Psihoterapeitiskas līdzības skolotājiem.

Esiet drosme – izmēģiniet.

Kādu dienu karalis nolēma pārbaudīt visus savus galminiekus, lai noskaidrotu, kurš no viņiem spēj ieņemt svarīgu valdības amatu viņa valstībā. Spēcīgu un gudru vīru pūlis viņu ielenca. "Ak, jūs, mani pavalstnieki," karalis uzrunāja viņus, "man jums ir grūts uzdevums, un es gribētu zināt, kas to var atrisināt." Viņš veda klātesošos pie milzīgas durvju slēdzenes. “Šī ir lielākā un sarežģītākā pils manā valstībā. Kurš no jums to var atvērt? Daži galminieki tikai negatīvi pamāja ar galvu. Citi, kurus uzskatīja par gudriem, sāka skatīties uz slēdzeni, bet drīz vien atzina, ka nevar to atvērt. Tā kā gudrajiem neizdevās, tad pārējiem galminiekiem nekas cits neatlika, kā arī atzīt, ka šis uzdevums viņiem ir pāri spēkam, ka tas viņiem ir par grūtu.

Tikai viens vezīrs tuvojās pilij. Viņš sāka rūpīgi pētīt un aptaustīt, pēc tam dažādos veidos mēģināja to pārvietot un beidzot ar vienu raustīšanu pavilka. Ak, brīnums, slēdzene atvērās! Tas bija tur, tikai nebija pilnībā nofiksēts. Vajadzēja tikai mēģināt saprast, kas notiek, un rīkoties drosmīgi.

Tad karalis paziņoja: "Jūs saņemsiet vietu galmā, jo nepaļaujieties uz to, ko redzat un dzirdat, bet paļaujaties uz saviem spēkiem un nebaidāties mēģināt."

Dzīves simfonija.

Dzīve ir kā simfonija, un katrs no mums ir instruments, kas spēlē savu unikālo lomu šajā skaistajā skaņdarbā. Neviens instruments nevar atskaņot melodiju, kas rakstīta citam. Katrs no tiem ir svarīgs un nepieciešams, lai sasniegtu harmoniju.

Ja mēs. Kā instrumenti mēs spēlējam savu melodiju, nevis harmonijā ar citiem instrumentiem, un tādējādi mēs radām disharmoniju un traucējam Zemes simfonijas eifoniskajam izpildījumam. Ja instruments pazaudē notis, kuras tam vajadzētu spēlēt, un aizmirst, ko tam vajadzētu spēlēt, tas, visticamāk, spēlēs kopā ar citiem. Taču šī spēle vairs nebūs viņa unikālā spēle. Viņš neatradīs patiesu laimi un prieku, izpildot daļas, kas rakstītas citiem. Ja instruments nav noskaņots, tas nevarēs eufoniski atskaņot nevienu partiju. Instruments ir jānoskaņo katru dienu un jāspēlē sava loma tajā. Vai jūs zināt savu partiju? Vai jūs to izpildāt? Vai tu esi nepatiess?

Putns uz zara.

Kādu dienu noguris putns apsēdās atpūsties uz zara. Viņa izbaudīja savu drošību un skatu uz viņu. Viņa dziedāja un spēlējās ar citiem putniem. Bet, pirms viņa paguva pierast pie šī zara, pie uzticamā balsta zem kājām un drošības, iepūta stiprs vējš un sāka šūpot zaru no vienas puses uz otru ar tādu spēku, ka šķita, ka tas tūlīt lūzīs. Bet putns nemaz nesatraucās, jo zināja divas svarīgas patiesības. Pirmkārt, pat ja nebūs zara, viņa varēs pacelties - divi spārni nodrošinās viņas drošību. Otrkārt, apkārt ir daudz citu filiāļu, uz kurām viņa var atrast pagaidu pajumti.

Vēsture - šķiršanās vārdi.

Kāds persiešu stāsts stāsta par ceļotāju, kurš ar lielām grūtībām gāja pa šķietami nebeidzamu ceļu. Viņš bija noklāts ar visādiem priekšmetiem. Aiz muguras karājās smags smilšu maiss, ap rumpi bija apvīta bieza ūdensāda, un rokās viņš nesa akmeni. Vecs dzirnakmens karājās viņam ap kaklu uz vecas nobružātas virves. Ap kājām apvijās sarūsējušas ķēdes, ar kurām viņš vilka smagus smagumus pa putekļaino ceļu. Balsojoties uz galvas, viņš turēja pussapuvušu ķirbi. Vaidēdams, viņš soli pa solim virzījās uz priekšu, grabēdams ķēdes, žēlodams par savu rūgto likteni un sūdzēdamies par sāpīgu nogurumu.

Svelmīgajā pusdienlaikā viņš satika kādu zemnieku. "Ak, nogurušais ceļotājs, kāpēc jūs iegremdējāties šajos klinšu fragmentos?" - viņš jautāja. "Tas ir patiešām stulbi," ceļotājs atbildēja, "bet līdz šim es tos neesmu pamanījis." To pateicis, viņš aizmeta akmeņus tālu prom un uzreiz jutās atvieglots. Drīz viņš satika citu zemnieku: "Sakiet man, nogurušais ceļi, kāpēc jūs ciešat ar sapuvušu ķirbi uz galvas un velciet aiz sevis tik smagus dzelzs svarus ķēdē?" - viņš jautāja. "Es ļoti priecājos, ka pievērsāt tam manu uzmanību, es nezināju, ka es sevi ar to nomācu." Nometis ķēdes, viņš ķirbi iemeta ceļmalas grāvī tā, ka tas izjuka. Un atkal es jutu atvieglojumu. Zemnieks, atgriezies no lauka, pārsteigts paskatījās uz ceļinieku: “Ak, nogurušais ceļi, ko tu nes smiltis maisos aiz muguras, kad, lūk, smilšu tālumā tik daudz. Un kāpēc tev vajadzīga tik liela ūdensāda ar ūdeni, jo tev blakus tek tīra upe, kas turpinās tevi pavadīt tavā ceļojumā!” "Paldies, laipnais cilvēk, tikai tagad es pamanīju, ko nēsāju līdzi ceļā." Ar šiem vārdiem ceļotājs atvēra ūdens ādu, un smiltīs izlija sapuvis ūdens. Iegrimis domās, viņš stāvēja un skatījās uz austošo sauli, pēdējie saules stari viņam sūtīja apskaidrību: viņš pēkšņi ieraudzīja uz sava kakla smagu dzirnakmeni un saprata, ka tā dēļ staigā saliecies. Ceļinieks atraisīja dzirnakmeni un iemeta to upē, cik vien varēja. Atbrīvojies no nastas, kas viņu apgrūtināja, viņš turpināja ceļu.

Līdzība par smagu nastu

Kādam klejotājam bija ieradums paņemt kādu suvenīru no vietas, kur viņam notikusi nelaime. Viņa ceļojums bija garš, un soma, kurā viņš nesa visus suvenīrus, kļuva arvien smagāka, un sāpes plecos kļuva arvien neizturamākas. Kādu dienu krustcelēs viņš satika klaiņojošus aktierus. Viņi jautāja klejotājam, kāpēc viņa soma ir tik smaga. Viņš izņēma no somas vienu suvenīru un pastāstīja ar to saistīto stāstu. Aktieri bija iedvesmoti un nekavējoties pasniedza stāstu dramatiskā manierē. Drīz vien uzvedumā iesaistījās arī pats klaidonis, kurš sevi iespēlēja savas dzīves drāmā.

