Ավերյանովա Իրինա Ալեքսանդրովնա

Հիմնադրում՝ MAOU Gymnasium No. 17, Beloretsk

«Ինչպիսի՞ն պետք է լինի ժամանակակից ուսուցիչը»:

«Ուսուցիչ, եղիր արևը, որը ճառագում է մարդկային ջերմություն,

լինել մարդկային զգացմունքների խմորումներով հարուստ հող,

և այս գիտելիքը ոչ միայն ձեր ուսանողների հիշողության և գիտակցության մեջ է,

այլ նաև նրանց հոգիներում և սրտերում»:

Շ.Ամոնաշվիլին

Ուսուցիչը, մանկավարժը, դաստիարակը մասնագիտություն չէ, այլ ավելի շուտ կոչում: Դաժան, տիրական, եսասեր մարդը չի կարող ուսուցիչ լինել։

Ուսուցչին հաճախ համեմատում են քանդակագործի հետ։ Բայց մարդու երեխան կավ չէ, որից ամեն ինչ կարելի է կաղապարել։ Թալմուրդը ուսուցչին համեմատում է անձրեւի կաթիլի հետ: Ինչո՞ւ։ -հարցնում ես։ Ինչպես անձրևն է բացահայտում յուրաքանչյուր հատիկի ներուժը, այնպես էլ ուսուցիչը բացահայտում է յուրաքանչյուր աշակերտի եզակի ներուժը:

Ուսուցչի մասնագիտությունը հեշտ չէ, բայց ես երբեք չեմ փոշմանել, որ ընտրել եմ այս մասնագիտությունը։ Այս աշխատանքում շատ դժվարություններ կան, բայց այն, որ կարողանալ հաղթահարել դրանք, հետո տեսնել աշխատանքիս արդյունքները, ինձ ուրախություն է պատճառում։

Ուսուցիչ լինել ինձ համար նշանակում է լինել ստեղծագործ մարդ, հարուստ ներաշխարհով, բարի և անսպառ էներգիայով, ինքնասիրահարված աշխատել և անընդհատ կատարելագործվել։

Այսօր ես դասարանի ուսուցիչն եմ, այսինքն՝ ձեռքումս 25 ծիլ կա։ Եվ իմ խնդիրն է այնպես անել, որ այդ բողբոջները աճեն, ուժեղանան, զարգանան... Ես միշտ փորձում եմ այնպես անել, որ երեխաները զգան, թե որքան հետաքրքիր և ուրախալի է շփվել ուսուցչի հետ, ինչպես դժվար պահերին նրանք օգնության կգան, կուրախանան։ հաջողությունների ժամանակ և ուրախացնել նրանց անհաջողության դեպքում: Կարևոր է, որ երեխաները իմանան. ուսուցիչը գիտի ինչպես կարեկցել, ներել, օգնել, ինչպես նաև պահանջել:

Ուսուցչի համար կարևոր է հավասարապես սիրել բոլոր երեխաներին՝ չարաճճի ու հնազանդ, խելացի ու դանդաղաշարժ, ծույլ և օրինակելի: Տղաներիս մեջ հոգուս բարությունը հավասարապես կիսելը իմ աշխատանքի բանալին է։

Մարդիկ, ովքեր իսկապես սիրում են երեխաներին և անկեղծորեն կրքոտ են իրենց աշխատանքով, հասնում են իրենց նպատակներին և մնում են իրենց աշակերտների սրտերում ամբողջ կյանքում: Ես ուզում եմ նույն մակարդակի վրա լինել նման մարդկանց հետ։

Ուսուցիչ... Այս բառը պարունակում է տարիների քրտնաջան, համառ աշխատանք: Այս բառը պարունակում է ժպիտներ և արցունքներ, ուրախություն և տխրություն, վերելքներ և վայրէջքներ: Այս բառը պարունակում է երեխաներ, ծնողներ, հանդիպումներ և նոթատետրեր: Եվ այնուամենայնիվ այսօր ես ուսուցիչ եմ։ Ինչ է դա նշանակում? Պատասխանը մեկն է՝ լինել

Uշատերը

Հբնական

ԵՎանկեղծ

Տստեղծագործական

Եդինամիկ իրենց գործողություններում

Լհետաքրքրասեր

բ- փափուկ, ինչպես այս նշանը:

