A legfontosabb iskolai tantárgyak az oroszok szerint. A legnehezebb tantárgyak az egyetemen Mi a legnehezebb tantárgy az iskolában

04.01.2024 Agyi betegségek

Válaszok (8):

Kémiám van. Ha valahogy meg tudtam tanulni a fizikát, legalább egy bekezdést fejből, legalább megértek valamit, akkor a kémia teljes nulla volt. És tanítottam és tanultam, és mindez hiába. Gazdasági szinten (a sav plusz lúg egyenlő a hőkibocsátással járó reakcióval) teljesen jól értem. Iskolai tantárgyként - nulla.

A kiváló tanárom ellenére számomra a legnehezebb a rajzolás volt. És még ha végül megértettem is a nehéz fizikát vagy geometriát, még az az egyszerű feladat is, hogy különböző pozíciókból rajzoljak meg egy tárgyat, kábulatot keltett bennem.

A rajzolás valójában nem volt nehéz számomra, de a fizika egy sötét erdő volt. Akkoriban még nem voltak szórólapok vagy interaktív táblák. Volt egy régi tévé az osztályteremben, és nem működött. Még arra is kíváncsi vagyok, hogy a fiam fizikus-e, és hogyan fogunk most tanulni.

A suliban ilyen lusta voltam, pedig sikerült C osztályzat nélkül is tanulnom. Ezért volt számomra több olyan téma, ami nehéznek tűnt. Igen, ebbe beletartozik a rajz (egyszerűen nem értettem, hogy miért van szükségünk rá, de úgy tűnt, hogy megbirkózom a bánattal), a kémia (a tanár, mint kiderült, semmit sem tudott megmagyarázni), a fizika (egyszerűen voltam nem érdekelt ez a tantárgy), számítástechnika (a tanár nem mindenkire koncentrált, hanem csak azokra, akiket a tantárgyában olimpiára készített).

A legnehezebb tantárgy számomra az iskolában a kémia volt. Nem mondom, hogy a kémiatanárunk rossz tanár volt, jól tudta a tantárgyát, de nem tudta átadni nekünk. És nem én voltam az egyetlen, aki nem ért a kémiához.

Számomra a legnehezebb tantárgyak a geometria és a rajz voltak. Nem szerettem ezeket a tárgyakat és nem értettem őket. De ezekből a tárgyakból jó jegyekkel végeztem az iskolát, az osztályomból a srácok segítettek a rajzolásban, feladatmegoldásban.

Hadd foglaljak le azonnal - ez a személyes véleményem volt iskolás lányként és anyaként. Legyen szubjektív, de ésszerű. Kár nézni, ahogy a gyerekek és a tanárok rengeteg energiát, időt és idegeket fordítanak az órákra, amelyekre senkinek nincs szüksége.

Az iskolai tanterv olyan, hogy több száz példány tört el. És úgy tűnik, minden évben változtatnak rajta, a hosszan tűrően: hozzáadnak egyet, aztán elvesznek egyet. Néha csillagászattal zsonglőrködnek, néha ortodoxia órákat táncolnak körbe tamburával. Mit akarunk valójában az iskolától? Olyan tudást adni az embernek, ami hasznos lesz számára az életben? Az átfogó fejlesztés alapjai? Érdekel a téma további tanulmányozása?

Emlékszem a saját tanulmányaimra. Tudom, mit tanítanak most a lányomnak. És van egy saját rangsorom a leghaszontalanabb tantárgyakról.

1. Életbiztonság - életbiztonság alapjai

Ez abszolút telitalálat. Már csak a rövidítés megfejtése is megéri! Ő maga is diszharmonikus. A hosszú formában pedig valami halvaszületett szókészlet. Ha belegondolunk, a szülők megtanítják gyermekeiket az életbiztonság alapjaira. Ne másszon fel forrásban lévő vízbe, ne ragadjon forró tűzhelyet, helyesen adja át a kést és menjen át az úton. Mi a helyzet az iskolában? Ezt a tantárgyat egy volt katona tanította nekünk, aki lelkesen elmesélte, hogyan viselkedjünk atomrobbanáskor. Ne viselkedj semmiképpen, úgyis meghalsz. És én is. Sőt, mint egy igazi fejhallgatós csípő, úgy fogok meghalni, hogy nem is értem, mi történt. És a gázálarc helyes felhelyezésének ismerete egyáltalán nem segít.

