Мұғалімдерге арналған психотерапиялық мысалдар.

Батыл болыңыз - көріңіз.

Бір күні патша өз патшалығында олардың қайсысы маңызды мемлекеттік қызметке қабілетті екенін анықтау үшін барлық сарай қызметкерлерін сынауға шешім қабылдады. Күшті, дана адамдар оны қоршап алды. — Әй, сендер, менің қол астындағыларым, — деді патша оларға, — менің сендерге қиын тапсырма бар, мен оны кім шеше алатынын білгім келеді. Ол жиналғандарды үлкен есік құлыпына апарды. «Бұл менің патшалығымдағы ең үлкен және ең күрделі құлып. Қайсыларың аша аласыңдар? Кейбір сарай адамдары тек теріс басын шайқады. Ақылды деп есептелген басқалары құлыпқа қарай бастады, бірақ көп ұзамай оны аша алмағандарын мойындады. Ақылдылар сәтсіздікке ұшырағандықтан, қалған сарай адамдары да бұл тапсырманың өз күштерінен тыс екенін, олар үшін тым қиын екенін мойындаудан басқа амалдары болмады.

Тек бір уәзір ғана қамалға жақындады. Ол мұқият тексеріп, сезе бастады, содан кейін оны әртүрлі тәсілдермен жылжытуға тырысты және ақыры оны бір жұлқымен тартты. О, ғажайып, құлып ашылды! Ол сонда болды, тек толық жабылмаған. Сізге не болып жатқанын түсінуге тырысып, батыл әрекет ету керек болды.

Сонда патша: «Сіз соттан орын аласыз, өйткені сіз көрген және естіген нәрсеге сенбей, өз күшіңізге сүйенесіз және тырысудан қорықпайсыз», - деп жариялады.

Өмір симфониясы.

Өмір симфония сияқты, және әрқайсымыз осы тамаша музыкалық шығармада өзіміздің ерекше рөлімізді ойнайтын аспаппыз. Бірде-бір аспап басқа үшін жазылған әуенді ойнай алмайды. Әрқайсысы үйлесімділікке жету үшін маңызды және қажет.

Егер біз. Аспап ретінде біз басқа аспаптармен үйлеспей, өз мелодиямызды ойнаймыз және сол арқылы дисгармония жасаймыз және Жердегі симфонияның эвфониялық орындалуына кедергі келтіреміз. Егер аспап ойнауға тиісті ноталарын жоғалтып алса және ойнау керек нәрсені ұмытып кетсе, ол басқалармен бірге ойнауы мүмкін. Бірақ бұл ойын енді оның бірегей ойыны болмайды. Ол басқаларға жазылған партияларды орындау арқылы шынайы бақыт пен қуаныш таба алмайды. Егер аспап үндемей қалса, ол ешбір партияны эвфониялық түрде ойнай алмайды. Сіз аспапты күнде баптап, оған өз рөліңізді ойнауыңыз керек. Сіз өз партияңызды білесіз бе? Сіз оны орындап жатырсыз ба? Сіз өтірік айтып жатырсыз ба?

Бұтақтағы құс.

Бір күні шаршаған құс бұтаққа демалуға отырды. Ол өзінің қауіпсіздігі мен алдындағы көріністі көрді. Ол басқа құстармен бірге ән айтып, ойнады. Бірақ ол осы бұтаққа, аяғының астындағы сенімді тірекке, қауіпсіздікке үйреніп үлгермей жатып, қатты жел соғып, бұтақты жан-жаққа тербете бастағаны сонша, үзіліп кете жаздағандай болды. Бірақ құс мүлде алаңдамады, өйткені ол екі маңызды шындықты білді. Біріншіден, бұтақ болмаса да, ол көтеріле алады - оның екі қанаты оның қауіпсіздігін қамтамасыз етеді. Екіншіден, оның айналасында уақытша баспана таба алатын басқа да көптеген филиалдар бар.

Тарих – қоштасу сөздері.

Парсы әңгімелерінің бірінде саяхатшы өте қиынға соғып, шексіз болып көрінетін жолмен жүріп өткен. Ол әр түрлі заттармен жабылған. Артында ауыр құм дорба ілініп, тұмсығына қалың су былғары оранып, қолында тас алып жүрді. Мойнында ескі тозған арқанға ескі диірмен тасы ілініпті. Тот басқан шынжырлар, ол шаңды жол бойымен ауыр салмақты сүйреп, аяғын орап алды. Басын теңестіріп, жартылай шіріген асқабақты ұстады. Еңіреп, шынжырларын сықырлатып, ащы тағдырына мұңайып, азапты шаршағанына шағымданып, адымдап алға жылжыды.

Түскі аптап ыстықта бір шаруаны кездестірді. «Әй, шаршаған саяхатшы, мына тас сынықтарына неге батып кеттің?» - ол сұрады. «Бұл шынымен ақымақ, - деп жауап берді саяхатшы, - бірақ мен оларды осы уақытқа дейін байқамадым. Осыны айтып, тастарды алысқа лақтырып жіберді де, бірден жеңілдеп қалды. Көп ұзамай ол тағы бір шаруаны кездестірді: «Шаршаған жолаушы, айтшы, басыңдағы шіріген асқабақпен неге қиналып, арқаңда осындай ауыр темірді шынжырмен сүйреп жүрсің?». - ол сұрады. «Мұны маған жеткізгеніңізге өте қуаныштымын, мен өзімді бұнымен мазалап жүргенімді білмедім». Ол шынжырын лақтырып жіберіп, асқабақты жол жиегіндегі шұңқырға лақтырып жіберді, сөйтіп ол жарылып кетті. Және тағы бір жеңілдік сезіндім. Егістен қайтып келе жатқан шаруа саяхатшыға таңдана қарап: «Әй, шаршаған жолаушы, арқаңда неге құм тасып жүрсің, қарашы, алыста құм көп жатыр. Ал суы бар үлкен су тері не үшін керек, өйткені жаныңнан таза өзен ағып жатыр, ол жолыңда сенімен бірге жүреді!». «Рахмет, мейірімді адам, мен жолда не алып жүргенімді енді ғана байқадым». Осы сөздермен саяхатшы су терісін ашты, құмға шірік су құйылды. Ойға батып, тұрып, шығып келе жатқан күнге қарады, күннің соңғы сәулелері оған жарықтық жіберді: кенет оның мойнында ауыр диірмен тасын көріп, оның кесірінен еңкейіп жүргенін түсінді. Саяхатшы диірмен тасын шешіп, мүмкіндігінше өзенге лақтырып жіберді. Өзіне артылған ауыртпалықтан құтылып, жолын жалғастырды.

Ауыр жүк туралы астарлы әңгіме

Бір қаңғыбастың басына бақытсыздық түскен жерден кәдесый алып кететін әдеті болған. Оның жолы ұзақ болды, барлық сувенирлерді алып жүретін сөмке барған сайын ауырлай түсті, иығына ауырған сайын шыдамайтын болды. Бір күні жол айрығында қаңғып жүрген актерлерді кездестіреді. Олар кезбеден сөмкесінің неге ауыр екенін сұрады. Ол сөмкеден бір кәдесый шығарып, соған байланысты оқиғаны айтып берді. Актерлер шабыттанып, оқиғаны бірден драмалық түрде ұсынды. Көп ұзамай қаңғыбастың өзі спектакльге араласып, өмірінің драмасында өзін ойнады.

