Il potere dei processi nervosi– la capacità di reagire adeguatamente ad uno stimolo forte e super forte. La forza è la capacità delle cellule nervose di mantenere prestazioni normali sotto stress significativo di processi eccitatori e inibitori. La base è l'espressione di processi e inibizione. I processi nervosi sono divisi (per forza) in forti (la predominanza dei processi di eccitazione nel sistema nervoso centrale) e deboli (la predominanza dei processi di inibizione nel sistema nervoso centrale). Si ritiene che le persone con n. Con. più resiliente e resistente allo stress.

Equilibrio dei processi nervosi– equilibrio dei processi di eccitazione e inibizione. Equilibrio significa eguale espressione dei processi nervosi. Le persone con un n più equilibrato. Con. sono caratterizzati da un comportamento più equilibrato

I processi nervosi forti (per equilibrio) sono suddivisi in:

• equilibrato (il processo di eccitazione è bilanciato da processi inibitori);
• sbilanciato (una forte predominanza dei processi di eccitazione, non sono compensati dall'inibizione - "tipo incontrollato").

Mobilità dei processi nervosi– la capacità di modificare rapidamente i processi di eccitazione e inibizione. Mobilità n. Con. espresso nella capacità di passare rapidamente da un processo all'altro Persone con più mobilità n. Con. Sono caratterizzati da un comportamento flessibile e si adattano rapidamente alle nuove condizioni.

I processi nervosi forti ed equilibrati (basati sulla mobilità) si dividono in:

• mobile (eccitazione e inibizione si sostituiscono facilmente)
• immobile (inerte: i processi cambiano con difficoltà).

Successivamente, in connessione con i nuovi metodi di ricerca di S. n. pp., soprattutto nelle opere di B. M. Teplov, V. D. Nebylitsin e dei loro studenti, sono state significativamente chiarite come la struttura delle principali scienze sociali. pp., e il loro contenuto neurofisiologico. Inoltre, sono diventate note diverse nuove proprietà.

Dinamismo– la capacità delle strutture cerebrali di generare rapidamente processi eccitatori e inibitori durante la formazione di reazioni condizionate. Questa proprietà è alla base della capacità di apprendimento.

Labilità espresso nel tasso di emergenza e cessazione dei processi nervosi. Le persone più “labili”, ad esempio, eseguono atti motori per unità di tempo molto più velocemente.

Attivazione caratterizza il livello individuale di reazione di attivazione dei processi di eccitazione e inibizione, che è la base delle capacità mnemoniche.

Negli studi di V. S. Merlin e dei suoi colleghi sono state stabilite numerose connessioni tra le proprietà del sistema nervoso e le proprietà del temperamento. Praticamente non esisteva una sola proprietà del temperamento che non fosse associata ad alcune proprietà del sistema nervoso. Inoltre, la stessa proprietà del temperamento può essere associata a una o più proprietà del sistema nervoso. Pertanto, ciascuna proprietà del temperamento dipende da diverse proprietà del sistema nervoso.

La combinazione delle proprietà del sistema nervoso determina non solo l'uno o l'altro tipo di temperamento. Sono state stabilite dipendenze tra le proprietà individuali del sistema nervoso e i tratti della personalità.

Pertanto, la forza del processo eccitatorio è alla base dell'efficienza, della resistenza, del coraggio, dell'audacia, del coraggio, della capacità di superare le difficoltà, dell'indipendenza, dell'attività, della perseveranza, del vigore, dell'iniziativa, della risolutezza, dell'ardore e dell'assunzione di rischi.

La forza del processo inibitorio è alla base della cautela, dell’autocontrollo, della pazienza, della segretezza, della moderazione e della compostezza.

Lo squilibrio dovuto alla predominanza dell'eccitazione sull'inibizione provoca eccitabilità, assunzione di rischi, ardore, intolleranza e la predominanza della persistenza sull'acquiescenza. Una persona del genere è inerente all'azione piuttosto che all'attesa e alla pazienza.

Lo squilibrio dovuto alla predominanza dell'inibizione sull'eccitazione provoca cautela, moderazione e moderazione nel comportamento, eccitazione e rischio sono esclusi. La calma e la cautela vengono prima di tutto.

L'equilibrio (equilibrio) dell'inibizione e dell'eccitazione presuppone la moderazione, la proporzionalità dell'attività e la calma.

La mobilità del processo eccitatorio è associata alla capacità di interrompere rapidamente il lavoro iniziato, fermarsi a metà e calmarsi rapidamente. Allo stesso tempo, è difficile sviluppare perseveranza nell'attività.

La mobilità del processo inibitorio è associata alla velocità delle reazioni linguistiche, alla vivacità delle espressioni facciali, alla socievolezza, all'iniziativa, alla reattività, alla destrezza e alla resistenza. È difficile per una persona del genere essere riservata, attaccata e costante.

C'è spesso una discrepanza significativa tra i risultati della misurazione delle proprietà di n. Con. in diversi analizzatori. Questo fenomeno fu chiamato da Nebylitsyn la parzialità delle proprietà del n. pp. che differiscono nelle diverse strutture cerebrali sono detti “particolari”, e quelli che rappresentano caratteristiche “superanalizzanti” sono detti “generali”. Inizialmente, le proprietà “generali” erano associate al funzionamento delle parti anteriori (frontali) del cervello.

Attualmente gli immobili di n. Con. può essere rappresentato come una gerarchia di livelli:

• elementare (proprietà dei singoli neuroni);
• complesso (proprietà di varie strutture cerebrali);
• proprietà generali del cervello (sistemiche) (cioè proprietà dell'intero cervello).

Proprietà elementari di n. Con: si manifestano nelle peculiarità dell'integrazione dei processi nervosi nei singoli elementi del n. Con. (neuroni) sono componenti di proprietà di ordine superiore. (V. M. Rusalov.)

Proprietà strutturali complesse di n. Con: caratteristiche dell'integrazione dei processi nervosi nelle singole strutture cerebrali (emisferi, regioni frontali, analizzatori, strutture sottocorticali, ecc.). La maggior parte delle scienze S. determinate con metodi tradizionali. Con. (o proprietà private) rientra in questa categoria. Determinano, prima di tutto, abilità speciali e tratti della personalità individuale.

Proprietà generali (sistemiche) di n. Con: rappresentano le caratteristiche funzionali più fondamentali dell'integrazione dei processi neurali in tutto il cervello. Determinano le differenze individuali nelle caratteristiche generali della personalità come il temperamento e la personalità generale.

Livello dei processi di eccitazione

• Alto – forte risposta all’eccitazione; non ci sono segni di eccessiva inibizione, una correlazione diretta con prestazioni elevate nel test di intercettazione: rapido coinvolgimento nel lavoro, agilità e raggiungimento di un'elevata produttività; bassa fatica; alte prestazioni e resistenza.
• Basso – reazione debole e ritardata all'eccitazione, si raggiunge rapidamente un'inibizione estrema, fino allo stupore, al rifiuto di lavorare; punteggi bassi nei test di intercettazione; lento: coinvolgimento nel lavoro, lavorabilità e bassa produttività del lavoro; affaticamento elevato; scarse prestazioni e resistenza

Livello dei processi di frenatura

• Alto – forti processi nervosi da parte dell'inibizione; eccitazione, gli stimoli si estinguono facilmente; risposta rapida a segnali sensoriali semplici, buona reazione; elevato autocontrollo, compostezza, vigilanza, compostezza nelle reazioni comportamentali.
• Basso – debolezza dei processi di inibizione, impulsività in risposta agli stimoli, debole autocontrollo nelle reazioni comportamentali, una certa disinibizione, lassismo, mancanza di pretese e autoindulgenza; risposta lenta o ritardata a segnali semplici; scarsa reazione, risposta irregolare, reazioni inappropriate, tendenza all'isteria.

