Vjerujem da je biti učitelj istinski poziv. Daleko od toga, neće svaka osoba moći savladati tako složenu, odgovornu i humanu profesiju kao učitelj. Pokušaću da vam kažem kakav učitelj treba da bude po mom mišljenju.

Pravi učitelj mora da voli svoj posao. Ako ne želite ujutru u školu, ne volite djecu i ne zanima vas svoj predmet, onda ovo zanimanje nije za vas. Učitelj treba da bude strastven prema svom poslu i njegov rad treba da mu pričinjava zadovoljstvo i radost.

Takođe, nastavnik mora da voli svoj predmet i da ga savlada maksimalno. Uostalom, on svoje znanje prenosi na djecu i vrlo je važno da ono dospije u dječje umove na što pristupačniji i najzanimljiviji način. Čitava atmosfera u učionici zavisi od toga koliko entuzijastično nastavnik drži lekciju. Učenici uvijek osjećaju u kakvom raspoloženju se lekcija drži, da li se nastavnik trudi. Stoga je veoma važno da čovjek gleda svoja posla. Uostalom, ako učitelj prezentira svoj materijal kompetentno i zanimljivo, tada će zainteresirati djecu i, možda, mnogi će krenuti njegovim stopama i zauzeti ovu oblast.

Važno je da nastavnik razumije mlade. Dešava se da je sa starijom generacijom nastavnika izuzetno teško pronaći jezik, jer oni ne razumiju hobije i interesovanja djece. Ali vrijeme ne stoji i ako nastavnik želi biti na istoj talasnoj dužini sa svojim učenicima i osjetiti ih, onda mu je važno da uzme u obzir mnoge nijanse i karakteristike ponašanja djece.

Biti dostojan učitelj je čitava nauka kojom ne može svako da savlada.

Obrazloženje eseja Pravi učitelj

Smatram da nastavnik treba da ima jedinstven skup kvaliteta, jer će upravo on morati učenicima ne samo dati osnovna znanja, već i pomoći u razvoju njihove ličnosti, formiranju humanog stava. Učitelj je i mentor, a njegovo ponašanje je primjer mnogima. Jer se njegova slika često pažljivo čuva u sjećanju svake odrasle osobe.

Danas je izuzetno važno da nastavnik bude ne samo obrazovan, već i uzdržan, bez obzira na okolnosti. Uostalom, učitelj koji je pod kontrolom emocija najvjerovatnije neće moći dati dostojan primjer mlađoj generaciji. Važan kvalitet koji nastavnik treba da ima jeste dobrodušnost – tome treba da učite svoje školarce, posebno u vreme kada tinejdžeri sve više pokazuju agresivnost prema svemu oko sebe. Lojalnost je još jedan kvalitet koji, po mom mišljenju, nastavnik treba da ima. Ništa manje važna je sposobnost pronalaženja individualnog pristupa svakom djetetu, bilo da se radi o nestašnom nestašnom djetetu ili, naprotiv, tihom, mirnom, povučenom djetetu.

Zahtjevna osoba, odnosno nastavnik, mora imati ovaj kvalitet, jer je svaki učenik dužan da poštuje propise propisane u školi. Nastavnik također podliježe ovoj povelji. Mora biti zahtjevan ne samo prema svojim učenicima, već i prema sebi.

Dakle, pretpostavljam da osoba koja je pozvana da bude učitelj mora biti tolerantna, lojalna, zahtjevna, dobroćudna, humana, te biti sposobna da kompetentno i jasno formuliše svoj govor i misli. Na kraju krajeva, na ramenima nastavnika pada najveći zadatak odgoja, obrazovanja i razvoja učenika. Od njega zavisi način na koji će se mlađa generacija manifestirati u društvu.

Esej Dobar učitelj.

Opcija 4

Nastavnik je profesija za koju se čini da nikada ne spada u kategoriju onih za koje nije traženo. Školski programi, zahtjevi i autori udžbenika se mijenjaju, uvode se novi predmeti, a ovo zanimanje, kao što je bilo od velikog značaja u društvu, ne snižava svoje standarde.