Nem, a fuldokló kiszivattyúzásának ismerete, a borsos gáz lemosása az arcáról vagy a karok és lábak bekötésének ismerete biztosan jól jön. De nem valószínű, hogy fejből memorizált katonai rangokat (!) vagy esszéket írnak „Az ideális katona” témában. Eközben az első pont általában az olyan utasításokra korlátozódik, mint például: „Bármilyen tisztázatlan helyzetben tegyen jeget, és hívjon mentőt”. (Miféle gyakorlat? Miről beszélsz?) De a második pont elég részletesen kerül bemutatásra. És véleményem szerint ez rendkívül átlagos időpocsékolás. Az esszé megírható oroszul is.

Mit kell cserélni: elsősegélynyújtó órák, hogyan lehet felismerni a stroke-ot, hogyan kell fellépni vészhelyzetekben (például eltévedéskor). És jó lenne elmagyarázni, hogy egy ilyen helyzetbe került személynek milyen segítségre van joga - a rendőrségtől, az orvosoktól és a tisztviselőktől.

2. Munkaügyi oktatás

A jelenlegi formájában anakronizmus. Például megtanítottak hímezni. Srácok, komolyan gondoljátok? A hímzés hobbivá válhat. De iskolai időt szánni rá? Természetesen a főzés vagy a varrás alapjai is jól jönnek. Igaz, az iskolában aligha érdemes kötényt vagy szoknyát varrni. Ennek ellenére csak kevesen teszik ezt az életben. „Jobb lenne, ha megtanítanák a zoknit. Vagy tegyen foltokat a farmerre – motyogtam, és kézzel varrtam egy tűvel. Miért??? Miért van szükségem ezekre a képességekre? A zoknimat azonban még csak nem is rohanom meg – rendíthetetlen kézzel dobom a szemetesbe. A lányomat pedig kézi gépen tanították varrni. Nyilván arra az esetre, ha a kőkorszakba esik, és megszűnik az áramszolgáltatás.

Mi a helyzet a konyhatervezés tanulmányozásával? Amint a saját konyhámról van szó, a saját tervezőm leszek, és ezt egyetlen iskolai tankönyv sem tudja megmondani.

A fiúkat megtanítják csiszolni, fűrészelni és tervezni. Nem, nem rossz, persze. Bár én még egy felnőtt férfit sem láttam, aki lelkesen ütögeti a zsámolyt. Nem, hazudok. láttam egyet. Ebből él. Általánosságban elmondható, hogy egy széket sokkal könnyebb megvásárolni, mint elkészíteni. Természetesen üdvözlöm, hogy kalapácsot tarthat a kezében. De egy marógép nem valószínű, hogy megjelenik a családi fészkemben.

Mit kell cserélni: miért nem tanítunk stílusleckéket lányoknak, hiszen úgy döntöttünk, hogy hölgyeket nevelünk? A smink megfelelősége, a színek és a ruházati elemek kompatibilitása - minden jobb, mint a hímzés. Manikűr, talán még a fodrászat alapjai is. Hasznos lenne ismét pályaválasztási tanácsadáshoz.

Mi lesz a fiúkkal? Valószínűleg minden nőnek van egy álma, hogy a férfija meg tudna javítani egy csapot vagy mosogatót. Sok olyan férfit ismer, aki tudott legalább valamit a mosogató szerkezetéről, mielőtt megkérte volna, hogy javítsanak ki valamit? És még egy, véleményem szerint hasznos készség az autók megértése. Cserélje ki a kereket, húzza meg az akkumulátor érintkezőjét. Tudja, hogyan nyílik a motorháztető.

És természetesen sem egyiknek, sem másiknak nem tud vezetési órákat tartani. Legalább a lelátón, legalább az alapoknál. Személy szerint bármilyen karikát elcserélnék vezetési gyakorlatra.

3. Testnevelés

Ne rohanj, hogy papucsokat dobj rám. Nem támogatom az aktivizmus feladását. De vannak árnyalatok. A legtöbb iskolában egyszerűen rosszul tanítják a testnevelést. És általában nem tekintik tanulságnak. Egyrészt nem minden iskolában van lehetőség például úszni, vagy korcsolyázni tanítani. És nincs lehetőség zuhanyozni sem. És szívás.

