Жасқа байланысты психология. Даму феноменологиясы. Мухина Б.С.

10-шы басылым, қайта қаралған. және қосымша – М.: 2006. – 608 б.

Оқулықта адамның туғаннан есейгенге дейінгі дамуы мен болмысының феноменологиясы мәселелері ашылған. Объективті және табиғи дүние шындығымен, бейнелі-белгілік жүйелердің шындығымен, әлеуметтік кеңістікпен айқындалатын даму жағдайлары туралы автордың ұстанымы берілген. Адам психикасының ішкі кеңістігінің шындықтары бөлек айтылады. Адамның жеке дамуы екі аспектіде қарастырылады: әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға ретінде. Жеке тұлғаның дамуы мен оның әлеуметтік болмысын анықтайтын механизмдер (идентификация-бөлу) туралы автордың тұжырымдамасы ашылады.

Педагогикалық жоғары оқу орындарының психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне, психологтарға, сондай-ақ даму психологиясы мен тұлғаны дамыту психологиясының мәселелеріне қызығушылық танытқан кез келген адамға арналған.

Формат: djvu (2006 , 10-шыред., 608 б.)

Өлшемі: 6,18 Мб

yandex.disk

Формат: doc/zip (1999 , 4-шіред., 456 б.)

Өлшемі: 634 КБ

/Файлды жүктеп алу

МАЗМҰНЫ
Автордан 4
Кіріспе 5
I БӨЛІМ. ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫ ЖӘНЕ БОЛУ ФЕНОМЕНОЛОГИЯСЫ 8
1-тарау. Психикалық және тұлғалық дамуды анықтайтын факторлар 11
§ 1. Психикалық даму және тұлғаның даму шарттары 11
1. Объективті дүние шындығы 12
2. Бейнелеу-белгі жүйелерінің шындығы 24
3. Табиғи шындық 38
4. Әлеуметтік кеңістіктің шындығы 50
5. Жеке тұлғаның ішкі кеңістігінің шындығы 60
§ 2. Психика дамуының алғы шарттары. Генотип және тұлға 70
1. Биологиялық фон 70
2. Биологиялық және әлеуметтік факторлардың өзара әсері 81
2-тарау. Тұлғаның даму және өмір сүру механизмдері 93
§ 1. Идентификация тұлғаны әлеуметтендіру және даралау механизмі ретінде 95
§ 2. Оқшаулану тұлғаның әлеуметтену мен даралану механизмі ретінде 100
§ 3. Сәйкестендіру мен оқшаулаудың өзара әрекеттесуі 105
3-тарау. Жеке тұлғаның дамуы 114
§ 1. Ішкі ұстаным және тұлғаның дамуы 114
§ 2. Әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға 119
§ 3. Орын факторы тұлға дамуының шарты ретінде 138
I БӨЛІМ. БАЛА ШАҚ 147
4-тарау. Сәбилік 149
§ 1. Жаңа туған нәресте^: туа біткен ерекшеліктері мен даму тенденциялары 150
§ 2. Сәбилік шақтың өзі 155
5-тарау. Ерте жас 170
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 171
§ 2. Психикалық даму 178
§ 3. Пән және басқа қызмет түрлері 193
§ 4. Тұлға қалыптасуының алғы шарттары 207
6-тарау. Мектепке дейінгі жас 219
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 221
§ 2. Психикалық даму 231
§ 3. Ойындар және басқа әрекеттер 271
§ 4. Балалардың жеке басы 285
7-тарау. Кіші мектеп жасы 309
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 311
§ 2. Психикалық даму 329
§ 3. Оқу іс-әрекеті 347
§ 4. Кіші мектеп жасындағы баланың тұлғасы 372
III БӨЛІМ. Жігіттік шақ 410
8-тарау. Жағдайлар мен өмір салты 413
§ 1. Жасөспірім өміріндегі әлеуметтік жағдай 413
§ 2. Оқу іс-әрекеті және еңбекке бағдарлану 422
9-тарау. Коммуникацияның ерекшеліктері 427
§ 1. Үлкендермен және құрдастарымен қарым-қатынас: жалпы тенденциялар 427
§ 2. Қарама-қарсы жыныстағы құрдастарымен қарым-қатынас 438
10-тарау. Психикалық даму 445
§ 1. Сөйлеуді дамыту 445
§ 2. Жоғары психикалық функцияларды дамыту 451
11-тарау. Жасөспірімнің тұлғасы 464
§ 1. Бөлуді анықтау ерекшеліктері. Жасөспірімдік шақтағы сәйкестік дағдарысы 464
§ 2. Жасөспірімдік кезеңдегі өзін-өзі тану 475
IV БӨЛІМ. ЖАСТАР 490
12-тарау. Жағдайлар мен өмір салты 492
§ 1. Әлеуметтік жағдай 492
§ 2. Тәрбие, еңбек және басқа да маңызды қызмет 496
§ 3. Жастардың электорат ретіндегі психологиялық мәселелері 504
13-тарау. Коммуникацияның ерекшеліктері 509
§ 1. Ақсақалдармен және құрдастармен қарым-қатынас: жалпы тенденциялар 509
§ 2. Қарсы жыныстағы құрдастарымен қарым-қатынас 527
§ 3. Ерте ана болу және әке болу 539
14-тарау. Жастардағы тұлға 548
§ 1. Психикалық даму және құндылық бағдарлар 548
§ 2. Сәйкестендіру ерекшеліктері – тұлғалық мәселелер контекстінде оқшаулану 564
§ 3. Жастардағы өзін-өзі тану 574
589-қосымша
Ұсынылатын оқу 603

