Program rada nastavnika. Dnevno planiranje prema programu "Djetinjstvo". Starija grupa. Program za instalaciju putem interneta. Dugoročno tematsko planiranje programa "Djetinjstvo" u srednjoj skupini Dugoročni plan za godinu programa djetinjstva

Program rada nastavnika. Dnevno planiranje prema programu "Djetinjstvo". Starija grupa. Program za instalaciju putem interneta. Dugoročno tematsko planiranje programa "Djetinjstvo" u srednjoj skupini Dugoročni plan za godinu programa djetinjstva

14.04.2024 Simptomi

Književnost,
preporučuje se za planiranje obrazovanja
rad s djecom

1. Belousova, L. E. Jedan, dva, tri, četiri, pet - počinjemo igrati! Igre i aktivnosti za djecu predškolske dobi pomoću okvirnih slika: metodički vodič za odgojitelje. ustanove / L. E. Belousova. - St. Petersburg. : Childhood-Press, 2003. – 184 str.

2. Zajedno Rastem s lutkom: obrazovne i razigrane aktivnosti s djecom od 2 do 7 godina / autor.-usp. O. R. Meremyanina. – Volgograd: Učitelj, 2012. – 221 str.

3. Davidova, O. I. Razgovori o odgovornosti i pravima djeteta / O. I. Davidova, S. M. Vjalkova. – M.: TC Sfera, 2008. – 112 str. – (Zajedno s djecom).

4. Dybina, O. V. Nepoznato je u blizini: iskustva i doživljaji za predškolce / O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, V. V. Shchetinina; uredio O. V. Dybina. – 2. izd., rev. – M.: TC Sfera, 2010. – 192 str. – (Dijete u svijetu traženja).

5. Djetinjstvo : Sveobuhvatni obrazovni program za predškolski odgoj / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva [i drugi]. - St. Petersburg. : Izdavačka kuća “Childhood-Press” doo, 2017.

6. Prirodne znanosti, likovni, likovni rad: tematsko planiranje nastave / autor-usp. V. Yu. Dyachenko [i drugi]. – Volgograd: Učitelj, 2007. – 271 str.

7. Upoznavanje djeca s ruskom narodnom umjetnošću: bilješke o lekcijama i skripte za kalendarske i obredne praznike: metodološki priručnik za odgojitelje predškolskih obrazovnih ustanova / autor-comp. L. S. Kuprina, T. A. Budarina, O. A. Markeeva, O. N. Korepanova . - St. Petersburg. : Childhood-Press, 1999. – 384 str. : ilustr. – (Upoznavanje djece s porijeklom ruske narodne kulture).

8. Ivanova, A. I. Prirodna znanstvena opažanja i pokusi u dječji vrt. Čovjek / A. I. Ivanova. – M.: TC Sfera, 2005. – 224 str. – (Program razvoja).

9. Intelektualacrazvoj djece predškolske dobi. Igre za sanjare / autor-usp. N. I. Filimonova. - St. Petersburg. : KARO; Minsk: Četiri četvrtine, 2004. – 112 str. : ilustr. – (Materijali za stručnjake obrazovnih ustanova).

10. Kazakova, T.G. Razvijajte kreativnost u predškolskoj dobi: bilješke o crtanju, modeliranju, satovima aplikacije: priručnik za odgajatelje. vrt / T. G. Kazakova. – M.: Obrazovanje, 1985.

11. Kalendar i narodni praznici u vrtiću. Vol. 2. Opruga / auto-stanje G. A. Lap guma. – Volgograd: Učitelj, 2005. – 111 str.

12. Kartushina, M. Yu. Nacionalni praznici u dječjem vrtiću / M. Yu Kartushina. – M.: TC Sfera, 2007. – 320. – (Zajedno s djecom).

13. Kločanov, N. I. Cesta, dijete, sigurnost : metod. Priručnik o prometnim pravilima za odgojitelje i učitelje osnovnih škola / N. I. Klochanov. – Rostov n/d: Phoenix, 2004. – 152 str. : boja na – (Serijal “Od vrtića do škole”).

14. Knyazeva, O.L. Upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture. Program: obrazovni priručnik / O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva. – 2. izd., revidirano. i dodatni – St. Petersburg: Detstvo-Press, 1998. – 304 str. : ilustr.

15. Kozlova, S. A. Moj svijet: uvođenje djeteta u društveni svijet / S. A. Kozlova; Kataeva, L. I. Popravne i razvojne nastave s djecom predškolske dobi / L. I. Kataeva. – M.: Linka-Press, 2000. – 224 str. : ilustr.

16. Komarova, T.S. Lekcije likovne umjetnosti u dječjem vrtiću: knjiga. za odgojiteljice u vrtiću vrt / T. S. Komarova. – 3. izd., revidirano. i dodatni – M.: Obrazovanje, 1991.

17. Složeno nastava s djecom od 3 do 7 godina: formiranje finih motoričkih vještina, razvoj govora / autorska kompilacija. N. L. Stefanova. – Volgograd: Učitelj, 2012. – 261 str.

18. Komratova, N.G. Svijet u kojem živim: metod. Vodič za upoznavanje djece u dobi od 3-7 godina sa svijetom oko njih / N. G. Komratova, L. F Gribova. – M.: TC Sfera, 2006. – 144 str. – (Program razvoja).

19. Kondrykinskaya, L. A.Fikcija u razvoju kreativnih sposobnosti starijih predškolaca / L. A. Kondrykinskaya, T. N. Vostrukhina. – M.: Skriptorium 2003, 2006. – 232 str.

20. Kryukova, S. V. Iznenađena sam, ljuta, uplašena, hvalisava i sretna. Programi emocionalnog razvoja djece predškolske i osnovnoškolske dobi: praktični rad. dodatak / S. V. Kryukova, N. P. Slobodya-nik. – M.: Genesis, 2000. – 208 str. : ilustr.

21. Kuročkina N. A. Djeca i slikanje pejzaža. Godišnja doba. Naučiti vidjeti, cijeniti, stvarati ljepotu / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Childhood-Press. 2004. – 272 str. – (Biblioteka programa “Djetinjstvo”).

22. Kuročkina, N. A. Djeca o knjižnoj grafici / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Childhood-Press, 2000. – 190 str. : ilustr. – (Biblioteka programa “Djetinjstvo”).

23. Kuročkina, N. A. Upoznavanje mrtve prirode / N. A. Kurochkina. - St. Petersburg. : Childhood-Press, 1999. – 112 str. – (Biblioteka programa “Djetinjstvo”).

24. Matematika prije škole: priručnik za odgajatelje. vrtove i roditelje. Dio I: Smolentseva A. A., Pustovoit O. V. Matematika prije škole. II. dio: zagonetke / komp. Z. A. Mihajlova, R. L. Nepomnjaščaja . - St. Petersburg. : Childhood-Press, 2003. – 191 str. : ilustr. – (Biblioteka programa “Djetinjstvo”).

25. Mihajlova, Z.A.

listopad

listopada, 1.–2.jatjedni

Kompleks "Majmuni u cirkusu"

I. Uvodni dio.

Instruktor . Ljudi, danas ćemo ići u cirkus i gledati cirkuske majmune.

· "Majmuni hodaju po areni" -hodajući jedan za drugim.

· “Majmunski guščji korak” -hodanje guščjim korakom, ruke na koljenima.

· “Majmuni hodaju “kao čaplje”” -hodajući s visoko podignutim koljenima.

· “Majmuni hodaju “kao medvjedi”” -hodanje "kao medvjedi" na vanjskoj strani stopala.

· “Majmuni trče “kao vukovi”” -trčanje širokim skočnim korakom.

· "Majmuni skaču kao zečevi" -skačući naprijed.

· "Majmuni se spremaju za nastup" -hodajući jedan za drugim i redajući se duž gimnastičkih klupa.

II. Glavni dio.

Instruktor . Sad se majmuni zagrijavaju prije nastupa.

Opće razvojne vježbe.

1. “Majmuni vježbaju ruke.”

Klupe su postavljene u jednoj liniji. Djeca sjede na njima jedno za drugim na udaljenosti od 30 cm jedno od drugog.

I. p. - sjedi na klupi, noge savijene u koljenima, ruke na pojasu.

Izvođenje : 1 – ruke u stranu, 2 – ruke gore, 3 – ruke u stranu, 4 – i. P.(5 puta.)

2. “Majmuni rade zavoje.”

I. str. - isto.

Izvođenje : 1 – ruke u stranu, 2 – nagnite ulijevo, dodirnite pod prstima lijevo od klupe, 3 – ispravite se, ruke u stranu, 4 – i. n. isto na desnu stranu.(6 puta.)

3. “Majmuni posežu za nogom.”

I. p. - sjedi na klupi, ravne noge, ruke iza glave.

Izvođenje : 1 – ruke u stranu, 2 – savijte se prema desnoj nozi, prstima dotaknite nožne prste, 3 – ispravite se, ruke u stranu, 4 – i. n. isto za lijevu nogu.(6 puta.)

4. “Majmuni pokušavaju stajati na klupi.”

I. p. - stoji okrenut prema klupi, ruke uz tijelo.

Izvođenje : 1 – zakoračite desnom nogom na klupu, 2 – spustite desnu nogu na pod, 3 – zakoračite lijevom nogom na klupu, 4 – spustite lijevu nogu na pod, okrenite se i ponovite zadatak.(6 puta.)

5. “Majmuni prave “kut”.”

I. p. – sjednite na pod leđima okrenuti klupi, rukama se pridržavajte za rubove klupe nadručnim hvatom.

Izvođenje : 1–2 – podignite ravne noge gore i naprijed, 3–4 – i. P.(7 puta)

6. “Majmuni skaču.”

I. p. - stoji bočno uz klupu, ruke uz tijelo.

Izvođenje : 1–8 – skakanje oko klupe na dvije noge, 9–10 – stanka, 11–18 – ponovno skakanje, 19–20 – stanka. Skačući jedan za drugim dok se kreću naprijed.(4 puta.)

III. Završni dio.

Instruktor . I sad se igraju majmuni.

1. Igra na otvorenom"Udari loptu."

Djeca stoje u krugu okrenuti prema središtu na udaljenosti jedan od drugog koraka. Biraju vozača, brojeći u krug do 5: peti je vozač. Odlazi u centar kruga, proziva jednog od igrača po imenu i baca loptu na pod tako da se ona odbije u pravom smjeru. Onaj čije je ime vozač prozvao uhvati loptu i udari je (pljesne dlanom), stojeći na jednom mjestu. Broj udaraca lopticom je po dogovoru, ali ne više od pet, tako da djeca ne moraju dugo čekati. Nakon što je udario loptu, igrač je baca vozaču. Igra se nastavlja dok netko ne ispusti loptu. Onaj tko je ispustio loptu zauzima mjesto vozača.

Možete igrati s 2-3 lopte, a zatim odabrati 2-3 vozača.

2. Mirno hodanje.

Instruktor . Tako smo pogledali dresuru i nastup cirkuskih majmuna. Svaka vještina voli rad.

