წიგნიერების სწავლების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში - ხმოვანთა ბგერები. ბგერა A და ასო A. წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში. თამაში "ცოცხალი შრიფტები"
მიზანი: გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლონ ტექსტში წინადადებების რაოდენობის განსაზღვრა; სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება, რომ თანხმოვანი ბგერები მყარი და რბილია; წაახალისოს ბავშვები დამოუკიდებლად მოძებნონ ხმოვან-თანხმოვანთა პრობლემის გადაჭრის გზები; ჩაატაროს სიტყვების ბგერითი ანალიზი მყარი და რბილი თანხმოვნებით, შესაბამისი ჩიპების გამოყენებით; გააძლიეროს ხაზების დახატვის უნარი ქაღალდიდან ფანქრის აწევის გარეშე; განავითაროს ყურადღება; სისუფთავის დამუშავება.
მასალები: ინდივიდუალური ბარათები ცხოველების გამოსახულებებით და სახლებისკენ მიმავალი ბილიკები, ხმოვნების მითითების ჩიპები, რბილი და მყარი თანხმოვნები, საგნების სურათები, ფანქრები.
კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღში უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან
განმანათლებელი: ჩვენ უკვე არაერთხელ შევხვდით ზღაპარს,
და ისევ ის მოვა ჩვენთან ახლა.
- მოგწონს ზღაპრები? რატომ?
- სკამებზე დაჯექი, ზღაპარი იწყება.
ზღაპარი ხმების შესახებ
ძმები - ხმები - ცხოვრობდნენ იმავე ქაღალდის ციხესიმაგრეში. დიახ, დიახ, იგივე, რაც ჩვენი ყურით ისმის. ისინი ცხოვრობდნენ მშვიდობიანად და ჰარმონიაში, სანამ ერთ-ერთმა მათგანმა თავხედურად არ განაცხადა: ”მე ვარ ყველაზე საჭირო, მე ვარ უფროსი”. რა დაიწყო აქ! ხმებმა ისეთი ხმაური გამოიღო! ყველამ დაიწყო ტრაბახი:
”მე მრგვალი ვარ და ადვილად გამოთქმა”, - თქვა ხმამ…..(o).
- არა, მე. მიუხედავად იმისა, რომ უკვე უფრო რთულია ჩემი გამოთქმა, მე პირველი ვარ, ”- ამტკიცებდა (ა).
- ოჰ, დიდი! ”მაგრამ მე შემიძლია გუგუნი და ძალიან ხმამაღალია”, - თქვა ხმამ (u).
ისე ხმამაღლა კამათობდნენ, რომ ბრძენი ფერია გააღვიძეს. ფერიამ შეკრიბა ხმაურიანი და ხმაურიანი - გამოიცანი ეს რა ხმებია? (დიახ, ეს არის [a, o, u, e, y, i...] - ხმოვანი ბგერები)
- დიახ, ფერიამ მათ ხმოვნები უწოდა. და რა სახის ჩიპს წარმოადგენენ ისინი? რატომ? (რადგან მათი გამოთქმის დროს ჰაერი თავისუფლად მიედინება ღია პირიდან.)
ბავშვები აჩვენებენ ჩიპს, რომელიც მიუთითებს ხმოვან ხმაზე.
- და რას ეძახდა ფერია მათ, ვინც ჩუმად და წყნარად იყო, ვისაც არ შეეძლო ყვირილი და სიმღერა, მხოლოდ სტვენა, სტვენა, შრიალი? (თანხმოვანები.)
- რა სახის ჩიპს წარმოადგენენ?
ბავშვები აჩვენებენ ჩიპს თანხმოვან ბგერაზე.
— ფერიამ თქვა, რომ ყველა ბგერა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან მათი შერწყმისას წარმოიქმნება... რა? (სიტყვები)
- მაშასადამე, მე დავასახელებ სიტყვებს და ჩიპის დახმარებით თქვენ დაადგენთ, რა ხმით იწყება ისინი.
სიტყვები: ვოსპი, კურდღელი, ანტენა, თხა, სტუდენტი, ლოკოკინა, ინდაური, ჩიტი, ძაღლი, ხელი, წერო, ხოჭო, საზამთრო, მაჩვენებელი, ნემსი.
მასწავლებელი ასახელებს სიტყვებს, ბავშვები გამოყოფენ საწყის ბგერას და უჩვენებენ შესაბამის ბარათს.
- სიტყვები ბგერებისგან წარმოიქმნება, სიტყვები კი .... (შეთავაზებს).
- ბგერები უნდობლად უსმენდა ფერიას. ამიტომ, მან შესთავაზა მათ შექმნან სიტყვები, შეადგინონ წინადადებები სიტყვებიდან და ტექსტი წინადადებებიდან. მაგრამ ხმები უყურადღებო იყო და ვერ პოულობდა წინადადებების დაბოლოებებს. მე წაგიკითხავ ტექსტს, შენ კი ყოველი წინადადების დასასრულს ხელის კვრით აღნიშნავ.
დედას შვილი ჰყავს. მისი სახელია დიმა. დიმამ ლოქო დაიჭირა. აი, დედა, ლოქო.
აღმზრდელი: რამდენი წინადადებაა ამ ტექსტში? როგორ განვსაზღვროთ, რომ წინადადება სრულია? (არსებობს პაუზა.)
- გაიმეორეთ პირველი წინადადება. განსაზღვრეთ მასში სიტყვების რაოდენობა. არის ამ წინადადებაში დამხმარე სიტყვა?
- გააკეთე პირველი წინადადების მონახაზი.
-კარგი რა, ხმებში დაეხმარე. ყველაფერი თავის ადგილზე დადგა და ყველასთვის ცხადი გახდა, რომ ერთად ცხოვრება გვჭირდებოდა.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ერთი, ორი, სამი, ოთხი,
(იარეთ ადგილზე.)
მარჯვენა, მარცხენა, ფეხები უფრო ფართო.
(ტორსის მოხვევა, ხელები ქამარზე.)
ავდექით, ზურგი სულ სწორი იყო.
(ძირითადი პოზიცია, მკლავები მოხრილი იდაყვებში.)
და ადგილზე გაიქცნენ.
(მარტივი სირბილი ადგილზე.)
კუნთები უნდა გავჭიმოთ.
ერთად გადავხტეთ
(ხტომა ორივე ფეხზე.)
ყველანი დასხდნენ და ადგნენ.
დავსხედით და ისევ ავდექით.
(ჩაჯდომები.)
კარგად გაჭიმეთ თითები
(გაიწიეთ ხელები წინ, თითები რამდენჯერმე მოხვიეთ მუშტებად და გაასწორეთ.)