Másrészt... nem is tudom. Talán hagyomány? Hiszen az elmúlt 30 évben a testnevelés órák ugyanúgy néztek ki: a negyed nagy részében bolondozunk, körben röplabdázunk vagy fecsegünk. És az egész negyedből három-négy órát veszünk át, mint az őrült. Annak ellenére, hogy a többség nem tud helyesen tenni fekvőtámaszt, felülést, felhúzást. Talán megtanulta a röplabda vagy a kosárlabda játék szabályait? Dehogy. Mit csináltál annyi éven át a testnevelésben? Homályos.

De írtunk absztraktokat. Ugyanarról a kosárlabdáról. Így nőnek fel a fotelrajongók.

És mégis – személy szerint a testnevelő tanárom annyira középszerű volt, hogy osztályom legaktívabb diákjaira bízta a váltóversenyek lebonyolítását. Ők maguk találták ki a színpadokat és maguk hajtották végre. Hihetetlenül jól éreztük magunkat. Számomra a váltóversenyek akkor értek véget, amikor pont az órán eltörtem a karom. Az eset után már az edzőterem látványa is csuklásig megrémített. A saját megjelenésem pedig csuklásig megijesztette a tanárt.

Mit kell cserélni: az önvédelem és a koreográfia alapjai. Mindkettőnek hasznos lesz. És még - legalább néhány elmélet az egészséges életmódról: táplálkozás, anyagcsere, a fitnesz egyéb alapjai.

Ma az állami iskolákban sokféle tudományos tudományágat tanítanak – biológiát, fizikát, kémiát, algebrát, irodalmat, idegen nyelveket stb. - aminek hozzá kell járulnia a harmonikus és művelt személyiség kialakulásához. Egyes tudósok azonban biztosak abban, hogy a kötelező iskolai tantárgyak listájának teljesen másnak kell lennie.

1. A fantasy-regények írásának alapjai

Ha megkérdezel bármely általános iskolás diákot, azt fogják mondani, hogy saját történetek kitalálása szórakoztató. Sok tudós azzal érvel, hogy a képzeletbeli gondolkodás jobb fejlesztése érdekében a gyerekeknek nemcsak klasszikus irodalmat kell tanulniuk, hanem maguknak is meg kell tanulniuk könyveket írni.

2. Alkalmazott mechanika (találmány)

Az iskolákban általában absztrakt algebrát és geometriát tanítanak, amire kevés embernek lesz szüksége az életben. A legtöbb gyerek unalmasnak találja ezeket a tantárgyakat, mivel a tananyag csak puszta elméletet tartalmaz. Biztosan többen kezdenének bele az egzakt tudományokba, ha gyakorlati példákon keresztül tanítanák őket, miközben különféle eszközöket találnának ki. Talán lesz egy új Leonardo da Vinci a világon.

3. Filmkészítés

Egyes állami iskolákban drámaklubok működnek, amelyek látogatása fakultatív és nem kötelező. De az ilyen körökben általában előadói készségeket tanítanak. Figyelembe véve, hogy a filmipar milyen ütemben fejlődik a világban, érdemes lenne megtanítani a gyerekeket film- vagy tévésorozatkészítésre. Például el lehet képzelni, hogy Steven Spielberg mennyivel zseniálisabb filmeket készített volna, ha még iskolás korában megkapta a megfelelő oktatást.

4. latin

A modern világban nagyon fontos, hogy ne csak az anyanyelvét ismerje. A latin minden romantikus nyelv alapja. Ha legalább alapszintű latin tudást szerez az iskolában, akkor sokkal könnyebb lesz spanyolul, olaszul, portugálul és franciául tanulni.

5. Többkonfesszionális teológia

Az állami iskola vagy főiskola elvégzése után a legtöbb fiatalnak fogalma sincs a világ legtöbb nagy vallásának bonyolultságáról. Annak érdekében, hogy ne ítéljük meg előre más nemzetiségek meggyőződését, érdemes lenne megismerkedni mindegyikük előnyeivel és hátrányaival.

6. Filozófiatörténet

Természetesen realistának kell lennünk, és nem szabad arra hagyatkoznunk, hogy a gyerekek képesek legyenek teljes mértékben megérteni a filozófiai tudomány összetettségét és elvonatkoztatását. De a filozófia alapjai hasznosak lehetnek a mindennapi életben: az emberek abbahagyják a túl egyoldalú gondolkodást. Minden híres politikust gyakran olyan zsenik munkái vezéreltek munkájukban és döntéshozataluk során, mint Szókratész, Platón, Arisztotelész, Konfuciusz, Gautama, Szun-ce és még sokan mások.

