Հարց 46. Երևակայության սահմանում, տեսակներ, գործառույթներ. Երևակայության դերը ճանաչողական և անհատականության խնդիրների լուծման գործում: Երևակայության զարգացում. Երևակայություն և ստեղծագործականություն:

Երևակայություն- սա գոյություն ունեցող փորձի վրա հիմնված նոր պատկերների, գաղափարների և մտքերի ստեղծման մտավոր գործընթաց է՝ մարդու գաղափարների վերակառուցման միջոցով:

Երևակայություն սերտորեն կապված է մնացած բոլոր ճանաչողական գործընթացների հետ և առանձնահատուկ տեղ է գրավում մարդու ճանաչողական գործունեության մեջ։ Այս գործընթացի շնորհիվ մարդը կարող է կանխատեսել իրադարձությունների ընթացքը, կանխատեսել իր գործողությունների և գործողությունների արդյունքները: Այն թույլ է տալիս ստեղծել վարքի ծրագրեր անորոշությամբ բնութագրվող իրավիճակներում:

Ֆիզիոլոգիական տեսանկյունից երևակայությունը ուղեղի բարդ վերլուծական և սինթետիկ գործունեության արդյունքում ժամանակավոր կապերի նոր համակարգերի ձևավորման գործընթացն է։

Երևակայության գործընթացում ժամանակավոր նյարդային կապերի համակարգերը կարծես քայքայվում և միավորվում են նոր բարդույթների մեջ, նյարդային բջիջների խմբերը միացվում են նոր ձևով:

Երևակայության ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները տեղակայված են կեղևում և ուղեղի ավելի խորը հատվածներում։

Երևակայություն - սա իրականության մտավոր վերափոխման գործընթացն է, իրականության նոր ամբողջական պատկերներ կառուցելու ունակությունը` մշակելով առկա գործնական, զգայական, ինտելեկտուալ և հուզական-իմաստային փորձի բովանդակությունը:

Երևակայության տեսակները

Ըստ առարկայի՝ զգացմունքային, փոխաբերական, բանավոր-տրամաբանական

Ըստ գործունեության ռեժիմի՝ ակտիվ և պասիվ, դիտավորյալ և ոչ միտումնավոր

Պատկերների բնույթով` վերացական և կոնկրետ

Արդյունքների համաձայն՝ ռեկրեատիվ (առարկաների առկա պատկերների մտավոր վերարտադրություն) և ստեղծագործական (ներկայումս գոյություն չունեցող օբյեկտների պատկերների ստեղծում):

Երևակայության տեսակները.

- ակտիվ - երբ մարդ կամքի ճիգով իր մեջ համապատասխան պատկերներ է առաջացնում։ Ակտիվ երեւակայությունը ստեղծագործ, վերստեղծող երեւույթ է: Ստեղծագործական ակտիվ երևակայությունն առաջանում է աշխատանքի արդյունքում, ինքնուրույն ստեղծում պատկերներ, որոնք արտահայտվում են գործունեության օրիգինալ և արժեքավոր արտադրանքներում: Սա ցանկացած ստեղծագործության հիմքն է.

- պասիվ - երբ պատկերներն ինքնուրույն են առաջանում, կախված չեն ցանկություններից ու կամքից և կյանքի չեն կոչվում:

Պասիվ երևակայությունը հետևյալն է.

- ակամա երևակայություն . Երևակայության ամենապարզ ձևն այն պատկերներն են, որոնք առաջանում են առանց մեր կողմից հատուկ մտադրության և ջանքերի (լողացող ամպեր, հետաքրքիր գիրք կարդալ): Ցանկացած հետաքրքիր, հուզիչ ուսուցում սովորաբար առաջացնում է վառ ակամա երևակայություն: Ակամա երևակայության մի տեսակ է երազներ . Ն.Մ.Սեչենովը կարծում էր, որ երազները փորձառու տպավորությունների աննախադեպ համադրություն են:

- կամայական երևակայություն դրսևորվում է այն դեպքերում, երբ նոր պատկերներ կամ գաղափարներ են առաջանում կոնկրետ, կոնկրետ ինչ-որ բան պատկերացնելու անձի հատուկ մտադրության արդյունքում:

Կամավոր երևակայության տարբեր տեսակների և ձևերի շարքում մենք կարող ենք առանձնացնել երևակայության վերստեղծում, ստեղծագործ երևակայություն և երազանք: Երևակայության վերստեղծումը դրսևորվում է այն ժամանակ, երբ մարդուն անհրաժեշտ է վերստեղծել առարկայի այնպիսի պատկեր, որը հնարավորինս լիովին համապատասխանում է դրա նկարագրությանը: Օրինակ՝ գրքեր կարդալիս պատկերացնում ենք հերոսներ, իրադարձություններ և այլն։ Ստեղծագործական երևակայությունը բնութագրվում է նրանով, որ մարդը վերափոխում է գաղափարները և ստեղծում նորերը ոչ թե գոյություն ունեցող մոդելի համաձայն, այլ ինքնուրույն ուրվագծելով ստեղծված պատկերի ուրվագծերը և ընտրելով դրա համար անհրաժեշտ նյութերը: Ստեղծագործական երևակայությունը, ինչպես վերստեղծելը, սերտորեն կապված է հիշողության հետ, քանի որ դրա դրսևորման բոլոր դեպքերում մարդն օգտագործում է իր նախկին փորձը: Երազը երևակայության տեսակ է, որը ներառում է նոր պատկերների ինքնուրույն ստեղծում: Միևնույն ժամանակ, երազանքը մի շարք տարբերություններ ունի ստեղծագործական երևակայությունից։ 1) երազում մարդը միշտ վերստեղծում է իր ուզածի պատկերը, բայց ոչ միշտ ստեղծագործության մեջ. 2) երազը երևակայության գործընթաց է, որը ներառված չէ ստեղծագործական գործունեության մեջ, այսինքն. անհապաղ և ուղղակիորեն օբյեկտիվ արտադրանք չտրամադրել արվեստի գործի, գիտական ​​հայտնագործության և այլնի տեսքով։ 3) երազանքը միշտ ուղղված է ապագա գործունեությանը, այսինքն. Երազը ցանկալի ապագային ուղղված երևակայություն է:

Երևակայության գործառույթները.

Մարդու կյանքում երևակայությունը կատարում է մի շարք հատուկ գործառույթներ. Առաջին դրանցից մեկն իրականությունը պատկերներով ներկայացնելն է և խնդիրներ լուծելիս դրանք օգտագործելու հնարավորությունը: Երևակայության այս գործառույթը կապված է մտածողության հետ և օրգանապես ներառված է դրանում։ Երկրորդ Երևակայության գործառույթը հուզական վիճակները կարգավորելն է: Մարդն իր երևակայության օգնությամբ կարողանում է գոնե մասամբ բավարարել բազմաթիվ կարիքներ և թոթափել դրանցից առաջացած լարվածությունը։ Այս կենսական գործառույթը հատկապես ընդգծված և զարգացած է հոգեվերլուծության մեջ։ Երրորդ Երևակայության գործառույթը կապված է նրա մասնակցության հետ ճանաչողական գործընթացների և մարդու վիճակների կամավոր կարգավորմանը, մասնավորապես՝ ընկալման, ուշադրության, հիշողության, խոսքի, հույզերի: Հմտորեն առաջ բերվող պատկերների օգնությամբ մարդը կարող է ուշադրություն դարձնել անհրաժեշտ իրադարձություններին։ Պատկերների միջոցով նա հնարավորություն է ստանում վերահսկելու ընկալումները, հիշողությունները, հայտարարությունները։ Չորրորդ Երևակայության գործառույթը գործողությունների ներքին պլանի ձևավորումն է՝ դրանք մտքում իրականացնելու, պատկերները շահարկելու ունակություն: Վերջապես, հինգերորդ Գործառույթը գործունեության պլանավորումն ու ծրագրավորումն է, նման ծրագրերի կազմումը, դրանց ճիշտության գնահատումը և իրականացման ընթացքը: Երևակայության օգնությամբ մենք կարող ենք վերահսկել մարմնի բազմաթիվ հոգեֆիզիոլոգիական վիճակներ և հարմարեցնել այն առաջիկա գործունեությանը: Հայտնի են նաև փաստեր, որոնք ցույց են տալիս, որ երևակայության օգնությամբ, զուտ կամքով, մարդը կարող է ազդել օրգանական գործընթացների վրա՝ փոխել շնչառության ռիթմը, զարկերակային արագությունը, արյան ճնշումը, մարմնի ջերմաստիճանը:

Երևակայությունը կրում է հետևյալը գործառույթները (ինչպես սահմանված է Ռ. Ս. Նեմովի կողմից).

- իրականության ներկայացումպատկերների մեջ;

- հուզական կարգավորումպետություններ;

Ճանաչողական գործընթացների և մարդու վիճակների կամավոր կարգավորում.

- ներքին ձևավորումգործողության պլան;

- պլանավորում և ծրագրավորումգործունեություն;

- հոգեֆիզիոլոգիական կառավարումմարմնի վիճակը.

Երևակայության դերը ճանաչողական և անհատականության խնդիրների լուծման գործում:

Երևակայությունը սերտորեն կապված է մտածողության հետ.

Ինչպես մտածելը, այն թույլ է տալիս կանխատեսել ապագան.

Երևակայությունն ու մտածողությունը առաջանում են խնդրահարույց իրավիճակում.

Երևակայությունն ու մտածողությունը դրդված են անհատի կարիքներով.

Գործունեության գործընթացում երևակայությունը հայտնվում է մտածողության հետ միասնության մեջ.

Երևակայության հիմքը պատկեր ընտրելու ունակությունն է. մտածողությունը հիմնված է հասկացությունների նոր համակցության հնարավորության վրա:

Ֆանտազիայի հիմնական նպատակը իրականությանը այլընտրանք ներկայացնելն է։ Որպես այդպիսին, ֆանտազիան ծառայում է երկու հիմնական նպատակի.