ცეკვა სტილით.
(ცეკვა მოძრაობს.)
დროა ცოტა ვითამაშოთ
და ამოხსენი გამოცანები.
მასწავლებელი აჩვენებს მელას სურათს.
მასწავლებელი აჩვენებს ტყის სურათს.
სიტყვების მელა და ტყე ხმოვანი ანალიზი, მათი მოდელირება ხმის ანალიზის სქემისა და ჩიპების საფუძველზე.
ბურთის თამაში "დაასახელე ხმა"
მასწავლებელი ასახელებს მყარ თანხმოვან ბგერას და ბავშვს ესვრის ბურთს. ბურთის დაჭერის შემდეგ ბავშვი ასახელებს მოცემულ ბგერებს და მასწავლებელს ესვრის.
გართულება: მასწავლებელი ასახელებს რბილ თანხმოვან ბგერას, ხოლო ბავშვი ასახელებს დასახელებულ ბგერის მყარ წყვილს.
თამაში "უთხარი ცხოველს"
— თქვენს მაგიდებზე გაქვთ ბარათები ცხოველების სურათებით. მათ შორის იპოვეთ ცხოველი, რომლის სახელი იწყება _________ ხმით და მიიყვანეთ ეს ცხოველი მის საყვარელ კერძამდე.
დახაზეთ ხაზი ფანქრის აწევის ან ტრასის ხაზის მიღმა გარეშე. (გაანაწილეთ ბარათები ტრეკებით.)
ქვედა ხაზი. ანარეკლი
- ჩვენი ზღაპარი დასრულდა.
— რა განწყობით მოუსმინეთ ზღაპარს ბგერებზე?
რა ხმები გახსოვს?
წიგნიერების გაკვეთილი უფროსი ჯგუფისთვის „ხმები ცოდნის ქვეყანაში“
მომზადდა და ჩაატარა და განხორციელდა:
ტკაჩენკო ოლგა სერგეევნა
უფროსი ჯგუფი
მიზანი: ხმოვანთა და თანხმოვანთა ცნების შესწავლა. მარცვალის იდეის ჩამოყალიბება.
1 გააცანით ბავშვებს „ხმოვანი“ და „თანხმოვანი“ ბგერის ცნება;
2 ხმოვანი ბგერების მკაფიოდ გამოხატვის უნარის გამომუშავება;
3 ისწავლეთ „მყარი თანხმოვნების“ და „რბილი თანხმოვნების“ გარჩევა ყურით;
4 წარმოადგინეთ „ხმოვანი“ ბგერების, „მყარი თანხმოვნების“ და „რბილი თანხმოვნების“ სიმბოლოები;
5 ბავშვებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა "სრიალის" შესახებ;
6 განუვითარეთ ბავშვებს კითხვებზე პასუხის გაცემის, ლექსიკის გამდიდრების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების, შედარების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარი.
მასალები:
ბგერების ვიზუალური წარმოდგენა, ბგერების 2 სახლი, ბარათები ბგერების ჩვეულებრივი გამოსახულებით, შრიფტები დაფაზე. MA, si, to, ku, ly, re. ბარათები მარცვლების ხმის ანალიზისთვის.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
რა არის ხმა? უთხარი!
დააკაკუნე და შრიალი
იყვირე და დაუძახე
ხმა, სცადე, დაეწიე!
თუნდაც მოხვიდე
ძალიან ფრთხილად
ვერ ნახავთ, ვერ იპოვით,
და შეგიძლიათ გაიგოთ
ბიჭებო, მითხარით, რა არის ხმები?
(ყველაფერი, რასაც ჩვენ გვესმის და წარმოვთქვამთ, არის ბგერები.) 1
გსურთ გაიგოთ რა ხმები არსებობს და უკეთ გაეცნოთ მათ?
ბავშვების პასუხები.
შემდეგ მოუსმინეთ ერთ მომხიბვლელ ზღაპარს სახელწოდებით "ხმები ცოდნის ქვეყანაში"
ცოდნის შორეულ ქვეყანაში, ჯადოსნურ ტყეში, დიდ გაწმენდაში, მაღალი ბალახის ხალიჩით და სხვადასხვა ყვავილებით დაფარული, იდგა პატარა სახლი, რომელშიც პატარა ზღაპრული ხალხი ცხოვრობდა. მათ ერქვა ხმები. ხმები ძალიან ნიჭიერი იყო: აწყობდნენ ლექსებს, ზღაპრებს, სიმღერებს, ცეკვავდნენ, მღეროდნენ. მაგრამ დიდი ხნის ერთად ცხოვრების შემდეგ, პატარებისთვის ცხადი გახდა, რომ ზოგი მათგანი ძალიან ლამაზად მღერის, ზოგი კი მათთვის სიმღერების შედგენას უკეთესად ახერხებს. გარდა ამისა, Sounds - მომღერლები რეპეტიციებს ძალიან ხმამაღლა აკეთებდნენ, ამავდროულად ხელს უშლიდნენ Sounds - პოეტებს პოეზიის შედგენაში.
ამიტომ, ზღაპრულმა ადამიანებმა გადაწყვიტეს სხვადასხვა სახლებში დასახლდნენ.
ბგერები - მომღერლებს დაიწყეს ხმოვანთა დარქმევა, ხოლო ხმოვან პოეტებს - თანხმოვნები.
ბიჭებო, გსურთ გაიგოთ, რომელ ჟღერადობებს შეუძლიათ იმღერონ და რომელს შეეძლოთ ლექსების და სიმღერების დაწერა?
(ბავშვების პასუხები.)
აქ არის სურათები სურათებით, დაასახელეთ რაზეც მივუთითებ. 3
(ანანასი, მაიმუნი, ლოკოკინა, ექსკავატორი, ინდაური.)
ახლა დაასახელეთ სიტყვაში პირველი ბგერა.
ანანასი - ა
ნარინჯისფერი - ა
ლოკოკინა - უ
ექსკავატორი – ე
თურქეთი – ი
მაიმუნი - ოჰ
შეგვიძლია ვიმღეროთ ეს ხმები - A, U, E, I, O.
(ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ცდილობენ იმღერონ ბგერები.)
თუ ბგერების სიმღერა შესაძლებელია, მაშინ ისინი ხმოვანები არიან, ხოლო თუ არა, ისინი თანხმოვნები არიან. 5
რა ხმოვანი ბგერები გახსოვთ?
(ბავშვების პასუხები.)
არტიკულაციის ტანვარჯიში.
(მასწავლებელი კითხულობს ლექსს და ბავშვები იმეორებენ მოქმედებებსა და ბგერებს.)