Izmjene i dopune

listopada, 3.–4.jatjedni

studeni

studenoga, 1.–2.jatjedni

Kompleks "Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj"

I. Uvodni dio.

Uđite u dvoranu i postrojite se u jedan red.

Instruktor . Znam da ste prijateljski raspoloženi momci. Danas sve vježbe radite u paru, zajedno s prijateljem, pomažući i podržavajući svog prijatelja. Vaše prijateljstvo će postati još jače!

· "Zabavno je hodati zajedno" - hodanje u paru.

· “A trčanje zajedno je još zabavnije” - trčanje u paru.

· "Baš je zabavno skakati zajedno!" –skakanje u parovima po dvorani.

Formirajte kolonu u parovima u sredini dvorane.

II. Glavni dio.

Opće razvojne vježbe.

1. “Moramo odmjeriti svoju snagu.”

I. p. - stanite jedan prema drugome, stavite desnu (lijevu) nogu naprijed, ruke savijene u laktovima. Dlanovi i ravni prsti se dodiruju.

Izvođenje : 1–8 – naizmjenično ispravljajte i savijajte ruke, 9–10 – i. P.(4 puta.)

2. “Gledajmo se kroz prozor.”

I. p. stojite leđima jedan prema drugom na udaljenosti od jednog koraka, noge šire od ramena, ruke na pojasu.

Izvođenje : 1–2 – nagnite se naprijed, gledajte kroz „prozor” u partnera, 3–4 – i. P.(6 puta.)

3. „Ljuljajmo se na ljuljački“.

I. p. - stanite jedan nasuprot drugome, držeći se za ruke, stopala u širini kukova.

Izvođenje : 1–4 – za svako brojanje, parovi naizmjenično nisko čučnu, 5–6 – i. P.(6 puta.)

4. "Jaki ljudi".

I. p. - sjedeći na podu okrenuti jedno prema drugom, stopala se dodiruju, ruke poduprte iza.

Izvođenje : 1–3 – odmarajući stopala, istovremeno podignite stražnjicu, 4 – i. P.(6 puta.)

5. "Kuća".

"Sagradit ćemo jaku kuću, svi ćemo u njoj živjeti zajedno."

I. p. – ležeći na leđima, glava uz glavu, držite se za ruke.

Izvođenje : 1–2 – podignite noge dok se stopala ne dodirnu, 3–4 – i. P.(6 puta.)

6. "Skočimo."

I. p. - stajati licem u lice, noge zajedno, ruke nasumično.

Izvođenje : 1–4 – poskoci u mjestu, 5–8 – poskoci s okretom u krug jedan od drugoga, 9–12 – hodanje u mjestu.(4 puta.)

III. Završni dio.

Instruktor . Došao je red, vrijeme je da se igramo, djeco!

1. Igra na otvorenom"Sustigni svog druga."

Djeca stoje u parovima s jedne strane dvorane: jedno ispred, drugo iza (povlačeći se 2-3 koraka). Na znak instruktora, prvi brzo trče na drugu stranu dvorane, drugi ih hvataju (svako svoj par). Prilikom ponavljanja igre djeca mijenjaju uloge.

2. Zadatak "Hodajte u parovima."

Djeca hodaju u parovima, bez držanja za ruke, četiri koraka na prstima, četiri na cijelom stopalu (20–30 s).

Instruktor . Dobro napravljeno! Vi ste pravi prijatelji.

Izmjene i dopuneza 2. tjedan ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

studenog, 3.–4.jatjedni

Kompleks "Cvijeće"

I. Uvodni dio.

Tamna šuma, svijetla livada

Hodanje je normalno.

Hodamo jedan za drugim.

Da ne zgnječi cvijeće,

Morate podići noge.

Hodanje s visoko podignutim koljenima. Hodajući jedan za drugim.

Hodali smo između drveća -

Zmijsko hodanje.

Odjednom smo ugledali polje!

Da si samo znao -

Kako smo brzo hodali.

Hodanje brzim tempom.

Tražimo cvijeće

prosinac

prosinca, 1.–2.jatjedni

Kompleks “Zimska šetnja šumom”

I. Uvodni dio.

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu i poredaju se u jedan red.

Instruktor . Danas ćemo ići u zimsku šumu. Staza u šumi je uska, stanite jedni iza drugih. Kad kažem "Mećava!", ti ćeš se okrenuti i reći "Z-z-z!" i krenuti dalje.

Djeca to rade.

II. Glavni dio.

- Tako smo došli na čistinu. Stanimo u krug i zagrijmo se.

Opće razvojne vježbe.

1. “Zagrijavanje.”

I. p. – noge zajedno, ruke u stranu.

Izvođenje : 1–2 – savijajući laktove, istovremeno uhvatite lijevo rame desnom rukom, a desno rame lijevom rukom, recite: „Vau!”, 3–4 – raširite ruke u stranu.(8 puta)

2. “Stabla se njišu.”

I. p. – stopala u širini ramena, ruke podignute prema gore.

Izvođenje : 1–2 – nagibi trupa ulijevo, 3–4 – nagibi trupa udesno.(4 puta u svakom smjeru.)

3. "Jaka snježna oluja."

I. p. – noge u širini ramena, ruke iza leđa.

Izvođenje : 1–2 – nagnite se prema dolje, napravite polukrug tijelom ulijevo i dotaknite lijevu petu rukama s vanjske strane govoreći „Z-z-z!”, 3-4 – i. str., 5–6 – nagnite se prema dolje, napravite polukrug tijelom u desnu stranu i rukama dotaknite desnu petu s vanjske strane, izgovarajući zvuk „Z-z-z!”, 7–8 – i. P.(6 puta.)

4. “Ugrijmo noge.”

I. p. - ležeći na leđima, ruke duž tijela na podu, noge zajedno.

Izvođenje : 1–2 – podignite ravne noge, istovremeno podignite glavu, ne podižući ruke od poda, puhnite u noge, 3–4 – i. P.(7 puta)

5. "Zagrijmo ruke" - vježba disanja.

I. str. - glavna tribina.

Izvođenje : 1–2 – raširite ruke u stranu – udahnite, 3–6 – dok izdišete pljesnite rukama ispruženim ispred sebe.(7 puta)

Prestrojavanje u jednu kolonu.

III. Završni dio.

- Tako smo došli na čistinu. Kako sunce jako sja! Snijeg svjetluca na suncu!

1. Igra na otvorenom"Mećava i sunce".

Na signal "Mećava!" djeca trče raštrkana po cijeloj dvorani; na signal "Sunce!" čučanj, oponašajući velike snježne nanose. Igra se ponavlja 2-3 puta.

2. Igra na otvorenom"Zečevi u šumi."

Za igru su odabrani "zečevi" i "lisice", a ostala djeca su "drveće". Djeca koja predstavljaju stabla stoje jedno od drugog na udaljenosti koja im omogućuje da se drže za ruke. “Lisica” živi u “rupi” na rubu “šume” (s jedne strane hodnika). “Zečevi” žive u “polju” (s druge strane hodnika). "Zečevi" trebaju ući u "šumu" (s druge strane dvorane), ali "lisica" ih lovi. Ona pokušava uhvatiti "zečeve". „Lisicu“ u trčanju sprječava „drveće“: djeca se uzimaju za ruke, čučnu, saginju se i mašu ručicama. "Zečevi" slobodno prolaze između "stabala". Igra završava kada svi "zečevi" prijeđu na suprotnu stranu dvorane. Ponovno započinjući igru, djeca ponovno biraju "zečeve" i "lisice".

Pojašnjenja za igru: broj "zečeva" i "lisica" može biti različit, ovisno o broju igrača; Što je više "lisica", to je "zečevima" teže trčati kroz šumu. Cijeli tijek igre ovisi o "stablima". Djeca koja igraju ulogu drveća moraju pažljivo promatrati radnje "lisice" i stalno mijenjati položaj ruku i preuređivati se; uhvaćeni "zečevi" ostaju u "lisičinoj kući" do kraja igre i ne sudjeluju u igri.

Izlazak iz dvorane uz glazbu.

siječnja

2. siječnja-jatjedan

Kompleks “Pješačenje šumom na skijama”

I. Uvodni dio.

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu i poredaju se u polukrug.

Instruktor . Danas ćemo ponovno posjetiti zimsku šumu. Moramo vježbati. Snježni nanosi su takvi da se kroz šumu možete kretati samo na skijama. Koračamo pažljivo, jedan za drugim, da ne zalutamo i učimo skijati.

Hodanje u koloni jedan po jedan. Na znak "Skijaši!" nasumično hodanje uz imitaciju skijanja. Instruktor nekoliko puta ponavlja znak.

Izgradnja u tri karike.

II. Glavni dio.

Opće razvojne vježbe.

1. "Skijaš".

I. str. - glavna tribina.

Izvođenje : 1–6 – zamahujte rukama naprijed-natrag, ispružajući naizmjence desnu i lijevu ruku, 7–8 – i. P.(6 puta.)

2. “Gdje je skijaška staza?”

Izvođenje : 1–2 – okrenite se udesno, pomaknite ruku natrag u stranu, recite: „Iza!”, 3–4 – i. n. isto ulijevo.(3-4 puta u svakom smjeru.)

3. “Namjestite svoje skijaške vezove.”

I. p. – noge u širini ramena, ruke ispod.

Izvođenje : 1–2 – nagnite se naprijed prema desnoj nozi, radite pokrete rukama, kao da podešavate pričvršćivače, recite „Ispravljeno!”, 3–4 – i. n. isto za lijevu nogu.(4 puta za svaku nogu.)

4. “Pao! Moramo ustati!

I. p. - ležeći na leđima, ruke uz tijelo, noge zajedno.

Izvođenje : 1–2 – sjednite, pomažući rukama, ne podižući stopala s poda, 3–4 – i. P.(6 puta.)

5. “Hajdemo se zagrijati.”

I. p. – noge malo razmaknute, ruke u stranu, dlanovi prema gore.

Izvođenje : 1–2 – prekriživši savijene ruke ispred sebe (zagrlivši se), istovremeno udarite lijevom rukom po desnom ramenu, a desnom rukom po lijevom ramenu, recite „Vau!”, 3–4 – i. P.(7 puta)

III. Završni dio.

Instruktor . Već si sjajan u skijanju! Razigrana igra će vam još više podići raspoloženje.

1. Igra na otvorenom"Dva mraza"

Odabrana su dva vozača (Red Nose Frost i Blue Nose Frost). Djeca stoje s jedne strane dvorane. Vozači stoje u sredini dvorane. Na znak instruktora, oba Frosta kažu:

Mi smo dva mlada brata, dva smjela mraza:

Ja sam Frost Crveni nos, ja sam Frost Plavi nos.

Tko će od vas odlučiti krenuti malom stazom?

Svi igrači odgovaraju u zboru: "Ne bojimo se prijetnji i ne bojimo se mraza!" Nakon riječi "mraz" svi igrači pokušavaju otrčati na drugu stranu dvorane, a Frosti ih pokušavaju "zamrznuti", odnosno dotaknuti ih rukama. Oni "zamrznuti" se zaustavljaju i stoje dok svi ostali igrači ne završe s trčanjem. Dva mraza broje one koje su zamrznuli, nakon čega se ova djeca pridružuju ostalim igračima. Crtice se ponavljaju 2-3 puta, nakon čega se odabiru novi vozači i igra se nastavlja.

