Psihologija vezana uz dob. Fenomenologija razvoja. Mukhina B.S.

10. izdanje, revidirano. i dodatni - M.: 2006. - 608 str.

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije ljudskog razvoja i postojanja od rođenja do odrasle dobi. Iznosi se autorov stav o uvjetima razvoja određenim realijama objektivnog i prirodnog svijeta, realijama figurativno-znakovnih sustava i društvenog prostora. Zasebno se raspravlja o stvarnosti unutarnjeg prostora ljudske psihe. Individualni ljudski razvoj promatra se u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena osobnost. Razotkriva se autorov koncept mehanizama (identifikacija-odvajanje) koji određuju razvoj pojedinca i njegovu društvenu egzistenciju.

Za studente psiholoških i pedagoških fakulteta pedagoških sveučilišta, psihologe, kao i sve one koje zanimaju problemi razvojne psihologije i psihologije razvoja ličnosti.

Format: djvu (2006 , 10 izd., 608 str.)

Veličina: 6,18 MB

yandex.disk

Format: doc/zip (1999 , 4 izd., 456 str.)

Veličina: 634 KB

/Preuzmi datoteku

SADRŽAJ
Od autora 4
Uvod 5
ODJELJAK I. FENOMENOLOGIJA RAZVOJA I EGZISTENCIJE LIČNOSTI 8
Poglavlje 1. Čimbenici koji određuju mentalni i osobni razvoj 11
§ 1. Uvjeti mentalnog razvoja i razvoja osobnosti 11
1. Stvarnost objektivnog svijeta 12
2. Stvarnost figurativno-znakovnih sustava 24
3. Prirodna stvarnost 38
4. Stvarnost društvenog prostora 50
5. Stvarnost unutarnjeg prostora pojedinca 60
§ 2. Preduvjeti za razvoj psihe. Genotip i osobnost 70
1. Biološka podloga 70
2. Interakcija bioloških i društvenih čimbenika 81
Poglavlje 2. Mehanizmi razvoja i postojanja ličnosti 93
§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 95
§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 100
§ 3. Interakcija identifikacije i izolacije 105
Poglavlje 3. Individualni razvoj osobnosti 114
§ 1. Unutarnji položaj i razvoj osobnosti 114
§ 2. Društvena jedinica i jedinstvena osobnost 119
§ 3. Čimbenik mjesta kao uvjet osobnog razvoja 138
ODJELJAK I. DJETINJSTVO 147
Poglavlje 4. Djetinjstvo 149
§ 1. Novorođenče^: kongenitalne karakteristike i trendovi razvoja 150
§ 2. Samo djetinjstvo 155
Poglavlje 5. Rano doba 170
§ 1. Značajke komunikacije 171
§ 2. Duševni razvoj 178
§ 3. Predmetne i druge djelatnosti 193
§ 4. Preduvjeti za formiranje ličnosti 207
Poglavlje 6. Predškolska dob 219
§ 1. Značajke komunikacije 221
§ 2. Duševni razvoj 231
§ 3. Igre i druge aktivnosti 271
§ 4. Dječja osobnost 285
Poglavlje 7. Mlađi školski uzrast 309
§ 1. Značajke komunikacije 311
§ 2. Duševni razvoj 329
§ 3. Odgojno-obrazovna djelatnost 347
§ 4. Osobnost djeteta osnovnoškolske dobi 372
ODJELJAK III. DJEČAJSTVO 410
Poglavlje 8. Uvjeti i stil života 413
§ 1. Socijalna situacija u životu tinejdžera 413
§ 2. Obrazovne aktivnosti i radna orijentacija 422
Poglavlje 9. Značajke komunikacije 427
§ 1. Komunikacija s odraslima i vršnjacima: opći trendovi 427
§ 2. Komunikacija s vršnjacima suprotnog spola 438
Poglavlje 10. Mentalni razvoj 445
§ 1. Razvoj govora 445
§ 2. Razvoj viših psihičkih funkcija 451
Poglavlje 11. Osobnost tinejdžera 464
§ 1. Značajke identifikacije odvajanja. Kriza identiteta u adolescenciji 464
§ 2. Samosvijest u adolescenciji 475
ODJELJAK IV. MLADOST 490
Poglavlje 12. Uvjeti i stil života 492
§ 1. Socijalna situacija 492
§ 2. Obrazovne, radne i druge značajne djelatnosti 496
§ 3. Psihološki problemi mladih kao biračkog tijela 504
Poglavlje 13. Značajke komunikacije 509
§ 1. Komunikacija sa starijima i vršnjacima: opći trendovi 509
§ 2. Komunikacija s vršnjacima suprotnog spola 527
§ 3. Rano majčinstvo i očinstvo 539
Poglavlje 14. Osobnost u mladosti 548
§ 1. Duševni razvoj i vrijednosne orijentacije 548
§ 2. Značajke identifikacije - izolacija u kontekstu problema osobnosti 564
§ 3. Samosvijest u mladosti 574
Dodatak 589
Preporučena literatura 603