Livello di mobilità dei processi nervosi

• Elevata – facilità nel passaggio dei processi nervosi dall’eccitazione all’inibizione e viceversa; transizione rapida da un tipo di attività all'altro; rapida commutabilità, risolutezza, coraggio nelle reazioni comportamentali.
• Basso – tipico delle persone che tendono a lavorare secondo uno stereotipo, a cui non piacciono i cambiamenti rapidi e inaspettati nelle loro attività, che sono inerti e che, di regola, mostrano una scarsa capacità di passare a nuovi tipi di lavoro e con successo padroneggiare una nuova professione; non adatto per lavorare in condizioni in rapido cambiamento.

Spostamento dell'equilibrio dei processi nervosi verso l'eccitazione

Con uno spostamento significativo nell'equilibrio dei processi nervosi verso l'eccitazione, comportamento sbilanciato, forti esperienze emotive a breve termine, umore instabile, debole pazienza, comportamento aggressivo, sopravvalutazione delle proprie capacità, buon adattamento alle cose nuove, assunzione di rischi, un forte desiderio per un obiettivo con piena dedizione, un atteggiamento combattivo verso il pericolo senza calcoli particolari, scarsa immunità al rumore.

Spostamento dell'equilibrio dei processi nervosi verso l'inibizione

Con uno spostamento significativo nell'equilibrio dei processi nervosi verso l'inibizione, sono probabili un comportamento equilibrato, un umore stabile, deboli esperienze emotive, buona pazienza, moderazione, compostezza, un atteggiamento calmo verso il pericolo, una valutazione realistica delle proprie capacità e una buona immunità al rumore .

Tenendo conto del temperamento dell’interlocutore durante una conversazione.

Con un tipo forte, sbilanciato, super veloce (collerico), la conversazione è costruita e condotta secondo una chiara struttura di fasi. Escludono fattori che contribuiscono all'esasperazione della conversazione, un tono aspro, domande e informazioni spiacevoli per l'interlocutore.

Con un tipo di RNL (persona sanguigna) forte, equilibrato e mobile, la conversazione dovrebbe essere condotta secondo lo stesso piano, ma preferibilmente con. Sono accettabili transizioni improvvise da un argomento all'altro. Percepisce facilmente una conversazione che non è del tutto logica; può essere infiammato da un'immagine brillante, da un confronto riuscito o affascinato da un'idea interessante.

Con un tipo di VND (flemmatico) forte, equilibrato e inerte, secondo un piano che espone in modo coerente e completo l'essenza della conversazione.

Con un tipo debole di VND (malinconico) - secondo un piano dal quale è escluso tutto ciò che potrebbe portarlo all'eccitazione, allo stato di panico, ecc.

Se non si conosce in anticipo il tipo di RNL e il temperamento, il piano di conversazione viene redatto senza collegamenti “rigidi” tra i punti successivi, il che consente di adattarlo durante la conversazione, poiché il tipo di RNL e il temperamento dell'interlocutore sono determinato.

Un tipo di GNI forte, equilibrato e agile (sanguigno) e un tipo di GND forte, sbilanciato e super veloce (collerico), se si trovano in una situazione difficile, troveranno rapidamente una via d'uscita. Un tipo di VND forte, equilibrato e inerte (flemmatico) si troverà in un vicolo cieco e un tipo debole di VND (malinconico) sarà in preda al panico.

La capacità di modificare il comportamento in base al cambiamento delle condizioni di vita. Una misura di questa proprietà del sistema nervoso è la velocità di transizione da un'azione all'altra, da uno stato passivo a uno attivo e viceversa, l'opposto della mobilità è l'inerzia dei processi nervosi.

Secondo gli insegnamenti di I.P. Pavlov, le caratteristiche comportamentali individuali e la dinamica dell'attività mentale dipendono dalle differenze individuali nell'attività del sistema nervoso. La base delle differenze individuali nell'attività nervosa è la manifestazione e la correlazione delle proprietà di due principali processi nervosi: eccitazione e inibizione

Sono state stabilite tre proprietà dei processi di eccitazione e inibizione:

1) la forza dei processi di eccitazione e inibizione,

2) equilibrio dei processi di eccitazione e inibizione,

3) mobilità (mutevolezza) dei processi di eccitazione e inibizione.

La forza dei processi nervosi è espressa nella capacità delle cellule nervose di tollerare l'eccitazione e l'inibizione a lungo o breve termine, ma molto concentrate. Ciò determina la prestazione (resistenza) della cellula nervosa.

La debolezza dei processi nervosi è caratterizzata dall'incapacità delle cellule nervose di resistere all'eccitazione e all'inibizione prolungate e concentrate. Se esposte a stimoli molto forti, le cellule nervose entrano rapidamente in uno stato di inibizione protettiva. Pertanto, in un sistema nervoso debole, le cellule nervose sono caratterizzate da una bassa efficienza, la loro energia si esaurisce rapidamente. Ma un sistema nervoso debole ha una grande sensibilità: anche agli stimoli deboli dà una reazione adeguata.

Una proprietà importante dell'attività nervosa superiore è l'equilibrio dei processi nervosi, cioè il rapporto proporzionale tra eccitazione e inibizione. Per alcune persone, questi due processi sono reciprocamente bilanciati, mentre per altri questo equilibrio non viene osservato: prevale il processo di inibizione o quello di eccitazione.

Una delle proprietà principali dell'attività nervosa superiore è la mobilità dei processi nervosi. La mobilità del sistema nervoso è caratterizzata dalla velocità di alternanza dei processi di eccitazione e inibizione, dalla velocità del loro verificarsi e cessazione (quando le condizioni di vita lo richiedono), dalla velocità di movimento dei processi nervosi (irradiazione e concentrazione), dalla velocità della comparsa del processo nervoso in risposta all'irritazione, la velocità di formazione di nuove connessioni condizionate, lo sviluppo e i cambiamenti dello stereotipo dinamico.

Le combinazioni di queste proprietà dei processi nervosi di eccitazione e inibizione sono state utilizzate come base per determinare il tipo di attività nervosa superiore. A seconda della combinazione di forza, mobilità ed equilibrio dei processi di eccitazione e inibizione, si distinguono quattro tipi principali di attività nervosa superiore.

Tipo debole. I rappresentanti di un tipo debole di sistema nervoso non possono sopportare stimoli forti, prolungati e concentrati. I processi di inibizione ed eccitazione sono deboli. Se esposto a forti stimoli, lo sviluppo dei riflessi condizionati viene ritardato. Insieme a questo, c'è un'elevata sensibilità (cioè una soglia bassa) alle azioni degli stimoli.

Tipo forte ed equilibrato. Caratterizzato da un forte sistema nervoso, è caratterizzato da uno squilibrio dei processi nervosi di base: la predominanza dei processi di eccitazione sui processi di inibizione.

Tipo mobile forte ed equilibrato. I processi di inibizione ed eccitazione sono forti ed equilibrati, ma la loro velocità, mobilità e il rapido ricambio dei processi nervosi portano ad una relativa instabilità delle connessioni nervose.

Tipo inerte bilanciato e forte. I processi nervosi forti ed equilibrati sono caratterizzati da bassa mobilità. I rappresentanti di questo tipo sono sempre esteriormente calmi, uniformi e difficili da eccitare.

Il tipo di attività nervosa superiore si riferisce ai dati naturali superiori; questa è una proprietà innata del sistema nervoso. Su questa base fisiologica si possono formare diversi sistemi di connessioni condizionate, cioè nel corso della vita queste connessioni condizionate si formeranno in modo diverso in persone diverse: è qui che si manifesterà il tipo di attività nervosa superiore. Il temperamento è una manifestazione di un tipo di attività nervosa superiore nell'attività e nel comportamento umano.

Le caratteristiche dell'attività mentale di una persona, che determinano le sue azioni, comportamenti, abitudini, interessi, conoscenze, si formano nel processo della vita individuale di una persona, nel processo di educazione. Il tipo di attività nervosa superiore conferisce originalità al comportamento di una persona, lascia un'impronta caratteristica sull'intero aspetto di una persona: determina la mobilità dei suoi processi mentali, la loro stabilità, ma non determina né il comportamento né le azioni di una persona, o le sue convinzioni, o principi morali.