ჰაერი თავისუფლად მიედინება პირის ღრუში
ბგერა არის ხმოვანი
A - გახსენით პირი უფრო ფართო,
არ დაიზაროთ და იმღერეთ ხმამაღლა
უ - ტუჩები კაპრიზულად აკოცა,
მილებივით ამოათრია
O - მრგვალდება მისი დიდი ტუჩები,
"ო"-მ ოდნავ გააღო კბილები,
ენა უფრო ღრმად ჩამიკრა
თაღოვანი ზურგი - ოჰ-ო-ო - ამოისუნთქა
Y - მართალია ხმოვანი, მაგრამ მშვიდი,
ის ჯერ კიდევ იღიმება და სძინავს
y-y-y- დაიძინე კიდევ ერთი საათი
ან იქნებ დალიოთ წვენი?
ე - აქ გააზრებული ეჭვი
„ე“ გამოთქვამს მოსაზრებას:
უჰ-უჰ-არ ვიცი რა ვთქვა,
შეიძლება ჯობია გაჩუმდე.
და - გაიღიმე, მხიარულო
ის იცინის ზარი ისე 6
ფართო ენაზე
ხმა უნაგირზე ხტება.
ამ ხმებს ბარიერი არ აქვს
ჩვენ სიამოვნებით ვიმღერებთ ამ ბგერებს - A, O, U, E, I.
ბიჭებო, ჩვენ გავეცანით ხმოვანთა ჟღერადობას, მაგრამ რაც შეეხება თანხმოვნებს?
გსურთ იცოდეთ როგორ ცხოვრობდნენ ხმები ახალ სახლებში?
(ბავშვების პასუხები.)
შემდეგ მოუსმინეთ ზღაპრის გაგრძელებას.
მძიმე დღის შემდეგ, კარგად მუშაობდნენ, ხმები ისვენებდნენ. ხმოვნები მრგვალ საწოლებშია, თანხმოვნები კი მართკუთხაშია, რომლებიც წააგავდა მაგიდებს, რომლებზეც პატარა პოეტები მუშაობდნენ. ზოგიერთ თანხმოვანს მხოლოდ მყარ ზედაპირზე ჩაეძინა, მხოლოდ ერთი ლეიბი გაშალა, ამიტომ მათ დაიწყეს მძიმე ეწოდოს. მათ, ვისაც რბილ საწოლში ძილი მოსწონდა, ორი ლეიბი მოათავსეს, ამიტომ მათ დაიწყეს რბილი დარქმევა. და ისე, რომ არ აგვერიოს რომელი რომელია,
ბგერებს დაეწყო სპეციალური აღნიშვნები: ხმოვნები - ღია პირის სახით. მყარი თანხმოვნები - ერთი ლეიბის სახით. რბილი თანხმოვნები - რბილი საწოლი ორი ლეიბით.
რომელი თანხმოვნებია მყარი და რომელი რბილი?
მძიმე და რბილი თანხმოვანი ბგერების უმეტესობა ქმნის წყვილებს: B - B, V - V, M - M...
გაიგეთ, რამდენად განსხვავებულია მათი გამოთქმა. როდესაც ჩვენ გამოვთქვამთ რბილ თანხმოვნებს, ჩვენი ენის უკანა მხარე მაღლა დგება სასისკენ. და ჰაერის ნაკადის გასასვლელი ვიწროვდება. ამიტომ, რბილი ხმები ჟღერს უფრო რბილად, ნაზად და არა უხეში.
ყველა მყარ ბგერას არ აქვს რბილი წყვილი. ისმის მარტოობის ხმები.
თანხმოვნები - Zh, Sh, T ყოველთვის მძიმეა, ხოლო თანხმოვნები - Ch, Shch, Y ყოველთვის რბილია.
ბიჭებო, მოდი ყურით განვსაზღვროთ, მძიმე და რბილი ბგერები, მე გამოვთქვამ ბგერებს და თუ გესმით რბილი თანხმოვანი ბგერა, აწიეთ რბილი თანხმოვანის აღნიშვნა, ხოლო თუ ეს ბგერა მძიმეა, აწიეთ მძიმეს აღნიშვნა. თანხმოვანი.
(Ш, З, Зь, Нь, Р, К, Ль, Сь, С, Пь, П, Л, Рь, Х, Ш, Дь, И.)
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ხმები სასეირნოდ გამოდიოდა
ისინი ჩუმად დადიან ტყეში
ისინი მღერიან თავიანთ სიმღერებს 
უეცრად ქარმა დაუბერა
ხმას შეეშინდა და დაჯდა
თავი დაუქნია
შიში გაქრა, მაგრამ ხმა ამოვიდა
ჩვენ აღარ გვეშინია ქარის
ჩვენ მასთან ერთად ვთამაშობთ და ვხალისობთ:
ჩვენ ფეხებს ვაკაკუნებთ, ხელებს ვკრავთ
გართობა ტყეში თამაში
მაგრამ დროა ქალბატონი ფეხით
ხმები ყველა ერთმანეთზეა შეკრული 9
მოდით წავიდეთ გზაზე
და მოვიდნენ სახლში - 
ასე რომ, ხმები მშვიდად ცხოვრობდნენ, არ დაივიწყეს ერთმანეთი: წავიდნენ სტუმრად, ჩაი დალიეს, იცინოდნენ, თამაშობდნენ, თამაშობდნენ სპორტს, წავიდნენ სასეირნოდ ტყეში, ხელჩაკიდებული. როდესაც ხმოვნები და თანხმოვნები მიდიოდნენ ერთმანეთის გვერდით, წარმოიქმნა მარცვლები.
რა ხმებს ვხედავთ სურათებზე? 
დავასახელოთ თითოეული ბგერა ცალ-ცალკე.
(მასწავლებელი აჩვენებს და ასახელებს, ბავშვები კი იმეორებენ.)
ახლა კი ხმები ხელში უჭირავთ და ერთად ჟღერს, მღერიან მათ.
რა მარცვალი მიიღეთ?
(ბავშვების პასუხები.)
ახლა თქვენ დაჯექით თქვენს მაგიდებთან და მე მოგცემთ ბარათებს სილაბების გამოსახულებით.
(ბავშვები იკავებენ ადგილებს.)
ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ, თითოეული სურათის ქვეშ არის დიაგრამა, იქ შეგიძლიათ შეიყვანოთ ბგერების აღნიშვნები. (ბგერათა მარცვლებად გაერთიანების შემდეგ მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბგერას აღწერას და ბავშვებთან ერთად აღნიშნავს დიაგრამაზე).
თამაში "ექო"
ვუ-უუ-უუ! (ბავშვები იმეორებენ.)
ვუ-უუ-უუ!
(მასწავლებელი ამატებს რითმს.)
დავასახელებ ყველა შრიფტს!