Այն խթանում է ստեղծագործությունը՝ թույլ տալով ստեղծել մի բան, որը գոյություն չունի (դեռևս), և

Այն գործում է որպես հոգու համար հավասարակշռող մեխանիզմ՝ անհատին առաջարկելով ինքնօգնության միջոց՝ հուզական հավասարակշռության հասնելու համար (ինքնաբժշկություն): Ֆանտազիան օգտագործվում է նաև կլինիկական նպատակներով. Պրոյեկտիվ հոգեբանական թեստերի և տեխնիկայի արդյունքները հիմնված են ֆանտաստիկ կանխատեսումների վրա (ինչպես դա տեղի է ունենում TAT-ում): Բացի այդ, հոգեթերապևտիկ տարբեր մոտեցումներում ֆանտազիային վերապահված է հետախուզական կամ թերապևտիկ գործիքի դեր։

Երևակայության զարգացում

Շատ դժվար է որոշել որոշակի տարիքային սահմաններ, որոնք բնութագրում են երևակայության զարգացման դինամիկան: Կան երևակայության չափազանց վաղ զարգացման օրինակներ։ Օրինակ, Մոցարտը սկսեց երաժշտություն ստեղծել չորս տարեկանում, Ռեպինն ու Սերովը կարող էին լավ նկարել վեց տարեկանում։ Մյուս կողմից, երևակայության ուշ զարգացումը չի նշանակում, որ ավելի հասուն տարիներին այս գործընթացը կլինի ցածր մակարդակի վրա։ Պատմությունը գիտի դեպքեր, երբ մեծ մարդիկ, օրինակ Էյնշտեյնը, մանկության տարիներին աչքի չեն ընկել զարգացած երևակայությամբ, սակայն ժամանակի ընթացքում նրանց մասին սկսել են խոսել որպես հանճարների:

Չնայած մարդկանց մոտ երևակայության զարգացման փուլերը որոշելու դժվարությանը, կարելի է առանձնացնել դրա ձևավորման որոշակի օրինաչափություններ: Այսպիսով, երևակայության առաջին դրսեւորումները սերտորեն կապված են ընկալման գործընթացի հետ։ Օրինակ, մեկուկես տարեկան երեխաները դեռևս չեն կարողանում լսել նույնիսկ ամենապարզ պատմությունները կամ հեքիաթները, նրանք անընդհատ շեղվում են կամ քնում են, բայց հաճույքով լսում են պատմությունները, թե ինչ են իրենք ապրել: Այս երեւույթը հստակ ցույց է տալիս երեւակայության եւ ընկալման կապը։ Երեխան լսում է պատմություն իր փորձառությունների մասին, քանի որ նա հստակ պատկերացնում է, թե ինչ է ասվում: Ընկալման և երևակայության կապը շարունակվում է զարգացման հաջորդ փուլում, երբ երեխան սկսում է իր խաղերում մշակել ստացած տպավորությունները՝ ձևափոխելով իր երևակայության մեջ նախկինում ընկալված առարկաները։ Աթոռը վերածվում է քարանձավի կամ ինքնաթիռի, տուփը՝ մեքենայի։ Այնուամենայնիվ, պետք է նշել, որ երեխայի երևակայության առաջին պատկերները միշտ կապված են ակտիվության հետ: Երեխան չի երազում, այլ իր գործունեության մեջ մարմնավորում է մշակված կերպարը, թեև այդ գործունեությունը խաղ է։

Երևակայության զարգացման կարևոր փուլը կապված է այն տարիքի հետ, երբ երեխան տիրապետում է խոսքին: Խոսքը թույլ է տալիս երեխային երևակայության մեջ ներառել ոչ միայն կոնկրետ պատկերներ, այլև ավելի վերացական գաղափարներ և հասկացություններ։ Ավելին, խոսքը թույլ է տալիս երեխային գործունեության մեջ երևակայության պատկերները արտահայտելուց անցնել խոսքի մեջ դրանց ուղղակի արտահայտմանը:

Խոսքի յուրացման փուլը ուղեկցվում է գործնական փորձի և ուշադրության զարգացմամբ, ինչը թույլ է տալիս երեխային ավելի հեշտությամբ բացահայտել առարկայի առանձին մասերը, որոնք նա արդեն ընկալում է որպես անկախ և որոնցով նա ավելի ու ավելի է գործում իր երևակայության մեջ: Սակայն սինթեզը տեղի է ունենում իրականության զգալի խեղաթյուրումներով։ Բավարար փորձի և ոչ բավարար քննադատական ​​մտածողության պատճառով երեխան չի կարող իրականությանը մոտ պատկեր ստեղծել։ Այս փուլի հիմնական առանձնահատկությունը երեւակայության առաջացման ակամա բնույթն է։ Ամենից հաճախ այս տարիքի երեխայի մոտ երևակայության պատկերները ձևավորվում են ակամա, համապատասխանայն իրավիճակով, որում նա գտնվում է.

Երևակայության զարգացման հաջորդ փուլը կապված է նրա ակտիվ ձևերի առաջացման հետ: Այս փուլում երևակայության գործընթացը դառնում է կամավոր: Երևակայության ակտիվ ձևերի առաջացումը ի սկզբանե կապված է մեծահասակների կողմից խթանող նախաձեռնության հետ: Օրինակ, երբ մեծահասակը երեխային խնդրում է ինչ-որ բան անել (ծառ նկարել, տուն կառուցել խորանարդիկներից և այլն), նա ակտիվացնում է երևակայության գործընթացը: Մեծահասակի խնդրանքը կատարելու համար երեխան նախ պետք է ստեղծի, կամ վերստեղծի որոշակի կերպար իր երևակայության մեջ: Ավելին, երևակայության այս գործընթացն իր բնույթով արդեն կամավոր է, քանի որ երեխան փորձում է կառավարել այն։ Հետագայում երեխան սկսում է օգտագործել սեփական երևակայությունը՝ առանց մեծահասակների մասնակցության։ Երևակայության զարգացման այս թռիչքը առաջին հերթին արտացոլվում է երեխայի խաղերի բնույթով: Նրանք դառնում են կենտրոնացած և հիմնված պատմությունների վրա: Երեխային շրջապատող իրերը դառնում են ոչ միայն օբյեկտիվ գործունեության զարգացման խթաններ, այլև նյութ են հանդիսանում նրա երևակայության պատկերների մարմնավորման համար: Երեխան չորս-հինգ տարեկանում սկսում է նկարել, կառուցել, քանդակել, վերադասավորել իրերը և միավորել դրանք իր ծրագրին համապատասխան:

Երևակայության մեկ այլ լուրջ փոփոխություն տեղի է ունենում դպրոցական տարիքում: Ուսումնական նյութը հասկանալու անհրաժեշտությունը պայմանավորում է երևակայության վերստեղծման գործընթացի ակտիվացումը։ Դպրոցում տրվող գիտելիքները յուրացնելու համար երեխան ակտիվորեն օգտագործում է իր երևակայությունը, որն առաջացնում է ընկալման պատկերները երևակայության պատկերների վերածելու ունակության աստիճանական զարգացում:

Դպրոցական տարիներին երևակայության արագ զարգացման մեկ այլ պատճառ էլ այն է, որ ուսումնառության ընթացքում երեխան ակտիվորեն ձեռք է բերում նոր և բազմազան պատկերացումներ իրական աշխարհի առարկաների և երևույթների մասին: Այս գաղափարները անհրաժեշտ հիմք են հանդիսանում երևակայության համար և խթանում են ուսանողի ստեղծագործական գործունեությունը:

Երևակայության զարգացման աստիճանը բնութագրվում է պատկերների վառությամբ և խորությամբ, որով մշակվում են անցյալի փորձի տվյալները, ինչպես նաև այս մշակման արդյունքների նորությունն ու իմաստալիցությունը։ Երևակայության ուժն ու պայծառությունը հեշտությամբ գնահատվում է, երբ երևակայության արդյունքը անհավանական և տարօրինակ պատկերներ են, օրինակ, հեքիաթների հեղինակների մեջ: Երևակայության վատ զարգացումն արտահայտվում է գաղափարների մշակման ցածր մակարդակով։ Թույլ երևակայությունը հանգեցնում է հոգեկան խնդիրների լուծման դժվարությունների, որոնք պահանջում են որոշակի իրավիճակ պատկերացնելու ունակություն: Երևակայության զարգացման անբավարար մակարդակով հարուստ և էմոցիոնալ բազմազան կյանքն անհնար է:

Մարդիկ ամենից ակնհայտորեն տարբերվում են իրենց երևակայության վառ աստիճանով։ Եթե ​​ենթադրենք, որ կա համապատասխան սանդղակ, ապա մի բևեռում կգտնվեն երևակայության պատկերների չափազանց բարձր ցայտունություն ունեցող մարդիկ, որոնք նրանք ընկալում են որպես տեսիլքներ, իսկ մյուս բևեռում կլինեն ծայրահեղ գունատ գաղափարներով մարդիկ։ . Որպես կանոն, ստեղծագործական աշխատանքով զբաղվող մարդկանց՝ գրողների, արվեստագետների, երաժիշտների, գիտնականների մոտ մենք գտնում ենք երևակայության զարգացման բարձր մակարդակ։

Բացահայտվում են մարդկանց միջև զգալի տարբերություններ՝ կապված գերիշխող երևակայության տեսակի բնույթի հետ։ Ամենից հաճախ հանդիպում են երևակայության տեսողական, լսողական կամ շարժիչ պատկերների գերակշռող մարդիկ: Բայց կան մարդիկ, ովքեր ունեն երևակայության բոլոր կամ շատ տեսակների բարձր զարգացում։ Այս մարդկանց կարելի է դասել այսպես կոչված խառը տիպի։ Այս կամ այն ​​տեսակի երևակայությանը պատկանելը շատ էականորեն ազդում է մարդու անհատական ​​հոգեբանական բնութագրերի վրա: Օրինակ, լսողական կամ շարժիչ տիպի մարդիկ շատ հաճախ իրենց մտքերում դրամատիզացնում են իրավիճակը՝ պատկերացնելով գոյություն չունեցող հակառակորդի։

Պատմականորեն դիտարկված մարդկային ցեղի երևակայության զարգացումը նույն ճանապարհն է, ինչ անհատը: Վիկոն, ում անունը արժե հիշատակել այստեղ, քանի որ նա առաջինն էր, ով տեսավ, թե ինչպես կարելի է առասպելները օգտագործել երևակայության ուսումնասիրության համար, մարդկության պատմական ուղին բաժանեց երեք հաջորդական ժամանակաշրջանների՝ աստվածային կամ աստվածապետական, հերոսական կամ առասպելական, մարդկային կամ պատմական: պատշաճ իմաստով; և մեկ այդպիսի ցիկլ անցնելուց հետո սկսվում է նորը

- եռանդուն գործունեությունը (Դ. ընդհանրապես) խթանում է երևակայության զարգացումը

Տարբեր տեսակի ստեղծագործական գործունեության և գիտական ​​գործունեության զարգացում

Երևակայության նոր արտադրանք ստեղծելու հատուկ տեխնիկայի օգտագործումը որպես խնդիրների լուծում՝ ագլյուտինացիա, տիպավորում, հիպերբոլիզացիա, սխեմատիպացում

- ագլյուտինացիա (լատ. agglutinatio - սոսնձում) - առանձին մասերի կամ տարբեր առարկաների համատեղում մեկ պատկերի մեջ.

