Багш нарт зориулсан сэтгэлзүйн эмчилгээний сургаалт зүйрлэлүүд.

Зоригтой байгаарай - оролдоод үзээрэй.

Нэгэн өдөр хаан хаант улсынхаа төрийн чухал албыг хаших чадвартайг мэдэхийн тулд бүх ордны түшмэдээсээ сорилт хийхээр шийджээ. Хүчтэй, ухаалаг хүмүүс түүнийг хүрээлэв. "Өө, та нар, миний харьяат хүмүүс" гэж хаан тэдэнд хандан, "Би та нарт хэцүү даалгавар байна, би үүнийг хэн шийдэж чадахыг мэдэхийг хүсч байна." Тэр тэнд байсан хүмүүсийг том хаалганы цоож руу хөтлөв. "Энэ бол миний хаант улсын хамгийн том бөгөөд хамгийн төвөгтэй цайз юм. Та нарын хэн нь үүнийг нээж чадах вэ? Зарим ордныхон зөвхөн толгой сэгсэрнэ. Ухаантай хүмүүс гэж тооцогддог бусад хүмүүс цоож руу харж эхэлсэн боловч удалгүй үүнийг нээж чадахгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн. Ухаантай хүмүүс бүтэлгүйтсэн тул бусад ордныхон энэ даалгавар нь тэдний хүч чадлаас давсан, тэдэнд хэтэрхий хэцүү байсан гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй болсон.

Зөвхөн нэг вазир шилтгээнд ойртов. Тэр анхааралтай шалгаж, мэдэрч эхэлсэн бөгөөд дараа нь түүнийг хөдөлгөх гэж янз бүрийн аргаар оролдож, эцэст нь нэг түлхэлтээр татав. Өө, гайхамшиг, цоож нээгдэв! Энэ нь тэнд байсан, зүгээр л бүрэн түгжигдээгүй байсан. Та зүгээр л юу болоод байгааг ойлгохыг хичээж, зоригтой ажиллах хэрэгтэй байсан.

Дараа нь хаан: "Чи харж, сонссон зүйлдээ найдах биш, харин өөрийнхөө хүч чадалд найдаж, оролдохоос айдаггүй тул та шүүхээс байр авна" гэж зарлав.

Амьдралын симфони.

Амьдрал бол симфони шиг, бидний хүн нэг бүр энэ сайхан хөгжмийн бүтээлд өөрийн гэсэн өвөрмөц дүрд тоглодог зэмсэг юм. Аль ч хэрэгсэл нь нөгөөдөө зориулж бичсэн аяыг тоглож чадахгүй. Тус бүр нь эв найрамдалтай болоход чухал бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай.

Хэрэв бид. Бид хөгжмийн зэмсгийн хувьд бусад хөгжмийн зэмсгүүдтэй зохицохгүйгээр өөрсдийн аялгууг тоглодог бөгөөд үүгээрээ бид эв найрамдалгүй байдлыг үүсгэж, Дэлхийн симфонины уян хатан гүйцэтгэлд саад учруулдаг. Хэрэв ямар нэгэн хөгжмийн зэмсэг тоглох ёстой нотоо алдаж, тоглох ёстой зүйлээ мартвал бусадтай хамт тоглох магадлалтай. Гэхдээ энэ тоглоом түүний өвөрмөц тоглоом байхаа болино. Бусдад зориулж бичсэн хэсгүүдийг тоглосноор тэрээр жинхэнэ аз жаргал, баяр баясгаланг олж чадахгүй. Хэрэв хөгжмийн зэмсэг аягүй бол ямар ч хэсгийг эвфоноор тоглох боломжгүй болно. Та өдөр бүр хөгжмийн зэмсгийг тааруулж, өөрийн дүрд тоглох хэрэгтэй. Та намаа мэдэх үү? Та үүнийг биелүүлж байна уу? Та худлаа яриад байна уу?

Салбар дээрх шувуу.

Нэгэн өдөр ядарсан шувуу мөчир дээр амрахаар суув. Түүнд аюулгүй байдал, түүний өмнө харагдах байдал таалагдсан. Тэрээр бусад шувуудтай дуулж, тоглож байв. Гэвч түүнийг энэ мөчир, хөл доорхи найдвартай тулгуур, аюулгүй байдалд дасаж амжаагүй байтал хүчтэй салхи орж, мөчрийг нь хажуу тийш нь савлаж, яг л хугарах гэж байгаа бололтой. Гэвч шувуу огтхон ч санаа зовсонгүй, учир нь тэр хоёр чухал үнэнийг мэддэг байв. Нэгдүгээрт, салбар байхгүй байсан ч тэр хөөрөх боломжтой - түүний хоёр далавч нь түүний аюулгүй байдлыг хангах болно. Хоёрдугаарт, түүний эргэн тойронд түр хоргодох газар олон байдаг.

Түүх - салах үгс.

Персийн нэгэн түүх нь эцэс төгсгөлгүй мэт санагдах замаар маш их бэрхшээлтэй алхсан аялагчийн тухай өгүүлдэг. Тэрээр янз бүрийн зүйлээр бүрхэгдсэн байв. Ард нь хүнд элсэн уут өлгөж, их биеийг нь зузаан усан арьс ороож, гартаа чулуу барив. Тээрмийн хуучин чулуу түүний хүзүүнд хуучирч муудсан олс дээр өлгөгдсөн байв. Зэвэрсэн гинжнүүд нь түүний хөлийг ороож, тоос шороотой замаар хүнд жинг чирж байв. Толгойгоо тэнцвэржүүлэн хагас ялзарсан хулуу барьжээ. Ёолж, гинжээ шажигнуулж, гашуун хувь заяандаа гашуудаж, ядарч туйлдсандаа гомдоллож, алхам алхмаар урагшиллаа.

Үдийн халуунд тэр нэгэн тариачинтай уулзав. "Өө, ядарсан аялагч аа, чи яагаад энэ чулууны хэлтэрхийд дүрэлзэв?" - гэж тэр асуув. "Энэ үнэхээр тэнэг юм" гэж аялагч хариулав, "гэхдээ би тэднийг хараахан анзаараагүй байна." Ингэж хэлчихээд тэр чулуунуудыг хол шидээд шууд л санаа нь амарсан. Удалгүй тэр өөр нэг тариачинтай тааралдав: "Ядарсан аялагч аа, чи яагаад толгой дээрээ ялзарсан хулуутай зовж, ийм хүнд төмөр жинг гинжээр чирч байгаа юм бэ?" - гэж тэр асуув. "Та үүнийг миний анхаарлыг татсанд би маш их баяртай байна, би үүнд өөрийгөө зовоож байгаагаа мэдсэнгүй." Тэр гинжээ тайлж, хулуугаа замын хажуугийн суваг руу шидээд салж унав. Тэгээд би дахин тайвшрахыг мэдэрсэн. Талбайгаас буцаж ирсэн тариачин аялагч руу гайхан харснаа: "Ядарсан аялагч аа, чи яагаад ардаа ууттай элс үүрээд байгаа юм бэ. Хараач, алсад ийм их элс байна. Чамайг аян замд чинь дагалдан явах цэвэрхэн гол чиний хажууд урсдаг тул ийм том устай усан арьс яагаад хэрэгтэй байна вэ!" "Баярлалаа, сайхан сэтгэлтэй хүн, би одоо л замдаа юу авч явснаа анзаарлаа." Эдгээр үгсээр аялагч усан бүрхүүлийг нээж, ялзарсан ус элсэн дээр асгав. Бодолд автсан тэрээр зогсож, ургах нар руу харвал нарны сүүлчийн туяа түүнд гэгээрлийг илгээв: тэр гэнэт хүзүүн дээр нь хүнд тээрмийн чулуу байхыг олж хараад, түүнээс болж бөгтөр алхаж байгаагаа мэдэв. Аялагч тээрмийн чулууг тайлж, чадах чинээгээрээ гол руу шидэв. Өөрт нь үүрүүлсэн ачаанаас чөлөөлөгдөж, замаа үргэлжлүүлэв.

Хүнд ачааны тухай сургаалт зүйрлэл

Нэгэн тэнүүчлэгч өөрт нь золгүй явдал тохиолдсон газраас ямар нэгэн бэлэг дурсгалын зүйл авдаг зуршилтай байжээ. Түүний зам урт байсан бөгөөд бүх бэлэг дурсгалын зүйлээ авч явсан цүнх нь улам хүндэрч, мөрнийх нь өвдөлт улам бүр тэвчихийн аргагүй болжээ. Нэгэн өдөр замын уулзвар дээр тэнүүчилж яваа жүжигчидтэй таарчээ. Тэд тэнүүлчээс цүнх нь яагаад ийм хүнд байгааг асуув. Тэр цүнхнээсээ нэг бэлэг дурсгалын зүйл гаргаж ирээд түүнтэй холбоотой түүхийг ярив. Жүжигчид урам зориг авч, тэр даруй түүхийг драмын хэлбэрээр үзүүлэв. Удалгүй тэнүүчлэгч өөрөө тоглолтонд оролцож, амьдралынхаа жүжигт тогложээ.