გუ-გუ-გუ! გუ-გუ-გუ! ცისარტყელაზე გავრბივარ!
ჯუ-ჯუ-ჯუ! ჯუ-ჯუ-ჯუ! დიდი ხოჭოვით ვზუზუნებ!
კუ-კუ-კუ! კოო-კუ-კუ! არის გუგული ძუზე!
პუ-პუ-პუ! პუ-პუ-პუ! თაგვებმა შეჭამეს მარცვლეული!
რუ-რუ-რუ! რუ-რუ-რუ! მწიფე კენკრას დავკრეფ!
ვგრძნობ, ვგრძნობ, ვგრძნობ! ვგრძნობ, ვგრძნობ, ვგრძნობ! ყველას მივაყოლებ!
შუ-შუ-შუ! შუ-შუ-შუ! თივას ვთიშავ ზამთრისთვის!
მუ-მუ-მუ! მუ-მუ-მუ! გამოიცანით ვინ?
ჩუ-ჩუ-ჩუ! ჩუ-ჩუ-ჩუ! მე ვატარებ მანქანას!
აწეწე, აწეწე, იკეცება! ვგრძნობ, ვგრძნობ, ვგრძნობ! და საერთოდ არ ვარ მოწყენილი!
VI-ვი-ვი! ვი-ვი-ვი! დაურეკეთ ყველა თქვენს მეგობარს!
დი-დი-დი! დი-დი-დი! გამოდი წრეში საცეკვაოდ!
საჭიროა სხვადასხვა ხმები
მნიშვნელოვანია სხვადასხვა ხმები
ხმოვნები, თანხმოვნები,
მყარი და რბილი
ხელი შევუერთოთ ერთად
და ერთმანეთს გაუღიმებენ
იმღერეთ სიმღერა ერთად
მხიარულად ჟღერს!!!
წიგნიერების სწავლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში.
მიზნები: 1. მეხსიერების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
2. სმენითი და ვიზუალური ყურადღების განვითარება.
3. ცნებების გაცნობა: ხმოვანი, თანხმოვანი ბგერები.
4. ხმოვანთა და თანხმოვან ბგერათა ცნებების დიფერენცირება.
5. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და მოძრაობების კოორდინაცია.
2. 6. ფონემატური სმენის განვითარება.
სახელმძღვანელო:ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი წითელი წრეები, მწვანე და ლურჯი კვადრატები.
აღჭურვილობა:ლურჯი და მწვანე ყუთი, სათამაშოები, ბურთი.
ბუნების ბგერებისა და საგნების ბგერების ფონოგრამები
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
MDOU "საბავშვო ბაღი სოფელ კამენკაში, პუგაჩევსკის რაიონი, სარატოვის ოლქი"
წიგნიერების ტრენინგი
"ხმოვანთა და თანხმოვანთა ცნებების შესავალი."
უფროსი შერეული ასაკობრივი ჯგუფი
მოამზადა მასწავლებელმა
ფარხუტდინოვა სვეტლანა
ზაქიროვნა
კამენკა 2017 წელი
გაკვეთილის თემა: „ხმოვანთა და თანხმოვანთა ცნებების გაცნობა“.
მიზნები: 1. მეხსიერების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
2. სმენითი და ვიზუალური ყურადღების განვითარება.
3. ცნებების გაცნობა: ხმოვანი, თანხმოვანი ბგერები.
4. ხმოვანთა და თანხმოვან ბგერათა ცნებების დიფერენცირება.
5. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და მოძრაობების კოორდინაცია.
2. 6. ფონემატური სმენის განვითარება.
სახელმძღვანელო:ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი წითელი წრეები, მწვანე და ლურჯი კვადრატები.
აღჭურვილობა: ლურჯი და მწვანე ყუთი, სათამაშოები, ბურთი.
ბუნების ბგერებისა და საგნების ბგერების ფონოგრამები
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
- ორგ. მომენტი.
"ღიმილი"
დღეს რა დღეა? პირქუში, მოღრუბლული, ნათელი თუ მზიანი? როგორ გრძნობს თავს ეს ამინდი?
იცით, რა უნდა გააკეთოთ განწყობის გასაუმჯობესებლად, სულის სითბოს და სიმშვიდისთვის? უნდა გაიღიმო.
სიმღერა ჟღერს:
ღიმილი ანათებს პირქუშ დღეს,
ცაზე ღიმილი ცისარტყელას გააღვიძებს.
და ის არაერთხელ დაგიბრუნდებათ.
შესავალი ნაწილი.
დიდაქტიკური თამაში "მოდით მოვუსმინოთ": ბავშვებო, დავხუჭოთ თვალები, დავდგეთ ჩუმად და მოვუსმინოთ. (ბუნების ფონოგრამა, საგნების ხმები) რა გესმის?
ყველაფერი რაც გაიგე რა ქვია?
სწორი ხმები. კარგი ბიჭები. დღეს ჩვენ წავალთ ზღაპრულ ქალაქ "ზვუკოგრადში". ჩვენ გავარკვევთ, რა სხვა ხმები არსებობს. მოდით ვითამაშოთ საინტერესო თამაშები ამ ხმებით. აბა, მოდით, გზას გავუყვეთ? (დიახ). უკრავს სიმღერის საუნდტრეკი "სასაცილოა ერთად სიარული". ბავშვები დადიან მაგიდებზე და სხედან თავიანთ ადგილებზე.
აღმზრდელი: მაგრამ ამ ქალაქში მისასვლელად, გამოცანა უნდა გამოვიცნოთ:
თქვენ ვერ ხედავთ, ვერ აიღებთ, მაგრამ გესმით. რა არის ეს? (ხმა)
კარგად გააკეთე. რა თქმა უნდა ჟღერს. ჩვენ გვესმის და ვუსმენთ ხმებს. გავიხსენეთ, რომ არის ბუნების ხმები, საგნების ხმები, მუსიკის ხმები. მაგრამ ეს არ არის ყველა ხმები. არსებობს ბგერათა კიდევ ერთი ჯგუფი და მას მეტყველების ბგერები ეწოდება. ჩვენ არა მხოლოდ გვესმის ეს ხმები, არამედ წარმოვთქვამთ მათ.
მსოფლიოში ბევრი ხმაა:
ფოთლების შრიალი, ტალღების შახტი.
და არის მეტყველების ხმები,
ჩვენ აუცილებლად უნდა ვიცოდეთ ისინი.
ძირითადი ნაწილი.