Učitelj je svakodnevno okružen stotinama djece koja ga gledaju, poštuju i pokušavaju na neki način oponašati, tako da primjer koji nastavnik daje mora stati u okvire visoke kulture, razumnih misli i postupaka.

Nastavnik treba da poznaje i posjeduje psihološke vještine koje će pomoći u izgradnji produktivnog rada sa učenicima na svakom času, dan za danom, tokom cijele školske godine. Učitelj nikada ne bi trebao izgubiti živce čak ni na ponašanje najozloglašenijeg huligana, znači postati kao niska osoba. Postoje različiti tipovi učenika: mirni i tihi, nasilnici i provokatori, nastavnik treba da neutrališe ponašanje svakog od njih.

Nastavnik treba da prati trendove razvoja u mnogim oblastima znanja, da bude moderan, da koristi savremene tehnologije i nastavne metode u nastavi kako bi zadovoljio interese nove generacije učenika.

Ako ukratko strukturiramo osobine koje nastavnik mora imati, dobijamo:

• Poštovanje školaraca;
• čovječanstvo;
• Mentalno i fizičko zdravlje;
• Intelligence;
• Visoka društvena aktivnost i posvećenost;
• Spremnost za sistematski samorazvoj.

U toku školske godine svaki učenik treba da savlada predmet iz predmeta. Budući da su sva djeca različita, učitelj mora podijeliti pažnju na sve njih, objasniti nešto, predložiti, uputiti ih. Naravno, nije lako naći pristup svakome, ali to je ono što je nastavnik i ne treba da izdvaja „favorite“ iz razreda. Nastavnik treba da zainteresuje školarce za svoj predmet i prenese njegovu suštinu. Djeca će rado ići takvom učitelju, pokazivat će poštovanje i rado izvršavati zadatke.

Generalno, profesija nastavnika je velika odgovornost za svaki mali život koji mu je povjeren, kako bi ovaj život ispunio visokim intelektualnim i moralnim razvojem, na čemu će zahvalni učenici uvijek reći hvala.

Esej 5

Kada ste tek došli u školu, želite da vaspitač bude ljubazan, kao majka, da vam bude zanimljivo raditi sa njim, kao sa vaspitačem u vrtiću. Zatim dodajete želju da ga vidite kao poštenog, sposobnog da razumije vaše postupke i raspoloženja. Konačno, dolazi vrijeme kada počinjete vrednovati ne samo njegovo znanje i talenat kao učitelja, već i njegove ljudske kvalitete. Ovo poslednje dobro razumeš kada se već rastaješ od njega.

Imao sam sreću da sam za ovo saznao mnogo ranije. Te godine moj stariji brat je išao u šesti razred, a prve nedjelje u septembru nastavnik geografije Jurij Ivanovič poveo je djecu na izlet. Onda su takva putovanja postala dio mog života, jer mi je brat dozvolio da idem s njim da kupim namirnice za sljedeći izlazak, saznam od kojeg komšije mogu da pozajmim sjekiru ili nešto drugo jednako zanimljivo.

Jurij Ivanovič se dugi niz godina bavio sportskim turizmom, ispunio standard majstora sporta, učestvujući na rutama različitih kategorija težine, proputovao je i prošetao gotovo cijelu našu zemlju, volio je i divio joj se, volio prirodu i sve živo . Na planinarenje je obično vodio stariju djecu, ali je u svoj mali tim uključio dva učenika šestog razreda – mog brata i njegovog druga.

Jurij Ivanovič je dečake i devojčice vodio u svoju kuću van grada, u „kolibu“, kako ju je nazvao. Učio je djecu da se pažljivo pripreme za rutu (čak i onu najjednostavniju), da zapale šporet, nalože vatru i tope snijeg u loncu za čaj. Zimi su lutali šumom na skijama, po toplom vremenu pecali, brali gljive i spremali drva za zimu.

Tokom novogodišnjih praznika održano je putovanje u planinu Shoria - područje izuzetne ljepote na spoju Altai, Sayan i Kuznetsk Alatau. Jurij Ivanovič je naše momke uključio u tim. Cijela porodica se spremala za ovaj događaj, ali dan ranije moj brat je rekao da zbog hronične bolesti ne može biti vođen na planinarenje.