7. Sport

Minden iskolában vannak testnevelés órák, amelyek célja a gyermekek általános fizikai erőnlétének fenntartása. Sokkal praktikusabb lenne, ha a gyerekek a futás és ugrás mellett olyan népszerű sportok alapjait, szabályait is elsajátítanák, mint a foci vagy a kosárlabda.

8. Sakk

A legtöbb embernek nagyon homályos elképzelése van arról, hogyan mozognak a különböző figurák a sakkban. Világszerte mindössze 1000 nemzetközi nagymester van. Ugyanakkor abszolút minden tudós elismeri, hogy a sakk kiváló eszköz az elme fejlesztésére. A hivatásos sakkozók szinte mindig jobban teljesítenek a tudományokban, emellett sokkal szorgalmasabbak és elemzőbb gondolkodásúak.

9. Zene

Szinte minden iskolában van zeneóra, de a gyerekek által megszerzett tudás nagyon töredékes. Például egy tankönyvben csak egy bekezdést lehet szentelni Beethovennek, és a legtöbb középiskolás egyáltalán semmit sem tud Rahmanyinovról. A klasszikus zene nyilvánvalóan nem szerepelne az iskolai tantervben.

10. Harcművészet

Célszerű lenne a küzdősportok oktatásának alapjait beépíteni a testnevelés órákba, hogy a gyerekek megvédhessék magukat a zaklatókkal szemben. A gyerekek nagyobb önbizalomra tehetnek szert, ami későbbi életükben is segítségükre lesz.

Amint az ember felnőtté válik, rájön, hogy amit az iskolában tanítottak neki, az egyáltalán nem volt használható a való életben. Korábbi áttekintésünkben.

A mai cikkben azokról a legnehezebb tárgyakról fogunk beszélni, amelyeket a hallgatóknak az egyetemeken kell tanulniuk. Azok a fiatalok, akik még csak tervezik a beiratkozást, és még nem igazán tudják, mi vár rájuk a jövőben, feltétlenül ismerkedjenek meg az alábbi információkkal. Gyakran hallani vitákat arról, hogy melyik irány bonyolultabb - humanitárius vagy technikai. Mindegyikük hívei bebizonyítják, hogy igazuk van, anélkül, hogy észrevennék, hogy a helyes válasz egyszerűen nem létezik. Minden a tanuló képességeitől, valamint preferenciáitól függ. Pontosan ez magyarázhatja azt a tényt, hogy egyesek számára egy-egy téma intuitív szinten érthető, mások számára nagy kérdőjel kísérheti.

A legnehezebb téma

A „legnehezebb téma” fogalma meglehetősen lazának nevezhető. Először nézzük meg, mi az a „bonyolultság”. A legtöbb ember ezt a kifejezést a „nem könnyű” és a „nem könnyű” fogalmakkal asszociálja. Vagyis nehéz olyan dolgot nevezni, ami túlságosan elfogult vagy általában érthetetlen.

Pontosan ebben rejlik ennek a fogalomnak a kétértelműsége. Végtére is, egy személy számára egyszerűnek tűnhet a téma, mivel gyorsan el tudja sajátítani, de egy másik személy számára ugyanaz a téma összetettnek tűnik, mivel nem érti. Az első esetben a hallgató azonnal megérti a tudományág alapelveit, a másodikban pedig a tantárgy egyre nehezebbnek tűnik.

Ezért egyszer s mindenkorra meg kell értenünk egy fontos gondolatot: összetett diszciplínák elvileg nem léteznek. Minden bonyolultság a lustaságból adódik, ami megakadályozza, hogy megértse a téma főbb aspektusait. A pszichológiai ok is nagy szerepet játszik, aminek a lényege a következő: ha mások azt mondják, hogy egy téma összetett, akkor az, aki még el sem kezdte tanulmányozni, tudatalatti szinten automatikusan egyetért ezzel.

Most fontos, hogy kizárd a szókincsedből az olyan fogalmat, mint a „komplex tárgy”. Ne feledje - nincsenek nehéz tárgyak. Minden diák elsajátíthatja bármelyik tudományágat, ha figyelmesen hallgatja az előadásokat, leírja a tanár összes magyarázatát és önálló tanulást folytat.

