom

starijih i senilnih ljudi.

Odjeljak VII. ŽIVOTNI PUT ČOVEKA KAO POJEDINACA

Realnosti ljudskog postojanja između rođenja i smrti. Realnost postojanja osobe u njenom predstavljanju među drugima iu proizvodima njenog stvaralaštva.

Od misterije djetinjstva do dostojanstva i mudrosti starosti. Potreba da se razumeju istorijski određene realnosti ljudskog postojanja. Potreba za održavanjem životnih ciljeva, razvijena refleksija o sebi i drugima, te razumijevanje relativne vrijednosti potraživanja. Ličnost kao nosilac duhovnosti,

Ananyev B. G.Čovek kao predmet znanja. - L., 1968.

BožovićL. I. Ličnost i njeno formiranje u detinjstvu. - M., 1968.

BrunerJ. Psihologija spoznaje. - M., 1977.

Wenger L. A., Mukhina V. S. Psihologija. - M., 1987.

Uzrast i individualne sposobnosti mlađih adolescenata / Pod

ed. D. B. Elkonina, T. V. Aragunova. - M., 1967.

Razvojna i obrazovna psihologija / Ed. A. V. Petrovsky. -

M., 1979. i naredna izdanja.

Razvojna i obrazovna psihologija / Ed. M. V. Gamezo i drugi -

Vygotsky L. S. Kolekcija Op.: U 6 tomova - M., 1981-1984. Galperin P. Ya., Zaporožec A. V., Karpova S. N. Stvarni problemi

razvojna psihologija. - M., 1978.

Davidov V.V. Problemi razvojnog obrazovanja: iskustvo teorijskog i

eksperimentalno psihološko istraživanje. - M., 1986.

Dijagnostika mentalnog razvoja predškolskog djeteta / Ed. L. A. Venger

i V.V. Kholmovskoj - M., 1978.

Zaporožec A.V. Odabrani psihološki radovi / Ed.

V. V. Davydova, V. P. Zinčenko: U 2 toma - M., 1986.

Kon I. S. Psihologija srednjoškolaca. - M., 1982. Leites N. S. Mentalne sposobnosti i godine. - M., 1971. Leites N. S. Sposobnosti i darovitost u djetinjstvu. - M., 1984. Leontjev A. N. Odabrani psihološki radovi: U 2 toma - M.,

Lisina M. I. Komunikacija, ličnost i psiha djeteta. - M.; Voronjež, 1997. Lišen roditeljskog staranja / Ed. V. S. Mukhina. -

Mukhina V.S. Vizuelna aktivnost djeteta kao oblik učenja

društveno iskustvo. - M., 1981.

Mukhina V.S.Šestogodišnje dijete u školi. - 2nd ed. - M., 1990. Mukhina V.S. Dječja psihologija. - M., 1992. Mukhina V.S. Psihologija vezana za dob. - M., 1997. Mukhina V.S. Misterija detinjstva. - M., 1997. Piaget J. Odabrani psihološki radovi. - M., 1969. Ponomarev Ya. Znanje, razmišljanje, mentalni razvoj. - M., 1967. Porshnev B.F. Socijalna psihologija i istorija. - 2nd ed. - M., 1977. Psihologija mlađih školaraca / Ed. V.V.Davydova. - M., 1990. Psihologija formiranja i razvoja ličnosti / Ed. L. I. Antsiferova. - M., 1961.

Rubinshtein S. A. Problemi opšte psihologije. - M., 1976. Sobkin V.S. Srednjoškolac u svijetu politike. - M., 1997.

Gdje počinje ličnost? - M., 1976.

Topla B.M. Problemi individualnih razlika. - M., 1961. Feldshtein D. I. Psihološke osnove društveno korisnih aktivnosti tinejdžera. - M., 1982.

Feldshtein D. I. Problemi razvojne i vaspitne psihologije - M., 1995.

Freud 3. Psihoanaliza neuroza djetinjstva. - M.; L., 1925. Od mene. Duša čoveka. - M., 1992. Čitanka o razvojnoj psihologiji. - M., 1985.

Elkonin D. B. Odabrani psihološki radovi / Ed. V. V. Davydova, V. P. Zinchenko. - M., 1989.

Erickson E. Djetinjstvo i društvo. - Sankt Peterburg, 1996. Erickson E. Identitet: mladost i kriza. - M., 1996.

Uvod................................................................ ........................................................ ......4

Odjeljak I. Fenomenologija razvoja ................................................ ........ ...............7

Poglavlje 1. Faktori koji određuju mentalni razvoj ................................9

§ 1. Uslovi mentalnog razvoja ........................................ ......... .9

§ 2. Preduslovi za razvoj psihe................................................ ...... 36

§ 3. Interni položaj i razvoj ................................................ ......... 50

Poglavlje II. Individualni razvoj ličnosti...................................54

§ 1. Društvena jedinica i jedinstvena ličnost ................................54

§ 2. Faktor mjesta kao uslov ličnog razvoja ................................73

Poglavlje III. Mehanizmi razvoja ličnosti i njena društvena egzistencija.................................81

§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti........................................ .......................82

§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije pojedinca.................................. ......87

§ 3. Interakcija identifikacije-razdvajanja i tipova ličnosti............ 92

Poglavlje II. Djetinjstvo................................................................ .................................... 96

Poglavlje IV. Djetinjstvo................................................ .................... 98

§ 1. Novorođenče: urođene karakteristike i razvojni trendovi........99

§ 2. Samo djetinjstvo ................................................. ........ 104

Poglavlje V. Rano doba.................................................. ........................................ 118

§ 1. Karakteristike komunikacije................................................................ ........ ............ 119

§ 2. Mentalni razvoj.................................................. ........................ 125

§ 3. Preduslovi za formiranje ličnosti................................. 139

§ 4. Predmet i druge vrste delatnosti.................................. 150

Poglavlje VI. Predškolski uzrast................................................. ........ 163

§ 1. Karakteristike komunikacije................................................................ ........ 165

§ 2. Mentalni razvoj.................................................. ....... :............ 175

§ 3. Dječija ličnost.................................................. ........................213

§ 4. Igre i druge aktivnosti.................................................. ......235

Poglavlje VII. Mlađi školski uzrast................................................. .... 249

§ 1. Karakteristike komunikacije................................................................ ........ ............ 251

§ 2. Mentalni razvoj.................................................. ........................ 269