Бэлэг дурсгалын зүйл тус бүртэй холбоотой бүх үзүүлбэрүүд тавигдах үед аялагч жүжигчид замдаа тэнүүчлэгчийн тулгарч байсан бэрхшээлийг харуулсан хөшөө босгохыг санал болгов. Удалгүй хөшөө бэлэн болсон бөгөөд аялагч эрх чөлөөнийхөө бэлгэдэл болгон энд үлдээж болно гэдгээ ойлгов.

Жүжигчдэд талархал илэрхийлээд, тэнүүлчин мөрөөнөөсөө асар их ачааг хаясан тул дотроо онцгой гэрэл гэгээг мэдэрч, замаа үргэлжлүүлэв.

Сургаалт зүйрлэл

Зорилтот : сургаалт зүйрлэлийн агуулгыг хүний ​​дотоод "би"-д ойртуулах (толины үүрэг).

Нэгэн өдөр нэг хүн ойд төөрч, хэд хэдэн замаар явсан ч түүнийг ойгоос гаргана гэж найдах болгондоо бүгд түүнийг эхлүүлсэн газар руу нь буцаадаг байв.

Оролдож болох хэдэн зам байсаар байгаад ядарсан, өлссөн тэр хүн одоо аль замаар явахаа бодож суув. Тэрээр шийдвэрийнхээ талаар бодож байтал өөр хүн түүн рүү ирж байгааг харав

аялагч Тэр түүн рүү хашгирав: "Чи надад тусалж чадах уу? Би төөрчихлөө." тэр тайвширсан байдалтай санаа алдлаа: "Би ч гэсэн төөрч байна." Тэд өөрт тохиолдсон явдлын талаар бие биедээ ярихад тэд аль хэдийн олон замыг туулсан нь тодорхой болов. Тэд аль нэгнийх нь аль хэдийн явсан буруу замаас зайлсхийхэд тусалж чадна. Удалгүй тэд адал явдалдаа инээж, ядаргаа, өлсгөлөнг мартаж, хамтдаа ой дундуур алхав.

Амьдрал ой шиг; Заримдаа бид төөрч, юу хийхээ мэдэхгүй байна. Гэхдээ бид санаа зовж, туршлагаа хуваалцвал амьдралын зам тийм ч муу биш, илүү сайн арга замыг олох боломжтой болно.

Хичээхээс айдаггүй хоньчны тухай сургаалт зүйрлэл

Нэг халифын вазир нас баржээ. Дараа нь халиф сул орон тоонд нэр дэвшигчдийн дунд уралдаан зохион байгуулахаар шийджээ. Тэрээр ордны цэцэрлэгт чулуун хаалгыг онгойлгож чадах хүн нь вазир болно гэж зарлав.

Энэ үүдэнд олон хүн ирсэн боловч үүнийг харсан даруйдаа тэд үүгээр юу ч хийх гэж оролдох хүсэлгүй болсон. Эцсийн эцэст, хаалга нь асар том цоожоор түгжигдсэн байсан бөгөөд үүнээс гадна маш хүнд байсан тул шууд утгаараа газарт ургасан мэт санагдаж байв. Үүнийг нээх бүрэн боломжгүй байсан. Нэг хоньчин цэцэрлэгийн хажуугаар өнгөрөв. Олон хүмүүс ямар нэг зүйлийг шуугиантай хэлэлцэж байхыг хараад хоньчин энд юу болж байгааг олж мэдэхээр шийдэв. Тэд түүнд үүнийг тайлбарлав.

Халиф оролдохоос айгаагүй тул хоньчин сайдыг томилов.

Хайрын тухай сургаалт зүйрлэл

Нэгэн цагт дэлхий дээр бүх сүнслэг үнэт зүйлс амьдардаг арал байсан. Гэвч нэг өдөр тэд арал хэрхэн усан дор орж эхэлснийг анзаарчээ. Бүх үнэт зүйлс хөлөг онгоцондоо суугаад цааш явав. Арал дээр зөвхөн Хайр л үлджээ. Тэр эцсийн мөч хүртэл хүлээсэн боловч хүлээх зүйл үлдээгүй тул арлаас холдохыг хүсчээ.

Тэгээд тэр Баялаг руу утасдаж, түүнтэй хамт хөлөг онгоцонд суухыг хүссэн боловч Баялаг: "Миний хөлөг дээр маш их үнэт эдлэл, алт байгаа, чамд энд байх газар байхгүй" гэж хариулав. Гунигийн хөлөг хажуугаар өнгөрөхөд тэр түүн дээр ирэхийг хүссэн боловч тэр түүнд хариулав:

Уучлаарай, хайраа, би ганцаараа байх хэрэгтэй болсондоо маш их гунигтай байна.

Дараа нь Хайр бахархлын хөлөг онгоцыг хараад түүнээс тусламж хүссэн боловч хайр нь түүний хөлөг дээрх эв найрамдлыг алдагдуулах болно гэжээ.

Ойролцоох баяр баясгалан хөвж байсан ч тэр хөгжилдөх завгүй байсан тул Хайрын дуудлагыг ч сонссонгүй.

Дараа нь Хайр бүрэн цөхрөнгөө барав. Гэтэл тэр гэнэт хаа нэгтээ нэгэн дууг сонсов:

Явцгаая, хайраа, би чамайг аваад явъя.

Хайр эргэж хараад өвгөнийг харав. Түүнийг газард нь хүргэж өгөөд хөгшин хөвж явахад Хайр түүний нэрийг асуухаа мартсанаа ойлгов. Дараа нь тэр Мэдлэг рүү эргэв:

Надад хэлээч, Мэдлэг, хэн намайг аварсан бэ? Энэ өвгөн хэн байсан бэ?

Мэдлэг Хайр руу харав:

Цаг байсан.

Цаг? гэж Любов асуув. -Гэхдээ яагаад намайг аварсан юм бэ?

Мэдлэг Хайр руу дахин нэг хараад, дараа нь ахлагчийн усан онгоцоор явсан зайд:

Учир нь хайр амьдралд ямар чухал болохыг Цаг хугацаа л мэддэг.

"ДЭЛХИЙГ ХЭРХЭН ӨӨРЧЛӨХ ВЭ"

Суфи Баязид өөрийнхөө тухай:

“Би бага байхдаа хувьсгалч байсан, залбирахдаа би ганц л зүйлийг Бурханаас гуйсан.

"Эзэн минь, энэ ертөнцийг өөрчлөх хүчийг надад өгөөч."

Хагас зуун жил амьдарсны эцэст би энэ бүх хугацаанд нэг ч сүнсийг өөрчилж чадаагүйгээ ойлгосон. Тиймээс би залбирлаа өөрчилсөн: "Эзэн минь, надад ядаж ойр дотны хүмүүс болох гэр бүл, найз нөхдөө өөрчлөх боломжийг надад өгөөч, энэ нь надад хангалттай байх болно."

Одоо, миний өдрүүд аль хэдийн тоологдсон үед би "Эзэн, өөрийгөө өөрчлөх хүчийг надад өгөөч" гэж залбирдаг.

Хэрэв би анхнаасаа ингэж залбирсан бол амьдралаа дэмий үрэхгүй байх байсан.

Сургууль, багш, багшийн тухай сайн сургаалт зүйрлэлүүд энд байна.
Эдгээр сургаалт зүйрлэлүүд нь зөвхөн 9-р сарын 1-нд хэлсэн үгэнд төдийгүй өдөр тутмын ярианд тохиромжтой. Эрхэм уншигч та сургууль, багш, сургалт, боловсролын сэдвээр сэтгэгдлээ үлдээх эсвэл өөр сургаалт зүйрлэл санал болгож байвал сайхан байх болно.
Хүндэтгэсэн, Болсунов Олег.

ХЭРХЭН САЙН СУРГУУЛЬ ОЛОХ ВЭ

Сургуулийн тухай сургаалт зүйрлэл

Эцэг эх нь хүүдээ хамгийн сайн сургуулийг яаж олохоо мэдэхгүй байв. Тэд айлын хамгийн томд нь үүнийг хийхийг захижээ.

Сургууль харангуутаа өвөө нь хашаандаа орж, сурагчидтай ярилцахын тулд завсарлага хүлээнэ.

Хуучны хувцас өмссөн өвгөнийг хараад хүүхдүүд түүнийг тойрон үсэрч, нүүр царай гаргаж эхлэв.

“Ямар хөгжилтэй өвгөн бэ” гэж зарим нь хашгирав.

"Хөөе, өөх тос" гэж бусад нь хашгирав.

Хичээл, багшийнх нь талаар асуух гэсэн хөгшчүүлийг үл тоомсорлон гүйж, зугаацдаг бусад хүүхдүүд ч байсан.

Өвөө чимээгүйхэн эргэж, гарч одов.

Эцэст нь тэр жижигхэн сургуулийн хашаанд орж ядарсан байдалтай хашаа налан суув. Хонх дуугарч, хүүхдүүд хашаандаа цутгав.

Сайн уу, өвөө! Магадгүй би чамд ус авчрах ёстой юм болов уу? - нэг талаас дуу хоолой сонсогдов.

