جدول محتويات موضوع "الأسس المورفولوجية للتوطين الديناميكي للوظائف في القشرة الدماغية (مراكز القشرة الدماغية)."

القواعد المورفولوجية للتوطين الديناميكي للوظائف في قشرة نصفي الكرة المخية (مراكز القشرة الدماغية).

للمعرفة أهمية نظرية كبيرة، فهي تعطي فكرة عن التنظيم العصبي لجميع عمليات الجسم وتكيفه مع البيئة. كما أنها ذات أهمية عملية كبيرة لتشخيص مواقع الآفة في نصفي الكرة المخية.

صورة ل توطين الوظائف في القشرة الدماغيةيرتبط في المقام الأول بمفهوم المركز القشري. في عام 1874، أدلى عالم التشريح في كييف V. A. Bets ببيان مفاده أن كل جزء من القشرة يختلف في بنيته عن الأجزاء الأخرى من الدماغ. وقد وضع هذا الأساس لمذهب الصفات المختلفة للقشرة الدماغية - الهندسة المعمارية الخلوية(cytos - الخلية، architecturetones - البنية). حاليًا، أصبح من الممكن تحديد أكثر من 50 منطقة مختلفة من القشرة - مجالات الهندسة الخلوية القشرية، كل منها يختلف عن الآخر في بنية وموقع العناصر العصبية. من هذه الحقول، المعينة بالأرقام، يتم تجميعها خريطة خاصة للقشرة الدماغية البشرية.

وفقا ل I. P. بافلوف, مركز- هذه هي نهاية دماغ ما يسمى بالمحلل. محلل- هذه آلية عصبية، وظيفتها تحليل التعقيد المعروف للعالم الخارجي والداخلي إلى عناصر منفصلة، ​​أي إجراء التحليل. في الوقت نفسه، بفضل الاتصالات الواسعة مع المحللين الآخرين، يحدث هنا التوليف، وهو مزيج من المحللين مع بعضهم البعض ومع أنشطة الجسم المختلفة.

« محللهناك آلية عصبية معقدة تبدأ بجهاز الإدراك الخارجي وتنتهي في الدماغ» (آي بي بافلوف). من وجهة نظر آي بي بافلوفا, مركز الفكر، أو النهاية القشرية للمحلل، ليس لها حدود محددة بدقة، ولكنها تتكون من أجزاء نووية ومتناثرة - نظرية النوى والعناصر المتناثرة. "جوهر"يمثل إسقاطًا مفصلاً ودقيقًا في القشرة لجميع عناصر المستقبل المحيطي وهو ضروري لتنفيذ التحليل والتوليف العالي. توجد "العناصر المتناثرة" على محيط النواة ويمكن أن تكون متناثرة بعيدًا عنها؛ يقومون بإجراء تحليل وتوليف أبسط وأكثر أولية. وفي حالة تلف الجزء النووي، يمكن للعناصر المتناثرة، إلى حد ما، تعويض ما فقده وظيفة النواة، وهو أمر ذو أهمية سريرية كبيرة لاستعادة هذه الوظيفة.

قبل آي بي بافلوفتختلف المنطقة الحركية في القشرة، أو المراكز الحركية، التلفيف أمام المركزي، و منطقة حساسة، أو المراكز الحساسةتقع خلف التلم المركزي. آي بي بافلوفوأظهرت أن ما يسمى بمنطقة المحرك المقابلة التلفيف أمام المركزي، هناك، مثل مناطق القشرة الدماغية الأخرى، منطقة إدراكية (النهاية القشرية للمحلل الحركي). "المنطقة الحركية هي منطقة مستقبلية... وهذا يحدد وحدة القشرة الدماغية بأكملها" (آي بي بافلوف).

• 1) في بداية القرن التاسع عشر. F. اقترح جال أن الركيزة الأساسية لمختلف "القدرات" العقلية (الصدق والاقتصاد والحب وما إلى ذلك))) هي مناطق صغيرة من n. تك. KBPs التي تنمو مع تطور هذه القدرات. يعتقد جال أن القدرات المختلفة لها توطين واضح في GM وأنه يمكن تحديدها من خلال النتوءات الموجودة على الجمجمة، حيث من المفترض أن ينمو الدماغ المطابق لهذه القدرة. تك. ويبدأ في الانتفاخ، وتشكيل حديبة على الجمجمة.
• 2) في الأربعينيات من القرن التاسع عشر. يعارض غال فلورينس، الذي، بناءً على تجارب في استئصال (إزالة) أجزاء من الآلية العالمية، يطرح موقف تكافؤ الإمكانات (من اللاتينية equus - "متساوي") لوظائف CBP. في رأيه، الآلية العالمية هي كتلة متجانسة تعمل كعضو واحد متكامل.
• 3) تم وضع أساس العقيدة الحديثة لتوطين الوظائف في هيئة الجمارك وحماية الحدود من قبل العالم الفرنسي ب. بروكا، الذي حدد المركز الحركي للكلام في عام 1861. بعد ذلك، اكتشف الطبيب النفسي الألماني K. Wernicke في عام 1873 مركز صمم الكلمات (ضعف فهم الكلام).

منذ السبعينيات. أظهرت دراسة الملاحظات السريرية أن الأضرار التي لحقت بمناطق محدودة من KBP تؤدي إلى فقدان سائد للوظائف العقلية المحددة جيدًا. وقد أدى هذا إلى تحديد مناطق منفصلة في منطقة CBP، والتي بدأت تعتبر مراكز عصبية مسؤولة عن وظائف عقلية معينة.

بعد تلخيص الملاحظات التي تم إجراؤها على الجرحى الذين يعانون من تلف في الدماغ خلال الحرب العالمية الأولى، قام الطبيب النفسي الألماني ك. كلايست في عام 1934 بتجميع ما يسمى بخريطة التوطين، حيث ارتبطت حتى الوظائف العقلية الأكثر تعقيدًا بمناطق محدودة من KBP. لكن نهج التوطين المباشر للوظائف العقلية المعقدة في مناطق معينة من الجمارك وحماية الحدود لا يمكن الدفاع عنه. أظهر تحليل الملاحظات السريرية أن الاضطرابات في العمليات العقلية المعقدة مثل الكلام والكتابة والقراءة والعد يمكن أن تحدث مع آفات KBP التي تختلف تمامًا في الموقع. يؤدي تلف مناطق محدودة من القشرة الدماغية، كقاعدة عامة، إلى تعطيل مجموعة كاملة من العمليات العقلية.

4) ظهر اتجاه جديد يعتبر العمليات العقلية وظيفة للآلية العالمية بأكملها ("مناهضة التوطين")، ولكن لا يمكن الدفاع عنها.

من خلال أعمال I. M. Sechenov، ثم I. P. Pavlov - عقيدة الأسس الانعكاسية للعمليات العقلية والقوانين الانعكاسية لعمل KBP، أدت إلى مراجعة جذرية لمفهوم "الوظيفة" - بدأت في الظهور تعتبر مجموعة من الاتصالات المؤقتة المعقدة. تم وضع الأسس لأفكار جديدة حول التوطين الديناميكي للوظائف في KBP.

لتلخيص ذلك، يمكننا تسليط الضوء على الأحكام الرئيسية لنظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا:

• - كل وظيفة عقلية هي نظام وظيفي معقد ويقدمها الدماغ ككل. في الوقت نفسه، تقدم هياكل الدماغ المختلفة مساهمتها المحددة في تنفيذ هذه الوظيفة؛
• - يمكن وضع عناصر مختلفة من النظام الوظيفي في مناطق الدماغ البعيدة بما فيه الكفاية عن بعضها البعض، وإذا لزم الأمر، استبدال بعضها البعض؛
• - عندما تتلف منطقة معينة من الدماغ، يحدث خلل "أساسي" - انتهاك لمبدأ فسيولوجي معين للعمل المميز لبنية دماغية معينة؛
• - نتيجة لتلف الرابط المشترك المتضمن في الأنظمة الوظيفية المختلفة، قد تنشأ عيوب "ثانوية".

حاليًا، تعد نظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا هي النظرية الرئيسية التي تشرح العلاقة بين النفس والدماغ.

أظهرت الدراسات النسيجية والفسيولوجية أن KBP عبارة عن جهاز شديد التمايز. مناطق مختلفة من القشرة الدماغية لها هياكل مختلفة. غالبًا ما يتبين أن الخلايا العصبية القشرية متخصصة جدًا بحيث يمكن للمرء من بينها التمييز بين تلك التي تستجيب فقط لمحفزات خاصة جدًا أو لعلامات خاصة جدًا. هناك عدد من المراكز الحسية الموجودة في القشرة الدماغية.

التوطين في ما يسمى بمناطق "الإسقاط" - الحقول القشرية المرتبطة مباشرة بمساراتها مع الأجزاء الأساسية من NS والمحيطات راسخة. تعتبر وظائف KBP أكثر تعقيدًا، وأحدث من الناحية التطورية، ولا يمكن تحديد موقعها بشكل ضيق؛ تشارك مناطق كبيرة جدًا من القشرة، وحتى القشرة بأكملها ككل، في تنفيذ الوظائف المعقدة. في الوقت نفسه، توجد داخل CBP مناطق يتسبب ضررها بدرجات متفاوتة، على سبيل المثال، اضطرابات النطق، واضطرابات المعرفة والتطبيق العملي، والتي تعد قيمتها التشخيصية مهمة أيضًا.