Collerico- una personalità sbilanciata, sfrenata, irascibile, persino sfrenata. Il temperamento collerico è caratterizzato da grande intensità e vivida espressione delle esperienze emotive e dalla velocità del loro verificarsi. Una persona collerica è caratterizzata da un carattere irascibile e arguto, che seguono immediatamente violente esplosioni di sentimenti. Una persona collerica è una persona irascibile, appassionata, caratterizzata da un brusco cambiamento nei sentimenti, che sono sempre profondi per lui e lo catturano completamente. Sperimenta sia la gioia che il dolore in modo profondo e forte, che trova la sua espressione (a volte violenta) nelle sue espressioni facciali e nelle sue azioni. Ha difficoltà a svolgere lavori monotoni, le reazioni sono veloci e forti. Si mette al lavoro con passione, ma si calma rapidamente: appare uno stato d'animo di "non importa".

Nella comunicazione è impaziente e duro. Le espressioni e i movimenti facciali sono energici, il ritmo di lavoro è veloce. Spesso gli adolescenti con un tale temperamento interrompono le lezioni, litigano e generalmente causano molti problemi a genitori e insegnanti. Questi sono ragazzi vivaci, combattivi e attivi. Diventano i capobanda tra i loro coetanei, coinvolgendoli in varie imprese romantiche.

Malinconica- sbilanciato, profondamente preoccupato per qualsiasi evento con una risposta esterna lenta e debole. La reazione è lenta. Le peculiarità del temperamento malinconico si manifestano esternamente: le espressioni facciali e i movimenti sono lenti, monotoni, sobri, poveri, la voce è tranquilla, inespressiva.

Sensibile, vulnerabile, impaurito dalle difficoltà, caratterizzato da una maggiore ansia. Evita situazioni inaspettate. Preferisce svolgere attività che non richiedono stress mentale.

I sentimenti e gli stati d'animo di una persona malinconica sono monotoni e allo stesso tempo molto stabili.

I bambini malinconici non possono resistere all'ingiustizia, spesso cadono sotto l'influenza degli altri, vengono presi in giro e offesi. Questi ragazzi spesso trovano difficile lavorare in squadra. Gli adolescenti malinconici sono spesso timidi e timidi, possono facilmente piangere.

Sanguigno- una personalità equilibrata, le sue reazioni si distinguono per velocità e forza moderata, ma si distingue per un'intensità relativamente debole dei processi mentali e la rapida sostituzione di alcuni processi mentali con altri. Acquisisce rapidamente nuove conoscenze professionali e può lavorare a lungo senza stancarsi, a condizione che il lavoro sia vario. Una persona sanguigna è caratterizzata dalla facilità e dalla velocità con cui emergono nuovi stati emotivi, che, tuttavia, sostituendosi rapidamente l'uno con l'altro, non lasciano un segno profondo nella sua coscienza.

Di solito una persona sanguigna si distingue per le ricche espressioni facciali; le sue esperienze emotive sono accompagnate da una varietà di movimenti espressivi. Questa è una persona allegra, caratterizzata da una grande mobilità. La mobilità esterna di una persona sanguigna è associata alla velocità dei processi mentali: è impressionabile, risponde rapidamente agli stimoli esterni ed è meno concentrato e profondo nelle sue esperienze personali.

Una persona ottimista può affrontare facilmente compiti che richiedono rapidità di pensiero, a meno che questi compiti non siano particolarmente difficili e seri. Affronta facilmente cose diverse, ma allo stesso tempo se ne dimentica facilmente, interessandosi a quelle nuove.

Persone flemmatiche

Esternamente, una persona dal temperamento flemmatico si distingue, prima di tutto, per la bassa mobilità, i suoi movimenti sono molto lenti e da lui non ci si possono aspettare azioni lente, non energiche e rapide. Le persone flemmatiche sono anche caratterizzate da una debole eccitabilità emotiva. I suoi sentimenti e stati d'animo hanno un carattere uniforme e cambiano lentamente. Questa è una persona calma, misurata nelle sue azioni. Raramente lascia uno stato emotivo uniforme e calmo, raramente può essere visto molto eccitato e le manifestazioni affettive della personalità gli sono estranee.

Le espressioni facciali e i gesti di una persona flemmatica sono monotoni, inespressivi, il linguaggio è lento, privo di vivacità e non è accompagnato da movimenti espressivi.

Gli scienziati danno definizioni diverse ai concetti "estroverso" e "introverso". Per la classifica di K. Leonhard la priorità era l'atteggiamento della persona nei confronti delle informazioni, alla reazione agli eventi nell'ambiente esterno: gli estroversi sono ricettivi a tali informazioni e reagiscono ad esse; Gli introversi, d’altro canto, possono in gran parte ignorare l’ambiente esterno, concentrandosi sul proprio mondo interiore.

A causa delle differenze di approccio, K. Leonhard giunge alla conclusione principale che introverso - la personalità è più volitiva, forte, resistente alle influenze esterne.Estroversi a questo proposito, sono meno persistenti: loro sono facilmente influenzabili dagli altri e, a differenza degli introversi, possono cambiare i loro atteggiamenti interni a seconda dell'ambiente esterno.

Cerchia di amici introversi piuttosto ristretti, sono inclini a filosofare e alla ricerca dell'anima. Alcuni di loro si oppongono all'ambiente e quindi non seguono affatto il cambiamento delle circostanze, rimanendo indietro rispetto al ritmo della vita. Di norma, gli introversi non tollerano categoricamente interferenze nelle loro vite, nei loro atteggiamenti e nel loro mondo interiore. Tali individui sono abituati a seguire i propri principi e le proprie convinzioni fino alla fine. Estroversi si adattano meglio alle mutevoli condizioni, fanno conoscenze più facilmente ed espandono la loro cerchia sociale e sono aperti a cose nuove, comprese nuove informazioni. Sono pronti a sacrificare le proprie convinzioni per il bene di un determinato obiettivo e arrendersi facilmente ad altre persone. Non sono inclini all'autoesame, alcuni estroversi possono persino essere accusati di frivolezza.

Autoregolazione mentale - Questo controllo del proprio stato psico-emotivo, ottenuto dall'influenza di una persona su se stessa con l'aiuto di parole, immagini mentali, controllo del tono muscolare e della respirazione.

Carattere- questa è la struttura della personalità, che comprende solo i tratti della personalità più pronunciati e strettamente interconnessi, chiaramente manifestati in vari tipi di attività. Tutti i tratti caratteriali sono tratti della personalità, ma non tutti i tratti della personalità sono tratti caratteriali. Carattere- una combinazione individuale dei tratti della personalità più stabili e significativi, manifestati nel comportamento umano, in un certo rispetto: 1) a te stesso(grado di esigente, criticità, autostima); 2) ad altre persone(individualismo o collettivismo, egoismo o altruismo, crudeltà o gentilezza, indifferenza o sensibilità, maleducazione o gentilezza, inganno o veridicità, ecc.); 3) al compito assegnato(pigrizia o fatica, pulizia o trascuratezza, iniziativa o passività, perseveranza o impazienza, responsabilità o irresponsabilità, organizzazione, ecc.); 4) riflesso nel carattere qualità volitive: volontà di superare ostacoli, dolore mentale e fisico, grado di perseveranza, indipendenza, determinazione, disciplina. Carattere l'essere umano è una fusione di proprietà innate di attività nervosa superiore con tratti individuali acquisiti durante la vita. I tratti caratteriali individuali dipendono l'uno dall'altro, sono collegati tra loro e formano un'organizzazione integrale, come viene chiamata struttura del carattere. Nella struttura del carattere si distinguono due gruppi di tratti. Sotto tratto caratteriale comprendere alcune caratteristiche della personalità di una persona che si manifestano sistematicamente in vari tipi di attività e in base alle quali si possono giudicare le sue possibili azioni in determinate condizioni. A primo gruppo includono tratti che esprimono l'orientamento dell'individuo (bisogni stabili, atteggiamenti, interessi, inclinazioni, ideali, obiettivi), un sistema di relazioni con la realtà circostante e rappresentano modi individualmente unici di implementare queste relazioni. Al secondo gruppo comprendono tratti caratteriali intellettuali, volitivi ed emotivi.