Az ember pszichológiai beállítást ad magának arra vonatkozóan, hogyan érzékeljen egy tárgyat: könnyűnek vagy nehéznek. Ha kezdetben összetett és szükségtelen tudományágként kezeli az irodalmat, akkor legyen. Hasonló a helyzet a matematikával, a történelemmel és a filozófiával is. Az ilyen hozzáállás mindenképpen problémákhoz vezet az ülés során.

De ha azonnal megadod magadnak a megfelelő hozzáállást, a téma automatikusan megszűnik nehéznek lenni. A legfontosabb, hogy ne hallgass a körülötted lévőkre, akik lustaságukba és hozzá nem értésükbe fulladva pánikot szítanak mások fejében.

Azok között, akik elolvassák ezt a cikket, biztosan lesznek olyanok, akik azt mondják: „A pszichológia az pszichológia, de minden egyetemen számos olyan tantárgy van, amely nehézségeket okoz a legtöbb hallgató számára.” Ezzel nem vitatkozunk, mert ezek a szavak nem értelmetlenek.

A legnehezebb tantárgyak értékelése

Annak érdekében, hogy minősítésünk a lehető legobjektívebb legyen, statisztikai adatokhoz fordultunk. Az alábbiakban egy tanulmány eredményeit olvashatja, amely megmutatta, mely tantárgyakat a legnehezebb az egyetemisták számára. Nem állítjuk, hogy az értékelésünk teljesen helyes, de az összképet tükrözi.

Minden tanuló elkészítheti a saját listáját, vagy hozzáadhat néhány tudományágat egy meglévő listához. Érdemes megjegyezni, hogy egyes témákat a legtöbb olvasó egyáltalán nem ismer. Bárhogy is legyen, a legnehezebb tantárgyak rangsora így néz ki:

Elméleti fizika (sok diák számára a hétköznapi fizika is valami valószerűtlen és fantasztikus).
Sopromat.
Leíró geometria (e tárgy elsajátításához valódi tehetségnek kell lennie).
Felső matematika (itt minden minden további nélkül világos).
Gyakorold az írást és a beszédet.

Természetesen ez a lista nagyon feltételes. Még mindig sok olyan tudományág létezik, amelyeknek már a neve is igazi horrorba sodorhat sok diákot.

Nézzük meg közelebbről a felsőbb matematika tudományágát. Érdemes megjegyezni, hogy ezt a témát nemcsak a technikusoknak, hanem a humanistáknak is tanulmányozniuk kell.

Nem nehéz kitalálni, hogy a bölcsészhallgatók szerencsésebbek ebből a szempontból, hiszen a felsőfokú matematika csak egy félévre megy az idegeikre. De amint azt a gyakorlat mutatja, a magasabb matematika bonyolultsága csak egy sztereotípia, amelyet semmi sem támaszt alá. Sok bölcsész azt állítja, hogy a felsőfokú matematika semmivel sem nehezebb, mint az az algebra, amelyet a posztgraduális iskolában tanultak.

Ami a gazdasági elfogultságú szakokat illeti, az azokat választó hallgatóknak legalább két évig felsőoktatási szinten kell tanulniuk. Hiba nélkül megoldják a közlekedési problémákat és megismerkednek az egyedülálló szimplex módszerrel. Igen, ebben az egészben nincs semmi bonyolult, de azért meg kell erőltetni az agyat.

De technikai szempontból a „torony” valami nagyon ijesztő és szörnyű. De általában azok az emberek, akik tudatosan választottak egy műszaki szakot, könnyűnek találják a felsőfokú matematikát. Sok 5. éves diák olyan toronyproblémákat old meg, mint a hagyományos iskolai problémákat.

Csupán néhány bekezdés elég volt ahhoz, hogy értékelje a magasabb matematikát. Amint látja, ebben a témában nincs semmi bonyolult, és annak elsajátításához először el kell kezdenie tanulni, és figyelmesen meg kell hallgatnia a tanárt.

Most azokról a dolgokról fogunk beszélni, amelyek valójában a legtöbb nehézséget okozzák a tanulóknak.