Ես ընդհանրապես կասկած չունեմ. իմ մասնագիտությունը գլխավորն է երկրի վրա: Մարդուն Մարդ լինել սովորեցնելը հսկայական խնդիր է, դա միայնակ չի կարելի անել: Մեզ բոլորիս վիճակված է սովորել դա մեր ողջ կյանքի ընթացքում: Գլխավորը հասկանալն է, որ մեզանից յուրաքանչյուրը կարող է մեր ջերմությունից ու սիրուց մի կտոր նվիրել մյուսին։ Ուրեմն ինչու չսկսել դա անել այսօր:

Ինչպիսի՞ հիշողություն է թողնում ուսուցիչը ուսանողների սրտերում. այս հարցի մասին է մտածում Վ.Աստաֆիևը։

Գրողը, խոսելով իր առաջին ուսուցչի՝ Եվգենի Նիկոլաևիչի մասին, ոգևորված նկարագրելով, թե որքան շատ է նա արել իր և մնացած երեխաների համար, մտածում է դպրոցի դաստիարակի դերի մասին մեր կյանքում, այն մասին, թե ինչպիսի հիշողություն է նա թողնում մարդկանց սրտերում։ իր աշակերտները։

սեր, հարգանք և երախտագիտության զգացում է առաջացնում իր սաների մոտ և հավերժ մնում նրանց հիշողության մեջ:

Ես կիսում եմ Վ.Պ.Աստաֆիևի տեսակետը. Իսկապես, աշակերտները միշտ հիշում են այն ուսուցչին, ով սիրում է երեխաներին, լավ է վերաբերվում նրանց և տալիս է հիմնավոր գիտելիքներ։

Ինձ համար այդպիսի ուսուցիչ դարձավ Մարիա Պետրովնա Սիդորենկոն։ Նա երկար ժամանակ չէր աշխատում դպրոցում, բայց մենք բոլորս նրանից սովորելու շատ բան ունեինք: Մարիա Պետրովնան ոչ մեկին չի վիրավորել, ոչ մեկին չի վհատեցրել։ Նա վաղ էր գալիս դպրոց և ուշ գնում՝ հետևելով ներքին կարգապահությանը և պարտականություններին: Մարիա Պետրովնան անթերի օգնեց մեզ՝ ոչ կոմպետենտներիս, համակարգիչների մասին սովորելու հարցում։ Նա դասավանդում էր

և ինքնուրույն սովորել է, չի դժգոհել ճակատագրից, երեխաներից, գործընկերներից: Մարիա Պետրովնան մեզ բոլորիս ընդունեց այնպիսին, ինչպիսին կանք։ Նրա հետ դուք կարող եք հանգիստ լինել ցանկացած հարցում: Ուսուցիչը հեռացավ դպրոցից, բայց տասնամյակներ շարունակ մնաց աշակերտների հիշողության մեջ։

Համացանցում ես հանդիպեցի բանաստեղծական տողեր Իրինա Օլեգովնա Վիխոդցևայից իր ուսուցչի մասին, որը հավերժ մնաց նրա հիշողության մեջ.

Բայց մենք տաքացնում ենք այն

Եկեք այն հավերժ պահենք մեր հոգիներում,

Ի վերջո, սեր և կոչում

Նրանք երբեք չեն մեռնի

Եվ ուսուցչի աշխատանքը

Նշանակում է անմահություն։

Երկիրը հավերժ կլինի

Եթե ​​հիշողությունն անցնի տարիների միջով:

Այսպիսով, ես կարող եմ եզրակացնել, որ ուսուցիչը, ով սիրում է իր աշակերտներին և օգնում է նրանց, հավերժ իր հիշողությունը կթողնի նրանց սրտերում:

P. S. Ըստ N. A. Senina-ի թեստերի ժողովածուի 2013, թեստ 22

(Դեռ ոչ մի գնահատական)

Այս թեմայով այլ աշխատանքներ.