Accentuazione del carattere e della personalità– questa è un’espressione eccessiva di alcuni tratti caratteriali, questa è una versione estrema della norma al limite della psicopatia.

Accenti dei caratteri: 1. Tipo ipertimico. È di buon umore, ottimista, estremamente socievole e passa rapidamente da una cosa all'altra. Non porta a termine ciò che inizia, non è disciplinato, è incline ad atti immorali, non è obbligatorio e ha un'autostima gonfiata. Incline al conflitto, spesso dà origine a conflitti. 2.Tipo distimico - opposto al tipo ipertimico. È caratterizzato da uno stato d'animo pessimistico, non è comunicativo, preferisce la solitudine, conduce uno stile di vita appartato ed è incline ad una bassa autostima. Raramente entra in conflitto con gli altri. Apprezza molto l'amicizia e la giustizia. 3.Tipo cicloide . Caratterizzato da sbalzi d'umore periodici abbastanza frequenti. Durante i periodi di umore elevato, il comportamento è ipertimico, mentre durante i periodi di umore basso è distimico. L'autostima è instabile. Conflittuoso, soprattutto durante i periodi di umore elevato. Imprevedibile nel conflitto. 4. Tipo eccitabile . Differisce nel basso contatto nella comunicazione. Noioso, cupo, incline alla maleducazione e agli abusi. Scortese in squadra, prepotente in famiglia. In uno stato emotivamente calmo, è coscienzioso e attento. In uno stato di eccitazione emotiva, è irascibile e ha scarso controllo sul suo comportamento. Provoca conflitti, spesso dà inizio a conflitti ed è attivo nei conflitti. 5. Tipo bloccato . È moderatamente socievole, noioso, incline al moralismo e spesso assume la posizione di "genitore". Si impegna per ottenere risultati elevati in qualsiasi attività, pone maggiori esigenze su se stesso ed è sensibile alla giustizia sociale. Permaloso, vulnerabile, sospettoso, vendicativo, geloso. L’autostima è inadeguata. È incline al conflitto, di solito dà inizio a conflitti ed è attivo nei conflitti. 6. Tipo pedante . Si distingue per coscienziosità, accuratezza e serietà negli affari. Nelle relazioni ufficiali, è un burocrate, un formalista e cede facilmente la leadership ad altri. Raramente entra in conflitto. Tuttavia, il suo formalismo può provocare situazioni di conflitto. In conflitto si comporta passivamente. 7. Tipo ansioso. È caratterizzato da scarso contatto, mancanza di fiducia in se stesso e umore debole. L'autostima è bassa. Allo stesso tempo, è caratterizzato da tratti come cordialità, autocritica e diligenza. Raramente entra nei conflitti, svolgendo in essi un ruolo passivo; le strategie di comportamento predominanti nel conflitto sono il ritiro e la concessione. 8. Tipo emotivo. Caratterizzato dal desiderio di comunicare in un cerchio ristretto. Stabilisce buoni contatti solo con una ristretta cerchia selezionata di persone. Eccessivamente sensibile. In lacrime. Allo stesso tempo, è caratterizzato da gentilezza, compassione, accresciuto senso del dovere e diligenza. Raramente entra in conflitto. Nei conflitti, svolge un ruolo passivo ed è incline alle concessioni. 9. Tipo dimostrativo. Caratterizzato dalla facilità di stabilire contatti, desiderio di leadership, sete di potere e fama. Incline agli intrighi. Cortese, artistico. Allo stesso tempo, le persone di questo tipo sono egoiste, ipocrite e vanagloriose. Conflitto. Attivo nel conflitto. 10. Tipo esaltato ( dal lat. exaltatio: stato entusiasta, eccitato, vivacità dolorosa). Caratterizzato da un contatto elevato. Loquace, amoroso. Attaccato e attento ad amici e parenti, suscettibile agli stati d'animo momentanei. Si preoccupano sinceramente dei problemi degli altri.

Meccanismi di sviluppo e formazione del carattere

Per carattere di solito si intende la totalità di alcune proprietà mentali eccezionali di una singola persona. Questo si riferisce a quelle proprietà mentali che si formano dopo la nascita di una persona. Il temperamento, ad esempio, ha radici fisiologiche e genetiche, e quindi non ha nulla a che fare con il carattere, perché si forma in gran parte prima della nascita. Lui, a sua volta, può promuovere o ostacolare lo sviluppo di determinati tratti caratteriali

Il carattere si forma nel processo di sviluppo della personalità e nelle sue relazioni sociali.

I tratti caratteriali si formano a tre livelli:

fisiologico - basato sul temperamento,

sociale - sotto l'influenza della società

a livello di coscienza - autoformazione del carattere.

La condizione principale per lo sviluppo e la formazione del carattere di una persona è, ovviamente, l'ambiente sociale. In parole semplici, tutte quelle persone che circondano una persona nel processo di crescita e oltre. Non è necessario parlare dei confini chiari di questo processo, perché il carattere è "pieno" di vari tratti nel corso della vita.

Vale la pena notare che la formazione del carattere di una persona è caratterizzata da una serie di determinate condizioni e caratteristiche nelle diverse fasi dell'età.

Periodi di formazione del carattere

Sebbene il carattere inizi a formarsi fin dai primi mesi, tuttavia si distingue uno speciale periodo sensibile della vita. Questo periodo si verifica approssimativamente dall'età di 2-3 a 9-10 anni, quando i bambini comunicano attivamente ed ampiamente sia con gli adulti che li circondano che con i coetanei, li accettano prontamente, imitando tutti e in ogni cosa. Durante questo periodo, sono aperti a quasi tutte le influenze esterne. I bambini accettano prontamente ogni nuova esperienza, imitando tutti e in ogni cosa. In questo momento, gli adulti godono ancora della fiducia illimitata del bambino, quindi hanno l’opportunità di influenzarlo con parole, azioni e azioni.

Per lo sviluppo del carattere di un bambino è importante lo stile comunicativo delle persone che lo circondano:

Adulti con adulti

Adulti con bambini

Bambini con bambini.

Lo stile di comunicazione degli adulti tra loro di fronte al bambino, il modo di comunicare con lui stesso è molto importante per lo sviluppo del carattere.

Il bambino adotta lo stile di comunicazione e cerca di adattarsi ad esso, il che a sua volta influisce anche sullo sviluppo del carattere. È generalmente accettato che il modo in cui una madre e un padre si comportano nei confronti di un bambino molti anni dopo diventi il ​​modo in cui trattano i suoi figli quando il bambino diventa adulto e mette su famiglia. Tuttavia, questo è sia vero che non vero. Il bambino non solo adotta stili di comunicazione, ma li critica a modo suo. Quanto più il bambino è grande, quanto più sviluppato è il suo intelletto e quanto più volentieri usa le capacità della sua mente, tanto più critico è. Ecco perché l’atteggiamento di una persona verso la verità è sempre incluso nel nucleo del carattere. La curiosità della mente di un bambino non può che lasciare un'impronta nella formazione del suo carattere.

Alcuni dei primi tratti del carattere di una persona sono:

Gentilezza-egoismo,

Socialità-isolamento

Reattività-indifferenza.

La ricerca mostra che questi tratti caratteriali iniziano a formarsi molto prima dell'inizio del periodo scolastico della vita, anche nell'infanzia.

Successivamente si formano altri tratti caratteriali:

Il duro lavoro è pigrizia,

Precisione-accuratezza,

Buona fede-malizia,

Responsabilità-irresponsabilità,

Perseverare è codardia.

