Moderní představy o lokalizaci funkce v mozkové kůře. Dynamická lokalizace funkcí v mozkové kůře Otázky k sebekontrole

03.10.2023 Poškození mozku
Obsah tématu "Morfologické základy dynamické lokalizace funkcí v mozkové kůře (centra kůry mozkové).":

Morfologické základy dynamické lokalizace funkcí v kůře mozkových hemisfér (centra mozkové kůry).

Znalosti mají velký teoretický význam, protože poskytují představu o nervové regulaci všech procesů těla a jeho přizpůsobení prostředí. Má také velký praktický význam pro diagnostiku míst lézí v mozkových hemisférách.

Obrázek lokalizace funkcí v mozkové kůře spojené především s konceptem korového centra. V roce 1874 kyjevský anatom V. A. Bets prohlásil, že každá část kůry se strukturou liší od ostatních částí mozku. Tím byl položen základ pro doktrínu o různých kvalitách mozkové kůry - cytoarchitektonika(cytos - buňka, architektony - struktura). V současné době bylo možné identifikovat více než 50 různých oblastí kůry – kortikálních cytoarchitektonických polí, z nichž každá se od ostatních liší strukturou a umístěním nervových elementů. Z těchto polí označených čísly se sestavuje speciální mapa lidské mozkové kůry.

Podle I. P. Pavlova, centrum- toto je mozkový konec tzv. analyzátoru. Analyzátor- jedná se o nervový mechanismus, jehož funkcí je rozložit známou složitost vnějšího a vnitřního světa na samostatné prvky, to znamená provést analýzu. Zároveň zde díky širokému propojení s ostatními analyzátory dochází k syntéze, kombinaci analyzátorů mezi sebou a s různými činnostmi těla.


« Analyzátor existuje složitý nervový mechanismus, který začíná vnějším vnímacím aparátem a končí v mozku“ (I. P. Pavlov). Z pohledu I. P. Pavlova, think tank, neboli kortikální konec analyzátoru, nemá přesně definované hranice, ale skládá se z jaderných a rozptýlených částí - teorie jader a rozptýlených prvků. "Jádro" představuje detailní a přesnou projekci v kortexu všech prvků periferního receptoru a je nezbytná pro realizaci vyšší analýzy a syntézy. "Rozptýlené prvky" jsou umístěny na okraji jádra a mohou být rozptýleny daleko od něj; provádějí jednodušší a elementárnější analýzu a syntézu. Pokud je jaderná část poškozena, rozptýlené prvky mohou do určité míry kompenzovat ztráty funkce jádra, což má velký klinický význam pro obnovení této funkce.

Před I.P motorická zóna se lišila v kůře, popř motorická centra, precentrální gyrus a citlivá oblast nebo citlivých center umístěný za sulcus centralis. I. P. Pavlov ukázal, že tzv. motorická oblast odpovídající precentrální gyrus, existuje, stejně jako ostatní zóny mozkové kůry, percepční oblast (kortikální konec motorického analyzátoru). „Motorická oblast je receptorová oblast... To zakládá jednotu celé mozkové kůry“ (I. P. Pavlov).

  • 1) na počátku 19. století. F. Gall navrhl, že substrátem různých mentálních „schopností“ (poctivost, šetrnost, láska atd.))) jsou malé oblasti n. tk. KBP, které rostou s rozvojem těchto schopností. Gall věřil, že různé schopnosti mají jasnou lokalizaci v GM a že je lze určit podle výběžků na lebce, kde prý roste mozek odpovídající této schopnosti. tk. a začne se vyboulit, čímž se na lebce vytvoří tuberkulóza.
  • 2) Ve 40. letech XIX století. Gall oponuje Flourens, který na základě experimentů s exstirpací (odstraněním) částí GM prosazuje pozici ekvipotenciality (z latinského equus - „rovný“) funkcí CBP. Podle jeho názoru je GM homogenní hmota, která funguje jako jeden integrální orgán.
  • 3) Základ moderní doktríny lokalizace funkcí v CBP položil francouzský vědec P. Broca, který v roce 1861 identifikoval motorické centrum řeči. Následně německý psychiatr K. Wernicke v roce 1873 objevil centrum slovní hluchoty (porucha porozumění řeči).

Od 70. let. Studie klinických pozorování ukázala, že poškození omezených oblastí KBP vede k převládající ztrátě dobře definovaných mentálních funkcí. To dalo podnět k identifikaci samostatných oblastí v CBP, které začaly být považovány za nervová centra zodpovědná za určité mentální funkce.

Po shrnutí pozorování raněných s poškozením mozku za 1. světové války sestavil v roce 1934 německý psychiatr K. Kleist tzv. lokalizační mapu, ve které byly i nejsložitější mentální funkce korelovány s omezenými oblastmi KBP. Ale přístup přímé lokalizace komplexních mentálních funkcí v určitých oblastech CBP je neudržitelný. Analýza klinických pozorování ukázala, že poruchy v tak komplexních mentálních procesech, jako je řeč, psaní, čtení a počítání, se mohou vyskytovat u lézí KBP, které jsou lokalizovány zcela jinak. Poškození omezených oblastí mozkové kůry zpravidla vede k narušení celé skupiny duševních procesů.

4) objevil se nový směr, který považuje mentální procesy za funkci celého GM jako celku („antilokalizacionismus“), ale je neudržitelný.

Prostřednictvím prací I. M. Sechenova a poté I. P. Pavlova - doktríny reflexních základů duševních procesů a reflexních zákonů práce KBP, to vedlo k radikální revizi konceptu „funkce“ - začala být. považovány za soubor složitých dočasných spojení. Byly položeny základy pro nové představy o dynamické lokalizaci funkcí v KBP.

Abychom to shrnuli, můžeme zdůraznit hlavní ustanovení teorie systémové dynamické lokalizace vyšších mentálních funkcí:

  • - každá mentální funkce je komplexní funkční systém a zajišťuje ji mozek jako celek. Různé mozkové struktury přitom specificky přispívají k realizaci této funkce;
  • - různé prvky funkčního systému mohou být umístěny v oblastech mozku, které jsou od sebe dostatečně vzdálené a v případě potřeby se navzájem nahrazují;
  • - když je poškozena určitá oblast mozku, dojde k „primární“ chybě - porušení určitého fyziologického principu činnosti charakteristické pro danou strukturu mozku;
  • - v důsledku poškození společného článku obsaženého v různých funkčních systémech mohou vzniknout „sekundární“ závady.

V současné době je hlavní teorií vysvětlující vztah psychiky a mozku teorie systémové dynamické lokalizace vyšších psychických funkcí.

Histologické a fyziologické studie ukázaly, že KBP je vysoce diferencovaný aparát. Různé oblasti mozkové kůry mají různé struktury. Kortikální neurony se často ukazují jako natolik specializované, že mezi nimi lze rozlišit ty, které reagují pouze na velmi zvláštní podněty nebo na velmi zvláštní znaky. V mozkové kůře se nachází řada smyslových center.

Lokalizace v tzv. „projekčních“ zónách – korových polích přímo spojených svými drahami s podložními úseky NS a periferií je pevně usazena. Funkce KBP jsou složitější, fylogeneticky mladší a nelze je úzce lokalizovat; Na realizaci komplexních funkcí se podílejí velmi rozsáhlé oblasti kůry, a dokonce i celá kůra jako celek. Zároveň v rámci CBP existují oblasti, jejichž poškození způsobuje různou míru, např. poruchy řeči, poruchy gnóze a praxe, jejichž topodiagnostická hodnota je rovněž významná.