Манай хашаанд вандан сандал байгаа, та суугаад алжаалаа тайлах уу? - нөгөө талаас санал болгосон.

Магадгүй та багш руу залгах хэрэгтэй болов уу? гэж бусад хүүхдүүдээс асуугаад толгой дохихыг хараад багшийг авахаар сургууль руу гүйв.

Багшийг сургуулиас гарахад өвөө нь мэндлээд:

Эцэст нь би ач хүүдээ хамгийн сайн сургуулийг олсон.

Та андуурч байна, өвөө, манай сургууль хамгийн шилдэг нь биш. Энэ нь жижиг, давчуу юм.

Орой нь хүүгийн ээж өвөөгөөсөө асуув.

Аав аа, та сургуулиа сонгохдоо алдаа гаргаагүй гэдэгтээ итгэлтэй байна уу? Та яагаад хамгийн сайн сургуулийг олсон гэж бодож байна вэ?

Багш нарыг оюутнууд таньдаг” гэж өвөө хариулав.

"Шилдэг сургуулийн тухай" гэсэн ижил төстэй сургаалт зүйрлэлийг танилцуулгын арай өөр хувилбараар видео бичлэгээс үзээрэй. Сургаалт зүйрлэлийг Екатерина Баркогийн Илтгэх урлагийн сургуулийн хичээл дээр ярьжээ.

• Мөн манайд бүртгүүлээрэй YouTube суваг. Тэнд олон сонирхолтой бичлэгүүд байдаг.

Цаас, ХАР ЦЭГ

Сургаалт зүйрлэл

Багш шавь нараа дуудаж цагаан цаас үзүүлэв.

-Та энд юу харж байна вэ? - гэж багш асуув.

"Онгоо" гэж нэг нь хариулав.

Бусад бүх сурагчид ч мөн адил цэгийг харснаа илтгэн толгой дохив.

"Сайн хараарай" гэж багш хэлэв.
"Энд хар цэг байна" гэж өөр нэг оюутан хэлэв.
- Үгүй! - гэж гурав дахь оюутан эсэргүүцэв, - энд жижиг хар цэг байна. Тийм үү?

Бусад бүх оюутнууд зөвшөөрч буйгаар толгой дохин Багш руу харан түүний юу хэлэхийг хүлээж байв.

- Миний бүх шавь нар жижиг хар цэгийг харсан, харин хэн ч цэвэр цагаан даавууг анзаараагүй нь харамсалтай...

"Тэгэхээр надад чамд зааж өгөх зүйл байсаар байна."

Эрхэм уншигч! Google зар дээр дарна уу. Маш хэрэгтэй! Энэ бол манай сайтад хамгийн их БАЯРЛАЛАА. Баярлалаа!

ЧИМЭЭГҮЙ БОЛ АЛТ

Сургаалт зүйрлэл

Оюутан зах дээр сонссон хов живээ Багшид хэлэхийг хүссэн.

"Хүлээгээрэй" гэж ахлагч түүнийг зогсоов. -Та энэ хов живийг үнэн гэж бодож байна уу?-Мэдэхгүй ээ. Магадгүй үнэн байх. Эсвэл үгүй ​​ч байж магадгүй.

Тэгээд багш асуув:

-Энэ нь хэн нэгэнд хэрэг болох болов уу?
- Итгэлгүй байна. Энэ нь ямар ашиг тустай байж болох вэ?
- Тэр инээдтэй юм уу?
- Бага зэрэг инээдтэй. Зөвхөн ямар нэг шалтгааны улмаас тэр сэтгэл хангалуун бус байна.
- Энд байна. Тэгвэл би яагаад түүнийг сонсох ёстой гэж? Чимээгүй байсан нь дээр.

Оюутан хэсэг бодож байгаад:

- Таны зөв, багшаа. Чи түүнийг сонсох шаардлагагүй байх. Мөн хэн ч үүнийг сонсох шаардлагагүй.

БАГШ БА ДАЙЧИН. ТАМ, ТЭНГЭРИЙН ХААЛГА

Сургаалт зүйрлэл

Нэгэн дайчин Мэргэн дээр ирээд:

- Сонсооч, багш аа! Би залуу байхаа больсон, тулалдаанд маш их цаг зарцуулсан бөгөөд маргааш ямар ч өдөр үхэл намайг гүйцэж чадна гэдгийг би мэднэ. Амьдралынхаа сонголтод алдаа гаргахаас хэрхэн зайлсхийх талаар надад хэлээч? Багш аа, тамын хаалга хэрхэн нээгдэж, диваажингийн хаалга хэрхэн нээгддэгийг надад хэлээч?

Өвгөн дайчин руу хараад нүдээ анин инээгээд:

-Та тэмцэгч мөн үү? Үгүй! Чи бол нохойн сүүл!

Түүний дайчин нүд нь ууртайгаар гялалзав. Тэр сэлмээ сугалж аваад багш руу савлав.

Гэвч гэгээнтэн айсангүй. Тэр тайван хэлэв:

- Дайчин минь, тамын хаалга ингэж нээгддэг!

Дайчин өөрийгөө тэнэг зүйл хийснээ ойлгов. Тэр сэлмээ бүрхээд уучлалт гуйж эхлэв:

- Уучлаарай, багш аа, би сэтгэл хөдөлсөн, би таны мэргэн ухааныг шууд ойлгосонгүй.
"Тэгвэл тэнгэрийн хаалга ингэж нээгддэг" гэж мэргэн хэлэв.

ХҮН БҮР ӨӨРИЙН ЗАМТАЙ

Сургаалт зүйрлэл

Нэг залуу багшаас түүнийг шавь болгон авахыг гуйхаа больсон.

Үүнд багш хариулав:

- Та бусад оюутнуудын хамт надтай хамт сурч болно. Гэхдээ зөвхөн энэ нөхцөлд: намайг дуурайж, миний дагалдагч болохгүй.

Тэр хүн энэ тухай бодоод асуув:

-Тэгвэл би хэнийг дагах ёстой вэ?

-Хэний ч төлөө. Та хэн нэгнийг дагавал жинхэнэ замаасаа төөрсөн.

-Таны бусад оюутнуудын тухайд?

- Тэд залуу хэвээр байгаа бөгөөд зүгээр л замаа хайж байна. Залуу насанд хэн нэгнийг дуурайж, хэн нэгнийг дагах нь дээр. Гэхдээ тэд насанд хүрэгчид болж, намайг дуурайхгүйгээр өөр өөрийнхөөрөө орхин явах болно. Тэгээд чи залуу байхаа больсон. Чи намайг дуурайхад хэтэрхий оройтсон байна.

БОЛОВСРОЛЫН ХАМС

Сургаалт зүйрлэл

Худалдаачин удаан тэнүүлсний эцэст гэртээ буцаж ирэв.

Тэрээр хүүгээ бүрэн хяналтгүй болсныг олж мэдэв. Залуу ээжийнхээ үгийг огт сонссонгүй. Муу үг ашигласан. Тэр хөршүүдтэйгээ бүдүүлэг харьцдаг байсан. Тэрээр янз бүрийн гэмт хэрэг үйлдсэн. Тэгээд огт хариу үйлдэл үзүүлээгүй сэтгэгдлийн хувьдгаднаас.

Би юу хийх хэрэгтэй вэ?

Аав нь хүчирхийллийн арга хэмжээ авахыг хүсээгүй. Яагаад! Энэ бол түүний хүү!

Худалдаачин том модон шон авав. Тэгээд тэр хашаандаа, хамгийн харагдахуйц газар ухсан. Буруу үйлдэл болгоныхоо дараа хүү нь энэ багана руу том хадаас шидэв.

Цаг хугацаа өнгөрсөн.

Өдөр бүр багана дээр улам олон хадаас гарч ирэв.

Эхлээд залуу энэ баганыг анзаараагүй дүр үзүүлэв.

Гэвч дараа нь тэр маш их ичсэн. Хүү нь түүний зан авирыг хянаж эхлэв. Илүү эелдэг болсон. Илүү эелдэг болсон.

Аав нь маш их баярласан. Тэгээд одоо сайн үйлс болгондоо нэг хадаас сугалж эхлэв.

Цөөхөн хадаастай байсан. Тэгээд тэр залуу илүү найрсаг, эелдэг болсон. Тэр ямар ч гэрийн ажлыг баяртайгаар хийдэг. Ээж нь хүүгийнхээ төлөө баярлаж эхлэв.

Тэгээд ёслолын мөч ирэв: аав нь бахө аваад баганаас сүүлчийн хадаасыг сугалав.

Гэхдээ энэ нь миний хүүд огт санаанд оромгүй сэтгэгдэл төрүүлэв. Тэр гашуунаар уйлав.

-Чи яагаад уйлаад байгаа юм? - гэж аав асуув. "Эцсийн эцэст шуудан дээр хадаас байхгүй болсон."
- Тийм ээ, хадаас байхгүй. Гэхдээ би тэдгээр хадаасны нүхийг харж байна. Тэд үлдсэн ...