4-ші басылым, стереотиптік

ӘОЖ 159.922.7/8(075.8) BBK 88,8я73 M92

Рецензенттер:

А.В.Петровский;

Психология ғылымдарының докторы, профессор, Ресей білім академиясының академигі В.П. Зинченко;

Психология ғылымдарының докторы Обухова Л.Ф

Мухина В.С.

М92 Даму психологиясы: даму, балалық, жастық шақ феноменологиясы: Оқушыларға арналған оқу құралы. университеттер - 4-ші басылым, стереотип. - М.:

«Академия» баспа орталығы, 1999. – 456 б. ISBN 5-7695-0408-0

Оқулықта туғаннан жасөспірімдік кезеңге дейінгі жалпы даму феноменологиясы мен онтогенез мәселелері ашылған. Автор баланың дамуы оның іс-әрекеті арқылы жүзеге асатынын көрсетеді. Адамның жеке дамуы екі аспектіде қарастырылады: әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға ретінде. Кітапта тұлғаның дамуы мен оның әлеуметтік болмысын анықтайтын тетіктер туралы автордың тұжырымдамасы берілген.

Оқу құралы педагогикалық жоғары оқу орындарының психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне, психологтарға, сонымен қатар даму психологиясының мәселелеріне қызығушылық танытатын кез келген адамға арналған.

ӘОЖ 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Мухина В.С., 1997 © «Академия» баспа орталығы, 1997 ж.

Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университеті мен Самара мемлекеттік университетінің психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне арналған.

Кітаптың негізгі идеясы - жас кезеңдеріндегі психикалық даму компоненттерінің әртүрлілігін адамда жеке тұлғаның туу шарты ретінде қарастыру. Өйткені жеке тұлға болу, ең алдымен, өзі үшін, өзгелер үшін, Отан үшін жауапкершілікті қалау және өз мойнына алу деген сөз.

Кітапта автордың тұлғаның өзіндік санасының феноменологиясы мен дамуы туралы баяндауы, сондай-ақ адамның физикалық, психикалық, психикалық дамуы, адамның өмірге келуінің нағыз ізашары – балалық және жасөспірімдік шақтағы таңғажайып кезең суреттеледі. эмоционалды, ерікті және рухани түрде және ойында, оқуда, басқа адамдармен қарым-қатынаста әлеуметтену мектебінен өтеді.

Мен өз жұмысымды студент жастарға – болашақ психологтар мен педагогтарға арнаймын, өйткені адам өмірінің осы кезеңінде өзінің өткені мен бүгінін терең ой елегінен өткізіп, эмоционалды «тұлғалық сезімді» сезініп қана қоймай, проблемалық жағдайда еркін әрекет ете алады. оның дүниетанымы мен адамгершілік сезіміне сәйкес жағдайлар, т.б. сөздің жоғарғы мағынасында адам болуы мүмкін. Жасөспірімдік кезеңге дейінгі жастың психологиялық ерекшеліктерін зерттеу жастарға психикалық даму заңдылықтары туралы түсінік алуға ғана емес, сонымен қатар өзін жақсы түсінуге мүмкіндік береді.

1996 жылдың желтоқсаны Мәскеу

Валерия Мухина

Оқулықта тең уақыт аралықтарында адам психикасы өз дамуында әртүрлі «қашықтықтардан» өтіп, әртүрлі сапалық өзгерістерге ұшырайтыны айтылған. Осыған байланысты, біз неонаталдық кезеңнен егде жасқа көшкен сайын бала мен жасөспірім психикасының прогрессивті дифференциациясына сәйкес материал көбірек «бөлініп» зерттеледі, ал рухани өмірдің өзі күрделене түседі. .