2. Igra niske pokretljivosti"Jestivo - nejestivo."

Instruktor . Naše planinarenje je završilo, u vrtiću smo.

3. Hodanje u paru. “Skijaši” se vraćaju u skupinu.

siječnja, 3.–4.jatjedni

Kompleks "Ptice koje zimuju"

I. Uvodni dio.

Instruktor . Danas ćemo otići u šumu i vidjeti koje ptice ostaju zimovati. Hajdemo s vama nacrtati ove ptice i pokazati im njihov hod.

1. “Čavke” – hodanje gimnastičkim korakom.

2. “Vrane” – hodanje na prstima, ruke na pojasu.

3. “Golubovi” – hodanje na petama, ruke "polica" iza leđa.

4. “Vrapci” – hodanje u polučučnju, ruke na bokovima.

5. “Sove” – Sporo trčanje uz mlataranje rukama.

6. “Sjenica” – trčeći brzo na prstima.

Bravo, sad na trening.

III. Glavni dio.

Opće razvojne vježbe. Kompleks "Mi smo smiješne ptice."

Olga Šeludkova
Modularno planiranje "Djetinjstvo" za rujan u starijoj skupini. 1 dio

Plan– projekt obrazovnih aktivnosti u starija grupa

Trošenje vremena. Mjesec: rujan.

Skupina: № 8 "Bajka"

Ime i prezime odgovornog nastavnika razvoj: Sheludkova O. S.

Tema br.1: Ja i moji prijatelji (izvor izbora teme: sveobuhvatno - tematski planiranje)

Cilj: Razvoj kod djece kognitivne motivacije, interesa za školu, knjige. Formiranje prijateljskih, prijateljskih odnosa među djecom. Nastavak poznanstva sa dječji vrtić kao neposredno socijalno okruženje djeteta (obraćanje pozornosti na nastale promjene, proširivanje predodžbi o zanimanjima zaposlenika Dječji vrtić(učitelj, pomoćni učitelj, glazbeni voditelj, liječnik, domar itd.).

Razdoblje provedbe: 1 Tjedan (03. 09- 07.09)

Tema br.2: Naš grad (Dan grada)(izvor odabira teme: sveobuhvatno - tematski planiranje)

Cilj: Upoznavanje grba rodnog grada i njegovih znamenitosti. Formiranje osjećaja ljubavi prema svom gradu. Jačanje vještina pripovijedanja i prepričavanja.

Razdoblje provedbe: 1 Tjedan (10.09-14.09)

Tema br. 3 Svijet oko nas (prometna pravila, sigurnost)(izvor odabira teme: sveobuhvatno - tematski planiranje)

Cilj: Razjašnjavanje znanja djece o elementima ceste (vožnja Dio, pješački prijelaz, nogostup, prometne informacije, rad semafora. Upoznavanje s imenima najbližih vrtićke ulice i ulice gdje žive djeca. Proširivanje razumijevanja rada prometne policije. Njegovanje kulture ponašanja na ulici i u javnom prijevozu.

Razdoblje provedbe: 1 Tjedan (17.09-21.09)

Tema br.4 Dječji vrtić(Dan predškolskog radnika)(izvor odabira teme: sveobuhvatno - tematski planiranje)

Cilj: Promicanje osjećaja radosti kod djece zbog povratka u Dječji vrtić. Pravila ponašanja u Dječji vrtić, odnosi s vršnjacima. Nastavak upoznavanja okoline skupine, prostorije Dječji vrtić.

Razdoblje provedbe: 1 Tjedan (24.09-28.09)

očekivani rezultati:

Tema br.1. Aktivno komunicira s vršnjacima i odraslima. Može slijediti društvene norme i pravila u raznim aktivnostima, u odnosima s odraslima i vršnjacima. Posjeduje osnovna znanja o društvenom svijetu. Upoznat s radovima dječja književnost. Sposoban sam birati svoje zanimanje, sudionika zajedničke aktivnosti.

Tema br.2. Pokazuje visoku aktivnost i znatiželju. Upoznati svoj rodni grad, njegovo ime i glavne atrakcije. Ima predodžbu o sebi i svojim vršnjacima, o osnovnim pravilima ponašanja i komunikacije, te održava higijenu. Sklon promatranju. Može slijediti pravila sigurnog ponašanja.

Tema br.3. Posjeduje napredno znanje o elementima ceste (vožnja Dio, pješački prijelaz, nogostup, prometne informacije, rad semafora. Upoznat s imenima najbližih dječji vrtovi naselja i ulice u kojima žive djeca. Prošireno je shvaćanje rada prometne policije. Održava pravilno ponašanje na ulici iu javnom prijevozu.

Tema br.4. Posjeduje osnovne kulturne načine djelovanja. Ima pozitivan stav prema svijetu, drugim ljudima i sebi. Aktivno komunicira s odraslima i vršnjacima. Može izraziti svoje osjećaje i želje. Sposoban pregovarati, vodeći računa o interesima drugih.

Modul 1. “Glavni pravci za provedbu obrazovnih područja programa”

Obrazovna područja Sadržaj

“Društveni i komunikacijski razvoj” Nastavite formirati ideje o proljeću i ljetu, uočite manifestacije proljeća i ljeta u životu od ljudi: presvlačenje, prijelaz sa zimskog odmora na radne procese ljudi vezane uz sadnju usjeva. Percepcija različitih raspoloženja proljeća i ljeta u poeziji, prozi, slikarstvu. Razumijevanje suzvučja emocionalnih doživljaja s prirodom, glazbom, poezijom. Različiti oblici i načini iskazivanja emocionalne osjetljivosti i empatije. Odraz emocija u kazališnim aktivnostima, crtanju, igri. Razvijati humanističku orijentaciju ponašanje: društveni osjećaji, emocionalna osjetljivost, prijateljstvo. Razvijati navike kulturnog ponašanja i komunikacije s ljudima, osnove bontona, pravila ponašanja na javnim mjestima.

"Kognitivni razvoj" Identifikacija povoljnih i nepovoljnih uvjeta za biljke (uvenulo, požutjelo, procvjetalo itd.) izbor odgovarajućih metoda pomoći. Razvoj ideja o životu biljaka i životinja u njihovom okruženju, o raznolikosti znakova prilagodbe okolišu u različitim klimatskim uvjetima (u vrućim klimama, u pustinjskim uvjetima, hladnim klimama). Utvrđivanje cikličnosti sezonskih promjena u prirodi (ciklus godine, poput uzastopne izmjene godišnjih doba). Predodžbe o rastu, razvoju i razmnožavanju životinja i biljaka kao znaku života. Redoslijed faza rasta i razvoja, njegova cikličnost na konkretnim primjerima. Generalizacija ideja o živoj prirodi (biljke, životinje, ljudi) na temelju bitnih karakteristika (kreću se, jedu, dišu, rastu i razvijaju se, razmnožavaju, osjećaju). Otkrivanje raznolikosti vrijednosti prirode za život čovjeka i zadovoljenje njegovih različitih potreba (estetske vrijednosti, praktične, zdravstvene, odgojne, etičke). Elementarno razumijevanje istinske vrijednosti prirode (biljke i životinje ne žive za čovjeka, svako živo biće ima pravo na život). Iznošenje pretpostavki o uzrocima prirodnih pojava, zaključivanje o ljepoti prirode, značenju prirode za čovjeka, sastavljanje kreativnih priča, bajki na ekološku temu. Ovladavanje sposobnošću sastavljanja i rješavanja jednostavnih aritmetičkih zadataka koji uključuju zbrajanje i oduzimanje. Demonstracija sposobnosti praktičnog uspostavljanja veza i ovisnosti, jednostavnih obrazaca transformacije, promjena (uključujući uzrok i posljedicu u redovima i stupcima); rješavanje logičkih problema.

"Razvoj govora" Razvoj vještine: samostalno sastavljati razne vrste kreativa priče: na temu koju predlaže učitelj, modeliranje priče, bajke, zagonetke; izmišljanje filmskih vrpci, priče temeljene na "blotografija", prema poslovici, korištenjem TRIZ tehnika; Razvoj vještine: odrediti broj i redoslijed riječi u rečenici; sastavljati rečenice sa zadanim brojem riječi; orijentacija na listu, izvođenje grafičkih diktata; izvođenje sjenčanja u različitim smjerovima, ocrtavanje; čitanje jednostavnih riječi i fraza; rješavanje dječji križaljke i rješavanje zagonetki sastavljati pripovjedne priče po slici, iz osobnog i zajedničkog iskustva, iz kompleta igračaka; izgradite svoju priču, slijedeći strukturu pripovijesti. Razgovarati o procesima rada ljudi vezanim uz žetvu, o poljoprivrednim strojevima i njihovom značaju za čovjeka. Znaju napisati zagonetke, ispričati poslovice i izreke na zadanu temu.

“Umjetnički i estetski razvoj” Unapređivati likovno-estetsku percepciju, likovno-estetske sposobnosti, nastaviti ovladavati jezikom likovne umjetnosti i likovnog djelovanja te na temelju toga doprinositi obogaćivanju i početnom uopćavanju predodžbi o umjetnosti. Podržavati dječje interese, estetske sklonosti, želju za učenjem umjetnosti i ovladavanjem likovnim aktivnostima u procesu posjećivanja muzeja, izložbi, poticajnog kolekcionarstva, kreativnog provođenja slobodnog vremena, rukotvorina i projektnih aktivnosti.

"Fizički razvoj" Razvijati sposobnost točnog, energičnog i izražajnog izvođenja tjelesnih vježbi, vježbati samokontrolu, samopoštovanje, kontrolirati i procjenjivati pokrete druge djece, izvoditi osn. planiranje motorna aktivnost. Razvijati i učvršćivati motoričke sposobnosti i poznavanje pravila u sportskim igrama i sportskim vježbama. Ojačati sposobnost samostalnog organiziranja igara i vježbi na otvorenom s vršnjacima. Razvijati kreativnost i inicijativu, postižući izražajno i varijabilno izvođenje pokreta. Razvijati tjelesne kvalitete (snaga, gipkost, izdržljivost, osobito - brzina i okretnost, koje su vodeće u ovoj dobi - koordinacija pokreta. Formirati svjesnu potrebu za tjelesnom aktivnošću i tjelesnim usavršavanjem. Formirati predodžbe o pojedinim sportovima, razvijati interes za tjelesnu kulturu i sport. Razvijati vrijednosni odnos djece prema zdravlju i ljudskom životu, razvijati motivaciju za očuvanje svog zdravlja i zdravlja drugih, razvijati samostalnost u korištenju kulturno-higijenskih vještina, obogaćivati ideje o higijenskoj kulturi.