Namísto představy KBP jako do jisté míry izolované nadstavby nad ostatními podlažími NS s úzce lokalizovanými plochami propojenými po povrchu (asociace) a s periferií (projekce), I.P. Pavlov vytvořil doktrínu funkční jednoty neuronů patřících do různých částí nervového systému - od receptorů na periferii až po mozkovou kůru - doktrínu analyzátorů. To, čemu říkáme centrum, je nejvyšší kortikální část analyzátoru. Každý analyzátor je připojen k určitým oblastem mozkové kůry

3) Doktrína lokalizace funkcí v mozkové kůře se vyvinula v interakci dvou protichůdných koncepcí – antilokalizace, neboli ekvipontecialismu (Flourens, Lashley), který popíral lokalizaci funkcí v mozkové kůře, a úzce lokalizačního psychomorfologismu, který snažil se ve svých extrémních verzích (Gall ) lokalizovat v omezených oblastech mozku i takové duševní vlastnosti, jako je poctivost, mlčenlivost, láska k rodičům. Velký význam měl objev Fritsche a Hitziga v roce 1870 oblastí kůry, jejichž podráždění způsobilo motorický efekt. Jiní vědci také popsali oblasti kůry spojené s citlivostí kůže, zrakem a sluchem. O narušení složitých duševních procesů u ložiskových mozkových lézí svědčí i kliničtí neurologové a psychiatři. Základy moderního pohledu na lokalizaci funkcí v mozku položil Pavlov ve své doktríně analyzátorů a doktríně dynamické lokalizace funkcí. Podle Pavlova je analyzátor komplexní, funkčně jednotný nervový soubor, který slouží k rozkladu (analýze) vnějších či vnitřních podnětů na jednotlivé prvky. Začíná receptorem na periferii a končí v mozkové kůře. Kortikální centra jsou kortikální sekce analyzátorů. Pavlov ukázal, že kortikální reprezentace není omezena na projekční zónu odpovídajících vodičů, jdoucí daleko za její hranice, a že kortikální zóny různých analyzátorů se navzájem překrývají. Výsledkem Pavlovova výzkumu byla doktrína dynamické lokalizace funkcí, naznačující možnost účasti stejných nervových struktur na zajišťování různých funkcí. Lokalizací funkcí se rozumí tvorba složitých dynamických struktur nebo kombinačních center, skládajících se z mozaiky excitovaných a inhibovaných vzdálených bodů nervového systému, spojených ve společné práci v souladu s povahou požadovaného konečného výsledku. Doktrína dynamické lokalizace funkcí získala svůj další vývoj v dílech Anokhina, který vytvořil koncept funkčního systému jako okruhu určitých fyziologických projevů spojených s výkonem konkrétní funkce. Funkční systém zahrnuje pokaždé v různých kombinacích různé centrální a periferní struktury: kortikální a hluboká nervová centra, dráhy, periferní nervy, výkonné orgány. Stejné struktury lze zahrnout do mnoha funkčních systémů, což vyjadřuje dynamiku lokalizace funkcí. I.P. Pavlov se domníval, že jednotlivé oblasti kůry mají různý funkční význam. Mezi těmito oblastmi však neexistují žádné přesně definované hranice. Buňky z jedné oblasti se přesunou do sousedních oblastí. Ve středu těchto oblastí jsou shluky nejspecializovanějších buněk - tzv. jádra analyzátoru a na periferii jsou méně specializované buňky. Na regulaci tělesných funkcí se nepodílejí přesně definované body, ale mnoho nervových elementů kůry. Analýza a syntéza příchozích impulsů a tvorba odpovědi na ně jsou prováděny výrazně většími oblastmi kůry. Podle Pavlova je centrum mozkovým koncem takzvaného analyzátoru. Analyzátor je nervový mechanismus, jehož funkcí je rozložit známou složitost vnějšího a vnitřního světa na samostatné prvky, tedy provádět analýzu. Zároveň díky širokému propojení s ostatními analyzátory dochází i k syntéze analyzátorů mezi sebou as různými činnostmi těla.

Význam různých oblastí mozkové kůry

mozek.

2. Funkce motoru.

3. Funkce kůže a proprioceptivní

citlivost.

4. Sluchové funkce.

5. Vizuální funkce.

6. Morfologické základy lokalizace funkcí v

mozková kůra.

Jádro analyzátoru motoru

Jádro sluchového analyzátoru

Jádro vizuálního analyzátoru

Jádro analyzátoru chuti

Jádro analyzátoru pleti

7. Bioelektrická aktivita mozku.

8. Literatura.


VÝZNAM RŮZNÝCH OBLASTÍ VELKÉHO KORTÁLU

HEMISFÉRA MOZKU

Od starověku se mezi vědci vedou debaty o umístění (lokalizaci) oblastí mozkové kůry spojených s různými funkcemi těla. Byly vyjádřeny nejrůznější a vzájemně protichůdné názory. Někteří věřili, že každá funkce našeho těla odpovídá přesně definovanému bodu v mozkové kůře, jiní přítomnost jakýchkoli center popírali; Přisuzovali jakoukoli reakci celému kortexu, považovali to za zcela jednoznačné z funkčního hlediska. Metoda podmíněných reflexů umožnila I.P Pavlovovi objasnit řadu nejasných otázek a rozvinout moderní úhel pohledu.

Neexistuje striktně frakční lokalizace funkcí v mozkové kůře. Vyplývá to z pokusů na zvířatech, kdy po zničení určitých oblastí kůry, například motorický analyzátor, po několika dnech převezmou funkci zničené oblasti sousední oblasti a pohyb zvířete se obnoví.

Tato schopnost korových buněk nahradit funkci ztracených oblastí je spojena s velkou plasticitou mozkové kůry.

I.P. Pavlov se domníval, že jednotlivé oblasti kůry mají různý funkční význam. Mezi těmito oblastmi však neexistují žádné přesně definované hranice. Buňky z jedné oblasti se přesunou do sousedních oblastí.

Obrázek 1. Schéma spojení mezi kortikálními řezy a receptory.

1 – prodloužená mícha nebo medulla; 2 – diencephalon; 3 – mozková kůra


Ve středu těchto oblastí jsou shluky nejspecializovanějších buněk - tzv. jádra analyzátoru a na periferii jsou méně specializované buňky.

Na regulaci tělesných funkcí se nepodílejí přesně definované body, ale mnoho nervových elementů kůry.

Analýza a syntéza příchozích impulsů a tvorba odpovědi na ně jsou prováděny výrazně většími oblastmi kůry.

Podívejme se na některé oblasti, které mají převážně ten či onen význam. Schematické rozložení umístění těchto oblastí je znázorněno na obrázku 1.


Funkce motoru. Kortikální část motorického analyzátoru se nachází hlavně v předním centrálním gyru, před centrálním (rolandským) sulkem. V této oblasti se nacházejí nervové buňky, jejichž činnost je spojena se všemi pohyby těla.

Procesy velkých nervových buněk umístěných v hlubokých vrstvách kůry sestupují do prodloužené míchy, kde se jejich významná část protíná, to znamená, že jde na opačnou stranu. Po přechodu sestupují podél míchy, kde se zbytek provazce protíná. V předních rozích míšních přicházejí do kontaktu se zde umístěnými motorickými nervovými buňkami. Vzruch, který vzniká v kůře, se tedy dostává k motorickým neuronům předních rohů míšních a poté se přes jejich vlákna dostává do svalů. Vzhledem k tomu, že v prodloužené míše a částečně i v míše dochází k přechodu (křížení) motorických drah na opačnou stranu, vzruch, který vznikl v levé hemisféře mozku, vstupuje do pravé poloviny těla, a impulsy z pravé hemisféry vstupují do levé poloviny těla. To je důvod, proč krvácení, zranění nebo jakékoli jiné poškození jedné ze stran mozkových hemisfér vede k narušení motorické aktivity svalů opačné poloviny těla.

Obrázek 2. Schéma jednotlivých oblastí mozkové kůry.

1 – motorická oblast;

2 – oblast kůže

a proprioceptivní citlivost;

3 – zraková oblast;

4 – sluchová oblast;

5 – chuťová oblast;

6 – čichová oblast


V předním centrálním gyru jsou umístěna centra inervující různé svalové skupiny tak, že v horní části motorické oblasti jsou centra pohybu dolních končetin, níže pak střed svalů trupu, ještě níže centrum přední končetiny a konečně níže než všechny jsou centra hlavových svalů.

Středy různých svalových skupin jsou zastoupeny nerovnoměrně a zabírají nerovnoměrné oblasti.


Funkce kožní a proprioceptivní citlivosti. Oblast kožní a proprioceptivní citlivosti u lidí se nachází především za centrálním (rolandským) sulkem v zadním centrálním gyru.

Lokalizaci této oblasti u člověka lze zjistit elektrickou stimulací mozkové kůry při operacích. Stimulace různých oblastí kůry a současné dotazování pacienta na pocity, které současně zažívá, umožňují získat poměrně jasnou představu o indikované oblasti. S touto stejnou oblastí je spojen tzv. svalový pocit. Impulzy vznikající v proprioceptorech-receptorech lokalizovaných v kloubech, šlachách a svalech přicházejí převážně do této části kůry.