4. izdanje, stereotipno

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK 88.8ya73 M92

Recenzenti:

A. V. Petrovski;

Doktor psihologije, profesor, akademik Ruske akademije obrazovanja V. P. Zinchenko;

Doktorica psihologije L. F. Obukhova

Mukhina V.S.

M92 Razvojna psihologija: fenomenologija razvoja, djetinjstvo, adolescencija: Udžbenik za studente. sveučilišta - 4. izd., stereotip. - M.:

Izdavački centar "Akademija", 1999. - 456 str. ISBN 5-7695-0408-0

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije općeg razvoja i ontogeneze od rođenja do adolescencije. Autor pokazuje da se razvoj djeteta odvija kroz njegove aktivnosti. Individualni ljudski razvoj promatra se u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena osobnost. Knjiga predstavlja autorov koncept mehanizama koji određuju razvoj ličnosti i njezinu društvenu egzistenciju.

Udžbenik je namijenjen studentima psiholoških i pedagoških fakulteta pedagoških sveučilišta, psiholozima, kao i svima koji se zanimaju za probleme razvojne psihologije.

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Mukhina V. S., 1997 © Izdavački centar "Akademija", 1997

Posvećeno studentima psiholoških i pedagoških fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta i Samarskog državnog sveučilišta

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u dobnim fazama kao uvjeta za rađanje osobnosti u čovjeku. Jer biti pojedinac znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge i za domovinu.

Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja samosvijesti osobe, kao i opis zadivljujućeg razdoblja djetinjstva i adolescencije - istinske preteče rođenja osobe, kada se osoba razvija fizički, mentalno, emocionalno, voljno i duhovno te prolazi školu socijalizacije u igri, u učenju, u komunikaciji s drugim ljudima.

Svoj rad posvećujem studentskoj mladeži – budućim psiholozima i učiteljima, budući da upravo u tom razdoblju života osoba može duboko promišljati svoju prošlost i sadašnjost, ne samo iskusiti emocionalni “osjećaj osobnosti”, već i slobodno djelovati u problematici. situacije u skladu sa svojim svjetonazorom i moralnim osjećajem, tj. može biti osoba u najvišem smislu riječi. Proučavanje psiholoških karakteristika dobi koja prethodi adolescenciji omogućit će mladima ne samo da steknu ideju o obrascima mentalnog razvoja, već i da bolje razumiju sebe.

prosinca 1996 Moskva

Valerija Mukhina

Udžbenik sugerira da u jednakim vremenskim intervalima ljudska psiha prolazi kroz različite "udaljenosti" u svom razvoju i prolazi kroz različite kvalitativne transformacije. S tim u vezi, kako se od neonatalnog razdoblja prelazi prema starijoj životnoj dobi, gradivo se proučava sve više i više “raščlanjeno” u skladu s progresivnom diferencijacijom psihe djeteta i adolescenta, dok se pokazuje kompliciranost samog duhovnog života. .