Кәдесыйлардың әрқайсысына байланысты барлық қойылымдар орындалғанда, саяхатшы әртістер олардан кезбенің жолда кездескен қиындықтарына ескерткіш орнатуды ұсынды. Көп ұзамай ескерткіш дайын болды, саяхатшы оны өз бостандығының символы ретінде осында қалдыра алатынын түсінді.

Әртістерге алғысын білдіріп, иығынан үлкен жүк артылғандықтан, бойында ерекше бір нұрды сезініп, жолын жалғастырды.

Мысалдар

Мақсат : астарлы әңгіменің мазмұнын адамның ішкі «меніне» жақындату (айна қызметі).

Бір күні бір адам орманда адасып қалады, ол бірнеше жолмен жүрсе де, оны орманнан шығарып салар деп үміттенген сайын, бәрі оны қайтадан бастаған жеріне апарады.

Әлі де сынап көруге болатын бірнеше жол бар еді, шаршап-шалдығып, қарны ашқан адам енді қай жолды таңдасам екен деп ойланып отырды. Ол өз шешімін ойлап отырғанда өзіне қарай келе жатқан басқа біреуді көрді

саяхатшы Ол оған айқайлады: «Сен маған көмектесе аласың ба? Мен адасып қалдым.» ол жеңілдеп күрсінді: «Мен де адасып қалдым». олар бір-біріне не болғанын айтып бергенде, олардың көптеген жолдарды басып өткендері белгілі болды. Олар бір-біріне олардың біреуі бұрыннан барған бұрыс жолдардан аулақ болуға көмектесе алады. Көп ұзамай олар өздерінің шытырман оқиғаларына күлді және шаршау мен аштықты ұмытып, бірге орманды аралады.

Өмір орман сияқты; кейде не істерімізді білмей адасып қаламыз. Бірақ біз өз уайымымыз бен тәжірибемізбен бөлісетін болсақ, өмірдегі саяхат соншалықты жаман болмайды және біз жақсы жолдарды таба аламыз.

Сынақтан қорықпайтын қойшының астарлы сөзі

Бір халифаның уәзірі қайтыс болды. Сонда халифа бос орынға үміткерлер арасында конкурс өткізуді ұйғарды. Ол сарай бағындағы тас есікті аша алатын уәзір болатынын хабарлады.

Бұл есікке көптеген адамдар келді, бірақ олар оны көрген бойда онымен бірдеңе істеуге тырысудан бас тартты. Өйткені, есік үлкен құлыппен жабылған, оның үстіне оның ауырлығы сонша, ол сөзбе-сөз жерге өсіп кеткендей болды. Оны ашу мүлдем мүмкін емес еді. Бақшаның жанынан бір шопан өтті. Бірдеңені шуылдап талқылап жатқан қалың топты көрген қойшы мұнда не болып жатқанын білуге ​​шешім қабылдады. Олар оған түсіндірді.

Ал халифа сынаудан қорықпағандықтан, қойшыны уәзір етіп тағайындады.

Махаббат туралы астарлы әңгіме

Бір кездері жер бетінде барлық рухани құндылықтар өмір сүретін арал болған. Бірақ бір күні олар аралдың су астында қала бастағанын байқады. Барлық құнды заттар кемелеріне мініп, жүзіп кетті. Аралда тек Махаббат қалды. Ол соңғы минутқа дейін күтті, бірақ күтуге ештеңе қалмаған соң, ол да аралдан жүзіп кеткісі келді.

Содан кейін ол Байлықты шақырып, оны кемеге қосуды өтінді, бірақ Байлық: «Менің кемемде көптеген зергерлік бұйымдар мен алтындар бар, бұл жерде сізге орын жоқ», - деп жауап берді. Қайғы кемесі өтіп бара жатқанда, ол оған келуді өтінді, бірақ ол оған былай деп жауап берді:

Кешіріңіз, Махаббат, мен жалғыз қалуым керек деп қатты қайғырдым.

Сонда Махаббат Тәкаппарлық кемесін көріп, одан көмек сұрады, бірақ ол Махаббат оның кемесіндегі үйлесімділікті бұзатынын айтты.

Қуаныш жақын жерде қалқып жүрді, бірақ ол көңіл көтерумен айналысқаны сонша, ол тіпті Махаббаттың қоңырауларын да естімеді.

Содан кейін Махаббат мүлдем үмітсіз болды. Бірақ кенет артта бір дауысты естіді:

Кеттік, Махаббат, мен сені өзіммен бірге алып кетемін.

Махаббат артына бұрылып, қарияны көрді. Ол оны қонуға алып шықты, қарт жүзіп кеткенде, Махаббат оның атын сұрауды ұмытып кеткенін түсінді. Содан кейін ол Білімге бұрылды:

Айтшы, Білім, мені кім құтқарды? Бұл қарт кім болды?

Білім Махаббатқа қарады:

Уақыт болды.

Уақыт? – деп сұрады Любовь. -Бірақ ол мені неге құтқарды?

Білім Махаббатқа тағы бір қарады, сосын ақсақал жүзген алысқа:

Өйткені Махаббаттың өмірде қаншалықты маңызды екенін тек Уақыт ғана біледі.

«ӘЛЕМДІ ҚАЛАЙ ӨЗГЕРТУГЕ БОЛАДЫ»

Сопы Баязид өзі туралы былай деген:

«Жас кезімде мен төңкерісші едім, дұғада Құдайдан бір ғана нәрсені сұрадым:

«Ием, маған осы дүниені өзгертуге күш бер».

Жарты ғасыр өмір сүргеннен кейін мен осы уақыт ішінде бірде-бір жанды өзгерте алмағанымды түсіндім. Сондықтан мен дұғамды өзгерттім: «Ием, маған ең болмағанда жақын адамдарымды - менің отбасым мен достарымды өзгертуге мүмкіндік бер, бұл мен үшін жеткілікті болады».

Енді, менің күндерім бітті, мен былай деп дұға етемін: «Ием, өзімді өзгертуге күш бер».

Әу бастан осылай дұға еткен болсам, өмірімді босқа өткізбес едім.

Міне, мектеп, мұғалімдер және оқыту туралы жақсы мысалдар.
Бұл мысалдар 1 қыркүйекте сөйлеуге ғана емес, күнделікті сөйлеуге де жарайды. Сіз, құрметті оқырман, мектеп, ұстаз, тәлім-тәрбие тақырыбында пікір қалдырсаңыз немесе басқа да астарлы сөздер ұсынсаңыз жақсы болар еді.
Құрметпен, Болсунов Олег.

ЖАҚСЫ МЕКТЕПТІ ҚАЛАЙ ТАБУҒА БОЛАДЫ

Мектеп туралы астарлы әңгіме

Ата-анасы баласына ең жақсы мектепті қалай табатындарын білмеді. Ал олар үйдегі ең үлкеніне бұны бұйырды.

Мектепті көргенде атасы аулаға кіріп, оқушылармен сөйлесу үшін үзіліс күтетін.

Ескі киім киген қарияны көрген балалар оның айналасына секіріп, бет-жүзін жасай бастады.

«Қандай күлкілі қария», - деп айқайлады кейбіреулер.

«Әй, майлы», - деп айқайлады басқалары.

Мектепте сабақты, ұстаздарын сұрамақ болған қарияға мән бермей, жүгіріп, еркелеп жүрген балалар да болды.

Ата үнсіз бұрылып кетіп қалды.

Ақыры шағын мектептің ауласына кіріп шаршап шаршап отырды. Қоңырау соғылып, балалар аулаға шықты.