Modul 2. “Interakcija učitelja i djece”

2.1. Izravne obrazovne aktivnosti

Datum Obrazac za provedbu Sadržaj

"Motorička aktivnost"

Lekcija tjelesnog odgoja Dijagnostika

Lekcija tjelesnog odgoja Dijagnostika: trčanje 30 m, skok u dalj iz mjesta, trčanje u dalj, trčanje u vis, stojeći, bacanje predmeta 100 gr., medicinka 1 kg, izdržaj trčanje 120 m.

Sat tjelesnog odgoja: Vježbati djecu da hodaju po ograničenoj površini uz dodatni zadatak; vježbati skakanje s obruča na obruč; ojačati sposobnost otežanog penjanja stepenicama; razvijati agilnost i brzinu reakcije u trčanju uz promjene tempa kretanja; njegovati prijateljstva u igri.

Sat tjelesne i zdravstvene kulture: Dodatnim zadatkom ponoviti sposobnost hodanja djece po ograničenoj površini;

skakanje s obruča na obruč; ojačati sposobnost otežanog penjanja stepenicama; razvijati agilnost i brzinu reakcije u trčanju uz promjene tempa kretanja; njegovati prijateljstva u igri.

Aktivnost tjelesnog odgoja: Vježbajte djecu da bacaju loptu uvis, bace je na pod i uhvate je bez pritiskanja na prsa; vježbati hodanje po klupi dok gazi preko predmeta; razviti sposobnost skakanja na 2 noge krećući se naprijed uz dodatni zadatak; razvijati spretnost u štafetnoj utrci uz penjanje.

Lekcija tjelesnog odgoja Ponoviti sposobnost djece da bacaju loptu uvis, bacaju je na pod i uhvate je bez pritiskanja na prsa; hodanje po klupi i gaženje preko predmeta; učvrstiti sposobnost skakanja na 2 noge krećući se naprijed s dodatnim zadatkom; razvijati spretnost u štafetnoj utrci uz penjanje.

Lekcija tjelesnog odgoja Razviti sposobnost hodanja od pete do prstiju; razviti sposobnost djece da puze na sve četiri između objekata; vježbati bacanje i hvatanje lopte; razvijati ravnotežu hodajući po klupi na prstima; razviti brzinu reakcije i sposobnost skakanja; njegovati pribranost i pozornost na nastavi tjelesnog odgoja.

Sat tjelesnog odgoja: Ojačati sposobnost hodanja prevrtanjem s pete na prste; ponoviti puzanje na sve četiri između predmeta; vježbati bacanje i hvatanje lopte; razvijati ravnotežu hodajući po klupi na prstima; razviti brzinu reakcije i sposobnost skakanja; njegovati pribranost i pozornost na nastavi tjelesnog odgoja.

"Komunikativna aktivnost"

(razvoj govora) Vježbajte "Završi vježbu" (stranica 8, 2. tjedan)

Vježbajte "Reci suprotno" (stranica 6, 3. tjedan)

Vježbajte "Reci jednom riječju"

Stanje razvoja obrazovanja

(razvoj govora) Dječja prava. Razgovor o dječjim pravima prema slikama priča

(Vidi Informacije i poslovna oprema predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Moja prava)

Stanje razvoja obrazovanja

(razvoj govora) Jesen. Razgovor o jeseni; usporedba ljeta s jeseni prema pitanjima. Vježbajte "Koji? Koji? Koji?"(Kakvo je sunce ljeti, a u jesen? Kakvo je lišće u jesen? Kakva je voda? itd.) Vježbajte “Tko što radi u jesen?”(Što ljudi rade ljeti i u jesen? itd.)

(Pogledajte lekcije integriranog programa « Djetinjstvo» Stranica 1)

Sastavljanje opisnih priča o jeseni na temelju slika zapleta.

Priprema za učenje pismenosti Upoznavanje s duginim bojama i redoslijedom njihovog rasporeda. Pojašnjavamo i učvršćujemo znanje

o bojama koje nisu uključene u dugu. Orijentacija na listu papira, koncept fraze: na vrhu lista i na dnu lista; odozdo prema gore i odozgo prema dolje; desno od i lijevo od; iza njega, ispred njega i između njih. Razvoj vizualne i slušne pažnje, fonemskog sluha; isticanje prvog glasa u riječi. Crtanje slike točku po točku. Precrtajte olovkom predloženu liniju petlje

Priprema za učenje čitanja i pisanja Predstavljanje imena prstiju. Prepoznavanje i imenovanje i na samoj ruci i na njenoj slici. Razvoj slušne i vizualne pažnje, koordinacije i točnosti fine motorike. Orijentacija na listu papira, učvršćivanje razumijevanja i pravilne upotrebe fraza na kojima se radilo u igri "Duga", i fraze: slijeva na desno, zdesna nalijevo; u sredini (u središtu) list; u gornjem lijevom kutu (gore desno, dolje lijevo, dolje desno) kutu lista.

Priprema za učenje čitanja i pisanja Tvorba pridjeva i njihovo slaganje s imenicama; Mijenjanje nastavaka imenica pri usklađivanju s brojevima (tri ledenice, pet loptica itd.)

Priprema za opismenjavanje. Učvršćivanje pravilne uporabe prijedloga -NA, -ZA, -UNDER. Diferencijacija zvukovi: gluh

i zvučni suglasnici, samoglasnici. Prepoznavanje slova po njihovim djelomična slika. Učvršćivanje znanja o glasovima i slovima "L". Uvježbavanje sastavljanja i pisanja riječi od zadanih slova.

"Spoznajne i istraživačke aktivnosti"

Stanje razvoja obrazovanja

(istraživanje objekata žive i nežive prirode) Sunčani zečići. (Vidi “Eksperimentalne aktivnosti. Chistyakova, Tugusheva, stranica 34, paragraf 26)

Zadaci: Razumjeti razloge pojave sunčevih zraka, pokazati kako ih pustiti unutra.

Materijal: ogledala

Stanje razvoja obrazovanja

(proučavanje objekata žive i nežive prirode. Što se odražava u zrcalu. (Vidi “Eksperimentalne aktivnosti. Chistyakova, Tugusheva, stranica 35, odlomak 28)

Zadaci: Predstavite koncept "odraz", pronađite predmete koji se mogu odražavati.

Materijali: ogledala, žlice, vaze, folije, sjajni časopis

Stanje razvoja obrazovanja

Obojeni pijesak (Vidi “Eksperimentalne aktivnosti. Chistyakova, Tugusheva, str. 38 str. 30)

Zadaci: predstaviti način izrade obojenog pijeska (pomiješajte s kredom u boji)

Materijali: bojice u boji, pijesak, posuda, ribež, štapić ili žlica za miješanje

Stanje razvoja obrazovanja

(poznavanje objektivnog i društvenog svijeta) Igranje s pijeskom (Vidi “Eksperimentalne aktivnosti. Chistyakova, Tugusheva, str. 39 str. 31)

Zadaci: učvrstiti ideje o svojstvima pijeska, razviti znatiželju, aktivirati govor, razviti konstruktivne vještine.

Materijal: pješčanik na napuhavanje u koji se ostavljaju plastične igračke za životinje.

Stanje razvoja obrazovanja

Količina i brojanje.

Broj i brojka 1. Veličina.

Logički zadatak uspostaviti obrazac.

Upoznavanje imena prvog jesenskog mjeseca - rujan.

Vremenska orijentacija.

Stanje razvoja obrazovanja

(matematički i senzorni razvoj) Količina i brojanje.

Broj i brojka 2.

Znakovi «+» I «=» .

Povezivanje oblika predmeta s geometrijskim likom.

Orijentacija na listu.

Logički problem.

Stanje razvoja obrazovanja

(matematički i senzorni razvoj) Količina i brojanje. Brojevi i brojke 1,2,3.

Povezivanje broja predmeta s brojem.

Logički zadatak utvrđivanja obrazaca.

Kvadrat. Polaganje figura sa štapića za brojanje.

Rad u bilježnici s kvadratićima.

Stanje razvoja obrazovanja

(matematički i senzorni razvoj) Količina i brojanje. Brojevi i brojke 1,2,3,4. Povezivanje broja predmeta i brojeva.

Veličina. Krug.

Rad u bilježnici s kvadratićima.

Logički problem.

Geometrijski likovi.

"Vizualna aktivnost"

Stanje razvoja obrazovanja

(crtanje) "Rana jesen" (slikanje akvarelom)

"Grančica s bobicama" (crtanje olovkama)

"Plodovi vrta" (slikanje gvašem)

"Čuvaj šumu" (crtanje olovkama u boji)

Stanje razvoja obrazovanja

(manekenstvo) "Jesenski vrt"

"Košara s voćem"

"Košarica s gljivama"

"Wattage sa suncokretima"

Stanje razvoja obrazovanja

(aplikacija) Volumen aplikacija od prirodnih materijala (lišće drveća + papir u boji) "Jesenje cvijeće"

"Voće i povrće"

"Jež" (razbijena aplikacija)

"Zlatna jesen"(kolaž. Razbijena aplikacija s elementima crteža)

Stanje razvoja obrazovanja

(oblikovati) "U dači hirovite mačke"(od građevinskog materijala)

"Čišćenje muhara"(volumensko plovilo od valjanih cilindara, čunjeva, kutija)

"Gljive"(ravna lego konstrukcija)

"Tepih od lišća" (izrada kompozicije od jesenjeg lišća)

"Glazbena aktivnost"

Glazbena aktivnost Nadopuniti zalihu estetskih uzoraka narodne glazbe. Razvijati predodžbe o glazbenim žanrovima i narodnim glazbalima. Naučite ritmično svirati čegrtaljke i tamburice. Prepoznajte pjesmu odsviranu na metalofonu, imenujte je, pokažite na slici. Naučite pjevati prirodnim zvukom, bez naprezanja. Razvijte ritam disanja.

Glazbeni sat Naučiti laganim proljetnim skokovima dočarati karakter vedre, živahne, živahne glazbe. Obogatite dječja glazbena iskustva kroz ruske narodne igre. Potaknite djecu da izražajno prenesu sliku igre u narodnim igrama. Naučite mijenjati pokrete s pomacima dijelovi glazbe. Poboljšajte svoje trčanje

Naučite se snalaziti u prostoru.

Glazbeni sat Upoznati djecu s glazbenim folklorom. Naučite djecu da slušaju vokalnu glazbu i razumiju o čemu pjesma govori. Dajte djeci koncept "kolijevka", "uspavanka". Skrenite im pozornost na privrženu, toplu, nježnu prirodu pjesme. Poticati čisto intoniranje zvukova različite visine i proširiti raspon glasa.

Naučite pjevati umjerenim tempom, glatko, bez naprezanja

Glazbena lekcija Razviti disanje na temelju dijafragme. Naučiti izražajno prikazati sliku u pokretu životinje: medo, zeko, vjeverica, lisica. Vježbajte skakanje na dvije noge. Naučite hodati mekim, puzajućim korakom. Naučite prenijeti slike igre dane glazbom.