БҮГД ТАНЫ ГАРТ
Сургаалт зүйрлэл

Эрт урьд цагт нэгэн хотод нэгэн агуу мэргэн амьдарч байжээ. Түүний мэргэн ухааны алдар нэр төрөлх хотынхоо эргэн тойронд тархаж, алсаас хүмүүс зөвлөгөө авахаар ирдэг байв.

Гэтэл хотод түүний алдар нэрд атаархдаг нэгэн хүн байжээ. Тэр нэг удаа нугад ирээд эрвээхэй барьж аваад, алгаа хооронд нь суулгаад:

- Би мэргэн дээр очоод түүнээс асууя: Ай хамгийн ухаалаг нь, надад хэлээч, аль эрвээхэй миний гарт байна - амьд эсвэл үхсэн үү? -Тэр үхсэн гэвэл би алгаа нээвэл эрвээхэй нисэн одно. Амьд гэвэл би алгаа хааж, эрвээхэй үхнэ. Тэгвэл бидний хэн нь илүү ухаалаг болохыг бүгд ойлгох болно.

Ингээд л бүх зүйл болсон. Нэгэн атаархсан хүн хотод ирээд мэргэдээс асуув: "Хамгийн ухаантай минь ээ, миний гарт аль эрвээхэй байна - амьд эсвэл үхсэн үү?"

Мэргэн нүд рүү нь анхааралтай хараад: "Бүх зүйл чиний гарт байна" гэж хэлэв.

ТОГЛООМЫН МАСТЕР

Сургаалт зүйрлэл

Алс холын нэгэн оронд хүүхдүүдэд маш их хайртай нэгэн өвгөн амьдардаг байв. Тэр тэдэнд байнга тоглоом хийдэг.

Гэвч эдгээр тоглоомууд маш эмзэг байсан тул хүүхэд тэдэнтэй тоглож амжаагүйгээс илүү хурдан хугарсан. Өөр нэг тоглоом эвдэрсэн тул хүүхдүүд ихэд бухимдаж, шинийг гуйхаар эзэн дээр ирэв. Тэр дуртайяа тэдэнд бусдыг, бүр илүү хэврэгүүдийг нь өгсөн...

Эцэст нь эцэг эх нь хөндлөнгөөс оролцов. Тэд хөгшин дээр ирж асуулт асуув:

- Мэргэн минь ээ, та бидэнд хэлээч, та яагаад дандаа манай хүүхдүүдэд ийм хэврэг тоглоом өгдөг юм бэ, хүүхдүүд нь хагалахдаа тайвшрахгүй уйлдаг юм бэ?

Тэгээд мэргэн хэлэв:

- Маш цөөхөн жил өнгөрч, хэн нэгэн эдгээр хуучин хүүхдүүдэд зүрх сэтгэлээ өгөх болно. Эмзэг тоглоомыг эвдэхгүй байж сурчихвал хэн нэгний сэтгэлд илүү болгоомжтой хандах болов уу?..

Эцэг эх нь удаан бодсон. Тэгээд тэд Багшид талархал илэрхийлэн явлаа.

сургуулийн тухай сургаалт зүйрлэл

Сургаалт зүйрлэл. Сургалтын үр дүн.

Мэргэн шавь нартайгаа ярилцаж байв. Гэнэт нэг сурагчийн аав танхимд орж ирээд охин руугаа хашгирч, хэнийг ч тоосонгүй:

– Тэгээд та энэ хөгшин тэнэгийн үлгэрээр их сургуулиа сольсон юм уу? Та энд юу сурч болох вэ?

Охин босож, аавыгаа тайвнаар хаалгаар гаргаж ирээд:

- Энэ багштай харилцах нь надад ямар ч их сургуулийн өгч чадахгүй зүйлийг өгсөн - тэр надад чамаас айхгүй байхыг, чиний зохисгүй зан үйлийн төлөө нүүр улайхгүй байхыг заасан.

Эрхэм уншигч!

Сургаалт үгснэмэгдсээр байх болно.

Бидэнд илгээгээрэй шинэ сургаалт зүйрлэлүүдтухай багш нарболон тухай сургууль. Хуудасны доод хэсэгт сэтгэгдэл үлдээгээрэй.

Унших бусад сургаалт зүйрлэлүүдманай вэбсайт дээр:

Хүндэтгэсэн, риторик багш Олег Болсунов.

/ Сайн сургуулийг хэрхэн олох вэ / Сургуулийн тухай сургаалт зүйрлэл / Багшийн тухай сургаалт зүйрлэл / Шилдэг сургууль, сургаалт зүйрлэл / Шилдэг сургууль, сургаалт зүйрлэл / Шилдэг багш, сургаалт зүйрлэл / Сургуулийн тухай сургаалт зүйрлэл / Сургуулийн тухай сайн сургаалт зүйрлэл / Ухаантай хүмүүсийн тухай сургаалт зүйрлэл / Сургуулийн тухай шилдэг сургаалт зүйрлэл / Зөвлөгөө ямар сургаалт зүйрлэл хэлэх вэ /

Өндөр ууланд нэгэн өвгөн насан туршдаа амьдарч байв. Нутаг дэвсгэр даяар болон хилийн чанадад түүний агуу мэргэн ухааны алдар суу оршиж байв. Нэгэн өдөр ахлагчийн үүдэнд гурван залуу гарч ирээд түүнд шавь болохыг гуйж эхлэв.

"Бидэнд мэддэг бүхнээ зааж өгөөч" гэж нэг нь хэлэв.
"Бидэнд зөв шийдвэр гаргаж, алдаа гаргахгүй байхыг зааж өгөөч" гэж хоёр дахь нь асуув.
"Амьдралын жинхэнэ мэргэн ухааныг хэрхэн мэдэх нууцыг бидэнд хэлээч" гэж гурав дахь нь нэмж хэлэв.

Өвгөн хүн бүрийн нүд рүү харж, урт сахлаа зулгааж, бодолтой хариулав.
-За би чамд өөрийнхөө мэддэг бүхнээ хэлье, гэхдээ чи амьдралын ухааныг ойлгож чадах эсэх нь зөвхөн чамаас л шалтгаална.

Таны анхны хичээл энд байна. Би та бүхний хүн бүрт ижил хэмжээний мөнгө өгдөг, би өөрөө ч тэр хэмжээгээр авна. Бидний хүн нэг бүр хот явж, энэ мөнгөөр ​​хамгийн үнэ цэнэтэй зүйлийг худалдаж авах болно.

Орой нь нэг залуу алтадмал энгэрийн зүүлт, нөгөө нь улаан буудайн уут, гурав дахь нь ховор амьтны үсийг авчирсан бөгөөд өвгөн гар хоосон буцаж ирээд, оюутнуудын худалдан авалтыг чимээгүйхэн үнэлэв.

Маргааш нь ахлагч тэднээс хамгийн аз жаргалтай хүнийг авчрахыг хүсэв. Нэг оюутан нь хотын хамгийн баян эрийг, нөгөө нь дурласан залууг, гурав дахь нь алдарт айлын эцгийг авчирсан. Дахин дуугүй байсан өвгөний гарт нялх хүүхэд байв.

Гурав дахь өдөр нь гэгээнтэн залуусаас нандин мөрөөдлийнхөө тухай ярихыг хүсэв.
"Би хүүхэд байхдаа аймшигт ядуу амьдарч байсан болохоор би хөгжил цэцэглэлтийг мөрөөддөг" гэж анхны оюутан хэлэв.
"Би жинхэнэ хайрыг олж аз жаргалтай байхыг мөрөөддөг" гэж хоёр дахь нь хэлэв.
"Би алдартай мэргэн болохыг хүсч байна, ингэснээр хүмүүс намайг хүндэлж, дэлхийн өнцөг булан бүрээс зөвлөгөө авахаар ирдэг" гэж сүүлчийнх нь хариулав.

- Та юу мөрөөддөг вэ? -Тэвчиж чадалгүй залуус асуув.
- Би чамд мөрөөдлийнхөө тухай ярихаасаа өмнө эхний хичээлүүдийн утгыг тайлбарлах болно. Би чамаас хамгийн үнэ цэнтэй зүйлийг авъя гэж гуйсан ч чи хамгийн үнэтэйг нь авсан. Би өвчтэй хүүгийн эмчилгээний мөнгө өгсөн. Ингэснээр би түүний ашиглалтын хугацааг бага зэрэг уртасгаж чадна. Энэ бол хамгийн үнэ цэнэтэй зүйл юм.

Та надад мөнгө, хайр эсвэл үр хүүхэд гэсэн нэг зүйлд баярласан хүмүүсийг авчирсан. Би хүүхдээ авчирсан - тэр хамгийн аз жаргалтай, учир нь түүний бүх амьдрал өмнө нь байгаа тул түүнд бүх зам нээлттэй байна. Тэр хайр, мэргэн ухаан, эд баялаг, хүссэн бүхнээ олох боломжтой болно.