Kad tika izrādītas visas ar katru no suvenīriem saistītās izrādes, ceļojošie aktieri ierosināja no tiem uzbūvēt pieminekli grūtībām, ar kurām klejotājs saskāries ceļā. Drīz vien piemineklis bija gatavs, un ceļotājs saprata, ka var atstāt to šeit kā savas brīvības simbolu.

Pateicies aktieriem, klejotājs turpināja ceļu, sajuzdams sevī īpašu gaismu, jo bija nometis no pleciem milzīgu nastu.

Līdzība

Mērķis : līdzības satura tuvināšana cilvēka iekšējam “es” (spoguļa funkcijai).

Kādu dienu kāds vīrietis apmaldījās mežā un, lai gan gāja vairākās takās, katru reizi cerēdams, ka tie viņu izvedīs no meža, tie visi veda viņu atpakaļ uz to pašu vietu, kur viņš sāka.

Vēl bija daži ceļi, kurus varēja izmēģināt, un vīrietis, noguris un izsalcis, apsēdās, lai domātu, kuru ceļu tagad izvēlēties. Apdomājot savu lēmumu, viņš redzēja, ka viņam pretī nāk cits

ceļotājs Viņš viņam kliedza: “Vai tu vari man palīdzēt? Esmu pazudis." viņš atviegloti nopūtās: "Es arī esmu apmaldījies." kad viņi stāstīja viens otram par to, kas ar viņiem noticis, viņiem kļuva skaidrs, ka viņi jau ir nostaigājuši daudzas takas. Viņi varēja palīdzēt viens otram izvairīties no nepareizajiem ceļiem, ko viens no viņiem jau bija gājis. Drīz viņi pasmējās par saviem piedzīvojumiem un, aizmirsuši nogurumu un izsalkumu, kopā gāja pa mežu.

Dzīve ir kā mežs; dažreiz mēs apmaldāmies un nezinām, ko darīt. Bet, ja dalīsimies savās rūpēs un pieredzē, ceļojums pa dzīvi nebūs tik slikts un mēs varēsim atrast labākus ceļus.

Līdzība par ganu, kurš nebaidījās mēģināt

Viena kalifa vezīrs nomira. Tad kalifs nolēma rīkot konkursu starp pretendentiem uz vakanto amatu. Viņš paziņoja, ka vezīrs būs tas, kurš varēs atvērt akmens durvis pils dārzā.

Daudzi nāca pie šīm durvīm, taču, tiklīdz tās ieraudzīja, viņiem zuda vēlme ar tām kaut ko darīt. Galu galā durvis bija aizslēgtas ar milzīgu slēdzeni, turklāt tās bija tik smagas, ka likās, ka tās būtu burtiski ieaugušas zemē. Atvērt to bija pilnīgi neiespējami. Gar dārzu gāja gans. Redzot, ka vīriešu pūlis trokšņaini kaut ko apspriež, gans nolēma noskaidrot, kas šeit notiek. Viņi viņam to paskaidroja.

Un kalifs iecēla ganu vezīru, jo viņš nebaidījās mēģināt.

Līdzība par mīlestību

Reiz uz Zemes bija sala, kurā dzīvoja visas garīgās vērtības. Bet kādu dienu viņi pamanīja, kā sala sāka iet zem ūdens. Visas vērtslietas iekāpa savos kuģos un devās prom. Uz salas palika tikai Mīlestība. Viņa gaidīja līdz pēdējam brīdim, bet, kad vairs nebija ko gaidīt, arī viņa gribēja kuģot prom no salas.

Tad viņa piezvanīja Wealth un lūdza pievienoties viņam uz kuģa, bet Wealth atbildēja: "Uz mana kuģa ir daudz dārglietu un zelta, jums šeit nav vietas." Kad Skumju kuģis brauca garām, viņa lūdza nākt pie viņas, bet viņa atbildēja:

Piedod, Mīlestība, man ir tik skumji, ka man vajag būt vienai.

Tad Mīlestība ieraudzīja Praida kuģi un lūdza viņas palīdzību, taču viņa teica, ka Mīlestība izjauks harmoniju uz viņas kuģa.

Netālu peldēja Prieks, bet viņa bija tik aizņemta ar jautrību, ka pat nedzirdēja Mīlestības saucienus.

Tad Mīlestība pilnībā izmisusi. Bet pēkšņi viņa kaut kur aiz muguras dzirdēja balsi:

Ejam, Mīlestība, es ņemšu tevi līdzi.

Mīlestība pagriezās un ieraudzīja veco vīru. Viņš aizveda viņu uz sauszemi, un, kad vecais vīrs devās prom, Mīlestība saprata, ka viņa ir aizmirsusi pajautāt viņa vārdu. Tad viņa pievērsās Zināšanām:

Saki man, Zināšanas, kas mani izglāba? Kas bija šis vecais vīrs?

Zināšanas aplūkoja mīlestību:

Tas bija Laiks.

Laiks? - jautāja Ļubovs. – Bet kāpēc tas mani izglāba?

Zināšanas vēlreiz paskatījās uz Mīlestību, tad tālumā, kur burāja vecais vīrs:

Jo tikai Laiks zina, cik svarīga dzīvē ir Mīlestība.

"KĀ MAINĪT PASAULI"

Sufi Bayazid teica par sevi:

“Kad es biju jauns, es biju revolucionārs Lūgšanā es lūdzu Dievam tikai vienu:

"Kungs, dod man spēku mainīt šo pasauli."

Nodzīvojis pusgadsimtu, sapratu, ka visu šo laiku neesmu spējis izmainīt nevienu dvēseli. Tāpēc es mainīju savu lūgšanu: "Kungs, dod man iespēju mainīt vismaz sev tuvos cilvēkus - manu ģimeni un draugus, un ar to man pietiks."

Tagad, kad manas dienas jau ir skaitītas, es lūdzu šādi: "Kungs, dod man spēku mainīt sevi."

Ja es būtu tā lūdzis no sākuma, es nebūtu izniekojis savu dzīvi.

Šeit ir dažas labas līdzības par skolu, skolotājiem un mācīšanu.
Šīs līdzības ir piemērotas ne tikai runām 1.septembrī, bet arī ikdienas runām. Būtu jauki, ja jūs, dārgais lasītāj, atstātu komentāru vai ieteiktu citas līdzības par skolu, skolotājiem, apmācību un izglītību.
Ar cieņu, Bolsunov Oļegs.

KĀ ATRAST LABU SKOLU

Līdzība par skolu

Vecāki nezināja, kā atrast savam dēlam labāko skolu. Un viņi uzdeva to darīt ģimenes vecākajam.

Ieraudzījis skolu, vectēvs iegāja pagalmā un gaidīja pārtraukumu, lai parunātos ar skolēniem.

Ieraudzījuši vecu vīru vecmodīgās drēbēs, bērni sāka lēkāt viņam apkārt un taisīt sejas.

"Cik smieklīgs vecis," daži kliedza.

"Ei, mazā resnā," citi kliedza.

Skolā bija arī citi bērni, kuri skraidīja un draiskojās, nepievēršot uzmanību vecajam vīram, kurš mēģināja jautāt par viņu stundām un skolotājiem.

Vectēvs klusēdams pagriezās un aizgāja.

Beidzot viņš iegāja mazas skolas pagalmā un noguris atspiedās pret žogu. Noskanēja zvans, un bērni izgāja pagalmā.