Glazbeni sat Nastaviti djecu upoznavati s glazbenim folklorom, slušati vokalnu glazbu i razumjeti o čemu pjesma govori. Dajte djeci koncept "kolijevka", "uspavanka". Skrenite im pozornost na privrženu, toplu, nježnu prirodu pjesme. Poticati čisto intoniranje zvukova različite visine, šireći raspon glasa. Naučite pjevati umjerenim tempom, glatko, bez naprezanja. Razviti disanje na temelju dijafragme

Glazbeni sat Naučiti izražajno prikazati sliku u pokretu životinje: medo, zeko, vjeverica, lisica. Vježbajte skakanje na dvije noge. Učiti hodati mekim, puzajućim korakom Uvesti glazbeni i razigrani folklor. Naučite prenijeti slike igre dane glazbom.

Glazbena lekcija Naučite djecu slušati glazbu i emocionalno reagirati na nju. Opišite prirodu glazbenog djela. Obratite pozornost na boju glazbe, naglost zvuka Pitajte djecu koje vrste prijevoza poznaju. Naučite prenijeti veseo, živahni karakter pjesme u pjevanju i smislite pokrete na tekst pjesme. Izazvati emocionalni odgovor kod djece, želju za pjevanjem. Razvijati dikciju. Pjevajte glasno, tiho, šapatom. Razvijte ritam disanja.

Glazbena lekcija Naučite djecu započeti i završiti pokrete glazbom. Naučite se kretati u ravnom galopu, noseći desnu nogu cijelo vrijeme naprijed. Naučiti hodati u parovima u krugu, graditi krug, pronaći svoje mjesto, stajati jedan nasuprot drugog. Naučite naizmjenično stavljati stopala na pete. Razvijati estetsku osjetljivost na temelju ruske narodne kulture. Uvesti uzorke igranih narodnih pjesama.

"Čitanje fikcije"

Razvojna situacija obrazovanja Ruski folklor "Jesen, jesen je na pragu"

V. I. Dal "Ždral i čaplja", "Priča o Zubatoj štuci", “O zubatom mišu i bogatom vrapcu”

K. D. Ušinskog "Nemoj pljuvati u bunar; trebat ćeš piti vodu"

V. A. Žukovski "Ljetna večer", "Ševa" (izvod)

A. S. Puškin “Nebo je već disalo u jesen”, "Za proljeće, ljepota proljeća"

F. I. Tjutčev "Ima u iskonskoj jeseni"

V. Koltsov "kosilica"

N. P. Ognjev "Seoski čuvar"

Obrazovni razvoj situacije M. Yu Lermontov "Jesen", "Od Goethea",

P. P. Eršov "Mali grbavi konj"

A. K. Tolstoj "Jesen. Naša jadna bašta propada"

N. Nekrasov "Prije kiše"

2.2. Zajedničke obrazovne aktivnosti i kulturne prakse učitelja i djece u osjetljivim trenucima

"Komunikacija"

Komunikacijske situacije

Razgovori i razgovori s djecom Razgovor o pravilima vožnje bicikla, klizanja, romobila.

Razgovor o pravilima ponašanja u prirodi. Razgovor « Pažljivo: kvačica!

Razgovor “Ova utakmica je mala”, "Pješačka pravila", "Osobna sigurnost kod kuće". Simulacija situacije "Zazvonio mi je telefon"(prijatelj, stranac, poznanik, odrasla osoba, "Tko mi kuca na vrata?" Učvršćivanje znanja jedinstvenog broja za spašavanje 112

Treninzi igre

"Aktivnost igre"

Igre igranja uloga "Putovanje automobilom", "Dućan", "U posjeti baki i djedu", "Benzinska postaja"

"Uljudni putnik", “Na dogovoru s dr. Pilyulkinom”, "Kuhari"

Kazališne igre Lutkarska predstava "Teremok"

Stolno kazalište "Zayushkina koliba", "Labudove guske"

Konstrukcijske igre "Izgradimo toranj", "Autocesta" "Kućica za tri praščića", "Neboder".

Igre dramatizacije "Repa", "Tri praščića", "Teremok"

Igre na otvorenom "Mali zečići", "Stream", "Konji", "Oštri strijelci", "Lukava lisica"

Slobodno vrijeme zdravlje i igre na otvorenom "Siguran put", "Moj rodni grad" "Igrati se zajedno"

"Spoznajne i istraživačke aktivnosti"

Senzorni, razigrani i intelektualni trening "Grad pijeska", "Sunce", "Sjeme graha"

Pokusi, pokusi Laboratorij “Poljoprivredni rad ljudi u Belgorodskoj oblasti”

"Svojstva magneta", "Pročišćavanje vode"

Promatranja prirode Iza: vrijeme, ptice, rowan, smreka, kiša, lišće, breza, mravi, bube, cvijeće, oblaci

Glazbeno-kazališni salon dječji pjesme iz crtića.

Kviz "Pogodi melodiju"

Kreativna radionica Izložba crteža o prometnim pravilima i sigurnosti života

Izložba obrta

Čitanje književnih djela ruske narodne priče "Sestra lisica i vuk" (uzorak M. Bulatov)

"Priča o visokim i dugim ljudima" R. Seph

"O djevojčici Maši, o psu Pjetlu i mačku Niti" A. Vvedenski

"Opadanje lišća" I. Bunin

Čitanje S. Marshaka "Priča o šibicama"

Yu. Permyak "Užurbane noge".

D. Visset "O dječaku koji je urlao na tigrove".

K. I. Čukovskog "Telefon"

Čitanje smiješnih pjesama "Velike priče"

Čitanje S. Mihalkova "Straža"

“Samoposluživanje i osnovni kućanski poslovi”

Radni zadaci (individualni i podskupine, zajednički i zajednički rad Zalijevanje i rahljenje skupina biljke u kutku prirode

Zbirka udaljene građe

Dužnost u blagovaonici

Posložite svoje ormariće nakon šetnje

Modul 3. "Samostalne aktivnosti djece"

Dugoročno planiranje sastavljeno je na temelju okvirnog osnovnog općeg obrazovnog programa za predškolski odgoj, koji su uredili T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova, osnovnog općeg obrazovnog programa za predškolsko obrazovanje općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove „Dječji vrtić br. 1 Berezka” u selu Mostovsky općinske formacije Mostovski distrikt za akademsku godinu 2014. – 2015., uzimajući u obzir savezne državne zahtjeve

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

OBJAŠNJENJE

Dugoročno planiranje temelji se na okvirnom osnovnom općeobrazovnom programu

predškolski odgoj uredili T. I. Babaeva, A. F. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova, glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja općinske proračunske predškolske obrazovne ustanove "Dječji vrtić br. 1 Berezka" u selu Mostovsky općinska formacija Mostovski okrug za 2014. - 2015. akademsku godinu godine, uzimajući u obzir zahtjeve savezne vlade

Tematski dugoročni planosigurava puni razvoj učenika u svim glavnim obrazovnim područjima, te

i to u području komunikacijsko-osobnog, kognitivno-govornog, umjetničko-estetskog i tjelesnog razvoja u pozadini svoje emocionalne i moralne dobrobiti, pozitivnog odnosa prema svijetu, prema sebi i prema drugim ljudima

Vodeći ciljevi programa rada "Djetinjstvo" izd. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, Z. A. Mikhailova su:

stvaranje povoljnih uvjeta za punopravan život djece predškolske dobi,

stvaranje temelja temeljne kulture ličnosti, cjelovit razvoj psihičkih i tjelesnih kvaliteta u skladu s dobi i individualnim karakteristikama,

priprema za život u modernom društvu, za školovanje u školi,

osiguranje životne sigurnosti djeteta predškolske dobi.

Ti se ciljevi ostvaruju u procesu različitih vrsta dječjih aktivnosti: igre, komunikacije, rada, spoznajno-istraživačke, produktivne, glazbene i likovne, čitanja.

Program rada vodi računa o 3 međusobno povezane linije razvoja djeteta, a to su:

1. linija osjećaja;

2. linija znanja;

3. linija razvoja samostalnosti i kreativnosti djece.

Ovi redovi su posebnost uzornog osnovnog općeobrazovnog programa "Djetinjstvo".

U svakom dijelu programa radalinija razvoja društvenih i estetskih osjećajabitna je sastavnica odgoja i razvoja djeteta.

Rezultat ovladavanja linijom znanja je djetetovo rješenje kognitivnih problema, intelektualna spremnost za školu.Linija razvoja samostalnosti i kreativnostiobogaćuje iskustvo samostalnih dječjih aktivnosti.

Za ostvarivanje ciljeva programa rada od najveće važnosti su zadaće odgoja i razvoja djece u šestoj godini života:

Jačati zdravlje, jačati i razvijati tjelesnu aktivnost djece;
Razviti dječju kognitivnu aktivnost,ovladati sredstvima i metodama spoznaje, obogatiti iskustvo aktivnosti i predodžbe o okolišu;
Poticati samostalnost i razvijati želju za samopotvrđivanjem i samoizražavanjem;
Razvijati kreativnost i maštu u likovnim, likovnim i igranim aktivnostima;
Obogatiti društvene ideje o ljudima, rodnom gradu, zemlji.

U programu rada teme nastave raspoređene su po tjednima. Tijekom tjedna kompleks različitih tipova specifičnih dječjih aktivnosti objedinjuje se oko jedne “teme”.

Svrha cjelovitog tematskog planiranja:

učiniti život djece zanimljivijim, a obrazovni proces motiviranijim;
eliminirati preopterećenje djece;
stvarati djetetovu percepciju svijeta u jedinstvu raznolikih veza odnosa;
promicati razvoj vještina kod djece koje bi im u budućnosti omogućile određivanje ciljeva, donošenje odluka i djelovanje u tipičnim i nestandardnim situacijama;
promicati jedinstvo javnog i obiteljskog predškolskog odgoja (organsko uključivanje roditelja i zakonskih zastupnika djece u praznike i pripremu za njih).

Program rada sastavlja se uzimajući u obzir približnu dnevnu rutinu u vrtiću za djecu starije skupine (vidi program "Djetinjstvo", stranica 206).

Program rada sastoji se od cjelina:

Razvijamo dječji govor.

Prvi koraci u matematici.

Dijete otkriva svijet prirode.

Društveni svijet.

Dijete u svijetu fikcije, likovne umjetnosti i glazbe.

Igra obrazovne situacije	tjedan	mjesec	godina	vrijeme
Razvoj govora				Do 25 min*
Matematički razvoj				Do 25 min*
Društveni svijet				Do 25 min*
Prirodni svijet				Do 25 min*
Priprema za opismenjavanje				Do 25 min*
Svijet umjetnosti i umjetnička djelatnost: modelarstvo				Do 25 min*
Svijet umjetnosti i likovna djelatnost: crtanje				Do 25 min*
Svijet umjetnosti i umjetničko djelovanje: dizajn, aplikacija				Do 25 min*

(* - trajanje igrovnih odgojno-obrazovnih situacija određuje se uzimajući u obzir individualne karakteristike djece i trenutnu igrovno odgojnu situaciju)

Bibliografija:

Doronova T. N., Yakobson S. G. Poučavanje djece od 2-4 godine crtanju, kiparstvu i primjeni u igrama;
Kutsakova L.V. Dizajn i ručni rad u dječjem vrtiću. Moskva, 2008
Gurovich L. M. i sur. Dijete i knjiga; "CHILDHOOD-PRESS" St. Petersburg, 2000
Shumaeva D. G. Kako znati dobro čitati;
Volchkova V. N., Stepanova N. V. Bilješke o lekciji u starijoj skupini; Voronjež, 2010
Malysheva A. N., Ermolaeva N. V. Primjena u vrtiću. Yaroslavl Development Academy;
Korotovskikh L.N. Planovi lekcija za razvoj matematičkih koncepata u djece predškolske dobi, St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS, 2011.;
Shvaiko G.S. Nastava vizualne umjetnosti u dječjem vrtiću. Moskva, 2002.;
Voronkevich O. A. Dobrodošli u ekologiju. St. Petersburg CHILDHOOD-PRESS, 2011.;
Gorbatenko O. F. Složeni razredi s djecom srednje i starije predškolske dobi u odjeljku "Društveni svijet". Volgograd, 2002.