Pravá hemisféra vnímá impulsy putující po dostředivých vláknech především zleva a levá hemisféra primárně z pravé poloviny těla. To vysvětluje skutečnost, že léze řekněme pravé hemisféry způsobí poruchu citlivosti převážně na levé straně.

Sluchové funkce. Sluchová oblast se nachází ve spánkovém laloku kůry. Když jsou spánkové laloky odstraněny, komplexní zvukové vjemy jsou narušeny, protože je narušena schopnost analyzovat a syntetizovat zvukové vjemy.

Vizuální funkce. Zraková oblast se nachází v okcipitálním laloku mozkové kůry. Když jsou odstraněny okcipitální laloky mozku, pes zažívá ztrátu zraku. Zvíře nevidí a naráží do předmětů. Zachovány jsou pouze pupilární reflexy U lidí narušení zrakové oblasti jedné z hemisfér způsobuje ztrátu poloviny vidění v každém oku. Pokud léze postihuje vizuální oblast levé hemisféry, dochází ke ztrátě funkcí nosní části sítnice jednoho oka a časové části sítnice druhého oka.

Tato vlastnost poškození zraku je způsobena skutečností, že optické nervy se částečně protínají na cestě do kůry.


Morfologické základy dynamické lokalizace funkcí v kůře mozkových hemisfér (centra mozkové kůry).

Znalost lokalizace funkcí v mozkové kůře má velký teoretický význam, protože dává představu o nervové regulaci všech procesů těla a jeho adaptaci na prostředí. Má také velký praktický význam pro diagnostiku míst lézí v mozkových hemisférách.

Myšlenka lokalizace funkcí v mozkové kůře je spojena především s konceptem kortikálního centra. V roce 1874 kyjevský anatom V. A. Betz prohlásil, že každá oblast kůry se strukturou liší od ostatních oblastí mozku. Tím začala doktrína různých kvalit mozkové kůry – cytoarchitektonika (cytos – buňka, architektony – struktura). V současné době bylo možné identifikovat více než 50 různých oblastí kůry – kortikálních cytoarchitektonických polí, z nichž každá se od ostatních liší strukturou a umístěním nervových elementů. Z těchto polí, označených čísly, se sestavuje speciální mapa lidské mozkové kůry.

P
O I.P. Pavlovovi je centrum mozkovým koncem tzv. analyzátoru. Analyzátor je nervový mechanismus, jehož funkcí je rozložit známou složitost vnějšího a vnitřního světa na samostatné prvky, tedy provádět analýzu. Zároveň díky širokému propojení s ostatními analyzátory dochází i k syntéze analyzátorů mezi sebou as různými činnostmi těla.


Obrázek 3. Mapa cytoarchitektonických polí lidského mozku (podle Ústavu lékařských věd Akademie lékařských věd SSSR) Nahoře je superolaterální povrch, dole je mediální povrch. Vysvětlení v textu.


V současnosti je celá mozková kůra považována za souvislou receptivní plochu. Kůra je soubor kortikálních konců analyzátorů. Z tohoto pohledu budeme uvažovat topografii korových řezů analyzátorů, tedy hlavních percepčních oblastí kůry mozkové hemisféry.

Nejprve se podívejme na korové konce analyzátorů, které vnímají podněty z vnitřního prostředí těla.

1. Jádro motorického analyzátoru, tj. analyzátor proprioceptivní (kinestetické) stimulace vycházející z kostí, kloubů, kosterních svalů a jejich šlach, se nachází v precentrálním gyru (pole 4 a 6) a lobulus paracentralis. Zde se uzavírají motoricky podmíněné reflexy. I. P. Pavlov vysvětluje motorickou paralýzu, ke které dochází, když je motorická zóna poškozena nikoli poškozením motorických eferentních neuronů, ale porušením jádra motorického analyzátoru, v důsledku čehož kůra nevnímá kinestetickou stimulaci a pohyby jsou nemožné. Buňky jádra motorického analyzátoru jsou umístěny ve středních vrstvách kůry motorické zóny. V jeho hlubokých vrstvách (V, částečně VI) leží obří pyramidální buňky, což jsou eferentní neurony, které I. P. Pavlov považuje za interneurony spojující mozkovou kůru s podkorovými jádry, jádry hlavových nervů a předními rohy míšními, tzn. s motorickými neurony. V precentrálním gyru se lidské tělo, stejně jako v zadním gyru, promítá hlavou dolů. V tomto případě je pravá motorická oblast spojena s levou polovinou těla a naopak, protože z ní vycházející pyramidové dráhy se částečně protínají v prodloužené míše a částečně v míše. Svaly trupu, hrtanu a hltanu jsou ovlivněny oběma hemisférami. Kromě precentrálního gyru přicházejí do kortexu postcentrálního gyru i proprioceptivní impulsy (svalově-kloubní citlivost).

2. Jádro motorického analyzátoru, které souvisí s kombinovanou rotací hlavy a očí v opačném směru, se nachází ve středním frontálním gyru, v premotorické oblasti (pole 8). K takové rotaci dochází také při stimulaci pole 17, umístěného v okcipitálním laloku v blízkosti jádra vizuálního analyzátoru. Protože při kontrakci svalů oka mozková kůra (motorický analyzátor, pole 8) vždy přijímá nejen impulsy z receptorů těchto svalů, ale také impulsy z oka (vizuální analyzátor, pole 77), jsou vždy různé zrakové podněty v kombinaci s různými polohami očí, založených kontrakcí svalů oční bulvy.

3. Jádro motorického analyzátoru, jehož prostřednictvím dochází k syntéze účelových komplexních profesionálních, pracovních a sportovních pohybů, se nachází v levém (u praváků) dolním parietálním laloku, v gyrus supramarginalis (hluboké vrstvy pole 40 ). Tyto koordinované pohyby, tvořené na principu dočasných spojení a rozvíjené praxí individuálního života, jsou prováděny prostřednictvím spojení gyrus supramarginalis s gyrus precentral. Při poškození pole 40 je zachována schopnost pohybu obecně, ale je zde neschopnost provádět účelné pohyby, jednat - apraxie (praxia - akce, praxe).

4. Jádro analyzátoru polohy a pohybu hlavy - statický analyzátor (vestibulární aparát) v mozkové kůře není dosud přesně lokalizován. Existuje důvod se domnívat, že vestibulární aparát se promítá do stejné oblasti kůry jako kochlea, tedy do temporálního laloku. Při poškození polí 21 a 20, která leží v oblasti středního a dolního temporálního gyru, je tedy pozorována ataxie, tedy porucha rovnováhy, kývání těla ve stoji. Tento analyzátor, který hraje rozhodující roli ve vzpřímeném držení těla člověka, je zvláště důležitý pro práci pilotů v proudovém letectví, protože citlivost vestibulárního systému v letadle je výrazně snížena.

5. Jádro analyzátoru impulsů vycházejících z vnitřností a cév je umístěno ve spodních částech předního a zadního centrálního gyru. Do tohoto úseku kůry vstupují dostředivé impulsy z vnitřností, cév, mimovolních svalů a žláz kůže, odkud odcházejí dostředivé dráhy do subkortikálních vegetativních center.

V premotorické oblasti (pole 6 a 8) dochází ke sjednocení vegetativních funkcí.

Nervové impulsy z vnějšího prostředí těla vstupují do korových konců analyzátorů vnějšího světa.

1. Jádro sluchového analyzátoru leží ve střední části horního temporálního gyru, na povrchu obráceném k inzule - pole 41, 42, 52, kam se promítá kochlea. Poškození vede k hluchotě.

2. Jádro zrakového analyzátoru se nachází v okcipitálním laloku - pole 18, 19. Na vnitřní ploše týlního laloku, podél okrajů sulcus Icarmus, končí zraková dráha v poli 77. Zde se promítá sítnice oka. Když je jádro vizuálního analyzátoru poškozeno, dochází k slepotě. Nad polem 17 je pole 18, při poškození je vidění zachováno a dochází pouze ke ztrátě zrakové paměti. Ještě výš je pole, při poškození člověk ztrácí orientaci v neobvyklém prostředí.


3. Jádro analyzátoru chuti se podle některých údajů nachází v dolním postcentrálním gyru, blízko center svalů úst a jazyka, podle jiných - v bezprostřední blízkosti kortikálního konce čichu analyzátor, který vysvětluje úzkou souvislost mezi čichovými a chuťovými vjemy. Bylo zjištěno, že porucha chuti nastává, když je ovlivněno pole 43.