Sveiks, vectētiņ! Varbūt man tev vajadzētu atnest ūdeni? - no vienas puses atskanēja balsis.

Mūsu pagalmā ir soliņš, vai vēlaties apsēsties un atpūsties? - ierosināja otrs.

Varbūt vajadzētu piezvanīt skolotājai? - jautāja pārējie bērni un, redzot galvas mājienu, skrēja uz skolu pēc skolotājas.

Kad skolotāja izgāja no skolas, vectēvs viņu sveicināja un teica:

Beidzot atradu labāko skolu savam mazdēlam.

Tu kļūdies, vectēv, mūsu skola nav tā labākā. Tas ir mazs un šaurs.

Vakarā zēna māte jautāja vectēvam:

Tēvs, vai esi pārliecināts, ka neesi kļūdījies, izvēloties skolu? Kāpēc jūs domājat, ka esat atradis labāko skolu?

Skolotājus atpazīst skolēni,” atbildēja vectēvs.

Noskatieties to pašu līdzību “Par labāko skolu” nedaudz citā prezentācijas versijā video. Līdzību Barko publiskās runas skolas stundā stāstīja Jekaterina.

• Un abonējiet mūsu YouTube kanāls. Tur ir daudz interesantu video.

PAPĪRA LAPA UN MELNS PUNKTS

Līdzība

Skolotājs piezvanīja saviem audzēkņiem un parādīja viņiem baltu papīra lapu.

-Ko tu šeit redzi? – jautāja Skolotājs.

"Punkts," viens atbildēja.

Visi pārējie skolēni pamāja ar galvu kā zīmi, ka arī viņi redz punktu.

"Paskatieties tuvāk," sacīja Skolotājs.
"Šeit ir melns punkts," sacīja cits students.
- Nē! - iebilda trešais students, - te ir mazs melns punkts. Pa labi?

Visi pārējie skolēni piekrītoši pamāja ar galvu un paskatījās uz Skolotāju, gaidot, ko viņš teiks:

- Žēl, ka visi mani skolēni redzēja tikai mazu melnu punktu, un neviens nepamanīja tīru baltu lapu...

"Tātad man joprojām ir kaut kas, kas jums jāiemāca."

Cienījamais lasītāj! Lūdzu, noklikšķiniet uz Google reklāmas. Ļoti nepieciešams! Šis ir jūsu labākais PALDIES mūsu vietnei. Paldies!

KLUSUMS IR ZELTS

Līdzība

Students gribēja pastāstīt Skolotājam tirgū dzirdētās tenkas.

"Pagaidi," vecākais viņu apturēja. – Vai, jūsuprāt, šīs tenkas ir patiesas?- Nezinu. Varbūt tā ir taisnība. Vai varbūt nē.

Tad skolotājs jautāja:

-Vai tas kādam noderēs?
- Neesmu pārliecināts. Kāds no tā varētu būt labums?
- Viņa ir smieklīga?
- Nedaudz smieklīgi. Tikai kaut kādu iemeslu dēļ viņa nav laimīga.
- Lūk. Tad kāpēc man viņā klausīties? Labāk klusē.

Students brīdi padomāja un teica:

- Jums ir taisnība, skolotāj. Jums droši vien nav vajadzības viņā klausīties. Un nevienam tas nav jāklausās.

SKOLOTĀJA UN KAROTĀJS. ELLES UN DEBESU VĀRTI

Līdzība

Karotājs pienāca pie Gudra un sacīja:

- Klausieties, skolotāj! Es vairs neesmu jauns, daudz laika pavadīju cīņās un zinu, ka nāve mani var pārņemt rīt jebkurā dienā. Pastāsti man, kā es varu izvairīties no kļūdām savā dzīves izvēlē? Pastāsti man, Skolotāj, kā atveras vārti uz elli un kā atveras vārti uz debesīm?

Vecais vīrs paskatījās uz karotāju, samiedza acis un tad iesmējās:

-Vai tu esi cīnītājs? Nē! Tu esi suņa aste!

Viņa kaujinieku acis pazibēja dusmās. Viņš izvilka zobenu un pagriezās pret skolotāju.

Bet gudrais nebaidījās. Viņš mierīgi teica:

– Tā, karotā, elles vārti atveras!

Karotājs saprata, ka ir izdarījis ko stulbu. Viņš apvilka zobenu un sāka atvainoties:

- Atvainojiet, skolotāj, es aizrāvos, es uzreiz nesapratu jūsu gudrību.
"Un tā atveras debesu vārti," sacīja gudrais.

KATRAM IR SAVS CEĻS

Līdzība

Kāds vairs nebija jauns vīrietis, lūdza skolotāju ņemt viņu par savu studentu.

Uz to skolotājs atbildēja:

- Jūs varat mācīties pie manis kopā ar citiem studentiem. Bet tikai ar šo nosacījumu: neatdariniet mani un nekļūstiet par manu sekotāju.

Vīrietis padomāja un jautāja:

-Kam man tad sekot?

- Nevienam. Kad tu kādam seko, tu nomaldies no sava patiesā Ceļa.

- Kā ir ar citiem jūsu studentiem?

– Viņi vēl ir jauni un tikai meklē savu Ceļu. Jaunībā labāk kādu atdarināt un kādam sekot. Bet viņi kļūs pieauguši un atstās mani katrs savā virzienā, atcerēsies mani, bet neatdarinās. Un tu vairs neesi jauns. Ir par vēlu, lai tu varētu mani atdarināt.

IZGLĪTĪBAS NAGA

Līdzība

Tirgotājs pēc ilgiem klejojumiem atgriezās mājās.

Viņam par skumjām viņš atklāja, ka viņa dēls ir pilnībā nekontrolējams. Jaunais vīrietis nemaz neklausīja māti. Lieto sliktu valodu. Viņš bija rupjš pret saviem kaimiņiem. Viņš izdarīja dažādus pārkāpumus. Un vispār nereaģēja komentāriem no ārpuses.

Ko man darīt?

Tēvs nevēlējās ķerties pie vardarbīgiem pasākumiem. Kāpēc! Tas ir viņa dēls!

Tirgotājs paņēma lielu koka stabu. Un viņš to izraka pagalmā, visredzamākajā vietā. Un pēc katra nedarba dēls šajā stabā iedzina lielu naglu.

Laiks pagājis.

Katru dienu uz staba parādījās arvien vairāk naglu.

Sākumā jauneklis izlikās, ka šo stabu nepamana.

Bet tad viņam bija liels kauns. Un dēls sāka uzraudzīt viņa uzvedību. Kļuva pieklājīgāks. Kļuva pieklājīgāks.

Tēvs bija ļoti priecīgs. Un tagad par katru labo darbu viņš sāka vilkt ārā vienu naglu.

Naglu palika arvien mazāk. Un jauneklis kļuva draudzīgāks, pieklājīgāks. Viņš ar prieku uzņēmās visus mājas darbus. Māte sāka mirdzēt no prieka par savu dēlu.

Un tad pienāca svinīgais brīdis: tēvs paņēma knaibles un izvilka no staba pēdējo naglu.

Bet tas uz manu dēlu atstāja pilnīgi negaidītu iespaidu. Viņš rūgti raudāja.

-Kāpēc tu raudi? - jautāja tēvs. "Galu galā uz staba vairs nav naglu."
– Jā, naglu nav. Bet es redzu caurumus no šiem nagiem. Viņi palika...