Сәлем, ата! Мүмкін мен сізге су әкелуім керек пе? – деген дауыстар бір жақтан естілді.

Біздің аулада орындық бар, отырып демалғыңыз келе ме? - деп екіншіден ұсынды.

Мүмкін мұғалімді шақыру керек пе? – деп сұрады басқа балалар да, басын изеп, мұғалімді алып кету үшін мектепке жүгірді.

Мұғалім мектептен шыққанда атасы сәлемдесіп: «Балалар, балалар!

Мен немерем үшін ең жақсы мектепті таптым.

Сіз қателесесіз, ата, біздің мектеп жақсы емес. Ол кішкентай және тар.

Кешке баланың анасы атасынан сұрайды:

Әке, сіз мектеп таңдауда қателеспегеніңізге сенімдісіз бе? Неліктен ең жақсы мектепті таптыңыз деп ойлайсыз?

Ұстазды шәкірт таниды», – деп жауап берді ата.

Тұсаукесердің сәл басқа нұсқасындағы «Ең үздік мектеп туралы» деген астарлы әңгімені бейнеден қараңыз. Бұл астарлы әңгіме Екатеринаның Барко атындағы шешендік өнер мектебінде өткен сабақта айтылған.

• Және біздің арнаға жазылыңыз YouTube арнасы. Онда көптеген қызықты бейнелер бар.

ҚАҒАЗ ПАРАҒЫ ЖӘНЕ ҚАРА НӘКТЕП

Мысалдар

Мұғалім оқушыларын шақырып, ақ қағазды көрсетті.

-Мұнда не көріп тұрсың? – деп сұрады Мұғалім.

«Нүкте», - деп жауап берді біреуі.

Қалған студенттердің барлығы нүктені көргендерін білдіріп, бастарын изеді.

«Мұқият қараңдар», - деді Ұстаз.
«Бұл жерде қара нүкте бар», - деді басқа студент.
- Жоқ! – деп қарсылық білдірді үшінші оқушы, – бұл жерде кішкентай қара нүкте бар. Дұрыс па?

Қалған студенттердің барлығы келісіп бастарын изеп, Мұғалімге қарап, оның не айтарын күтті:

- Өкінішке орай, менің барлық оқушыларым кішкентай ғана қара нүктені көрді, ал таза ақ парақты ешкім байқамады ...

«Демек, менің сізге әлі де үйрететін бір нәрсем бар».

Құрметті оқырман! Google жарнамасын басыңыз. Өте қажет! Бұл біздің сайтқа ең жақсы РАХМЕТ. Рақмет сізге!

ТЫНЫШТЫҚ – АЛТЫН

Мысалдар

Студент ұстазға базарда естіген өсекті айтқысы келді.

– Күте тұрыңыз, – деп ақсақал оны тоқтатты. – Қалай ойлайсың, бұл өсек рас па?- Білмеймін. Мүмкін бұл рас шығар. Немесе мүмкін емес.

Сонда мұғалім сұрады:

- Оның біреуге пайдасы бар ма?
- Сенімді емеспін. Мұның қандай пайдасы болуы мүмкін?
-Ол қызық па?
- Аздап күлкілі. Тек, қандай да бір себептермен ол бақытты емес.
- Міне. Сонда мен неге оны тыңдауым керек? Үндемеген жөн.

Студент сәл ойланып тұрып:

– Дұрыс айтасыз, ұстаз. Оны тыңдаудың қажеті жоқ шығар. Ал мұны ешкім тыңдамауы керек.

ҰСТАЗ ЖӘНЕ ЖАУЫНШЫ. ТОЗАҚ ЖӘНЕ ЖӘННАТ ҚАҚҚАЛАРЫ

Мысалдар

Данышпанға бір жауынгер келіп:

– Тыңдаңыз, ұстаз! Мен енді жас емеспін, көп уақытты шайқаста өткіздім және ертең кез келген күні өлім мені басып аларын білемін. Айтыңызшы, мен өз өмірімді таңдауда қателіктерден қалай аулақ бола аламын? Айтыңызшы, ұстаз, тозақтың есігі қалай ашылады, жәннаттың есігі қалай ашылады?

Қарт жауынгерге қарап, көзін сығырайтып жіберді де, күлді:

- Сіз күрескерсіз бе? Жоқ! Сен иттің құйрығысың!

Оның жауынгер көздері ашумен жарқ етті. Ол қылышын суырып алып, мұғалімге қарай сермепті.

Бірақ данышпан қорықпады. Ол жайбарақат айтты:

– Міне осылай, жауынгер, тозақтың есігі ашылады!

Жауынгер өзінің ақымақтық жасағанын түсінді. Ол қылышын қынап, кешірім сұрай бастады:

- Кешіріңіз, ұстаз, мен толқып кеттім, сіздің даналығыңызды бірден түсінбедім.
«Жәннаттың есіктері осылай ашылады», - деді данышпан.

Əркімнің ӨЗ ЖОЛЫ БАР

Мысалдар

Енді бір жас жігіт мұғалімнен оны шәкірті етіп алуын өтінді.

Бұған мұғалім былай деп жауап берді:

- Менімен бірге басқа студенттермен бірге оқуға болады. Бірақ тек мына шартпен: маған еліктеме және менің ізбасарым болма.

Әлгі кісі ойланып тұрып:

-Онда мен кімге еруім керек?

- Ешкім үшін. Біреудің соңынан ерсең, шынайы Жолыңнан адасып кетесің.

– Басқа шәкірттеріңіз ше?

- Олар әлі жас, тек өз Жолын іздейді. Жастық шақта біреуге еліктеп, біреуге ерген дұрыс. Бірақ олар ересек болып, мені тастап кетеді, әрқайсысы өз бағытында, мені еске алады, бірақ маған елікпейді. Ал сен енді жас емессің. Сенде маған еліктеу тым кеш.

БІЛІМ ТЫРҒАНЫ

Мысалдар

Көпес ұзақ қаңғып жүріп үйіне оралды.

Оның ренжігені ол ұлының бақылаудан шығып кеткенін білді. Жас жігіт анасын мүлде тыңдамады. Жаман сөз қолданды. Ол көршілеріне дөрекі болды. Түрлі құқық бұзушылықтар жасаған. Және мүлдем жауап бермеді пікірлер үшінсырттан.

Не істейін?

Әкесі зорлық-зомбылыққа барғысы келмеді. Қалай! Бұл оның ұлы!

Саудагер үлкен ағаш сырықты алды. Және оны аулада, ең көзге көрінетін жерде қазды. Әр қылығынан кейін ұлы осы бағанаға үлкен шеге қағады.

Уақыт өтті.

Күн сайын бағанада көбірек шегелер пайда болды.

Алғашында жас жігіт бұл бағанды ​​байқамағандай кейіп танытты.

Бірақ кейін ол қатты ұялды. Ал ұлы оның жүріс-тұрысын бақылай бастады. Әдепті болды. Әдепті болды.

Әкесі қатты қуанды. Енді міне, әрбір игі ісіне бір шеге тарта бастады.

Барған сайын шегелер аз болды. Ал жас жігіт достыққа, сыпайылыққа айналды. Ол кез келген үй жұмысын қуана қабылдады. Анасы ұлы үшін қуаныштан жарқырай бастады.

Содан кейін салтанатты сәт келді: әкесі тістеуіктерін алып, бағананың соңғы шегесін суырып алды.

Бірақ бұл менің ұлыма күтпеген әсер қалдырды. Ол қатты жылады.