Analyzátory čichu, chuti a sluchu každé hemisféry jsou napojeny na receptory příslušných orgánů na obou stranách těla.

4. Jádro kožního analyzátoru (taktilní, bolestivá a teplotní citlivost) se nachází v postcentrálním gyru (pole 7, 2, 3) a v horní parietální oblasti (pole 5 a 7).


Konkrétní typ kožní citlivosti - rozpoznávání předmětů dotykem - stereognosie (stereos - prostorová, gnóze - znalost) je spojena s kůrou horního parietálního laloku (pole 7) křížem: levá hemisféra odpovídá pravé ruce, pravá hemisféra odpovídá levé ruce. Při poškození povrchových vrstev pole 7 se ztrácí schopnost rozeznávat předměty dotykem se zavřenýma očima.


Bioelektrická aktivita mozku.

Abstrakce mozkových biopotenciálů - elektroencefalografie - dává představu o úrovni fyziologické aktivity mozku. Kromě metody elektroencefalografie - záznam bioelektrických potenciálů se používá metoda encefaloskopie - záznam kolísání jasu mnoha bodů mozku (od 50 do 200).

Elektroencefalogram je integrativní časoprostorové měření spontánní elektrické aktivity v mozku. Rozlišuje amplitudu (rozkmit) kmitů v mikrovoltech a frekvenci kmitů v hertzech. V souladu s tím se v elektroencefalogramu rozlišují čtyři typy vln: -, -, - a -rytmy. Rytmus  je charakterizován frekvencemi v rozsahu 8-15 Hz, s amplitudou kmitů 50-100 μV. Zaznamenává se pouze u lidí a vyšších lidoopů ve stavu bdělosti, se zavřenýma očima a bez vnějších podnětů. Vizuální podněty inhibují α-rytmus.

U některých lidí s živou vizuální představivostí může rytmus  zcela chybět.

Aktivní mozek se vyznačuje (-rytmem. Jedná se o elektrické vlny s amplitudou od 5 do 30 μV a frekvencí od 15 do 100 Hz. Dobře se zaznamenává ve frontální a centrální oblasti mozku. Během spánku Objevuje se -rytmus Je pozorován i při negativních emocích, bolestivých stavech Frekvence -rytmových potenciálů je od 4 do 8 Hz, amplituda je od 100 do 150 μV, ve spánku se objevuje -rytmus. s frekvencí 0,5-3,5 Hz), vysoké amplitudy (až 300 μV ) kolísání elektrické aktivity mozku.

Kromě uvažovaných typů elektrické aktivity se u lidí zaznamenává vlna E (vlna předvídání stimulu) a vřetenové rytmy. Při provádění vědomých, očekávaných akcí je registrována vlna očekávání. Ve všech případech předchází očekávaný podnět, i když se několikrát opakuje. Zřejmě jej lze považovat za elektroencefalografický korelát akceptoru akce, poskytující předvídání výsledků akce před jejím dokončením. Subjektivní připravenosti reagovat na podnět striktně definovaným způsobem je dosaženo psychologickým postojem (D. N. Uznadze). Během spánku se objevují fúzovité rytmy s proměnlivou amplitudou s frekvencí 14 až 22 Hz. Různé formy životní aktivity vedou k významným změnám rytmů bioelektrické aktivity mozku.

Při duševní práci se -rytmus zvyšuje, zatímco -rytmus mizí. Při svalové práci statické povahy je pozorována desynchronizace elektrické aktivity mozku. Při dynamickém provozu se objevují rychlé oscilace s nízkou amplitudou. Období desynchronizované a synchronizované aktivity jsou pozorovány v období práce a odpočinku.

Vznik podmíněného reflexu je doprovázen desynchronizací aktivity mozkových vln.

K desynchronizaci vln dochází při přechodu ze spánku do bdění. Současně jsou nahrazeny vřetenovité spánkové rytmy o

-rytmus, zvyšuje se elektrická aktivita retikulární formace. Synchronizace (vlny identické ve fázi a směru)

charakteristické pro inhibiční proces. Nejzřetelněji se projevuje, když je vypnutá retikulární formace mozkového kmene. Vlny elektroencefalogramu jsou podle většiny výzkumníků výsledkem součtu inhibičních a excitačních postsynaptických potenciálů. Elektrická aktivita mozku není jednoduchým odrazem metabolických procesů v nervové tkáni. Zejména bylo zjištěno, že impulsní aktivita jednotlivých shluků nervových buněk odhaluje známky akustických a sémantických kódů.

Kromě specifických jader thalamu vznikají a vyvíjejí se jádra asociační, která mají spojení s neokortexem a určují vývoj telencefala. Třetím zdrojem aferentních vlivů na mozkovou kůru je hypotalamus, který hraje roli nejvyššího regulačního centra autonomních funkcí. U savců jsou fylogeneticky starší části předního hypotalamu spojeny s...

Tvorba podmíněných reflexů se stává obtížnou, paměťové procesy jsou narušeny, selektivita reakcí se ztrácí a je zaznamenáno jejich nadměrné posílení. Velký mozek se skládá z téměř identických polovin – pravé a levé hemisféry, které jsou spojeny corpus callosum. Komisurální vlákna spojují symetrické zóny kortexu. Kůra pravé a levé hemisféry však není symetrická nejen na pohled, ale ani...

Přístup k hodnocení mechanismů práce vyšších částí mozku pomocí podmíněných reflexů byl tak úspěšný, že Pavlovovi umožnil vytvořit novou sekci fyziologie - „Fyziologii vyšší nervové aktivity“, vědu o mechanismech práce mozkové hemisféry. NEPODMĚNĚNÉ A PODMÍNĚNÉ REFLEXY Chování zvířat a lidí je složitý systém vzájemně propojených...