بدلاً من فكرة KBP باعتبارها، إلى حد ما، بنية فوقية معزولة فوق الطوابق الأخرى من NS مع مناطق محلية ضيقة متصلة على طول السطح (الارتباط) ومع المحيط (الإسقاط)، IP. ابتكر بافلوف عقيدة الوحدة الوظيفية للخلايا العصبية التي تنتمي إلى أجزاء مختلفة من الجهاز العصبي - من المستقبلات الموجودة في المحيط إلى القشرة الدماغية - عقيدة المحللين. ما نسميه المركز هو الجزء العلوي القشري من المحلل. ويرتبط كل محلل بمناطق معينة من القشرة الدماغية

3) تطورت عقيدة توطين الوظائف في القشرة الدماغية من خلال تفاعل مفهومين متعارضين - مناهضة التوطين، أو تكافؤ الفرص (فلورينز، لاشلي)، التي أنكرت توطين الوظائف في القشرة، والتشكل النفسي الضيق للتوطين، والذي لقد تم تجربته في نسخته المتطرفة (Gall) في مناطق محدودة من الدماغ حتى الصفات العقلية مثل الصدق والسرية وحب الوالدين. كان من الأهمية بمكان اكتشاف فريتش وهيتزيج في عام 1870 لمناطق القشرة التي تسبب تهيجها في حدوث تأثير حركي. كما وصف باحثون آخرون مناطق القشرة المرتبطة بحساسية الجلد والرؤية والسمع. يشهد أطباء الأعصاب السريريون والأطباء النفسيون أيضًا على تعطيل العمليات العقلية المعقدة في آفات الدماغ البؤرية. أسس بافلوف النظرة الحديثة لتوطين الوظائف في الدماغ في مذهبه للمحللين ومذهب التوطين الديناميكي للوظائف. وفقًا لبافلوف، المحلل عبارة عن مجموعة عصبية معقدة وموحدة وظيفيًا تعمل على تحليل (تحليل) المحفزات الخارجية أو الداخلية إلى عناصر فردية. يبدأ بمستقبل في المحيط وينتهي في القشرة الدماغية. المراكز القشرية هي الأقسام القشرية للمحللين. أظهر بافلوف أن التمثيل القشري لا يقتصر على منطقة إسقاط الموصلات المقابلة، بل يتجاوز حدودها بكثير، وأن المناطق القشرية لمختلف المحللين تتداخل مع بعضها البعض. وكانت نتيجة بحث بافلوف عقيدة التوطين الديناميكي للوظائف، مما يشير إلى إمكانية مشاركة نفس الهياكل العصبية في توفير وظائف مختلفة. توطين الوظائف يعني تكوين هياكل ديناميكية معقدة أو مراكز توافقية، تتكون من فسيفساء من النقاط البعيدة المثارة والمثبطة في الجهاز العصبي، متحدة في عمل مشترك وفقًا لطبيعة النتيجة النهائية المطلوبة. تلقت عقيدة التوطين الديناميكي للوظائف مزيدًا من التطوير في أعمال أنوخين، الذي ابتكر مفهوم النظام الوظيفي كدائرة من بعض المظاهر الفسيولوجية المرتبطة بأداء وظيفة معينة. يتضمن النظام الوظيفي في كل مرة في مجموعات مختلفة مختلف الهياكل المركزية والمحيطية: مراكز الأعصاب القشرية والعميقة، والمسارات، والأعصاب الطرفية، والأعضاء التنفيذية. ويمكن إدراج نفس الهياكل في العديد من الأنظمة الوظيفية، مما يعبر عن ديناميكية توطين الوظائف. يعتقد IP Pavlov أن المناطق الفردية من القشرة لها أهمية وظيفية مختلفة. ومع ذلك، لا توجد حدود محددة بدقة بين هذه المناطق. تنتقل الخلايا من منطقة واحدة إلى المناطق المجاورة. يوجد في وسط هذه المناطق مجموعات من الخلايا الأكثر تخصصًا - ما يسمى بالنوى المحللة، وفي المحيط توجد خلايا أقل تخصصًا. ليست النقاط المحددة بدقة هي التي تشارك في تنظيم وظائف الجسم، بل العديد من العناصر العصبية في القشرة الدماغية. يتم إجراء تحليل وتوليف النبضات الواردة وتشكيل الاستجابة لها بواسطة مناطق أكبر بكثير من القشرة. وفقا لبافلوف، المركز هو نهاية الدماغ لما يسمى بالمحلل. المحلل عبارة عن آلية عصبية تتمثل وظيفتها في تحليل التعقيد المعروف للعالم الخارجي والداخلي إلى عناصر منفصلة، ​​أي إجراء التحليل. في الوقت نفسه، وبفضل الاتصالات الواسعة مع المحللين الآخرين، هناك أيضًا توليف للمحللين مع بعضهم البعض ومع أنشطة الجسم المختلفة.

أهمية مناطق مختلفة من القشرة الدماغية

مخ.

2. وظائف المحرك.

3. وظائف الجلد واستقبال الحس العميق

حساسية.

4. الوظائف السمعية.

5. الوظائف البصرية.

6. الأساس المورفولوجي لتوطين الوظائف في

القشرة الدماغية.

جوهر محلل المحرك

محلل السمعي الأساسية

جوهر المحلل البصري

طعم محلل الأساسية

جوهر محلل الجلد

7. النشاط الكهربائي الحيوي للدماغ.

8. الأدب.

أهمية المناطق المختلفة للكورتال الكبير

نصف الكرة الأرضية من الدماغ

منذ العصور القديمة، كان هناك جدل بين العلماء حول موقع (توطين) مناطق القشرة الدماغية المرتبطة بوظائف الجسم المختلفة. تم التعبير عن وجهات النظر الأكثر تنوعًا وتعارضًا. يعتقد البعض أن كل وظيفة من وظائف جسمنا تتوافق مع نقطة محددة بدقة في القشرة الدماغية، ونفى آخرون وجود أي مراكز؛ وأرجعوا أي رد فعل إلى القشرة بأكملها، معتبرين أنها لا لبس فيها تمامًا من الناحية الوظيفية. مكنت طريقة ردود الفعل المشروطة I. P. Pavlov من توضيح عدد من القضايا غير الواضحة وتطوير وجهة نظر حديثة.

لا يوجد توطين جزئي صارم للوظائف في القشرة الدماغية. ويتبع ذلك من التجارب على الحيوانات، فبعد تدمير مناطق معينة من القشرة، على سبيل المثال، المحلل الحركي، بعد بضعة أيام تأخذ المناطق المجاورة وظيفة المنطقة المدمرة ويتم استعادة حركات الحيوان.

ترتبط قدرة الخلايا القشرية على استبدال وظيفة المناطق المفقودة بالليونة الكبيرة للقشرة الدماغية.

يعتقد IP Pavlov أن المناطق الفردية من القشرة لها أهمية وظيفية مختلفة. ومع ذلك، لا توجد حدود محددة بدقة بين هذه المناطق. تنتقل الخلايا من منطقة واحدة إلى المناطق المجاورة.

الشكل 1. مخطط الاتصالات بين المقاطع القشرية والمستقبلات.

1 – الحبل الشوكي أو النخاع المستطيل. 2 – الدماغ البيني. 3 – القشرة الدماغية

يوجد في وسط هذه المناطق مجموعات من الخلايا الأكثر تخصصًا - ما يسمى بالنوى المحللة، وفي المحيط توجد خلايا أقل تخصصًا.

ليست النقاط المحددة بدقة هي التي تشارك في تنظيم وظائف الجسم، بل العديد من العناصر العصبية في القشرة الدماغية.

يتم إجراء تحليل وتوليف النبضات الواردة وتشكيل الاستجابة لها بواسطة مناطق أكبر بكثير من القشرة.

دعونا نلقي نظرة على بعض المناطق التي لها في الغالب معنى أو آخر. يظهر التخطيط التخطيطي لمواقع هذه المناطق في الشكل 1.

وظائف المحرك. يقع القسم القشري للمحلل الحركي بشكل رئيسي في التلفيف المركزي الأمامي، أمام التلم المركزي (الرولاندي). توجد في هذه المنطقة خلايا عصبية يرتبط نشاطها بجميع حركات الجسم.

تنحدر عمليات الخلايا العصبية الكبيرة الموجودة في الطبقات العميقة من القشرة إلى النخاع المستطيل، حيث يتقاطع جزء كبير منها، أي يذهب إلى الجانب الآخر. بعد الانتقال، ينزلون على طول الحبل الشوكي، حيث يتقاطع بقية الحبل. في القرون الأمامية للحبل الشوكي تتلامس مع الخلايا العصبية الحركية الموجودة هنا. وهكذا فإن الإثارة التي تنشأ في القشرة تصل إلى الخلايا العصبية الحركية للقرون الأمامية للحبل الشوكي ثم تنتقل عبر أليافها إلى العضلات. نظرًا لحقيقة أنه في النخاع المستطيل، وجزئيًا في النخاع الشوكي، يحدث انتقال (عبور) للمسارات الحركية إلى الجانب الآخر، فإن الإثارة التي نشأت في نصف الكرة الأيسر من الدماغ تدخل النصف الأيمن من الجسم، وتدخل النبضات من نصف الكرة الأيمن إلى النصف الأيسر من الجسم. ولهذا السبب فإن النزيف أو الإصابة أو أي ضرر آخر لأحد جوانب نصفي الكرة المخية يستلزم انتهاكًا للنشاط الحركي لعضلات النصف الآخر من الجسم.

الشكل 2. رسم تخطيطي للمناطق الفردية من القشرة الدماغية.

1 - منطقة المحرك.

2- منطقة الجلد

وحساسية التحفيز.

3 – المنطقة البصرية.

4 – المنطقة السمعية.

5 - منطقة الذوق.

6- منطقة الشم

في التلفيف المركزي الأمامي، توجد المراكز التي تعصب مجموعات العضلات المختلفة بحيث يوجد في الجزء العلوي من المنطقة الحركية مراكز حركة الأطراف السفلية، ثم الجزء السفلي هو مركز عضلات الجذع، وحتى الجزء السفلي هو مركز الأطراف الأمامية، وأخيرا، أقل من كل مراكز عضلات الرأس.

يتم تمثيل مراكز المجموعات العضلية المختلفة بشكل غير متساو وتحتل مناطق غير مستوية.

وظائف الحساسية الجلدية والتحسسية. تقع منطقة الحساسية الجلدية والحساسية عند البشر بشكل أساسي خلف التلم المركزي (الرولاندي) في التلفيف المركزي الخلفي.

يمكن تحديد توطين هذه المنطقة عند البشر عن طريق التحفيز الكهربائي لقشرة الدماغ أثناء العمليات. إن تحفيز مناطق مختلفة من القشرة واستجواب المريض في وقت واحد حول الأحاسيس التي يشعر بها في نفس الوقت يجعل من الممكن الحصول على فكرة واضحة إلى حد ما عن المنطقة المشار إليها. ويرتبط ما يسمى بالشعور العضلي بهذه المنطقة نفسها. النبضات الناشئة في المستقبلات الحسية الموجودة في المفاصل والأوتار والعضلات تصل في الغالب إلى هذا الجزء من القشرة.