- շեշտադրում, սրացում - Ստեղծված պատկերում ընդգծելով որոշ դետալներ, առանձնացնելով մի մասը;

- հիպերբոլիզացիա - օբյեկտի տեղաշարժ, դրա մասերի քանակի փոփոխություն, չափի փոքրացում կամ մեծացում.

- սխեմատիկացում - ընդգծելով այն հատկանիշը, որը կրկնվում է միատարր երևույթներում և արտացոլելով այն կոնկրետ պատկերով.

- մուտքագրում - ընդգծելով առարկաների նմանությունները, հարթելով դրանց տարբերությունները.

Զգացմունքների և հույզերի ակտիվ կապ.

Երևակայություն և ստեղծագործականություն:

Առաջատար կապը երևակայության կախվածությունն է ստեղծագործությունից. երևակայությունը ձևավորվում է ստեղծագործական գործունեության ընթացքում: Ստեղծագործական այս գործունեության ընթացքում ձևավորվել է իրականության վերափոխման և ստեղծագործական գործունեության համար անհրաժեշտ երևակայությունը։ Երևակայության զարգացումը տեղի ունեցավ, երբ ստեղծվեցին երևակայության ավելի ու ավելի կատարյալ արտադրանքներ:

Հատկապես կարևոր դեր է խաղում երևակայությունը գիտական ​​և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության մեջ։ Ստեղծագործությունն առանց երևակայության ակտիվ մասնակցության ընդհանրապես անհնար է։ Երևակայությունը գիտնականին թույլ է տալիս հիպոթեզներ կառուցել, մտովի պատկերացնել և կատարել գիտական ​​փորձեր, փնտրել և գտնել խնդիրների ոչ տրիվիալ լուծումներ: Երևակայությունը կարևոր դեր է խաղում գիտական ​​խնդրի լուծման վաղ փուլերում և հաճախ հանգեցնում է ուշագրավ պատկերացումների:

Գիտական ​​և տեխնիկական ստեղծագործության գործընթացներում երևակայության դերի ուսումնասիրությունն իրականացվում է գիտական ​​ստեղծագործության հոգեբանության մասնագետների կողմից:

Ստեղծագործությունը սերտորեն կապված է բոլոր մտավոր գործընթացների, այդ թվում՝ երևակայության հետ։ Ստեղծագործության համար երևակայության զարգացման աստիճանը և դրա բնութագրերը պակաս կարևոր չեն, քան, ասենք, մտածողության զարգացման աստիճանը։ Ստեղծագործության հոգեբանությունը դրսևորվում է իր բոլոր առանձնահատուկ տեսակներով՝ գյուտարարական, գիտական, գրական, գեղարվեստական ​​և այլն։ Ո՞ր գործոններն են որոշում մարդու ստեղծագործելու հնարավորությունը: 1) մարդկային գիտելիքը, որն ապահովված է համապատասխան կարողություններով և խթանվում է վճռականությամբ. 2) որոշակի փորձառությունների առկայությունը, որոնք ստեղծում են ստեղծագործական գործունեության հուզական երանգ:

Ստեղծագործական գործընթացն ուսումնասիրելու փորձ է արել անգլիացի գիտնական Գ.Ուոլասը։ Արդյունքում նա կարողացավ առանձնացնել ստեղծագործական գործընթացի 4 փուլ՝ 1. Նախապատրաստում (գաղափարի ծնունդ): 2. Հասունացում (կենտրոնացում, գիտելիքի «կծկում»՝ ուղղակի և անուղղակի): 3. Խորաթափանցություն (ցանկալի արդյունքի ինտուիտիվ ընկալում): 4. Ստուգեք.

Այսպիսով, երևակայության մեջ իրականության ստեղծագործական վերափոխումը ենթարկվում է իր օրենքներին և իրականացվում է որոշակի ձևերով։ Նոր գաղափարներ առաջանում են արդեն գիտակցության մեջ եղածի հիման վրա՝ սինթեզի և վերլուծության գործողությունների շնորհիվ։ Ի վերջո, երևակայության գործընթացները բաղկացած են սկզբնական գաղափարների մտավոր տարրալուծումից իրենց բաղադրիչ մասերի (վերլուծություն) և դրանց հետագա համադրումից նոր համակցություններում (սինթեզ), այսինքն. ունեն վերլուծական և սինթետիկ բնույթ։ Հետևաբար, ստեղծագործական գործընթացը հենվում է նույն մեխանիզմների վրա, որոնք ներգրավված են երևակայության սովորական պատկերների ձևավորման մեջ:

Լուսանկար 1-ից 1-ից

Մարդու երևակայությունն այնքան ուժեղ է, որ նա կարող է գտնել գրեթե այն, ինչ կարող է պատկերացնել: Մենք հեշտությամբ կարող ենք ստեղծել ցանկալի նկարներ և պատկերներ։ Մենք կարող ենք հիշել և վերարտադրել մեր սիրելի մեղեդիների հնչյունները: Մենք ամեն օր անում ենք այս ամենը հազարավոր անգամներ՝ պատկերացնում ենք նկարներ, լսում ձայներ և նույնիսկ մեր մասնակցությամբ դիտում ենք գունավոր ֆիլմեր։

Երևակայությունը պատկերներ ստեղծելու և շահարկելու մտածողության ունակությունն է: Այն առանցքային դեր է խաղում այնպիսի մտավոր գործընթացներում, ինչպիսիք են մոդելավորումը, պլանավորումը, ստեղծագործությունը, խաղը և հիշողությունը:

Երևակայությունը մեր կյանքի ամենակարևոր կողմն է: Պարզապես մի պահ պատկերացրեք, թե ինչ կլիներ, եթե մարդը երևակայություն չունենար։ Մենք կկորցնեինք գրեթե բոլոր գիտական ​​հայտնագործություններն ու արվեստի գործերը։ Երեխաները չէին լսի հեքիաթներ և չէին կարողանա շատ խաղեր խաղալ։ Եթե ​​չլիներ երևակայությունը, մարդը չէր կարողանա որոշումներ կայացնել և ելք գտնել խնդրահարույց իրավիճակներում, երբ գիտելիքները շատ քիչ են։

Երևակայության դերը

Մարդիկ այնքան շատ են պատկերացնում, որովհետև նրանց միտքը չի կարող «գործազուրկ» մնալ։ Այն շարունակում է գործել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նոր տեղեկատվություն չի մտնում մարդու ուղեղ, երբ այն չի լուծում ոչ մի խնդիր։ Հենց այս ժամանակ է սկսում գործել երևակայությունը, որին մարդն իր կամքով չի կարող կանգնեցնել։

Մարդու կյանքում երևակայությունը կատարում է մի շարք կարևոր գործառույթներ. այն իրականությունը ներկայացնում է պատկերներով. կարգավորում է հուզական վիճակները, ճանաչողական գործընթացները և վիճակները (ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, խոսք, հույզեր); ձևավորում է գործողությունների ներքին պլան՝ դրանք մտքում իրականացնելու, պատկերները շահարկելու ունակություն. պլանների և ծրագրերի գործողությունները:

Երևակայության շնորհիվ մարդը ստեղծագործում է, խելամտորեն պլանավորում և ղեկավարում է իր գործունեությունը։ Մարդկային գրեթե ողջ նյութական և հոգևոր մշակույթը մարդկանց երևակայության և ստեղծագործության արդյունք է: Երևակայությունը մարդուն տանում է իր գորշ գոյության սահմաններից դուրս, հիշեցնում է անցյալը և բացում ապագան: Նպաստում է անձնական ինքնազարգացմանը:

Երևակայության օգնությամբ, զուտ կամքով, մարդը կարող է ազդել օրգանական գործընթացների վրա՝ փոխել շնչառության ռիթմը, զարկերակային արագությունը, արյան ճնշումը, մարմնի ջերմաստիճանը։

Երևակայության դրական դերը շատ մեծ է, բայց դրա հետ մեկտեղ երևակայությունը չպետք է վերածվի պասիվ ցնորքի՝ իրական կյանքը փոխարինելով երազներով։

Երևակայության մակարդակները

Գոյություն ունեն երևակայության տարբեր մակարդակներ: Իր ամենացածր և պարզունակ ձևերով երևակայությունը դրսևորվում է պատկերների ակամա փոխակերպմամբ. պատկերները ինքնաբերաբար դուրս են գալիս երևակայության առջև, չնայած մարդու կամքին և ցանկությանը: Իր մաքուր ձևով երևակայության այս ձևը գոյություն ունի շատ հազվադեպ դեպքերում և երազներում: Սա պասիվ երևակայություն է։

Երևակայության բարձրագույն ձևերում՝ ստեղծագործության մեջ պատկերները գիտակցաբար ձևավորվում և փոխակերպվում են նպատակներին համապատասխան։ Օգտագործելով դրանք՝ մարդն իր կամքով, կամքի ջանքերով իր մեջ առաջացնում է համապատասխան պատկերներ։ Երևակայության այս ձևը կոչվում է ակտիվ:

Երևակայությունը սերտորեն կապված է ստեղծագործական գործունեության հետ. Կան երևակայության այնքան հատուկ տեսակներ, որքան մարդկային գործունեության տեսակները` կառուցողական, տեխնիկական, գիտական, գեղարվեստական, երաժշտական ​​և այլն: Այս բոլոր տեսակները կազմում են ամենաբարձր մակարդակի բազմազանությունը՝ ստեղծագործ երևակայությունը:

Բայց կան երևակայության այլ տեսակներ. Դրանք ներառում են երազներ, հալյուցինացիաներ, երազներ և երազներ:

Երազների իրական դերը մարդու կյանքում դեռ հաստատված չէ, թեև հայտնի է, որ մարդու երազներում շատ կենսական կարիքներ, որոնք կյանքում չեն կարող իրականացվել, արտահայտում և բավարարվածություն են գտնում։ Հալյուցինացիաները ֆանտաստիկ տեսիլքներ են, որոնք գրեթե կապ չունեն մարդու շուրջ իրականության հետ։ Նրանք սովորաբար ուղեկցում են բազմաթիվ ցավոտ պայմաններին:

Երազելը լիովին նորմալ հոգեվիճակ է, որը երևակայություն է, որը կապված է ցանկության հետ: Երազը պատկերի ստեղծումն է, թե ինչի կուզենար հասնել մարդը: Երազը երազից տարբերվում է նրանով, որ այն ավելի իրատեսական է և, սկզբունքորեն, իրագործելի: Երազները գրավում են մարդու ժամանակի բավականին մեծ մասը, հատկապես երիտասարդության շրջանում, և մարդկանց մեծամասնության համար դրանք հաճելի մտքեր են ապագայի մասին։ Երազը կարևոր պայման է մարդու ստեղծագործական կարողությունների իրականացման համար։

Երևակայություն և տարիք

Առանց երևակայության հնարավոր չէ ստեղծագործական գործունեություն։ Ստեղծագործությունը նպաստում է մտավոր գործառույթների օպտիմալ և ինտենսիվ զարգացմանը, ինչպիսիք են հիշողությունը, մտածողությունը, ընկալումը, ուշադրությունը:

Հասուն տարիքում վառ երևակայություն պահպանող մարդիկ առանձնանում են իրենց տաղանդով և շնորհալի անհատներով: Երբեմն հասուն մարդկանց համար դժվար է պատկերացնել ինչ-որ անսովոր բան և սկսում են ֆանտազիզացնել, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք կորցրել են երևակայելու ունակությունը։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի երևակայություն, պարզապես, երբ մարդիկ մեծանում են, նրանք ավելի ու ավելի քիչ են մարզվում այն: Եվ ինչպես խորհուրդ են տալիս հոգեբանները, մանկուց պետք է մարզել ձեր երևակայությունը մինչև ծերության ալեհերը։ Գոյություն ունեն մի շարք հոգեբանական վարժություններ երևակայությունը պահպանելու և զարգացնելու համար:

Երեխաները կարողանում են զբաղվել ստեղծագործական աշխատանքով՝ անկախ անձնական բարդույթներից։ Մեծահասակը, քննադատաբար գնահատելով իր ստեղծագործական ունակությունները, հաճախ ամաչում է ցույց տալ դրանք: Բայց իզուր... Այնքան գեղեցիկ է ֆանտազիայի և ստեղծագործության աշխարհը!!!

Ֆանտազիզացրեք և պատկերացրեք ավելին: Ի վերջո, առանց երևակայության երազանք չկա: Միայն նվիրական երազանքի համար է, որ մարդը մոլեգնած պայքարում ու տանջվում է, որոնում ու հորինում, ստեղծագործում ու ձգտում միայն դեպի վեր։

Պատկերացրել է Տատյանա Կոլեսնիկը

Բաժանորդագրվեք մեր հեռագրին և տեղեկացեք բոլոր վերջին և ամենաարդի նորություններին:

Մեր երևակայություններն ու երազանքները կարող են կյանքը ներկել նոր գույներով: Դժվար է պատկերացնել ձեր ամենօրյա գոյությունն առանց դրանց: Ձեր գլխում հայտնված պատկերները՝ նկարների և երազների կալեիդոսկոպը, ոչ միայն լավ տրամադրություն են հաղորդում, այլև զարգացնում են ստեղծագործական կարողություններ և արտասովոր մտածողություն։

Երևակայությունը հոգեբանության մեջ

Մարդու ուղեղն ի վիճակի է ոչ միայն ընկալել և հիշել տեղեկատվությունը, այլև դրա հետ կատարել բոլոր տեսակի գործողություններ։ Հին ժամանակներում պարզունակ մարդիկ սկզբում ամբողջովին նման էին կենդանիների. նրանք սնունդ էին ստանում և պարզունակ կացարաններ կառուցում: Բայց մարդկային կարողությունները զարգացել են: Եվ մի գեղեցիկ օր մարդիկ հասկացան, որ մերկ ձեռքերով կենդանու որսալը շատ ավելի դժվար է, քան հատուկ սարքերի օգնությամբ։ Գլուխները քորելով՝ վայրենիները նստեցին և բարձրացան նիզակով, նետ ու աղեղով և կացինով։ Այս բոլոր առարկաները, նախքան ստեղծվելը, պատկերների տեսքով մարմնավորվել են մարդու ուղեղում։ Այս գործընթացը կոչվում է երևակայություն:

Մարդիկ զարգացել են, և միևնույն ժամանակ կատարելագործվել են մտավոր պատկերներ ստեղծելու կարողությունը՝ բոլորովին նոր և եղածների հիման վրա։ Այս հիմքի վրա ձևավորվեցին ոչ միայն մտքեր, այլ նաև ցանկություններ և ձգտումներ։ Ելնելով դրանից՝ կարելի է պնդել, որ հոգեբանության մեջ երևակայությունը շրջապատող իրականության ճանաչման գործընթացներից մեկն է։ Սա արտաքին աշխարհի դրոշմ է ենթագիտակցության մեջ։ Այն թույլ է տալիս ոչ միայն պատկերացնել ապագան ու ծրագրավորել այն, այլեւ հիշել անցյալը։

Բացի այդ, հոգեբանության մեջ երևակայության սահմանումը կարելի է այլ կերպ ձևակերպել. Օրինակ, այն հաճախ կոչվում է բացակա առարկան կամ երևույթը մտովի պատկերացնելու, այն սեփական մտքում շահարկելու և դրա պատկերը պահելու կարողություն: Հաճախ երևակայությունը շփոթում են ընկալման հետ: Սակայն հոգեբանները պնդում են, որ ուղեղի այս ճանաչողական գործառույթները սկզբունքորեն տարբեր են: Ի տարբերություն ընկալման՝ երևակայությունը պատկերներ է ստեղծում՝ հիմնվելով հիշողության վրա, այլ ոչ թե արտաքին աշխարհի վրա, և այն նաև պակաս իրական է, քանի որ հաճախ պարունակում է երազների և ֆանտազիայի տարրեր։

Երևակայության գործառույթները

Դժվար է պատկերացնել մի մարդու, ով իսպառ զուրկ է երևակայությունից։ Եթե ​​մտածեք դրա մասին, ձեր միջավայրում կլինեն պրագմատիկ, գետնին թվացող մարդիկ։ Նրանց բոլոր գործողությունները թելադրված են տրամաբանությամբ, սկզբունքներով ու փաստարկներով։ Բայց ասել, որ նրանք բացարձակապես ստեղծագործական մտածողություն ու երեւակայություն չունեն, չի կարելի։ Պարզապես այս ճանաչողական գործընթացները կամ թերզարգացած են, կամ գտնվում են «քնած» վիճակում։

Նման մարդկանց համար մի քիչ ցավալի է. նրանք ապրում են ձանձրալի ու անհետաքրքիր կյանքով և չեն օգտագործում իրենց ուղեղի ստեղծագործական հնարավորությունները։ Ի վերջո, ինչպես ասում է ընդհանուր հոգեբանությունը, երևակայությունը մեզ հնարավորություն է տալիս լինել անհատական, ի տարբերություն «գորշ զանգվածի»։ Նրա օգնությամբ մարդն առանձնանում է և զբաղեցնում իր տեղը հասարակության մեջ։ Երևակայությունն ունի մի քանի գործառույթ, որոնց միջոցով մեզանից յուրաքանչյուրը դառնում է յուրահատուկ մարդ.

• Ճանաչողական. Երևակայության օգնությամբ մենք ընդլայնում ենք մեր մտահորիզոնը, ձեռք բերում գիտելիքներ՝ գործելով անորոշ իրավիճակում՝ ելնելով մեր ենթադրություններից և պատկերացումներից։
• Կանխատեսման գործառույթ: Երևակայության հատկությունները հոգեբանության մեջ այնպիսին են, որ օգնում են մեզ պատկերացնել մի գործունեության արդյունքը, որը դեռ չի ավարտվել: Այս գործառույթը նաև ձևավորում է մեր երազանքներն ու երազները:
• Հասկանալով. Երևակայության օգնությամբ մենք կարող ենք պատկերացնել, թե ինչ կա զրուցակցի հոգում, ինչ զգացողություններ է նա ապրում։ Մենք հասկանում ենք նրա խնդիրն ու պահվածքը՝ պայմանականորեն մեզ նրա տեղը դնելով։
• Պաշտպանություն. Գուշակելով ապագա հնարավոր իրադարձությունները, մենք կարող ենք դրանով պաշտպանել մեզ անախորժություններից:
• Ինքնազարգացում. Երևակայության հատկությունները հոգեբանության մեջ մեզ թույլ են տալիս ստեղծագործել, հորինել և երևակայել դրա օգնությամբ:
• Հիշողություն. Մենք հիշում ենք անցյալը, որը պահվում է մեր ուղեղում որոշակի պատկերների և գաղափարների տեսքով։

Երևակայության բոլոր վերը նշված գործառույթները զարգացած են անհավասարաչափ։ Յուրաքանչյուր մարդ ունի գերիշխող անհատական ​​սեփականություն, որը հաճախ ազդում է նրա վարքի և բնավորության վրա։

Պատկերներ ստեղծելու հիմնական ուղիները

Դրանք մի քանիսն են, բայց նրանցից յուրաքանչյուրը բնութագրում է երևակայության հայեցակարգը հոգեբանության մեջ որպես բավականին բարդ, բազմամակարդակ գործընթաց:

1. Ագլյուտինացիա. Գնահատելով և վերլուծելով կոնկրետ առարկայի որակները, հատկությունները և արտաքին տեսքը՝ մենք մեր երևակայության մեջ ստեղծում ենք իրականությունից հեռու նոր, երբեմն տարօրինակ պատկեր։ Օրինակ՝ այս կերպ հեքիաթային կերպարը՝ Կենտավրոսը (մարդու մարմին և ձիու ոտքեր), ինչպես նաև Բաբա Յագայի խրճիթը (տուն և հավի ոտքեր) և էլֆը (մարդու կերպար և միջատի թևեր)։ ) հորինվել են։ Որպես կանոն, նմանատիպ տեխնիկան օգտագործվում է առասպելներ և հեքիաթներ ստեղծելիս:
2. Շեշտադրում. Անձի, առարկայի կամ գործունեության մեջ մեկ գերիշխող հատկանիշի մեկուսացում և դրա ուռճացում։ Այս մեթոդը ակտիվորեն կիրառվում է նկարիչների կողմից ծաղրանկարներ և ծաղրանկարներ ստեղծելիս:
3. Մուտքագրում. Ամենաբարդ մեթոդը, որը հիմնված է մի քանի օբյեկտների առանձնահատկությունների ընդգծման և դրանցից նոր, համակցված պատկեր ստեղծելու վրա։ Այսպես են հորինվում գրական հերոսներն ու հեքիաթի հերոսները։

Սրանք հոգեբանության մեջ երևակայության հիմնական տեխնիկան են: Դրանց արդյունքն արդեն գոյություն ունեցող նյութ է, բայց փոխակերպված և փոփոխված: Նույնիսկ գիտնականներն իրենց գործունեության ձանձրալի թվացող և չոր դաշտում նույնպես ակտիվորեն օգտագործում են երևակայությունը։ Ի վերջո, նրանք մշակել են նոր տեսակի դեղամիջոցներ, գյուտեր և տարբեր նոու-հաուներ՝ օգտագործելով առկա գիտելիքներն ու հմտությունները: Նրանցից ինչ-որ առանձնահատուկ բան սովորելով և ամենակարևորը՝ նրանք ստեղծում են բոլորովին նոր արտադրանք։ Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել. առանց երևակայության մարդկությունը երբեք չէր իմանա, թե ինչ է առաջընթացը բոլոր տեսակի գործունեության մեջ:

Ակտիվ երևակայություն

Սովորաբար հոգեբանության մեջ առանձնանում են երևակայության այս տեսակները՝ ակտիվ և պասիվ: Նրանք տարբերվում են ոչ միայն իրենց ներքին բովանդակությամբ, այլեւ դրսեւորման հիմնական ձեւերով։ Ակտիվ երևակայությունը ձեր մտքում տարբեր պատկերների գիտակցված կառուցումն է, խնդիրների լուծումը և առարկաների միջև կապերի վերստեղծումը: Դրա դրսևորման ձևերից մեկը ֆանտազիայի միջոցով է: Օրինակ, հեղինակը սցենար է գրում ֆիլմի համար: Նա հնարում է պատմություն՝ հիմնված իրական փաստերի վրա, որոնք զարդարված են հորինված մանրամասներով։ Մտքի թռիչքը կարող է այնքան հեռու տանել, որ ի վերջո գրվածը ֆանտազմագորիկ ու գործնականում անհնարին դառնա։

Ֆանտաստիկայի օրինակ է ցանկացած մարտաֆիլմ. այստեղ առկա են իրական կյանքի տարրեր (զենքեր, թմրանյութեր, հանցագործության ղեկավարներ) և հերոսների չափազանցված բնութագրերը (նրանց անպարտելիությունը, հարյուրավոր հարձակվող խուլիգանների ճնշման տակ գոյատևելու ունակությունը): Ֆանտազիան դրսևորվում է ոչ միայն ստեղծագործական գործունեության ընթացքում, այլև առօրյա կյանքում: Մենք հաճախ մտավոր վերարտադրում ենք մարդկային կարողություններ, որոնք անիրատեսական են, բայց այնքան ցանկալի՝ անտեսանելի դառնալու, թռչելու, ջրի տակ շնչելու կարողություն: Հոգեբանության մեջ երևակայությունն ու ֆանտազիան սերտորեն փոխկապակցված են: Հաճախ դրանք հանգեցնում են արդյունավետ ստեղծագործության կամ սովորական երազկոտության:

Ակտիվ երևակայության հատուկ դրսևորում երազանքն է՝ ապագայի պատկերների մտավոր ստեղծումը: Այսպիսով, մենք հաճախ ենք պատկերացնում, թե ինչպիսի տեսք կունենա մեր տունը ծովի ափին, ինչ մեքենա ենք գնելու խնայված գումարով, ինչ անուններ ենք դնելու մեր երեխաներին և ինչ կդառնան նրանք, երբ նրանք մեծանան։ Այն ֆանտազիայից տարբերվում է իր իրականությամբ և երկրայինով: Երազանքը միշտ կարող է իրականանալ, գլխավորը դրա մեջ ներդնել ձեր բոլոր ուժերն ու հմտությունները:

Պասիվ երևակայություն

Սրանք պատկերներ են, որոնք ակամա այցելում են մեր գիտակցությունը։ Մենք դրան ոչ մի ջանք չենք գործադրում. դրանք առաջանում են ինքնաբուխ, ունեն և՛ իրական, և՛ ֆանտաստիկ բովանդակություն։ Պասիվ երևակայության ամենավառ օրինակը մեր երազանքներն են՝ նախապես տեսածի կամ լսածի, մեր վախերի և ցանկությունների, զգացմունքների և ձգտումների դրոշմը: «Գիշերային կինոշոուների» ընթացքում մենք կարող ենք տեսնել որոշակի իրադարձությունների զարգացման հնարավոր տարբերակներ (վիճաբանություն մտերիմների հետ, աղետ, երեխայի ծնունդ) կամ բացարձակապես ֆանտաստիկ տեսարաններ (անկապ պատկերների և գործողությունների անհասկանալի կալեիդոսկոպ):

Ի դեպ, տեսողության վերջին տեսակը, պայմանով, որ այն տեսնի արթուն մարդը, կոչվում է հալյուցինացիա։ Սա նույնպես պասիվ երևակայություն է։ Հոգեբանության մեջ այս վիճակի մի քանի պատճառ կա՝ գլխի ծանր տրավմա, ալկոհոլային կամ թմրամիջոցների թունավորում, թունավորում: Հալյուցինացիաները ոչ մի կապ չունեն իրական կյանքի հետ, դրանք հաճախ ամբողջովին ֆանտաստիկ, նույնիսկ խելահեղ տեսիլքներ են:

Բացի ակտիվից և պասիվից, հոգեբանության մեջ մենք կարող ենք առանձնացնել երևակայության հետևյալ տեսակները.

• Արդյունավետ. Ստեղծագործական գործունեության արդյունքում բոլորովին նոր գաղափարների և պատկերների ստեղծում.
• Վերարտադրողական. Գոյություն ունեցող գծապատկերների, գրաֆիկների և տեսողական օրինակների հիման վրա նկարների վերականգնում:

Այս տեսակի երևակայություններից յուրաքանչյուրն ունակ է ազդելու իրական իրադարձությունների, գործունեության և նույնիսկ անհատի ապագայի վրա:

Երևակայության դերը մարդու կյանքում

Եթե ​​կարծում եք, որ կարող եք ապրել առանց դրա, ապա շատ եք սխալվում։ Երևակայությունը գործնականում իր մարմնավորումն ունի որոշակի գործունեության տեսքով, և դա միշտ չէ, որ ստեղծագործական է: Օրինակ, դրա օգնությամբ մենք լուծում ենք մաթեմատիկական և այլ տրամաբանական խնդիրներ։ Մտավոր պատկերացնելով վիճակը՝ մենք գտնում ենք ճիշտ պատասխանը։ Երևակայությունն օգնում է նաև վերահսկել և կարգավորել զգացմունքները և հանել լարվածությունը մարդկանց միջև հարաբերություններում: Պատկերացնենք այս իրավիճակը՝ ամուսինն ասում է, որ ընկերների հետ գնում է բաղնիք, բայց խոստանում է իր բացակայությունը փոխհատուցել ռեստորան ռոմանտիկ ճամփորդությամբ։ Սկզբում զայրացած և վիրավորված կինը, ակնկալելով գեղեցիկ մոմեր, փրփուր շամպայն և համեղ ծովամթերք, զսպում է իր զայրույթը և խուսափում վեճից:

Հոգեբանության մեջ երևակայությունը սերտորեն կապված է մտածողության հետ և, հետևաբար, ուղղակիորեն ազդում է աշխարհի իմացության վրա: Դրա շնորհիվ մենք կարող ենք մտավոր գործողություններ կատարել, շահարկել առարկաների պատկերները, մոդելավորել իրավիճակները՝ դրանով իսկ զարգացնելով վերլուծական մտավոր գործունեությունը։ Երևակայությունը նույնիսկ օգնում է կարգավորել մարմնի ֆիզիկական վիճակը։ Հայտնի են փաստեր, երբ մարդը միայն մտքի ուժով է փոխել արյան ճնշումը, մարմնի ջերմաստիճանը կամ զարկերակը։ Հենց երևակայության այս հնարավորություններն են ավտոմարզումների հիմքը։ Եվ հակառակը՝ պատկերացնելով տարբեր հիվանդությունների առկայությունը՝ մարդ իրականում սկսում է զգալ հիվանդությունների ախտանիշները։

Իդեոմոտորային ակտը նաև երևակայության գործնական մարմնացում է։ Այն հաճախ օգտագործում են իլյուզիոնիստները, երբ փորձում են գտնել սրահում թաքնված առարկաներ։ Դրա էությունն այն է, որ երևակայելով շարժումը՝ հրաշագործը հրահրում է այն։ Նկարիչը միկրո փոփոխություններ է նկատում հանդիսատեսի հայացքի կամ ձեռքերի սեղմման մեջ և անվրեպ որոշում, թե ով ունի իրեն անհրաժեշտ իրը։

Երևակայության զարգացում

Մտավոր գործունեությունն անբաժանելի է պատկերներից։ Ուստի հոգեբանության մեջ մտածողությունն ու երևակայությունը սերտորեն կապված են: Տրամաբանության և վերլուծական հմտությունների զարգացումն օգնում է մեզ բարելավել մեր երևակայությունը, ստեղծագործական հակումները և թաքնված կարողությունները: Մտածողության միջոցով երևակայության զարգացման հիմնական տեսակները հետևյալն են.