Az önálló élet a legnehezebb téma

Még a legbonyolultabb és legbonyolultabb tudományos diszciplína is semmi egy olyan „témához”, mint az önálló élet. Bármilyen banálisan is hangzik, teljesen igaz. Egy fiatal férfi sikeres érettségi vizsgát tesz, egyetemre lép, és olyasmivel kell szembenéznie, amit valószínűleg korábban nem ismert – az önálló élettel. Ahhoz, hogy elsajátíthasd ezt a „témát”, sok csalódáson és depresszión kell keresztülmenned. Pontosan ebben rejlik a bonyolultsága.

Az első dolog, amire emlékezni kell ennek a „témának” az elsajátításakor, hogy soha ne veszítsd el a szívedet. Az önálló élet kihívások sorozata, amelyeket emelt fővel kell leküzdeni. Fontos felismerni, hogy nincsenek megoldhatatlan problémák, és az ember bármilyen kihívást képes elviselni.

Gyakran hallani a kérdést: „De mit tegyünk, ha az életben minden rosszul sül el?” Nagyon egyszerű – meg kell próbálnia aludni. Nem kell semmit kitalálni, és jobb, ha csak egy jót pihenünk.

Valamiféle fegyelemmel küszködsz? Megbuktál a vizsgán? Ez persze kellemetlen, de hogyan lehet összehasonlítani az ilyen apróságokat azzal, amit azok az emberek tapasztalnak, akik elveszítik szeretteiket, vagy akiknek csak néhány órájuk van az életből? Ezért mindig emlékeznie kell a következőkre: a problémák mindig elmúlnak, és csak megerősítenek.

Ha a probléma valóban komolynak tűnik számodra, próbáld meg józan szemmel felmérni, majd készíts tervet a megoldására. Fontos, hogy gyorsan és határozottan cselekedjünk, de ne essünk pánikba vagy depresszióba.

Soha nem szabad megtagadnia a család és a barátok segítségét. Csak ők készek elfogadni minket olyannak, amilyenek vagyunk.

Minden diáknak vannak olyan tantárgyai, amelyek számára nehéz. De kellő erőfeszítéssel minden tudományágat el lehet sajátítani. Fontos, hogy először egy olyan témát tanuljunk meg, mint az „élet”, és utána még a kvantumfizika is nevetségesen könnyűnek tűnik.

Komplex életleckék, amelyeket ha a 20-as éveiben tanulsz, gyorsan jobbá válhatsz és sikeres életet kezdhetsz

Amikor átléped a 20 éves határt, elkezded felismerni, mire van szükséged, mert felnőttél. Már felnőttnek nézel ki, nem gyereknek. Ez a valóság, és szembe kell néznünk az igazsággal. Minél gyorsabban megtudja nehéz életleckék, annál hamarabb megváltoztathatja magát, és sikeres életet kezdhet. Mit fontos tudni, ha betölti a húsz éves kort?