يستقبل نصف الكرة الأيمن النبضات التي تنتقل عبر الألياف الجذابة بشكل أساسي من اليسار، والنصف الأيسر من الكرة الأرضية بشكل أساسي من النصف الأيمن من الجسم. وهذا ما يفسر حقيقة أن آفة نصف الكرة الأيمن، على سبيل المثال، ستسبب اضطرابًا في الحساسية في الغالب على الجانب الأيسر.

الوظائف السمعية. تقع المنطقة السمعية في الفص الصدغي للقشرة. عند إزالة الفصوص الصدغية، يتم انتهاك تصورات الصوت المعقدة، حيث يتم انتهاك القدرة على تحليل وتوليف تصورات الصوت.

الوظائف البصرية. تقع المنطقة البصرية في الفص القذالي من القشرة الدماغية. عندما تتم إزالة الفصوص القذالية من الدماغ، يعاني الكلب من فقدان البصر. لا يستطيع الحيوان الرؤية ويصطدم بالأشياء. يتم الحفاظ على ردود الفعل الحدقة فقط، وفي البشر، يؤدي انتهاك المنطقة البصرية لأحد نصفي الكرة الأرضية إلى فقدان نصف الرؤية في كل عين. إذا أصابت الآفة المنطقة البصرية في النصف الأيسر من الكرة الأرضية، فسيتم فقدان وظائف الجزء الأنفي من شبكية عين واحدة والجزء الصدغي من شبكية العين الأخرى.

تعود ميزة الضرر البصري هذه إلى حقيقة أن الأعصاب البصرية تتقاطع جزئيًا في طريقها إلى القشرة.

القواعد المورفولوجية للتوطين الديناميكي للوظائف في قشرة نصفي الكرة المخية (مراكز القشرة الدماغية).

إن معرفة توطين الوظائف في القشرة الدماغية لها أهمية نظرية كبيرة، حيث أنها تعطي فكرة عن التنظيم العصبي لجميع عمليات الجسم وتكيفه مع البيئة. كما أنها ذات أهمية عملية كبيرة لتشخيص مواقع الآفة في نصفي الكرة المخية.

ترتبط فكرة توطين الوظائف في القشرة الدماغية في المقام الأول بمفهوم المركز القشري. في عام 1874، أدلى عالم التشريح في كييف V. A. Betz ببيان مفاده أن كل منطقة من القشرة تختلف في بنيتها عن مناطق أخرى من الدماغ. كان هذا بمثابة بداية مذهب الصفات المختلفة للقشرة الدماغية - الهندسة المعمارية الخلوية (الخلايا الخلوية - الخلية، المعماريات - البنية). حاليًا، أصبح من الممكن تحديد أكثر من 50 منطقة مختلفة من القشرة - مجالات الهندسة الخلوية القشرية، كل منها يختلف عن الآخر في بنية وموقع العناصر العصبية. ومن هذه الحقول، المحددة بالأرقام، يتم تجميع خريطة خاصة للقشرة الدماغية البشرية.

ص
حول I. P. Pavlov، المركز هو نهاية الدماغ لما يسمى بالمحلل. المحلل عبارة عن آلية عصبية تتمثل وظيفتها في تحليل التعقيد المعروف للعالم الخارجي والداخلي إلى عناصر منفصلة، ​​أي إجراء التحليل. في الوقت نفسه، وبفضل الاتصالات الواسعة مع المحللين الآخرين، هناك أيضًا توليف للمحللين مع بعضهم البعض ومع أنشطة الجسم المختلفة.

الشكل 3. خريطة مجالات الهندسة الخلوية للدماغ البشري (وفقًا لمعهد العلوم الطبية التابع لأكاديمية العلوم الطبية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية) في الأعلى يوجد السطح الجانبي العلوي، وفي الأسفل يوجد السطح الأوسط. الشرح في النص.

حاليًا، تعتبر القشرة الدماغية بأكملها سطحًا مستقبلًا مستمرًا. القشرة عبارة عن مجموعة من النهايات القشرية للمحللين. من وجهة النظر هذه، سننظر في تضاريس الأقسام القشرية للمحللين، أي مناطق الإدراك الرئيسية لقشرة نصف الكرة المخية.

بادئ ذي بدء، دعونا ننظر في النهايات القشرية للمحللين التي تستقبل المحفزات من البيئة الداخلية للجسم.

1. يقع جوهر المحلل الحركي، أي محلل التحفيز التحفيزي (الحركي) المنبثق من العظام والمفاصل والعضلات الهيكلية وأوتارها، في التلفيف أمام المركزي (المجالان 4 و 6) والفصيص المجاور للمركز. هذا هو المكان الذي تغلق فيه ردود الفعل المشروطة الحركية. يشرح I. P. Pavlov الشلل الحركي الذي يحدث عندما تتضرر المنطقة الحركية ليس بسبب تلف الخلايا العصبية الصادرة عن المحرك، ولكن بسبب انتهاك نواة المحلل الحركي، ونتيجة لذلك لا تدرك القشرة التحفيز الحركي وتصبح الحركات مستحيلة. توجد خلايا نواة المحلل الحركي في الطبقات الوسطى من قشرة المنطقة الحركية. في طبقاتها العميقة (V، جزئيًا VI) توجد خلايا هرمية عملاقة، وهي عبارة عن خلايا عصبية صادرة، والتي يعتبرها I. P. Pavlov بمثابة عصبونات داخلية تربط القشرة الدماغية بالنوى تحت القشرية، ونوى الأعصاب القحفية والقرون الأمامية للحبل الشوكي، أي. مع الخلايا العصبية الحركية. في التلفيف أمام المركزي، يتم إسقاط جسم الإنسان، وكذلك في التلفيف الخلفي، رأسًا على عقب. وفي هذه الحالة ترتبط المنطقة الحركية اليمنى مع النصف الأيسر من الجسم والعكس، لأن المسالك الهرمية ابتداءً منه تتقاطع جزئياً في النخاع المستطيل وجزئياً في النخاع الشوكي. تتأثر عضلات الجذع والحنجرة والبلعوم بنصفي الكرة الأرضية. بالإضافة إلى التلفيف أمام المركزي، تصل نبضات التحفيز (الحساسية العضلية المفصلية) أيضًا إلى قشرة التلفيف ما بعد المركزي.

2. نواة المحلل الحركي، والتي تتعلق بالدوران المشترك للرأس والعينين في الاتجاه المعاكس، تقع في التلفيف الجبهي الأوسط، في المنطقة أمام الحركية (المجال 8). يحدث مثل هذا الدوران أيضًا عند تحفيز المجال 17، الموجود في الفص القذالي بالقرب من نواة المحلل البصري. نظرًا لأنه عندما تنقبض عضلات العين، فإن القشرة الدماغية (المحلل الحركي، المجال 8) لا تتلقى دائمًا نبضات من مستقبلات هذه العضلات فحسب، بل تتلقى أيضًا نبضات من العين (المحلل البصري، المجال 77)، دائمًا ما تكون المحفزات البصرية المختلفة جنبا إلى جنب مع مواقف مختلفة من العيون، والتي تم إنشاؤها عن طريق تقلص عضلات مقلة العين.

3. يقع جوهر المحلل الحركي، الذي يتم من خلاله تخليق الحركات المهنية والعمالية والرياضية المعقدة الهادفة، في الفص الجداري السفلي الأيسر (للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى)، في التلفيف فوق الهامشي (الطبقات العميقة من الحقل 40 ). يتم تنفيذ هذه الحركات المنسقة، التي تشكلت على مبدأ الاتصالات المؤقتة والتي تم تطويرها من خلال ممارسة الحياة الفردية، من خلال اتصال التلفيف فوق الهامشي مع التلفيف أمام المركزي. عند تلف الحقل 40، يتم الحفاظ على القدرة على التحرك بشكل عام، ولكن هناك عدم القدرة على القيام بحركات هادفة، للعمل - اللاأدائية (التطبيق العملي - العمل، الممارسة).

4. جوهر موضع الرأس ومحلل الحركة - المحلل الثابت (الجهاز الدهليزي) في القشرة الدماغية لم يتم تحديد موقعه بدقة بعد. هناك سبب للاعتقاد بأن الجهاز الدهليزي يتم إسقاطه في نفس منطقة القشرة مثل القوقعة، أي في الفص الصدغي. وهكذا، مع الأضرار التي لحقت بالمجالين 21 و 20، والتي تقع في منطقة التلفيف الصدغي الأوسط والسفلي، لوحظ ترنح، أي اضطراب في التوازن، يتمايل الجسم عند الوقوف. هذا المحلل، الذي يلعب دورًا حاسمًا في وضعية الإنسان المستقيمة، له أهمية خاصة لعمل الطيارين في الطيران النفاث، حيث تقل حساسية النظام الدهليزي على الطائرة بشكل كبير.

5. يقع جوهر محلل النبضات القادمة من الأحشاء والأوعية الدموية في الأجزاء السفلية من التلفيف المركزي الأمامي والخلفي. تدخل النبضات الجاذبة المركزية من الأحشاء والأوعية الدموية والعضلات اللاإرادية وغدد الجلد إلى هذا القسم من القشرة، حيث تغادر مسارات الطرد المركزي إلى المراكز الخضرية تحت القشرية.

في المنطقة أمام الحركية (المجالان 6 و 8)، يتم توحيد الوظائف الخضرية.

تدخل النبضات العصبية من البيئة الخارجية للجسم إلى الأطراف القشرية لمحللي العالم الخارجي.

1. يقع جوهر المحلل السمعي في الجزء الأوسط من التلفيف الصدغي العلوي، على السطح المواجه للجزيرة - الحقول 41، 42، 52، حيث يتم إسقاط القوقعة. الضرر يؤدي إلى الصمم.

2. تقع نواة المحلل البصري في الفص القذالي - الحقول 18، 19. على السطح الداخلي للفص القذالي، على طول حواف التلم إيكارموس، ينتهي المسار البصري في الحقل 77. يتم عرض شبكية العين هنا. عند تلف نواة المحلل البصري، يحدث العمى. فوق الحقل 17 يوجد الحقل 18، عند تلفه، يتم الحفاظ على الرؤية وفقدان الذاكرة البصرية فقط. والأعلى من ذلك هو المجال، فعند تلفه، يفقد المرء اتجاهه في بيئة غير عادية.