1. Խաղի գործունեություն. Հատկապես կյանքի իրավիճակների, դերակատարման տեսարանների մոդելավորում, մի շարք ասոցիացիաների ստեղծում, ինչպես նաև մոդելավորում, օրիգամի և նկարչություն:
2. Գրականության ընթերցանություն, ինչպես նաև ինքնուրույն գրել՝ գրել պոեզիա, պատմվածքներ, էսսեներ: Արդյունավետ է նաև նկարագրել այն, ինչ կարդում եք բանավոր և օգտագործելով պատկերներ:
3. Աշխարհագրական քարտեզների ուսումնասիրություն. Այս դասի ընթացքում մենք միշտ պատկերացնում ենք կոնկրետ երկրի բնապատկերները, մարդկանց արտաքինը, նրանց գործունեությունը:
4. Գծել գրաֆիկներ, դիագրամներ, դիագրամներ:

Ինչպես տեսնում ենք, հոգեբանությունը ուսումնասիրում է երևակայությունն ու մտածողությունը, երևակայությունն ու ստեղծագործականությունը միմյանցից անբաժանելիորեն։ Միայն նրանց ընդհանուր ֆունկցիոնալությունն ու փոխլրացնողությունը մեզ դարձնում են իսկապես յուրահատուկ անհատներ:

Մենք արդեն տեսանք, որ հոգեբանությունը մտածողության առաջընթացին զուգահեռ դիտարկում է երևակայության զարգացումը։ Դրա սերտ կապը գործունեության հետ նույնպես ապացուցված է, ինչի մասին է վկայում մի պատմություն, որը պատահել է մի ջութակահարի հետ։ Մանր հանցագործության համար նրան մի քանի տարով բանտ են ուղարկել։ Իհարկե, նրան գործիք չեն տվել, ուստի ամեն գիշեր նա երեւակայական ջութակ էր նվագում։ Երբ երաժիշտը ազատ արձակվեց, պարզվեց, որ նա ոչ միայն չի մոռացել նոտաներն ու ստեղծագործությունները, այլ այժմ շատ ավելի լավ է կառավարում գործիքը, քան երբևէ։

Այս պատմությունից ոգեշնչված՝ Հարվարդի բժշկական դպրոցի բժիշկները որոշել են յուրօրինակ հետազոտություն անցկացնել։ Նրանք առարկաները բաժանեցին երկու խմբի՝ մեկը իսկական դաշնամուր էր նվագում, մյուսը՝ հորինված։ Արդյունքում նրանք, ովքեր գործիքը պատկերացնում էին միայն իրենց մտքերում, լավ արդյունքներ ցույց տվեցին։ Նրանք ոչ միայն տիրապետում էին հիմնական երաժշտական ​​ստեղծագործություններին, այլև դրսևորում էին լավ ֆիզիկական պատրաստվածություն։ Պարզվել է, որ նրանց մատները այնպես են վարժվել, ասես իսկական դաշնամուրի վրա են պարապում։

Ինչպես տեսնում ենք, երևակայությունը ոչ միայն երևակայություններն են, երազները, երազանքները և ենթագիտակցության խաղը, այն նաև օգնում է մարդկանց աշխատել և ստեղծագործել իրական կյանքում: Հոգեբաններն ասում են, որ այն կարելի է վերահսկել և այդպիսով դառնալ ավելի կրթված ու զարգացած։ Բայց երբեմն պետք է վախենալ նրանից։ Ի վերջո, կեղծ փաստերը, որ տալիս է մեր երևակայությունը, կարող են մեզ մղել հանցագործության։ Մնում է միայն հիշել Օթելլոյին, որպեսզի հասկանանք, թե ինչ դժվարություններ կարող է առաջացնել մեր երևակայության թռիչքը:

Բուժում երևակայությամբ

Հոգեբաններն ասում են, որ առողջ դառնալու լավագույն միջոցը քեզ այդպիսին պատկերացնելն է։ Մեր մտքում ծաղկող և կենսունակ պատկերն արագ դառնում է իրական փաստ, և հիվանդությունը նահանջում է: Այս ազդեցությունը մանրամասն նկարագրված է թե՛ բժշկության, թե՛ հոգեբանության կողմից։ «Երևակայությունը և դրա ազդեցությունը ուռուցքաբանության վրա» թեման մանրամասն ուսումնասիրել է քաղցկեղային հիվանդությունների առաջատար մասնագետ դոկտոր Քալ Սիմոնտոնը։ Նա պնդում էր, որ մեդիտացիան և ավտոթրեյնինգն օգնում են նույնիսկ այն հիվանդներին, որոնց մոտ հիվանդության վերջին փուլն է ախտորոշվել, ապաքինվել։

Մի խումբ մարդկանց, որոնց մոտ կոկորդի քաղցկեղ է ախտորոշվել, բժիշկն առաջարկել է դեղորայքային բուժմանը զուգահեռ կիրառել, այսպես կոչված, ռելաքսացիոն թերապիայի կուրս։ Օրական երեք անգամ հիվանդները հանգստանում էին և պատկերացնում իրենց ամբողջական ապաքինման պատկերը։ Այն հիվանդները, ովքեր այլևս ինքնուրույն չէին կարողանում կուլ տալ, պատկերացնում էին, թե ինչպես են համեղ ընթրում ընտանիքի հետ, ինչպես է սնունդն ազատ և ցավազուրկ կոկորդով թափանցում ուղիղ ստամոքս:

Արդյունքը ապշեցրել է բոլորին՝ մեկուկես տարի անց որոշ հիվանդների մոտ նույնիսկ հիվանդության հետքեր չեն եղել։ Դոկտոր Սայմոնթոնը վստահ է, որ մեր ուղեղի, կամքի և ցանկության դրական պատկերները կարող են իրական հրաշքներ գործել: Երևակայությունը միշտ պատրաստ է մարմնավորվելու իրական ձևով։ Հետեւաբար, որտեղ պատերազմ է, արժե պատկերացնել խաղաղություն, որտեղ վեճեր՝ ներդաշնակություն, որտեղ հիվանդություն՝ առողջություն։ Մարդը շատ թաքնված կարողություններ ունի, բայց միայն երևակայությունն է մեզ հնարավորություն տալիս վեր կանգնել բոլոր սահմանափակումներից՝ գերազանցելով տարածությունն ու ժամանակը։

Տարբեր մարդկանց երևակայության մակարդակը

Այն որոշելու համար անհրաժեշտ է դիմել մասնագետի: Նա ձեզ կխնդրի երևակայության թեստ հանձնել։ Հոգեբանությունը և դրա մեթոդները հարց ու պատասխանի տեսքով կարողանում են վերլուծել այս հոգեկան վիճակի մակարդակն ու հնարավորությունները հատուկ ձեզ համար։ Արդեն ապացուցված է, որ կանայք ավելի լավ զարգացած երևակայություն ունեն, քան տղամարդիկ։ Ուժեղ սեռի ներկայացուցիչների մոտ բնականաբար ավելի ակտիվանում է ուղեղի ձախ կիսագունդը, որը պատասխանատու է տրամաբանության, վերլուծության և լեզվական կարողությունների համար։ Ուստի երևակայությունը հաճախ փոքր դեր է խաղում նրանց կյանքում՝ տղամարդիկ սիրում են գործել կոնկրետ փաստերով և փաստարկներով։ Իսկ կանանց վրա ազդում է ուղեղի աջ կիսագունդը, ինչը նրանց դարձնում է ավելի զգայուն և ինտուիտիվ։ Երևակայությունն ու երևակայությունները հաճախ դառնում են նրանց արտոնությունը:

Ինչ վերաբերում է երեխաներին, ապա նրանց երևակայություններն ու երազանքները հաճախ զարմացնում են մեծահասակներին: Երեխաները կարողանում են հեռու գնալ իրականությունից և թաքնվել երևակայական աշխարհում: Բայց դա չի նշանակում, որ նրանց երևակայությունն ավելի զարգացած է. քիչ կենսափորձի պատճառով նրանց ուղեղը չունի պատկերների այնպիսի պատկերասրահ, ինչպիսին մեծահասակներն ունեն։ Բայց նույնիսկ անբավարար փորձի դեպքում երեխաները երբեմն կարողանում են զարմացնել իրենց երևակայության մոլեգնությամբ:

Աստղագուշակները մեկ այլ հետաքրքիր տարբերակ ունեն. Նրանք պնդում են, որ անգիտակից ամեն ինչ, այդ թվում՝ երևակայությունը, կառավարվում է Լուսնի կողմից։ Արևը, ընդհակառակը, պատասխանատու է մարդու կոնկրետ գործողությունների և արարքների համար: Քանի որ Խեցգետինները, Կարիճները, Ձկները, Ջրհոսները և Աղեղնավորները գտնվում են Լուսնի մեծ ազդեցության տակ, նրանց երևակայությունն ավելի հարուստ և բազմակողմանի է, քան Կենդանակերպի մյուս նշանները: Ինչ էլ որ լինի, դուք միշտ կարող եք զարգացնել ձեր ֆանտազիաներն ու ստեղծագործական հակումները։ Հոգեբանության մեջ հայտնաբերված երևակայության գործընթացները հեշտությամբ կարող են բարելավվել: Նրանց շնորհիվ դուք դառնում եք առանձին մարդ՝ ի տարբերություն մարդկանց «գորշ զանգվածի» և ակնհայտորեն առանձնանում եք միապաղաղ ամբոխից։

Այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք գաղափարների կամ գաղափարների տեսքով ինչ-որ նոր բան ստեղծելու մասին՝ երևակայության մասին։ Պետք է նշել, որ ամեն նոր՝ անիրական ու ֆանտաստիկ, մեր մտքում ծնվում է նախկինում ստացված տեղեկատվությունից։

Երևակայությունը ստեղծագործական գործընթաց է, ուստի այն ներառում է ինտելեկտ, մտածողություն, հիշողություն և ուշադրություն: Մարդն անպայման տեղյակ է երևակայության յուրաքանչյուր փուլից և տարրից։

Երևակայության տեսակները

Հոգեբաններն առանձնացնում են երևակայության երեք տեսակ՝ վերստեղծող, ստեղծագործ և երազող:

Սկսենք երազանքից. Երազը երևակայության հատուկ ձև է, և այն անպայման պետք է կապված լինի կյանքի հետ։ Հակառակ դեպքում մարդը կարող է պասիվանալ։ Եթե ​​երեւակայությունը չունի բնավորություն ու կամք, ապա չի լինի տրամաբանություն կամ նպատակասլացություն։ Մեր ենթագիտակցությունը չի կարողանա կառավարել այն։ Երևակայության նման ձևերը ներառում են երազներն ու ակնածանքները, մինչդեռ ակտիվ երազները ենթադրում են մարդու մասնակցություն, ընկալում և երևակայության պատկերի ձևավորում:

Ստեղծագործական երևակայությամբ հոգեբանության մեջ ծնվում են պատկերներ, որոնք գոյություն չունեն տվյալ պահին, դա տեղի է ունենում հատկությունների և տարրերի տարանջատման շնորհիվ, դրանք համատեղելով մեկ ամբողջական պատկերի մեջ. Այսպես են ծնվում պատկերների բազմազանությունը՝ հեքիաթային, ֆանտաստիկ, գիտական, կրոնական և առեղծվածային։ Ստեղծագործական երևակայության մեջ հատկապես անհրաժեշտ են ակտիվ կամային ջանքեր։ Մարդիկ, ում աշխատանքը ստեղծագործական է, դրա կարիքն ունեն՝ բանաստեղծներ, գիտնականներ, ինժեներներ, արվեստագետներ: Զարգացած երեւակայության շնորհիվ է, որ ծնվում են գլուխգործոցներ։

Եվ վերջապես, ֆանտազիայի երրորդ տեսակը վերստեղծող երևակայությունն է: Սա գործընթաց է, որի ընթացքում ծնվում է ամբողջական պատկեր՝ հիմնված համապատասխան նկարագրության վրա։ Երևակայության վերստեղծումը կապված է մարդու ձեռք բերած գիտելիքների, հմտությունների և փորձի հետ: Հետևաբար, որքան հարուստ է մարդու գիտելիքները, այնքան ավելի հեշտ է նա կկարողանա ձևավորել ճշգրիտ համապատասխան կառույց:

Երևակայության դասակարգումը հոգեբանության մեջ

1. Ակտիվ (դիտավորյալ) երևակայություն.Մարդն իր կամքով ստեղծում է նոր պատկերներ և գաղափարներ։ Օրինակ՝ գիտնականն իր առջեւ կոնկրետ նպատակ է դնում՝ բացահայտում անել տվյալ ոլորտում։
2. Պասիվ (չկանխամտածված) երևակայություն.Մարդը իրականությունը փոխելու նպատակ չունի։ Նրա գլխում պատկերներն առաջանում են բացարձակապես ինքնաբերաբար։ Այս տեսակի հոգեկան երեւույթները ներառում են չպլանավորված գաղափարներ և երազներ:
3. Արդյունավետ (ստեղծագործական) երևակայություն.Այս կերպ ստեղծվում են բոլորովին նոր ներկայացումներ, որոնք չունեն կոնկրետ օրինաչափություն։ Այս ընթացքում իրականությունը փոխվում է։
4. Վերարտադրողական (վերստեղծող) երևակայություն.Նկարագրության օգնությամբ ստեղծվում է առարկաների և երևույթների կոնկրետ պատկեր։ Իրականությունը մարդը վերարտադրում է հիշողությունից իր սկզբնական տեսքով:

Խոսելով երևակայության տեսակների մասին՝ կարևոր է նշել նաև հոգեբանության մեջ երևակայության տեսակները։ Առաջարկում ենք ծանոթանալ երեք տեսակի. որոնք ամենահեշտ սահմանվում են.

1. Վիզուալ, այսինքն՝ տեսողական տեսակ։Մարդը տեսողական պատկերներ ունի:
2. Լսողական կամ լսողական տեսակ:Այս տեսակի երևակայություն ունեցող մարդու համար լսողական գաղափարներն ամենահեշտ են առաջանում: Այսինքն՝ մարդը պատկերացնում է այն առարկայի ձայնի տոնայնությունը, տեմբրը, խոսքի առանձնահատկությունները, որին ուղղված են նրա մտքերը։
3. Բջջային, նույն ինքը՝ շարժիչի տեսակը։Նման մարդկանց գաղափարներն ուղղված են ակտիվ շարժումներին։ Երբ այս տեսակի երևակայություն ունեցող մարդը երաժշտություն է լսում, նա ակամա սկսում է ռիթմը ծեծել և պատկերացնել կատարողին։ Շատ հաճախ դերասանները, պարողները և ստեղծագործական այլ մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ ունեն այս տեսակի երևակայություն։

Թույլ տալ մարդուն կողմնորոշվել իրավիճակում և լուծել խնդիրները՝ առանց գործնական գործողությունների անմիջական միջամտության: Դա շատ առումներով օգնում է նրան կյանքի այն դեպքերում, երբ գործնական գործողությունները կամ անհնար են, կամ դժվար, կամ պարզապես անիրագործելի: Օրինակ՝ վերացական գործընթացների և օբյեկտների մոդելավորման ժամանակ։

Ստեղծագործական երևակայության տեսակ է ֆանտազիան: Երևակայությունը աշխարհի մտավոր արտացոլման ձևերից մեկն է: Ամենավանդական տեսակետը երևակայության՝ որպես գործընթացի սահմանումն է (Ա. Վ. Պետրովսկի և Մ. Գ. Յարոշևսկի, Վ. Գ. Կազակով և Լ. Լ. Կոնդրատևա և այլն): Ըստ Մ.Վ.Գամեզոյի և Ի.Ա.Դոմաշենկոյի. Ներքին հեղինակները նույնպես այս երեւույթը դիտարկում են որպես կարողություն (Վ. Տ. Կուդրյավցև, Լ. Ս. Վիգոտսկի) և որպես սպեցիֆիկ գործունեություն (Լ. Դ. Ստոլյարենկո, Բ. Մ. Թեպլով): Հաշվի առնելով բարդ ֆունկցիոնալ կառուցվածքը, Լ. Ս. Վիգոտսկին համարժեք համարեց հոգեբանական համակարգի հայեցակարգի օգտագործումը:

Ըստ Է.Վ.Իլյենկովի՝ երևակայության ավանդական ըմբռնումն արտացոլում է միայն նրա ածանցյալ ֆունկցիան։ Հիմնականը՝ թույլ է տալիս տեսնել, թե ինչ կա, ինչ է ընկած աչքերի առջև, այսինքն՝ երևակայության հիմնական գործառույթը ցանցաթաղանթի մակերեսի օպտիկական երևույթը արտաքին իրի պատկերի վերածելն է։

Երևակայության գործընթացների դասակարգում

Ըստ արդյունքների.

• Վերարտադրողական երևակայություն (իրականության վերստեղծում այնպես, ինչպես կա)
• Արդյունավետ (ստեղծագործական) երևակայություն.
  • պատկերների հարաբերական նորությամբ;
  • պատկերների բացարձակ նորույթով։

Ըստ ուշադրության աստիճանի.

• ակտիվ (կամավոր) - ներառում է վերականգնողական և ստեղծագործական երևակայություն.
• պասիվ (ակամա) - ներառում է ակամա և անկանխատեսելի երևակայություն:

Ըստ պատկերների տեսակի.

• կոնկրետ;
• վերացական.

Երևակայության մեթոդներով.

• ագլյուտինացիա - իրականում չկապված առարկաների միացում.
• հիպերբոլիզացիա - օբյեկտի և դրա մասերի ավելացում կամ նվազում.
• սխեմատիկացում - տարբերությունների ընդգծում և նմանությունների բացահայտում;
• տիպավորում - էականի ընդգծում, միատարր երևույթների մեջ կրկնվող:

Ըստ կամային ջանքերի աստիճանի.

• դիտավորյալ;
• ոչ միտումնավոր.

Ուոլասի ստեղծագործական գործընթացի չորս փուլային մոդելը

• Նախապատրաստական ​​փուլ, տեղեկատվության հավաքագրում. Ավարտվում է խնդիրը լուծելու անկարողության զգացումով:
• Ինկուբացիոն փուլ. Հիմնական փուլ. Մարդը գիտակցաբար չի զբաղվում խնդրով։
• Խորաթափանցություն (լուսավորություն):
• Լուծման ստուգում.

Երևակայության մեխանիզմներ

• ագլյուտինացիա - այլ պատկերների մասերից նոր պատկերի ստեղծում.
• հիպերբոլիզացիա - օբյեկտի և դրա մասերի ավելացում կամ նվազում.
• սխեմատիկացում - օբյեկտների միջև տարբերությունների հարթեցում և դրանց նմանությունների բացահայտում.
• շեշտադրում - ընդգծելով օբյեկտների առանձնահատկությունները;
• տիպավորում - ընդգծելով այն, ինչ կրկնվում է և էականը միատարր երևույթներում:

Կան պայմաններ, որոնք նպաստում են ստեղծագործական լուծում գտնելուն՝ դիտողականություն, համակցման հեշտություն, զգայունություն խնդիրների դրսևորման նկատմամբ։

Գիլֆորդը «երևակայության» փոխարեն օգտագործեց «տարբեր մտածողություն» տերմինը։ Դա նշանակում է նոր գաղափարների գեներացում՝ մարդու ինքնարտահայտման նպատակով։ Տարբեր մտածողության առանձնահատկությունները.

• սահունություն;
• ճկունություն;
• ինքնատիպություն;
• ճշգրտություն.

Երեխաների երևակայության զարգացում

Ստեղծագործության միջոցով երեխան զարգացնում է մտածողությունը: Դրան նպաստում է համառությունն ու արտահայտված շահերը։ Երևակայության զարգացման մեկնարկային կետը պետք է լինի ուղղորդված գործունեությունը, այսինքն՝ երեխաների երևակայությունները կոնկրետ գործնական խնդիրների մեջ ներառելը:

Երևակայության զարգացմանը նպաստում են.

• անավարտ իրավիճակներ;
• տարբեր հարցերի լուծում և նույնիսկ խրախուսում;
• անկախության և անկախ զարգացման խրախուսում;
• մեծահասակների կողմից երեխայի նկատմամբ դրական ուշադրություն.