Бұл оқу құралын жасаудағы жетекші идея даму психологиясын адамның біртұтас психикалық дамуы пәні болып табылатын ғылым ретінде ашу болды. Сондықтан әрбір жас кезеңін, психикалық дамудың әрбір аспектісін қамтуда орталық орынды дамудың алғышарттары мен жағдайларымен, сондай-ақ ішкі позициясымен анықталатын даму процесінің өзіне тән ерекшеліктеріне байланысты мәселелер кешені алады. жеке адамның өзінен. Жас ерекшеліктеріне қатысты сипатталған материал даму процесін түсіну үшін қажет болатын дәрежеде қолданылады.

Кітапта Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, А.Н.Леонтьев, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов, П.Я.Гальперин, Д.Б.Эльконин, Л.И.Божович, Л.А.Венгердің, олардың шәкірттері мен қызметкерлерінің идеялары мен зерттеулері кеңінен қарастырылған. студенттер мен осы оқу құралының авторының қызметкерлері, сонымен қатар ТМД елдерінің көптеген басқа отандық психологтары мен психологтары қатысты. Шетелдік психологияның белгілі өкілдерінің еңбектеріндегі материалдар да пайдаланылады: В.Штерн, К.Бюлер, Дж.Пиаже, К.Кофка, Э.Клэперед, З.Фрейд, А.Балон, Р.Заццо, Э. Эриксон, Дж. Брунера және т.б.

Сонымен бірге, оқу құралының мақсаты адамның психикалық дамуын біртұтас баяндау екенін ескере отырып, автор қазіргі психологиядағы психикалық даму мен тұлғаның қалыптасуын түсінудегі сәйкессіздіктер туралы пікірталасқа бармай, оны дұрыс деп санады. осы даму туралы өз түсінігін ұсыну, оның ішінде өз зерттеулерінің нәтижелерін ғана емес, сонымен қатар қазіргі психологияның меншігіне айналған және автор дамуын адекватты түсіндіретін ретінде қабылдаған классикалық идеяларды сипаттау. Даму психологиясы бойынша оқулық жазу кезінде мұндай көзқарасқа құқық көптеген арнайы психологиялық курстардан басқа психология тарихы курсын, оның ішінде психология тарихы курсын қамтитын психологиялық-педагогикалық факультеттердің оқу жоспарында берілген. даму психологиясы. Кітап автордың адам дамуының онтогенездің барлық жас кезеңдеріндегі бірегей құбылыс ретіндегі көзқарасын білдіреді.

Бірінші бөлімде автордың психикалық даму және адам болмысының жағдайлары туралы түсінігі көрсетілген. Адам болмысының тарихи анықталған шындықтарын сипаттау және талқылау ұсынылады. Адамның өмірге келген алғашқы күндерінен бастап, өмір бойы дамуы мен өмір сүруінің шарты ретінде объективті дүниенің шындығы, бейнелі-белгі жүйелері, әлеуметтік кеңістік пен табиғи шындық талқыланады.

Онтогенездің барлық кезеңдерінде адамның өзіндік санасының дамуы мен қалыптасуы туралы түсінік дамудың тарихи сәті мен оның этникалық ерекшелігі жағдайында қалыптасады. Сәйкестендіру және оқшаулау арқылы жеке тұлғаның дамуы мен болмысының тетіктерін түсінуге принципті жаңа көзқарас ұсынылады.

Екінші және үшінші бөлімдер сәйкесінше балалық және жасөспірімдік кезеңге арналған. Мұнда бала мен жасөспірімнің психикалық дамуы мен болмысын талдау бірінші бөлімде тұжырымдалған даму шарттары мен алғышарттарына, сондай-ақ тұлғаның өзінің ұстанымына жалпы көзқарастар арқылы жүзеге асырылады.

ЖОҒАРҒЫ БІЛІМ

В.С. МУХИНА

ЖАСҒА БАЙЛАНЫСТЫ ПСИХОЛОГИЯ:

ДАМУ ФЕНОМЕНОЛОГИЯСЫ, БАЛА ШАҚ, ҚҰРЫЛУ

4-ші басылым, стереотиптік

ӘОЖ 159.922.7/8(075.8) BBK 88,8я73 M92

Рецензенттер:

А.В.Петровский;

Психология ғылымдарының докторы, профессор, Ресей білім академиясының академигі В.П. Зинченко;

Психология ғылымдарының докторы Обухова Л.Ф

Мухина В.С.