Ispostavilo se da je jedan od nastavnika u pratnji školaraca odbio da uzme njegovog brata u svoju grupu nakon što je saznao za njegovu tešku bolest. Roditelji su bili utučeni jer su polagali velike nade u ovo putovanje i vjerovali da je planinski tajga zrak najbolji lijek. Mlađi brat se trudio da ne zaplače. Nisam mogao ništa učiniti da mu pomognem.

Kasno uveče je zazvonio telefon, moja majka je slušala u tišini, a lice joj je izražavalo ili čuđenje, radost, olakšanje ili čak divljenje. Jurij Ivanovič je nazvao i zamolio majku da pripremi sve lekove koje je njegov brat uzimao tokom pogoršanja bolesti, da napiše uputstva: šta, koliko i u kojim slučajevima da pije. Rekao je i da dječake preuzima na svoju ličnu odgovornost i da njegova majka ne treba da brine.

Naravno, bilo je to divno putovanje i, naravno, niko se nije razbolio. Jurija Ivanoviča se sjećamo s poštovanjem i divljenjem. A kada je neko rekao da je to čin pravog učitelja, moja majka je odgovorila: “Ne, ovo je čin pravog muškarca.” Jasno se sećam ovog trenutka, jer sam tada shvatio šta pravi učitelj treba da bude.

Nekoliko zanimljivih eseja

U svim stoljećima, čovječanstvo u cjelini i svaka pojedinačna osoba pokušavaju dobiti najrazličitije informacije o svijetu oko sebe. U prethodnim vekovima to je bilo veoma važno za sticanje iskustva

• Esej Nezavisnost, šta je nezavisnost? 9. razred 15.3 rezonovanje

  Što osoba postaje starija i zrelija, postaje samostalnija. I ovo je razumljivo. Novorođenče ne može biti samostalno jer još ne zna ništa i treba sve da nauči.

Nekada se televizija smatrala izuzetnim čudom koje je potpuno zaokupljalo gledaoce. Kako bi saznali najnovije vijesti, pogledali novi film ili program, ljudi su odbacili sve što su radili i sjeli pred plave ekrane.

• Esej fudbalska utakmica

  Fudbal je jedan od najstarijih oblika sporta. Ovaj sport je prilično jednostavan i razumljiv, ali je u ovom trenutku vjerovatno jedan od najpopularnijih sportova.

• Esej o Brodskomevoj slici Ljetni vrt u jesen, 7. razred (opis)

  Bogato, vedro i istovremeno tužno i dosadno - ovo je jesensko doba. Ali uprkos tome, ovo divno doba godine mami umjetnike da ga slikaju. Ruski umjetnik Isaac Brodsky također je naslikao mnoge jesenje slike.

Završila: Fajzulina Natalija Aleksandrovna

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

“Oni od kojih učimo s pravom se nazivaju našim učiteljima, ali ne zaslužuju svi koji nas podučavaju ovo ime”, napisao je I. Gete. I zaista jeste. Hajde da razmislimo ko je nastavnik? Neko će reći, možda je ovo kustos, mentor, učiteljica, druga majka. I svi navedeni sinonimi su zaista istiniti. Jer učitelj ne samo da podučava, već i leči duše. Osvrćući se na riječi I. Getea, možemo reći da ne može svaka osoba postati učitelj. Zato što je učitelj multifunkcionalan. On ne samo da ima funkciju podučavanja, već i ume da obrazuje i razvija ličnost učenika. Suočeni smo sa učenjem od detinjstva. Od malih nogu nas roditelji uče određenim vještinama, a učimo nešto od prijatelja, porodice i rođaka. Ali samo nas učitelj može uputiti u pravom smjeru. Zahvaljujući nastavnicima, naše razumijevanje svijeta se širi. Učimo različite kulture, tradicije, priče, pravila. Upoznajemo velike naučnike, filozofe, pisce, kritičare. Kad smo kod nastavnika, postavlja se pitanje.