3. تقع نواة محلل التذوق، بحسب بعض البيانات، في التلفيف الخلفي المركزي السفلي، بالقرب من مراكز عضلات الفم واللسان، حسب رأي آخرين - في المنطقة المجاورة مباشرة للنهاية القشرية للحاسة الشمية. محلل، وهو ما يفسر العلاقة الوثيقة بين أحاسيس الشم والتذوق. لقد ثبت أن اضطراب التذوق يحدث عندما يتأثر الحقل 43.

ترتبط أجهزة تحليل الشم والذوق والسمع لكل نصف الكرة الأرضية بمستقبلات الأعضاء المقابلة على جانبي الجسم.

4. تقع نواة محلل الجلد (حساسية اللمس والألم ودرجة الحرارة) في التلفيف الخلفي المركزي (المجالات 7، 2، 3) وفي المنطقة الجدارية العلوية (المجالات 5 و7).

يرتبط نوع معين من حساسية الجلد - التعرف على الأشياء عن طريق اللمس - الإدراك المجسم (ستيريو - مكاني، معرفة - معرفة) بقشرة الفصيص الجداري العلوي (المجال 7) بالعرض: نصف الكرة الأيسر يتوافق مع اليد اليمنى، والنصف الأيمن نصف الكرة يتوافق مع اليد اليسرى. عند تلف الطبقات السطحية للمجال 7، يتم فقدان القدرة على التعرف على الأشياء عن طريق اللمس، مع إغلاق العينين.

النشاط الكهربائي الحيوي للدماغ.

يعطي تجريد الإمكانات الحيوية للدماغ - تخطيط كهربية الدماغ - فكرة عن مستوى النشاط الفسيولوجي للدماغ. بالإضافة إلى طريقة تخطيط كهربية الدماغ - تسجيل الإمكانات الكهربية الحيوية، يتم استخدام طريقة تنظير الدماغ - تسجيل التقلبات في سطوع العديد من نقاط الدماغ (من 50 إلى 200).

مخطط كهربية الدماغ هو مقياس مكاني تكاملي للنشاط الكهربائي التلقائي في الدماغ. إنه يميز بين سعة (تأرجح) التذبذبات بالميكروفولت وتكرار التذبذبات بالهرتز. ووفقاً لهذا، يتم تمييز أربعة أنواع من الموجات في مخطط كهربية الدماغ: إيقاعات - و - و - و . يتميز إيقاع  بترددات تتراوح بين 8-15 هرتز، وسعة تذبذب تبلغ 50-100 ميكروفولت. يتم تسجيله فقط في البشر والقردة العليا في حالة من اليقظة، مع عيون مغلقة وفي غياب المحفزات الخارجية. المحفزات البصرية تمنع إيقاع ألفا.

عند بعض الأشخاص الذين يتمتعون بخيال بصري حي، قد يكون الإيقاع  غائبًا تمامًا.

يتميز الدماغ النشط بـ (- الإيقاع. وهي عبارة عن موجات كهربائية ذات سعة من 5 إلى 30 ميكروفولت وتردد من 15 إلى 100 هرتز. ويتم تسجيلها جيدًا في المناطق الأمامية والوسطى من الدماغ. أثناء النوم، يظهر إيقاع  ويلاحظ أيضًا أثناء المشاعر السلبية والظروف المؤلمة تردد إمكانات إيقاع  من 4 إلى 8 هرتز وسعة من 100 إلى 150 ميكروفولت أثناء النوم يظهر إيقاع  - بطيء (بتردد 0.5 -3.5 هرتز)، تقلبات عالية السعة (تصل إلى 300 ميكروفولت) في النشاط الكهربائي للدماغ.

بالإضافة إلى أنواع النشاط الكهربائي التي تم أخذها بعين الاعتبار، يتم تسجيل الموجة الإلكترونية (موجة توقع التحفيز) والإيقاعات المغزلية عند البشر. يتم تسجيل موجة من الترقب عند القيام بأفعال واعية ومتوقعة. فهو يسبق ظهور المثير المتوقع في جميع الأحوال، حتى لو تكرر عدة مرات. على ما يبدو، يمكن اعتباره بمثابة مخطط كهربية للدماغ يرتبط بمستقبل الفعل، مما يوفر توقعًا لنتائج الإجراء قبل اكتماله. يتم تحقيق الاستعداد الذاتي للاستجابة للمحفز بطريقة محددة بدقة من خلال الموقف النفسي (D. N. Uznadze). تظهر أثناء النوم إيقاعات مغزلية ذات سعة متغيرة، بتردد من 14 إلى 22 هرتز. تؤدي الأشكال المختلفة لنشاط الحياة إلى تغييرات كبيرة في إيقاعات النشاط الكهربي الحيوي للدماغ.

أثناء العمل العقلي، يزداد إيقاع ، بينما يختفي إيقاع . أثناء العمل العضلي ذو الطبيعة الثابتة، لوحظ عدم تزامن النشاط الكهربائي للدماغ. تظهر تذبذبات سريعة ذات سعة منخفضة أثناء التشغيل الديناميكي، pe-. يتم ملاحظة فترات النشاط غير المتزامن والمتزامن، على التوالي، خلال فترات العمل والراحة.

يكون تكوين المنعكس الشرطي مصحوبًا بعدم تزامن نشاط موجة الدماغ.

يحدث عدم تزامن الموجة أثناء الانتقال من النوم إلى اليقظة. في الوقت نفسه، يتم استبدال إيقاعات النوم على شكل مغزل

- الإيقاع، يزداد النشاط الكهربائي للتكوين الشبكي. التزامن (موجات متطابقة في الطور والاتجاه)

سمة من عملية الكبح. يتم التعبير عنه بشكل أكثر وضوحًا عند إيقاف التكوين الشبكي لجذع الدماغ. موجات مخطط كهربية الدماغ، وفقًا لمعظم الباحثين، هي نتيجة لمجموع إمكانات ما بعد المشبكي المثبطة والمثيرة. النشاط الكهربائي للدماغ ليس انعكاسًا بسيطًا لعمليات التمثيل الغذائي في الأنسجة العصبية. لقد ثبت، على وجه الخصوص، أن النشاط النبضي للمجموعات الفردية من الخلايا العصبية يكشف عن علامات الرموز الصوتية والدلالية.

بالإضافة إلى النوى المحددة للمهاد، تنشأ وتتطور نوى الارتباط التي لها اتصالات مع القشرة المخية الحديثة وتحدد تطور الدماغ الانتهائي. المصدر الثالث للتأثيرات الواردة على القشرة الدماغية هو منطقة ما تحت المهاد، التي تلعب دور أعلى مركز تنظيمي للوظائف اللاإرادية. في الثدييات، ترتبط الأجزاء القديمة من منطقة ما تحت المهاد الأمامي من الناحية التطورية بـ...

يصبح تكوين ردود الفعل الشرطية أمرًا صعبًا، وتتعطل عمليات الذاكرة، وتفقد انتقائية ردود الفعل، ويلاحظ تقويتها المفرطة. يتكون المخ من نصفين متطابقين تقريبًا - نصفي الكرة الأيمن والأيسر، اللذين يرتبطان بالجسم الثفني. تربط الألياف الصوارية المناطق المتناظرة من القشرة. ومع ذلك، فإن قشرة نصفي الكرة الأيمن والأيسر ليست متماثلة ليس فقط في المظهر، ولكن أيضًا...

كان النهج المتبع في تقييم آليات عمل الأجزاء العليا من الدماغ باستخدام ردود الفعل المشروطة ناجحًا للغاية لدرجة أنه سمح لبافلوف بإنشاء قسم جديد لعلم وظائف الأعضاء - "فسيولوجيا النشاط العصبي العالي"، علم آليات عمل الدماغ. نصفي الكرة المخية. ردود الفعل غير المشروطة والمشروطة إن سلوك الحيوانات والبشر هو نظام معقد من ...

المبادئ العامة لبناء العمل للتغلب على اضطرابات النطق الرائدة

1. بناء العمل للتغلب على الاضطرابات البسيطة غير النطقية (تعذر الأداء النطقي، العمه السمعي)

2. بناء العمل للتغلب على الاضطرابات اللاأدرية العملية الرائدة

المبادئ العامة لبناء العمل على تكوين الأنظمة اللغوية بين الأليك

1. بناء أسلوب عمل متمايز على تكوين النظام الصوتي عند الآلائك

2. بناء العمل على تعليم النظم النحوية عند العليقية

خصوصيات العمل على تعليم النظم اللغوية لدى الأطفال الذين يعانون من أشكال العلية من المجموعة الثالثة

1. منهجية العمل على تعليم الأنظمة اللغوية في حالة العلالية مع انتهاك رئيسي لوظيفة تحديد المعنى للفونيمات

2. منهجية العمل على التغلب على العلائقية مع الانتهاك الرئيسي لوظيفة التكرار

اللواحق

7. الكلمات المتناقضة حسب السمات النحوية للمفرد والجمع للإنحراف الأول والثاني

2. تعليم التعميمات السليمة باستخدام حروف الجر الموضحة على، في، تحت

1. تعليم التعميمات السليمة بناءً على الحروف الساكنة المختلفة بشكل حاد والتي تم تسليط الضوء عليها على خلفية الكلمات

2. تنظيم الكلمات حسب أصواتها الموضحة على الخلفية

3. تكوين التعميمات المقابلة للأصوات المماثلة

4. تمايز الكلمات وتصنيفها حسب مكوناتها الإيقاعية وتقسيمها إلى مقاطع

من تجربة علاج النطق العمل على التغلب على اضطرابات الجانب المثير للإعجاب من الكلام

5) العمل على التمييز السمعي للأصوات وتعليم عناصر القراءة والكتابة.

الأهمية العلمية للعمل العملي لمؤسسات تقديم المساعدة للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق الشديدة

حول مبادئ عمل علاج النطق في المراحل الأولية لتكوين الكلام لدى المتعلمين الحركي

نموذج التدريب على مهارات الكلام للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من تأخر الكلام

1 نعني بالعلاقات النحوية المعجمية بين أعضاء الجملة تلك الروابط المنطقية الداخلية الطبيعية التي تدخل فيها الكلمات في بنية نحوية معينة.