Ideja vodilja pri izradi ovog udžbenika bila je otkriti razvojnu psihologiju kao znanost čiji je predmet cjeloviti duševni razvoj osobe. Stoga središnje mjesto u obuhvatu svakog dobnog razdoblja, svakog aspekta mentalnog razvoja zauzima niz pitanja vezanih uz karakteristike samog razvojnog procesa, determiniranog preduvjetima i uvjetima razvoja, kao i unutarnjim položajem samog pojedinca. Opisani materijal o dobnim karakteristikama koristi se u onoj mjeri u kojoj je to potrebno za razumijevanje procesa razvoja.

U knjizi se opširno raspravlja o idejama i istraživanjima L. S. Vigotskog, S. L. Rubinsteina, B. G. Ananyeva, A. N. Leontijeva, A. V. Zaporožeca, V. V. Davidova, P. Ya. Galperina, D. B. Elkonina, L. I. Bozhovicha, L. A. Vengera, njihovih učenika i zaposlenika, studenti i zaposlenici autora ovog udžbenika, kao i mnogi drugi domaći psiholozi i psiholozi iz zemalja ZND-a. Korišteni su i materijali sadržani u djelima poznatih predstavnika inozemne psihologije: V. Sterna, K. Buhlera, J. Piageta, K. Koffke, E. Clapereda, Z. Freuda, A. Ballona, ​​R. Zazza, E. Erikson, J. Brunera et al.

Ujedno, imajući u vidu da je svrha udžbenika cjeloviti prikaz čovjekova duševnog razvoja, autorica je smatrala ispravnim ne ulaziti u rasprave o razlikama u shvaćanju mentalnog razvoja i formiranja ličnosti u suvremenoj psihologiji, već ponuditi vlastito razumijevanje tog razvoja, uključujući opis ne samo rezultata vlastitog istraživanja, već i onih klasičnih ideja koje su postale vlasništvo moderne psihologije i koje autor prihvaća kao primjereno objašnjenje razvoja. Pravo na takav pristup pri pisanju udžbenika razvojne psihologije daje nastavni plan i program psiholoških i pedagoških fakulteta koji, uz brojne specijalne psihološke kolegije, uključuje i kolegij Povijest psihologije, uključujući i kolegij Povijest psihologije. razvojna psihologija. Knjiga predstavlja autorovo viđenje razvoja čovjeka kao jedinstvene pojave u svim dobnim fazama ontogeneze.

U prvom dijelu ocrtava se autorovo shvaćanje uvjeta mentalnog razvoja i ljudske egzistencije. Nudi se opis i rasprava o povijesno određenim stvarnostima ljudskog postojanja. Govori se o stvarnostima objektivnog svijeta, figurativno-znakovnim sustavima, društvenom prostoru i prirodnoj stvarnosti kao uvjetu razvoja i egzistencije čovjeka od prvih dana njegova rođenja i kroz cijeli život.

Razumijevanje razvoja i formiranja ljudske samosvijesti u svim fazama ontogeneze formira se u kontekstu povijesnog trenutka razvoja i njegove etničke pripadnosti. Predlaže se temeljno novi pristup razumijevanju mehanizama razvoja i postojanja pojedinca kroz identifikaciju i izolaciju.

Drugi i treći dio posvećeni su djetinjstvu, odnosno adolescenciji. Ovdje se analiza psihičkog razvoja i egzistencije djeteta i adolescenta provodi kroz općenite pristupe uvjetima i preduvjetima razvoja formuliranim u prvom dijelu, kao i položaju same osobe.

VIŠE OBRAZOVANJE

V. S. MUKHINA

PSIHOLOGIJA POVEZANA S DOBI:

FENOMENOLOGIJA RAZVOJA, DJETINJSTVO, DOBITAK

4. izdanje, stereotipno

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK 88.8ya73 M92

Recenzenti:

A. V. Petrovski;

Doktor psihologije, profesor, akademik Ruske akademije obrazovanja V. P. Zinchenko;

Doktorica psihologije L. F. Obukhova

Mukhina V.S.