Koje kvalitete treba da ima savremeni nastavnik? Prvo, mora da voli i dobro poznaje svoju temu. Budite veoma interesantna osoba i sagovornik. Drugo, on je veoma odgovorna osoba. On voli i poštuje djecu. Zauzvrat dobija isto poštovanje. Osoba koja je autoritet i primjer drugima, koja posjeduje moderne tehnologije i razumije sve detalje. Posjeduje određena znanja iz dječje psihologije. Učitelj je svrsishodna, inteligentna, kompetentna, poštena, poštena, ljubazna osoba. Ispostavilo se da je ovo veoma složena i odgovorna profesija. Ako je funkcija računovođena vreme i uredno plaćati državne poreze, izveštavati državne organe i vlasnike preduzeća, organizovati rad sa klijentima i partnerima organizacije, pratiti finansijsko stanje preduzeća. Njegov zadatak je samo da broji i kontroliše, ali je funkcija učitelja višestruka.Zahvaljujući učitelju, ljudi ostvaruju svoje ciljeve u budućnosti, jer on u njega ulaže ne samo znanje, već i dio svoje duše. Sve počinje od učitelja, jer u njegovim rukama su naša budućnost djeca. Koje su naša nada i podrška, jer sve ponos učitelj u svojim učenicima, u rastu sjemena koje sije.

Šta znači podučavanje? „Nastava je samo jedna od latica tog cveta koji se zove obrazovanje“, napisao je V. A. Suhomlinski. Ne može se ne složiti s njim, jer je podučavanje dio obrazovanja. Možete naučiti bilo šta, ali da li će učenik to primijeniti u životu zavisi samo od nastavnika, kako on predaje ove ili one informacije. Njegov glavni cilj nije samo da obrazuje učenika, već i da obrazuje samog sebe. Da se obrazuje tokom svog života. Kako se vremena mijenjaju, zahtjevi se povećavaju. I više se očekuje od nastavnika. Generacija se mijenja. Percepcija ove ili one informacije se mijenja. Neophodno je to predstaviti na način da bude relevantan, a učenik da zna gdje može primijeniti to znanje. Učitelj može obrazovati budućnost inženjera, graditelja, astronauta i tako dalje. Zavisi kakav će trag ostaviti za sobom. Kakve će utiske dijete imati o učitelju kao osobi? Ako je ovo dobar učitelj koji zna svojepredmet, kako ga podučavati i gdje, onda će postići željeni rezultat.

Učitelj, kao niko drugi, mora upravljati svojim osjećajima, temperamentom, biti primjer djeci i kontrolirati svoje emocije. Uostalom, učitelj daje primjer djetetu kako da komunicira s ljudima. Uvredljiv odnos prema djeci izaziva duboku emocionalnu traumu i šteti cjelokupnom uzroku obrazovanja i odgoja. Na časovima treba ne samo da se smešite, već i da budete zahtevni, strogi i da svakog učenika navedete na razmišljanje; podučavati kritički, odnositi se prema svojim mislima i mislima drugih; pokušajte uvesti raznolikost u obrazovni proces korištenjem metoda i tehnika različitih pedagoških tehnologija.

Kao primjer navela bih izuzetnog sovjetskog učitelja svih vremena i naroda, Antona Semenoviča Makarenka, kojeg je UNESCO prepoznao kao jednog od četiri učitelja koji su odredili način pedagoškog razmišljanja 21. stoljeća.U radu sa maloljetnicima postigao je nevjerovatne rezultate. Osnova njegovog uspjeha bila je edukativna snaga primijenjena u timu. Kombinovao je učenje i timski rad, kombinujući zahteve sa duhom igre. Bio je šef ukrajinske dječije kolonije, koja je bila poznata po svojim đacima - nepopravljivim lopovima i djeci s ulice. I Makarenko je uspio postići fenomenalan uspjeh u njihovom odgoju. Ne samo da je rehabilitovao teške tinejdžere, već je dao i odlične produktivne rezultate. Kolonija je počela da plaća za sebe i čak donosi profit državi. Istovremeno je razvio projekat za upravljanje dečjim kolonijama u Harkovskoj guberniji. Međutim, kasnije su Makarenkove metode obrazovanja proglašene "nesovjetskim" i on je napustio posao. Međutim, sada se njegove metode podučavanja koriste kao primjer.