VISS JŪSU ROKĀS
Līdzība

Reiz vienā pilsētā dzīvoja liels gudrais. Viņa gudrības slava izplatījās tālu ap viņa dzimto pilsētu, cilvēki no tālienes nāca pie viņa pēc padoma.

Bet pilsētā bija kāds cilvēks, kurš bija greizsirdīgs par savu godību. Reiz viņš nonāca pļavā, noķēra tauriņu, iestādīja to starp aizvērtām plaukstām un domāja:

- Ļaujiet man aiziet pie gudrā un pajautāt viņam: saki man, ak gudrākais, kurš tauriņš ir manās rokās - dzīvs vai miris? - Ja viņš saka miris, es atvēršu plaukstas un tauriņš aizlidos. Ja viņš saka dzīvs, es aizvēršu plaukstas un tauriņš nomirs. Tad visi sapratīs, kurš no mums ir gudrāks.

Tā tas viss izvērtās. Pilsētā ieradās skaudīgs vīrs un jautāja gudrajam: "Pasaki man, ak gudrākais, kurš tauriņš ir manās rokās - dzīvs vai miris?"

Uzmanīgi skatoties viņam acīs, gudrais teica: "Viss ir tavās rokās."

ROTAĻLIETAS MEISTARS

Līdzība

Kādā tālā valstī dzīvoja vecs vīrs, kurš ļoti mīlēja bērnus. Viņš pastāvīgi izgatavoja viņiem rotaļlietas.

Taču šīs rotaļlietas izrādījās tik trauslas, ka salūza ātrāk, nekā bērnam bija laiks ar tām spēlēties. Salauzuši vēl vienu rotaļlietu, bērni bija ļoti sarūgtināti un nāca pie meistara, lai lūgtu jaunas. Viņš tiem labprāt uzdāvināja citus, vēl trauslākus...

Beidzot iejaucās vecāki. Viņi ieradās pie vecā vīra ar jautājumu:

- Sakiet mums, Gudrais, kāpēc jūs vienmēr dodat mūsu bērniem tik trauslas rotaļlietas, ka bērni nemierināmi raud, kad tās salauž?

Un tad gudrais teica:

– Paies pavisam daži gadi, un kāds šiem bijušajiem bērniem atdos savu sirdi. Varbūt, iemācījušies nesalauzt trauslas rotaļlietas, viņi būs uzmanīgāki pret kāda cita sirdi?..

Vecāki ilgi domāja. Un viņi aizgāja, pateicoties Skolotājam.

līdzība par skolu

Līdzība. Mācību rezultāts.

Gudrais sarunājās ar saviem studentiem. Pēkšņi zālē ienāca viena skolēna tēvs un kliedza uz meitu, nevienam nepievēršot uzmanību:

– Un jūs iemainījāt universitāti pret šī vecā idiota pasakām? Ko jūs varat mācīties šeit?

Meitene piecēlās, mierīgi izveda tēvu ārā pa durvīm un teica:

– Saskarsme ar šo pasniedzēju man deva kaut ko tādu, ko neviena augstskola nevarēja dot – viņš mācīja no tevis nebaidīties un nenosarkt par tavu necienīgo uzvedību.

Cienījamais lasītāj!

Sakāmvārdi vēl tiks papildināts.

Atsūtiet mums jaunas līdzības par skolotājiem un apmēram skola. Atstājiet komentārus lapas apakšā.

Lasīt citas līdzības mūsu mājas lapā:

Ar cieņu, retorikas skolotājs Oļegs Boļsunovs.

/ Kā atrast labu skolu / Līdzība par skolu / Līdzība par skolotāju / Labākā skola, līdzība / Labākais skolotājs, līdzība / Līdzības par skolu / Labas līdzības par skolu / Līdzības par gudrajiem / Labākās līdzības par skolu / Padoms kuru līdzību pastāstīt /

Augstu kalnos vecs vīrs dzīvoja savu dzīvi. Visā apgabalā un tālu aiz tās robežām dzīvoja viņa lielās gudrības godība. Kādu dienu pie vecākā durvīm parādījās trīs jauni vīrieši un sāka lūgt kļūt par viņa mācekļiem:

"Māciet mums visu, ko zināt," sacīja viens.
"Māciet mums pieņemt pareizos lēmumus un nepieļaut kļūdas," jautāja otrais.
"Pastāstiet mums noslēpumu, kā uzzināt patieso dzīves gudrību," piebilda trešais.

Vecais vīrs ieskatījās katram acīs, raustīdams savu garo bārdu, un domīgi atbildēja:
- Labi, es tev pastāstīšu visu, ko pats zinu, bet tas, vai tu spēsi aptvert dzīves gudrību, ir atkarīgs tikai no tevis paša.

Šeit ir jūsu pirmā nodarbība. Es katram no jums dodu vienādu naudas summu, un es pats paņemšu tikpat daudz. Katrs no mums dosies uz pilsētu un par šo naudu nopirks pašu vērtīgāko.

Vakarā viens jauneklis atnesa zeltītu saktu, otrs kviešu maisu, trešais reta dzīvnieka kažoku. Sirmgalvis atgriezās tukšām rokām un klusībā novērtēja skolēnu pirkumus.

Nākamajā dienā vecākais lūdza viņus atvest laimīgāko cilvēku. Viens students atveda pilsētas bagātāko cilvēku, otrs atveda iemīlējušos jaunekli, bet trešais atveda krāšņas ģimenes tēvu. Vecā vīra rokās, kurš atkal klusēja, bija mazulis.

Trešajā dienā gudrais lūdza puišus pastāstīt par savu loloto sapni.
“Bērnībā es dzīvoju briesmīgā nabadzībā, tāpēc sapņoju par labklājību,” atzina pirmais students.
"Es sapņoju atrast patiesu mīlestību un kļūt laimīgam," sacīja otrais.
"Un es gribu kļūt par slavenu gudro, lai cilvēki mani cienītu un nāktu pie manis pēc padoma no visas pasaules," atbildēja pēdējais.

- Par ko tu sapņo? – Nevarēdami to izturēt, jaunekļi jautāja.
– Pirms pastāstīšu par savu sapni, es jums paskaidrošu pirmo nodarbību nozīmi. Es lūdzu tev nopirkt visvērtīgāko, bet tu nopirki visdārgāko. Es iedevu naudu slimam zēnam ārstēšanai. Tādā veidā es varu vismaz nedaudz pagarināt tā kalpošanas laiku. Šī ir visvērtīgākā lieta.

Jūs atvedāt pie manis cilvēkus, kuri priecājās par vienu lietu: naudu, mīlestību vai bērniem. Atvedu mazuli - viņš ir vislaimīgākais, jo viņam vēl visa dzīve priekšā, visi ceļi viņam vaļā. Viņš varēs atrast mīlestību, gudrību, bagātību un visu, ko viņš vēlas.

Kad cilvēkam ir daudz, viņš sapņo par vēl vairāk. Ja viņš pēkšņi zaudē spēju staigāt, redzēt vai dzirdēt, viņš nesapņos ne par naudu, ne par mīlestību, viņš tikai vēlēsies pēc dziedināšanas. Esmu vecs vīrs, mana dzīve beidzas. Tāpat kā tie aklie vai kurli, es sapņoju par to, ko esmu pazaudējis, par laiku.