Хүн ихтэй бол бүр ч ихийг мөрөөддөг. Гэнэт алхах, харах, сонсох чадвараа алдвал мөнгө, хайр дурлалыг мөрөөдөхгүй, зөвхөн эдгэрэхийг хүсэх болно. Би хөгшин хүн, миний амьдрал дуусч байна. Сохор, дүлий хүмүүс шиг би алдсан зүйлээ, цаг хугацааны тухай мөрөөддөг.

Алдаагаа засах, гомдоосон хүмүүсээсээ уучлал гуйх, амьдралын олон сургамж авах цаг гаргахын тулд надад энэ хэрэгтэй байна.

Өөрийнхөө мэддэг бүхнээ чамд зааж өгсөн болохоор би чамтай баяртай гэж хэлье. Үлдсэнийг нь цаг хугацаа заах болно; энэ нь бас миний багш байсан. Энэ нь танд туршлага, мэдлэг өгөх бөгөөд амьдралыг нүдээ илэн, зүрх сэтгэлээрээ алхдаг хүмүүс л жинхэнэ мэргэн ухааныг ойлгох болно.

Багш нарын өдөр- Энэ бол үнэхээр үндэсний баяр юм. Бидний хүн нэг бүр сургуульд явсан. Хүн бүр (би үнэхээр найдаж байна!) дуртай багштай (дуртай багш) байсан.

Бид өнөөдөр бидэнтэй хамт байхгүй байгаа хүмүүсийг дурсан санаж, амьд сэрүүн байгаа хүмүүсийг олон жил амьдран, цэцэглэн хөгжинө гэж мөрөөдөж, хүндэтгэдэг.

Багш бол асар том хариуцлага, хязгааргүй хайр юм. Багш хүн ч гэсэн нинжин сэтгэл, мэргэн ухаан гэж боддог. За, мэдээжийн хэрэг, оюун ухаан. Түүнгүйгээр бас боломжгүй юм.

Эрхэм хүндэт одоогийн болон ирээдүйн багш, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар аа! Ярилцлага аль хэдийн сайхан сэтгэл, мэргэн ухаан руу шилжсэн тул өнөөдөр би та бүхэнд юу ч биш, харин сургаалт зүйрлэлүүдийг хүргэж байна ...

Багшийн тухай сургаалт зүйрлэл ба санаа

Нэгэн өдөр багш сурагчдад дунд нь хар цэгтэй хоосон цаас үзүүлж, "Чи юу харж байна?"

Эхний сурагч: "Цэг."

Хоёрдугаарт: "Хар цэг".

Гуравдугаарт: "Тод цэг."

Тэгэхэд багш: "Та нар бүгд нэг л цэг харсан, харин том цагаан хуудсыг хэн ч анзаараагүй!"

Хүнийг өчүүхэн дутагдлаар нь ингэж дүгнэдэг.

Кайл Леон Эмил. Хичээл. 1887

Нэгэн удаа залуу тариачин эмэгтэй Хин Шид ирээд асуув:

Багш аа, би хүүгээ хэрхэн хүмүүжүүлэх ёстой вэ: хайраар эсвэл хатуугаар уу? Юу нь илүү чухал вэ?

Усан үзмийн модыг хараач, эмэгтэй минь” гэж Хин Ши өгүүлрүүн: “Өрөвдөж тайрахгүй бол илүүдэл найлзуур, навчийг таслахгүй бол усан үзмийн мод зэрлэг болж, чи ч хяналтаа алдаж Түүний өсөлт нь сайн, чихэрлэг жимс авахгүй." Харин усан үзмийн модыг нарны туяанаас хамгаалж, үндсийг нь өдөр бүр сайтар услахгүй бол бүрэн хатах болно. Зөвхөн хоёуланг нь боломжийн хослуулснаар та хүссэн жимсээ амтлах боломжтой болно.

Том Ловелл. Месопотами дахь антигуа

* * *

Нэгэн өдөр шавь нар нь Багшаас түүний гол ажил юу болохыг асуув. Мэргэн инээмсэглэн: "Маргааш чи энэ тухай мэдэх болно."

Маргааш нь шавь нар уулын бэлд хэсэг хугацаа өнгөрөөх гэж байв. Өглөө эрт тэд хөдөллөө. Үдийн цайны цагаар ядарч, өлсөж байтал тэд үзэсгэлэнт толгод дээр хүрч, амарч байгаад Багшийн авч явсан будаа, давсалсан ногоогоор хооллохоор шийдэв. Мэргэн ногоог маш өгөөмөр давсалсан тул хэсэг хугацааны дараа шавь нар нь цангаж байсныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэвч аз таарч, авч явсан ус нь аль хэдийн дуусчээ. Дараа нь шавь нар цэвэр усны эх үүсвэр хайхаар ойр орчмын газрыг шалгаж эхлэв. Түүнийг олоогүй тул бид буцаж ирэв. Мэргэн тэдэнд ойртож ирээд: "Та нарын хайж буй эх сурвалж тэр толгодын дээгүүр байна" гэв. Шавь нар нь баяр хөөртэйгөөр яаран гүйж, цангаагаа тайлж, багшид ус авчирч өгөв.

Багш уснаас татгалзаж, хөлд нь зогсож буй сав руу заалаа. "Гэхдээ чамд ус байгаа бол яагаад биднийг шууд уухыг зөвшөөрөөгүй юм бэ?" - оюутнууд гайхаж байв. Гэгээнтэн хариуд нь: “Би даалгавраа биелүүлж байлаа. Эхлээд би чиний дотор цангааг төрүүлсэн бөгөөд энэ нь таныг мэдлэгээр цангадаг шигээ эх сурвалжийг хайхад хүргэсэн. Чамайг цөхрөнгөө барсан үед би эх сурвалж нь аль зүгт байгааг харуулж, таныг дэмжиж байсан. Яахав, усаа ахиухан авч явснаар, хүссэн зүйл нь маш ойрхон байж болох юм, та үүнийг урьдчилан анхаарч үзэх хэрэгтэй гэдгийг би танд жишээ болгон хэллээ.

"Тэгэхээр багшийн гол үүрэг бол цангааг сэрээж, дэмжиж, зөв ​​үлгэр дуурайл үзүүлэх явдал юм?" - гэж оюутнууд асуув. "Үгүй. Миний гол үүрэг бол сурагчдад хүнлэг, сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх явдал юм" гэж багш хэлээд инээмсэглэв. "Тэгээд надад авчирсан ус чинь би одоог хүртэл үндсэн ажлаа зөв хийж байна гэж хэлж байна..."

Жан-Батист-Симеон Шарден.Залуу сургуулийн эзэгтэй

Багшийн тухай сургаалт зүйрлэл

Нэгэн өдөр хөрш айлын нэгэн эмэгтэй Румигийнд ирэв. Бяцхан хүүгээ гэгээнтэнд авчрав.

"Би юу хийхээ мэдэхгүй байна, Руми" гэж тэр хэлэв. "Би аль хэдийн бүх аргыг туршиж үзсэн боловч хүүхэд намайг сонсохгүй байна." Тэр хэт их элсэн чихэр иддэг! Энэ сайн биш гэдгийг түүнд хэлээрэй. Чамайг маш их хүндэлдэг учраас тэр чамайг сонсох болно” гэж хэлсэн.

Руми хүүхэд рүү, түүний нүдэнд итгэх итгэлийг хараад: "Гурван долоо хоногийн дараа эргэж ирээрэй" гэж хэлэв.

Эмэгтэй бүрэн эргэлзэж байв. Энэ бол маш энгийн зүйл! Энэ гэгээрсэн хүн яагаад хүүдээ ийм их чихэр идэж болохгүй гэж хэлээгүй юм бэ?!

Энэ нь тодорхойгүй байна ... Хүмүүс Румигийнд алс холын орноос ирсэн бөгөөд тэрээр илүү ноцтой асуудлыг нэг дор шийдвэрлэхэд тусалсан.

Гэхдээ юу хийх вэ - тэр гурван долоо хоногийн дараа дуулгавартай ирэв. Руми хүүхэд рүү дахин хараад: "Дахиад гурван долоо хоногийн дараа ирээрэй" гэж хэлэв.

Тэднийг гурав дахь удаагаа ирэхэд Руми хүүд: "Хүү минь, миний зөвлөгөөг сонс, чихэр их идэж болохгүй, энэ нь таны эрүүл мэндэд муу" гэж хэлэв.

"Чи надад зөвлөгөө өгснөөс хойш" гэж хүү "Би үүнийг дахиж хийхгүй" гэж хариулав.

Үүний дараа ээж хүүхдээ гадаа хүлээхийг хүсэв. Түүнийг гарч ирэхэд тэр Румигээс яагаад үүнийг анх удаа хийгээгүйг асуув, яагаад гэвэл энэ нь маш энгийн байсан ...

Руми түүнд элсэн чихэр идэх дуртай гэдгээ хүлээн зөвшөөрсөн бөгөөд ийм зөвлөгөө өгөхөөсөө өмнө энэ сул дорой байдлаасаа өөрөө салах хэрэгтэй байв. Эхлээд тэр гурван долоо хоног хангалттай гэж шийдсэн ч тэр буруу...