  • Obecné zásady pro konstrukci práce k překonání vedoucích neřečových poruch
  • 1. Konstrukce práce k překonání jednoduchých neřečových poruch (artikulační apraxie, sluchová agnozie)
  • 2. Konstrukce díla k překonání předních agnosticko-apraktických poruch
  • Obecné principy pro konstruktérskou práci na utváření jazykových systémů u Alaliků
  • 1. Konstrukce diferencované metody práce na utváření fonematického systému u Alaliků
  • 2. Konstrukce práce o výchově gramatických systémů mezi alaliky
  • Zvláštnosti práce na výchově jazykových systémů u dětí trpících formami alálie třetí skupiny
  • 1. Metodika práce na výuce jazykových systémů v případě alálie s hlavním porušením významově určující funkce fonémů.
  • 2. Metodika práce na překonání alálie s vedoucím porušením funkce opakování
  • Afixy
  • 7. Kontrastní slova podle gramatických znaků nominativu jednotného a množného čísla 1. a 2. deklinace
  • 2. Výuka zvukových zobecnění pomocí zvýrazněných předložek on, in, under
  • 1. Výchova zvukových zobecnění na základě ostře odlišných souhlásek zvýrazněných na pozadí slov
  • 2. Systematizace slov podle jejich zvuků zvýrazněných na pozadí
  • 3. Tvorba zobecnění odpovídajících podobným fonémům
  • 4. Diferenciace a klasifikace slov podle rytmických složek a jejich dělení na slabiky
  • Ze zkušeností logopedické práce na překonávání poruch působivé stránky řeči
  • 5) Práce na sluchové diferenciaci hlásek, výuka prvků gramotnosti.
  • Vědecký význam praktické práce institucí poskytujících pomoc dětem s těžkými poruchami řeči
  • K zásadám logopedické práce v počátečních fázích tvoření řeči u motorických žáků
  • Modelový trénink řečových dovedností pro starší předškoláky s opožděnou řečí
  • 1 Lexikálně-syntaktickými vztahy mezi členy věty rozumíme ty přirozené vnitřní logické vazby, do kterých slova v dané gramatické struktuře vstupují.
  • Rozvoj vnímané a samostatné řeči u alalíkových dětí Seznámení s předměty z okolního života
  • Hračky
  • 1 Podobné úkoly může dát logoped rodičům po zpracování každého tématu.
  • Oddíl 7 Afázie
  • Afázie a centrální orgán řeči
  • [O afázii]
  • Současný stav nauky o afázii Historický přehled a obecné pojetí afázie
  • Výuka o afázii v Německu
  • Výuka o afázii ve Francii
  • Lokalizace poruch řeči
  • Předpověď
  • Léčba a průběh onemocnění
  • Recenze prací o afázii
  • Klinické a experimentální psychologické studie řečových funkcí
  • Na kliniku a topickou diagnostiku afázických a apraxických poruch
  • Symptomatologie expresivních jazykových poruch
  • Afázie a související poruchy řeči Klíčové poznatky
  • K problému lokalizace
  • Traumatická afázie
  • Problém motorické afázie
  • Syndrom aferentní motorické afázie
  • Syndrom akustické afázie
  • Syndrom sémantické afázie
  • Odlišení od neafázických poruch řeči
  • 2. Obnova funkčních systémů prostřednictvím restrukturalizace.
  • Srovnávací analýza poruch řeči u afázie a alálie
  • Lingvistická klasifikace forem afázie
  • Problém lokalizace funkcí v mozkové kůře
  • Porucha vyšších kortikálních funkcí s poškozením frontálních oblastí mozku
  • Afázie. Typy afázie Afázie
  • Lingvistické typy afázie
  • Metodické zásady logopedické terapie afázie
  • Afázie jako jazykový problém
  • Počáteční dezinhibice řeči v nedávných případech afázie
  • Metody pro časnou fázi obnovy řeči u pacientů s afázií
  • Stimulování poslechu s porozuměním u pacientů s afázií
  • Disinhibice expresivní stránky řeči u pacientů s motorickou afázií
  • Neurolingvistická analýza dynamické afázie
  • Lingvistická analýza řeči pacientů s afázií
  • K otázce struktury expresivního agramatismu u různých forem afázie
  • Afaziologie Afaziologická terminologie
  • Poruchy artikulace u afázie (Brocův problém s afémií)
  • Stupně úpadku jazyka u afázie
  • Poruchy řeči způsobené faktorem dominance jedné z mozkových hemisfér
  • Skutečná afázie získaná v dětství
  • Neurolingvistická klasifikace afázií
  • Lexikální (logicko-gramatická) afázie
  • Lexikální (morfologická) afázie
  • Lexikální (fonologická) afázie
  • Principy a metody nápravného nácviku afázie
  • 8. Psychologické a pedagogické principy
  • Porušení § 8
  • O vrozené alexii a agrafii
  • Nedostatky ve čtení a psaní u dětí
  • Vlastnosti ústní řeči s nedostatky ve čtení a psaní
  • Nevýhody čtení
  • Nevýhody psaní
  • Psychologická klasifikace chyb čtení
  • Alexia a dyslexie
  • Alexia a dyslexie v afázii
  • 2. Neoptické důvody
  • Agrafie a dysgrafie
  • Technika vyšetření
  • Technika opravy
  • Metodologie výzkumu
  • Metody k odstranění dysgrafie
  • S sh n sh c
  • Agramatismus
  • Rozšířená řeč s prvky fonetické a lexikogramatické nerozvinutosti
  • Afixy
  • II. Rozvíjení schopností fonematické analýzy slov
  • Nedostatky výslovnosti doprovázené problémy s psaním
  • Vzdělávací systém
  • 2 Gvozděv A. N. Formování gramatické stavby ruského jazyka u dítěte. M., 1940. Část II. - S. 85-86.
  • 1 Egorov t g Psychologie zvládnutí dovednosti čtení - Moskva, 1953. - str. 74. 2 Elkonin D. B. Některé otázky psychologie osvojování gramotnosti // Otázky psychologie - M., 1956. - č. 5.
  • Poruchy čtení a psaní (dyslexie a dysgrafie)
  • 1 Sechenov I. M. Vybraná filozofická a psychologická díla. - M., 1958. - str. 525.
  • Fonetické chyby v psaní mentálně retardovaných žáků základních škol
  • Terminologie, definice a prevalence poruch čtení u dětí
  • Příznaky dyslexie
  • Mechanismy dyslexie
  • Dyslexie a porucha prostorového zpracování
  • Dyslexie a poruchy řeči
  • Dyslexie a bilingvismus
  • Dyslexie a mentální retardace
  • Dyslexie a afektivní poruchy
  • 1 Postupně - postupně; současně - ve stejnou dobu.
  • Dyslexie a dědičnost
  • Klasifikace dyslexie
  • Dysgrafie
  • Sekce 9. Předpoklady a počátky rozvoje logopedie
  • [Starověcí lékařští spisovatelé o nemocech řeči]
  • První informace o poruchách řeči a metodách jejich překonání Starověký svět
  • 2 Pyasetsky P. Ya Jak žijí Číňané a jak se s nimi zachází. - M., 1882.
  • 2 Jednou z nejstarších knih v Číně je lékařské pojednání „Nian-ťing“ – interpret nejdůležitějších částí lékařské vědy (pochází ze 3. století před naším letopočtem, ale jeho vznik se datuje do starší doby).
  • 1 Jaroslavský Em. Jak se rodí, žijí a umírají bohové a bohyně. - M., 1959.
  • 1 Yaroslavsky E. M. Jak se rodí, žijí a umírají bohové a bohyně. - M., 1959. - str. 177
  • 2 Pyasetsky P.Ya. Medicína podle Bible a Talmudu. - Petrohrad, 1901.
  • Starověké Řecko a Řím
  • 1 Historický slovník nebo zkrácená knihovna... - M., 1807-1811 Str. 79.
  • 1 Aristoteles. O částech zvířat. / Per. Z řečtiny V. P. Karpová - m 1937.
  • 1 Celsus Aulus Cornelius o lékařství. Za. V. N. Ternovskij a Yu. F. Schultz. - M., 1959. - str. 144.
  • 2 Tamtéž. str. 31.
  • 1 Glebovský v. A. Starověcí pedagogičtí spisovatelé v životopisech a příkladech. - Petrohrad, 1903. - str. 96-112.
  • 2 Quintilian M. F. Dvanáct knih rétorických pokynů. Za. Z lat. A. Nikolského. - Petrohrad, 1834. - str. 2-3.
  • 3 Tamtéž. s. 66-67.
  • Byzanc. Arabské chalífáty
  • 1 Jeho latinské jméno je Avicenna a jeho celé jméno je Abu Ali al-Hussein Ibn Abdallah Ibn Sina.
  • 1 Ibn Sina kánon lékařské vědy. Rezervovat 1-2. - Taškent, 1954-1956.
  • 2 Tamtéž. str. 253.
  • starověká Rus
  • 1 Ibn Sina. Kánon lékařské vědy. Rezervovat 1-2. - Taškent, 1954-1956 - str. 253.
  • 1 Srezněvskij a. I. Materiály pro slovník staroruského jazyka. M., 1958. - díl I, II, III.
  • 1 Dal V.I. Výkladový slovník živého velkoruského jazyka. - Petrohrad, Moskva, 1912-13.
  • 1 G o r k i m. Souborné práce ve 30 svazcích. - M., 1949-55. - S. 442. - t
  • 2 Dal V.I. Přísloví ruského lidu. - M., 1957. - str. 18-19.
  • 1 Dal v. I. O víře, pověrách a předsudcích ruského lidu. Petrohrad, 1880. - str. 67.
  • 2 Tamtéž.
  • 3 Ivanov a. Pověry rolníků. - 1892. - Kniha. XII, č. 1.
  • 4 Sbírka materiálů k popisu terénu a kmenů Kavkazu. - Tiflis, 1893. (Popsaná pověra je převzata ze života kozáků z vesnice Slepovetskaya).
  • 5 Mimochodem, odtud se dodnes zachovaly výrazy: „vyšlo slunce“, „les je hlučný“, „prší“ atd.
  • 1 Lakhtin M. Yu. Starověké památky lékařského psaní. - M., 1911.
  • 1 Lakhtin M. Yu. Starověké památky lékařského psaní - M., 1911.
  • 1 Samotné slovo „chudý“ znamená člověka zavrženého Bohem, zbaveného jeho ochrany.
  • 1 Basová A. G Eseje o historii pedagogiky neslyšících v SSSR. - M., 1965.- str. 4.
  • Organizace hromadné logopedické pomoci obyvatelstvu v SSSR
  • Historický nástin přípravy speciálních pedagogů
  • Význam zdravotnických kurzů v profesní přípravě studentů logopedie
  • Tréninkový profil logopeda
  • 70 let vyššího defektologického vzdělávání v SSSR a moderní problémy přípravy specialistů
  • Historie a perspektivy rozvoje defektologické fakulty Leningradské státní pedagogické univerzity pojmenované po. A. I. Herzen
  • Katedra logopedie, Leningradská státní pedagogická univerzita pojmenovaná po. A.I. Herzen: jeho současné a budoucí problémy
  • Katedra předškolní defektologie (Speciální pedagogika a psychologie) MPGU pojmenovaná po. V. I. Lenina
  • Fakulta nápravné pedagogiky Ruské státní pedagogické univerzity pojmenovaná po. A. I. Herzen
  • Katedra výchovy neslyšících
  • Logopedická klinika
  • Katedra tyflopedagogiky
  • Katedra oligofrenopedagogiky
  • Ústav anatomických a fyziologických základů defektologie
  • Katedra moderního ruského jazyka
  • Rejstřík vyjmutých autorů a textů, jejichž díla se používají v Readeru9
  • Sekce 6. Alalia
  • Sekce 7. Afázie
  • Oddíl 8. Poruchy řeči
  • Sekce 9. Předpoklady a počátky rozvoje logopedie
  • Čtenář o logopedii, ed. L. S. Volková a V. I. Seliverstová Svazek II
  • Problém lokalizace funkcí v mozkové kůře