Man tas ir vajadzīgs, lai būtu laiks izlabot kļūdas, lūgt piedošanu tiem, kurus esmu aizvainojis, un iemācīties daudz vairāk dzīves mācību.

Ar to es atvados no jums, jo esmu jums iemācījis visu, ko es pats zinu. Un laiks tev iemācīs pārējo, tas bija arī mans skolotājs. Tas dos jums pieredzi un zināšanas, un tikai tie, kas staigā pa dzīvi ar atvērtām acīm un sirdi, sapratīs patieso gudrību.

Skolotāju diena– Šie ir patiesi valsts svētki. Katrs no mums gāja skolā. Katram (es ļoti ceru!) bija kāds mīļākais skolotājs (mīļākais skolotājs).

Šodien mēs atceramies tos, kuru vairs nav mūsu vidū, un godinām tos, kuri ir dzīvi un veseli, sapņojot, ka viņi dzīvos un plauks vēl daudzus gadus.

Skolotājs ir milzīga atbildība un bezgalīga mīlestība. Domāju, ka skolotājs ir arī laipnība un gudrība. Nu, un, protams, inteliģence. Bez viņa arī nav iespējams.

Cienījamie esošie un topošie skolotāji, audzinātāji, pasniedzēji! Tā kā saruna jau ir pavirzījusies uz laipnību un gudrību, šodien es jums sniedzu ne tikai jebko, bet līdzības...

Līdzība par skolotāju un būtību

Kādu dienu Skolotājs parādīja skolēniem tukšu papīra lapu ar melnu punktu vidū un jautāja: "Ko jūs redzat?"

Pirmais students: "Punkts."

Otrkārt: “Melnais punkts”.

Trešais: "Treknrakstā".

Tad Skolotājs atbildēja: "Jūs visi redzējāt tikai punktu, un neviens nepamanīja lielo balto lapu!"

Tā mēs vērtējam cilvēku pēc viņa sīkajām nepilnībām.

Kails Leons Emīls. Mācība. 1887. gads

Kādu dienu jauna zemniece ieradās pie Hing Shi un jautāja:

Skolotāj, kā man vajadzētu audzināt savu dēlu: mīlestībā vai nopietnībā? Kas ir svarīgāks?

Paskaties, sieviete, uz vīnogulāju,” sacīja Hing Ši, “ja tu to neapcirpsi, ja aiz žēluma nenorausi liekos dzinumus un lapas, vīnogulājs kļūs savvaļā, un tu, zaudējusi kontroli pār tās augšanu, nedabūs labas un saldas ogas.” Bet, ja vīnogulāju pasargāsi no saules staru glāsta un katru dienu rūpīgi nelaistīsi tā saknes, tas pilnībā novīst. Un tikai ar abu saprātīgu kombināciju varēsiet nogaršot vēlamos augļus.

Toms Lovels. Una escuela en la antigva Mezopotāmija

* * *

Kādu dienu mācekļi jautāja Skolotājam, kāds ir viņa galvenais uzdevums. Gudrais smaidīdams sacīja: "Rīt jūs par to uzzināsit."

Nākamajā dienā mācekļi gatavojās kādu laiku pavadīt kalna pakājē. Agri no rīta viņi devās ceļā. Pusdienlaikā, noguruši un izsalkuši, viņi sasniedza gleznainu pakalnu un, apstājušies atpūsties, nolēma pusdienot ar rīsiem un sālītiem dārzeņiem, ko Skolotājs bija paņēmis līdzi. Jāpiebilst, ka salvija ļoti dāsni sālīja dārzeņus, un tāpēc pēc kāda laika mācekļiem kļuva slāpes. Bet, kā laimējās, izrādījās, ka viss līdzpaņemtais ūdens jau bija beidzies. Tad mācekļi sāka pētīt apkārtni, meklējot svaiga ūdens avotu. Tā kā mēs viņu neatradām, mēs atgriezāmies atpakaļ. Gudrais, piegājis pie viņiem, sacīja: "Avots, kuru jūs meklējat, atrodas virs šī kalna." Mācekļi priecīgi steidzās turp un, remdējuši slāpes, atgriezās pie Skolotāja, atnesdami viņam ūdeni.

Skolotājs atteicās no ūdens, norādot uz trauku, kas stāvēja pie viņa kājām. "Bet kāpēc jūs neļāvāt mums uzreiz dzert, ja jums bija ūdens?" – skolēni brīnījās. Gudrais atbildēja: “Es pildīju savu uzdevumu. Pirmkārt, es tevī pamodināju slāpes, kas lika tev meklēt avotu, tāpat kā es modinu tevī slāpes pēc zināšanām. Kad tu nonāci izmisumā, es tev parādīju, kurā virzienā ir avots, tādējādi atbalstot tevi. Nu, paņemot līdzi vairāk ūdens, es tev sniedzu piemēru, ka tas, ko tu vēlies, var būt ļoti tuvu, tikai par to jāparūpējas iepriekš.

"Tātad, Skolotāja galvenais uzdevums ir modināt slāpes, atbalstīt un rādīt pareizo piemēru?" – jautāja skolēni. "Nē. Mans galvenais uzdevums ir audzēknī ieaudzināt cilvēcību un labestību,” stāstīja Skolotāja un pasmaidīja. "Un ūdens, ko man atnesāt, man saka, ka līdz šim es pareizi pildu savu galveno uzdevumu..."

Žans Batists-Simeons Šardēns. Jaunā skolniece

Līdzība par Skolotāju

Kādu dienu kāda sieviete, kas dzīvoja kaimiņos, ieradās Rumi. Viņa atveda savu mazo dēlu pie gudrā.

"Es nezinu, ko darīt, Rumi," viņa teica. "Es jau izmēģināju visus veidus, bet bērns mani neklausa." Viņš ēd pārāk daudz cukura! Lūdzu, pasakiet viņam, ka tas nav labi. Viņš jūs klausīs, jo viņš jūs ļoti ciena.

Rumi paskatījās uz bērnu, uz viņa acīs redzamo uzticību un teica: "Atnāc pēc trim nedēļām."

Sieviete bija pilnībā apjukusi. Tā ir tik vienkārša lieta! Kāpēc šis apgaismotais vienkārši nepateica viņas dēlam, lai viņš neēd tik daudz cukura?!

Nav skaidrs... Uz Rumi ieradās cilvēki no tālām valstīm, un viņš palīdzēja uzreiz atrisināt daudz nopietnākas problēmas.

Bet ko darīt - viņa paklausīgi ieradās pēc trim nedēļām. Rumi vēlreiz paskatījās uz bērnu un teica: "Nāc atpakaļ pēc vēl trim nedēļām."

Kad viņi ieradās trešo reizi, Rumi teica zēnam: "Dēls, klausies manā ieteikumā, neēd daudz cukura, tas kaitē jūsu veselībai."

"Tā kā jūs man iesakāt," zēns atbildēja, "es vairs tā nedarīšu."

Pēc tam māte lūdza bērnu sagaidīt viņu ārā. Kad viņš iznāca, viņa jautāja Rumi, kāpēc viņš to nedarīja pirmo reizi, jo tas bija tik vienkārši...

Un Rumi viņai atzina, ka viņam pašam vienmēr ir paticis ēst cukuru, un, pirms dot šādu padomu, viņam pašam bija jāatbrīvojas no šī vājuma. Sākumā viņš nolēma, ka pietiks ar trim nedēļām, taču kļūdījās...