М92 Даму психологиясы: даму, балалық, жастық шақ феноменологиясы: Оқушыларға арналған оқу құралы. университеттер - 4-ші басылым, стереотип. - М.:

«Академия» баспа орталығы, 1999. – 456 б. ISBN 5-7695-0408-0

Оқулықта туғаннан жасөспірімдік кезеңге дейінгі жалпы даму феноменологиясы мен онтогенез мәселелері ашылған. Автор баланың дамуы оның іс-әрекеті арқылы жүзеге асатынын көрсетеді. Адамның жеке дамуы екі аспектіде қарастырылады: әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға ретінде. Кітапта тұлғаның дамуы мен оның әлеуметтік болмысын анықтайтын тетіктер туралы автордың тұжырымдамасы берілген.

Оқу құралы педагогикалық жоғары оқу орындарының психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне, психологтарға, сондай-ақ даму психологиясының мәселелеріне қызығушылық танытатын кез келген адамға арналған.

ӘОЖ 159.922.7/8(075.8) BBK88.8ya73

ISBN 5-7695-0408-0

© Мухина В.С., 1997 © «Академия» баспа орталығы, 1997 ж.

Мәскеу мемлекеттік педагогикалық университеті мен Самара мемлекеттік университетінің психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне арналған.

Кітаптың негізгі идеясы - жас кезеңдеріндегі психикалық даму компоненттерінің әртүрлілігін адамда жеке тұлғаның туу шарты ретінде қарастыру. Өйткені жеке тұлға болу, ең алдымен, өзі үшін, өзгелер үшін, Отан үшін жауапкершілікті қалау және өз мойнына алу деген сөз.

Кітапта автордың тұлғаның өзіндік санасының феноменологиясы мен дамуы туралы баяндауы, сондай-ақ адамның физикалық, психикалық, психикалық дамуы, адамның өмірге келуінің нағыз ізашары – балалық және жасөспірімдік шақтағы таңғажайып кезең суреттеледі. эмоционалды, ерікті және рухани түрде және ойында, оқуда, басқа адамдармен қарым-қатынаста әлеуметтену мектебінен өтеді.

Мен өз жұмысымды студент жастарға – болашақ психологтар мен педагогтарға арнаймын, өйткені адам өмірінің осы кезеңінде өзінің өткені мен бүгінін терең ой елегінен өткізіп, эмоционалды «тұлғалық сезімді» сезініп қана қоймай, проблемалық жағдайда еркін әрекет ете алады. оның дүниетанымы мен адамгершілік сезіміне сәйкес жағдайлар, т.б. сөздің жоғарғы мағынасында адам болуы мүмкін. Жасөспірімдік кезеңге дейінгі жастың психологиялық ерекшеліктерін зерттеу жастарға психикалық даму заңдылықтары туралы түсінік алуға ғана емес, сонымен қатар өзін жақсы түсінуге мүмкіндік береді.

Аты:Даму психологиясы - Даму феноменологиясы.

Оқулықта адамның туғаннан есейгенге дейінгі дамуы мен болмысының феноменологиясы мәселелері ашылған. Объективті және табиғи дүние шындығымен, бейнелі-белгілік жүйелердің шындығымен, әлеуметтік кеңістікпен айқындалатын даму жағдайлары туралы автордың ұстанымы берілген. Адам психикасының ішкі кеңістігінің шындықтары бөлек айтылады. Адамның жеке дамуы екі аспектіде қарастырылады: әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға ретінде. Жеке тұлғаның дамуы мен оның әлеуметтік болмысын анықтайтын механизмдер (идентификация-бөлу) туралы автордың тұжырымдамасы ашылады.
Педагогикалық жоғары оқу орындарының психологиялық-педагогикалық факультеттерінің студенттеріне, психологтарға, сондай-ақ даму психологиясы мен тұлғаны дамыту психологиясының мәселелеріне қызығушылық танытқан кез келген адамға арналған.

Кітаптың негізгі идеясы - жас кезеңдеріндегі психикалық даму компоненттерінің әртүрлілігін адамда жеке тұлғаның туу шарты ретінде қарастыру. Өйткені жеке тұлға болу, ең алдымен, өзі үшін, өзгелер үшін, Отан үшін, бүкіл адамзат үшін жауапкершілікті қалау және өз мойнына алу деген сөз. Жеке тұлға болу мойынсұнушылық пен тәртіптің қадірін түсінуді де білдіреді.
Кітапта автордың тұлғаның өзіндік санасының феноменологиясы мен дамуы туралы баяндауы, сондай-ақ адамның физикалық тұрғыдан дамыған кездегі адамның дүниеге келуінің нағыз ізашары – балалық, жастық және жастық шақтардың таңғажайып кезеңі сипатталады. , психикалық, эмоционалдық, ерікті және рухани қатынастар және ойында, оқуда, еңбекте, басқа адамдармен қарым-қатынаста әлеуметтену мектебінен өтеді.