Još jedan primjer koji bih želio navesti je iz djela G. Rasputina „Francuske lekcije“. Ovo djelo govori o dječaku koji je upao u loše društvo i nije dobro naučio francuski. Ovaj rad izaziva mnogo problema:To uključuje adaptaciju seoskog dječaka na uslove života u gradu, težinu poslijeratnog života, odnose u dječačkoj grupi kao modelu društva i, naravno, problem tanke granice između morala i nemoralnog. To su problemi sa kojima se često susrećemo u školi. U cilju rješavanja ovih problemaLidija Mihajlovna je ponudila da se igra sa dečakom za novac. Naučila ga je igri svog djetinjstva, "zid". Samo da se dečko ne igra na ulici. A ujedno mu je predložila da dodatno uči francuski. S jedne strane, takvo ponašanje nastavnika može se osuditi, jermože se klasifikovati kao pedagoški zločin, ali autor naglašava u koju svrhu je ovo djelo počinjeno.Vjerujem da je ovo jasan primjer moralnog ponašanja učiteljice koja je htjela spasiti dijete.Na kraju krajeva, iskrena, nespretna želja da se pomogne dječaku mogla se ostvariti samo ako mu se pruži osjećaj pravde i pravičnosti primljenog novca. U ovom slučaju, kroz fer igru ​​"zida".Kako dijete ne bi završilo u lošoj situaciji i osjećalo se potrebnim.A takvih primjera može se navesti beskonačno.

Za mene, moja nagrada - moj rad - su goruće, pune razumijevanja oči učenika u razredu! Djeca dijele sa mnom sve svoje radosti i tuge. Moramo naći vremena da saslušamo i razumijemo svakoga. I ja to mislimzajedno ćemo postići uspeh. Dakle, hajde da radimo na sebi. I razmišljajte o našoj budućnosti, jer sve je u našim rukama! Budućnost zemlje, budućnost planete! Zato volite sebe i svoj posao!

Esej

“Kakav bi učitelj trebao biti za svoje učenike.”

Učitelj nije samo vaspitač,

Učitelj je čovjekov prijatelj koji

Pomaže našem društvu da se podigne

Na najviši nivo kulture.