Երևակայության զարգացմանը խոչընդոտում են.

• երևակայության մերժում;
• կոշտ գենդերային դերի կարծրատիպեր;
• խաղի և սովորելու տարանջատում;
• տեսակետը փոխելու պատրաստակամություն;
• հեղինակության նկատմամբ հիացմունք.

Երևակայություն և իրականություն

Աշխարհն ընկալվում է որպես զգայարաններից բխող տվյալների մեկնաբանություն։ Լինելով այդպիսին՝ այն ընկալվում է որպես իրական՝ ի տարբերություն մտքերի ու պատկերների մեծ մասի։

Երևակայության գործառույթները

• իրականությունը պատկերներով ներկայացնելը, ինչպես նաև խնդիրներ լուծելիս դրանք օգտագործելու հնարավորություն ստեղծելը.
• հուզական վիճակների կարգավորում;
• ճանաչողական գործընթացների և մարդու վիճակների կամավոր կարգավորում, մասնավորապես՝ ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, խոսք, հույզեր.
• գործողությունների ներքին պլանի ձևավորում՝ դրանք ներքուստ իրականացնելու, պատկերները շահարկելու ունակություն.
• գործունեության պլանավորում և ծրագրավորում, ծրագրերի կազմում, դրանց ճիշտության գնահատում և իրականացման ընթացքը:

Երևակայություն և ճանաչողական գործընթացներ

Երևակայությունը ճանաչողական գործընթաց է, որի առանձնահատկությունը անցյալի փորձի մշակումն է։

Երևակայության և օրգանական գործընթացների փոխհարաբերությունն առավել ցայտուն դրսևորվում է հետևյալ երևույթներում՝ իդեոմոտորային ակտ և հոգեսոմատիկ հիվանդություն։ Հիմնվելով մարդու պատկերների և նրա օրգանական վիճակների միջև կապի վրա՝ կառուցվում է հոգեթերապևտիկ ազդեցությունների տեսությունն ու պրակտիկան։ Երևակայությունն անխզելիորեն կապված է մտածողության հետ։ Ըստ L. S. Vygotsky- ի, թույլատրելի է ասել այս երկու գործընթացների միասնության մասին.

Ե՛վ մտածողությունը, և՛ երևակայությունը առաջանում են խնդրահարույց իրավիճակում և դրդված են անհատի կարիքներից: Երկու գործընթացների հիմքը զարգացած արտացոլումն է: Կախված իրավիճակից, ժամանակի քանակից, գիտելիքների մակարդակից և դրա կազմակերպվածությունից՝ նույն խնդիրը կարելի է լուծել թե՛ երևակայության, թե՛ մտածողության օգնությամբ։ Տարբերությունն այն է, որ իրականության արտացոլումը, որն իրականացվում է երևակայության գործընթացում, տեղի է ունենում վառ գաղափարների տեսքով, մինչդեռ մտածողության գործընթացներում ակնկալվող արտացոլումը տեղի է ունենում այն ​​հասկացությունների միջոցով, որոնք թույլ են տալիս ընդհանրացված և անուղղակի գիտելիքներ շրջակա միջավայրի մասին: Կոնկրետ պրոցեսի կիրառումը թելադրված է առաջին հերթին իրավիճակով. ստեղծագործ երևակայությունն աշխատում է հիմնականում ճանաչողության այն փուլում, երբ իրավիճակի անորոշությունը բավականին մեծ է։ Այսպիսով, երևակայությունը թույլ է տալիս որոշումներ կայացնել նույնիսկ թերի գիտելիքներով։

Երևակայությունն իր գործունեության ընթացքում օգտագործում է անցյալի ընկալումների, տպավորությունների, գաղափարների հետքեր, այսինքն՝ հիշողության հետքեր (էնգրամներ)։ Հիշողության և երևակայության գենետիկական կապն արտահայտվում է դրանց հիմքը կազմող անալիտիկ-սինթետիկ գործընթացների միասնությամբ։ Հիշողության և երևակայության միջև հիմնարար տարբերությունը բացահայտվում է պատկերների հետ ակտիվ գործողության գործընթացների տարբեր ուղղությամբ։ Այսպիսով, հիշողության հիմնական միտումը պատկերների համակարգը վերականգնելն է, որը հնարավորինս մոտ է փորձառության մեջ տեղի ունեցած իրավիճակին: Երևակայությունը, ընդհակառակը, բնութագրվում է բնօրինակ փոխաբերական նյութի առավելագույն հնարավոր վերափոխման ցանկությամբ։

Երևակայությունը ներառված է ընկալման մեջ, ազդում է ընկալվող առարկաների պատկերների ստեղծման վրա և, միևնույն ժամանակ, ինքնին կախված է ընկալումից։ Իլյենկովի գաղափարների համաձայն, երևակայության հիմնական գործառույթը օպտիկական երևույթի վերափոխումն է, որը բաղկացած է լույսի ալիքներով ցանցաթաղանթի մակերեսի գրգռումից, արտաքին իրի պատկերի մեջ:

Երևակայությունը սերտորեն կապված է հուզական ոլորտի հետ։ Այս կապն իր բնույթով երկակի է. մի կողմից պատկերն ունակ է առաջացնել ուժեղ զգացմունքներ, մյուս կողմից՝ հույզ կամ զգացում, որը մեկ անգամ առաջանում է, կարող է ակտիվ երևակայություն առաջացնել: Այս համակարգը մանրամասնորեն քննարկվում է Լ. Ս. Վիգոտսկու կողմից իր «Արվեստի հոգեբանություն» աշխատության մեջ: Հիմնական եզրակացությունները, որոնց նա գալիս է, կարելի է փաստել հետևյալ կերպ. Զգացմունքների իրականության օրենքի համաձայն՝ «մեր բոլոր ֆանտաստիկ և անիրական փորձառությունները, ըստ էության, ընթանում են միանգամայն իրական էմոցիոնալ հիմունքներով»։ Դրա հիման վրա Վիգոտսկին եզրակացնում է, որ ֆանտազիան հուզական ռեակցիայի կենտրոնական արտահայտությունն է։ Համաձայն միաբևեռ էներգիայի ծախսման օրենքի՝ նյարդային էներգիան հակված է վատնվել մեկ բևեռում՝ կա՛մ կենտրոնում, կա՛մ ծայրամասում. Էներգիայի ծախսերի ցանկացած աճ մի բևեռում անմիջապես հանգեցնում է դրա թուլացմանը մյուս բևեռում: Այսպիսով, ֆանտազիայի ինտենսիվացումով և բարդությամբ, որպես հուզական ռեակցիայի կենտրոնական պահի, դրա ծայրամասային կողմը (արտաքին դրսևորումը) հետաձգվում է ժամանակով և թուլանում ինտենսիվությամբ: Այսպիսով, երևակայությունը թույլ է տալիս ձեռք բերել տարբեր փորձառություններ՝ մնալով սոցիալապես ընդունելի վարքագծի շրջանակներում։ Յուրաքանչյուր ոք հնարավորություն է ստանում աշխատելու չափից դուրս հուզական սթրեսի միջոցով՝ լիցքաթափելով այն ֆանտազիաների օգնությամբ և դրանով իսկ փոխհատուցելով չբավարարված կարիքները։

տես նաեւ

• Երևակայության ուժը

Նշումներ

գրականություն

• // Բրոքհաուսի և Էֆրոնի հանրագիտարանային բառարան. 86 հատորով (82 հատոր և 4 լրացուցիչ): - Սանկտ Պետերբուրգ. , 1890-1907 թթ.
• Երևակայություն // Փիլիսոփայական հանրագիտարանային բառարան. Մ.՝ Ինֆրա-Մ, . - 576 էջ.
• Նիկոլաենկո Ն.Ն.Ստեղծագործության հոգեբանություն. SPb.: Խոսք, . - 288 էջ. (Սերիա՝ «Ժամանակակից դասագիրք»)
• Էգան, Կիրան. Երևակայությունը ուսուցման և ուսուցման մեջ. Չիկագո: Չիկագոյի համալսարանի հրատարակչություն, .
• Գամեզո Մ.Վ., Դոմաշենկո Ի.Ա.Ատլաս հոգեբանության վրա. Մ.: Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն,
• Վիգոտսկի Լ.Ս.Արվեստի հոգեբանություն. Էսթետիկ արձագանքի վերլուծություն. Մ.: Լաբիրինթոս, .
• Վիգոտսկի Լ.Ս.Երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները մանկության մեջ. Մ.: Լուսավորություն, .
• Պետրովսկի Ա.Վ., Բերկինբլիտ Մ.Բ.Ֆանտազիա և իրականություն. M.: Politizdat, .
• Իլյենկով Է.Վ.Երևակայության մասին // Հանրակրթություն. . Թիվ 3.

Վիքիմեդիա հիմնադրամ. 2010 թ.

Տեսեք, թե ինչ է «Երևակայությունը» այլ բառարաններում.

Ֆանտազիան մարդկային գիտակցության կարողությունն է՝ ստեղծելու պատկերներ, որոնք իրականում չունեն անմիջական նմանակներ: Փիլիսոփայությունն ուսումնասիրում է ստեղծագործական, արդյունավետ Վ. Փիլիսոփայական հանրագիտարան

երևակայություն- մտավոր գործընթաց, որն արտահայտվում է՝ 1) առարկայի օբյեկտիվ գործունեության պատկերի, միջոցների և վերջնական արդյունքի կառուցման մեջ. 2) վարքագծի ծրագիր ստեղծելիս, երբ... Հոգեբանական մեծ հանրագիտարան

Կառավարում է աշխարհը. Նապոլեոն I Միշտ չէ, որ ասոցիացիաների հարստությունը ցույց է տալիս երևակայության հարստությունը: Կարոլ Իժիկովսկի Շատերն իրենց երևակայությունը շփոթում են հիշողության հետ։ Հենրի Ուիլեր Շոու Մենք բոլորս մեր սեփական վեպերի հերոսներն ենք: Մերի Մաքքարթի (տե՛ս ԳԵՂԱՐԿՎԱԾՔ ԵՎ ՖԱՆՏԱԶԻԱ) ... Աֆորիզմների համախմբված հանրագիտարան