I БӨЛІМ. ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫ ЖӘНЕ БОЛУ ФЕНОМЕНОЛОГИЯСЫ 8
1-тарау. Психикалық және тұлғалық дамуды анықтайтын факторлар 11
§ 1. Психикалық даму және тұлғаның даму шарттары 11
1. Объективті дүние шындығы 12
2. Бейнелеу-белгі жүйелерінің шындығы 24
3. Табиғи шындық 38
4. Әлеуметтік кеңістіктің шындығы 50
5. Жеке тұлғаның ішкі кеңістігінің шындығы 60
§ 2. Психика дамуының алғы шарттары. Генотип және тұлға 70
1. Биологиялық фон 70
2. Биологиялық және әлеуметтік факторлардың өзара әсері 81
2-тарау. Тұлғаның даму және өмір сүру механизмдері 93
§ 1. Идентификация тұлғаны әлеуметтендіру және даралау механизмі ретінде 95
§ 2. Оқшаулану тұлғаның әлеуметтену мен даралану механизмі ретінде 100
§ 3. Сәйкестендіру мен оқшаулаудың өзара әрекеттесуі 105
3-тарау. Жеке тұлғаның дамуы 114
§ 1. Ішкі ұстаным және тұлғаның дамуы 114
§ 2. Әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға 119
§ 3. Орын факторы тұлға дамуының шарты ретінде 138
I БӨЛІМ. БАЛА ШАҚ 147
4-тарау. Сәбилік 149
§ 1. Жаңа туған нәресте: туа біткен ерекшеліктері мен даму тенденциялары 150
§ 2. Сәбилік шақтың өзі 155
5-тарау. Ерте жас 170
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 171
§ 2. Психикалық даму 178
§ 3. Пән және басқа қызмет түрлері 193
§ 4. Тұлға қалыптасуының алғы шарттары 207
6-тарау. Мектепке дейінгі жас 219
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 221
§ 2. Психикалық даму 231
§ 3. Ойындар және басқа әрекеттер 271
§ 4. Балалардың жеке басы 285
7-тарау. Кіші мектеп жасы 309
§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері 311
§ 2. Психикалық даму 329
§ 3. Оқу іс-әрекеті 347
§ 4. Кіші мектеп жасындағы баланың тұлғасы 372
III БӨЛІМ. Жігіттік шақ 410
8-тарау. Жағдайлар мен өмір салты 413
§ 1. Жасөспірім өміріндегі әлеуметтік жағдай 413
§ 2. Оқу іс-әрекеті және еңбекке бағдарлану 422
9-тарау. Коммуникацияның ерекшеліктері 427
§ 1. Үлкендермен және құрдастарымен қарым-қатынас: жалпы тенденциялар 427
§ 2. Қарама-қарсы жыныстағы құрдастарымен қарым-қатынас 438
10-тарау. Психикалық даму 445
§ 1. Сөйлеуді дамыту 445
§ 2. Жоғары психикалық функцияларды дамыту 451
11-тарау. Жасөспірімнің тұлғасы 464
§ 1. Бөлуді анықтау ерекшеліктері. Жасөспірімдік шақтағы сәйкестік дағдарысы 464
§ 2. Жасөспірімдік кезеңдегі өзін-өзі тану 475
IV БӨЛІМ. ЖАСТАР 490
12-тарау. Жағдайлар мен өмір салты 492
§ 1. Әлеуметтік жағдай 492
§ 2. Тәрбие, еңбек және басқа да маңызды қызмет 496
§ 3. Жастардың электорат ретіндегі психологиялық мәселелері 504
13-тарау. Коммуникацияның ерекшеліктері 509
§ 1. Ақсақалдармен және құрдастармен қарым-қатынас: жалпы тенденциялар 509
§ 2. Қарсы жыныстағы құрдастарымен қарым-қатынас 527
§ 3. Ерте ана болу және әке болу 539
14-тарау. Жастардағы тұлға 548
§ 1. Психикалық даму және құндылық бағдарлар 548
§ 2. Сәйкестендіру ерекшеліктері – тұлғалық мәселелер контекстінде оқшаулану 564
§ 3. Жастардағы өзін-өзі тану 574
589-қосымша
Ұсынылатын оқу 603

Электронды кітапты ыңғайлы форматта тегін жүктеп алыңыз, қараңыз және оқыңыз:
Даму психологиясы - Даму феноменологиясы кітабын жүктеп алыңыз - Мухина В.С. - fileskachat.com, жылдам және тегін жүктеп алу.

djvu жүктеп алыңыз
Төменде сіз бұл кітапты ең жақсы бағамен Ресей бойынша жеткізумен жеңілдікпен сатып ала аласыз.