Svētais vīrs, slavens ar savu gudrību un garīgo spēku, atrada sevi no saldumu ēšanas sešas nedēļas, lai tikai būtu tiesīgs zēnam pateikt: "Dēls, neēd daudz cukura, tas kaitē jūsu veselībai."

(Eņģelis Coitier. Zelta attiecība ).

Līdzība par skolotāju un skolēniem

15. gadsimta beigas. Jaunas pasaules atklāšana. Ceļotāji Eiropā ienes daudz jauna. Lielākoties viņi nes zeltu - tā ir bagātība, tā ir vara pār cilvēkiem. Bet ne tikai peļņas alkas piesaista cilvēkus Jaunajai pasaulei. Viens no Kristofera Kolumba jūrniekiem atgriežas Eiropā ar vēl neredzēta auga – tomāta sēklām. Nogaršojis un uzzinājis par tā vērtību, jūrnieks nespēja pretoties kārdinājumam šo brīnumdārzeni audzēt mājās. Un tagad, gadu vēlāk, pirmā raža. Kaimiņi izmēģināja tomātus un lūdza iemācīt viņiem audzēt nezināmu dārzeņu. Viņš iedeva vienu sēklu tikai divpadsmit studentiem un teica: "Pēc gada es atnākšu un pārbaudīšu, kā jūs no manis iemācījāties audzēt tomātu." Un skolēni devās mājās, un pagāja gads, un skolotājs ieradās apskatīt savu audzēkņu darbus.

Ne visiem bija vienādi rezultāti. Pirmajam skolēnam skolotāja augu neredzēja.

Kur ir jūsu darba augļi? - jautāja skolotāja.

Es nevarēju saglabāt sēklu, ko tu man devi, mans skolotāj. Pele viņu apēda.

No šī brīža mācība jums.Sargi kā acs ābols to, par ko esi atbildīgs .

Un otrajam studentam nebija auga.

Ir par agru, skolotāj, es iesēju sēklu, tā sasala.

Visam savs laiks, savs laiks.Nedariet neko, pirms tas nav nepieciešams , - atbildēja skolotāja.

Un trešais students izrādījās neuzmanīgs.

Es atvainojos, skolotāj, es iesēju sēklu, bet aizmirsu uzdīgt.

Mācība jums. Pamodiniet sēklu, sagatavojiet to augšanai, un tikai tad .

Un ceturtais skolēns satika skolotāju ar galvu uz leju:

Es aizmirsu, skolotāj, iesēt sēklu.

Atcerieties: Tas, kas iet apkārt, nāk apkārt .

Un piektajam studentam nebija ar ko lielīties. Viņš sēja, sēkla uzdīgusi, betStudents nolēma viņu pārcelt uz citu vietu. Augs nomira.

- Visam jābūt savām saknēm , teica skolotāja.

Sestais students izskatījās bēdīgs.

Mans augs uzdīgs, skolotāj, aizmirsu laistīt. Mans augs ir izžuvis.

Atcerieties, nekas nevar dzīvot bez ēdiena .

Un septītais students bija vīlies.

Atnāca kaimiņš, paskatījās, un augs nomira, skolniece stāstīja skolotājai.

- Sargājiet savu bērnu no ļaunas acs .

Arī astotajam studentam nebija ar ko lielīties.

Es, skolotājs, uzklausīju citu cilvēku padomus.

- Neklausieties tajos, kas nezina .

Arī devītais students nevarēja lepoties.

Skolotāj, es iesēju sēklu pārāk vēlu.

- Tas, kas bija labs vakar, ne vienmēr ir labs šodien .

Skolotājs ieraudzīja augu no desmitā skolēna, bet tas bija trausls un bez augļiem.

Es aizmirsu mēslot augsni, skolotāj.

- Negaidiet augļus bez auglīgas augsnes , skolotāja pamācīja.

Skolotājai par prieku ieradās tikai vienpadsmitais skolēns. Students novāca labu ražu.

Skolotāj, es sekoju visiem jūsu padomiem.

Jūs esat labs students, es lepojos ar jums.

Bet īsts brīnums gaidīja skolotāju divpadsmitajā audzēknē.

Ak skolotāj! Es darīju visu, ko tu man mācīji, un katru reizi arī runāju ar augu. Agri no rīta atnācu novēlēt viņam labrīt un jautāju, kā viņš pavadīja nakti. Dienas laikā es ienācu, lai pastāstītu viņiem, kā klājas manas, sievas un bērnu lietas. Katru vakaru es stāstīju augam gulētiešanas stāstu un klusi, čukstus novēlēju viņam labu nakti. Un augļu skaits palielinājās vairākas reizes. Augs pateicās man par rūpēm. Un skolotājs ar asarām acīs pateicās savam audzēknim, kurš kļuva par viņa skolotāju.

Ļaujiet visam jūsu darba saturam turpināties jūsu studentu atmiņā, prātos un sirdīs, un ļaujiet studentiem mainīt jūsu pasauli, padarot to gaišāku, laipnāku, jautrāku. .

Alexandre-Évariste Fragonard III daļa. Henrija IV mācība

Kāpēc, kad cilvēki strīdas, viņi kliedz?

Reiz Skolotājs jautāja saviem studentiem:

Kāpēc, kad cilvēki strīdas, viņi kliedz?

Jo viņi zaudē mieru, teica viens.

Bet kāpēc kliegt, ja otrs ir blakus? - jautāja Skolotājs. - Vai tu nevari ar viņu klusi parunāt? Kāpēc kliegt, ja esi dusmīgs?

Skolēni piedāvāja savas atbildes, taču neviens no viņiem Skolotāju neapmierināja. Beidzot viņš paskaidroja:

Kad cilvēki ir neapmierināti viens ar otru un strīdas, viņu sirdis šķiras. Lai pārvarētu šo attālumu un dzirdētu vienam otru, viņiem ir jākliedz. Jo dusmīgāki viņi kļūst, jo skaļāk viņi kliedz.

Kas notiek, kad cilvēki iemīlas? Viņi nekliedz, gluži otrādi, runā klusi. Jo viņu sirdis ir ļoti tuvas, un attālums starp viņiem ir ļoti mazs. Un, kad viņi iemīlas vēl vairāk, kas notiek? - turpināja Skolotājs. - Viņi nerunā, viņi tikai čukst un kļūst vēl tuvāki savā mīlestībā.

Galu galā viņiem pat nav jāčukst. Viņi vienkārši skatās viens uz otru un saprot visu bez vārdiem. Tas notiek, ja tuvumā atrodas divi mīloši cilvēki. Tāpēc, strīdoties, neļaujiet savām sirdīm attālināties viena no otras, neizrunājiet vārdus, kas vēl vairāk palielina attālumu starp jums. Jo var pienākt diena, kad attālums kļūst tik liels, ka neatradīsi ceļu atpakaļ.

Jans Stīns. Skolas skolotājs

Labākā skola

Vecāki meklēja savam dēlam labu skolu un skolotāju un beidzot izvēlējās savam dēlam labāko skolotāju. No rīta vectēvs veda mazdēlu uz skolu. Kad vectēvs un mazdēls iegāja pagalmā, viņus ielenca bērni.

Kāds smieklīgs vecis,” smējās kāds zēns.

Tauriņu nodarbība.

Reiz kokonā parādījās neliela plaisa. Kāds vīrietis, kurš nejauši gāja garām, stāvēja diezgan ilgu laiku un vēroja, kā tauriņš mēģina izlīst pa nelielu plaisu. Pagāja daudz laika, bet atstarpe palika maza. Likās, ka tauriņš ir izdarījis visu, ko varēja, un tam vairs nebija spēka cīnīties par brīvību no kokona.