تنمية الكلام المدرك والمستقل لدى أطفال العليق. التعرف على أشياء من الحياة المحيطة

ألعاب الأطفال

1 يستطيع معالج النطق إعطاء مهام مماثلة للوالدين بعد العمل على كل موضوع.

القسم 7 فقدان القدرة على الكلام

الحبسة والجهاز المركزي للكلام

[حول الحبسة]

الوضع الحالي لعقيدة الحبسة لمحة تاريخية ومفهوم عام للحبسة

تدريس الحبسة الكلامية في ألمانيا

تدريس الحبسة الكلامية في فرنسا

توطين اضطرابات الكلام

تنبؤ

العلاج ومسار المرض

مراجعة الأعمال على الحبسة

الدراسات النفسية السريرية والتجريبية لوظيفة الكلام

إلى العيادة والتشخيص الموضعي لاضطرابات فقدان القدرة على الكلام وعدم القدرة على الحركة

أعراض اضطرابات اللغة التعبيرية

فقدان القدرة على الكلام واضطرابات الكلام ذات الصلة النتائج الرئيسية

حول مشكلة التوطين

الحبسة المؤلمة

مشكلة الحبسة الحركية

متلازمة الحبسة الحركية واردة

متلازمة الحبسة الصوتية

متلازمة الحبسة الدلالية

التمييز من اضطرابات الكلام غير الحبسة

2. استعادة الأنظمة الوظيفية من خلال إعادة الهيكلة.

تحليل مقارن لاضطرابات الكلام في فقدان القدرة على الكلام والعليا

التصنيف اللغوي لأشكال الحبسة

مشكلة توطين الوظائف في القشرة الدماغية

اضطراب الوظائف القشرية العليا مع تلف المناطق الأمامية من الدماغ

فقدان القدرة على الكلام. أنواع الحبسة الكلامية

أنواع الحبسة اللغوية

المبادئ المنهجية لعلاج إعادة تأهيل النطق للحبسة الكلامية

الحبسة كمشكلة لغوية

التثبيط الأولي للكلام في الحالات الأخيرة من الحبسة

طرق المرحلة المبكرة من استعادة الكلام لدى المرضى الذين يعانون من فقدان القدرة على الكلام

تحفيز الفهم السمعي لدى مرضى الحبسة الكلامية

إزالة الجانب التعبيري من الكلام لدى المرضى الذين يعانون من الحبسة الحركية

التحليل اللغوي العصبي للحبسة الديناميكية

التحليل اللغوي للكلام للمرضى الذين يعانون من فقدان القدرة على الكلام

حول مسألة بنية النحوية التعبيرية في أشكال مختلفة من الحبسة

الحبسة المصطلحات الحبسية

عيوب النطق في فقدان القدرة على الكلام (مشكلة فقر الدم في بروكا)

درجات انحطاط اللغة في الحبسة الكلامية

اضطرابات النطق بسبب عامل هيمنة أحد نصفي الكرة المخية

الحبسة الحقيقية المكتسبة في مرحلة الطفولة

التصنيف اللغوي العصبي للحبسة

الحبسة المعجمية (المنطقية والنحوية).

الحبسة المعجمية (المورفولوجية).

الحبسة المعجمية (الصوتية).

مبادئ وأساليب التدريب العلاجي للحبسة الكلامية

8. المبادئ النفسية والتربوية

مخالفات المادة 8

حول تعذر القراءة والكتابة الخلقية

ضعف القراءة والكتابة عند الأطفال

ملامح الكلام الشفهي مع قصور في القراءة والكتابة

عيوب القراءة

عيوب الكتابة

التصنيف النفسي لأخطاء القراءة

الكسيا وعسر القراءة

الكسيا وعسر القراءة في فقدان القدرة على الكلام

2. أسباب غير بصرية

تعسر الكتابة وعسر الكتابة

تقنية الفحص

تقنية التصحيح

مناهج البحث العلمي

طرق القضاء على عسر الكتابة

س ش ن ش ج

النحوية

الكلام الموسع مع عناصر التخلف الصوتي والمعجمي النحوي

اللواحق

ثانيا. تنمية مهارات تحليل الكلمات الصوتية

- عيوب النطق المصحوبة بمشاكل في الكتابة

نظام التعليم

2 غفوزديف أ. ن. تكوين البنية النحوية للغة الروسية عند الطفل. م، 1940. الجزء الثاني. - مع. 85-86.

1 إيجوروف تي جي علم نفس إتقان مهارة القراءة - موسكو 1953. - ص. 74. 2 إلكونين د.ب. بعض أسئلة سيكولوجية اكتساب القراءة والكتابة // أسئلة علم النفس - م. ، 1956. - رقم 5.

اضطرابات القراءة والكتابة (عسر القراءة وعسر الكتابة)

1 سيتشينوف آي. م. مؤلفات فلسفية ونفسية مختارة. - م.، 1958. - ص. 525.

الأخطاء الصوتية في الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتخلفين عقليا

مصطلحات وتعريف وانتشار اضطرابات القراءة لدى الأطفال

أعراض عسر القراءة

آليات عسر القراءة

عسر القراءة واضطراب المعالجة المكانية

عسر القراءة واضطرابات اللغة الشفوية

عسر القراءة وثنائية اللغة

عسر القراءة والتخلف العقلي

عسر القراءة والاضطرابات العاطفية

1 على التوالي - بالتتابع؛ في نفس الوقت - في نفس الوقت.

عسر القراءة والوراثة

تصنيف عسر القراءة

عسر الكتابة

القسم 9. المتطلبات الأساسية وأصول تطوير علاج النطق

[كتاب الطب القدماء عن أمراض النطق]

المعلومات الأولى عن اضطرابات النطق وطرق التغلب عليها في العالم القديم

2 Pyasetsky P. Ya كيف يعيش الصينيون ويعاملون. - م، 1882.

2 من أقدم الكتب في الصين هي الرسالة الطبية "نيان تشينغ" - مترجم لأهم أجزاء العلوم الطبية (يعود تاريخها إلى القرن الثالث قبل الميلاد، لكن إنشائها يعود إلى عصر أقدم).

1 ياروسلافسكي إم. كيف تولد الآلهة والإلهات وتعيش وتموت. - م.، 1959.

1 ياروسلافسكي إي إم كيف تولد الآلهة والإلهات وتعيش وتموت. - م.، 1959. - ص. 177

2 بياسيتسكي ب.يا. الطب حسب الكتاب المقدس والتلمود. - سانت بطرسبرغ 1901.

اليونان القديمة وروما

1 القاموس التاريخي أو المكتبة المختصرة... - م.، 1807-1811 ص. 79.

1 أرسطو. حول أجزاء من الحيوانات. / لكل. من اليونانية في بي كاربوفا - م 1937.

1 سيلسوس أولوس كورنيليوس في الطب. لكل. V. N. تيرنوفسكي ويو. ف. شولتز. - م.، 1959. - ص. 144.

2 المرجع نفسه. ص 31.

1 جليبوفسكي ضد. أ. الكتاب التربويون القدماء في السير والأمثلة. - سانت بطرسبرغ 1903. - ص. 96-112.

2 Quintilian M. F. اثنا عشر كتابًا للتعليمات البلاغية. لكل. من اللات. أ. نيكولسكي. - سانت بطرسبرغ 1834. - ص. 2-3.

3 المرجع نفسه. ص 66-67.

بيزنطة. الخلافة العربية

1 اسمه اللاتيني ابن سينا، واسمه الكامل أبو علي الحسين بن عبد الله بن سينا.

1ـ ابن سينا ​​قانون العلوم الطبية. كتاب 1-2. - طشقند 1954-1956.

2 المرجع نفسه. ص253.

روس القديمة

1 ابن سينا. شريعة العلوم الطبية. كتاب 1-2. - طشقند 1954 - 1956. - ص. 253.

1 سريزنيفسكي و. I. مواد لقاموس اللغة الروسية القديمة. م، 1958. - المجلد الأول، الثاني، الثالث.

1 دال ف. القاموس التوضيحي للغة الروسية العظمى الحية. - سانت بطرسبرغ، موسكو، 1912-13.

1 G o r k i m الأعمال المجمعة في 30 مجلدا. - م.، 1949-55. - مع. 442. - ر 27

2 دال ف. أمثال الشعب الروسي. - م.، 1957. - ص. 18-19.

1 دال ضد. I. حول المعتقدات والخرافات والتحيزات للشعب الروسي. سانت بطرسبرغ، 1880. - ص. 67.

2 المرجع نفسه.

3 ايفانوف و. خرافات الفلاحين. - 1892. - كتاب. الثاني عشر، رقم 1.

4 مجموعة مواد لوصف تضاريس وقبائل القوقاز. - تفليس، 1893. (الخرافة الموصوفة مأخوذة من حياة القوزاق في قرية سليبوفيتسكايا).

5 بالمناسبة، من هنا تم الحفاظ على التعبيرات حتى يومنا هذا: "أشرقت الشمس"، "الغابة صاخبة"، "إنها تمطر"، إلخ.

1 لاختين إم يو الآثار القديمة للكتابة الطبية. - م، 1911.

1 لاختين إم يو الآثار القديمة للكتابة الطبية - م ، 1911 ص 9.

1 إن كلمة "فقير" في حد ذاتها تعني الإنسان المرفوض من الله، المحروم من حمايته.

1 باسوفا أ. مقالات عن تاريخ أصول تدريس الصم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. - م، 1965.- ص. 4.