    Nejvýraznější podobu...pokus o lokalizaci jednotlivých mentálních funkcí do izolovaných oblastí mozku podal F.A.Gall, jehož myšlenky byly ve své době velmi rozšířené.

    Gall byl jedním z největších mozkových anatomů své doby. Jako první zhodnotil roli šedé hmoty mozkových hemisfér a poukázal na její vztah k vláknům bílé hmoty. Ve své interpretaci mozkových funkcí však vycházel zcela z pozice své současné „psychologie schopností“. Byl to on, kdo se stal autorem konceptu, podle kterého je každá mentální schopnost založena na specifické skupině mozkových buněk a celé mozkové kůře (kterou nejprve začal považovat za nejdůležitější část mozkových hemisfér zapojených do realizace mentálních funkcí) je souborem jednotlivých „orgánů“, z nichž každý je substrátem určité duševní „schopnosti“.

    Ty „schopnosti“, které Gall přímo spojoval s jednotlivými oblastmi mozkové kůry, převzal, jak již bylo řečeno, v hotové podobě ze současné psychologie. Proto vedle tak relativně jednoduchých funkcí, jako je zraková či sluchová paměť, orientace v prostoru nebo smysl pro čas, soubor jím lokalizovaných „schopností“ v jednotlivých oblastech mozkové kůry zahrnoval „instinkty rozmnožování“, „lásku k rodičům“, a „společenství“, „odvaha“, „ambice“, „poddajnost ke vzdělání“ atd.

    Na jedné straně úvaha o mozkové kůře jako systému lišícího se svými funkcemi, navržená Gallem v tak fantastické předvědecké podobě, byla do jisté míry pokroková, protože vyvolala myšlenku možnosti diferencovaného přístupu ke zdánlivě homogenní hmotě mozku. Na druhé straně Hallem formulované myšlenky „mozkových center“, v nichž jsou lokalizovány komplexní mentální funkce, se ve svých původních fundamentálních pozicích ukázaly být natolik silné, že byly zachovány v podobě psychomorfologických představ „úzkého lokalizace“. i v pozdějším období, kdy studium mozkové organizace duševních procesů dostalo reálnější vědecký základ. Tyto myšlenky určovaly přístup k problému lokalizace funkcí v mozkové kůře na téměř jedno století.

    Ještě v druhé polovině 18. století. Gall (1769), aniž by popíral, že různé části mozku mohou souviset s různými funkcemi, navrhl, že mozek je jediný orgán, který přeměňuje vjemy na mentální procesy a že by měl být považován za „Sensorium sot-ipe", jehož části jsou ekvivalentní. Důkaz tohoto postoje viděl v tom, že jedno ohnisko může způsobit porušení různých „fakult“ a že vady způsobené tímto zaměřením lze do určité míry kompenzovat.

    V dubnu 1861 Broca předvedl na pařížské antropologické společnosti mozek svého prvního pacienta, který měl během svého života narušenou artikulační řeč. Při pitvě byla u pacienta zjištěna léze v zadní třetině gyru frontalis inferior levé hemisféry. V listopadu téhož roku zopakoval podobnou ukázku mozku druhého takového pacienta. To mu dalo příležitost navrhnout, že artikulovaná řeč je lokalizována v jasně omezené oblasti mozku a že oblast, kterou označil, může být považována za „centrum motorických obrazů slov“. Na základě těchto pozorování učinil Broca odvážný závěr, který v zásadě pokračoval v pokusech přímo korelovat složitost

    určité psychologické funkce do omezených oblastí mozku, totiž že buňky dané oblasti mozkové kůry jsou jakýmsi „skladištěm“ obrazů těch pohybů, které tvoří naši artikulovanou řeč, Broca zakončil svou zprávu a pateticky znějící výrok: „Od okamžiku, kdy se ukáže, že intelektuální funkce je spojena s omezenou částí mozku, bude odmítnuta pozice, že intelektuální funkce se vztahují k celému mozku, a stane se vysoce pravděpodobné, že každý gyrus má jeho vlastní specifické funkce."

    Brockův objev byl impulsem ke vzniku celé řady klinických studií, které nejen znásobily zjištěná fakta, ale obohatily pozici „lokalizací“ o celou řadu nových pozorování. Dekádu po Brocově objevu popsal Wernicke (1874) případ, kdy léze v zadní třetině horního temporálního gyru levé hemisféry způsobila poruchu porozumění řeči. Wernickeův závěr, že „smyslové obrazy slov“ jsou lokalizovány v zóně kůry levé hemisféry, kterou popsal, se pak v literatuře pevně usadil.

    Ve dvou dekádách následujících po objevech Brocy a Wernickeho byla popsána „centra“ jako „centra vizuální paměti“ (Bastian, 1869), „centra psaní“ (Exner, 1881), „centra konceptů“ nebo „centra nápadů“. Broadbent, 1872, 1879, 1887, Grasse, 1907); Proto se velmi brzy mapa lidské mozkové kůry zaplnila četnými diagramy, které promítaly na mozkový substrát myšlenky v té době dominantní asociativní psychologie.

    1 Nutno podotknout, že Jacksonova díla, na která o půl století později opět upozornil A. P. (1913), G.Hlava(1926) a O.Foerster(1936), byly poprvé vydány v konsolidované podobě až v roce 1932 (v Anglii) a poté v roce 1958 (v USA).

    V 60. letech minulého století formuloval pozoruhodný anglický neurolog Hughlings Jackson, který jako první popsal místní epileptické záchvaty, řadu ustanovení, která ostře odporovala jeho současným představám o úzkém „lokalizaci“. Tyto principy, které byly předurčeny sehrát významnou roli v dalším vývoji neurologického myšlení, představil v diskusi s Brocou krátce po zveřejnění jeho pozorování. V následujících desetiletích však byly zatlačeny do pozadí úspěchy „úzce lokalizovaných“ názorů. Teprve v první čtvrtině dvacátého století se těmto myšlenkám opět dostalo širokého uznání. Fakta, z nichž Jackson vycházel, se dostala do rozporu s Brocovými základními myšlenkami a ostře odporovala konceptům buněčné lokalizace funkcí. Při studiu poruch pohybu a řeči u fokálních mozkových lézí si Jackson všiml zdánlivě paradoxního jevu, kterým bylo, že poškození určité omezené oblasti mozku nikdy nevede k úplné ztrátě funkce. Pacient s fokální lézí určité oblasti kůry často nemůže dobrovolně provést požadovaný pohyb nebo dobrovolně zopakovat dané slovo, ale je schopen to udělat mimovolně, tzn. reprodukovat stejný pohyb nebo vyslovovat stejné slovo ve stavu vášně nebo v obvyklém vyslovování.