Queste qualità, tuttavia, cominciano a formarsi anche nell’infanzia in età prescolare. Si formano e si consolidano nei giochi e nei tipi disponibili di lavori domestici e in altre attività quotidiane.

La stimolazione da parte degli adulti è di grande importanza per lo sviluppo dei tratti caratteriali. Sia le richieste basse che quelle molto elevate possono avere un effetto dannoso sulla formazione del carattere.

Nel periodo prescolare vengono preservati e consolidati principalmente quei tratti che vengono costantemente supportati.

Nelle classi elementari della scuola si sviluppano tratti caratteriali che si manifestano nei rapporti con le persone. Ciò è facilitato dall'espansione della sfera di comunicazione del bambino con gli altri grazie a molti nuovi compagni di scuola e adulti - insegnanti. Se ciò che un bambino come individuo ha acquisito a casa viene sostenuto a scuola, i tratti caratteriali corrispondenti vengono rafforzati e molto spesso rimangono per tutta la sua vita. Se l'esperienza appena acquisita di comunicare con coetanei, insegnanti e altri adulti non conferma come corrette le forme caratteristiche di comportamento che il bambino ha acquisito a casa, inizia un graduale crollo del carattere, che di solito è accompagnato da pronunciati conflitti interni ed esterni . La ristrutturazione del carattere che avviene non porta sempre a un risultato positivo. Molto spesso, c'è un cambiamento parziale nei tratti caratteriali e un compromesso tra ciò che è stato insegnato al bambino a casa e ciò che la scuola gli richiede.

A scuola, il bambino inizia a vivere una vita sociale completa, a comunicare con un gran numero di persone, comprese quelle che conosce poco. La responsabilità del bambino per i risultati delle sue attività aumenta. Cominciano a confrontarlo con altri bambini. Pertanto, è nella scuola elementare che si forma un tratto caratteriale così importante come l'atteggiamento verso se stessi. Il successo scolastico può creare fiducia nel proprio valore intellettuale. I fallimenti possono formare una sorta di “complesso del perdente”: il bambino smette di provarci perché è ancora un “perdente”.

Durante l'adolescenza, si sviluppano attivamente tratti caratteriali volitivi. Nella prima adolescenza si formano finalmente le basi morali e ideologiche fondamentali della personalità, che la maggior parte delle persone porta con sé per il resto della vita. Alla fine della scuola il personaggio è finalmente formato. Inoltre, il personaggio si forma e si trasforma nel corso della vita, ma non così tanto da diventare irriconoscibile. Ora una persona diventa il creatore del suo carattere come risultato dell'autoeducazione.

Tipi di educazione impropria e tipi caratteriali con patologie

L'ambiente sociale, ovviamente, è una condizione molto importante per la formazione del carattere. Ma non meno importante è l’istruzione. Il ruolo dell'educazione nella formazione del carattere non può essere escluso, poiché un'educazione impropria può causare alcune patologie del carattere. L’educazione può essere classificata come intenzionale o spontanea.

Secondo gli obiettivi, l’istruzione può essere divisa in tre tipi:

formazione per l'insegnante,

educazione per la società

istruzione per gli istruiti.

La genitorialità per il caregiver mira a sviluppare tratti che rendano più semplice la genitorialità, come l'obbedienza.

Il compito dell'educazione per la società è la formazione di tratti socialmente significativi (ad esempio, rispettosi della legge); L'educazione pone all'educando il compito di formare tratti caratteriali che siano benefici per la persona stessa e capaci di armonizzare la sua esistenza.

Capacità– caratteristiche psicologiche individuali di una persona, manifestate nell’attività e costituenti una condizione per il suo successo. Dal livello di sviluppo abilità dipendono dalla velocità, dalla facilità e dalla forza del processo di padronanza delle conoscenze, delle abilità e delle abilità, ma da loro stessi capacità non si limitano alle conoscenze, alle competenze e alle abilità.

Vengono chiamate abilità generali di una persona, che in un modo o nell'altro si manifestano in tutti i tipi delle sue attività. Queste sono le capacità di apprendimento, le capacità mentali generali di una persona e la sua capacità di lavorare. Si basano sulle competenze generali necessarie in ciascuna area di attività, in particolare come la capacità di comprendere compiti, pianificare e organizzare la loro esecuzione, utilizzando i mezzi disponibili nell'esperienza di una persona, per rivelare le connessioni di quelle cose a cui l'attività riguarda, padroneggiare nuove tecniche di lavoro, superare le difficoltà nel percorso verso l'obiettivo.

Sotto comprensione speciale delle abilità, che si manifestano chiaramente in aree di attività individuali e speciali (ad esempio palcoscenico, musica, sport, ecc.).

La divisione delle abilità generali e speciali è condizionata. In realtà, stiamo parlando di aspetti generali e speciali delle capacità umane che esistono in interconnessione. Le abilità generali si manifestano in quelle speciali, cioè nelle abilità per qualche attività specifica e specifica. Con lo sviluppo delle abilità speciali si sviluppano anche i loro aspetti generali.

DONO- la presenza di persona dotata di inclinazioni e capacità favorevoli per uno o più tipi di attività. Di talento una persona può essere giudicata dalla natura dello sviluppo delle capacità e dalla padronanza di conoscenze, abilità, abilità, dal successo e dal livello di risultati nel lavoro professionale.

La base di ogni abilità sono le inclinazioni. Le inclinazioni sono intese come caratteristiche primarie, naturali (biologiche) con cui una persona nasce e che maturano nel processo del suo sviluppo. Si tratta principalmente di caratteristiche anatomiche e fisiologiche innate della struttura del corpo, del sistema motorio, degli organi sensoriali, delle proprietà neurodinamiche del cervello, delle caratteristiche di asimmetria funzionale degli emisferi cerebrali, ecc. È l'originalità delle caratteristiche individuali che agisce come inclinazioni naturali . Le inclinazioni non contengono abilità e non ne garantiscono lo sviluppo. Possono o meno trasformarsi in abilità, a seconda dell’educazione e delle attività della persona. In assenza di un'educazione e di un'attività adeguate, anche le grandi inclinazioni non diventeranno abilità, ma con un'educazione e un'attività adeguate, anche le piccole inclinazioni possono sviluppare abilità di un livello sufficientemente elevato.

B. M. Teplov sottolinea alcune condizioni per la formazione delle abilità. Le abilità stesse non possono essere innate. Solo le inclinazioni possono essere innate. Teplov intendeva le sue inclinazioni come determinate caratteristiche anatomiche e fisiologiche. Le inclinazioni sono alla base dello sviluppo delle abilità e le abilità sono il risultato dello sviluppo. Se l'abilità stessa non è innata, quindi, si forma nell'ontogenesi postnatale (è importante prestare attenzione al fatto che Teplov separa i termini “innato” ed “ereditario”; “innato” - manifestato dal momento della nascita e formato sotto l'influenza di fattori sia ereditari che ambientali, "ereditario" - formato sotto l'influenza di fattori ereditari e manifestato sia immediatamente dopo la nascita che in qualsiasi altro momento della vita di una persona). Le abilità si formano attraverso l'attività. Teplov scrive che "...un'abilità non può sorgere al di fuori della corrispondente attività oggettiva specifica". Pertanto, l'abilità comprende ciò che emerge nell'attività ad essa corrispondente. Influisce anche sul successo di questa attività. L'abilità comincia ad esistere solo insieme all'attività. Non può apparire prima che l'attività corrispondente ad esso sia iniziata. Inoltre, le abilità non si manifestano solo nelle attività. Sono creati in esso.

In psicologia esistono tre concetti di abilità:

A) la teoria dell'ereditarietà delle capacità,

B) teoria delle abilità acquisite,

C) capacità acquisite e naturali.

1. La teoria dell'ereditarietà delle capacità risale a Platone, il quale sosteneva che le capacità hanno un'origine biologica, cioè la loro manifestazione dipende interamente da chi era il genitore del bambino, da quali tratti vengono ereditati. La formazione e l'educazione possono solo cambiare la velocità della loro comparsa, ma si manifesteranno sempre in un modo o nell'altro. www.pclever.ru

L’approccio alla natura ereditaria delle capacità si riflette nelle opinioni che collegano le capacità di una persona con le dimensioni del suo cervello. Ma questi studi non sono stati confermati.