Мэргэн ухаан, оюун санааны хүч чадлаараа алдартай ариун хүн хүүд "Хүү минь, элсэн чихэр их идэж болохгүй, энэ нь таны эрүүл мэндэд муу" гэж хэлэх эрхтэй болохын тулд зургаан долоо хоногийн турш чихэр идэхээс татгалзав.

(Angel Coitier. Алтан харьцаа ).

Багш, сурагчдын тухай сургаалт зүйрлэл

15-р зууны төгсгөл. Шинэ ертөнцийн нээлт. Аялагчид Европт олон шинэ зүйлийг авчирдаг. Тэд ихэвчлэн алт авчирдаг - энэ бол баялаг, энэ бол хүмүүсийн эрх мэдэл юм. Гэхдээ зөвхөн ашиг хонжоо хайгаад зогсохгүй шинэ ертөнц рүү хүмүүсийг татдаг. Кристофер Колумбын далайчдын нэг нь урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй улаан лоолийн ургамлын үрийг авч Европ руу буцаж ирэв. Үүнийг амталж, үнэ цэнийг нь мэдсэн далайчин энэ гайхамшигт ногоог гэртээ тариалах уруу таталтыг эсэргүүцэж чадсангүй. Тэгээд одоо жилийн дараа анхны ургац хурааж байна. Хөршүүд нь улаан лооль туршиж үзээд үл мэдэгдэх хүнсний ногоо тариалахыг тэдэнд зааж өгөхийг хүссэн. Тэр арван хоёрхон сурагчид нэг үр өгөөд: "Жилийн дараа би ирж, чи надаас улаан лооль тарьж сурсныг чинь шалгах болно" гэв. Тэгээд оюутнууд гэртээ харьж, нэг жил өнгөрч, багш шавь нарынхаа бүтээлийг үзэхээр ирэв.

Хүн бүр ижил үр дүнд хүрээгүй. Багш анхны сурагчийн ургамлыг хараагүй.

Таны хөдөлмөрийн үр шим хаана байна? - гэж багш асуув.

Таны өгсөн үрийг би хадгалж чадсангүй, багш минь. Хулгана түүнийг идэв.

Одооноос танд сургамж.Хариуцсан зүйлээ нүдний цөцгий мэт хамгаал .

Мөн хоёр дахь оюутан нь ургамалгүй байсан.

Дэндүү эрт байна, багш аа, би үр тарьсан, тэр хөлдсөн.

Бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай, цаг хугацаатай байдаг.Шаардлагатай бол юу ч бүү хий , - гэж багш хариулав.

Гурав дахь оюутан хайхрамжгүй хандсан.

Уучлаарай багшаа би үр тарьсан ч соёолохоо мартчихаж.

Танд зориулсан сургамж. Үрийг нь сэрээж, өсөлтөд нь бэлтгэж, зөвхөн дараа нь .

Дөрөв дэх сурагч багштай толгойгоо доошлуулан уулзав:

Багш аа, би үрээ тарихаа мартчихаж.

Санаж байна уу: Эргэн тойронд байгаа зүйл эргэн тойронд гарч ирдэг .

Тэгээд тав дахь оюутанд онгирох зүйл байсангүй. Тэр тарьсан, үр нь нахиалсан, гэхдээОюутан түүнийг өөр газар шилжүүлэхээр шийджээ. Ургамал үхсэн.

- Бүх зүйл өөрийн үндэстэй байх ёстой гэж багш хэлэв.

Зургаа дахь оюутан гунигтай харагдаж байв.

Ургамал маань соёолжээ багшаа, услахаа мартчихаж. Миний ургамал хатсан.

Санаж байна, хоолгүйгээр юу ч амьдарч чадахгүй .

Тэгээд долоо дахь оюутан сэтгэл дундуур байв.

Хөрш нь ирж үзээд ургамал үхсэн гэж оюутан багшид хэлэв.

- Хүүхдээ муу нүднээс хамгаалаарай .

Найм дахь оюутанд бас онгирох зүйл байсангүй.

Багш би бусдын зөвлөгөөг сонссон.

- Мэддэггүй хүмүүсийн үгийг бүү сонс .

Ес дэх сурагч ч бас сайрхаж чадаагүй.

Багш аа, би үрээ хэтэрхий оройтсон.

- Өчигдөр сайн байсан зүйл өнөөдөр үргэлж сайн байдаггүй .

Багш арав дахь сурагчаас ургамлыг харсан боловч энэ нь сул дорой, жимсгүй байв.

Хөрс бордохоо мартчихаж дээ багшаа.

- Үржил шимтэй хөрсгүй үр жимсийг бүү хүлээ гэж багш заажээ.

Арван нэг дэх сурагч л багшийн баяр баясгалан дээр ирэв. Оюутан сайн ургац хураасан.

Багш аа, би таны бүх зөвлөгөөг дагасан.

Чи сайн оюутан, би чамаар бахархаж байна.

Гэвч арван хоёр дахь сурагчийн багшийг жинхэнэ гайхамшиг хүлээж байв.

Ай багш! Би чиний надад заасан бүх зүйлийг хийсэн, бас үйлдвэртэй байнга ярьдаг байсан. Өглөө эрт би түүнд өглөөний мэндийг хүсэхээр ирээд яаж хоносныг асуув. Өдөр нь би орж ирээд миний ажил, эхнэр, хүүхдүүдийнхээ ажил хэрхэн өрнөж байгааг хэлэхээр ирсэн. Орой бүр би ургамалд унтахын өмнөх үлгэр ярьж, чимээгүйхэн шивнэж, түүнд сайн шөнө ерөөв. Мөн жимсний тоо хэд дахин нэмэгдсэн. Тус үйлдвэр надад анхаарал халамж тавьсанд баярлалаа. Тэгээд багш нь нулимс дуслуулан багш болсон шавьдаа баярлалаа.

Та бүхний ажлын агуулгыг сурагчдынхаа ой санамж, оюун ухаан, зүрх сэтгэлд хадгалан үлдээж, шавь нар тань таны ертөнцийг илүү гэрэл гэгээтэй, эелдэг, хөгжилтэй болгох болтугай. .

Александр-Эваристе Фрагонард III хэсэг. IV Генригийн сургамж

Хүмүүс хэрэлдэхээрээ яагаад хашгирдаг юм бэ?

Нэгэн удаа багш шавь нараасаа асуув:

Хүмүүс хэрэлдэхээрээ яагаад хашгирдаг юм бэ?

Учир нь тэд тайван байдлаа алддаг гэж нэг нь хэлэв.

Гэтэл хажууд чинь нөгөө хүн байвал яагаад хашгирна гэж? - гэж багш асуув. -Түүнтэй чимээгүйхэн ярьж болохгүй гэж үү? Ууртай байвал яагаад хашгирна гэж?

Оюутнууд хариултаа санал болгосон боловч тэдний хэн нь ч Багшийн сэтгэлд хүрсэнгүй. Эцэст нь тэр тайлбарлав:

Хүмүүс бие биедээ дургүйцэж, хэрэлдэх үед сэтгэл нь холдоно. Энэ зайг туулж, бие биенээ сонсохын тулд тэд хашгирах ёстой. Тэд уурлах тусам чанга хашгирна.

Хүмүүс дурлахад юу тохиолддог вэ? Тэд хашгирдаггүй, харин ч чимээгүйхэн ярьдаг. Учир нь тэдний зүрх сэтгэл маш ойрхон, тэдний хоорондын зай маш бага байдаг. Тэд улам их дурлах үед юу болох вэ? - гэж багш үргэлжлүүлэн хэлэв. - Тэд ярихгүй, зүгээр л шивнэж, хайрандаа улам бүр ойртдог.

Эцсийн эцэст тэд шивнэх ч хэрэггүй. Тэд зүгээр л бие биенээ хараад бүх зүйлийг үггүйгээр ойлгодог. Энэ нь хайртай хоёр хүн ойрхон байх үед тохиолддог. Тиймээс, хэрүүл маргаан хийхдээ зүрх сэтгэлээ бие биенээсээ холдуулахыг бүү зөвшөөр, хоорондын зайг улам ихэсгэх үгс бүү хэл. Учир нь та буцах замаа олохгүй хол зай ихсэх өдөр ирж магадгүй юм.

Жан Стин. Сургуулийн багш

Шилдэг сургууль

Эцэг эх нь хүүдээ сайн сургууль, багш хайж байсан бөгөөд эцэст нь хүүдээ хамгийн сайн багшийг сонгосон. Өглөө нь өвөө ач хүүгээ сургуульд нь хүргэж өгсөн. Өвөө, ач хүү хоёрыг хашаанд ороход хүүхдүүд хүрээлсэн байв.

Ямар хөгжилтэй хөгшин хүн бэ” гэж нэг хүү инээв.

Эрвээхэйн хичээл.

Нэг удаа хүр хорхойн үүрэнд жижиг хагарал гарч ирэв. Хажуугаар нь өнгөрч байсан нэгэн эр нэлээн удаан зогсоод жижиг ан цаваар эрвээхэй мөлхөхийг оролдов. Маш их цаг хугацаа өнгөрсөн ч ялгаа бага хэвээр байв. Эрвээхэй чадах бүхнээ хийсэн юм шиг санагдаж, хүр хорхойн хорхойноос ангижрахын төлөө тэмцэх хүч чадалгүй болсон.