Y. Kolas

Položaj učitelja je odličan, kao niko drugi, „viši od kojeg ništa ne može biti pod suncem“, pisao je veliki učitelj J. A. Komensky. Već u djetinjstvu riječ „učitelj“ izazivala je u meni neodoljivu želju da svoj život povežem sa ovom divnom profesijom. Učiteljice...Šta se krije iza ove poznate riječi? Anton Pavlovič Čehov je takođe napisao: „Učitelj mora biti umetnik, umetnik, strastveno zaljubljen u svoj rad. Slažem se sa ovom izjavom. Ali odakle nama, nastavnicima, inspiracija da budemo i vaspitači i učitelji, umetniki i umetnici? Samo u sebi, samo u svesti o veličini svog rada, samo u ljubavi prema deci! Poučavati i grijati dušu - to je suština učiteljskog poziva. Bezgranična ljubav prema djeci, dobra volja, osjetljivost, pažnja, sposobnost da se pravilno procijeni pedagoška situacija i brzo pronađe najbolja opcija čini rad učitelja neophodnim zanimanjem. Govoreći o odnosu nastavnika i učenika, svi razumijemo da oni ne mogu biti jednaki zbog godina i životnog iskustva. Ali u jednom pogledu jednakost među njima je obavezna – u stepenu iskrenosti. Dobar učitelj treba da bude najbolji prijatelj i pomoćnik svojim učenicima. Nastavnik mora poznavati i poštovati interese svojih učenika. Nastavnik mora biti u stanju da sluša i razumije učenika, te da mu nađe pravi pristup.Dijete je krhki cvijet kojem je potrebna njega i pomoć. A učitelj je baštovan koji zna za svaki cvet u bašti. Ovaj je jak i jak, ali ga prvi mrazevi mogu uništiti ako se ne očvrsne. A ovaj je tih i neprimjetan, ali može postati princ iz bajke ako se za njega stvore uslovi. Nastavnik mora u određenoj mjeri biti poput svojih učenika – postaviti se na njihovo mjesto, razumjeti šta ih zanima da uče, a šta je, naprotiv, dosadno. Učitelj je nešto visoko, važno, a ujedno, nešto blisko i drago. Ovo je vrsta učitelja koji pokušavam da budem za svoje učenike. U isto vrijeme, dobar učitelj treba da bude strog, ljubazan, zahtjevan i veseo. Ovo pomaže u stvaranju tople, prijatne mikroklime u učionici. Dakle, postoje sve šanse da zadobijete poštovanje djece. A ako postoji poštovanje, onda će postojati i međusobno razumijevanje i poslušnost. Uzajamno razumijevanje... Šta bi moglo biti vrijednije za svakog nastavnika?! Ali učitelju nije lako dobiti priznanje od djece. Ne možete prevariti male ljude. Ne možete to učiniti bez iskrenosti, otvorenosti i posebnog morala u odnosima. Ako je učitelj učeniku prijatelj, onda zajedno mogu pomjeriti planine! Odnose sa učenicima pokušavam da gradim na međusobnom razumevanju, jer otvaranjem prema detetu i pristupom njegovom unutrašnjem svetu, nastavnik pomera granice i obogaćuje sadržaj sopstvenog „ja“. Samo u prijateljskoj atmosferi talentovani nastavnik može u potpunosti ostvariti svoj potencijal i svaki učenik, čak i najslabiji, procvjetati. Učitelj mora voljeti svu djecu: bučnu i tihu, poslušnu i ćudljivu, urednu i aljkavu. Iz prostog razloga što su djeca! Ljubav, povjerenje, razumijevanje i ljubaznost najbolje su osobine učitelja u komunikaciji sa djecom. Na to ne smijemo zaboraviti dok dijete osjeća potrebu za komunikacijom i emocionalnim kontaktom. Učenika uvijek morate podržati, čak i kada on ne uspije. Ovo pomaže u izgradnji samopouzdanja i izaziva želju da učite. Za mene je dijete sa svojim interesovanjima, željama i mogućnostima na prvom mjestu! Pokušavam da zainteresujem učenika, okružim ga toplinom kako bih ga pravilno obrazovao i uputio na pravi put. Na kraju krajeva, vaspitava samo učitelja kojeg djeca poštuju, vole i čiji stil života tajno ili otvoreno oponašaju.

Učitelj je u svakom trenutku bio poštovana osoba, jer je predavao ne samo nauku, već i život, i poučavao. Nažalost, savremeni nastavnici ne dobijaju isto poštovanje kao ranije. Djeca ponekad ne slušaju, šale se i ne uče svoje lekcije. Neka u školi bude obavezno obrazloženje eseja „Kakav nastavnik treba da bude“. Najvjerovatnije će djeca otvoreno opisati problem u tekstu. S druge strane, slična tema može imati i drugu svrhu, a to je: promišljanje, apelujem na učenike: bez obzira kakvi su učitelji, poštujte ih!

Kakav je on učitelj?

Naravno, odrasla osoba koja stoji za tablom sa pokazivačem završila je specijalnu obrazovnu ustanovu sa zvanjem „učitelj“. Ovo se kaže u opštem smislu. U stvari, svaki učitelj ima svoju specijalizaciju. Razmislimo kakvu strukturu treba da ima esej „Dobar učitelj“. Nema potrebe da pišete da ne treba da vas opterećuje domaćim zadacima i daje loše ocene. Ovo će biti pogrešno, jer morate nekako učiti, savladati predmet.

Počnimo priču. Dobar nastavnik na pristupačan i zanimljiv način objašnjava svoj predmet, govori o temi i daje primjere. Kompetentan nastavnik će saslušati svakog učenika i odgovoriti na sva pitanja. Ako nešto nije jasno, pokušat će to ponovo objasniti. Ne možete iskoristiti učiteljevu ljubaznost i strpljenje. Student također mora biti sposoban da se odgovorno odnosi prema akademskim predmetima.