2. La teoria delle capacità acquisite collega le capacità esclusivamente con l'ambiente e l'educazione. Nel XVIII secolo. K.A. Helvetius ha affermato che con l'aiuto dell'educazione speciale è possibile formare il genio. I sostenitori di questa tendenza si riferiscono a casi in cui i bambini delle tribù più arretrate e primitive, avendo ricevuto una formazione adeguata, non erano diversi dagli europei istruiti.

Vengono forniti anche esempi di casi in cui un bambino, per qualche motivo, viene privato dell'opportunità di comunicare con adulti e coetanei. Di conseguenza, da lui non emerge una persona nel pieno senso della parola.

Lo scienziato americano W. Ashby sostiene che le capacità e persino il genio sono determinati dalle proprietà acquisite, e in particolare da quale preprogramma e programma di attività intellettuale si è formato in una persona durante l'infanzia e nella vita successiva, spontaneamente e consapevolmente durante il processo di apprendimento . Per uno, il programma consente di risolvere problemi creativi, mentre per l'altro - solo problemi riproduttivi. W. Ashby considera l'efficienza il secondo fattore di abilità.

Ma questo concetto ha incontrato e continua a incontrare anche obiezioni. Le osservazioni della vita e gli studi specifici indicano che i prerequisiti naturali per le capacità non possono essere negati. In un certo numero di professioni sono particolarmente importanti.

3. Abilità acquisite e naturali. Questo concetto, che combina le teorie di cui sopra, è confermato dalla pratica e dalla ricerca speciale.

I ricercatori dividono le abilità in naturali e acquisite. Questa divisione è molto condizionale. L'ereditarietà è inclusa, ovviamente, come una delle condizioni per lo sviluppo di una persona, ma le sue capacità non sono una funzione diretta della sua eredità. Innanzitutto, le caratteristiche ereditarie e acquisite in specifiche personalità formano un'unità inseparabile; Solo per questo motivo è impossibile attribuire qualsiasi proprietà mentale specifica di una persona solo all'ereditarietà.

Tatto - questo è il processo cognitivo mentale più semplice di riflettere le proprietà individuali degli oggetti e dei fenomeni del mondo circostante, nonché gli stati interni del corpo, derivanti dal loro impatto diretto sui sensi.

Tipi e classificazione delle sensazioni. Secondo i cinque organi di senso conosciuti dagli antichi greci, si distinguono i seguenti tipi di sensazioni: visiva, uditiva, gustativa, olfattiva, tattile (tattile). Inoltre, ci sono sensazioni intermedie tra la vibrazione tattile e uditiva. Esistono anche sensazioni complesse, costituite da diversi sistemi analitici indipendenti: ad esempio, il tatto è sensazioni tattili e muscolo-articolari; le sensazioni cutanee includono tattile, temperatura e dolore. Ci sono sensazioni organiche (fame, sete, nausea, ecc.), statiche, sensazioni di equilibrio, che riflettono la posizione del corpo nello spazio.

Esistono varie basi per classificare le sensazioni.
La più antica classificazione delle sensazioni comprende cinque punti (in base al numero degli organi di senso):
- senso dell'olfatto,
- gusto,
- tocco,
- visione
- udito.
B.G. Ananyev ha identificato undici tipi di sensazioni.
Il fisiologo inglese C. Sherrington ha proposto una classificazione sistematica delle sensazioni. Al primo livello, le sensazioni si dividono in tre tipologie principali:
- interocettivo,
- propriocettivo,
- esterocettivo.
Gli interocettivi combinano i segnali che ci arrivano dall'ambiente interno del corpo. Propriocettivo trasmette informazioni sulla posizione nello spazio del corpo in generale e del sistema muscolo-scheletrico in particolare. Gli esterocettivi forniscono segnali dal mondo esterno.

Sensazioni interocettive

Segnalano lo stato dei processi interni del corpo. Sorgono grazie a recettori situati:
- sulle pareti dello stomaco, dell'intestino, del cuore, dei vasi sanguigni e di altri organi,
- all'interno dei muscoli e di altri organi.
A quanto pare, questo è il gruppo di sensazioni più antico ed elementare. I recettori che percepiscono informazioni sullo stato degli organi interni sono chiamati recettori interni. Le sensazioni interocettive sono tra le forme di sensazioni meno coscienti e più diffuse. Tipicamente, mantengono sempre la loro vicinanza agli stati emotivi nella coscienza.
Le sensazioni interocettive sono spesso chiamate anche organiche.

Sensazioni propriocettive

Trasmettono segnali sulla posizione del corpo nello spazio, formando così la base afferente dei movimenti umani, svolgendo un ruolo decisivo nella loro regolazione. Le sensazioni propriocettive includono:
- senso di equilibrio (sensazione statica),
- sensazione motoria (cinestetica).
I recettori per la sensibilità propriocettiva si trovano nei muscoli e nelle articolazioni (tendini, legamenti). Questi recettori sono chiamati corpi di Paccini.
Il ruolo dei propriocettori è stato ben studiato in fisiologia e psicofisiologia. Il loro ruolo come base afferente dei movimenti negli animali e nell'uomo è stato studiato in dettaglio nei lavori di A.A. Orbeli, P.K. Anokhina, N.A. Bernstein.
I recettori periferici per la sensazione di equilibrio si trovano nei canali semicircolari dell'orecchio interno.

Sensazioni esterocettive

Portano informazioni dal mondo esterno alla coscienza umana. Le sensazioni esterocettive si dividono in:
- contatto (gusto e tatto),
- distanti (udito, vista e olfatto).
L'olfatto, secondo molti autori, occupa una posizione intermedia tra le sensazioni di contatto e quelle distanti. Formalmente, le sensazioni olfattive sorgono a distanza dall'oggetto, ma l'odore stesso è una specie di oggetto (possiamo dire che è una nuvola di gas). E poi si scopre che il naso è in contatto diretto con questo oggetto. Puoi anche notare che l'oggetto stesso ha già cessato di esistere, ma il suo odore rimane (ad esempio, un albero è bruciato, ma il suo fumo rimane). Anche l'olfatto gioca un ruolo importantissimo nella percezione della qualità del prodotto consumato.

Sensazioni intermodali

Ci sono sensazioni che non possono essere associate ad alcuna modalità specifica. Tali sensazioni sono chiamate intermodali. Tra questi vi è la sensibilità alle vibrazioni, che integra sensazioni tattili-motorie e uditive. L.E. Komendantov ritiene che la sensibilità alle vibrazioni tattili sia una delle forme di percezione del suono. La percezione tattile della vibrazione sonora è intesa come sensibilità al suono diffusa. Nella vita delle persone sorde e sordocieche, la sensibilità alle vibrazioni gioca un ruolo enorme. Le persone sordocieche, grazie all'elevato sviluppo della sensibilità alle vibrazioni, hanno appreso l'avvicinamento di un camion e altri tipi di trasporto a grande distanza.

Il sistema nervoso umano (NS) supporta omeostasi– stabilità e costanza dell’ambiente interno del corpo al variare delle condizioni esterne, e garantisce anche l’interazione funzionale e l’integrazione di tutte le strutture del corpo.

Grazie al sistema nervoso, il corpo si adatta adeguatamente all'ambiente. Ciò si ottiene sulla base della percezione degli stimoli attuali, della successiva analisi e sintesi di queste informazioni, nonché dell'azione basata su di esse.

Il processo di elaborazione degli stimoli in arrivo e la reazione ad essi dipendono dalle proprietà del sistema nervoso. Pavlov I.P. ha identificato 3 proprietà principali dei processi nervosi: forza, mobilità ed equilibrio, la cui combinazione forma 4 diversi tipi di temperamento.