M92 Razvojna psihologija: fenomenologija razvoja, djetinjstvo, adolescencija: Udžbenik za studente. sveučilišta - 4. izd., stereotip. - M.:

Izdavački centar "Akademija", 1999. - 456 str. ISBN 5-7695-0408-0

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije općeg razvoja i ontogeneze od rođenja do adolescencije. Autor pokazuje da se razvoj djeteta odvija kroz njegove aktivnosti. Individualni ljudski razvoj promatra se u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena osobnost. Knjiga predstavlja autorov koncept mehanizama koji određuju razvoj ličnosti i njezinu društvenu egzistenciju.

Udžbenik je namijenjen studentima psiholoških i pedagoških fakulteta pedagoških sveučilišta, psiholozima, kao i svima koji se zanimaju za probleme razvojne psihologije.

UDK 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Mukhina V. S., 1997 © Izdavački centar "Akademija", 1997

Posvećeno studentima psiholoških i pedagoških fakulteta Moskovskog državnog pedagoškog sveučilišta i Samarskog državnog sveučilišta

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u dobnim fazama kao uvjeta za rađanje osobnosti u čovjeku. Jer biti pojedinac znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge i za domovinu.

Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja samosvijesti osobe, kao i opis zadivljujućeg razdoblja djetinjstva i adolescencije - istinske preteče rođenja osobe, kada se osoba razvija fizički, mentalno, emocionalno, voljno i duhovno te prolazi školu socijalizacije u igri, u učenju, u komunikaciji s drugim ljudima.

Svoj rad posvećujem studentskoj mladeži – budućim psiholozima i učiteljima, budući da upravo u tom razdoblju života osoba može duboko promišljati svoju prošlost i sadašnjost, ne samo iskusiti emocionalni “osjećaj osobnosti”, već i slobodno djelovati u problematici. situacije u skladu sa svojim svjetonazorom i moralnim osjećajem, tj. može biti osoba u najvišem smislu riječi. Proučavanje psiholoških karakteristika dobi koja prethodi adolescenciji omogućit će mladima ne samo da steknu ideju o obrascima mentalnog razvoja, već i da bolje razumiju sebe.

Ime: Razvojna psihologija - Fenomenologija razvoja.

Udžbenik otkriva pitanja fenomenologije ljudskog razvoja i postojanja od rođenja do odrasle dobi. Iznosi se autorov stav o uvjetima razvoja određenim realijama objektivnog i prirodnog svijeta, realijama figurativno-znakovnih sustava i društvenog prostora. Zasebno se raspravlja o stvarnosti unutarnjeg prostora ljudske psihe. Individualni ljudski razvoj promatra se u dva aspekta: kao društvena jedinica i kao jedinstvena osobnost. Razotkriva se autorov koncept mehanizama (identifikacija-odvajanje) koji određuju razvoj pojedinca i njegovu društvenu egzistenciju.
Za studente psiholoških i pedagoških fakulteta pedagoških sveučilišta, psihologe, kao i sve one koje zanimaju problemi razvojne psihologije i psihologije razvoja ličnosti.

Sveobuhvatna ideja knjige je razmatranje raznolikosti komponenti mentalnog razvoja u dobnim fazama kao uvjeta za rađanje osobnosti u čovjeku. Jer biti pojedinac znači prije svega htjeti i moći preuzeti odgovornost za sebe, za druge, za domovinu i cijelo čovječanstvo. Biti pojedinac također znači razumjeti vrijednost poslušnosti i discipline.
Knjiga daje autorov prikaz fenomenologije i razvoja samosvijesti osobe, kao i opis zadivljujućeg razdoblja djetinjstva, adolescencije i mladosti - istinske preteče rođenja osobe, kada se osoba razvija u fizičkom , mentalne, emocionalne, voljne i duhovne odnose te prolazi školu socijalizacije u igri, u učenju, u radu, u komunikaciji s drugim ljudima.