1. Ինչպիսի՞ հիշողություն է թողնում իսկական ուսուցիչը աշակերտի սրտում. ահա այն խնդիրը, որի շուրջ խորհում է Դ.Օրլովը։ Հիշելով իր դպրոցական տարիները՝ հեղինակը առանձնակի ջերմությամբ պատմում է...
2. Իմ կարդացած տեքստը գրել է Նինա Վիկտորովնա Գարլանովան։ Տեքստում բարձրացված խնդիրները կարելի է ձևակերպել հարցերի տեսքով՝ «Ո՞ր ուսուցչին կարելի է լավ անվանել. Ինչու՞ են ուսանողները սիրում...
3. Հիմա մոդայիկ չէ մեջբերել ԽՍՀՄ ղեկավար Ի.Վ. Բայց նրա խոսքերն արժեն. «Նոր պատերազմը կսկսվի, երբ մոռացվի հինը», և միայն հիշողությունը պահպանելով...
4. Վրդովմունքը չպետք է կուտակվի մեր սրտերում և մեր հիշողության մեջ. սա այն խնդիրն է, որ քննարկում է հեղինակը։ Այս բարոյական հարցը պատկանում է հավերժական...
5. Ուսուցչի դերը մարդու կյանքում այն ​​խնդիրն է, որի վրա անդրադառնում է Վ.Աստաֆիևը։ Հեղինակը, պատմելով գյուղի դպրոցի մասին, որտեղ ժամանակին ինքն է սովորել, հետ...
6. Մեր ուշադրության կենտրոնում ռուս գրող և հասարակական գործիչ Վլադիմիր Գալակտիոնովիչ Կորոլենկոյի տեքստն է, որը նկարագրում է ուսուցչի ազդեցության խնդիրը իր աշակերտների վրա: Անդրադառնալով այս խնդրին` հեղինակը...
7. Հին իրերին բնորոշ հիշողության հետ կապված խնդրին անդրադարձել է ռուս հրապարակախոս Լեոնիդ Արոնովիչ Ժուխովիցկին իր մտորումներում։ Ներկայումս անհնար է հերքել աճող միտումի ի հայտ գալը...

Բոլոր ժամանակներում ուսուցիչը հարգված անձնավորություն էր, քանի որ ոչ միայն գիտություն էր սովորեցնում, այլև կյանք, խրատում։ Ցավոք, ժամանակակից ուսուցիչները չեն արժանանում նախկին հարգանքին: Երեխաները երբեմն չեն ենթարկվում, կատակում են և չեն սովորում իրենց դասերը։ Թող դպրոցում պարտադիր լինի «Ինչպիսին պետք է լինի ուսուցիչը» շարադրություն-պատճառաբանությունը։ Ամենայն հավանականությամբ, երեխաները տեքստում բաց կնկարագրեն խնդիրը: Մյուս կողմից, նմանատիպ թեման կարող է ունենալ մեկ այլ նպատակ, այն է՝ մտորում, ես ուզում եմ դիմել ուսանողներին՝ անկախ նրանից, թե ինչպիսի ուսուցիչներ են նրանք, հարգե՛ք նրանց։

Ինչպիսի՞ ուսուցիչ է նա։

Իհարկե, մեծահասակը, ով ցուցիչով կանգնած է գրատախտակի մոտ, ավարտել է հատուկ ուսումնական հաստատությունը՝ «ուսուցիչ» մասնագիտությամբ։ Սա ասվում է ընդհանուր գծերով։ Փաստորեն, ուսուցիչներից յուրաքանչյուրն ունի իր մասնագիտացումը: Եկեք մտածենք, թե ինչ կառուցվածք պետք է ունենա «Լավ ուսուցիչ» շարադրությունը։ Կարիք չկա գրել, որ նա չպետք է ծանրաբեռնի ձեզ տնային աշխատանքով և վատ գնահատականներ տա։ Սա սխալ կլինի, քանի որ պետք է ինչ-որ կերպ սովորել, տիրապետել առարկային։

Սկսենք պատմությունը։ Լավ ուսուցիչը մատչելի և հետաքրքիր կերպով բացատրում է իր առարկան, խոսում է թեմայի շուրջ և բերում օրինակներ։ Գրագետ ուսուցիչը կլսի յուրաքանչյուր ուսանողի և կպատասխանի բոլոր հարցերին: Եթե ​​ինչ-որ բան անհասկանալի է, նա կփորձի նորից բացատրել: Դուք չեք կարող օգտվել ուսուցչի բարությունից և համբերությունից: Ուսանողը պետք է կարողանա նաև պատասխանատու կերպով վերաբերվել ակադեմիական առարկաներին:

Ես ուզում եմ ուսուցիչ լինել:

Եթե ​​ուսանողը երազում է ուսուցիչ դառնալ, ապա նա պետք է հասկանա, որ շատ բան կախված կլինի երեխաների և նրանց առարկայի նկատմամբ վերաբերմունքից: Օգտակար կլինի գրել շարադրություն-պատճառաբանություն «Ինչ պետք է լինի ուսուցիչը», այնուհետև ցույց տալ այն ուսուցչին, ով, իր կարծիքով, լավագույնն է: Կարևոր կլինի լսել խորհուրդներ, մեկնաբանություններ և ցանկություններ։ Ի վերջո, սա կենդանի օրինակ է, սիրելի ուսուցիչ:

Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տեքստը: Ասա մեզ, թե ինչու ես ուզում ուսուցիչ լինել, ինչ առարկա դասավանդել։ Իսկ գուցե քո երազանքը տարրական դպրոցում դասավանդե՞լն է: Անպայման բացեք այս թեման։ Ինչպե՞ս եք տեսնում ինքներդ ձեզ, ինչպես եք բացատրում, ինչպես եք դաստիարակում մատաղ սերնդին։ Ինչպե՞ս կարձագանքեիք, եթե ձեր դասարանում չարաճճի աշակերտը սկսեր գործել:

Ինչպե՞ս գրել լավ շարադրություն:

«Ուսուցիչ» թեմայով փաստարկային շարադրություն գրելը հեշտացնելու համար ձեզ դրեք ցանկացած ուսուցչի տեղը: Կամ խնդրեք դասարանի ուսուցչին դասից դուրս մեկ ժամ հատկացնել ուսուցիչ խաղալու համար. կանգնել գրատախտակի մոտ ցուցիչով: Ցանկացած աշակերտ կարող է դուրս գալ և 5-10 րոպեով բացատրել ցանկացած սիրելի թեմա։ Մյուս կողմից, դուք կարող եք այս կերպ զբաղվել արձակուրդի ժամանակ:

Ինչպե՞ս էիր քեզ զգում։ Բայց հիշեք, որ ուսուցիչ լինելը շատ ավելի դժվար է, քան դուք պատկերացնում եք: Ուսուցիչը պետք է նաև ժամանակ ունենա ստուգելու ձեր տետրերը, և ոչ միայն ձերը:

Այն, ինչ ուսանողը չի տեսնում

Քիչ հավանական է, որ ուսանողները ներառեն այնպիսի կետ, ինչպիսին է ուսուցչի գործունեությունը դասից դուրս «Ինչ պետք է լինի ուսուցիչը» շարադրություն-պատճառաբանության մեջ: Բացառություն կարող են լինել միայն նրանց համար, ում ծնողները ուսուցիչներ են, և ովքեր ամեն օր տեսնում են հոգնած մայրիկին կամ հայրիկին՝ տանը նոթատետրերով, ուսումնական նյութերով, դասագրքերով և գրառումներով: Եթե ​​այսօր ուսուցիչը ընդամենը 4 դաս է ունեցել, դա չի նշանակում, որ նրա աշխատանքային օրն ամբողջությամբ ավարտվել է։ Սա ամենևին էլ ճիշտ չէ։

Ուսանողների համար օգտակար կլինի հարցնել իրենց սիրելի ուսուցչին և դասղեկին, թե ինչ է ուսուցիչ լինելը: Ամենայն հավանականությամբ նա կկիսվի իր տպավորություններով ու կխոսի իր աշխատանքի մասին։

Մի մոռացեք, որ լավ ուսուցիչներ չեն ծնվում, նրանք ստեղծվում են: Եթե ​​ուսուցիչը սիրում է երեխաներին, կյանքը, իր առարկան, գիտի շատ հետաքրքիր բաներ, ուրեմն նա երջանիկ է և ճիշտ ընտրություն է կատարել։ «Ինչ պետք է լինի ուսուցիչը» շարադրություն-պատճառաբանությունը լավ առիթ է մտածելու կյանքի դասավանդման և մասնագիտության նախատեսվող ընտրության մասին: Դուք չպետք է ենթարկվեք ակնթարթային ցանկություններին. Կարևոր է լավ հասկանալ որոշակի թեմա։

Ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ուսուցիչը: Այս հարցին անդրադառնում է հեղինակը՝ Դ.Օռլովը.