ჩვენ აღმოვჩნდით ძალიან პაწაწინა ქალაქში, სახელად "ზვუკოგრადი". იქ მხოლოდ ოცდათერთმეტი მოსახლე ცხოვრობს. არავის უნახავს ეს მაცხოვრებლები, რადგან ისინი უხილავი იყვნენ. მაგრამ მათი მოსმენა შეგიძლიათ. ამ მაცხოვრებლებს ხმები ეძახიან. ექვსი ხმის მომღერალი: ა, ო, ე, უ, ი, ს. ისინი ერთად მღერიან: ya, yo, eh, yu. ხმამაღალი და მელოდიულობის გამო ამ ბგერებს ხმოვანებს უწოდებენ. ბგერები ძალიან მეგობრულია ერთმანეთთან და ჩვენ შეგვიძლია ვიმღეროთ მათთან ერთად, მაგრამ ამისთვის საჭიროა ყველა ბგერა ამოვიცნოთ და სწორად გამოვთქვათ.
ხმოვნები იჭიმება, როგორც ზარის სიმღერა
და - და - და - და.
A - მათ შეუძლიათ იტირონ და კვნესიან:
ოჰ - ო - ო - თ - თ - თ.
მათ შეუძლიათ ალენკას აკვანში აკოცათ:
ა-ა-ა-ა.
მათ შეუძლიათ ტყეში ექოვით იყვირონ:
აუ! აუ! აუ!
შეუძლია მაღლა ლურჯში ფრენა:
A, O, Y, და, Uh, s.
მათ არ სურთ სტვენა ან წუწუნი.
განმანათლებელი: ხმოვანთა ბგერები გამოდის ადვილად და თავისუფლად, გზაზე რაიმე დაბრკოლების გარეშე. მათი სიმღერა შეიძლება დიდხანს და ხმამაღლა - თითოეული ცალკე და თანმიმდევრულად გადაწყობილი. ვიმღეროთ. [a, o, y, e, s, i]. რამდენია? (ხმოვანი ხმები 6). მათ უწოდებენ ხმოვანებს, სიტყვიდან "ხმა", ე.ი. ხმა. იმიტომ, რომ ისინი შეიძლება იმღერონ ხმით, ხმით. ჩვენ აღვნიშნავთ ამ ბგერებს წითელი წრით. ისინი ბურთს ჰგავს. მას შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში გადახვევა, ხოლო ხმოვნები მღერიან და ამოიღებენ.
თამაში "დაასახელე ბგერა სიტყვის დასაწყისში"
ხმოვანებს ისე მოეწონათ, როგორ დაიმახსოვრე ისინი, რომ შენთან თამაში სურდათ. რა გინდა? (დიახ).
მე დავასახელებ სიტყვებს, რომლებიც იწყება ხმოვანი ბგერით და თქვენ უნდა თქვათ, როგორი ბგერაა ეს. (თამაში ტარდება ბურთით ჯაჭვის გასწვრივ ისე, რომ თითოეულმა მოსწავლემ მონაწილეობა მიიღოს თამაშში).
საზამთრო, ღრუბელი, იხვი, თამაში, ღერო, ვირი, რკინა, ირისი, ყური, ტბა, ფორთოხალიდა ა.შ.
მაგრამ ამ ჯადოსნურ მიწაზე მკვიდრნიც არიან - თანხმოვანი ხმები. მათი ცხოვრება უარესია. მათი წარმოთქმისთვის ჰაერმა უნდა გაარღვიოს ის ბარიერები, რომლებსაც ტუჩები, კბილები და ენა აყენებენ. მათ თავად არ შეუძლიათ ამ ბგერების სიმღერა, მაგრამ თანხმდებიან იმღერონ მხოლოდ ხმოვანებთან ერთად. ამიტომ მათ თანხმოვნებს უწოდებენ.
თანხმოვნები კი... თანახმა არიან
ჟრიამული, ჩურჩული, ხრაშუნა,
ხვრინვა და სტვენაც კი,
მაგრამ მე არ მინდა მათ ვუმღერო.
ს, ს, ს... - გველის სასტვენი ისმის,
შ, შ, შ... - ჩამოვარდნილი ფოთოლი შრიალებს,
ფ, ფ, ფ... - ზუზუნებს ხოჭოები ბაღში,
რ, რ, რ... - ღრიალებს ძრავები
თანხმოვანი ბგერები გამოითქმის მოკლედ. ზოგი რთულია, ზოგიც რბილი. შეხედე მათ. რა ფერისაა მათი ჩაცმულობა? (ბავშვების პასუხები).
თუ თანხმოვანი რთულია, მაშინ ის ატარებს ლურჯ სამოსს, ხოლო თუ ის რბილია, მაშინ ის ატარებს მწვანე სამოსს. ჩვენ მათ დავნიშნავთ ლურჯი ან მწვანე კვადრატით. კვადრატი არის კუბი, შეხედე, ის ისე ტრიალებს, როგორც ბურთი არ შეიძლება. ასე რომ, თანხმოვნები არ მღერიან, არ არის გამოყვანილი.
დიდაქტიკური თამაში "სათამაშოების შეგროვება".
ბიჭებო, დუნო გაჩერდა და შეხედეთ მის უკან დატოვებულ არეულობას. ყველა სათამაშო გავფანტე, დამეხმარეთ შეგროვებაში. მაგრამ ჩვენ ვაგროვებთ მათ შემდეგნაირად: ლურჯ ყუთში ჩავსვამთ სათამაშოს, რომელიც იწყება მყარი თანხმოვანით, ხოლო სათამაშო, რომელიც იწყება რბილი თანხმოვანებით, მწვანე ყუთში.
ახლა ავდგებით და დავისვენებთ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი. გაიღიმე
მაღლა და ქვევით ხელები,
თითქოს დროშებს ვაფრინავთ.
მხრები გავწელოთ.
ხელებიკენ მიიწევს. (ერთი ხელი მაღლა, მეორე ქვემოთ, ხტუნავს
ხელები იცვლება.)
ხელები თეძოებზე. გაიღიმე.
გადაიხარე მარცხნივ და მარჯვნივ. (იხრება გვერდებზე.)
დაიწყეთ squats.
ნუ აჩქარდებით, ნუ ჩამორჩებით. (ჩაჯდომები.)
და ბოლოს - ადგილზე სიარული,
ეს ყველამ დიდი ხანია იცის. (იარეთ ადგილზე.)
აღმზრდელი: თანხმოვანი ბგერები, ბიჭებო, არა მხოლოდ მძიმე და რბილია, არამედ გახმოვანებული და უხმო.
რას ნიშნავს ეს? მოუსმინეთ და შეადარეთ როგორ ჟღერს ორი მუსიკალური ინსტრუმენტი, ზარი და დრამი. რას იტყვით მათ ხმაზე?
(ზარის რეკვა ჟღერს, მაგრამ დოლს აქვს მოსაწყენი ხმა.)