Позитивті әлеуметтік белсенділік мәселесі. Өмірлік мақсаттарды таңдау және оларды жүзеге асыру.

Депривация жағдайында жас жігіттің жеке басының даму ерекшеліктері. Жасөспірімдік кезеңдегі жеке айырмашылықтар.

БөлімU. КЕРЕКТЕР

Адамның есейген кездегі өмірінің әлеуметтік жағдайы. Кәсіби және әлеуметтік қызмет. Отбасы. Жалғыздардың мінезі.

Ересектік кезеңдері.

Ересектердің даму заңдылықтары. Ересек тұлғаның өзін-өзі жүзеге асыру мәселелері: жоғары рухани формалар деңгейінде және «қысқа ойын» деңгейінде.

1. ЖЕТЕКШІ ҚЫЗМЕТ РЕТІНДЕГІ ҚОҒАМДЫҚ ПАЙДАЛЫ ЖҰМЫС

Ересектердің әр түрлі іс-әрекеттеріндегі кәсіби және шығармашылық жетістіктер. Кәсіби қызметте жаңа нәрсеге ұмтылу және стереотиптеу.

Ересек жаста оқу мүмкіндіктері. Ересектерді оқытудың формалары мен әдістері.

2. ЕРЕЖЕЛЕРМЕН БАЙЛАНЫС

Іскерлік және тікелей байланыс. Өндірістік топтар мен бригадалардағы қарым-қатынас. Ерлер мен әйелдер арасындағы қарым-қатынас ерекшеліктері. Махаббат пен отбасы құндылықтар ретінде. Ересектер достық бірлестіктері.

Ересектерге арналған ойындар.

3. ЕРЕСПЕНДЕРДІҢ ТАНЫМДЫҚ БЕРЕКЕТІ

Таным мамандық ретінде. Кәсіби қызметпен байланысты емес ересектердің танымдық қызығушылықтары.

4. ЕРЕКШЕКТЕРДІҢ ТҰЛҒАСЫ

Өзіндік «Менмен» сәйкестендіру ерекшеліктері. Ересек адамның әлеуметтік белсенділігі. Тұлғаның тұлға, іс-әрекет субъектісі және даралық ретінде дамуы үшін кәсіби іс-әрекеттегі белсенділіктің маңызы.

Кәсіби қызметте және қоғамдық өмірде тану талабы. Отбасында тану туралы талап. Ересектердің гендерлік сәйкестігін тұрақтандыру. Әртүрлі жас кезеңіндегі ересектердің психологиялық уақыты. Өмірдің жұмбақ сәттері. Ересектердің құқықтары мен міндеттеріне қатынасы.

Жеке тұлғаның адамгершілік тұрақтылығында құндылық бағдарлар мен дүниетанымдық көзқарастардың маңызы. Ересек адамның өмірлік ұстанымдары және тәуелсіздігі.

Ересек адамның экологиялық санасының мәселесі.

Ересектердің ұлттық өзіндік санасының ерекшеліктері. Стереотиптер, жаңа ойлау және ересек тұлға.

Ересек адам жетілген тұлға ретінде. Ересектер консерватор ретінде. Конформист ретінде ересек адам.

Ересектердегі жасқа байланысты дағдарыстардың ерекшеліктері. Ересек жастың әртүрлі кезеңдерінде қорытындылау және ұзақ мерзімді өмір жоспарлары. Ересектік және өмірдің мәні мәселесі.

Ересек тұлға типтерінің әртүрлілігі.

VI бөлім. КЕШІК (ҚАРТИЯЛЫҚ ЖӘНЕ ҚАРТИЯЛЫҚ) ЖАСАУ

Қарт және қарт адамдардың өмірінің әлеуметтік жағдайы. Кәсіби және қоғамдық қызметке қатысу. Отбасындағы орын.

Жалғыздық кәрілік.

Кеш жасты периодизациялау.

Қалыпты қартаюдың жас ерекшеліктері және психологиялық ерекшеліктері.

1. ЕСКЕРТУ ЖӘНЕ КАРТА ЖАСЫНДАҒЫ ҚЫЗМЕТ

Қартайған кездегі шығармашылық.

Қоғамдық өмірдегі қарт адам. Кәрілік пен өмір тәжірибесінің даналығы.