تنظيم المساعدة الجماعية في علاج النطق للسكان في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية

لمحة تاريخية عن تدريب معلمي التربية الخاصة

أهمية الدورات الطبية في التدريب المهني لطلاب علم أمراض النطق

الملف التدريبي لأخصائي النطق

70 عامًا من التعليم العالي المعيوب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية والمشاكل الحديثة لتدريب المتخصصين

تاريخ وآفاق تطوير كلية العيوب في جامعة لينينغراد الحكومية التربوية التي سميت باسمها. أ. هيرزن

قسم علاج النطق بجامعة لينينغراد الحكومية التربوية. منظمة العفو الدولية هيرزن: مشاكلها الحالية والمستقبلية

قسم عيوب ما قبل المدرسة (علم التربية الخاصة وعلم النفس) يحمل اسم MPGU. V. I. لينينا

كلية التربية الإصلاحية، الجامعة التربوية الحكومية الروسية. أ. هيرزن

قسم تعليم الصم

قسم علاج النطق

قسم التيفوبيداغوجيا

قسم Oligophrenopedagogy

قسم الأساسيات التشريحية والفسيولوجية لعلم العيوب

قسم اللغة الروسية الحديثة

فهرس المؤلفين المستخرج ونصوصهم المستخدمة في القارئ9

القسم 6. العلية

القسم 7. فقدان القدرة على الكلام

القسم 8. ضعف النطق الكتابي

القسم 9. المتطلبات الأساسية وأصول تطوير علاج النطق

القارئ في علاج النطق، أد. إل إس فولكوفا و ف. I. Seliverstova المجلد الثاني

مشكلة توطين الوظائف في القشرة الدماغية

الشكل الأكثر وضوحًا... محاولة تحديد موقع الوظائف العقلية الفردية في مناطق معزولة من الدماغ قدمها إف إيه غال، الذي كانت أفكاره منتشرة على نطاق واسع في عصره.

كان جال أحد أعظم علماء تشريح الدماغ في عصره. وهو أول من قام بتقييم دور المادة الرمادية في نصفي الكرة المخية وأشار إلى علاقتها بألياف المادة البيضاء. ومع ذلك، في تفسيره لوظائف الدماغ، انطلق بالكامل من موقف "علم نفس القدرات" المعاصر له. كان هو الذي أصبح مؤلف المفهوم الذي بموجبه تعتمد كل قدرة عقلية على مجموعة محددة من خلايا الدماغ والقشرة الدماغية بأكملها (والتي بدأ لأول مرة في اعتبارها الجزء الأكثر أهمية من نصفي الكرة المخية المشاركين في التنفيذ) (الوظائف العقلية) عبارة عن مجموعة من "الأعضاء" الفردية، كل منها يشكل الركيزة "لقدرة" عقلية معينة.

تلك "القدرات" التي ربطها جال بشكل مباشر بالمناطق الفردية من القشرة الدماغية، كما قلنا سابقًا، مأخوذة في شكل جاهز من علم النفس المعاصر. لذلك، إلى جانب الوظائف البسيطة نسبيًا مثل الذاكرة البصرية أو السمعية، أو التوجه في المكان أو الإحساس بالزمن، فإن مجموعة "القدرات" التي ركزها في مناطق فردية من القشرة تضمنت "غرائز الإنجاب"، و"حب الوالدين"، و"حب الوالدين". و"التواصل الاجتماعي"، و"الشجاعة"، و"الطموح"، و"الالتزام بالتعليم"، وما إلى ذلك.

فمن ناحية، فإن اعتبار القشرة الدماغية كنظام يختلف في وظائفه، والذي اقترحه غال في مثل هذا الشكل الرائع ما قبل العلمي، كان تقدميًا إلى حد ما، لأنه أثار فكرة إمكانية من نهج مختلف للكتلة المتجانسة على ما يبدو من الدماغ. من ناحية أخرى، فإن أفكار "مراكز الدماغ" التي صاغها هول، والتي يتم فيها توطين الوظائف العقلية المعقدة، في مواقعها الأساسية الأصلية، تبين أنها قوية جدًا لدرجة أنه تم الحفاظ عليها في شكل أفكار نفسية مورفولوجية لـ "التوطين الضيق". حتى في فترة لاحقة، عندما حصلت دراسة التنظيم الدماغي للعمليات العقلية على أساس علمي أكثر واقعية. حددت هذه الأفكار النهج المتبع في حل مشكلة توطين الوظائف في القشرة الدماغية لما يقرب من قرن من الزمان.

مرة أخرى في النصف الثاني من القرن الثامن عشر. اقترح غال (1769)، دون إنكار أن أجزاء مختلفة من الدماغ قد تكون مرتبطة بوظائف مختلفة، أن الدماغ عضو واحد يحول الانطباعات إلى عمليات عقلية وينبغي اعتباره بمثابة عضو واحد. "سينسوريوم سوت-إيب"، التي أجزائها متساوية. ورأى دليلاً على هذا الموقف في حقيقة أن تركيزًا واحدًا يمكن أن يسبب انتهاكًا لـ "ملكات" مختلفة وأن العيوب الناجمة عن هذا التركيز يمكن تعويضها إلى حد ما.

في أبريل 1861، أظهر بروكا في جمعية باريس الأنثروبولوجية دماغ مريضه الأول، الذي كان يعاني من ضعف النطق أثناء حياته. عند تشريح الجثة، تبين أن المريض يعاني من آفة في الثلث الخلفي من التلفيف الجبهي السفلي من نصف الكرة الأيسر. وفي نوفمبر من نفس العام، كرر تجربة مماثلة لدماغ مريض آخر. وقد منحه ذلك الفرصة لاقتراح أن الكلام الواضح يتموضع في منطقة محدودة بشكل واضح من الدماغ، وأن المنطقة التي أشار إليها يمكن اعتبارها “مركزًا للصور الحركية للكلمات”. بناءً على هذه الملاحظات، توصل بروكا إلى استنتاج جريء، والذي استمر بشكل أساسي في محاولات الربط المباشر بين التعقيد

وظائف نفسية معينة إلى مناطق محدودة من الدماغ، وهي أن خلايا منطقة معينة من القشرة الدماغية هي نوع من “مستودع” صور تلك الحركات التي تشكل كلامنا المفصلي.و أنهى بروكا تقريره بكلمة عبارة تبدو مثيرة للشفقة: "منذ اللحظة التي يتبين فيها أن الوظيفة الفكرية مرتبطة بجزء محدود من الدماغ، سيتم رفض الرأي القائل بأن الوظائف الفكرية تتعلق بالدماغ بأكمله، وسيصبح من المحتمل جدًا أن يكون لكل تلفيف وظائفها الخاصة."

كان اكتشاف بروك بمثابة قوة دافعة لظهور سلسلة كاملة من الدراسات السريرية، التي لم تضاعف الحقائق التي وجدها فحسب، بل أثرت أيضًا موقف "المحليين" بسلسلة كاملة من الملاحظات الجديدة. بعد عقد من اكتشاف بروكا، وصف فيرنيكي (1874) حالة تسببت فيها آفة في الثلث الخلفي من التلفيف الصدغي العلوي في نصف الكرة الأيسر في حدوث اضطراب في فهم الكلام. إن استنتاج Wernicke بأن "الصور الحسية للكلمات" يتم وضعها في منطقة قشرة نصف الكرة الأيسر التي وصفها، أصبح راسخًا في الأدبيات.

في العقدين التاليين لاكتشافات بروكا وفيرنيك، تم وصف "مراكز" مثل "مراكز الذاكرة البصرية" (باستيان، 1869)، أو "مراكز الكتابة" (إكسنر، 1881)، أو "مراكز المفاهيم"، أو "مراكز التفكير". برودبنت، 1872، 1879؛ شاركو، 1887؛ جراس، 1907) مع صلاتهم. لذلك، سرعان ما امتلأت خريطة القشرة الدماغية البشرية بالعديد من المخططات التي أسقطت على الركيزة الدماغية أفكار علم النفس الترابطي الذي كان سائدًا في ذلك الوقت.

1 تجدر الإشارة إلى أن أعمال جاكسون، التي لفت إليها أ.ب. (1913) الانتباه مرة أخرى بعد نصف قرن،رأس(1926) و.فورستر(1936)، تم نشرها لأول مرة في شكل موحد فقط في عام 1932 (في إنجلترا)، ثم في عام 1958 (في الولايات المتحدة الأمريكية).

في ستينيات القرن الماضي، صاغ عالم الأعصاب الإنجليزي الرائع هيولينجز جاكسون، الذي وصف لأول مرة نوبات الصرع المحلية، عددًا من الأحكام التي تناقضت بشكل حاد مع أفكاره المعاصرة حول "المحلية" الضيقة. هذه المبادئ، التي كان من المقرر أن تلعب دورًا مهمًا في التطوير الإضافي للفكر العصبي، قدمها في مناقشته مع بروكا بعد وقت قصير من نشر ملاحظات الأخير. ومع ذلك، على مدى العقود التالية، تم دفعهم إلى الخلفية بسبب نجاحات وجهات النظر "المحلية الضيقة". ولم تحظ هذه الأفكار باعتراف واسع النطاق مرة أخرى إلا في الربع الأول من القرن العشرين. وتعارضت الحقائق التي انطلق منها جاكسون مع أفكار بروكا الأساسية وتناقضت بشكل حاد مع مفاهيم التوطين الخلوي للوظائف. أثناء دراسة اضطرابات الحركة والكلام في آفات الدماغ البؤرية، لاحظ جاكسون ظاهرة متناقضة على ما يبدو، وهي أن الضرر الذي يلحق بمنطقة محدودة معينة من الدماغ لا يؤدي أبدًا إلى فقدان الوظيفة بالكامل. غالبًا ما لا يتمكن المريض المصاب بآفة بؤرية في منطقة معينة من القشرة من أداء الحركة المطلوبة طوعًا أو تكرار كلمة معينة طوعًا، ولكنه قادر على القيام بذلك لا إراديًا، أي. تقليد نفس الحركة أو نطق نفس الكلمة في حالة انفعال أو نطق معتادة.

وبناءً على هذه الحقائق، بنى جاكسون مفهومًا عامًا للتنظيم العصبي للوظائف، والذي يختلف بشكل حاد عن الأفكار الكلاسيكية. وفي رأيه أن كل وظيفة يؤديها الجهاز العصبي المركزي ليست وظيفة مجموعة محدودة من الخلايا التي تشكل، إذا جاز التعبير، “مستودعا” لهذه الوظيفة. الوظيفة لها تنظيم "عمودي" معقد: تقدم لأول مرة على المستوى "الأدنى" (الخاص أو الجذعي)، وتقدم للمرة الثانية (إعادة تمثيل) على المستوى "المتوسط" للأجزاء الحركية (أو الحسية) من القشرة الدماغية وللمرة الثالثة (إعادة تمثيل) - المستوى "الأعلى" الذي اعتبره جاكسون مستوى المناطق الأمامية من الدماغ. ولذلك، وفقا لجاكسون، توطين الأعراض (فقدان وظيفة أو أخرى)، والذي يصاحبه تلف في منطقة محدودة من الجهاز العصبي المركزي، لا يمكن بأي حال من الأحوال التعرف عليه توطين الوظيفة. قد يكون موقع الأخير في الجهاز العصبي المركزي بطريقة أكثر تعقيدًا وله تنظيم دماغي مختلف تمامًا.