ასე ჟღერს ზოგიერთი თანხმოვანი ბგერა ხმამაღლა, ზოგი კი მოსაწყენად. იმის დასადგენად, თუ რომელი ბგერაა მოსაწყენი ან გახმოვანებული, თქვენ უნდა დაადოთ ხელი კისერზე და გამოთქვათ ხმა. თუ კისერი ზარივით რეკავს (აჩვენეთ ზარი), მაშინ ხმა რეკავს, ხოლო თუ კისერი მშვიდია და არ რეკავს, მაშინ ხმა მოსაწყენია. მოდით ვითამაშოთ თამაში
"გამოიცანი რა ხმა."
მე ვასახელებ თანხმოვან ბგერას და შენ განსაზღვრავ რა არის: ხმოვანი თუ უხმოდ. თუ ხმა გაჟღენთილია, მაშინ აჩვენე ზარი, ხოლო თუ ის მოსაწყენია, მაშინ უბრალოდ იჯექი მშვიდად. (მასწავლებელი ასახელებს ბგერებს, ბავშვები ვარჯიშობენ თანხმოვანი ბგერების ხმაურობისა და სიყრუის განსაზღვრაში.)
თითის ტანვარჯიში
"გაზაფხული"
წადი, გაზაფხული, წადი, წითელი,
(ორივე ხელის თითები მაგიდაზე "გაიარეთ")
მომიტანე ჭვავის ნამწვი,
შვრიის ნაჭერი,
სურნელოვანი ვაშლი,
ოქროს მსხალი,
დიდი მოსავალია ჩვენი რეგიონისთვის.
(ერთი თითი მოხარეთ პატარა თითიდან)
"წვეთობა, წვეთოვანი, წვეთოვანი"
წვეთები, წვეთები, წვეთები - წვეთები რეკავს.
აპრილი ახლოვდება.
(რიტმულად, თითოეული მარცვლისთვის ისინი ცერა თითით აკაკუნებს მაგიდაზე თითების ბალიშებით)
სიტყვის დიაგრამების შედგენა.
ბიჭებს ძალიან მოსწონთ ხმები. როგორ თამაშობ მათთან?
ახლა კი გთხოვენ სიტყვებისთვის სახლების აშენებას.
თქვენს წინაშე არის ბარათები სურათებით და გეომეტრიული ფორმებით, ლურჯი და მწვანე კვადრატებით და წითელი წრეებით. თქვენ უნდა ჩაატაროთ სიტყვის ხმოვანი ანალიზი და გააკეთოთ დიაგრამები ამ სიტყვებისთვის.
აღმზრდელი: კარგად, ბიჭებო.
გაკვეთილის შეჯამება:
კარგი, დროა დავბრუნდეთ სახლში. მაგრამ სანამ ისინი დაბრუნდებიან, თქვენ უნდა გაიაროთ პაროლი. მზად ხარ?
რა ორ ჯგუფად იყოფა მეტყველების ბგერები? (ხმოვანები და თანხმოვნები)
როგორ განვასხვავოთ ხმოვანი ბგერა თანხმოვანი ბგერისგან? (ხმოვნები თავისუფლად წარმოითქმის, მათი სიმღერა შეიძლება, მაგრამ თანხმოვნები გამოითქმის ბარიერით, მათი სიმღერა შეუძლებელია.)
დაასახელეთ ხმოვანი ბგერები.
რა არის სხვადასხვა თანხმოვანი ბგერები? (მყარი/რბილი, გახმოვანებული/უხმო)
აღმზრდელი: კარგი, თქვენ დაასრულეთ დავალება და ჩვენ დავბრუნდით სახლში, მაგრამ ჩვენ აუცილებლად გავაგრძელებთ მოგზაურობას ქალაქ ზვუკოგრადში.
წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში (5-6 წლის) "ხმოვანი ბგერა A, ასო A, a"
საგანმანათლებლო საქმიანობის სცენარი "ანბანის პირველი ასო"
აღწერა:სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნიერების გაკვეთილის შეჯამება, განკუთვნილი
საბავშვო ბაღის მასწავლებლები, დამატებითი განათლების მასწავლებლები.
სამიზნე:გააცანით ბავშვებს ბგერა და ასო A, a, "ხმოვანთა ბგერის" კონცეფცია.
ამოცანები:
ისწავლეთ A ბგერის მდებარეობის განსაზღვრა სიტყვებით.
ისწავლეთ სიტყვების მარცვლებად დაყოფა.
წარმოადგინეთ მარცვალის სიმბოლო.
განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება.
მასალა გაკვეთილისთვის:საგნის სურათები, დიდი ფორმატის ჭრის ანბანი, ინდივიდუალური ჭრა
ABC
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1.ორგანიზაციული ეტაპი:მისალმებები, ლექსები ყურადღების ორგანიზებისთვის.
თამაშის სავარჯიშო "განწყობა"
”გაუღიმე მეზობელს შენს მარცხნივ,
გაუღიმე მეზობელს შენს მარჯვნივ
ჩაეხუტე მეზობელს მარცხნივ
ჩაეხუტე მეზობელს მარჯვნივ
ჩაეხუტე მეგობრებს
ჩვენთვის ერთად ცხოვრება უფრო მხიარულია“.
2. მოსამზადებელი ეტაპი:
მასწავლებელი ამბობს ანდაზას: „სწავლა სინათლეა, უმეცრება კი სიბნელეა“.
ბავშვებთან ერთად იგებს ანდაზის მნიშვნელობას
ზოგიერთი ინფორმაცია მწერლობის ისტორიიდან.
რას ფიქრობთ, ბავშვებო, რატომ გჭირდებათ კითხვა?
ვ.ბერესტოვის ლექსის კითხვა "მკითხველი"
„რა კარგია კითხვის უნარი!
არ არის საჭირო დედის შეურაცხყოფა.
არ არის საჭირო ბებიას შერყევა:
„გთხოვთ წაიკითხოთ! წაიკითხეთ!”
არ არის საჭირო დის ხვეწნა:
”კარგი, წაიკითხე სხვა გვერდი!”
არ არის საჭირო დარეკვა, არ არის საჭირო ლოდინი,
ან შეგიძლიათ აიღოთ და წაიკითხოთ!”
3. ძირითადი ეტაპი:
ხმის ანალიზი ა.
მასწავლებლის სიტყვა: ”ჩვენ გამოვთქვამთ და გვესმის ბგერები და ვწერთ ასოებს”. დიდი ფორმატის მოჭრილი ანბანის ჩვენება
(ტიპი ყველა ასოებით)
გამოცანები
სად ცხოვრობენ A B C D D?
A B C D E აქ ცხოვრობენ.