Želim da budem učitelj!

Ako učenik sanja da postane učitelj, onda mora shvatiti da će mnogo zavisiti od njihovog odnosa prema djeci i predmetu. Biće korisno napisati esej-rezon „Kakav bi učitelj trebao biti“, a zatim ga pokazati nastavniku koji je, po njegovom mišljenju, najbolji. Bit će važno saslušati savjete, komentare i želje. Na kraju krajeva, ovo je živi primjer, voljeni učitelj.

Kakav bi trebao biti tekst? Recite nam zašto želite da budete nastavnik, koji predmet da predajete. Ili vam je možda san da predajete u osnovnoj školi? Obavezno otvorite ovu temu. Kako vidite sebe, kako objašnjavate, kako odgajate mlađu generaciju. Kako biste reagovali da se nestašni učenik počne ponašati u vašem razredu?

Kako napisati dobar esej?

Da biste lakše napisali argumentirani esej na temu „Učitelj“, stavite se u kožu bilo kojeg nastavnika. Ili zamolite razrednog starešinu da provede sat van časa u igri nastavnika: stanite sa pokazivačem na ploču. Svaki učenik može izaći i objasniti bilo koju omiljenu temu 5-10 minuta. S druge strane, na ovaj način možete vježbati tokom pauze.

Kako ste se osjećali? Ali imajte na umu da je biti učitelj mnogo teže nego što mislite. Nastavnik takođe treba da ima vremena da proveri vaše sveske, i to ne samo vaše.

Šta učenik ne vidi

Malo je vjerovatno da će učenici u obrazloženje eseja „Kakav nastavnik treba da bude“ uključiti takvu stavku kao što su aktivnosti nastavnika van časa. Izuzetak mogu biti samo oni čiji su roditelji učitelji, a koji svakodnevno viđaju umornu mamu ili tatu sa gomilom sveska kod kuće, sa nastavnim materijalom, udžbenicima i bilješkama. Ako je nastavnik danas imao samo 4 časa, to ne znači da je njegov radni dan potpuno završen. Ovo uopšte nije tačno.

Učenicima će biti korisno da pitaju svog omiljenog nastavnika i razrednog starešinu kako je biti nastavnik. Najvjerovatnije će podijeliti svoje utiske i pričati o svom radu.

Ne zaboravite da se dobri učitelji ne rađaju, oni se stvaraju. Ako učitelj voli djecu, život, svoj predmet i zna puno zanimljivih stvari, onda je srećan i napravio je pravi izbor. Obrazloženje eseja „Kakav nastavnik treba da bude“ dobar je razlog za razmišljanje o životu podučavanja i nameravanom izboru profesije. Ne treba se pokoravati trenutnim željama, takav izbor mora biti svjestan. Važno je dobro razumjeti određenu temu.

Kakav bi trebao biti pravi učitelj? Autor, D. Orlov, razmišlja o ovom pitanju.

On smatra da nastavnik treba da bude profesionalac koji može da pleni „magijom književne reči“, nekonvencionalnim pristupom predmetu i načinom ponašanja koji „poželi da razumeš šta se dešava“. Takav učitelj bio je A.A. Titov, kojeg su djeca s ljubavlju zvala San Sanych. D. Orlov veruje da je uspeo da očara svoje učenike uz pomoć Gorkijevog teksta. Bio je čovjek zaljubljenik u književnost, strastven za svoju profesiju. Svojim učenicima je prenio ove najbolje osobine: “Mi postajemo oni koji nas uče.”

Glavni lik priče V. Rasputina "Francuske lekcije" zaista želi da uči. U tome mu pomaže Lidija Mihajlovna, mlada učiteljica koja predaje francuski. Ona ne samo da ga pokušava osvojiti svojom temom, već pokušava i da ga nahrani. Glavni lik pamti ove lekcije dobrote do kraja života.

Andrej Dementjev je napisao: „Da se nisi usudio zaboraviti učitelje. Ove riječi trebamo zapamtiti ne samo kada smo u školi, već i kada ulazimo u odraslo doba.