Дараа нь тэр эр эрвээхэйд туслахаар шийдэж, хутга аваад хүр хорхойн үүрийг таслав. Эрвээхэй тэр даруйд нь мөлхөж гарсан боловч бие нь дэндүү сул дорой, арчаагүй, далавч нь тунгалаг, хөдөлгөөнгүй байв.

Эрвээхэйний далавчнууд нь шулуун болж, улам хүчтэй болж, тэр нисэх болно гэж тэр хүн үргэлжлүүлэн ажиглав. Гэвч ийм зүйл болсонгүй... Эрвээхэй амьдралынхаа туршид сул дорой бие, сунгаагүй далавчаа газар даган чирэв. Тэр хэзээ ч хөөрөөгүй!

Туслахыг хүссэн хүн ойлгохгүй байсан тул хүр хорхойн үүрний нарийн цоорхойгоос гарахын тулд эрвээхэй шаардлагатай бөгөөд ингэснээр биеийн шингэн нь далавч руу орж, нисч чаддаг. . Амьдрал эрвээхэйг ургаж, хөгжүүлэхийн тулд бүрхүүлээ орхихыг албадсан.

Заримдаа энэ нь бидний амьдралд шаардлагатай хүчин чармайлт юм. Хэрэв бид хүчин чармайлтгүйгээр амьдарч байсан бол одоогийнх шиг хүчирхэг болж чадахгүй байх байсан. Бид хэзээ ч нисч чадахгүй.

Би хүч чадал гуйсан ...

Мөн амьдрал намайг хүчирхэг болгохын тулд надад бэрхшээлүүдийг өгсөн.

Би мэргэн ухаан гуйсан ...

Тэгээд амьдрал надад шийдэх асуудлуудыг өгсөн.

Би эд баялаг гуйсан ...

Тэгээд амьдрал надад тархи, булчинг өгсөн болохоор намайг ажиллах боломжтой болсон.

Би нисэх боломжийг хүссэн ...

Амьдрал надад саад бэрхшээлийг өгсөн тул би түүнийг даван туулж чадна.

Би хайр гуйсан...

Амьдрал надад тусалж чадах хүмүүсийг надад өгсөн.

Би адислал гуйсан ...

Тэгээд амьдрал надад боломж олгосон.

Би хүссэн зүйлээ хүлээж аваагүй.

Гэхдээ би хэрэгтэй бүхнээ авсан.

Диваажин ба тамын тухай сургаалт зүйрлэл.

Нэгэн өдөр нэгэн мэргэд Тэнгэр, тамыг харуулахыг Их Эзэнээс гуйжээ.

Их Эзэн гэгээнтнийг өлсгөлөн хүмүүс тэмцэлдэж, уйлж, зовж байсан өрөөнд оруулав. Өрөөний голд амтат хоолтой том тогоо байх бөгөөд хүмүүс халбагатай боловч хүний ​​гарнаас урт байсан тул халбагаа амандаа хийж чаддаггүй байв. "Тийм ээ, энэ бол жинхэнэ там!" - гэж мэргэн хэлэв.

Тэгээд тэд дараагийн өрөөнд оров. Тэндхийн бүх хүмүүс цатгалан, хөгжилтэй байв. Гэвч мэргэн хүн ойроос харвал нөгөө тогоо, халбаганууд байв! Тэдний амьдралыг юугаараа тэнгэрлэг болгосон бэ?.. Тэд бие биенээ хэрхэн тэжээхээ мэддэг байсан!

Өөрөөр хэлбэл, тэд бие биетэйгээ хэрхэн харилцахаа мэддэг байсан.

"Бүх зүйл чиний гарт" гэсэн сургаалт зүйрлэл.

Эрт урьд цагт бүхнийг мэддэг нэгэн мэргэн хүн амьдарч байжээ. Нэгэн хүн мэргэн хүн бүхнийг мэддэггүй гэдгийг батлахыг хүссэн юм. Гартаа эрвээхэй бариад: "Мэргэн минь, надад хэлээч, аль эрвээхэй миний гарт байна: амьд эсвэл үхсэн үү?" Тэгээд тэр: "Хэрэв тэр амьд байгаа бол би түүнийг дарна гэж хэлэх болно. Хэрэв тэр үхсэн бол би түүнийг суллана гэж хэлэх болно."

Мэргэн бодон: "БҮХ ЗҮЙЛ ЧИНИЙ ГАРТ" гэж хэлэв.

Сургаалт зүйрлэл.

Хүүхэд төрөхийн өмнөх өдөр Бурханаас асуув:

-Би энэ ертөнцөд юу хийх ёстойгоо мэдэхгүй байна.

Бурхан хариулав:

- Би чамд үргэлж чиний хажууд байх сахиусан тэнгэрийг өгөх болно.

- Гэхдээ би түүний хэлийг ойлгохгүй байна!

– Сахиусан тэнгэр чамд хэлээ заана. Тэр чамайг бүх зовлон зүдгүүрээс хамгаалах болно.

- Миний сахиусан тэнгэрийн нэр хэн бэ?

Түүний нэр хэн байх нь хамаагүй... Та түүнийг: ЭЭЖ... гэж дуудна.

Мэргэн багшийн тухай сургаалт зүйрлэл.

Нэгэн өдөр багш шавьаасаа асуултын хариуг сурсан дүр үзүүлэв.

Яагаад түүнээс асуусан юм бэ? Та өөрөө хариулж чадаагүй юм уу? - хүмүүс багшийг зэмлэв.

Одоогоор би хариултыг шавьаасаа илүү мэдэж байгаа. Харин түүнээс зөвлөгөө авснаар би түүнд эр хүн мэдлэгээ хэрхэн хуваалцдагийг мэдрүүлсэн. Энэ нь түүнийг юу юунаас ч илүү сайн сурахад түлхэц болно.

Оддын тухай сургаалт зүйрлэл

Нэгэн өдөр Бурхан орчлон ертөнцийг бүтээхээр шийджээ. Тэгээд тэр анх удаа жижигхэн сайхан одыг бүтээсэн.

Харанхуй тэнгэрт нисч, тусламж хэрэгтэй бүх хүмүүст шөнийн цагаар замыг гэрэлтүүлээрэй! - гэж Эзэн хэлэв. Бяцхан од тэнгэрт нисч, удалгүй уйдаж эхлэв. Тэр харанхуй тэнгэрт маш их ганцаардаж байгаагаа мэдэрсэн. Тэгээд тэр Бүтээгчээс дахиад хэдэн бяцхан од хүсчээ. Бурхан түүнийг сонсоод ижил жижиг оддыг тэнгэрт шидэв. Гэтэл тэнгэрийн од дахин гунигтай болж, тэр дэлхийг дээрээс харж, хүмүүсийг харж, тэдэнтэй ойр байхыг хүсчээ. Тэр Бурханд хандсан:

Би дэлхий дээр үлдэхийн тулд үүнийг хий.

Сайн байна! - Эзэн хариулав - Би таны хүслийг биелүүлэх болно. Хүн бүр чамайг өөрөө олох боломжтой болно. Та тэнд байх болно.

Одоо нүдээ нээ. Одоо та бид хоёр өөр өөрийн оддыг олох болно. Алимыг аваад хутгаар хөндлөн огтолно. Энэ бол таны од. Алимны анхилуун үнэрийг мэдэрч, амьсгалаарай. Алимыг амталж, хөршөө эмчил. Та амьдралаас өөрийн оддыг үргэлж олж чадна гэдгийг санаарай, гол зүйл бол түүнийг олохыг хүсэх явдал юм.

Сургаалт зүйрлэл.

Мэргэн шавь нартаа эхнэрээ хэрхэн сонгосон тухайгаа ярьжээ. Би дэлхийн талыг тойрон аялж, хойд, өмнөд, зүүн, барууны гайхалтай үзэсгэлэнт газруудыг харсан. Тэгээд би өөртөө: "Энэ бол тэр" гэж хэлэх бүртээ. Гэхдээ эцсийн мөчид би "Тэр биш юм болов уу?" Гэсэн асуултаар өөрийгөө зогсоов.

Тэр тус бүрээс нөгөөдөө байхгүй зүйлийг олсон. Тиймээс тэр гэртээ ганцаараа буцаж ирэв. Сэтгэлээр унасан тэрээр хамгийн түрүүнд таалагдсан хүнтэйгээ гэрлэнэ гэж өөртөө амлав. Тиймээс тэр гэрлэж, түүнтэй урт удаан, аз жаргалтай амьдарсан.

Миний хайлт ямар учиртай вэ? гэж тэр оюутнуудаас асуув.

Төгс төгөлдөрт хязгаар байхгүй гэж нэгдүгээр шавь хэлэв, мэргэн түүнтэй санал нэг байна.

Амьдралын утга учир нь аз жаргал бөгөөд аз жаргалыг олоход биш, харин хайж олоход олддог гэж хоёрдугаар оюутан хэлэв.