ხედავ, სახლში სხედან,
ფანჯრებიდან იყურებიან.
შავი ხალხი,
ჭკვიანები, მეცნიერები
ერთმანეთის მიყოლებით იდგნენ რიგში,
ჩუმად გველაპარაკებიან.
ოცდაცამეტი და -
დაწერილი ლამაზმანები.
ისინი ცხოვრობენ იმავე გვერდზე,
და ისინი ყველგან არიან ცნობილი.
მასწავლებლის სიტყვა: „დღეს ჩვენ გავეცნობით A ბგერას და ასო A. ბგერა A წარმოითქმის მხოლოდ ხმით: პირი.
ღიაა, ხმის ბარიერი არ არის. ბგერა A შეიძლება იყოს დახატული, სიმღერა, ხმამაღლა ან ჩუმად წარმოთქმა“.
შემოღებულია ტერმინი „ხმოვანი ბგერა“.
ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვებში: STORK, ASTRA, MOON, MAC.
მასწავლებელი სვამს გამოცანებს. ამ სიტყვებით ილუსტრაციები ნაჩვენებია ტელევიზიის პანელზე. წერილის ადგილი
ჩნდება სიტყვის წარმოთქმისას.
გამოცანები
ჩვენ გვესმის მისი ყვირილი
ზაფხულშიც და გაზაფხულზეც.
და ის ჩვენს სახურავზეა
დგას გუშაგივით (Stork)
ყვავილი იყურება შემოდგომის ცაში
მისი ბირთვი ოქროსფერია.
კაშკაშა, სწორი ფურცლისთვის
უძველესი დროიდან მას ეძახდნენ ვარსკვლავს (ასტრა)
აქ არის უხეში ღერო,
შუაში არის ნახშირი,
ფურცლები ლაქივით ბრწყინავს -
წითელი აყვავდა... (ყაყაჩო)
ცაში მრგვალი ტორტია,
სინათლის ნაკადები მისგან.
იქნებ ცოტა სინათლე,
და ყველაფრისთვის საკმარისი შუქია (მთვარე)
ასო A-ს ანალიზი.
A არის ანბანის დასაწყისი,
ამიტომაა ის ცნობილი.
და მისი ამოცნობა ადვილია
ის ფეხებს ფართოდ აყენებს.
ბავშვები ათვალიერებენ წერილს. იგი შედგება სამი ჯოხისგან. ჩაწერეთ ჰაერში დიდი ასო A.
აქ არის ორი სვეტი დიაგონალზე.
და მათ შორის არის ქამარი.
იცით ეს წერილი? ა?
თქვენს წინ არის ასო A.
მცირე ასო ა-ს ანალიზი
შეხედე წერილს. იგი შედგება წრისა და მრუდი ჯოხისგან წრის მარჯვნივ, ე.ი. ორ ნაწილად.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
აწიეთ მხრები
ხტომა, ბალახები
ხტომა-ხტომა, ხტუნვა-ხტომა. (მხრების ენერგიული მოძრაობები)
გაჩერდი! დავსხედით.
ცოტა ბალახი ვჭამეთ. (ჩაჯდომები)
უმაღლესი, უმაღლესი, უმაღლესი
მარტივად გადახტე ფეხის თითებზე! (ადგილზე ხტუნვა)
სიტყვა LU-NA-ს დიაგრამის ჩვენება
ორი კვადრატი
ჯერ მასწავლებელი, შემდეგ კი ბავშვები წარმოთქვამენ სიტყვას მთვარის მარცვლების მიხედვით.
დიდაქტიკური თამაში "წერილის ჩვენება"
თითოეულ ბავშვს უჭირავს ასო A. მასწავლებელი აჩვენებს ბარათს ან საგნის სურათებს ნებისმიერ თემაზე:
"ველური ცხოველები", "შინაური ცხოველები", "ტრანსპორტი", "თევზი" და ა.შ. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშოები. ბავშვები
აწიეთ ბარათი A ასოთი, თუ ეს ხმა ისმის სიტყვებში. ხმა გამოირჩევა ინტონაციურად.
შესთავაზეთ ორი-სამი სიტყვა, რომელიც არ შეიცავს A ბგერას.
4. დასკვნითი ეტაპი:
კითხვები:
რა ისწავლე ახალი?
რა ხმა გაგაცანი?
ეს ხმოვანი ბგერაა თუ თანხმოვანი?
რა განსხვავებაა ასოსა და ბგერას შორის?
თამაშის სავარჯიშო "ბურთი + განწყობა"
ბავშვები საუბრობენ იმაზე, თუ რა განწყობა აქვთ და ერთმანეთს უყრიან ბურთს.
წიგნიერების გაკვეთილი „სხვადასხვა ასოებით, ხმოვანებით, თანხმოვნებით მეგობრობა“
თემა: „ხმები [A] [O] [U]. ხმოვანი ასოები A, O, U.
(უფროსი ჯგუფი)
მიზნები:
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:
გააძლიერე ცნება „ხმა“ „ასო“
გაცნობა "სრიალის" ცნებებში.
სიტყვების ბგერითი ანალიზის ჩატარება.
განასხვავებენ:
ხმოვნები სიტყვის დასაწყისში და ბოლოს
ივარჯიშეთ ბგერის პოზიციის განსაზღვრაში სიტყვაში.
მიამაგრეთ ასოების "A", "O", "U" გრაფიკული გამოსახულებები.
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი:
განავითაროს ფონემატური და ვიზუალური აღქმა, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები;
ჩაატაროს სიტყვის ბგერითი ანალიზი, განასხვავოს ხმოვნები სიტყვის დასაწყისში და ბოლოს;
დაასახელეთ სიტყვები მოცემული ბგერით.
მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო:
მეტყველების აქტივობის სტიმულირება, ემოციური სფეროს გამდიდრება, კომუნიკაციური თვისებების განვითარება.
გამოუმუშავეთ შემეცნებითი ინტერესი და დამოუკიდებლობა ამოცანების შესრულებისას.
აღჭურვილობა : ასოები A, O, U. ჩიპები არის წითელი, ლურჯი, მწვანე. საჩვენებელი სურათები. დარიგების სურათები. მატარებელი ვაგონებით. ჯამბაზების სურათები წითელი, ლურჯი და მწვანე ბუშტებით.
წინასწარი სამუშაოები : ლექსების ,,ღერო” და ,,სიტყვა იყოფა...“ სწავლა.
კლასში ქცევის წესები.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი
ახლა ისევ იქ ვიქნებით
უყურე, მოუსმინე, იფიქრე,
ოღონდ ერთმანეთს ნუ ჩაერევით.