ODJELJAK I. FENOMENOLOGIJA RAZVOJA I EGZISTENCIJE LIČNOSTI 8
Poglavlje 1. Čimbenici koji određuju mentalni i osobni razvoj 11
§ 1. Uvjeti mentalnog razvoja i razvoja osobnosti 11
1. Stvarnost objektivnog svijeta 12
2. Stvarnost figurativno-znakovnih sustava 24
3. Prirodna stvarnost 38
4. Stvarnost društvenog prostora 50
5. Stvarnost unutarnjeg prostora pojedinca 60
§ 2. Preduvjeti za razvoj psihe. Genotip i osobnost 70
1. Biološka podloga 70
2. Interakcija bioloških i društvenih čimbenika 81
Poglavlje 2. Mehanizmi razvoja i postojanja ličnosti 93
§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 95
§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti 100
§ 3. Interakcija identifikacije i izolacije 105
Poglavlje 3. Individualni razvoj osobnosti 114
§ 1. Unutarnji položaj i razvoj osobnosti 114
§ 2. Društvena jedinica i jedinstvena osobnost 119
§ 3. Čimbenik mjesta kao uvjet osobnog razvoja 138
ODJELJAK I. DJETINJSTVO 147
Poglavlje 4. Djetinjstvo 149
§ 1. Novorođenče: kongenitalne karakteristike i trendovi razvoja 150
§ 2. Samo djetinjstvo 155
Poglavlje 5. Rano doba 170
§ 1. Značajke komunikacije 171
§ 2. Duševni razvoj 178
§ 3. Predmetne i druge djelatnosti 193
§ 4. Preduvjeti za formiranje ličnosti 207
Poglavlje 6. Predškolska dob 219
§ 1. Značajke komunikacije 221
§ 2. Duševni razvoj 231
§ 3. Igre i druge aktivnosti 271
§ 4. Dječja osobnost 285
Poglavlje 7. Mlađi školski uzrast 309
§ 1. Značajke komunikacije 311
§ 2. Duševni razvoj 329
§ 3. Odgojno-obrazovna djelatnost 347
§ 4. Osobnost djeteta osnovnoškolske dobi 372
ODJELJAK III. DJEČAJSTVO 410
Poglavlje 8. Uvjeti i stil života 413
§ 1. Socijalna situacija u životu tinejdžera 413
§ 2. Obrazovne aktivnosti i radna orijentacija 422
Poglavlje 9. Značajke komunikacije 427
§ 1. Komunikacija s odraslima i vršnjacima: opći trendovi 427
§ 2. Komunikacija s vršnjacima suprotnog spola 438
Poglavlje 10. Mentalni razvoj 445
§ 1. Razvoj govora 445
§ 2. Razvoj viših psihičkih funkcija 451
Poglavlje 11. Osobnost tinejdžera 464
§ 1. Značajke identifikacije odvajanja. Kriza identiteta u adolescenciji 464
§ 2. Samosvijest u adolescenciji 475
ODJELJAK IV. MLADOST 490
Poglavlje 12. Uvjeti i stil života 492
§ 1. Socijalna situacija 492
§ 2. Obrazovne, radne i druge značajne djelatnosti 496
§ 3. Psihološki problemi mladih kao biračkog tijela 504
Poglavlje 13. Značajke komunikacije 509
§ 1. Komunikacija sa starijima i vršnjacima: opći trendovi 509
§ 2. Komunikacija s vršnjacima suprotnog spola 527
§ 3. Rano majčinstvo i očinstvo 539
Poglavlje 14. Osobnost u mladosti 548
§ 1. Duševni razvoj i vrijednosne orijentacije 548
§ 2. Značajke identifikacije - izolacija u kontekstu problema osobnosti 564
§ 3. Samosvijest u mladosti 574
Dodatak 589
Preporučena literatura 603

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Razvojna psihologija - Fenomenologija razvoja - Mukhina V.S. - fileskachat.com, brzo i besplatno preuzimanje.