-Неге жылап тұрсың? – деп сұрады әкесі. «Ақыр соңында, постта шегелер жоқ».
- Иә, шегелер жоқ. Бірақ мен сол шегелерден тесіктерді көремін. Олар қалды...

БАРЛЫҒЫ СЕНІҢ ҚОЛЫҢДА
Мысалдар

Ертеде бір қалада ұлы данышпан өмір сүріпті. Даналығының даңқы туған жеріне тарады, алыстан ақыл сұрап келген.

Бірақ қалада оның даңқын қызғанатын бір адам болды. Бірде шалғынға келіп, көбелекті ұстап алып, оны жабық алақанының арасына отырғызып:

– Данышпанға барып сұрайын: ей, ең дана, айтшы, менің қолымда қай көбелек – тірі ме, өлі ме? -Өлді десе, алақанымды ашамын, көбелек ұшып кетеді. Тірі десе, алақанымды жауып, көбелек өледі. Сонда кімнің ақылды екенін бәрі түсінеді.

Бәрі осылай болып шықты. Қалаға бір қызғаныш адам келіп, данышпаннан: «Ей, ең дана, айтшы, менің қолымда қай көбелек тірі ме, өлі ме?» - деп сұрайды.

Данышпан оның көздеріне мұқият қарап: «Бәрі өз қолыңда», - деді.

ОЙЫНШЫҚТАР ШЕБЕРІ

Мысалдар

Бір шалғай елде балаларды қатты жақсы көретін қария өмір сүріпті. Оларға үнемі ойыншықтар жасап берді.

Бірақ бұл ойыншықтардың нәзік болғаны сонша, олар баланың олармен ойнауға уақытынан гөрі тезірек сынды. Тағы бір ойыншықты сындырған балалар қатты ренжіп, жаңа ойыншықтарды сұрау үшін шеберге келді. Ол қуана оларға басқаларды берді, одан да нәзік...

Ақыры ата-ана араласты. Олар қартқа сұрақпен келді:

-Ей, данышпан, айтшы, неге сен біздің балаларымызға осындай нәзік ойыншықтарды бересің, бүлдіршіндер оларды сындырғанда жылайтындай?

Сонда данышпан:

– Арада аз жыл өтер, ал бұл бұрынғы балаларға біреу жүрегін береді. Нәзік ойыншықтарды сындырмауды үйренген олар біреудің жүрегіне мұқият болатын шығар?..

Ата-анасы ұзақ ойланды. Олар Ұстазға алғыс айтып, кетіп қалды.

мектеп туралы астарлы әңгіме

Мысалдар. Тренингтің нәтижесі.

Данышпан шәкірттерімен әңгімелесіп отырды. Кенет бір студенттің әкесі залға кіріп, қызына ешкімге мән бермей айқайлады:

– Ал сен университетті мына қарт ақымақтың ертегілеріне айырбастадың ба? Мұнда нені үйренуге болады?

Бойжеткен орнынан тұрып, сабырлы түрде әкесін есіктен шығарып салды да:

– Бұл ұстазбен тілдесу маған ешбір университет бере алмайтын нәрсені берді – ол маған сенен қорықпауға және лайықсыз қылығың үшін қызармауға үйретті.

Құрметті оқырман!

Мақал-мәтелдерәлі де толықтырылатын болады.

Бізге жіберіңіз жаңа мысалдартуралы мұғалімдержәне шамамен мектеп. Беттің төменгі жағында пікірлер қалдырыңыз.

Оқы басқа да мысалдарбіздің веб-сайтта:

Құрметпен, риторика мұғалімі Олег Болсунов.

/ Жақсы мектепті қалай табуға болады / Мектеп туралы астарлы әңгіме / Ұстаз туралы астарлы әңгіме / Ең жақсы мектеп, нақыл / Ең жақсы мұғалім, нақыл / Мектеп туралы нақыл сөздер / Мектеп туралы жақсы нақылдар / Даналар туралы нақылдар / Мектеп туралы ең жақсы нақылдар / Кеңес беру қандай астарлы әңгіме айту керек/

Биік тауда бір қарт өмір сүріп жатқан. Бүкіл аймақта және одан тыс жерлерде оның ұлы даналығының даңқы өмір сүрді. Бір күні ақсақалдың есігіне үш жігіт келіп, оған шәкірт болуды сұрай бастады:

«Білгеніңнің бәрін бізге үйрет», - деді біреуі.
«Бізге дұрыс шешім қабылдауға және қателеспеуге үйрет», - деп сұрады екіншісі.
«Бізге өмірдің шынайы даналығын білудің құпиясын айтыңыз», - деп қосты үшінші.

Қарт олардың әрқайсысының көзіне қарап, ұзын сақалын жұлып алып, ойлы жауап берді:
– Жарайды, мен өзім білгеннің бәрін айтамын, бірақ өмірдің даналығын ұға аласың ба, сен өзіңе ғана байланысты.

Міне, сіздің бірінші сабағыңыз. Мен әрқайсыңа бірдей ақша беремін, сол соманы өзім аламын. Осы ақшаға әрқайсымыз қалаға барып, ең құнды затты сатып аламыз.

Кешке бір жас жігіт алтын жалатылған брошь, екіншісі бір қап бидай, үшіншісі сирек кездесетін жануардың жүнін әкелді де, студенттердің сатып алған заттарын үнсіз бағалады.

Келесі күні ақсақал ең бақытты адамды әкелуді өтінді. Бір студент қаланың ең байын, екіншісі ғашық жігітті, үшіншісі даңқты отбасының әкесін әкелді. Тағы да үнсіз қалған қарияның құшағында сәби.

Үшінші күні данышпан жігіттерден өздерінің армандаған армандарын айтуды өтінді.
«Бала кезімде мен өте кедейлікте өмір сүрдім, сондықтан мен өркендеуді армандаймын», - деп мойындады бірінші студент.
«Мен шынайы махаббатты тауып, бақытты болуды армандаймын», - деді екіншісі.
«Мен әйгілі данышпан болғым келеді, сонда адамдар мені құрметтеп, маған әлемнің түкпір-түкпірінен кеңес сұрап келеді», - деп жауап берді соңғысы.

-Нені армандайсың? – Шыдай алмай, жігіттер сұрады.
– Арманым туралы айтпас бұрын, мен сізге алғашқы сабақтардың мағынасын түсіндіремін. Мен сенен ең құнды нәрсені сатып алуды сұрадым, бірақ сен ең қымбат нәрсені сатып алдың. Науқас балаға емделуге ақша бердім. Осылайша мен оның қызмет ету мерзімін сәл ұзарта аламын. Бұл ең құнды нәрсе.

Сіз маған бір нәрсеге қуанған адамдарды әкелдіңіз: ақша, махаббат немесе балалар. Мен нәрестені әкелдім - ол ең бақытты, өйткені оның әлі де бүкіл өмірі бар, оған барлық жолдар ашық. Ол махаббатты, даналықты, байлықты және қалағанның бәрін таба алады.

Адамда көп болса, одан да көп нәрсені армандайды. Егер ол кенеттен жүру, көру, есту қабілетінен айырылып қалса, ол ақшаны да, махаббатты да армандамайды, тек ем тілейді. Мен қартпын, өмірім бітеді. Сол соқырлар немесе саңыраулар сияқты мен де жоғалтқан нәрселерді, уақытты армандаймын.

Бұл маған қателіктерімді түзетуге, ренжіткен адамдарымнан кешірім сұрауға және көптеген өмірлік сабақтар алуға уақыт табу үшін қажет.