Tatyana Pynkova
Dugoročni plan za program "Djetinjstvo" (stariji predškolski uzrast)

Plan napisano u stupcu tablice 5.

Kognitivni razvoj.

Poglavlje programa

"Prvi koraci u matematici"

Tema 1. tjedna. "Danas - djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

Lekcija 1. Tema "Kvantitativno brojanje i duljina predmeta". (L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 7)

Zadaci. Pin: kvantitativno brojanje stavki unutar prve desetice; znanja o privremenim odnosima: dan. Stvorite predodžbu o duljini predmeta. Dajte ideju o nepromjenjivosti broja kao rezultat promjene načina na koji su objekti postavljeni u prostoru.

Lekcija 2. Tema “Geografski likovi i podjela objekta na više dijelova”. (L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 9)

Zadaci. Oblik reprezentacija: o geometrijskom figure: krug, oval; o odnosu cjeline i dijela pri dijeljenju predmeta na više dijelova; o duljini predmeta. Popravite kvantitativni broj stavki unutar prvih deset.

Tema 2. tjedna.

Lekcija 1. Tema “Redno brojanje, orijentacija u prostoru”. (L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 11)

Zadaci. Popravite redni broj stavki unutar prvih deset. Naučite se snalaziti u prostoru. Oblik reprezentacija: o odnosu cjeline i dijela pri dijeljenju predmeta na više dijelova; o geometrijskom figure: krug, oval.

Lekcija 2. Tema "Orijentacija u prostoru". (L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 13)

Zadaci. Dajte ideju o nepromjenjivosti volumena kao rezultat djelovanja transfuzije. Formirajte ideje o geometriji figure: krug, oval, trokut, pravokutnik, kvadrat. Popravite redni broj stavki unutar prvih deset. Naučite djecu snalaženju u prostoru.

Tema 3. tjedna. "Narodni rad u jesen"

Lekcija 1. Tema "Širina predmeta i usporedba dva broja". (L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 16)

Zadaci. Oblik reprezentacija: o širini predmeta; nepromijenjen volumen kao rezultat transfuzijskog djelovanja. Naučite vidjeti odnose između brojeva. Nastavite formirati ideju o geometriji figure: krug, oval, trokut, pravokutnik, kvadrat.

Lekcija 2. Tema "Težina predmeta i brojeva"(L.V. Minkevič „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 18)

Zadaci. Dajte ideju o postojanosti težine kao rezultat promjena u njihovom položaju. Pin: poznavanje brojeva od 0 do 9; ideje o širini predmeta. Nastavite učiti vidjeti odnose između brojeva.

Tema 4. tjedna. "Zemlja je naš zajednički dom"

Lekcija 1. Tema "Koncept plan i uglovi geometrijskih figura".(L.V. Minkevich „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 20)

Zadaci. Dajte uvod: O plan kao reducirani modelirani odnos između objekata u prostoru; o kutovima geometrijskih likova. Formirajte ideju o postojanosti težine kao rezultat promjena u njihovom položaju. Učvrstite svoje znanje o brojevima od 0 do 9.

Lekcija 2. Tema “Težina objekata, veze i ovisnosti između brojeva”. L. V. Minkevich „Matematika u Dječji vrtić» Izdavačka kuća Moskva "Skriptorij 2003" 2016. str. 22)

Zadaci. Prikvači prikaz: o težini predmeta; O plan kao reducirani modelirani odnos između objekata u prostoru; o kutovima geometrijskih likova. Naučiti uspostavljati veze i ovisnosti među brojevima.

Oblici rada s djecom

Didaktičke igre "Ispravi pogrešku" "Šareno cvijeće" "Zagonetke bez riječi"Čitanje pjesme A. Stoilo "Oduzimanje" Analiza problemske situacije “Pokaži kako "rasti" brojevi" "Uhvati par" Transformacija kvadrata. Recenziranje knjiga o zabavnoj matematici. Didaktičke igre "Čije je ovo mjesto?", "Prodavaonica povrća".Analiza problemske situacije “Kako kuće rastu od brojeva?” Mogućnost dizajna pomoću Dienesh logičkih blokova "Uhvati par" Edukativna igra "Trening pamćenja" Ponovite brojeći do 10 i natrag, "Komšije" brojevi druge desetice. Ponavljanje s djecom naziva raznih geometrijskih oblika, crtanje u pijesku štapom ili kredom na asfaltu. Igre s malim konstrukcijskim setovima. Ponavljanje naziva raznih geometrijskih oblika s djecom, crtanje u pijesku štapom ili kredom na asfaltu Edukativna igra "Trening pamćenja" Didaktičke igre "Ispravi pogrešku" Mogućnost dizajna pomoću Dienesh logičkih blokova "Uhvati par" Recenziranje knjiga o zabavnoj matematici.

Integracija razvojnih promjena

U matematički kutak stavite set geometrijskih oblika i kartica s digitalnim kodom. Izrada didaktičke igre "Kako izgleda".

Interakcija s roditeljima

Didaktičke igre kod kuće “Tko zna, neka nastavi brojati”

Individualni razgovori i konzultacije

"Prirodni svijet"

Tema 4. tjedna. "Zemlja je naš zajednički dom"

Klasa. Što nas okružuje. (L.G. Gorkova, str. 35)

Zadaci. Njegujte brižan odnos prema prirodi. Naučiti razlikovati objekte koje je stvorila priroda i čovjek. Proširiti shvaćanje zajednice čovjeka i prirode, pozitivnog i negativnog utjecaja čovjeka na prirodu.

Zapažanja:

*za promjene u prirodi. Na šetnje pozovite djecu da samostalno pronađu znakove jeseni u okolnoj prirodi.

*za temperaturu i oborine. Nakon dugog promatranja očitanja termometra, dovedite djecu do zaključka da je u rujnu hladnije nego u kolovozu, u prosjeku za 5 stupnjeva. Priroda padalina u rujnu je kiša, magla. Djeca pronalaze razliku između duge i kratke kiše.

* iza vjetra. Djeca daju svoje opise vjetar: jak, na udare, slab, kratkotrajan, orkanski. Na hodati izvadite vjetrokaz i promatrajte njegovo kretanje. Gdje i kuda vjetar puše? Ostaje li položaj vjetrokazice konstantan ili se mijenja? Navedite djecu do zaključka da vjetar može puhati iz različitih smjerova.

*ovisno o duljini dana. Promatranja se provode s istog mjesta na gradilištu Dječji vrtić. Djecu se postupno dovodi do shvaćanja da je duljina dana povezana s kretanjem sunca, s visinom njegova stajanja.

*za biljke. Dugotrajna promatranja sazrijevanja plodova i sjemena drveća i grmlje. Navesti djecu na zaključak da zrenje i sjemenke

* ovo je znak jeseni. Kao rezultat promatranja, možemo zaključiti da biljke nemaju mlade izbojke i svježe zelenilo, jer rast biljaka prestaje u jesen. Na kraju mjeseca djeca mogu napraviti kalendar za bojanje lišća drveća na mjestu Dječji vrtić.

*za distribuciju sjemena i plodova. Zajedno s djecom pregledajte razne plodove drveća i utvrdite kako se sjemenke šire po cijelom području. Odrediti ulogu vjetra u širenju sjemena. Pozovite djecu da pronađu biljke na mjestu za koje je vjetar dobrodošao gost.

*za insekte. Uočite da ima manje insekata, objasnite zašto, gdje su nestali i ponudite se da potražite insekte u tom području.

*za ptice. Razgovarajte s djecom zašto ptice odlijeću. Gledati

čvorci koji se okupljaju u jata. Odlazak ptica kukcojeda

(pripreme za polazak, okupljanje u jata).

Eksperimenti. Utvrđivanje s koje strane lista biljka prodire

zrak. Pronalaženje razloga za pojavu crva na površini zemlje tijekom kiše. Utvrđivanje mogućnosti da deve tjednima žive u pustinji bez vode. "Filtriranje vode", "Test magneta", "Puno je malo", "Svijet

tkanine", “Pronalaženje uzroka hrkanja osobe”, "Čamac", "Nevjerojatno

Mjesto u središtu prirode "kutak šume", organizirati izložbu povrća, postaviti herbarij sa žitaricama, modele strukture biljaka.

U središtu umjetničke i kreativne aktivnosti postavite praznine za

crtanje na temu "čarobna šuma", "Darovi jeseni" itd., bojanke na jesenske teme, šablone povrća, voća, njihovo sjenčanje i slikanje, šablone ostavlja: lipa, javor, hrast, brijest, breza, jasika.

Objavite edukativnu poruku u kutu za roditelje "Zašto lišće žuti"

Razvoj govora.

Poglavlje programa

"Razvijanje dječjeg govora"

Tema 1. tjedna. "Danas - djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

Lekcija br. 1. "Lijepa zemlja riječi" O.M.

"Razvoj govora" Djetinjstvo-Press 2016. stranica 12

Zadaci: Razviti sposobnost generaliziranja, klasificiranja i proširivanja vokabulara kroz sudjelovanje u verbalnim i govornim igrama. Razvijati monološke oblike govora, poticati dječju govornu kreativnost. Njegujte dobru volju tijekom nastave i inicijativu.

Lekcija br. 2 “Gdje sam bio, koga sam vidio.” O. M. Eltsova « Dječje govorno stvaralaštvo» Childhood-Press 2016. stranica 13

Zadaci: Naučite djecu sastavljati zagonetke o objektima žive prirode. Nastaviti s učenjem tvorbe oblika akuzativa i množine. Razvijati koherentan govor. Njegujte kulturu komunikacije.

Tema 2. tjedna. "Jesenski par, čar očiju"

Lekcija br. 1 “Iako je hladno, oče, rujan je pun”

O. M. Eltsova „Implementacija sadržaja obrazovnog područja "Razvoj govora" u obliku igre situacija učenja" Djetinjstvo-Press 2016. stranica 17

Zadaci: Proširite svoje razumijevanje jeseni i rječnika. Razvijati govorne vještine i vizualnu percepciju u procesu razigrane komunikacije; sposobnost poštivanja komunikacijskog bontona u uvjetima kolektivne interakcije. Njegujte prijateljske odnose u timu.