تم تقييم أفكار جاكسون بشكل غير صحيح ومن جانب واحد من قبل معاصريه. إن مفهوم الطبيعة المعقدة والتنظيم "العمودي" للوظائف، والذي توقع تطور العلم لعدة عقود ولم يحظ بتأكيده إلا في أيامنا هذه، ظل منسيًا لفترة طويلة. على العكس من ذلك، فإن تصريحاته الموجهة ضد التوطين الضيق للوظائف في مناطق محدودة من القشرة الدماغية، وإشاراته إلى الطبيعة "الفكرية" أو "الطوعية" المعقدة للعمليات النفسية العليا، قد تناولها بعد فترة من الوقت الجزء الأكثر مثالية. من الباحثين الذين رأوا في هذه الأحكام دعمًا في النضال ضد الإثارة المادية لكلاسيكيات علم الأعصاب. منذ السبعينيات من القرن الماضي، ظهر الباحثون

الذي حاول رؤية جوهر العمليات العقلية في وظائف "رمزية" معقدة. قارن هؤلاء الباحثون وجهات نظرهم مع أفكار التوطين الضيق؛ لقد اعتبروا أن أساس العمليات العقلية هو نشاط الدماغ بأكمله، أو رفضوا تمامًا الحديث عن ركيزتهم المادية واقتصروا على الإشارة إلى أن الحياة العقلية للشخص هي نوع جديد "مجرد" النشاط الذي يقوم به الدماغ باعتباره "أداة للروح".

ومن بين الباحثين في هذه المجموعة فينكلبورج (1870)، الذي، على النقيض من بروكا وفيرنيك، فسر الكلام على أنه وظيفة "رمزية" معقدة.

اتخذ كوسماول (1885) أيضًا موقفًا مشابهًا، حيث أنكر فكرة أن الأساس المادي للذاكرة هو "مستودعات" خاصة في القشرة الدماغية، حيث تكمن الصور والمفاهيم "المصنفة في رفوف منفصلة". نظرًا لأن "الوظيفة الرمزية" أساسية للحياة العقلية، ومعتقدًا أن كل اضطراب معقد في الدماغ يؤدي إلى "اللارمزية"، كتب: "بابتسامة نبتعد عن كل المحاولات الساذجة للعثور على موقع الكلام في إحدى الكلمات أو الكلمات". تلفيف دماغي آخر."

إذا كان في نهاية القرن التاسع عشر. وظلت أصوات الباحثين الداعية إلى رفض النهج المثير لنشاط الدماغ واتخاذ موقف "الوظيفة الرمزية" التي يصعب توطينها، معزولة فقط، ولكن مع بداية القرن العشرين. تحت تأثير إحياء الفلسفة المثالية وعلم النفس، بدأوا في تعزيز وسرعان ما أصبحوا الاتجاه الرائد في تحليل العمليات العقلية العليا.

منذ ذلك الوقت تحدث بيرجسون (1896)، الذي حاول إثبات النهج المثالي القوي للنفسية، معتبرا المخططات الديناميكية النشطة هي القوة الدافعة الرئيسية للروح ومقارنتها بـ "ذاكرة الدماغ" المادية. تعود الدراسات النفسية لمدرسة فورتسبورغ أيضًا إلى بداية القرن، والتي طرحت الموقف القائل بأن التفكير المجرد هو عملية مستقلة أولية، لا يمكن اختزالها في الصور والكلام الحسي، ودعت إلى العودة إلى الأفلاطونية.

وقد اخترقت هذه الأفكار أيضًا علم الأعصاب. لقد برزوا إلى الواجهة في عمل ما يسمى بالمدرسة “العقلية” لأطباء الأعصاب وعلماء النفس (ب. ماري، 1906 وخاصة فان ويركوم، 1925؛ بومان وغروتباوم، 1825، ثم غولدشتاين، 1934، 1942، 1948). . دافع ممثلو هذه المدرسة عن الموقف الذي ينص على النوع الرئيسي للعمليات العقلية

هو "نشاط رمزي"، يتم تحقيقه في مخططات "مجردة"، وأن كل مرض دماغي لا يتجلى في فقدان عمليات معينة، ولكن في انخفاض هذه "الوظيفة الرمزية" أو "الموقف المجرد".

مثل هذه التصريحات غيرت بشكل جذري المهام التي تم طرحها على أطباء الأعصاب في الفترة السابقة من تطور العلم. فبدلاً من تحليل الركيزة المادية للوظائف الفردية، برزت إلى الواجهة مهمة وصف تلك الأشكال من الانخفاض في "الوظيفة الرمزية" أو "السلوك المجرد" التي تنشأ مع أي آفة في الدماغ. لقد تراجعت الأبحاث حول آليات الدماغ لهذه الاضطرابات عمليا إلى الخلفية. بالعودة مرة أخرى إلى الموقف الذي يعمل به الدماغ ككل واحد، وربط انتهاك العمليات العقلية العليا في المقام الأول بضخامة الآفة، وليس بموضوعها، فقد أثرى هؤلاء المؤلفون التحليل النفسي للتغيرات في النشاط الهادف في الدماغ المحلي الآفات. إلا أنهم خلقوا عائقًا كبيرًا أمام العمل على دراسة مادية لآليات العمليات العقلية في الدماغ.

ومع ذلك، فإن محاولات ترجمة علم الأعصاب إلى الاتجاه السائد للتفسير المثالي للاضطرابات العقلية واجهت صعوبات ملحوظة. موقف كبار أطباء الأعصاب مثل موناكوف (1914، 1928)، هيد (1926)، وقبل كل شيء، غولدشتاين (1934، 1942، 1948)، الذين انضموا جزئيًا أو كليًا إلى الاتجاه "العقلي" وكان عليهم الجمع بين المبادئ الراسخة السابقة في علم الأعصاب، تبين أن وجهات النظر "المحلية" مع وجهات النظر الجديدة "المناهضة للموضعية" صعبة بشكل خاص. تعامل كل من أطباء الأعصاب هؤلاء مع هذه الصعوبة بطريقتهم الخاصة. وعلى الرغم من أن موناكوف ظل صاحب السلطة الأعظم في دراسة هياكل الدماغ الكامنة وراء الأعراض العصبية الأولية، إلا أنه تخلى عمليا عن تطبيق نفس المبدأ في فك رموز الأساس الدماغي لاضطرابات "النشاط الرمزي"، والتي أطلق عليها اسم "فقر الدم". وفي منشوره مع مور-جي (1928)، توصل إلى تفسير مثالي علني لهذه الانتهاكات من خلال التغييرات في "الغرائز" العميقة. هيد، الذي كان راسخًا في علم الأعصاب من خلال دراساته للحساسية، اقتصر محاولاته لدراسة اضطرابات الكلام المعقدة على وصف انتهاكات الجوانب الفردية لفعل الكلام، ومقارنتها بشكل مبدئي مع آفات مناطق واسعة من القشرة الدماغية. ومن دون أن يعطي أي تفسير عصبي لهذه الحقائق، تحول إلى العامل العام

اليقظة ("اليقظة") باعتباره المبدأ التفسيري النهائي.

لكن الأكثر إفادة كان موقف غولدشتاين، أحد أبرز أطباء الأعصاب في عصرنا. من خلال الالتزام بوجهات النظر الكلاسيكية فيما يتعلق بالعمليات العصبية الأولية، انضم إلى الأفكار الجديدة "غير الأخلاقية" فيما يتعلق بالعمليات العقلية البشرية المعقدة، وسلط الضوء على "الموقف المجرد" و"السلوك القاطع" كسمات مميزة لها.

يعتقد غولدشتاين أن اضطراب هذا "الموقف المجرد" أو "السلوك القاطع" يحدث مع كل آفة دماغية. أجبره هذا البيان على اتخاذ موقف فريد للغاية في شرح العمليتين اللتين وصفهما - انتهاكات الوظائف العقلية الأولية والعليا. في محاولة لفهم آليات الدماغ لهذه العمليات، حدد غولدشتاين "محيط" القشرة، التي يُزعم أنها تحتفظ بمبدأ توطين بنيتها، و"الجزء المركزي" من القشرة، والذي، على عكس الأول، "متساوي الجهد". ويعمل على مبدأ إنشاء "الهياكل الديناميكية" التي تنشأ على "الخلفية الديناميكية" الشهيرة. تؤدي آفات "محيط القشرة" إلى تعطيل "وسائل" النشاط العقلي ("Werkzengstdr-ung")، لكنهم يتركون "الموقف التجريدي" على حاله. تؤدي آفة "الجزء المركزي" من القشرة الدماغية إلى تغيير عميق في "الموقف التجريدي" و"السلوك التصنيفي"، طاعة "قانون الكتلة": كلما زادت كتلة المادة الدماغية التي تغطيها هذه الآفة، كلما زادت كتلة المادة الدماغية التي تغطيها هذه الآفة. يتأثر تكوين "الهياكل الديناميكية" المعقدة، وكلما قل تمايز العلاقات بين "البنية" و"الخلفية"، والتي تشكل، حسب غولدشتاين، الأساس العصبي لهذا "السلوك القاطع" المعقد. من خلال اتخاذ موقف "علم النفس الجيليتالت" والفهم الطبيعي للأشكال المعقدة للسلوك البشري، كرر غولدشتاين في الواقع خطأ لاشلي، الذي حاول اللجوء إلى الأفكار الأولية حول الكتلة المنتشرة والمتساوية الجهد للدماغ لشرح أكثر أشكال النشاط الفكري تعقيدًا. بمعنى آخر، جمع غولدشتاين عمليا بين المواقف الكلاسيكية المتمثلة في "المحلية" الضيقة والأفكار الجديدة "المناهضة للمحلية".

لوريا A. R. الوظائف القشرية العليا للإنسان. - م 1962.