Tad vīrietis nolēma palīdzēt taurenim un, paņēmis nazi, pārgrieza kokonu. Tauriņš nekavējoties izrāpās no tā, bet viņa ķermenis bija pārāk vājš un bezpalīdzīgs, un spārni bija caurspīdīgi un nekustīgi.

Vīrietis turpināja skatīties, gaidot, ka tauriņa spārni iztaisnosies un nostiprināsies, un viņš aizlidos. Bet tas nenotika... Visu atlikušo mūžu taurenis vilka pa zemi savu vājo ķermeni un neizstieptos spārnus. Viņa nekad nepacēlās!

Un tas viss tāpēc, ka cilvēks, vēlēdamies palīdzēt, nesaprata: pūles, kas jāpieliek, lai izkļūtu caur šauro kokona spraugu, ir nepieciešamas tauriņam, lai šķidrums no ķermeņa nonāktu spārnos un varētu lidot. . Dzīve piespieda tauriņu bez piepūles atstāt savu apvalku, lai tas varētu augt un attīstīties.

Dažreiz dzīvē mums ir vajadzīgas pūles. Ja mēs dzīvotu bez pūlēm, mēs nevarētu kļūt tik spēcīgi kā tagad. Mēs nekad nespētu lidot.

Es prasīju spēku...

Un dzīve man radīja grūtības, lai padarītu mani stipru.

Es lūdzu gudrību...

Un dzīve man radīja problēmas, kas jāatrisina.

Es prasīju bagātību...

Un dzīve man deva smadzenes un muskuļus, lai es varētu strādāt.

Es lūdzu iespēju lidot...

Un dzīve man radīja šķēršļus, lai es varētu tos pārvarēt.

Es lūdzu mīlestību...

Un dzīve man deva cilvēkus, kuriem es varēju palīdzēt.

Es lūdzu svētību...

Un dzīve man deva iespējas.

Es nesaņēmu neko, ko es lūdzu.

Bet es saņēmu visu, kas man bija nepieciešams.

Līdzība par debesīm un elli.

Reiz kāds gudrais lūdza Kungu parādīt viņam debesis un elli.

Kungs ieveda gudro istabā, kur izsalkuši cilvēki cīnījās, raudāja un cieta. Istabas vidū bija liels katls ar garšīgu ēdienu, cilvēkiem bija karotes, bet tās bija garākas par cilvēku rokām, un tāpēc cilvēki nevarēja dabūt karoti mutē. "Jā, šī ir īsta elle!" - teica gudrais.

Tad viņi iegāja blakus istabā. Visi cilvēki tur bija labi paēduši un dzīvespriecīgi. Bet, kad gudrais paskatījās tuvāk, viņš ieraudzīja to pašu katlu un tās pašas karotes! Kas viņu dzīvi padarīja debešķīgu?.. Viņi prata viens otru pabarot!

Tas ir, viņi zināja, kā mijiedarboties viens ar otru.

Līdzība "Viss ir tavās rokās."

Reiz dzīvoja kāds gudrs cilvēks, kurš visu zināja. Viens vīrietis gribēja pierādīt, ka gudrais nezina visu. Turot rokās tauriņu, viņš jautāja: "Saki man, gudrais, kurš tauriņš ir manās rokās: dzīvs vai miris?" Un viņš domā: “Ja viņa ir dzīva, viņa teiks: es viņu saspiedīšu. Ja mirušā sieviete teiks, es tevi izlaidīšu.

Gudrais padomāja un teica: "VISS IR TAVS ROKĀS."

Līdzība.

Dienu pirms dzimšanas bērns jautāja Dievam:

- Es nezinu, kas man būtu jādara šajā pasaulē.

Dievs atbildēja:

– Es tev iedošu eņģeli, kurš vienmēr būs tev blakus.

– Bet es nesaprotu viņa valodu!

– Eņģelis tev iemācīs savu valodu. Viņš pasargās jūs no visām nepatikšanām.

– Kā sauc manu eņģeli?

Nav svarīgi, kā viņu sauc... Tu viņu sauksi: MAM...

Līdzība par gudro skolotāju.

Kādu dienu skolotājs izlikās, ka uzzina atbildi uz jautājumu no sava skolēna.

Kāpēc tu viņam pajautāji? Vai tu pats nevarēji atbildēt? – cilvēki pārmeta skolotājai.

Pagaidām es zinu atbildi labāk nekā mans students. Bet, jautājot viņam padomu, es viņam iedevu nogaršot, kā vīrietis dalās savās zināšanās. Tas viņu mudinās mācīties labāk nekā jebkas cits.

Līdzība par zvaigznēm

Kādu dienu Dievs nolēma radīt Visumu. Un viņš bija pirmais, kurš izveidoja mazu skaistu zvaigzni.

Lidojiet tumšajās debesīs un izgaismojiet ceļu naktī ikvienam, kam tas ir nepieciešams! - teica Kungs. Mazā zvaigzne uzlidoja debesīs un drīz kļuva garlaicīgi. Viņa jutās ļoti vientuļa tumšajās debesīs. Un tad viņa lūdza Radītājam vēl dažas tādas pašas mazās zvaigznes. Dievs viņu dzirdēja un svieda debesīs tās pašas mazās zvaigznes. Bet atkal zvaigzne debesīs kļuva skumja, viņa paskatījās uz Zemi no augšas, ieraudzīja cilvēkus un gribēja būt viņiem tuvu. Viņa vērsās pie Dieva:

Padariet to tā, lai es varētu palikt uz Zemes.

Labi! - Tas Kungs atbildēja - Es piepildīšu tavu vēlmi. Katrs cilvēks varēs tevi atrast pats. Tu būsi tur.

Tagad atver acis. Tagad jūs un es atradīsim katrs savu zvaigzni. Ņem ābolus un sagriež ar nazi šķērsām. Šī ir tava zvaigzne. Izbaudi ābolu aromātu, ieelpo to. Nogaršojiet ābolu un uzcieniet to savam kaimiņam. Un atceries, savu zvaigzni dzīvē var atrast vienmēr, galvenais ir vēlēties to atrast.

Līdzība.

Gudrais stāstīja saviem mācekļiem, kā viņš izvēlējās sievu. Es apceļoju pusi pasaules, redzēju pārsteidzošus ziemeļu, dienvidu, austrumu un rietumu skaistumus. Un katru reizi, kad es sev teicu: "Šī ir viņa." Bet pēdējā brīdī es apstājos ar jautājumu: "Varbūt tā nav viņa?"

Katrā viņš atrada kaut ko, kas nebija otrā. Tāpēc viņš atgriezās mājās viens. Vīlies viņš apsolīja sev apprecēties ar pirmo cilvēku, kas viņam patika. Tāpēc viņš apprecējās un kopā ar viņu nodzīvoja ilgu un laimīgu dzīvi.

Kāda ir manas meklēšanas jēga? - viņš jautāja studentiem.

Pilnībai nav robežu, teica pirmais students, un gudrais viņam piekrita.

Dzīves jēga ir laime, un laime nav atrodama meklēšanā, bet meklēšanā, sacīja otrs students.

"Jums ir taisnība," sacīja gudrais, bet tagad tu neesi mans skolnieks.

Kas izraisīja jūsu dusmas? – students bija pārsteigts.