Նա կարծում է, որ ուսուցիչը պետք է լինի պրոֆեսիոնալ, ով կարող է գերել «գրական խոսքի կախարդանքով», թեմային ոչ ավանդական մոտեցմամբ և այնպիսի վարքագծով, որը «ստիպում է քեզ հասկանալ, թե ինչ է կատարվում»: Այդպիսի ուսուցիչ էր Ա.Ա. Տիտովը, որին երեխաները սիրով անվանում էին Սան Սանիչ։ Դ.Օրլովը կարծում է, որ Գորկու տեքստի օգնությամբ կարողացել է գերել իր ուսանողներին։ Նա գրականությանը սիրահարված մարդ էր, իր մասնագիտությամբ կրքոտ։ Նա իր ուսանողներին փոխանցեց այս լավագույն հատկանիշները. «Մենք դառնում ենք նրանք, ովքեր մեզ սովորեցնում են»:

Վ. Ռասպուտինի «Ֆրանսիական դասեր» պատմվածքի գլխավոր հերոսը իսկապես ցանկանում է սովորել: Այդ հարցում նրան օգնում է երիտասարդ ուսուցչուհի Լիդիա Միխայլովնան, ով ֆրանսերեն է դասավանդում։ Նա ոչ միայն փորձում է գերել նրան իր առարկայով, այլեւ փորձում է կերակրել նրան։ Լավության այս դասերը գլխավոր հերոսը հիշում էր իր ողջ կյանքում։

Անդրեյ Դեմենտևը գրել է. «Չհամարձակվեք մոռանալ ուսուցիչներին»: Այս խոսքերը պետք է հիշել ոչ միայն դպրոցական տարիքում, այլև հասուն տարիքում:

Ես հավատում եմ, որ ուսուցիչ լինելը իսկական կոչում է: Դրանից հեռու ամեն մարդ չի կարողանա տիրապետել ուսուցչի նման բարդ, պատասխանատու և մարդասիրական մասնագիտությանը։ Ես կփորձեմ ձեզ ասել, թե ինչպիսին պետք է լինի ուսուցիչը իմ կարծիքով:

Իսկական ուսուցիչը պետք է սիրի իր աշխատանքը։ Եթե ​​դուք չեք ցանկանում առավոտյան դպրոց գնալ, չեք սիրում երեխաներին և ձեզ չի հետաքրքրում ձեր առարկան, ապա այս մասնագիտությունը ձեզ համար չէ: Ուսուցիչը պետք է կրքոտ լինի իր գործով, և աշխատանքը պետք է նրան հաճույք և ուրախություն պատճառի:

Նաև ուսուցիչը պետք է սիրի իր առարկան և առավելագույնս տիրապետի դրան։ Ի վերջո, նա իր գիտելիքները փոխանցում է երեխաներին, և շատ կարևոր է, որ այն հասնի երեխաների մտքին ամենահասանելի և հետաքրքիր ձևով։ Դասարանում տիրող ողջ մթնոլորտը կախված է նրանից, թե ուսուցիչը որքան եռանդով է դասավանդում իր դասը: Աշակերտները միշտ զգում են այն տրամադրությունը, որով դասավանդվում է դասը և արդյոք ուսուցիչը փորձում է: Ուստի շատ կարևոր է, որ մարդն իր գործով զբաղվի։ Ի վերջո, եթե ուսուցիչը գրագետ և գրավիչ է ներկայացնում իր նյութը, ապա նա կհետաքրքրի երեխաներին, և, հավանաբար, շատերը կգնան նրա հետքերով և զբաղվեն այս ոլորտում:

Կարևոր է, որ ուսուցիչը հասկանա երիտասարդությանը: Պատահում է, որ չափազանց դժվար է լեզու գտնել ավագ սերնդի ուսուցիչների հետ, քանի որ նրանք չեն հասկանում երեխաների հոբբիներն ու հետաքրքրությունները: Բայց ժամանակը կանգ չի առնում, և եթե ուսուցիչը ցանկանում է իր աշակերտների հետ լինել նույն ալիքի երկարության վրա և զգալ նրանց, ապա նրա համար կարևոր է հաշվի առնել երեխաների վարքի բազմաթիվ նրբերանգներ և առանձնահատկություններ:

Արժանի ուսուցիչ լինելը մի ամբողջ գիտություն է, որին ոչ բոլորը կարող են տիրապետել։

Շարադրություն-պատճառաբանություն Իսկական ուսուցիչ

Ես կարծում եմ, որ ուսուցիչը պետք է ունենա որակների մի շարք, քանի որ նա է, ով պետք է ոչ միայն տարրական գիտելիքներ տա ուսանողներին, այլև օգնի նրանց անհատականության զարգացմանը, մարդասիրական վերաբերմունքի ձևավորմանը։ Ուսուցիչը նաև դաստիարակ է, և նրա պահվածքը օրինակ է շատերի համար։ Քանի որ նրա կերպարը հաճախ խնամքով պահվում է յուրաքանչյուր մեծահասակի հիշողության մեջ:

Մեր օրերում ուսուցչի համար չափազանց կարեւոր է լինել ոչ միայն կրթված, այլեւ զուսպ՝ անկախ հանգամանքներից։ Չէ՞ որ զգացմունքներով կառավարվող ուսուցիչը, ամենայն հավանականությամբ, չի կարողանա արժանի օրինակ ծառայել մատաղ սերնդին: Կարևոր հատկանիշը, որը պետք է ունենա ուսուցիչը, բարի տրամադրությունն է. ահա թե ինչ պետք է սովորեցնեք ձեր դպրոցականներին, հատկապես այն ժամանակ, երբ դեռահասներն ավելի ու ավելի ագրեսիվ են դրսևորում իրենց շրջապատող ամեն ինչի նկատմամբ: Հավատարմությունը ևս մեկ հատկանիշ է, որը, իմ կարծիքով, պետք է ունենա ուսուցիչը։ Պակաս կարևոր չէ ցանկացած երեխայի նկատմամբ անհատական ​​մոտեցում գտնելու կարողությունը՝ լինի դա չարաճճի չարաճճի երեխա, թե ընդհակառակը, լուռ, հանգիստ, հետ քաշված երեխա։

Այս հատկությունը պետք է ունենա պահանջկոտ մարդը, այն է՝ ուսուցիչը, քանի որ յուրաքանչյուր աշակերտ պարտավոր է հետևել դպրոցում սահմանված կանոններին։ Ուսուցիչը նույնպես ենթակա է այս կանոնադրությանը: Նա պետք է պահանջկոտ լինի ոչ միայն իր ուսանողների, այլեւ իր նկատմամբ։

Այսպիսով, ես ենթադրում եմ, որ ուսուցչի կոչված մարդը պետք է լինի հանդուրժող, հավատարիմ, պահանջկոտ, բարեսիրտ, մարդասեր, կարողանա գրագետ ու հստակ ձևակերպել իր խոսքն ու միտքը։ Ի վերջո, ուսուցչի ուսերին է ընկնում աշակերտ մեծացնելու, կրթելու և զարգացնելու ամենամեծ գործը, թե ինչպես է երիտասարդ սերունդը դրսևորվելու հասարակության մեջ.

Շարադրություն Լավ ուսուցիչ.

Տարբերակ 4

Ուսուցիչը մասնագիտություն է, որը կարծես երբեք չի մտնում չպահանջվածների կատեգորիայի մեջ: Դպրոցական ծրագրերը, դասագրքերի պահանջներն ու հեղինակները փոխվում են, նոր առարկաներ են ներդրվում, և այս մասնագիտությունը, ինչպես հասարակության մեջ կարևոր նշանակություն ուներ, չի իջեցնում իր չափանիշները։

Ամեն օր ուսուցիչը շրջապատված է հարյուրավոր երեխաներով, ովքեր նայում են իրեն, հարգում և փորձում են ինչ-որ կերպ ընդօրինակել նրան, ուստի ուսուցչի տված օրինակը պետք է տեղավորվի բարձր մշակույթի, խելամիտ մտքերի և արարքների շրջանակներում։

Ուսուցիչը պետք է իմանա և ունենա հոգեբանական հմտություններ, որոնք կօգնեն արդյունավետ աշխատանք կառուցել աշակերտների հետ ամեն դասին՝ օրեցօր, ուսումնական տարվա ընթացքում: Ուսուցիչը երբեք չպետք է կորցնի իր զայրույթը նույնիսկ ամենահայտնի խուլիգանի պահվածքից՝ կորցնել ինքնատիրապետումը, նշանակում է դառնալ ցածր մարդուն. Աշակերտների տարբեր տեսակներ կան՝ հանգիստ և անաղմուկ, կռվարարներ և սադրիչներ ուսուցիչը պետք է չեզոքացնի յուրաքանչյուրի պահվածքը:

Ուսուցիչը պետք է հետևի գիտելիքի բազմաթիվ ոլորտներում զարգացող միտումներին, լինի ժամանակակից, դասարանում օգտագործի ժամանակակից տեխնոլոգիաներ և դասավանդման մեթոդներ՝ նոր սերնդի աշակերտների հետաքրքրությունները բավարարելու համար:

Եթե ​​հակիրճ ձևակերպենք այն հատկանիշները, որոնք պետք է ունենա ուսուցիչը, ապա կստանանք.