2. КАРТИЯДАҒЫ БАЙЛАНЫС

Құрбыларымен қарым-қатынастың маңыздылығы. Үш-төрт ұрпақтан тұратын отбасындағы қарт пен кәрі адам. Егде жастағы адамдардың балаларға, жастарға және басқа жастағы адамдарға деген көзқарасының психологиясы.

3. ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІК

Қартайғандағы рухтың жастық шағы. Таным мамандық ретінде. Бұрын кәсіби психикалық іс-әрекетпен айналыспаған егде жастағы адамдардың танымдық қызығушылықтарының ерекшеліктері.

Қартайған кездегі ойдың айқындылық құбылысы.

Адамзат мәселелеріне қатынасы. Өмірдің тұрақты құндылығы мен физикалық өлімнің сөзсіздігінің психикалық және эмоционалдық тәжірибесі. Адам рухының өлместігінің психологиясы.

4. ЕСКЕРІ ЖӘНЕ КАРТИЯ ЖАСТЫНДАҒЫ ТҰЛҒА

Кейінгі өмірдегі әлеуметтік белсенділіктің маңызы. Адамның сыртқы келбетімен және физикалық менімен сәйкестендіру дағдарысы

кеш жас.

Кейінгі өмірдегі психикалық денсаулық. Қоғамдық өмірге қатысу талаптары мен нысандары. Зейнеткерлікке дейінгі және кейінгі кезең дағдарысы. Кейінгі жаста жынысты анықтау ерекшеліктері. Жаңа

қарт адам үшін оның құқықтары мен міндеттерін білдіру. Қартайған кездегі суицид. Кәрілікке психологиялық дайындық. Егде жастағы адамның психологиялық ісіктері. Кәрілік пен кәріліктегі психологиялық жетілген тұлға. Жас ұрпақтың қарым-қатынас жасаудағы әлеуметтік қажеттілігі

қарттар мен қарт адамдар.

VII бөлім. АДАМНЫҢ ЖЕКЕ ТҰЛҒА РЕТІНДЕГІ ӨМІР ЖОЛЫ

Туу мен өлім арасындағы адам болмысының шындығы. Адамның өмір сүруінің ақиқаты оның басқалар арасында бейнеленуінде және оның шығармашылығының өнімінде.

Балалық шақ сырынан қарттықтың қадірі мен даналығына дейін. Адам болмысының тарихи анықталған шындықтарын түсіну қажеттілігі. Өмірлік мақсаттарды сақтау қажеттілігі, өзін және басқаларды ойластыру және талаптардың салыстырмалы мәнін түсіну. Тұлға руханилықтың тасымалдаушысы ретінде,

Ананьев Б.Г.Адам таным объектісі ретінде. - Л., 1968 ж.

Бозович Л. ЖӘНЕ.Тұлға және оның балалық шақта қалыптасуы. - М., 1968 ж.

Брунер Дж.Таным психологиясы. - М., 1977 ж.

Венгер Л.А., Мухина В.С.Психология. - М., 1987 ж.

Кіші жасөспірімдердің жас және жеке қабілеттері / Төмен

ред. Д.Б.Эльконина, Т.В.Арагунова. - М., 1967 ж.

Даму және тәрбие психологиясы / Ред. А.В.Петровский. -

М., 1979 және одан кейінгі басылымдар.

Даму және тәрбие психологиясы / Ред. M.V. Gamezo және басқалар -

Выготский Л.С.Жинақ Оп.: 6 томда – М., 1981-1984 жж. Гальперин П.Я., Запорожец А.В., Карпова С.Н.Нақты проблемалар

даму психологиясы. - М., 1978 ж.

Давыдов В.В.Дамыта оқытудың мәселелері: теориялық және тәжірибелік

эксперименталды психологиялық зерттеулер. - М., 1986 ж.

Мектеп жасына дейінгі баланың психикалық дамуының диагностикасы / Ред. Л.А.Венгер

және В.В.Холмовской – М., 1978 ж.

Запорожец А.В.Таңдамалы психологиялық еңбектер / Ред.

В.В.Давыдова, В.П.Зинченко: 2 томда – М., 1986 ж.

Кон И.С.Жоғары сынып оқушыларының психологиясы. - М., 1982 ж. Лейтс Н.С.Ақыл-ой қабілеттері мен жасы. - М., 1971 ж. Лейтс Н.С.Балалық шақтағы қабілеттер мен дарындылық. - М., 1984. Леонтьев А.Н.Таңдамалы психологиялық еңбектер: 2 томда – М.,

Лисина М.И.Баланың қарым-қатынасы, тұлғасы және психикасы. - М.; Воронеж, 1997. Ата-ана қамқорлығынан айырылған / Ред. Мухина В.С. -

Мухина В.С.Баланың бейнелеу әрекеті оқыту формасы ретінде

әлеуметтік тәжірибе. - М., 1981 ж.