Preuzmite djvu
U nastavku možete kupiti ovu knjigu po najpovoljnijoj cijeni uz popust s dostavom u cijeloj Rusiji.

Problem pozitivne društvene aktivnosti. Odabir životnih ciljeva i njihova realizacija.

Značajke razvoja ličnosti mladog čovjeka u uvjetima deprivacije. Individualne razlike u adolescenciji.

Odsjek U. PUNOLJETNOST

Društvena situacija u životu osobe tijekom odrasle dobi. Profesionalne i društvene aktivnosti. Obitelj. Karakter usamljenika.

Razdoblja odrasle dobi.

Obrasci razvoja odraslih. Problemi samoostvarenja osobnosti odrasle osobe: na razini viših duhovnih formi i na razini „kratke igre“.

1. DRUŠTVENO KORISNI RAD KAO VODEĆA DJELATNOST

Stručna i kreativna postignuća u različitim vrstama aktivnosti odraslih. Želja za nečim novim i stereotipi u profesionalnim aktivnostima.

Mogućnosti učenja u odrasloj dobi. Oblici i metode poučavanja odraslih.

2. KOMUNICIRANJE S ODRASLIM

Poslovna i izravna komunikacija. Komunikacija u proizvodnim grupama i timovima. Specifičnosti komunikacije između muškaraca i žena. Ljubav i obitelj kao vrijednosti. Prijateljska druženja odraslih.

Igre za odrasle.

3. KOGNITIVNA AKTIVNOST ODRASLIH

Spoznaja kao profesija. Kognitivni interesi odraslih koji nisu povezani s profesionalnim aktivnostima.

4. ODRASLA OSOBNOST

Značajke identifikacije s vlastitim “ja”. Društvena aktivnost odrasle osobe. Važnost aktivnosti u profesionalnom djelovanju za razvoj čovjeka kao pojedinca, subjekta djelovanja i individualnosti.

Zahtjev za priznanjem u profesionalnim aktivnostima iu javnom životu. Zahtjev za priznanjem u obitelji. Stabilizacija rodnog identiteta odrasle osobe. Psihološko vrijeme odraslih u različitim dobnim razdobljima. Misterij životnih trenutaka. Stavovi o pravima i odgovornostima kod odraslih.

Važnost vrijednosnih orijentacija i svjetonazora u moralnoj stabilnosti pojedinca. Životne pozicije i samostalnost odrasle osobe.

Problem ekološke svijesti odrasle osobe.

Osobitosti nacionalne samosvijesti odraslih. Stereotipi, novo razmišljanje i odrasla osobnost.

Odrasla osoba kao zrela ličnost. Odrasla osoba kao konzervativac. Odrasla osoba kao konformist.

Specifičnosti dobnih kriza u odraslih. Sažetak i dugoročni životni planovi u različitim fazama odrasle dobi. Odraslost i problem smisla života.

Raznolikost tipova ličnosti odraslih.

Odjeljak VI. KASNA (STARIJA I SENILNA) DOB

Socijalna situacija života starijih i senilnih osoba. Sudjelovanje u profesionalnim i društvenim aktivnostima. Mjesto u obitelji.

Usamljena starost.

Periodizacija kasne dobi.

Dobni obrasci i psihološke značajke normalnog starenja.

1. AKTIVNOST U STARIJOJ I SENILNOJ DOBI

Kreativnost u starosti.

Starija osoba u javnom životu. Starost i mudrost životnog iskustva.

2. KOMUNIKACIJA U STARIJOJ DOBI

Važnost komunikacije s vršnjacima. Starija i stara osoba u obitelji od tri ili četiri generacije. Psihologija odnosa starijih osoba prema djeci, mladima i osobama druge dobi.