أ. ر. لوريا

"

مخ
هناك مناطق الإسقاط في القشرة الدماغية.
منطقة الإسقاط الأولية– يحتل الجزء المركزي من قلب محلل الدماغ. هذه عبارة عن مجموعة من الخلايا العصبية الأكثر تمايزًا والتي يحدث فيها أعلى تحليل وتوليف للمعلومات، وتنشأ هناك أحاسيس واضحة ومعقدة. تقترب النبضات من هذه الخلايا العصبية على طول مسار محدد لنقل النبضات في القشرة الدماغية (الجهاز النخاعي المهادي).
منطقة الإسقاط الثانوية – يقع حول المنطقة الأولية، وهو جزء من نواة قسم الدماغ للمحلل ويستقبل النبضات من منطقة الإسقاط الأولية. يوفر الإدراك المعقد. عندما تتضرر هذه المنطقة، يحدث خلل وظيفي معقد.
منطقة الإسقاط الثالث – الترابطية – وهي عبارة عن خلايا عصبية متعددة الوسائط منتشرة في جميع أنحاء القشرة الدماغية. إنهم يتلقون نبضات من النوى الترابطية للمهاد ويتقاربون مع نبضات من طرائق مختلفة. يوفر اتصالات بين المحللين المختلفين ويلعب دورًا في تكوين ردود الفعل المشروطة.

وظائف القشرة الدماغية:

• 
  يتقن العلاقة بين الأعضاء والأنسجة داخل الجسم؛
• 
  يضمن العلاقات المعقدة بين الجسم والبيئة الخارجية.
• 
  يوفر عمليات التفكير والوعي.
• 
  هو الركيزة للنشاط العصبي العالي.

العلاقة بين تطور المهارات الحركية الدقيقة والمجال المعرفي

يعتقد A. R. Luria (1962) أن الوظائف العقلية العليا كأنظمة وظيفية معقدة لا يمكن توطينها في مناطق ضيقة من القشرة الدماغية أو في مجموعات خلايا معزولة، ولكن يجب أن تغطي أنظمة معقدة من مناطق العمل المشتركة، والتي تساهم كل منها في تنفيذ العمليات العقلية المعقدة والتي يمكن أن تقع في مناطق مختلفة تمامًا، وأحيانًا متباعدة من الدماغ.

بناءً على إنجازات علم وظائف الأعضاء المادي المحلي (على أعمال I. M. Sechenov، I. P. Pavlov، P. K. Anokhin، N. A. Bernshtein،

N. P. Bekhtereva، E. H. Sokolov وغيرهم من علماء الفسيولوجيا)، تعتبر الوظائف العقلية بمثابة تكوينات لها أساس منعكس معقد، تحدده المحفزات الخارجية، أو كأشكال معقدة من النشاط التكيفي للجسم، تهدف إلى حل بعض المشاكل النفسية.

إل إس. وصاغ فيجوتسكي قاعدة مفادها أن الضرر الذي يلحق بمنطقة معينة من الدماغ في مرحلة الطفولة المبكرة يؤثر بشكل منهجي على المناطق القشرية العليا التي تتشكل فوقها، في حين أن الضرر الذي يلحق بنفس المنطقة في مرحلة البلوغ يؤثر على المناطق القشرية السفلية التي تعتمد عليها الآن. من الأحكام الأساسية التي تم إدخالها في عقيدة التوطين الديناميكي للوظائف العقلية العليا لعلم النفس الروسي. لتوضيح ذلك، نشير إلى أن تلف الأجزاء الثانوية من القشرة البصرية في مرحلة الطفولة المبكرة يمكن أن يؤدي إلى تخلف نظامي للعمليات العليا المرتبطة بالتفكير البصري، في حين أن تلف هذه المناطق نفسها في مرحلة البلوغ يمكن أن يسبب عيوبًا جزئية فقط في التحليل البصري والتحليل البصري. التوليف، مع الحفاظ على أشكال التفكير الأكثر تعقيدًا التي تم تشكيلها مسبقًا.

تشير جميع البيانات (التشريحية والفسيولوجية والسريرية) إلى الدور الرائد لقشرة المخ في التنظيم الدماغي للعمليات العقلية. القشرة الدماغية (وقبل كل شيء، القشرة المخية الحديثة) هي الجزء الأكثر تمايزًا في الدماغ من حيث البنية والوظيفة. في الوقت الحالي، أصبحت وجهة النظر حول الدور الهام والمحدد ليس فقط للهياكل القشرية، ولكن أيضًا للهياكل تحت القشرية في النشاط العقلي بمشاركة رائدة من القشرة الدماغية مقبولة بشكل عام.

تظهر المراجعة التحليلية للأدبيات أن هناك ترابطًا جينيًا في تنمية المهارات الحركية الدقيقة والكلام

(V. I. Beltyukov؛ M. M. Koltsova؛ L. A. Kukuev؛ L. A. Novikov وآخرون) وأن حركات اليد تاريخياً، في سياق التنمية البشرية، كان لها تأثير كبير على تطور وظيفة الكلام. بمقارنة نتائج الدراسات التجريبية التي تشير إلى وجود علاقة وثيقة بين وظائف اليد والكلام، بناءً على بيانات من التجارب الفيزيولوجية الكهربية، M.M. توصلت كولتسوفا إلى استنتاج مفاده أن التكوين المورفولوجي والوظيفي لمناطق الكلام يحدث تحت تأثير النبضات الحركية من عضلات اليدين. يؤكد المؤلف على وجه التحديد أن تأثير النبضات من عضلات اليد يكون أكثر وضوحًا في مرحلة الطفولة، عندما يتم تشكيل المنطقة الحركية للكلام. التمارين المنهجية لتدريب حركات الأصابع لها تأثير محفز على تطور الكلام وهي، وفقًا لـ M.M. كولتسوفا، "وسيلة قوية لزيادة أداء القشرة الدماغية."

في إشارة إلى أهمية دراسة وتحسين المجال الحركي لدى الأطفال الذين يحتاجون إلى تعليم إصلاحي خاص، كتب L. S. Vygotsky أن المجال الحركي، كونه مستقلًا نسبيًا ومستقلًا عن الوظائف الفكرية العليا ويمارس بسهولة، يوفر فرصة غنية للتعويض عن المجال الفكري. خلل. يتم دائمًا تكوين أنواع أعلى من النشاط البشري الواعي بدعم من عدد من الأدوات أو الوسائل الخارجية المساعدة.

ينتبه العديد من الباحثين المحليين إلى الحاجة والأهمية التربوية للعمل على تصحيح المهارات الحركية لدى الأطفال في مجموعة من الأنشطة الإصلاحية والتنموية (L.Z. Arutyunyan (Andronova)؛ R.D Babenkov؛ L.I Belyakova).

باستخدام طرق الفيزيولوجيا الكهربية، ثبت أنه يمكن تمييز ثلاثة أنواع من المناطق في القشرة الدماغية وفقًا للوظائف التي تؤديها الخلايا الموجودة فيها: المناطق الحسية في القشرة الدماغية، والمناطق الترابطية في القشرة الدماغية، والمناطق الحركية في القشرة الدماغية. القشرة الدماغية. تسمح العلاقات بين هذه المناطق للقشرة الدماغية بالتحكم وتنسيق جميع أشكال النشاط الإرادي وبعض أشكال النشاط اللاإرادي، بما في ذلك الوظائف العليا مثل الذاكرة والتعلم والوعي وسمات الشخصية.
وهكذا يمكننا أن نستنتج أن تدليك راحة اليد وتمارين الأصابع والعمل بكرة التدليك ينشط أجزاء الدماغ المسؤولة عن التفكير والذاكرة والانتباه والكلام (المجال المعرفي للشخص).

بناءً على مواد من كتاب O. V. Bachina، N. F. Korobova. الجمباز بالإصبع مع الأجهزة (الملاحظة 2).

تمارين كرة التدليك 5-7 تكرارات:

1. 
   يتم إمساك الكرة بين راحتي اليد. يتم دحرجة الكرة أولاً بين راحتي اليد، ثم على طول راحتي اليدين باتجاه أطراف الأصابع.
2. 
   يتم إمساك الكرة بين راحتي اليد. اضغط على الكرة وافتحها في راحة يدك.
3. 
   يتم إمساك الكرة بين راحتي اليد. يتم دحرجة الكرة في اتجاه عقارب الساعة، ثم عكس اتجاه عقارب الساعة.
4. 
   الكرة بين النخيل. "صنع كرة الثلج"
5. 
   رمي الكرة من يد إلى يد،
6. 
   تدوير الكرة حول اليدين بالتناوب.

لا ينبغي عليك استخدام جميع التمارين مرة واحدة في درس واحد، لأن... سوف يشعر الطفل بالملل بسرعة من هذا، وسوف ينخفض ​​\u200b\u200bالتحفيز، وسوف تنخفض جودة التمارين.

من تجربة شخصية أستطيع أن أقول أنه إذا قمت بتمارين بديلة، فإن الأطفال يقومون بها بسرور كبير.

الأدب

1. 
   أ. ر. لوريا. أساسيات علم النفس العصبي. - م: أكاديميا، 2002.
2. 
   باتشينا أو.في.، كوروبوفا إن.إف. الجمباز بالإصبع مع الأشياء. تحديد اليد الرائدة وتنمية مهارات الكتابة لدى الأطفال من سن 6 إلى 8 سنوات: دليل عملي للمعلمين وأولياء الأمور. – م: أركتي، 2006.
3. 
   فيجوتسكي إل إس. التفكير والكلام. إد. 5، مراجعة. - م: المتاهة، 1999.
4. 
   كرول V. الفسيولوجيا النفسية البشرية. – سانت بطرسبورغ: بيتر، 2003.
5. 
   Mukhina V. S. علم نفس النمو: ظاهرة التنمية والطفولة والمراهقة: كتاب مدرسي للطلاب. الجامعات - الطبعة الرابعة، الصورة النمطية. – م: مركز النشر "الأكاديمية"، 1999.
6. 
   Chomskaya E. D. Kh علم النفس العصبي: الطبعة الرابعة. - سانت بطرسبورغ: بيتر، 2005.
7. 
   http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/980358

ملحوظات

ملاحظة 1

ملاحظة 2

الجمباز بالإصبع بقلم أو قلم رصاص