    Na základě takových faktů Jackson vybudoval obecnou koncepci neurologické organizace funkcí, která se ostře liší od klasických představ. Podle jeho názoru není každá funkce vykonávaná centrálním nervovým systémem funkcí úzce omezené skupiny buněk, které tvoří jakoby „skladiště“ této funkce. Funkce má komplexní „vertikální“ organizaci: poprvé je prezentována na „nejnižší“ (speciální nebo kmenové) úrovni, podruhé je prezentována (znovu zastoupen) na „střední“ úrovni motorických (neboli senzorických) částí mozkové kůry a potřetí (znovu zastoupeno) - „nejvyšší“ úroveň, kterou Jackson považoval za úroveň frontálních oblastí mozku. Proto podle Jacksona lokalizace příznaku (ztráta jedné nebo druhé funkce), která je doprovázena poškozením omezené oblasti centrálního nervového systému, nelze v žádném případě identifikovat s lokalizace funkce. Posledně jmenované mohou být umístěny v centrálním nervovém systému mnohem složitějším způsobem a mají zcela jinou mozkovou organizaci.

    Jacksonovy nápady byly nesprávně a jednostranně posuzovány jeho současníky. Koncepce komplexní povahy a „vertikální“ organizace funkcí, která předjímala vývoj vědy o mnoho desetiletí a dočkala se svého potvrzení až v našich dnech, zůstala dlouho zapomenuta. Naopak jeho výroky namířené proti úzké lokalizaci funkcí v omezených oblastech mozkové kůry a jeho náznaky komplexní „intelektuální“ či „dobrovolné“ povahy vyšších psychických procesů byly po nějaké době převzaty tou nejideálnější částí badatelů, kteří v těchto ustanoveních viděli oporu v boji proti materialistické senzacechtivosti klasiků neurologie. Od 70. let minulého století se objevili badatelé

    kteří se pokusili vidět podstatu mentálních procesů ve složitých „symbolických“ funkcích. Tito badatelé stavěli své názory do kontrastu s myšlenkami úzkého lokalizace; za základ mentálních pochodů považovali činnost celého mozku jako celku, nebo zcela odmítali hovořit o svém hmotném substrátu a omezili se na poukázání na to, že duševní život člověka je nový, „abstraktní“ typ činnosti, kterou vykonává mozek jako „nástroj ducha“.

    Mezi badatele této skupiny patří Finkelburg (1870), který na rozdíl od Brocy a Wernicke interpretoval řeč jako komplexní „symbolickou“ funkci.

    Podobný postoj zaujal i Kussmaul (1885), který popřel myšlenku, že materiálním základem paměti jsou zvláštní „skladiště“ v mozkové kůře, kde leží obrazy a pojmy „seřazené do samostatných polic“. Vzhledem k tomu, že „symbolickou funkci“ považuje za základ duševního života a věří, že každá komplexní porucha mozku vede k „asymbolismu“, napsal: „S úsměvem se odvracíme od všech naivních pokusů najít místo řeči v jednom nebo další cerebrální gyrus."

    Jestliže na konci 19. stol. Hlasy výzkumníků, kteří volali po odmítnutí senzacechtivého přístupu k mozkové činnosti a zaujmutí pozice obtížně lokalizovatelné „symbolické funkce“, zůstaly pouze izolované, ale na začátku 20. století. pod vlivem obrody idealistické filozofie a psychologie začaly sílit a brzy se staly vedoucím směrem v rozboru vyšších duševních procesů.

    Z této doby vystoupil Bergson (1896), který se snažil podložit silně idealistický přístup k psychice, považoval aktivní dynamická schémata za hlavní hnací sílu ducha a stavěl je do kontrastu s hmotnou „pamětí mozku“. Na samý počátek století pocházejí i psychologické studie würzburské školy, které prosazovaly stanovisko, že abstraktní myšlení je primární nezávislý proces, který nelze redukovat na smyslové obrazy a řeč, a volaly po návratu k platonismu.

    Tyto myšlenky pronikly i do neurovědy. Do popředí se dostaly v práci tzv. „noetické“ školy neurologů a psychologů (P. Marie, 1906 a zejména Van Werkom, 1925; Bowman a Grutbaum, 1825 a poté Goldstein, 1934, 1942, 1948) . Zástupci této školy hájili postoj, podle kterého hlavní typ duševních procesů

    je „symbolická aktivita“, realizovaná v „abstraktních“ schématech, a že každé onemocnění mozku se neprojevuje ani tak ztrátou konkrétních procesů, ale snížením této „symbolické funkce“ či „abstraktního postoje“.

    Taková prohlášení radikálně změnila úkoly, které byly kladeny neurologům v předchozím období rozvoje vědy. Místo analýzy materiálního substrátu jednotlivých funkcí vystoupil do popředí úkol popsat ty formy poklesu „symbolické funkce“ nebo „abstraktního chování“, které vznikly při jakékoli mozkové lézi. Výzkum mozkových mechanismů těchto poruch prakticky ustoupil do pozadí. Vracející se opět k tomu, že mozek funguje jako jeden celek, a spojující narušení vyšších mentálních procesů především s masivností léze, a nikoli s jejím tématem, obohatili tito autoři psychologickou analýzu změn smysluplné aktivity v lokálním mozku. léze; vytvořili však významnou překážku pro práci na materialistickém studiu mozkových mechanismů duševních procesů.

    Pokusy převést neurologii do hlavního proudu idealistického výkladu duševních poruch však narážely na znatelné potíže. Obzvláště obtížné bylo postavení tak významných neurologů, jakými byli Monakov (1914, 1928), Head (1926) a především Goldstein (1934, 1942, 1948), kteří se částečně nebo úplně připojili k „noetickému“ směru a museli kombinovat tzv. předchozí zavedené principy v neurologii „lokalizační“ názory s novými, „antilokalizačními“ názory. Každý z těchto neurologů se s touto obtíží vypořádal po svém. Monakov, i když zůstal největší autoritou ve studiu mozkových struktur, které jsou základem elementárních neurologických symptomů, prakticky opustil aplikaci stejného principu k dešifrování mozkového základu poruch „symbolické aktivity“, které nazval „asemie“. Ve své publikaci spolu s Mur-gem (1928) dospěl k otevřeně idealistickému vysvětlení těchto porušení změnami hlubokých „instinktů“. Head, který se studiem citlivosti pevně etabloval v neurologii, omezil své pokusy o studium komplexních poruch řeči na popis porušení jednotlivých aspektů řečového aktu a velmi zkusmo je srovnával s lézemi velkých oblastí mozkové kůry. Bez jakéhokoli neurologického vysvětlení těchto faktů se obrátil k obecnému faktoru

    bdělost ("bdělost") jako konečný vysvětlující princip.

    Nejvíce poučné však bylo stanovisko Goldsteina, jednoho z nejvýraznějších neurologů naší doby. Držel se klasických názorů na elementární neurologické procesy, spojil nové, „neetické“ myšlenky týkající se složitých lidských mentálních procesů, přičemž jako jejich charakteristické rysy vyzdvihl „abstraktní postoj“ a „kategorické chování“.

    Goldstein věřil, že k narušení tohoto „abstraktního postoje“ nebo „kategorického chování“ dochází u každé mozkové léze. Toto prohlášení ho přimělo zaujmout velmi ojedinělé stanovisko při vysvětlování obou procesů, které popisoval – porušení elementárních a vyšších mentálních funkcí. Ve snaze porozumět mozkovým mechanismům těchto procesů identifikoval Goldstein „periferii“ kůry, která si údajně zachovává princip lokalizace své struktury, a „centrální část“ kůry, která je na rozdíl od první „ekvipotenciální“ a funguje na principu vytváření „dynamických struktur“, které vznikají na slavném „dynamickém pozadí“. Léze „periferie kůry“ vedou k narušení „prostředků“ duševní činnosti ("Werkzengstdr-ung"), ale nechávají „abstraktní postoj“ nedotčený. Léze „centrální části“ kůry vede k hluboké změně „abstraktního postoje“ a „kategorického chování“, které se řídí „zákonem hmotnosti“: čím větší je množství mozkové hmoty pokryté touto lézí, tím více je ovlivněna tvorba komplexních „dynamických struktur“ a tím méně diferencované jsou vztahy mezi „strukturou“ a „pozadí“, které podle Goldsteina tvoří neurologický základ tohoto komplexního „kategorického chování“. Goldstein, který zaujal pozici „gelytaltpsychologie“ a naturalisticky chápal složité formy lidského chování, ve skutečnosti zopakoval chybu Lashleyho, který se pokusil obrátit na elementární představy o difúzní a ekvipotenciální hmotě mozku, aby vysvětlil nejsložitější formy intelektuální činnosti. Jinými slovy, Goldstein prakticky spojil klasické pozice úzkého „lokalizacionismu“ a nových „antilokalizačních“ idejí.