Осылай мен сенімен қоштасамын, өйткені мен саған өзім білгеннің бәрін үйреттім. Ал қалғанын уақыт үйретеді, ол да менің ұстазым болды. Ол сізге тәжірибе мен білім береді, ал өмірде көзі ашық, жүрегі ашық адамдар ғана шынайы даналықты түсінеді.

Мұғалімдер күні– Бұл нағыз ұлттық мереке. Әрқайсымыз мектепке бардық. Барлығының (мен шынымен үміттенемін!) сүйікті мұғалімі (сүйікті мұғалімі) болды.

Бүгін біз арамызда жоқтарды еске алып, олардың әлі талай жылдар өмір сүріп, өркендеуін армандай отырып, аман-сау жүргендерді құрметтейміз.

Мұғалім – үлкен жауапкершілік және шексіз махаббат. Ұстаз деген де мейірімділік пен парасаттылық деп ойлаймын. Ал, және, әрине, интеллект. Онсыз да мүмкін емес.

Құрметті қазіргі және болашақ ұстаздар, тәрбиешілер, профессорлар! Әңгіме мейірім мен даналыққа ұласып кеткендіктен, бүгін мен сізге ештеңе емес, астарлы сөздерді ұсынамын...

Мұғалім және мәселе туралы астарлы әңгіме

Бір күні мұғалім оқушыларға ортасында қара нүкте бар таза парақты көрсетіп: «Не көріп тұрсыңдар?» - деп сұрады.

Бірінші оқушы: «Нүкте».

Екіншісі: «Қара нүкте».

Үшіншісі: «Қою нүкте».

Сонда Ұстаз былай деп жауап берді: «Бәріңіз бір нүктені ғана көрдіңіздер, ал үлкен ақ парақты ешкім байқамады!»

Адамды болмашы кемшіліктеріне қарап осылай бағалаймыз.

Кайл Леон Эмиль. Сабақ. 1887

Бір күні Хин Шиге бір жас шаруа әйел келіп:

Ұстаз, ұлымды қалай тәрбиелеуім керек: мейіріммен бе, қаталдықпен бе? Не маңыздырақ?

Қарашы, әйел, жүзім талына, – деді Хинг Ши, – егер оны кеспесең, аяушылықтан артық өскіндер мен жапырақтарды жұлып алмасаң, жүзім жабайы болып кетеді, ал сен бақылаудан айырылдың. оның өсуі жақсы және тәтті жидектерді алмайды ». Бірақ егер сіз жүзімді күн сәулесінің сипауынан қорғасаңыз және оның тамырын күнде мұқият суармасаңыз, ол толығымен қурап қалады. Және тек екеуінің ақылға қонымды үйлесімі арқылы сіз қалаған жемістердің дәмін көре аласыз.

Том Ловелл. Una escuela en la antigua Mesopotamia

* * *

Бір күні шәкірттері Ұстаздан оның негізгі міндеті не екенін сұрады. Данышпан күлімсіреп: «Бұл туралы ертең білесің», - деді.

Келесі күні шәкірттері тау етегінде біраз уақыт болмақ болды. Таңертең олар жолға шықты. Түскі асқа қарай шаршап-шалдыққан олар әдемі төбеге жетіп, демалуға тоқтап, ұстаз өзімен бірге алып кеткен күріш пен тұздалған көкөністерді жеуді ұйғарды. Айта кету керек, шалфей көкөністерді өте жомарт тұздады, сондықтан біраз уақыттан кейін шәкірттер шөлдеді. Бірақ, жолы болып, өздерімен бірге алып кеткен судың бәрі таусылған болып шықты. Содан кейін шәкірттер тұщы су көзін іздеп, айналаны зерттей бастады. Оны таппай, қайтып оралдық. Оларға жақындаған данышпан: «Іздеген бұлағың сол төбенің үстінде», - деді. Шәкірттер қуанышпен сонда асығып, шөлдерін қандырып, ұстазға су әкеліп қайтып келді.

Мұғалім аяғында тұрған ыдысты көрсетіп, судан бас тартты. «Бірақ сенде су болса, неге бізге бірден ішуге рұқсат бермедің?» – деп таң қалды студенттер. Данышпан былай деп жауап берді: «Мен тапсырмамды орындадым. Біріншіден, мен сендерде білімге құштарлықты оятқанымдай, бұлақ көзін іздеуге мәжбүр еттім. Үміт үзілгенде мен саған қайнар көздің қай бағытта екенін көрсеттім, сол арқылы сені қолдадым. Жарайды, өзіммен көбірек су ала отырып, мен сізге мысал келтірдім, сіз қалаған нәрсе өте жақын болуы мүмкін, тек алдын-ала қамқорлық жасау керек».

«Олай болса, ұстаздың басты міндеті – шөлді ояту, қолдау көрсету және дұрыс үлгі көрсету?» – деп сұрады студенттер. «Жоқ. Менің басты міндетім – оқушы бойына адамгершілік пен мейірімділікке тәрбиелеу», – деді ұстаз күлімсіреп. «Ал сіз маған әкелген су әзірге негізгі тапсырмамды дұрыс орындап жатқанымды айтып тұр...»

Жан-Батист-Симеон Шарден. Жас мектеп оқушысы

Мұғалім туралы астарлы әңгіме

Бір күні Румиге көрші тұратын әйел келеді. Ол кішкентай ұлын данышпанға әкелді.

«Мен не істерімді білмеймін, Руми», - деді ол. «Мен барлық жолдарды қолданып көрдім, бірақ бала мені тыңдамайды». Ол қантты көп жейді! Оған бұл жақсы емес екенін айтыңыз. Ол сені қатты сыйлайтындықтан тыңдайды».

Руми балаға, оның көздеріндегі сенімге қарап: «Үш аптадан кейін кел», - деді.

Әйел мүлде абдырап қалды. Бұл өте қарапайым нәрсе! Бұл ағартушы ұлына неге қантты көп жеме деп айтпады?!

Бұл түсініксіз ... Румиге алыс елдерден адамдар келді және ол бірден әлдеқайда маңызды мәселелерді шешуге көмектесті.

Бірақ не істеу керек - ол үш аптадан кейін мойынсұнып келді. Руми балаға қайта қарап: «Тағы үш аптадан кейін кел», - деді.

Олар үшінші рет келгенде Руми балаға: «Балам, менің кеңесімді тыңда, қантты көп жеме, бұл денсаулыққа зиян», - дейді.

«Сіз маған кеңес бергеннен кейін», - деп жауап берді бала, - мен енді мұны істемеймін.

Осыдан кейін анасы баланы сыртта күтуін өтінді. Ол сыртқа шыққанда, ол Румиден неге мұны бірінші рет жасамағанын сұрады, өйткені бұл өте қарапайым ...

Ал Руми оған өзінің әрқашан қант жеуді жақсы көретінін және мұндай кеңес бермес бұрын, бұл әлсіздіктен өзі арылу керек екенін мойындады. Басында үш апта жеткілікті деп шешті, бірақ қателесті...

Өзінің даналығымен және рухани күш-қуатымен танымал болған қасиетті адам балаға: «Балам, қантты көп жеме, бұл денсаулығың үшін зиянды» деп айту құқығына ие болу үшін алты апта бойы тәттілерді жеуден бас тартты.

(Анхель Коитиер. алтын қима ).