Man tev vairs nav ko mācīt, tagad tu pats esi skolotājs.

RELAKSĀCIJA

VINGRINĀJUMS "TRĪS GRŪTĪBAS".

Reiz dzīvoja galdnieks, kuram reiz ļoti nepaveicās. Viņš savai automašīnai uzpūta riepu, viņam salūza zāģa asmens, un tad viņa vecā pikapa dzinējs neiedarbojās. Nabaga puisis vienkārši kūsāja iekšā no dusmām, bet viņš to neizrādīja. Vīrietis uzaicināja mehāniķi remontēt automašīnu un nolēma viņu iepazīstināt ar ģimeni. Mājupceļā galdnieks uz brīdi apstājās pie lielas priedes un pieskārās tai ar abām rokām.

Pārkāpis mājas slieksni, galdnieks it kā mainījās. Viņa iedegušajā sejā parādījās smaids. Vīrietis apskāva savus bērnus un pēc tam apskāva un noskūpstīja savu sievu. Pēc tam viņš veda meistaru pie salauztās automašīnas. Kad viņi gāja garām priedei, meistars neizturēja un jautāja galdniekam, kādu rituālu viņš šeit veic.

Materiāls: mierīgas instrumentālās mūzikas audio ieraksts; koka formas puķupods.

Raidījuma vadītājs ieslēdz audio ierakstu. Aicina dalībniekus apsēsties aplī un atpūsties. Turot rokā puķupodu, viņš lasa vai stāsta stāstu “Grūtību koks” no Braiena Kavano grāmatas “Karaļa Zālamana gredzens”.

Tad viņš lūdz dalībniekus nodot “koku” aplī viens otram un dot tam visas dienas grūtības, iedomājoties, ka šajā laikā viņi gūst jaunus spēkus. Kad pēdējais dalībnieks “atmet grūtības”, vadītājs izliekas, ka visas grūtības noņem no koka un izmet atkritumu tvertnē.

Pilna burka

Mūsdienu līdzība

Filozofijas profesors, stāvot auditorijas priekšā, paņēma piecu litru stikla burku un piepildīja to ar akmeņiem, kuru diametrs bija vismaz trīs centimetri.

Beigās viņš jautāja skolēniem, vai burka ir pilna?

Viņi atbildēja: jā, tas ir pilns.

Tad viņš atvēra zirņu kārbu un iebēra tās saturu lielā burkā, nedaudz pakratot. Zirņi aizņēma brīvo vietu starp akmeņiem. Vēlreiz profesors studentiem jautāja, vai burka ir pilna?

Viņi atbildēja: jā, tas ir pilns.

Tad viņš paņēma kasti, kas bija piepildīta ar smiltīm, un iebēra to burkā. Dabiski, ka smiltis pilnībā aizņēma esošo brīvo vietu un nosedza visu.

Vēlreiz profesors studentiem jautāja, vai burka ir pilna? Viņi atbildēja: jā, un šoreiz noteikti, tā ir pilna.

Tad no galda apakšas viņš izņēma krūzi ar ūdeni un ielēja to burkā līdz pēdējai lāsei, izmērcējot smiltis.

Skolēni smējās.

Un tagad es vēlos, lai jūs saprastu, ka burka ir jūsu dzīve. Akmeņi ir vissvarīgākās lietas jūsu dzīvē: ģimene, veselība, draugi, jūsu bērni - viss, kas nepieciešams, lai jūsu dzīve joprojām paliktu pilnīga, pat ja viss pārējais ir pazaudēts. Punkti ir lietas, kas jums ir kļuvušas svarīgas: darbs, mājas, automašīna. Smiltis ir viss pārējais, sīkumi.

Ja vispirms piepildīsiet burku ar smiltīm, zirņiem un akmeņiem vairs nebūs vietas. Un arī savā dzīvē, ja visu savu laiku un enerģiju velti sīkumiem, svarīgākajām lietām neatliek vietas. Dari to, kas sagādā prieku: spēlējies ar bērniem, pavadi laiku kopā ar dzīvesbiedru, satiecies ar draugiem. Vienmēr būs vairāk laika strādāt, sakopt māju, salabot un mazgāt mašīnu. Nodarbojies pirmām kārtām ar akmeņiem, tas ir, svarīgākajām lietām dzīvē; definējiet savas prioritātes: pārējais ir tikai smiltis.

Tad studente pacēla roku un jautāja profesoram, kāda nozīme ir ūdenim?

Profesors pasmaidīja.

Priecājos, ka man par to jautājāt. Es to darīju, lai pierādītu jums, ka neatkarīgi no tā, cik aizņemta ir jūsu dzīve, vienmēr ir vieta dīkstāvei.

Vējš un saule

Līdzība no Konstantīna Ušinska

Kādu dienu Saule un dusmīgais ziemeļvējš uzsāka strīdu par to, kurš no viņiem ir spēcīgāks. Viņi ilgi strīdējās un beidzot nolēma izmērīt spēkus pret ceļotāju, kurš tieši tajā laikā jāja zirga mugurā pa augsto ceļu.

Paskaties, - teica Vējš, - kā es viņam uzlidošu: Es viņam acumirklī noraušu apmetni.

Viņš teica – un sāka pūst, cik vien varēja. Bet, jo vairāk pūlējās Vējš, jo ciešāk ceļotājs ietinās savā apmetnī: kurnēja par slikto laiku, bet jāja arvien tālāk. Vējš kļuva dusmīgs, nikns un apbēra nabaga ceļotāju ar lietu un sniegu; Nolādēdams Vēju, ceļotājs ielika apmetni piedurknēs un apsēja ar jostu. Pats Vējš šajā brīdī pārliecinājās, ka nevar novilkt apmetni.

Saule, redzot sāncenses bezspēcību, pasmaidīja, paskatījās no aiz mākoņiem, sildīja un žāvēja zemi un reizē nabaga pussaldušo ceļotāju. Sajūtot saules staru siltumu, viņš atdzīvojās, svētīja Sauli, novilka apmetni, saritināja to un piesēja segliem.

Redzi, — lēnprātīgā Saule sacīja dusmīgajam Vējam, — ar mīlestību un laipnību jūs varat darīt daudz vairāk nekā ar dusmām.

Nav liela atšķirība

Austrumu līdzība

Kāds austrumu valdnieks redzēja briesmīgu sapni, ka viņam viens pēc otra izkrita visi zobi. Lielā sajūsmā viņš izsauca pie sevis sapņu tulku. Viņš ar bažām klausījās viņā un sacīja:

Kungs, man tev jāpaziņo skumjas ziņas. Jūs pa vienam zaudēsiet visus savus mīļos.

Šie vārdi izraisīja valdnieka dusmas. Viņš lika nelaimīgo iemest cietumā un izsaukt citu tulku, kurš, noklausījies sapni, sacīja:

Ar prieku varu jums pastāstīt labās ziņas - jūs pārdzīvosit visus savus radiniekus.

Valdnieks bija sajūsmā un dāsni atalgoja viņu par šo pareģojumu. Galminieki bija ļoti pārsteigti.

Galu galā tu viņam teici to pašu, ko tavs nabaga priekštecis, tad kāpēc viņš tika sodīts un tu apbalvoti? - viņi jautāja.

Uz ko nāca atbilde:

Mēs abi sapni interpretējām vienādi. Bet viss ir atkarīgs nevis no tā, ko teikt, bet kā to pateikt.