    Luria A. R. Vyšší kortikální funkce lidí. - M. 1962.

    A. R. Luria

    "

    Mozek
    V mozkové kůře jsou projekční zóny.
    Primární projekční zóna– zabírá centrální část jádra mozkového analyzátoru. Jedná se o soubor nejvíce diferencovaných neuronů, ve kterých dochází k nejvyšší analýze a syntéze informací a vznikají zde jasné a komplexní vjemy. Impulzy se k těmto neuronům přibližují po specifické dráze přenosu impulzů v mozkové kůře (spinothalamický trakt).
    Sekundární projekční plocha – nachází se kolem primární části, je součástí jádra mozkové sekce analyzátoru a přijímá impulsy z primární projekční zóny. Poskytuje komplexní vnímání. Při poškození této oblasti dochází ke komplexní dysfunkci.
    Terciální projekční zóna – asociativní – jedná se o multimodální neurony rozptýlené po celé mozkové kůře. Přijímají impulsy z asociativních jader thalamu a sbíhají impulsy různých modalit. Poskytuje spojení mezi různými analyzátory a hraje roli při tvorbě podmíněných reflexů.

    Funkce mozkové kůry:


    • zdokonaluje vztah mezi orgány a tkáněmi v těle;

    • zajišťuje složité vztahy mezi tělem a vnějším prostředím;

    • zajišťuje procesy myšlení a vědomí;

    • je substrátem vyšší nervové aktivity.

    Vztah mezi rozvojem jemné motoriky a kognitivní sférou

    A. R. Luria (1962) se domníval, že vyšší mentální funkce jako komplexní funkční systémy nemohou být lokalizovány v úzkých zónách mozkové kůry nebo v izolovaných buněčných skupinách, ale musí pokrýt složité systémy společně pracujících zón, z nichž každá přispívá k realizaci komplexních mentálních procesů. a které se mohou nacházet ve zcela odlišných, někdy i vzdálených oblastech mozku.

    Na základě úspěchů domácí materialistické fyziologie (na dílech I. M. Sechenova, I. P. Pavlova, P. K. Anokhina, N. A. Bernshteina,

    N.P. Bekhtereva, E.H. Sokolov a další fyziologové) jsou mentální funkce považovány za útvary, které mají komplexní reflexní základ, určovaný vnějšími podněty, nebo za komplexní formy adaptivní činnosti těla, zaměřené na řešení určitých psychických problémů.

    L.S. Vygotsky formuloval pravidlo, podle kterého poškození určité oblasti mozku v raném dětství systematicky postihuje vyšší kortikální oblasti, které se staví nad nimi, zatímco poškození stejné oblasti v dospělosti postihuje nižší kortikální oblasti, které na nich nyní závisí ze základních ustanovení zavedených do doktríny dynamické lokalizace vyšších mentálních funkcí ruské psychologické vědy. Abychom to ilustrovali, poukazujeme na to, že poškození sekundárních úseků zrakové kůry v raném dětství může vést k systémovému nedostatečnému rozvoji vyšších procesů spojených se zrakovým myšlením, zatímco poškození stejných oblastí v dospělosti může způsobit pouze dílčí defekty ve vizuální analýze a syntéza, zanechávající dříve vytvořené složitější formy myšlení jsou zachovány.

    Všechny údaje (anatomické, fyziologické a klinické) ukazují na vedoucí úlohu mozkové kůry v mozkové organizaci duševních procesů. Mozková kůra (a především neokortex) je strukturou a funkcí nejvíce diferencovanou částí mozku. V současné době je všeobecně přijímán názor na důležitou a specifickou roli nejen korových, ale i subkortikálních struktur v duševní činnosti s vedoucí účastí mozkové kůry.

    Analytický přehled literatury ukazuje, že existuje ontogenetická vzájemná závislost ve vývoji jemné motoriky a řeči.

    (V.I. Beltyukov; M.M. Koltsova; L.A. Kukuev; L.A. Novikov a další) a že pohyby rukou historicky, v průběhu lidského vývoje, měly významný vliv na vývoj řečových funkcí. Porovnáním výsledků experimentálních studií naznačujících úzkou souvislost mezi funkcemi ruky a řečí, na základě dat z elektrofyziologických experimentů, M.M. Koltsová dospěla k závěru, že k morfologickému a funkčnímu utváření řečových oblastí dochází pod vlivem kinestetických impulsů ze svalů rukou. Autor konkrétně zdůrazňuje, že vliv impulsů ze svalů ruky je nejvíce patrný v dětství, kdy se utváří řečová motorická oblast. Systematická cvičení pro nácvik pohybů prstů působí stimulačně na rozvoj řeči a jsou podle M.M. Koltsova, „mocný prostředek ke zvýšení výkonnosti mozkové kůry“.

    L.S. Vygotskij poukázal na důležitost studia a zdokonalování motorické sféry u dětí, které potřebují speciální nápravné vzdělávání, a napsal, že je relativně nezávislá, nezávislá na vyšších intelektuálních funkcích a snadno cvičitelná, poskytuje bohatou příležitost pro kompenzaci intelektuála. přeběhnout. Formování vyšších typů vědomé lidské činnosti se vždy uskutečňuje za podpory řady vnějších pomocných nástrojů či prostředků.

    Mnoho domácích badatelů věnuje pozornost potřebě a pedagogickému významu práce na nápravě motorických dovedností u dětí v komplexu nápravných a vývojových aktivit (L.Z. Arutyunyan (Andronova); R.D. Babenkov; L.I. Belyakova).

    Pomocí elektrofyziologických metod bylo zjištěno, že v kortexu lze rozlišit tři typy oblastí v souladu s funkcemi, které vykonávají buňky v nich umístěné: senzorické oblasti mozkové kůry, asociativní oblasti mozkové kůry a motorické oblasti mozkové kůry. mozková kůra. Vztahy mezi těmito oblastmi umožňují mozkové kůře řídit a koordinovat všechny dobrovolné a některé nedobrovolné formy činnosti, včetně takových vyšších funkcí, jako je paměť, učení, vědomí a osobnostní rysy.
    Můžeme tedy konstatovat, že masáž dlaní, cvičení prstů a práce s masážním míčkem aktivují části mozku odpovědné za myšlení, paměť, pozornost a řeč (kognitivní sféru člověka).

    Na základě materiálů z knihy O.V. Bachiny, N.F. Prstová gymnastika s náčiním (Poznámka 2).

    Cvičení s masážním míčem, 5-7 opakování:


    1. Míč se drží mezi dlaněmi. Míč se kutálí nejprve mezi dlaněmi, poté podél dlaní směrem ke konečkům prstů.

    2. Míč se drží mezi dlaněmi. Zmáčkněte a uvolněte míč v dlaních.

    3. Míč se drží mezi dlaněmi. Míč se kutálí ve směru hodinových ručiček a poté proti směru hodinových ručiček.

    4. Míč mezi dlaněmi. “Vytváření sněhové koule”

    5. Házet míč z ruky do ruky,

    6. Střídavě točení míče kolem rukou.
    V jedné lekci byste neměli používat všechna cvičení najednou, protože... Dítě to rychle omrzí, sníží se motivace a sníží se kvalita cvičení.

    Z vlastní zkušenosti mohu říci, že pokud cvičení střídáte, děti je dělají velmi rády.

    Literatura


    1. A. R. Luria. Základy neuropsychologie. - M.: Academia, 2002.

    2. Bachina O.V., Korobová N.F. Prstová gymnastika s předměty. Určení vodící ruky a rozvoj písemných dovedností u dětí 6-8 let: Praktická příručka pro učitele a rodiče. – M.: ARKTI, 2006.

    3. Vygotsky L.S. Myšlení a řeč. Ed. 5, rev. - M.: Labyrint, 1999.

    4. Krol V. Psychofyziologie člověka. – Petrohrad: Petr, 2003.

    5. Mukhina V. S. Vývojová psychologie: fenomenologie vývoje, dětství, dospívání: Učebnice pro studenty. vysoké školy – 4. vyd., stereotyp. – M.: Vydavatelské středisko "Akademie", 1999.

    6. Chomskaya E. D. Kh. Neuropsychologie: 4. vydání. - Petrohrad: Petr, 2005.

    7. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/980358

    POZNÁMKY

    Poznámka 1

    Poznámka 2

    Prstová gymnastika s perem nebo tužkou