Мұғалім мен оқушылар туралы астарлы әңгіме

15 ғасырдың соңы. Жаңа дүниенің ашылуы. Саяхатшылар Еуропаға көптеген жаңа нәрселер әкеледі. Көбінесе олар алтын әкеледі - бұл байлық, бұл адамдарға билік. Бірақ адамдарды Жаңа әлемге тартатын тек пайдаға құштарлық емес. Христофор Колумбтың теңізшілерінің бірі Еуропаға бұрын-соңды көрмеген өсімдік – қызанақ тұқымымен оралады. Оның дәмін татып, құндылығын білген теңізші бұл ғажайып көкөністі үйде өсіруге қарсы тұра алмады. Енді, міне, бір жылдан кейін, бірінші өнім. Көршілер қызанақ жеп, белгісіз көкөністі өсіруді үйретуді өтінді. Бар болғаны он екі оқушыға бір тұқым беріп: «Бір жылдан кейін мен келіп, меннен қызанақ өсіруді қалай үйренгеніңді тексеремін», - деді. Ал оқушылар үйлеріне қайтты, бір жыл өтті, ұстаз шәкірттерінің жұмыстарын тамашалауға келді.

Барлығы бірдей нәтиже бермеді. Мұғалім бірінші оқушыға зауытты көрмеген.

Еңбегіңіздің жемісі қайда? – деп сұрады мұғалім.

Сіз берген тұқымды сақтай алмадым, ұстазым. Тышқан оны жеп қойды.

Бүгіннен бастап сізге сабақ.Жауапкершілігіңізді көздің қарашығындай сақтаңыз .

Ал екінші оқушыда өсімдік болған жоқ.

Әлі ерте, ұстаз, тұқым септім, қатып қалды.

Әр нәрсенің өз уақыты, өз уақыты бар.Қажет болғанша ештеңе жасамаңыз , - деп жауап берді мұғалім.

Ал үшінші оқушы немқұрайлы болып шықты.

Кешірім сұраймын, ұстаз, мен тұқым сепсем де, өніп шығуды ұмытып кетіппін.

Сізге сабақ. Тұқымды оятыңыз, оны өсуге дайындаңыз, содан кейін ғана .

Ал төртінші оқушы мұғалімді басын төмен салып қарсы алды:

Ұмытып кетіппін, ұстаз, тұқым себуді.

Есіңізде болсын: Не ексең, соны орарсың .

Ал бесінші оқушының мақтанатын ештеңесі жоқ еді. Ол септі, тұқым өсті, бірақСтудент оны басқа жерге ауыстыруға шешім қабылдады. Зауыт өлді.

- Әр нәрсенің өз тамыры болуы керек , - деді мұғалім.

Алтыншы оқушы мұңайып көрінді.

Өсімдігім көктеп шықты, ұстаз, суаруды ұмытып кетіппін. Менің зауытым құрғап қалды.

Есіңізде болсын, тамақсыз ештеңе өмір сүре алмайды .

Ал жетінші оқушының көңілі қалды.

Көрші келіп, қарады, өсімдік өліп қалды, - дейді оқушы мұғалімге.

- Балаңызды жаман көзден сақтаңыз .

Сегізінші студенттің де мақтанатын ештеңесі жоқ еді.

Мен, мұғалім, басқалардың кеңесін тыңдадым.

- Білмейтіндерді тыңдама .

Тоғызыншы оқушы да мақтана алмады.

Ұстаз, мен тұқымды кеш отырғыздым.

- Кеше жақсы болған нәрсе бүгін әрқашан жақсы бола бермейді .

Мұғалім оныншы оқушыдан өсімдікті көрді, бірақ ол әлсіз және жеміссіз.

Топырақты тыңайтуды ұмытып кетіппін, ұстаз.

- Құнарлы топырақсыз жеміс күтпеңіз , - деп нұсқады мұғалім.

Мұғалімнің қуанышына он бірінші оқушы ғана келді. Студент жақсы өнім жинады.

Ұстаз, мен сіздің барлық кеңестеріңізді орындадым.

Сен жақсы оқушысың, мен сені мақтан тұтамын.

Бірақ он екінші студентте мұғалімді нағыз ғажайып күтіп тұрды.

О, ұстаз! Сіз маған үйреткеннің бәрін жасадым, мен де зауытпен әр жолы сөйлестім. Таңертең ерте келіп, қайырлы таң тілеп, түнді қалай өткізгенін сұрадым. Күні бойы мен оларға өзімнің, әйелімнің және балаларымның істерінің қалай жүріп жатқанын айту үшін келдім. Күн сайын кешке мен зауытқа ұйықтар алдында ертегіні айтып бердім және тыныш, сыбырлап, оған қайырлы түн тіледім. Ал жеміс-жидек саны бірнеше есеге артқан. Зауыт қамқорлығым үшін алғыс айтты. Ал ұстаз көзіне жас алып, ұстаз атанған шәкіртіне алғысын білдірді.

Сіздің жұмысыңыздың бүкіл мазмұны студенттеріңіздің жадында, санасында және жүрегінде жалғасын тапсын және студенттеріңіз сіздің әлеміңізді жарқын, мейірімді және көңілді етіп өзгертсін. .

Александр-Эваристе Фрагонард III бөлім. Генри IV сабағы

Неге адамдар жанжалдаса айғайлайды?

Бірде ұстаз шәкірттерінен:

Неге адамдар жанжалдаса айғайлайды?

Өйткені олар тыныштықты жоғалтады, деді бірі.

Бірақ қасыңызда басқа адам болса, неге айқайлайсыз? – деп сұрады Мұғалім. -Онымен тыныш сөйлесе алмайсың ба? Ашулансаң неге айқайлайсың?

Оқушылар өз жауаптарын ұсынды, бірақ олардың ешқайсысы Мұғалімді қанағаттандырмады. Ақыры түсіндірді:

Адамдар бір-біріне көңілі толмай, жанжалдаса, жүректері алшақтайды. Бұл қашықтықты еңсеру және бірін-бірі есту үшін олар айқайлауы керек. Олар ашуланған сайын айқайлайды.

Адамдар ғашық болған кезде не болады? Олар айқайламайды, керісінше тыныш сөйлейді. Өйткені олардың жүректері өте жақын, ал аралары өте аз. Ал олар одан бетер ғашық болған кезде не болады? – деп жалғастырды Мұғалім. - Олар сөйлемейді, жай ғана сыбырлайды және махаббаттары одан сайын жақындай түседі.

Ақырында, оларға сыбырлаудың да қажеті жоқ. Олар бір-біріне қарап, сөзсіз бәрін түсінеді. Бұл жақын жерде екі сүйетін адам болғанда болады. Сондықтан дауласып жатқанда жүректеріңіздің бір-бірінен алыстап кетуіне жол бермеңіздер, араларыңыздағы қашықтықты одан әрі арттыратын сөздерді айтпаңыздар. Өйткені, арақашықтық сонша, кері жолды таппай қалатын күн тууы мүмкін.

Ян Стин. Мектеп мұғалімі

Ең жақсы мектеп

Ата-анасы ұлына жақсы мектеп пен мұғалім іздеп, ақыры ұлына ең жақсы мұғалімді таңдады. Таңертең атасы немересін мектепке апарды. Атасы мен немересі аулаға кіргенде оларды балалар қоршап алған.

Неткен күлкілі қария, – деп күлді бір бала.

Көбелек сабағы.

Бірде коконда кішкене жарықшақ пайда болды. Кездейсоқ өтіп бара жатқан ер адам біраз уақыт тұрып, көбелектің кішкене жарықшақтан шығып кетуге тырысқанына қарап тұрды. Көп уақыт өтті, бірақ олқылық аз қалды. Көбелек қолынан келгеннің бәрін жасап қойғандай болды, енді коконнан азаттық үшін күресуге күші жетпей қалды.