"Чиний зөв" гэж мэргэн хэлэв, гэхдээ одоо чи миний шавь биш.

Таны уур хилэн юунаас болсон бэ? - оюутан гайхав.

Надад чамд өөр заах зүйл байхгүй, чи өөрөө багш болсон.

АМРАЛТ

“ГУРВАН ХЭЦҮҮ” ДАСГАЛ.

Эрт урьдын цагт нэгэн мужаан амьдардаг байсан бөгөөд түүнд маш их азгүй байжээ. Тэр машиныхаа дугуйг үлээж, хөрөөний ир нь хугарч, хуучин пикап машиных нь хөдөлгүүр асахгүй байв. Хөөрхий залуу зүгээр л дотроо уурлаж байсан ч тэр илчилсэнгүй. Мань хүн машинаа засварлах засварчин урьж, түүнийг гэр бүлийнхэнтэйгээ танилцуулахаар шийджээ. Мужаан гэртээ харих замдаа нэгэн том нарсны дэргэд хэсэг зогсоод хоёр гараараа хүрэв.

Байшингийн босгыг давсны дараа мужаан өөрчлөгдсөн бололтой. Түүний борлосон нүүрэнд инээмсэглэл тодров. Тэр хүн хүүхдүүдээ тэврээд дараа нь эхнэрээ тэвэрч үнсэв. Үүний дараа тэрээр мастерийг эвдэрсэн машин руу дагуулав. Тэд нарсны дэргэд өнгөрөхөд эзэн тэссэнгүй мужаанаас энд ямар зан үйл хийж байгааг асуув.

Материал: тайван хөгжмийн зэмсгийн аудио бичлэг; мод хэлбэртэй цэцгийн сав.

Илтгэгч аудио бичлэгийг асаана. Оролцогчдоос тойрог болж суугаад амрахыг хүснэ. Тэрээр гартаа цэцгийн сав барин Брайан Каваногийн "Соломоны хааны бөгж" номноос "Хэцүү байдлын мод" түүхийг уншиж эсвэл ярьж байна.

Дараа нь тэрээр оролцогчдоос "мод" -ыг тойрог хэлбэрээр дамжуулж, энэ үеэр тэд шинэ хүч чадал олж авч байна гэж төсөөлж, тухайн өдрийн бүх бэрхшээлийг өгөхийг хүснэ. Сүүлчийн оролцогч "хэцүү байдлаасаа татгалзвал" удирдагч бүх бэрхшээлийг модноос зайлуулж, хогийн сав руу шиднэ.

Бүрэн савтай

Орчин үеийн сургаалт зүйрлэл

Үзэгчдийнхээ өмнө зогсож байсан философийн профессор таван литрийн шилэн савыг авч, тус бүр нь дор хаяж гурван сантиметр диаметртэй чулуугаар дүүргэв.

Төгсгөлд нь тэр оюутнуудаас сав дүүрсэн эсэхийг асуув.

Тэд хариулав: тийм ээ, дүүрэн байна.

Дараа нь тэр лаазтай вандуйг онгойлгож, агуулгыг нь том саванд хийж, бага зэрэг сэгсэрэв. Вандуй нь чулуунуудын хоорондох чөлөөт зайг эзэлдэг. Профессор дахин оюутнуудаас сав дүүрсэн эсэхийг асуув.

Тэд хариулав: тийм ээ, дүүрэн байна.

Тэгээд элсээр дүүргэсэн хайрцгийг аваад саванд хийнэ. Мэдээжийн хэрэг, элс нь одоо байгаа чөлөөт орон зайг бүрэн эзэлж, бүх зүйлийг бүрхэв.

Профессор дахин оюутнуудаас сав дүүрсэн эсэхийг асуув. Тэд хариулав: тийм ээ, энэ удаад дүүрэн байна.

Тэгээд ширээн доороос аягатай ус гаргаж ирээд хамгийн сүүлийн дусал болтол саванд хийж, элсийг нь дэвтээв.

Сурагчид инээлдэв.

Тэгээд одоо ваар бол таны амьдрал гэдгийг ойлгохыг хүсч байна. Чулуу бол таны амьдралын хамгийн чухал зүйл: гэр бүл, эрүүл мэнд, найз нөхөд, үр хүүхэд - бусад бүх зүйл алдагдсан ч таны амьдралд шаардлагатай бүх зүйл бүрэн бүтэн хэвээр байх болно. Полка цэгүүд нь таны хувьд чухал зүйл болсон: ажил, гэр, машин. Элс бол бусад бүх зүйл, жижиг зүйл юм.

Хэрэв та эхлээд лонхтой элсээр дүүргэх юм бол вандуй, чулуу багтах зай үлдэхгүй. Мөн таны амьдралд бүх цаг хугацаа, эрч хүчээ жижиг зүйлд зарцуулдаг бол хамгийн чухал зүйлд орон зай үлдэхгүй. Өөрийгөө аз жаргалтай болгодог зүйлээ хий: хүүхдүүдтэйгээ тоглож, хань ижилтэйгээ цагийг өнгөрөөж, найзуудтайгаа уулз. Ажил хийх, гэрээ цэвэрлэх, машинаа засах, угаах цаг үргэлж их байх болно. Юуны өмнө чулууг, өөрөөр хэлбэл амьдралын хамгийн чухал зүйлсийг шийдвэрлэх; тэргүүлэх чиглэлээ тодорхойл: үлдсэн хэсэг нь зүгээр л элс юм.

Тэгээд оюутан гараа өргөөд профессороос ус ямар ач холбогдолтой вэ?

Профессор инээмсэглэв.

Энэ талаар надаас асуусанд баяртай байна. Чиний амьдрал хэчнээн завгүй байсан ч хоосон хонох орон зай үргэлж байдгийг батлахын тулд би үүнийг хийсэн юм.

Салхи, нар

Константин Ушинскийн сургаалт зүйрлэл

Нэгэн өдөр Нар, ууртай Хойд Салхи хоёрын аль нь хүчтэй болох талаар маргаан үүсгэв. Тэд удаан маргалдаж, эцэст нь тэр үед өндөр замаар морь унаж байсан аялагчийн эсрэг хүч чадлаа хэмжихээр шийджээ.

Хараач, - гэж Салхи хэлэв, - би түүн рүү хэрхэн нисэх вэ: би тэр даруй түүний нөмрөгийг тайлах болно.

Тэр - гэж хэлээд чадах чинээгээрээ үлээж эхлэв. Гэвч Салхи оролдох тусам аялагч нөмрөгөө улам чанга ороож: тэр цаг агаарын таагүй байдлын талаар гомдоллосон боловч улам бүр давхиж байв. Салхи уурлаж, ширүүн болж, хөөрхий аялагчийг бороо, цасаар шүршүүрт оруулав; Салхины хараал урсган аялагч нөмрөгөө ханцуйндаа хийж, бүсээр уяв. Энэ үед Салхи өөрөө нөмрөгөө тайлж чадахгүй гэдэгтээ итгэлтэй болов.

Өрсөлдөгчийнхөө хүч чадалгүйг харсан нар инээмсэглэн, үүлний цаанаас харж, дэлхийг дулаацуулж, хатааж, тэр үед хөөрхий хагас хөлдсөн аялагч. Нарны туяаны илчийг мэдэрсэн тэрээр сэрж, нарыг ерөөж, нөмрөгөө тайлж, өнхрүүлэн эмээлд уяв.

Харж байна уу" гэж дөлгөөн Нар ууртай Салхинд хандан "Чи уурлахаас илүү энхрийлэл, сайхан сэтгэлээр илүү их зүйлийг хийж чадна."

Нэг их ялгаа биш

Зүүн сургаалт зүйрлэл

Зүүн зүгийн нэгэн захирагч бүх шүд нь ар араасаа унаж байна гэсэн аймшигтай зүүд зүүдлэв. Маш их догдолж, тэр зүүдний орчуулагчийг дуудав. Тэрээр түүний үгийг санаа зовсон байдалтай сонсоод:

Эзэн минь, би танд гунигтай мэдээ хэлэх ёстой. Та бүх хайртай хүмүүсээ нэг нэгээр нь алдах болно.

Эдгээр үгс нь захирагчийн уурыг хүргэв. Тэрээр азгүй хүнийг шоронд хийж, өөр хэлмэрч дуудахыг тушаасан, тэр зүүдийг сонсоод:

Та бүх хамаатан саднаасаа илүү наслах болно гэсэн сайн мэдээг дуулгахад таатай байна.

Захирагч баярлаж, энэ таамаглалд нь харамгүй шагнажээ. Ордныхон их гайхсан.

Тэгээд ч чи хөөрхий өмнөх хүнтэйгээ адилхан юм хэлсэн юм чинь яагаад түүнийг шийтгэж, чамайг шагнасан юм бэ? - гэж тэд асуув.

Хариулт нь ирсэн:

Хоёулаа зүүдээ адилхан тайлсан. Гэхдээ юу хэлэхээс биш яаж хэлэхээс бүх зүйл шалтгаална.