Tabella 1. Schema di combinazione delle proprietà del sistema nervoso e del corrispondente tipo di temperamento secondo Pavlov.

Forza NS (o forza dei processi neurali di base nel sistema nervoso centrale)– è la capacità dell’individuo di sopportare una stimolazione intensa o prolungata senza entrare in uno stato di inibizione protettiva, cioè fatica.

Persone con forte sistema nervoso A differenza delle persone con un sistema nervoso debole, sono più efficienti e resistenti alle interferenze, riescono a concentrare e distribuire meglio l’attenzione e sono in grado di lavorare più a lungo e più intensamente senza segni di affaticamento.

A loro volta, le persone con sistema nervoso debole Si stancano più velocemente e non sono in grado di mantenere l'eccitazione per così tanto tempo. Allo stesso tempo, si distinguono per una maggiore sensibilità all'azione di stimoli di varie modalità (visivi, uditivi, ecc.) E sono in grado di rispondere anche a segnali ambientali deboli.

In condizioni di attività monotona e dal ritmo lento, nel sistema nervoso centrale si sviluppano processi inibitori e cambiamenti associati nello stato mentale, definiti come monotonia. Lo stato di monotonia si sviluppa più velocemente nelle persone con un sistema nervoso forte, quindi sono meno adatte al lavoro monotono, a differenza delle persone con un sistema nervoso debole.

Allo stesso tempo, nelle attività in cui uno specialista è costretto a lavorare in una modalità a lungo termine in attesa di un segnale per agire, nelle persone con NA forte, lo stato di monotonia si osserva molto più tardi rispetto alle persone con NA debole.

La forza del sistema nervoso è strettamente correlata a una proprietà aggiuntiva dei processi nervosi come la resistenza.

Resistenza NS- questa è la capacità di svolgere qualsiasi attività per lungo tempo senza ridurne l'efficacia.

Mobilità del sistema nervoso secondo Pavlov, si tratta di una proprietà piuttosto ambigua che B.M. Teplov ha diviso NS in due più ristretti: mobilità e labilità di NS.

Mobilità in senso stretto, secondo Teplov, è la facilità di alterazione del significato del segnale degli stimoli (da positivo a negativo e viceversa). Nelle situazioni in cui è necessario reagire in modo diverso a vari stimoli, ad esempio, reagire a quelli positivi, inibire la reazione emergente a quelli negativi, la velocità di risposta dipende proprio dalla mobilità dei processi nervosi, cioè da quanto tempo tracce di reazioni precedenti persistono e influiscono su quelle successive. La mobilità del sistema nervoso determina l'adattabilità - quanto è facile per una persona essere coinvolta in una nuova attività e la facilità di cambiare gli stereotipi - quanto facilmente una persona può passare da un modo di svolgere un'attività a un altro.

Le persone con un sistema nervoso flessibile si lasciano facilmente coinvolgere nel lavoro, passano bene a nuove tecniche e metodi di attività, sia nella sfera motoria che in quella intellettuale, e stabiliscono facilmente contatti con persone diverse. Persone con sistema nervoso inerte hanno bisogno di più tempo per impegnarsi in modo ottimale nel lavoro, è difficile per loro abbandonare rapidamente un compito e passare a uno nuovo, mentre sono più pazienti, stabiliscono connessioni riflesse condizionate più forti e hanno una migliore memoria volontaria.

Labilità del NS– queste sono le caratteristiche della velocità dell’emergere e della cessazione dei processi nervosi. La labilità determina il ritmo dell’attività (alto o basso), nonché la velocità di elaborazione delle informazioni e del processo decisionale. Questa proprietà è anche la base della capacità di apprendimento, influenzando positivamente il successo in vari campi di attività. In senso stretto, si parla spesso di labilità intellettuale ed emotiva.

Equilibrio del NS- Questo è l'equilibrio tra la forza di eccitazione e la forza inibitoria. Questo equilibrio è legato al livello di attivazione a riposo. È più alto nelle persone equilibrate e più basso nelle persone con una pronunciata predominanza dell'eccitazione sull'inibizione o dell'inibizione sull'eccitazione.

Nell'ambito della selezione professionale, le proprietà più importanti del sistema nervoso per noi sono la labilità e la resistenza, che riflettono, rispettivamente, quanto velocemente una persona può essere coinvolta nell'esecuzione di un nuovo compito, a quale velocità può eseguirlo e anche quanto a lungo può mantenere questa velocità senza stancarsi. Potremmo anche essere interessati alla forza o alla debolezza dei processi nervosi di base nel sistema nervoso centrale se le condizioni operative impongono requisiti specifici a questo (ad esempio, il capo della guardia dei vigili del fuoco).

Confronto dei risultati con la “norma”

· - norma da 25 a 49, 62 - sopra la media

· Livello dei processi di frenatura- norma da 21 a 43, 61 - sopra la media

· Mobilità dei processi nervosi- norma da 24 a 48, 58 - sopra la media

Interpretazione dei risultati

Livello dei processi di eccitazione:

· un punteggio elevato (sopra la “media più deviazione standard”) riflette la forza del processo di eccitazione;

· un punteggio basso (al di sotto del limite “media meno deviazione standard”) indica una debolezza nel processo di eccitazione.

Livello dei processi di frenatura:

· un punteggio elevato riflette la forza del processo di frenata;

· punteggio basso - debolezza del processo di frenata.

Mobilità dei processi nervosi:

· un punteggio elevato riflette la mobilità dei processi nervosi;

· punteggio basso - inerzia dei processi nervosi.

Descrizione delle scale

Livello dei processi di eccitazione

Miglior punteggio- forte risposta all'eccitazione, allo stimolo; non ci sono segni di eccessiva inibizione, una correlazione diretta con prestazioni elevate nel test di intercettazione: rapido coinvolgimento nel lavoro, agilità e raggiungimento di un'elevata produttività; bassa fatica; alte prestazioni e resistenza.

Punteggi bassi- reazione debole e ritardata all'eccitazione, si raggiunge rapidamente un'inibizione estrema, fino allo stupore, al rifiuto del lavoro; punteggi bassi nei test di intercettazione; lento: coinvolgimento nel lavoro, lavorabilità e bassa produttività del lavoro; affaticamento elevato; scarse prestazioni e resistenza

Livello dei processi di frenatura

Miglior punteggio- forti processi nervosi da parte dell'inibizione; eccitazione, gli stimoli si estinguono facilmente; risposta rapida a segnali sensoriali semplici, buona reazione; elevato autocontrollo, compostezza, vigilanza, compostezza nelle reazioni comportamentali.

Punteggi bassi- debolezza dei processi di inibizione, impulsività in risposta agli stimoli, debole autocontrollo nelle reazioni comportamentali, una certa disinibizione, lassismo, mancanza di pretese e autoindulgenza; risposta lenta o ritardata a segnali semplici; scarsa reazione, risposta irregolare, reazioni inappropriate, tendenza all'isteria.

Livello di mobilità dei processi nervosi

Punteggi alti - facilità nel passaggio dei processi nervosi dall'eccitazione all'inibizione e viceversa; transizione rapida da un tipo di attività all'altro; rapida commutabilità, risolutezza, coraggio nelle reazioni comportamentali.

I punteggi bassi sono tipici delle persone che tendono a lavorare secondo uno stereotipo, che non amano i cambiamenti rapidi e inaspettati nelle loro attività, che sono inerti e che, di regola, mostrano una scarsa capacità di passare a nuovi tipi di lavoro e di lavoro. padroneggiare con successo una nuova professione; non adatto per lavorare in condizioni in rapido cambiamento.

Equilibrio nella forza

L'equilibrio della forza R è uguale al rapporto tra la forza di eccitazione Fв e la forza frenante Fт:

Più il valore R è vicino a uno, maggiore è il saldo.

È noto per esperienza che una persona equilibrata è quella per la quale il valore R non esce dall'intervallo 0,85 - 1,15.