Содан кейін ер адам көбелекке көмектесуге шешім қабылдады және пышақты алып, коконды кеседі. Көбелек одан бірден жорғалап шықты, бірақ оның денесі тым әлсіз және дәрменсіз, ал қанаттары мөлдір және қозғалыссыз.

Ер адам көбелектің қанатының түзеліп, күшейіп, ұшып кетуін күтіп, қарауын жалғастырды. Бірақ олай болмады... Көбелек өмірінің соңына дейін әлсіз денесін, созылмаған қанаттарын жермен сүйреп жүрді. Ол ешқашан ұшып кетпеді!

Мұның бәрі көмектескісі келетін адам түсінбегендіктен: коконның тар саңылауынан шығуға күш салу керек, бұл көбелек денеден сұйықтық қанаттарына өтіп, ұшып кетуі үшін қажет. . Өмір көбелектің өсіп, дамуы үшін қабығынан еш қиындықсыз кетуге мәжбүр етті.

Кейде бұл өмірде бізге қажет күш. Біз күш-жігерсіз өмір сүрсек, қазіргідей күшті бола алмас едік. Біз ешқашан ұша алмас едік.

Мен күш сұрадым...

Ал өмір мені күшті ету үшін маған қиындықтар берді.

Мен ақыл сұрадым...

Ал өмір маған шешуге болатын мәселелерді берді.

Мен байлық сұрадым...

Ал өмір маған жұмыс істеу үшін ми мен бұлшықет берді.

Мен ұшу мүмкіндігін сұрадым ...

Ал өмір маған кедергілерді жеңуім үшін берді.

Мен махаббат сұрадым...

Ал өмір маған көмектесе алатын адамдарды берді.

Мен бата сұрадым...

Ал өмір маған мүмкіндіктер берді.

Мен сұраған ештеңе алмадым.

Бірақ мен өзіме қажеттінің бәрін алдым.

Жұмақ пен тозақ туралы астарлы әңгіме.

Бірде бір данышпан Жаратқан Иеден жұмақ пен тозақты көрсетуін сұрайды.

Жаратқан Ие данышпанды аш адамдар соғысып, жылап, азап шегіп жатқан бөлмеге кіргізді. Бөлменің ортасында дәмді тағамдары бар үлкен қазан болды, адамдардың қасықтары бар, бірақ олар адамның қолынан ұзын болды, сондықтан адамдар қасықты аузына кіргізе алмады. «Иә, бұл нағыз тозақ!» – деді данышпан.

Сосын олар көрші бөлмеге кірді. Ондағы адамдардың барлығы тоқ, көңілді болды. Бірақ данышпан жақынырақ қараса, баяғы қазан мен сол қасықтарды көрді! Олардың өмірін жұмаққа айналдырған не?.. Бір-бірін тамақтандыруды білген!

Яғни, олар бір-бірімен қарым-қатынас жасауды білген.

«Бәрі өз қолыңда» деген астарлы әңгіме.

Ертеде бәрін білетін бір данышпан өмір сүріпті. Бір адам данышпанның бәрін білмейтінін дәлелдегісі келді. Қолына көбелекті ұстап: «Айтшы, данышпан, менің қолымда қай көбелек: тірі ме, өлі ме?» - деп сұрады. Ол былай деп ойлайды: «Егер ол тірі болса, мен оны жаншып аламын дейді. Егер өлген әйел айтса, мен сені шығарамын».

Данышпан ойланып: «БƏРІ СІЗДІҢ ҚОЛЫҢЫЗДА», - деді.

Мысалдар.

Бала туылғаннан бір күн бұрын Құдайдан сұрайды:

- Мен бұл дүниеде не істеу керектігін білмеймін.

Құдай былай деп жауап берді:

– Мен саған әрқашан жаныңда болатын періште сыйлаймын.

– Бірақ мен оның тілін түсінбеймін!

– Періште саған тілін үйретеді. Ол сені барлық қиыншылықтардан қорғайды.

– Менің періштемнің аты кім?

Оның аты кім екені маңызды емес... Сіз оны: МАМА деп атайсыз...

Дана ұстаз туралы астарлы әңгіме.

Бір күні ұстаз шәкіртінен сұрақтың жауабын білемін деп кейіп танытты.

Оны неге сұрадың? Өзіңіз жауап бере алмадыңыз ба? – деп адамдар мұғалімді сөкті.

Әзірге мен жауапты оқушымнан жақсы білемін. Бірақ оның кеңесін сұрау арқылы мен оған адамның өз білімін қалай бөлісетінін сезіндім. Бұл оны бәрінен де жақсы оқуға ынталандырады.

Жұлдыздар туралы астарлы әңгіме

Бір күні Құдай ғаламды жаратуға шешім қабылдады. Және ол бірінші болып кішкентай әдемі жұлдызды жасады.

Қараңғы аспанға ұшып, мұқтаждардың барлығына түнде жолды жарықтандырыңыз! – деді Жаратқан Ие. Кішкентай жұлдыз аспанға ұшып, көп ұзамай жалығып кетті. Қараңғы аспанда өзін жалғыз сезінді. Содан кейін ол Жаратушыдан тағы бірнеше кішкентай жұлдыздарды сұрады. Құдай оны естіп, аспанға бірдей кішкентай жұлдыздардың шашырауын лақтырды. Бірақ аспандағы жұлдыз тағы да мұңайып, Жерге жоғарыдан қарап, адамдарды көрді, оларға жақын болғысы келді. Ол Құдайға бұрылды:

Мен Жерде қалуым үшін оны жасаңыз.

Жақсы! – деп жауап берді Жаратқан Ие – Мен сенің тілегіңді орындаймын. Әр адам сені өзі таба алады. Сіз сонда боласыз.

Енді көзіңді аш. Енді сен екеуміз өз жұлдызымызды табамыз. Алмаларды алып, оларды пышақпен көлденең кесіңіз. Бұл сенің жұлдызың. Алма хош иісінен ләззат алыңыз, оны жұтыңыз. Алманың дәмін татып көршіңізді сыйлаңыз. Есіңізде болсын, сіз әрқашан өмірде өз жұлдызыңызды таба аласыз, бастысы оны тапқысы келеді.

Мысалдар.

Данышпан шәкірттеріне әйелін қалай таңдағанын айтып берді. Мен жарты әлемді шарладым, Солтүстіктің, Оңтүстіктің, Шығыстың және Батыстың таңғажайып сұлулығын көрдім. Әр жолы мен өзіме: «Бұл ол», - дедім. Бірақ соңғы сәтте мен өзімді тоқтаттым: «Мүмкін бұл ол емес пе?»

Әрқайсысында ол екіншісінде жоқ нәрсені тапты. Сөйтіп ол үйге жалғыз оралды. Көңілі түңілген ол бірінші ұнатқан адамға тұрмысқа шығуға уәде берді. Осылайша ол үйленіп, онымен ұзақ және бақытты өмір сүрді.

Менің іздеуімнің мәні неде? – деп сұрады ол студенттерден.

Кемелдікте шек жоқ, деді бірінші оқушы, данышпан онымен келіскен.

Өмірдің мәні – бақыт, бақыт табуда емес, ізденуде, – деді екінші оқушы.

«Дұрыс айтасың», - деді данышпан, бірақ қазір сен менің шәкіртім емессің.

Сіздің ашуыңызға не себеп болды? – деп таң қалды студент.