Lekcija br. 2 "Jesen hodati» O.M.

Eltsova „Implementacija sadržaja obrazovnog područja "Razvoj govora" u obliku igre situacija učenja" Djetinjstvo-Press 2016. stranica 21

Zadaci: Obogatite svoj rječnik proširivanjem razumijevanja promjena u prirodi. Održavanje interesa za samoinicijativno pričanje, intenziviranje govorne aktivnosti. Razvijati monološke oblike govora. Razvijati sposobnost ljubaznog ispravljanja grešaka u govoru vršnjaka.

Osposobljavanje za opismenjavanje

Lekcija broj 1. Nishcheva N.V.

"Opismenjavanje djece" predškolska dob» St. Petersburg Stranica Childhood-Press. 30

Zadaci: Naučite kako provoditi zvučnu analizu riječi, sastaviti rečenice od 2 riječi. Uvesti samoglasnik A. Razvijati slušnu pažnju. Njegujte pozitivne stavove prema sudjelovanju u lekciji.

Tema 3. tjedna. "Narodni rad u jesen"

Lekcija br. 1 “Sastavljanje priče od deformiranog teksta” O. M. Eltsova « Dječje govorno stvaralaštvo» Stranica Childhood-Press 2016. 16.

Zadaci: Naučiti sastaviti priču ili bajku od deformiranog teksta. Vježbajte spajanje riječi u rečenici. Razvijati monološki govor. Njegujte kulturu komunikacije.

Lekcija br. 2 "Igračke pričaju na telefon"

O. M. Eltsova « Dječje govorno stvaralaštvo» Stranica Childhood-Press 2016. 14

Zadaci: Razviti sposobnost vođenja razgovora telefonom. Naučite slušati jedno drugo, pričekajte pitanje ili odgovor prijatelja. Razvijati koherentan, dijaloški govor. Njegujte kulturu komunikacije.

Tema 4. tjedna. "Zemlja je naš zajednički dom"

Lekcija br. 1 "Rijeka, rijeka, rijeka"

O. A. Voronkevič "Dobro došli u ekologiju" Childhood-Press 2016. stranica 204

Zadaci: Naučiti napamet sastaviti opisnu priču o poznatim rijekama. Proširite i aktivirajte dječji vokabular. Razvijajte znatiželju i zanimanje za svijet oko sebe. Njegujte brižan odnos prema prirodi.

Osposobljavanje za opismenjavanje. Nishcheva N.V.

"Opismenjavanje djece" predškolska dob» St. Petersburg Stranica Childhood-Press. 34

Zadaci: Konsolidacija slova A. U i sposobnost njihovog pronalaženja među ostalim slovima abecede. Čitanje spajanja au, ua. Razviti fonetsko razumijevanje. Poticati samostalnost i inicijativu.

Oblici rada s djecom

Razgovor o ljetu. Ponavljanje poslovica, izreka i pjesama o ljetu.

Didaktička igra "Deva i devina beba".Gomilanje glagolskog vokabulara “Bili smo u žurbi - nasmijali smo ih” .

Čitanje beletristike po izboru djece. Razgovor o početku jeseni. Prisjetite se sa svojom djecom rima koje znaju. Objasniti i poučiti poslovica: Abeceda - mudrost koraka. Rad s rječnikom m: “Tko može navesti najviše riječi koje počinju slovom A?”Čitanje pjesme L. Kvitko "Čudo"

Gimnastika za prste "Škare" Igra vježba "Upoznaj Robina"

vrtače jezika "Zvonce gimnastike za prste" .D\i "Prepoznaj po zvuku", "Razmisli, ne žuri"Govoreći jezične zavrzlame: Što manje riječi, to više drva.

Izbor didaktičkih igara i pomagala. Mjesto u centru za razvoj govora

ilustracije na temu "Jesen".

"Dijete i knjiga"

Tema 1. tjedna. "Danas - djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

Lektira V. Bianchija "Sova"Čitanka 484

Zadaci: Održavajte interes za čitanje fikcije. Nastaviti predstavljati djela V. Bianchija. Doprinijeti produbljivanju i diferencijaciji čitalačkih interesa. Razvijati sposobnost odgovaranja na pitanja o tekstu. Njegujte brižan odnos prema knjigama.

Tema 3. tjedna. "Narodni rad u jesen"

Lektira V. Bianchija "Nahoče"Čitanka 243

Oblik rada

Zadaci: Vježbati sposobnost odgovaranja na pitanja na temelju teksta. Razviti koherentan govor i sposobnost isticanja glavne ideje teksta. Njegovati interes za djela V. Bianchija

Lisica i medvjed (mordovski). A. N. Tolstoj. Proždrljiva cipela.

V. Dahl. Rat gljiva i bobica. X.K. Andersena. Divlji labudovi.

Škrinja je avion. K. Ushipsky. Spor stabla. D. Bisset Hvala,

Žao mi je i molim te.

L. Kvitko Čudo (prevedeno s hebrejskog). E. Gorooetssky Za brusnice.

T. Petukhova. Kupus. G. Satir Brojalice, brzalice.

K. Balmont Jesen. Ya. Pishumov. Tajanstveni crtež.

A. Nikolaenko. Bit ću arhitekt. A. Barto. Treba ti svraka.

PRIPOVIJETKE I PRIPOVIJETKE

M. Zoščenko. Priče o Leli i Minki. S. Crni. mačka na

bicikl V. Zotov. Ljetna gljiva, jesenska gljiva, med

lažna, šafranova kapa, svinja (iz knjige "Šumski mozaik").

Otkrijte karakteristične značajke žanra (početak, kraj, izreka) Izmišljanje vlastite bajke.

Integracija razvojnog okruženja

Nastaviti s oblikovanjem knjige kreativnih priča Osmisliti izložbu knjiga "Ruske narodne priče"

Interakcija s roditeljima

Postavite informacijsku poruku u kut za roditelje "Knjiga u životu djeteta"

Društveni i komunikacijski razvoj.

Poglavlje programa

“Dijete ulazi u svijet društvenih odnosa”-lokalna povijest -objektivni i umjetni svijet"

Teme i zadaci

Tema 1. tjedna. "Danas- djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

"Što je u imenu"

Zadaci: Učvrstiti znanje o pravu djeteta na ime. Oblikujte značenje imena za osobu. Razvijte odnos poštovanja prema svom imenu i imenima drugih. Njegujte prijateljske odnose u timu.

Oblici rada

profesije", "O

porijeklo prezimena" "Uređenje ulice" .

Didaktičke igre: “Tko gdje radi? ", “Navedi zanimanje, znajući što čovjek radi”, "Škola", "Tko pravi igračke", "Saznaj po opisu", “Identificirajte stavke koje olakšavaju rad u proizvodnji”, "Pametni automobili".

Organizirajte izložbu fotografija u tema: “Kako me moj grad danas iznenadio”.

Integracija razvojnog okruženja

Postavite ilustracije na temu u kutak za razvoj govora "Školski pribor".

Interakcija s roditeljima

Tema 2. tjedna. "Jesenski par, čar očiju"

"Darovi jeseni"." T. P. Garnysheva „Sigurnost života za predškolci» Stranica Childhood-Press 2016. 39

Zadaci: Stvoriti ideju o otrovnim gljivama i bobicama. Razvijati kod djece osnove sigurnog ponašanja u prirodi. Njegujte brižan odnos prema prirodi.

Oblici rada

Razgovori: "Sigurnosne mjere", sa slika "Opasne stvari"

Pogledajte slike i ilustracije zapleta.

Igre priča "Vatrogasci", "Policija", "Bolnica".

Igra - trening. Naučite djecu kako birati ispravan telefonski broj za poziv u hitnim slučajevima - "01", "02", "03", jasno i glasno recite svoje ime, prezime, kućnu adresu.

Integracija razvojnog okruženja

Stavite slike u kutak za sigurnost života "Opasne stvari", telefoni igračke.

Lokalna povijest

Tema 3. tjedna "Narodni rad u jesen"

Pričanje priča s ilustracijama na temu "Odakle kruh"

(I.V. Alenina, str. 23)

Zadaci. Konsolidirati znanje djece o dijalektima grada i sela, kuća, prijevoza, rada ljudi; učvrstiti znanje djece da je kruh jedna od glavnih namirnica u Rusiji; Upoznajte djecu s radom uzgajivača žitarica u jesen. Usaditi djeci osjećaj poštovanja prema narodnom radu i kruhu.

Oblici rada s djecom

\I "Terenska tehnika", "Profesije" Gledanje tematskih albuma s djecom. Razgovori na temu.

Integracija razvojnog okruženja

Organizirajte izložbu fotografija u tema: "Kronika polja i vrtova"

Samoposluživanje i dječji rad

Učvrstiti sposobnost pravilnog postavljanja stola i rasporeda posuđa

uređaja: žlica i nož - desno od tanjura, vilica lijevo; potpuno raščistiti stol nakon jela. 2. Unaprijediti sposobnost samostalnog odijevanja i svlačenja u određenom

sekvence. 3. Ojačati sposobnost punjenja goriva krevet: poravnati plahtu, pokriti se dekom. 4. Učvrstiti vještine pripreme materijala za nastavu likovne kulture aktivnosti: izlagati na

zaseban stol s materijalima za modeliranje, crtanje, aplikaciju, pomaganje drugovima u pripremi materijala za lekciju.

5. Naučite raditi zajedno, postižući zadatak zajedničkim naporima.

Oblici rada

Rad u prirodi.

U središtu prirode: briga za sobne biljke uzimajući u obzir njihove potrebe. Određivanje potreba sobnih biljaka za vlagom i svjetlom. Organizacija izložbe povrća uzgojenog u zemlji, u vrtu ili na parceli. Na područje: čišćenje prostora od lišća i granja. Berba u vrtu, u vrtu. Zbirka prirodnog materijala na mjestu. Sakupljanje sjemena samoniklog bilja od nalazišta do kutka prirode (neven, asteri). Čišćenje vrta od grana i korijenja. Kopanje zemlje.

Razgovor “Podsjetimo se kako se pravilno hraniti”, “Svaka stvar ima svoje mjesto”, o organizaciji dežurstva za nastavu (nova pravila, objašnjenje, podsjetnik, upute.

Zajednički rad: brisanje građevinskog materijala; pranje odjeće za lutke.

Integracija razvojnog okruženja

Unesite detalje "točno krivo", "Dobar loš" Pokupiti

Ilustracije djeca-odrasli Odaberite negativne ilustracije

akcije.

Interakcija s roditeljima

Stavite u kut za roditelje informacija: -“Uvodimo dijete u posao” Individualne konzultacije s roditeljima o potrebi

dječji rad u svakodnevnom životu.

Umjetnički i estetski razvoj

Poglavlje programa

"Likovna umjetnost i likovno stvaralaštvo"

Crtanje

Primjena

Teme i zadaci

Tema 1. tjedna. "Danas - djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

Crtanje "Školske boje"

N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017

Zadaci: Stvoriti uvjete za odražavanje dojmova u crtežu, utvrditi razinu znanja o umjetničkom stvaralaštvu. Razviti sposobnost prenošenja raspoloženja u crtežu. Njegujte prijateljstva u razredu.