• Հարգանք դպրոցականների նկատմամբ;
• Մարդկություն;
• Հոգեկան և ֆիզիկական առողջություն;
• Խելք;
• Բարձր սոցիալական ակտիվություն և նվիրվածություն;
• Համակարգված ինքնազարգացման պատրաստակամություն.

Ուսումնական տարվա ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանող պետք է տիրապետի առարկայի դասընթացին: Քանի որ երեխաները բոլորն էլ տարբեր են, ուսուցիչը պետք է իր ուշադրությունը բաժանի բոլորի միջև, բացատրի, ինչ-որ բան առաջարկի, առաջնորդի նրանց: Իհարկե, բոլորի նկատմամբ մոտեցում գտնելն այնքան էլ հեշտ չէ, բայց ուսուցիչը հենց դա է, և նա չպետք է դասարանից առանձնացնի «ֆավորիտներ»։ Ուսուցիչը պետք է դպրոցականներին հետաքրքրի իր առարկայով և փոխանցի դրա էությունը։ Երեխաները հաճույքով կգնան նման ուսուցչի մոտ, նրանք հարգանք կցուցաբերեն և պատրաստակամորեն կկատարեն առաջադրանքները:

Ընդհանրապես, ուսուցչի մասնագիտությունը մեծ պատասխանատվություն է իրեն վստահված յուրաքանչյուր փոքրիկ կյանքի համար, որպեսզի այս կյանքը լցնի մտավոր և բարոյական բարձր զարգացումներով, ինչի համար երախտապարտ աշակերտները միշտ շնորհակալություն են հայտնելու։

Շարադրություն 5

Երբ նոր ես եկել դպրոց, ուզում ես, որ ուսուցիչը բարի լինի, ինչպես մայրը, որպեսզի հետաքրքիր լինի նրա հետ աշխատելը, ինչպես մանկապարտեզում ուսուցիչը։ Հետո ավելացնում եք նրան արդար տեսնելու ցանկությունը, որը ունակ է հասկանալու ձեր գործողություններն ու տրամադրությունները։ Վերջապես, գալիս է ժամանակը, երբ սկսում ես գնահատել ոչ միայն նրա գիտելիքներն ու տաղանդը որպես ուսուցիչ, այլև նրա մարդկային որակները։ Այս վերջին բանը դու լավ ես հասկանում, երբ արդեն բաժանվում ես նրանից։

Ինձ բախտ է վիճակվել իմանալ այս մասին շատ ավելի վաղ: Այդ տարի մեծ եղբայրս գնաց վեցերորդ դասարան, և սեպտեմբերի առաջին կիրակի օրը աշխարհագրության ուսուցիչ Յուրի Իվանովիչը երեխաներին տարավ արշավի։ Հետո նման ճամփորդությունները դարձան իմ կյանքի մի մասը, որովհետև եղբայրս ինձ թույլ տվեց գնալ իր հետ՝ հաջորդ զբոսանքի համար մթերք գնելու, պարզելու, թե որ հարևանից կարող եմ կացին վերցնել, կամ նույնքան հետաքրքիր բան։

Յուրի Իվանովիչը երկար տարիներ զբաղվել է սպորտային զբոսաշրջությամբ, կատարել է սպորտի վարպետի չափանիշը, մասնակցելով տարբեր կատեգորիաների դժվարությունների երթուղիներին, նա ճանապարհորդել և շրջել է մեր գրեթե ամբողջ երկրում, սիրել և հիացել է դրանով, սիրում է բնությունը և բոլոր կենդանի էակները։ . Նա սովորաբար արշավների էր տանում մեծ երեխաներին, բայց իր փոքրիկ թիմում ընդգրկում էր երկու վեցերորդ դասարանցիների՝ եղբորս և նրա ընկերոջը:

Յուրի Իվանովիչը տղաներին ու աղջիկներին տանում էր իր տուն քաղաքից դուրս՝ «խրճիթ», ինչպես ինքն էր ասում։ Նա երեխաներին սովորեցնում էր խնամքով նախապատրաստվել երթուղուն (նույնիսկ ամենապարզին), վառել վառարանը, կրակ վառել, թեյի կաթսայի մեջ ձյուն հալեցնել։ Ձմռանը նրանք դահուկներով թափառում էին անտառով, տաք եղանակին ձկնորսություն էին անում, սունկ հավաքում և ձմռան համար վառելափայտ պահում։