Se il valore R supera l'intervallo, si può sostenere che questo individuo si distingue per lo squilibrio della sua attività psicologica.

Inoltre, se il valore della frazione è inferiore a 0,85, ciò significa squilibrio nella direzione dell'eccitazione, cioè i processi di eccitazione non bilanciano i processi di inibizione. Con uno spostamento significativo nell'equilibrio dei processi nervosi verso l'eccitazione, comportamento sbilanciato, forti esperienze emotive a breve termine, umore instabile, debole pazienza, comportamento aggressivo, sopravvalutazione delle proprie capacità, buon adattamento alle cose nuove, assunzione di rischi, un forte desiderio per un obiettivo con piena dedizione, un atteggiamento combattivo verso il pericolo senza calcoli particolari, scarsa immunità al rumore.

Se il valore è maggiore di 1,15 significa squilibrio nel senso di frenata, cioè I processi di inibizione non bilanciano i processi di eccitazione. Con uno spostamento significativo nell'equilibrio dei processi nervosi verso l'inibizione, sono probabili un comportamento equilibrato, un umore stabile, deboli esperienze emotive, buona pazienza, moderazione, compostezza, un atteggiamento calmo verso il pericolo, una valutazione realistica delle proprie capacità e una buona immunità al rumore .

1. Registra i risultati del test nel tuo quaderno di esercizi (p. 8-9);

2. Calcolare gli indicatori sulla bilancia: la forza dei processi di eccitazione, la forza dei processi di inibizione, la mobilità dei processi nervosi, correlare i punti risultanti con la “norma”;

3. Calcolare l'indicatore del bilancio di forza;

4. Interpretare i dati ottenuti (prestare attenzione ai valori alti e bassi);

5. Scrivi una conclusione, trai una conclusione sul tipo di temperamento.

Tecnica di osservazione

Istruzioni

Determina l'intensità di ciascuna delle proprietà nominate del comportamento dello studente su una scala a cinque punti. La valutazione dovrebbe basarsi su forme e modalità di comportamento specifiche e osservabili.

Numero 1 – Intensità più bassa (completa assenza).

Numero 3 – Valutazione media, significa intensità moderata di questa proprietà.

Materiale di stimolo

Modulo di risposta

Interpretazione dei risultati

La scala è ridotta a 10 diversi tipi di comportamento in diverse situazioni, considerati particolarmente importanti per la diagnosi di reattività. Ciascuno di questi tipi è valutato su un sistema a cinque punti. Pertanto un soggetto può ricevere un massimo di 50 punti, un minimo di 10: maggiore è il numero di punti che il soggetto riceve, minore è il livello di reattività.

1. Registra i risultati del test nel tuo quaderno di esercizi (p. 10);

2. Calcolare il punteggio totale (livello di reattività);

3. Interpretare i dati ricevuti;

4. Scrivi una conclusione.

Struttura del temperamento

Istruzioni

Si prega di rispondere alle domande fornite. Le opzioni di risposta possono essere “sì” o “no”; per questo è necessario selezionare la casella apposita:

Modulo di risposta

Chiavi

Interpretazione dei risultati

1. Registra i risultati del test nel tuo quaderno di esercizi (pp. 11-13);

2. Calcola i punti sulle scale di estroversione, rigidità, eccitabilità emotiva, velocità di reazioni, attività, sincerità. In base ai punti ricevuti determinare il livello (alto, basso, medio);

3. Interpretare i dati ricevuti;

4. Scrivi una conclusione.

Mobilità dei processi nervosi

La mobilità dei processi di eccitazione e inibizione si esprime nella rapidità con cui nelle cellule della corteccia cerebrale il processo di eccitazione viene sostituito dal processo di inibizione e viceversa. Nei laboratori dell'accademico I.P. Pavlov ha una serie di indicatori in base ai quali si può giudicare il grado di mobilità dei processi nervosi. Ecco qui alcuni di loro.

1. La mobilità dei processi nervosi può essere determinata sostituendo rapidamente lo stimolo di differenziazione (inibitorio) con uno positivo. Ad esempio, a un cane viene somministrato uno stimolo condizionato inibitorio per 30 secondi, quindi uno stimolo condizionato positivo 1-2 secondi dopo. Nei cani con buona mobilità, si può osservare una ridotta salivazione solo durante i primi secondi di azione, dopodiché inizierà una normale salivazione del cibo. Le cellule nervose si libereranno rapidamente dall'inibizione, che si è sviluppata a seguito dell'azione di uno stimolo inibitorio. I cani con scarsa mobilità neurale, in cui le cellule nervose hanno difficoltà a rilasciare l'inibizione, sperimenteranno una significativa riduzione della salivazione condizionata positiva; la restante inibizione interferirà con l'attuazione del normale riflesso condizionato dal cibo. Nei cani con scarsa mobilità dei processi nervosi, una tale collisione di un riflesso positivo con uno negativo può persino portare a un'interruzione a lungo termine dell'attività nervosa del cane e allo sviluppo di uno stato doloroso del sistema nervoso dell'animale.

2. Un indicatore della mobilità dei processi nervosi è la velocità di conversione di un riflesso condizionato positivo in uno negativo e viceversa. Un cane con un riflesso condizionato positivo e una differenziazione fermamente sviluppati inizia ad essere nutrito con uno stimolo di differenziazione precedentemente non alimentato, e lo stimolo per il quale il cane aveva precedentemente ricevuto un'alimentazione sistematica viene ora lasciato senza cibo. I cani con una buona mobilità dei processi nervosi “ricreano” rapidamente (entro 10-15 combinazioni) gli stimoli, ad es. iniziano a dare una reazione positiva alla differenziazione precedente e non mostrano una reazione alimentare al precedente stimolo riflesso condizionato positivo. Per i cani con scarsa mobilità dei processi nervosi, ciò richiede 100-150 o anche più combinazioni.

Cani con scarsa mobilità dei processi nervosi (eccitazione e inibizione) secondo l'accademico I.P. Pavlov erano chiamati flemmatici. I cani di tipo forte con buona mobilità ed equilibrio nei processi di eccitazione e inibizione sono sanguigni. Pertanto, l'accademico I.P. Pavlov ha identificato quattro tipi di attività nervosa superiore nei cani (Tabella 1).

Tabella 1. Tipi di attività nervosa superiore dei cani (classificazione)

1. Tipo eccitabile e sfrenato (colerici) con un forte processo di eccitazione, ma con un debole processo di inibizione.

2. Tipo equilibrato, mobile (quando si dice “mobile” o “sedentario” si intende, ovviamente, non la mobilità del cane, ma la mobilità dei processi nervosi) (sanguigno). Sono cani con un forte processo di eccitazione e inibizione e una buona mobilità.

3. Tipo inerte, sedentario (flemmatico) con forti processi di eccitazione e inibizione, ma con scarsa mobilità.

4. Tipo debole (persone malinconiche), in cui il processo di eccitazione è debole, ad es. limite inferiore delle prestazioni delle cellule nervose. Stimoli troppo forti causano un'inibizione estrema in questi cani.

Va ricordato che un gran numero di cani non ha un tipo chiaramente definito di attività nervosa superiore, che è, per così dire, al confine tra le proprietà tipologiche individuali e chiaramente espresse del sistema nervoso.

In questo capitolo vengono discussi i principali metodi per valutare i tipi di attività nervosa utilizzati nei laboratori dell'accademico I.P. Pavlova. Determinare il tipo di sistema nervoso di un cane non è facile. Sfortunatamente, tra i conduttori di cani Spesso vengono effettuate valutazioni approfondite sui tipi di attività nervosa nei cani. La valutazione del tipo viene data solo sulla base di un’osservazione superficiale del comportamento del cane. Ad esempio, i cani che mostrano una reazione passiva-difensiva sono spesso classificati come di tipo debole, i cani arrabbiati sono classificati come collerici, ecc. Una tale tecnica nel valutare i tipi di attività nervosa superiore può solo fornire un orientamento sbagliato quando ci si avvicina all'addestramento del cane.