A szerelem fájhat. De szeretet nélkül nem lehet élni. Néha még fájdalmasabb nélküle.
Értékelje a barátságot. Sokkal nagyobb hatással van az életedre, mint ahol dolgozol vagy mennyit keresel.
Ne veszítse el személyiségét és spiritualitását. Te nem a munkád vagy a tulajdonodban lévő összeg. Nem hagyhatod, hogy az ilyen dolgok felemésztsenek. Azzal végződik, hogy elveszíted önmagad.
Legyen szenvedélyes a munka iránt, de ne csüggedjen, ha nem vagy megfelelő. A cég, ahol dolgozol, nem szeret téged? Nem élőlény – nincs szíve. Könnyen cserélhető. Csak legyen tudatában ennek, és ne feledje: az elbocsátás nem a világ vége.
A döntéseid határozzák meg jövőbeli életedet. Főleg, ha a kérdés a házasságról szól. Gondosan mérlegelje választását, ne csak a szívére, hanem az eszére is figyeljen.
A szerelem elkötelezettség.
Akár hiszi, akár nem, a szenvedélyek az értékekből alakulnak ki, és fordítva. Hozza meg a megfelelő döntéseket, hogy értékelje azt, ami igazán megérdemli.
Az őszinteség megőrzi a becsületet. Ha elveszítetted az elsőt, elveszíted a másodikat is.
Élvezze az egészségét.Értékeld – nem tart örökké.
Találd meg a szenvedélyedet. Lehet fotózás, zsonglőrködés, bármi. Gyakorold és fejleszd képességeidet. Később biztosan megváltoztatják az életedet.
Ne foglalkozz azzal, hogy másokhoz hasonlítsd magad. Ez csak csalódáshoz és rossz hangulathoz vezet. Nos, vagy másként – a büszkeségre. És ez ugyanolyan rossz.
A legtöbb csalódás a nem teljesített elvárásokból fakad. Ezért reális célokat kell kitűznie maga elé. Építs az erősségeidre, és igyekezz túlszárnyalni azokat. De ne próbálj a fejed fölött átugrani ott, ahol tudod, hogy kudarc vár rád.
Nem szabad azt tenni másokért, amit nekik maguknak kellene tenniük. Ha segíteni akarsz valakinek eredmények elérésében, vezess, inspirálj, támogass. De ne szólj bele. És ne engedd, hogy bárki beleavatkozzon a dolgaidba. Küzdeni kell a nehézségek ellen, és mindent személyesen kell elérni.
Ne adj másoknak hamis reményt. Lelki gyötrelemre ítéled magadat és azt is, aki reménykedik.
Ne panaszkodj a jelenlegi helyzet miatt. Vagy próbálja megváltoztatni ezeket a feltételeket, vagy próbálja megváltoztatni a nézőpontját, és mindent más szemszögből nézni. Vagy fogadjon el mindent úgy, ahogy van, alkalmazkodjon.
Ha bármilyen munkát végez, nem kell aggódnia a pénz miatt, amit kaphat érte. Aggódnia kell a munka minősége miatt.
Próbáljon meg lelkiismeretesen dolgozni a legrosszabbul fizetett pozícióban is. A közvetlen felelősségtől való legkisebb eltérés, jó vagy rossz irányban, észrevehető lesz. Ha nem a főnöködtől, akkor a kollégáidtól.
Valójában a magánélet és a titoktartás mítosz. Mindig látható vagy az embereknek, Istennek, önmagadnak. Talán másképp kellene kezdenünk az életet?
Ne nézz le másokat, ha nem olyan szépek vagy tehetségesek. Nem mindenki kap ilyen ajándékokat a sorstól. Legyen szerényebb.
A kudarc egy lehetőség a tanulásra. Egyetlen sikert elért ember sem ment el hibák és balszerencse nélkül, amiből tanulhatna valami hasznosat. Nem kell elernyedned, hanem értelmet kell keresned.
Mindig kérj bocsánatot, ha az, akit kérsz, megérdemli. Ne késlekedjen velük, legyen őszinte, és hozza el őket személyesen.
Ne gyötörd magad olyan rossz cselekedetekkel, amelyekért már megbocsátottak. Az emlékezés során felmerülő szégyen azonban lehetővé teszi az ismételt hibák elkerülését.
Nehéz az élet, ha nem hiszel semmiben. A hit alakítja a bizalmat, a viselkedést és az élethiteket.
Az egyetlen dolog, amit feltétlenül gyorsan meg kell tennie, az az, hogy abbahagyja a dolgokat. A kapkodás megnehezítheti az életét, ezért higgadtan, kapkodás nélkül oldja meg a dolgokat. Így sok hibát elkerülhet.
Mindenkinek szüksége van korrekcióra. Minden. És ez teljesen normális.
Először végezze el a munkát, hogy később jól érezze magát anélkül, hogy bűntudata lenne. Még jobb, ha szeresd a munkádat, és akkor szórakoztató lesz számodra.
Ha fejleszteni szeretnéd képességeidet, erősebbé és jobbá válj, ne aggódj olyan dolgok miatt, amelyeket nem tudsz megtenni. Tedd meg, amit tudsz.
Kerülje a harcot. Nem, komolyan, kerüld őket, mint a pestist. Ne essen bajba, ha el tudja kerülni.
Ha unatkozik, akkor valamit rosszul csinál.
Soha ne hagyd abba a tanulást. Rengeteg olyan készségre és képességre tehet szert, amelyek segítségére lesznek az életben.
Ebben az életben semmi, semmi fájdalom, semmi gyötrelem, semmiféle kudarc nem hasonlítható össze az örökkévaló örömmel a mennyben.
Nincs könnyebb, mint elveszíteni az örömöt túlelemzése miatt.
Az életcélod személyként határoz meg téged. Néha át kell gondolni.
A véleményed valóban számít. Ne félj gondolkodni és következtetéseket levonni.