3. KOGNITIVNA AKTIVNOST

Mladost duha u starosti. Spoznaja kao profesija. Značajke kognitivnih interesa starijih ljudi koji se prethodno nisu bavili profesionalnom mentalnom aktivnošću.

Fenomen jasnoće misli u starijoj dobi.

Odnos prema problemima čovječanstva. Mentalno i emocionalno iskustvo trajne vrijednosti života i neizbježnosti fizičke smrti. Psihologija besmrtnosti ljudskog duha.

4. LIČNOST U STARIJOJ I SENILNOJ DOBI

Važnost društvene aktivnosti u kasnoj životnoj dobi. Kriza poistovjećivanja sa svojim izgledom i fizičkim ja

pozno doba.

Mentalno zdravlje u kasnoj životnoj dobi. Potraživanja i oblici sudjelovanja u javnom životu. Kriza predmirovinskog i postmirovinskog razdoblja. Značajke rodne identifikacije u kasnijoj dobi. Novi

zastupanje prava i obveza starije osobe. Suicidalnost u starijoj dobi. Psihološka spremnost za starost. Psihološke neoplazme starije osobe. Psihički zrela osobnost u starosti i senilu. Društvena potreba mlađih generacija za komunikacijom

starije i senilne osobe.

Odjeljak VII. ŽIVOTNI PUT ČOVJEKA KAO POJEDINCA

Stvarnosti ljudskog postojanja između rođenja i smrti. Stvarnost postojanja osobe u njezinoj reprezentaciji među drugima iu proizvodima njezina stvaralaštva.

Od misterija djetinjstva do dostojanstva i mudrosti starosti. Potreba za razumijevanjem povijesno uvjetovanih stvarnosti ljudskog postojanja. Potreba za održavanjem životnih ciljeva, razvijena refleksija o sebi i drugima te razumijevanje relativne vrijednosti tvrdnji. Osobnost kao nositelj duhovnosti,

Ananjev B. G.Čovjek kao predmet spoznaje. - L., 1968. (monografija).

BožovićL. I. Osobnost i njeno formiranje u djetinjstvu. - M., 1968.

BrunerJ. Psihologija spoznaje. - M., 1977.

Wenger L. A., Mukhina V. S. Psihologija. - M., 1987.

Dob i individualne sposobnosti mlađih adolescenata / Pod

izd. D. B. Elkonina, T. V. Aragunova. - M., 1967.

Razvojna i edukacijska psihologija / Ed. A. V. Petrovskog. -

M., 1979 i kasnija izdanja.

Razvojna i edukacijska psihologija / Ed. M. V. Gamezo i drugi -

Vigotski L. S. Kolekcija Op.: U 6 svezaka - M., 1981-1984. Galperin P. Ya., Zaporozhets A. V., Karpova S. N. Stvarni problemi

razvojna psihologija. - M., 1978.

Davidov V.V. Problemi razvojnog obrazovanja: iskustvo teorijskog i

eksperimentalno psihološko istraživanje. - M., 1986.

Dijagnostika mentalnog razvoja djeteta predškolske dobi / Ed. L. A. Venger

i V.V. Kholmovskoy - M., 1978.

Zaporozhets A.V. Izabrana psihološka djela / Ed.

V. V. Davydova, V. P. Zinchenko: U 2 toma - M., 1986.

Kon I. S. Psihologija srednjoškolaca. - M., 1982. Leites N. S. Mentalne sposobnosti i dob. - M., 1971. Leites N. S. Sposobnosti i darovitost u djetinjstvu. - M., 1984. Leontjev A. N. Izabrana psihološka djela: U 2 toma - M.,

Lisina M. I. Komunikacija, osobnost i psiha djeteta. - M.; Voronjež, 1997. Lišeni roditeljske skrbi / Ed. V. S. Mukhina. -

Mukhina V.S. Likovna aktivnost djeteta kao oblik učenja

socijalno iskustvo. - M., 1981.