ილაპარაკე გარკვევით, გარკვევით,
ნუ იდარდებ, ნუ იქნები ბოროტი.
ძირითადი ნაწილი.
მოახსენეთ გაკვეთილის თემა.
დღეს კლასში ვისაუბრებთ ასოებზე, ბგერებზე და შრიფტებზე.
ხმა არის ის, რაც გვესმის. ასო არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ, ვწერთ, ვკითხულობთ.
ბგერების მახასიათებლები არტიკულაციური და აკუსტიკური მახასიათებლებით.
ამ ეტაპზე ხორციელდება შემდეგი ამოცანები:
დაზუსტებულია არტიკულაცია - ტუჩების, ენისა და კბილების პოზიცია შესასწავლი ბგერის წარმოთქმისას;
ბგერის [y] არტიკულაციის ანალიზი.
ლოკომოტივის სიგნალი ჟღერს: OOO!
-რა არის ეს ზუზუნი? ვითამაშოთ „ცოცხალი სარკე“ (ბავშვები ერთმანეთს უყურებენ და ხმას გამოსცემენ).
ბიჭებო, ახლა მოდით ვთქვათ ხმა [u] და ვნახოთ რა პოზიციას იკავებენ ჩვენი ტუჩები? როგორ დევს ენა პირში? (ენა ჩუმად დევს ქვემოთ, ენის წვერი ქვედა კბილების უკან). ჰაერი პირიდან თავისუფლად გამოდის და გზაზე დაბრკოლებას არ ხვდება. -
აჰა, ჰაერის ნაკადი თავისუფლად გამოდის "მილის" გავლით, დაბრკოლება არ არის. ჩვენ შეგვიძლია ხმა[y] ამოიღეთ ხმა დიდი ხნის განმავლობაში, იმღერეთ. ამიტომ, მას უწოდებენ ხმოვანს, სიტყვიდან "ხმა", "ხმა".
ჰაერი თავისუფლად მიედინება პირის ღრუში,
განსხვავებული დაბრკოლებები არ არსებობს.
ხმა მიიღება ხმოვანი
სად არის ასო, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერას? ბავშვები პოულობენ ასოს და ათავსებენ ბგერის გვერდით. ბავშვებს სთხოვენ იპოვონ სურათი, რომლის სათაური იწყება ბგერით [u] და მოათავსონ ბგერისა და ასო U-ს გვერდით.
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:
რას ატარებს მანქანა?
ყველაფერი ასო "A"-ით იწყება
აქ არის საზამთრო, ფორთოხალი,
ანანასი და კომში.
რა ხმა გესმით ამ სიტყვების დასაწყისში?
ბავშვები იყურებიან "ცოცხალ სარკეში" (ხმა [ა] თავისუფლად გამოდის პირიდან და არ ხვდება დაბრკოლებას)
ჩვენ აღვნიშნავთ მას წითელი წრით, ჩიპით:
სად არის ასო, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერას? ბავშვები პოულობენ ასოს და ათავსებენ ბგერის გვერდით. ბავშვებს სთხოვენ, იპოვონ სურათი, რომლის სათაურში ისმის დასაწყისში ხმა [a] და მოათავსონ ბგერასთან და ასო A-სთან.
ბიჭებო, დღეს ჩვენს საბავშვო ბაღში წერილი შემოიტანეს. ეს წერილი ბურატინოდანაა
წერილში არის ღეროს სურათი
საიდუმლო:
ეს ჩვენი ძველი მეგობარია:
ის ცხოვრობს სახლის სახურავზე -
გრძელფეხება, გრძელცხვირა,
სანადიროდ დაფრინავს
ბაყაყებისთვის ჭაობისკენ.
ბავშვები გამოცნობენ გამოცანას და ადგენენ რა ხმა ესმით ამ სიტყვის დასაწყისში.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.
ძალიან რთულია ასე დგომა.
და ნუ დაეცემი, ნუ ირხევ,
და ნუ დაიჭერთ მაგიდას.
ბავშვები დგანან ერთ ფეხზე, ხელები გვერდებზე
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ღერო"
ღერო, გრძელფეხა ღერო,
მაჩვენე სახლის გზა.
ღორღი პასუხობს:
- დაკეცეთ მარჯვენა ფეხით (ერთი, ორი, სამი),
დაკეცეთ მარცხენა ფეხით (ერთი, ორი, სამი),
ისევ - მარჯვენა ფეხით,
ისევ - მარცხენა ფეხით,
მერე მარჯვენა ფეხით,
მერე მარცხენა ფეხით,
მერე სახლში მოხვალ
ხმის გაცნობა [o].
მოუსმინეთ ლექსს. დაფიქრდით წლის რომელ დროს აღწერს პოეტი.
ღრუბელი ფარავს ცას
მზე არ ანათებს.
ქარი ყვირის მინდორში,
წვიმა წვიმს.
წყლებმა შრიალი დაიწყო
სწრაფი ნაკადი.
ჩიტები გაფრინდნენ
თბილი კლიმატისკენ.
-რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში შემოდგომა? ნახეთ, როგორ გამოვთქვამ. (ტუჩები მომრგვალებულია და ოდნავ წინ არის) ამოიღეთ ხმა[o]. (ცოცხალი სარკე)
ბავშვები აანალიზებენ ხმის არტიკულაციას[O]. დასკვნა: ხმა[O] ხმოვანი. იგი მითითებულია ჩიპით.
სად არის ასო, რომელიც წარმოადგენს ამ ბგერას? ბავშვები პოულობენ ასოს და ათავსებენ ბგერის გვერდით. ბავშვებს სთხოვენ იპოვონ სურათი, რომლის სათაური იწყება ბგერით [o] და მოათავსონ ბგერისა და ასო O-ს გვერდით.
გაკვეთილის შეჯამება.
მეტყველების თერაპევტი: კარგი, ბიჭებო, თქვენ მშვენიერი სამუშაო გააკეთეთ და ბევრი რამ ისწავლეთ დღეს. კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ დღეს? (ბავშვების პასუხები და განცხადებები)
წერილში ბურატინო თხოვნით მოგმართავთ. მალვინამ მას დავალება მისცა, მაგრამ ის ამას ვერ უმკლავდება. დაეხმარებით მას? ბავშვებს აძლევენ ბარათებს ბურატინოდან.
A O U
ნიმუში : A, O, U
A O U
ნიმუში : A, O, U
o u k m u s h a n r h o o h d y i A m p r v U t m z h k e o g n t a n h ly A d y n A c j n c u c x p d O i O sh t e U y i r f O b i t h g A
ბავშვებს სთხოვენ: შემოხაზონ ასოები წითელი ფანქრით.
A-კვადრატი, O-წრე, U-სამკუთხედი.