Мухина В.С.Алты жасар бала мектепте. - 2-ші басылым. - М., 1990 ж. Мухина В.С.Бала психологиясы. - М., 1992 ж. Мухина В.С.Жасқа байланысты психология. - М., 1997 ж. Мухина В.С.Балалық шақ жұмбағы. - М., 1997 ж. Пиаже Дж.Таңдамалы психологиялық жұмыстар. - М., 1969 ж. Пономарев Я.А.Білімі, ойлауы, психикалық дамуы. - М., 1967 ж. Поршнев Б.Ф.Әлеуметтік психология және тарих. - 2-ші басылым. - М., 1977. Кіші мектеп оқушыларының психологиясы / Ред. Давыдова В.В. – М., 1990. Тұлғаны қалыптастыру және дамыту психологиясы / Ред. Л.И. Анциферова. - М., 1961 ж.

Рубинштейн С.А.Жалпы психология мәселелері. - М., 1976 ж. Собкин В.С.Саясат әлеміндегі орта мектеп оқушысы. - М., 1997 ж.

Тұлға қайдан басталады? - М., 1976 ж.

Жылы B.M.Жеке айырмашылықтар мәселелері. - М., 1961 ж. Фельдштейн Д.И.Жасөспірімнің қоғамдық пайдалы іс-әрекетінің психологиялық негіздері. - М., 1982 ж.

Фельдштейн Д.И.Дамыту және тәрбие психологиясының мәселелері – М., 1995 ж.

Фрейд 3.Балалық невроздардың психоанализі. - М.; Л., 1925 ж. Меннен.Адамның жаны. - М., 1992. Даму психологиясы бойынша оқырман. - М., 1985 ж.

Эльконин Д.Б.Таңдамалы психологиялық еңбектер / Ред. В.В.Давыдова, В.П.Зинченко. - М., 1989 ж.

Эриксон Е.Балалық шақ және қоғам. - Санкт-Петербург, 1996 ж. Эриксон Е.Сәйкестік: жастар және дағдарыс. - М., 1996 ж.

Кіріспе.................................................. ....... ................................................. ......4

I бөлім. Даму феноменологиясы...................................... ........ ...................7

1-тарау. Психикалық дамуды анықтайтын факторлар.................................9

§ 1. Психикалық дамудың шарттары...................................... ......... .9

§ 2. Психиканың дамуының алғы шарттары....................................... ...... 36

§ 3. Ішкі жағдайы және дамуы...................................... ......... 50

Бөлім II.Жеке тұлғаның дамуы..................................54

§ 1. Әлеуметтік бірлік және бірегей тұлға.................................54

§ 2. Орын факторы тұлға дамуының шарты ретінде................................73

III тарау. Тұлғаның даму механизмдері және оның әлеуметтік болмысы................................81

§ 1. Тұлғаны әлеуметтену және даралау механизмі ретінде сәйкестендіру...................................... ............... .........82

§ 2. Оқшаулау жеке тұлғаның әлеуметтену мен даралану механизмі ретінде...................................... ................ .......87

§ 3. Тұлғалардың сәйкестендіру-бөлу және түрлерінің өзара байланысы............ 92

Бөлім II.Балалық шақ.................................................. ................................ 96

IV тарау. Сәбилік ................................................. ................... 98

§ 1. Жаңа туған нәресте: туа біткен ерекшеліктері мен даму тенденциялары.......99

§ 2. Сәбилік шақтың өзі................................................. ...... ...... 104

V тарау. Ерте жас................................................. ....... ........................... 118

§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері....................................... ......... ............ 119

§ 2. Психикалық даму................................................. ....... .............. 125

§ 3. Тұлға қалыптасуының алғы шарттары................................ 139

§ 4. Іс-әрекеттің пәні және басқа түрлері................................... 150

VI тарау. Мектепке дейінгі жас.................................................. ... ...... 163

§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері....................................... ......... ............ 165

§ 2. Психикалық даму................................................. ....... :............ 175

§ 3. Балалардың жеке басы................................................ ......................................213

§ 4. Ойындар және басқа да іс-әрекеттер...................................... ......235

VII тарау. Кіші мектеп жасы.................................................. 249

§ 1. Қарым-қатынас ерекшеліктері....................................... ........ ............ 251

§ 2. Психикалық даму................................................. ....... .............. 269