Ամանորյա տոների ընթացքում ուղևորություն տեղի ունեցավ դեպի Շորիա լեռ՝ անսովոր գեղեցկության տարածք Ալթայի, Սայանի և Կուզնեցկի Ալատաուի հանգույցում: Յուրի Իվանովիչը մեր տղաներին ընդգրկել է թիմում։ Ամբողջ ընտանիքը պատրաստվում էր այս միջոցառմանը, բայց նախորդ օրը եղբայրս ասաց, որ խրոնիկական հիվանդության պատճառով իրեն չեն կարող տանել արշավի։

Պարզվել է, որ դպրոցականներին ուղեկցող ուսուցիչներից մեկը հրաժարվել է եղբորն իր խումբ վերցնել՝ իմանալով նրա ծանր հիվանդության մասին։ Ծնողները վհատված էին, քանի որ մեծ հույսեր էին կապում այս ճանապարհորդության հետ և հավատում էին, որ լեռնային տայգայի օդը լավագույն դեղամիջոցն է: Փոքր եղբայրն ամեն ինչ անում էր, որ լաց չլինի։ Ես ոչինչ չէի կարող անել նրան օգնելու համար։

Ուշ երեկոյան հեռախոսը զանգեց, մայրս լուռ լսում էր, նրա դեմքը կամ զարմանք, ուրախություն, թեթևացում կամ նույնիսկ հիացմունք էր արտահայտում։ Յուրի Իվանովիչն էր, ով զանգահարեց և խնդրեց մորը պատրաստել բոլոր այն դեղամիջոցները, որոնք եղբայրն ընդունել է հիվանդության սրման ժամանակ, գրել հրահանգներ՝ ինչ, որքան և ինչ դեպքերում խմել։ Նա նաև ասաց, որ տղաներին վերցնում է իր անձնական պատասխանատվության տակ, և որ մայրը չպետք է անհանգստանա։

Իհարկե, հրաշալի ճամփորդություն էր, և, իհարկե, ոչ ոք չհիվանդացավ։ Մենք հարգանքով և հիացմունքով ենք հիշում Յուրի Իվանովիչին։ Եվ երբ ինչ-որ մեկն ասաց, որ սա իսկական ուսուցչի արարք է, մայրս պատասխանեց. «Ոչ, սա իսկական տղամարդու արարք է»: Ես հստակ հիշում եմ այս պահը, քանի որ հենց այդ ժամանակ հասկացա, թե ինչ պետք է լինի իսկական ուսուցիչը։

Մի քանի հետաքրքիր էսսեներ

Բոլոր դարերում մարդկությունը որպես ամբողջություն և յուրաքանչյուր անհատ փորձում է ստանալ ամենատարբեր տեղեկատվություն իրեն շրջապատող աշխարհի մասին: Նախորդ դարերում դա շատ կարևոր էր փորձ ձեռք բերելու համար

• Էսսե Անկախություն, ի՞նչ է անկախությունը. 9-րդ դասարան 15.3 պատճառաբանություն

  Ինչքան մարդ մեծանում է ու հասունանում, այնքան ավելի անկախ է դառնում։ Եվ սա հասկանալի է. Նորածինը չի կարող անկախ լինել, քանի որ նա դեռ չգիտի, թե ինչպես անել, և պետք է ամեն ինչ սովորի:

Ժամանակին հեռուստատեսությունը համարվում էր արտասովոր հրաշք, որն ամբողջությամբ կլանեց հեռուստադիտողին։ Վերջին լուրերը իմանալու, նոր ֆիլմ կամ հաղորդում դիտելու համար մարդիկ թողեցին այն ամենը, ինչ անում էին և նստեցին կապույտ էկրանների առաջ։

• Շարադրություն Ֆուտբոլային հանդիպում

  Ֆուտբոլը սպորտի հնագույն ձևերից մեկն է։ Այս սպորտաձևը բավականին պարզ և հասկանալի է, բայց ներկայումս այն, հավանաբար, սպորտի ամենատարածված տեսակներից մեկն է:

• Շարադրություն Բրոդսկու «Ամառային այգին աշնանը» նկարի մասին, 7-րդ դասարան (նկարագրություն)

  Հարուստ, պայծառ և միևնույն ժամանակ տխուր և ձանձրալի - սա աշնանային ժամանակն է: Բայց չնայած դրան, տարվա այս հիանալի եղանակը նկարիչներին կոչ է անում նկարել այն: Ռուս նկարիչ Իսահակ Բրոդսկին նույնպես շատ աշնանային նկարներ է նկարել։