Modeliranje “Mi smo budući školarci” N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 205

Zadaci: Utvrditi razinu znanja i vještina djece u radu s lijevanim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijte interes za modeling.

Tema 2. tjedna. "Jesenski par, čar očiju"

Crtanje "Jesenje drveće u parku."

N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 62

Zadaci: Uvesti pejzaž kao slikarski žanr. Naučite crtati drveće, prenoseći njihove karakteristične osobine. Razvijati tehničke vještine slikanja bojama. Razviti sposobnost crtanja općih kompozicija.

Primjena "Mrtva priroda od voća"

N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 45

Zadaci: Nastaviti s učenjem izrezivanja predmeta okruglog i ovalnog oblika od papira, pomoći u svladavanju tehnike izrezivanja papira harmonikom. Razvijati koordinaciju ruku i sposobnost lijepog lijepljenja oblika. Gajite ustrajnost.

Tema 3. tjedna. "Narodni rad u jesen"

Crtanje "Jesenja mrtva priroda"

N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 64

Zadaci: Uvod u žanr mrtve prirode. Naučite crtati zaobljene oblike. Ojačati sposobnost pravilnog korištenja slikovnog materijala. Razviti točnost i pažnju. Gajite ustrajnost.

Modeliranje "Jabuke na stolu" (iz života)

N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 208

Zadaci: Naučite valjati okrugle oblike, klesati od života. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Njegujte urednost.

Tema 4. tjedna. "Zemlja je naš zajednički dom"

Crtanje "Čudo- planeta»

(Crtež po nacrtu) N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 67

Zadaci: Naučite portretirati fantastično planeta, viđenje boja i nijansi u procesu rada, sposobnost miješanja boja. Razviti vještine crtanja gvašom. Razviti kreativnu maštu. Razviti interes za crtanje.

Primjena "Automobili na ulicama našeg grada" N. N. Leonova "Umjetničko stvaralaštvo" Volgograd 2017 stranica 45

Zadaci: Naučite izrezati slike automobila iz trokuta i kvadrata. Usavršiti tehniku rezanja škarama po nacrtanoj konturi. Razviti točnost i pažljivost. Gajite ustrajnost

Oblici rada s djecom

Na hodati promatrati ljepotu jesenskog cvijeća, bobica, povrća, grmlje, i drveće. Upoznajte djecu s lijepo cvjetajućim jesenskim cvijećem (dalijama, asterama, krizantemama i dr.) koje pružaju bogat materijal za razvoj estetske percepcije.

Vježbajte miješanje boja i klasificiranje boja

i nijanse. Nastavite s istraživanjem koncepta "boja",

"topla paleta boja". Igra vježba “Što je drugačije, a što je isto” Vježbajte djecu u korištenju tehnika boja

kontrast u crtežu

Integracija promjena razvojnog okruženja

Dizajnirajte izložbu dječji crteži na temu: "Kako sam proveo ljeto".

Dizajnirajte izložbu dječji crteži na temu"Što volim crtati".

hodati. Napravite buket od jesenjeg lišća. Preporuke za roditelje -

Naučite izraz kako biste zapamtili raspored boja spektar: “Svaki lovac sanja da zna gdje se nalazi fazan”.

Konstruktivna aktivnost"

Tema 1. tjedna. "Danas - djeca predškolske dobi, sutra - školarci"

Izgradnja od građevinskog materijala.

"Gradski mikrodistrikt"

(L. V. Kutsakova "Gradnja od građevinskog materijala" M. 2014 str. 67)

Zadaci: Naučiti kako provoditi planove u izgradnji, poboljšati konstruktivno iskustvo, obučavati djecu u crtanju planovi. Razviti sposobnost, na temelju vizualne analize, korelirati predmete po debljini, širini, duljini; razlog, dokažite svoje mišljenje. Njegujte prijateljstva u razredu.

Tema 2. tjedna. "Jesenski par, čar očiju"

Konstrukcija od papira "List"

S. V. Sokolova Childhood-Press 2016. stranica 14

Zadaci: Naučiti savijati po šabloni, uvesti pojam "čitati" shema- "točkasta linija", "fold". Razvijati fine motoričke sposobnosti. Njegujte točnost i ustrajnost.

Tema 3. tjedna. "Narodni rad u jesen"

Izgradnja od građevinskog materijala “Gradimo po nacrtu”(L. V. Kutsakova “Dizajn i ručni rad u poljoprivredi” M 2013 str. 78)

Zadaci: Naučiti pojedine dijelove građevnog materijala označiti odgovarajućim geometrijskim oblicima, skicirati svoju građevinu, graditi je prema osnovnom crtežu. Razviti interes djece za dizajn. Njegujte prijateljstvo i poštovanje prema svojim vršnjacima.

Tema 4. tjedna. "Zemlja je naš zajednički dom"

Konstrukcija od papira "Košara" S. V. Sokolova "Origami za najmlađe" Stranica Childhood-Press 2016. 69

Zadaci: Naučite djecu presavijati list u 9 ili 10 malih kvadrata, napraviti rezove duž linije savijanja. Razviti točnost i pažljivost. Gajite ustrajnost.

Oblici rada

Pregled građevinskih planova. Igre s građevinskim materijalima i konstrukcijskim setovima. Di "Geometrijski oblici" "Prijevoz".

Integracija razvojnog okruženja

Pripremite planove za zgrade

Odaberite ilustracije rukotvorina izrađenih od prirodnih materijala

Interakcija s roditeljima

Promjene u ruskom obrazovanju potiču učitelje da traže nove pristupe provedbi zadataka predškolskog odgoja. Promjene nisu zahvatile samo programske dokumente, već i, uglavnom, aktivnosti učitelja s djecom. Poznato je da prvi korak prema akciji treba biti planiranje. Učinkovitost pedagoškog procesa uvelike ovisi o kvaliteti planiranja.

Za neke ogledne programe predškolskog odgoja postoje gotovi dugoročni i kalendarski planovi. Međutim, vrijedi obratiti pozornost na činjenicu da takvi planovi ponekad ne uzimaju u obzir niz važnih točaka: trenutnu situaciju razvoja djece, karakteristike skupine djece, tehnologije koje se provode, regionalnu komponentu, varijabilni dio obrazovnog programa, a također ne dopuštaju uvijek provedbu takvih zahtjeva Saveznog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje, kao što je uzimanje u obzir interesa djeteta, podupiranje njegove inicijative i formiranje djeteta kao subjekta njegovo obrazovanje. Naše napomene o planiranju u skladu su sa Saveznim državnim obrazovnim standardom za obrazovanje, ali:

gotovi planovi mogu se samo djelomično koristiti za izradu vlastitih planova nastavnika. Prilikom preuzimanja plana potrebno ga je detaljno pročitati i mijenjati u skladu sa svojom djecom, njihovim interesima i sposobnostima.

Učinkovitost provedbe obrazovnih područja u cjelini ovisi o tome koliko se promišljeno i kompetentno planira.

Dugoročno planiranje odgojno-obrazovnog procesa u dobnim skupinama unaprijed je određivanje redoslijeda i redoslijeda izvođenja odgojno-obrazovnog procesa za nastavnu godinu s definiranjem zadataka i sadržaja za svaki mjesec. Temelji se na osnovnom općeobrazovnom programu predškolske ustanove. Dugoročni plan izrađuju učitelji svake dobne skupine za mjesec, tromjesečje, šest mjeseci ili godinu (prihvatljive su korekcije tijekom rada u ovoj vrsti plana).

Dugoročni plan samostalno izrađuju odgajatelji i stručni suradnici za jednu akademsku godinu, a provodi se na temelju nastavnog plana i programa koji odobrava ravnatelj. Dugoročno planiranje izravnih obrazovnih aktivnosti (DEA) sastavlja se za svaku dobnu skupinu, uzimajući u obzir složeno tematsko planiranje.

Dugoročni plan uključuje (ovisno o programu predškolske odgojno-obrazovne ustanove):

Rokovi provedbe;
odgojno-obrazovna područja (socio-komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, likovno-estetski razvoj; tjelesni razvoj);
ciljevi i ciljevi (za mjesec dana);
vrste dječjih aktivnosti,
korištena literatura i nastavna sredstva,
rad s roditeljima za školsku godinu (roditeljski sastanci i konzultacije);
na početku svakog mjeseca utvrđuju se: kompleksi jutarnjih vježbi, kompleksi vježbi nakon spavanja, rad s roditeljima i djecom za mjesec dana (individualne i grupne konzultacije, grupni i vrtićki roditeljski sastanci, informativni štandovi, pokretne mape, podsjetnici, natjecanja, izložbe, seminari, glazbena i sportska događanja, dani otvorenih vrata itd.).

Rok trajanja kalendarsko-tematskog i dugoročnog plana je 5 godina.

Sažetak dugoročnih planova za godinu

Sažetak uključuje:

Rutina i rutinski procesi (prilagodba djeteta, tjelesne i zdravstvene aktivnosti, organizacija dnevnog sna)
Nastava
Samostalna aktivnost u igri
Rad s roditeljima, teme konzultacija i razgovora.
Kompleks jutarnjih vježbi za svaki mjesec.
Igre-aktivnosti po danu.

Autor Lyamina Alevtina Ivanovna. Metodički rad i dugoročno planiranje u 1. mlađoj skupini za ak.god.docx>>

Sažetak dugoročnog planiranja nastave za godinu po mjesecima

Jedan tjedan - jedna zajednička tema. Svaki tjedan uključuje nastavu iz sljedećih područja: spoznaja, komunikacija, beletristika, crtanje, modeliranje, dizajn.

Planiranje programa "Od rođenja do škole"

Razvoj prema programu „Od rođenja do škole” N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova za 1. mlađu grupu za cijelu školsku godinu, podijeljeno po tjednu, s obzirom na temu, zadatke, kognitivne, umjetničke, igre, rad i druge aktivnosti. Autor Kostikova Natalia Petrovna. Dugoročno planiranje u prvoj mlađoj skupini za akademsku godinu (pdf datoteka)>>

Još jedan sažetak planiranja za program “Od rođenja do škole”. Program rada sastavljen je u odgojno-obrazovnim područjima: tjelesni razvoj, socijalno-komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, govorni razvoj, likovno-estetski razvoj (FSES DO). Učiteljica Sukhikh Natalya Sergeevna. Preuzmite sažetak >>

Dugoročno planiranje u 1. juniorskoj skupini prema programu Rainbow

Učiteljica Osovskaya Natalya Aleksandrovna. Preuzmite planove za "Rainbow" >>

Dugoročno planiranje prve mlađe skupine na temelju uzornog obrazovnog programa za Savezni državni obrazovni standard "Djetinjstvo"

Sažetak 5 tjedana

Planiranje nastave i rutine za prvu mlađu skupinu u ciklusima od 5 tjedana u skladu s 5 odgojno-obrazovnih područja. To su socijalno-komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, likovno-estetski i tjelesni. Bilješke od sredine rujna do sredine listopada.