Саған басқа үйрететін ештеңем жоқ, енді сен өзің ұстазсың.

ДЕМАЛЫС

«ҮШ ҚИЫНДЫҚ» Жаттығуы.

Баяғыда бір ағаш ұстасы өмір сүріпті. Ол көлігінің доңғалағын жарып жіберді, ара дискісі сынды, содан кейін оның ескі жүк көлігінің қозғалтқышы іске қосылмады. Байғұс іштей ашуланып тұрды, бірақ ол оны көрсетпеді. Ер адам көлікті жөндеуге слесарь шақырып, оны отбасымен таныстыруды жөн көрді. Үйге қайтып келе жатқанда ұста үлкен қарағайдың жанына бір сәт тоқтап, оны екі қолымен ұстады.

Үйдің табалдырығын аттаған ұста өзгергендей болды. Оның тотыққан жүзінде күлкі пайда болды. Ер адам балаларын құшақтап, кейін әйелін құшақтап сүйді. Осыдан кейін ол шеберді сынған көлікке апарды. Олар қарағайдың жанынан өткенде шебер шыдай алмай ұстадан мұнда қандай ырым жасап жатқанын сұрайды.

Материал: тыныш аспаптық музыканың аудио жазбасы; ағаш тәрізді гүл құмыра.

Баяндамашы аудиожазбаны қосады. Қатысушылардан шеңберге отырып, демалуды сұрайды. Қолына гүл құмыра ұстаған ол Брайан Каваноның «Сүлеймен патшаның сақинасы» кітабынан «Қиындықтар ағашы» әңгімесін оқиды немесе әңгімелейді.

Содан кейін ол қатысушылардан «ағашты» шеңбер бойымен бір-біріне беруді және осы уақыт ішінде олар жаңа күшке ие болып жатқанын елестетіп, оған күннің барлық қиындықтарын беруді сұрайды. Соңғы қатысушы «қиындықтардан бас тартқанда», көшбасшы ағаштан барлық қиындықтарды алып тастап, қоқыс жәшігіне тастайтындай кейіп танытады.

Толық банка

Қазіргі мысал

Аудиторияның алдында тұрған философия профессоры бес литрлік шыны ыдысты алып, оны әрқайсысының диаметрі кемінде үш сантиметр болатын тастармен толтырды.

Соңында ол студенттерден банка толы ма?

Олар жауап берді: иә, ол толық.

Сосын бұршақ құтысын ашып, ішіндегісін үлкен құмыраға құйып, сәл шайқады. Бұршақ тастар арасындағы бос орынды алды. Профессор тағы да студенттерден банка толы ма?

Олар жауап берді: иә, ол толық.

Сосын құм толтырылған қорапты алып, құмыраға құйды. Әрине, құм бар бос кеңістікті толығымен алып, бәрін жауып тастады.

Профессор тағы да студенттерден банка толы ма? Олар былай деп жауап берді: иә, бұл жолы да толық.

Сосын дастархан астынан бір кесе суды шығарып, құмыраға соңғы тамшысына дейін құйып, құмды жібітті.

Студенттер күлді.

Ал енді құмыра сенің өмірің екенін түсінгеніңді қалаймын. Тастар сіздің өміріңіздегі ең маңызды нәрселер: отбасыңыз, денсаулығыңыз, достарыңыз, балаларыңыз - сіздің өміріңіздің бәрі жоғалып кетсе де, толық болуы үшін қажет нәрсенің бәрі. Полка нүктелері - бұл сіз үшін маңызды нәрсе: жұмыс, үй, көлік. Құм - бәрі басқа, ұсақ-түйек.

Егер сіз алдымен құмыраны құммен толтырсаңыз, онда бұршақ пен тасты сыйғызатын орын қалмайды. Сондай-ақ сіздің өміріңізде барлық уақытыңыз бен күш-жігеріңізді ұсақ-түйекке жұмсасаңыз, ең маңызды нәрселерге орын қалмайды. Сізді бақытты ететін нәрсені жасаңыз: балаларыңызбен ойнаңыз, жұбайыңызбен уақыт өткізіңіз, достарыңызбен кездесіңіз. Жұмыс істеуге, үй жинауға, көлікті жөндеуге және жууға әрқашан көбірек уақыт болады. Ең алдымен тастармен, яғни өмірдегі ең маңызды нәрселермен айналысыңыз; басымдықтарыңызды анықтаңыз: қалғаны тек құм.

Сонда студент қолын көтеріп, профессордан судың маңызы неде?

Профессор күлді.

Бұл туралы сұрағаныңызға қуаныштымын. Мен мұны сіздің өміріңіз қаншалықты бос емес болса да, бос тұруға әрқашан аз орын бар екенін дәлелдеу үшін жасадым.

Жел мен күн

Константин Ушинскийдің астарлы әңгімесі

Бір күні Күн мен ашулы Солтүстік жел олардың қайсысы күштірек деп дауласа бастады. Екеуі ұзақ таласып, ақыры дәл сол кезде үлкен жолдың бойында атқа мініп келе жатқан саяхатшыға қарсы күшін өлшеуге шешім қабылдады.

Қараңызшы, - деді Жел, - мен оған қалай ұшамын: мен оның шапанын бірден жұлып аламын.

Ол – деді де, қолынан келгенше үрлей бастады. Бірақ Жел тырысқан сайын, саяхатшы өзінің плащына соғұрлым қатты оралды: ол ауа-райының қолайсыздығына күңкілдеді, бірақ одан әрі атқа мініп кетті. Жел ашуланып, қатты болып, бейшара саяхатшыға жаңбыр мен қар жауды; Саяхатшы Желді қарғап, шапанын жеңге салып, белбеумен байлады. Осы кезде Желдің өзі жамылғысын шеше алмайтынына көзі жетті.

Қарсыласының дәрменсіздігін көрген күн күлімсіреп, бұлттардың арғы жағынан қарап, жерді жылытып, құрғатты, сонымен бірге бейшара жартылай тоңған саяхатшыны. Күн нұрының жылуын сезініп, сергек болып, Күнге батасын беріп, шапанын шешіп, орап, ер-тұрманға байлады.

Көрдің бе, - деді момын Күн ашулы Желге, - сіз ашудан гөрі сүйіспеншілік пен мейірімділікпен көп нәрсені істей аласыз.

Үлкен айырмашылық емес

Шығыстық астарлы әңгіме

Бір шығыс билеушісі қорқынышты түс көріп, оның барлық тістері бірінен соң бірі түсіп қалады. Қатты толқуда ол арман аудармашыны шақырды. Ол оны алаңдаушылықпен тыңдап:

Мырза, мен сізге қайғылы хабар айтуым керек. Сіз барлық жақын адамдарыңызды бірінен соң бірі жоғалтасыз.

Бұл сөздер билеушінің ашуын тудырды. Ол байғұсты түрмеге тастауды және басқа аудармашы шақыруды бұйырды, ол түс тыңдағаннан кейін:

Сізге қуанышты жаңалықты айтуға қуаныштымын - сіз барлық туыстарыңыздан асып кетесіз.

Әмірші бұл болжамы үшін қуанып, оны жомарттықпен марапаттады. Сарай қызметкерлері қатты таң қалды.

Өйткені, сен оған бұрынғы бейшараның сөзін айттың ғой, неге ол жазаланып, саған сыйлық берілді? – деп сұрады олар.

Оған жауап келді:

Түсті екеуміз де солай жордық. Бірақ бәрі не айту керек емес, қалай айту керек.