Mukhina V.S.Šestogodišnje dijete u školi. - 2. izd. - M., 1990. Mukhina V.S. Psihologija djeteta. - M., 1992. Mukhina V.S. Psihologija vezana uz dob. - M., 1997. Mukhina V.S. Misterij djetinjstva. - M., 1997. Piaget J. Izabrana psihološka djela. - M., 1969. Ponomarev Ya. A. Znanje, razmišljanje, mentalni razvoj. - M., 1967. Porshnev B.F. Socijalna psihologija i povijest. - 2. izd. - M., 1977. Psihologija mlađih školaraca / Ed. V.V.Davydova. - M., 1990. Psihologija formiranja i razvoja ličnosti / Ed. L. I. Antsiferova. - M., 1961.

Rubinshtein S. A. Problemi opće psihologije. - M., 1976. Sobkin V.S. Srednjoškolac u svijetu politike. - M., 1997.

Gdje počinje osobnost? - M., 1976.

Topli B.M. Problemi individualnih razlika. - M., 1961. Feldshtein D. I. Psihološki temelji društveno korisnih aktivnosti tinejdžera. - M., 1982.

Feldshtein D. I. Problemi razvojne i obrazovne psihologije - M., 1995.

Freud 3. Psihoanaliza dječjih neuroza. - M.; L., 1925. Od mene. Duša čovjeka. - M., 1992. Čitanka o razvojnoj psihologiji. - M., 1985.

Elkonin D. B. Izabrana psihološka djela / Ed. V. V. Davydova, V. P. Zinchenko. - M., 1989.

Erickson E. Djetinjstvo i društvo. - Sankt Peterburg, 1996. Erickson E. Identitet: mladost i kriza. - M., 1996.

Uvod................................................. ......................................................... ......4

Dio I. Fenomenologija razvoja............................................. ......... 7

Poglavlje 1. Čimbenici koji određuju mentalni razvoj.................................9

§ 1. Uvjeti mentalnog razvoja..................................................... ......... .9

§ 2. Preduvjeti za razvoj psihe............................................ ...... 36

§ 3. Unutarnji položaj i razvoj.................................................. ......... 50

Poglavlje II. Individualni razvoj osobnosti.....................................54

§ 1. Društvena jedinica i jedinstvena osobnost.................................54

§ 2. Čimbenik mjesta kao uvjet osobnog razvoja..................................73

poglavlje III. Mehanizmi razvoja osobnosti i njezina društvena egzistencija.................................81

§ 1. Identifikacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije ličnosti..................................... ............... 82

§ 2. Izolacija kao mehanizam socijalizacije i individualizacije pojedinca.................................. ................ .......87

§ 3. Interakcija identifikacije-razdvajanja i tipova osobnosti............ 92

Poglavlje II. Djetinjstvo................................................. ................................. 96

Poglavlje IV. Djetinjstvo................................................. .................... 98

§ 1. Novorođenče: kongenitalne karakteristike i trendovi razvoja........99

§ 2. Samo djetinjstvo............................................. ..... 104

Poglavlje V. Rana dob................................................. ......................................... 118

§ 1. Značajke komunikacije............................................. ......... 119

§ 2. Mentalni razvoj................................................. ....... 125

§ 3. Preduvjeti za formiranje osobnosti.................................. 139

§ 4. Predmetne i druge vrste djelatnosti.................................. 150

Poglavlje VI. Predškolska dob................................................. ... 163

§ 1. Značajke komunikacije............................................. ......... 165

§ 2. Mentalni razvoj................................................. ....... :............ 175

§ 3. Dječja osobnost............................................. ..... .................213

§ 4. Igre i druge aktivnosti.................................................. ......235

Poglavlje VII. Mlađa školska dob................................................. 249

§ 1. Značajke komunikacije............................................. ......... 251

§ 2. Mentalni razvoj................................................. ....... 269