Մասնիկները անգլերեն լեզվի բավականին մշուշոտ տարածք են: Քանի որ լեզվաբանների միջև բացակայում է լիակատար միաձայնությունը այն հարցում, թե ինչն է պետք դասակարգել որպես մասնիկներ անգլերեն լեզվում և ինչը չպետք է հաշվի առնել: Որպես կանոն, առաջին մասնիկներից մեկը, որին մենք հանդիպում ենք անգլերեն սովորելիս, ձևավորող մասնիկն է (կարևոր է չշփոթել այն նախադրյալի հետ, բայց դա այն չէ, ինչի մասին է մեր հոդվածը): Դարձվածային բայերը ձևավորվում են հետդիրների միջոցով (նախդիրներ, որոնք հայտնվում են այն բառից հետո, որին վերաբերում են), որոնք հաճախ կոչվում են մասնիկներ։ Օրինակ, ստանալվերև,գնավրաև այլն: Նախդիրների մեծ մասը նույնպես համարվում են մասնիկներ: Այս հոդվածում, խստորեն ասած, մենք կքննարկենք հատուկ դաս, որը կոչվում է ֆոկուսային մոդիֆիկատորներ անգլերենում, իսկ ժամանակակից քերականության մեջ այն դասակարգվում է որպես մասնիկների դաս:

Մի մասնիկ- խոսքի օժանդակ մաս, որը չի փոխվում, չունի քերականական կատեգորիա, ինչպես նաև իր սեփական բառապաշարը և նախադասության անդամ չէ. Մասնիկներն ավելացնում են իմաստային լրացուցիչ նրբերանգներ և կանգնում են բառ(եր)ից անմիջապես առաջ (ավելի հազվադեպ հետո), որոնց իմաստով վերաբերում են:

Անգլերեն մասնիկների դասակարգում

Անգլերենի մասնիկները բաժանված են հինգ խմբի. Սակայն նրանցից շատերը միանգամից մի քանի խմբի են պատկանում։ Աղյուսակում ներկայացված են առավել հաճախ օգտագործվող մասնիկները, բայց ոչ բոլորը:

Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք ուրիշի օգտագործումը.

• Ինչ/ Ինչպես/ Ով + ուրիշ = ևս մեկ բան/մեկ այլ բան (այսինքն՝ ավելացում արդեն ասվածին)
  օր. Ինչուրիշ անելդուանել? (Ուրիշ ինչո՞վ եք զբաղվում):

Ինչպես ուրիշդու խոսե՞լ ես (Ուրիշ ո՞ւմ հետ էիր խոսում):

• Երբ / Որտեղ / Ինչու + ուրիշ = հակառակ դեպքում

օր. Իունենհայտնաբերվել էաավելի լավտեղ.Ինչո՞ւուրիշ Ես կհրաժարվեի՞:
(Ես ավելի լավ աշխատանք գտա, հակառակ դեպքում ինչո՞ւ կթողնեի):

• Else-ը տեղի է ունենում և՛ մեկի/ինչ-որ մեկի (ինչ-որ մեկի/ինչ-որ մեկի) և ինչ-որ տեղ/ինչ-որ բանի (ինչ-որ տեղ/ինչ-որ բանի) հետ համակցությամբ:

օր. Եթե ​​մենք չենք կարող գնալ Փարիզ, եկեք գնանք ինչ-որ տեղ էլսե

(Եթե չկարողանանք Փարիզ գնալ, գնանք ուրիշ տեղ?)

Ես չեմ կարող թարգմանել, գտեք մեկին ուրիշ.

(Ես չեմ կարող թարգմանել սա, հարցրեք մեկ ուրիշին):

• Որևէ մեկը/որևէ մեկը (որևէ մեկը) կամ որևէ տեղ/որևէ բան (որևէ տեղ/որևէ բան)+ուրիշ

օր. Դա ցանկացած վայրում է ուրիշԵս կնախընտրեի լինել, քան այստեղ:

(Ես կնախընտրեի լինել այլ տեղ, քան այստեղ):

• Ոչ ոք/ոչ ոք (ոչ ոք) կամ ոչ մի տեղ/ոչինչ (ոչ մի տեղ/ոչինչ) + ուրիշ

օր. Ոչ ոք ուրիշգալիս է խնջույքի. Միայն դու.
(Չեմ գա խնջույքի ավելինոչ ոք, բացի քեզնից):

• Բոլորը/ամեն ինչ (բոլորը/ամեն ինչ) + մնացածը
  է. Նա կանի դա: Բոլորը ուրիշտանը է։
  (Նա կանի դա: Բոլորը հանգիստարդեն տուն):

NB! Else-ը չի օգտագործվում who-ի կամ ում, կամ հոգնակի բառերի հետ:

Ճիշտ է՝ մեկ ուրիշը
Սխալ. որոշ մարդիկ

Մասնիկներ ընդդեմ. խոսքի այլ մասեր

Մասնիկների ձևը համընկնում է ոչ միայն մակդիրների, այլև խոսքի այլ մասերի, մասնավորապես ածականների և դերանունների հետ։ Դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչ է ձեր առջև՝ փորձության ենթարկելով նախադասությունը/հայտարարությունը՝ ենթադրյալ մասնիկը ունի՞ իր իմաստը, թե՞ ոչ։

Մասնիկները պատկանում են խոսքի օժանդակ մասին, որի գործառույթը լրացուցիչ կամ սահմանափակող իմաստային երանգներ ներմուծելն է։ Անգլերենի մասնիկները ոչ մի կերպ չեն փոխում իրենց ձևը, օժտված չեն քերականական կատեգորիաներով և չեն կարող համարվել որպես նախադասության անդամներ։

Անգլերենի մասնիկները կարելի է բաժանել մի քանի իմաստաբանական կատեգորիաների.

Սահմանափակող-արտազատող , օրինակ. միայն - միայն, նույնիսկ - նույնիսկ, բայց - միայն - արդար, միայն - մենակ, պարզապես նրանց խնդիրն է ընդգծել բառը կամ սահմանափակել այն իմաստը, որը փոխանցում է, օրինակ.

• - Դա պարզապես միրաժ էր: - Դա ուղղակի միրաժ էր:
• — Ջեյնը միայն ցանկանում է այցելել քրոջը: Ջեյնը միայն ցանկանում է այցելել քրոջը։
• — Նույնիսկ Էլիզաբեթը տորթեր էր ուտում։ «Նույնիսկ Էլիզաբեթը տորթեր էր ուտում»:
• - Եթե նույնիսկ հաղթեն, մեր թիմը կմնա լավագույնը։ - Եթե նույնիսկ հաղթեն, մեր թիմը կմնա լավագույնը։
• — Նրա աղջիկը կարտոֆիլից բացի ոչինչ չի ուտում։ - Նրա աղջիկը կարտոֆիլից բացի ոչինչ չի ուտում:

Ուժեղացուցիչներ, որը ծառայում է որոշակի բառի իմաստաբանության բարձրացմանը, օրինակ.

• - Ռոբերտը չի կարող մենակ թողնել Սառային: «Ռոբերտը չի կարող Սառային մենակ թողնել»:
• - Ջեյնը պարզապես պետք է ծաղիկներ գնի: Ջեյնին մնում է միայն ծաղիկներ գնել:
• — Նրանց հաճախորդները դեռ ավելի լավ որակ էին պահանջում: «Նրանց հաճախորդներն էլ ավելի լավ որակ էին պահանջում։
• - Եթե միայն Ջեքը կարողանար այցելել նրան: «Եթե միայն Ջեքը կարողանար այցելել նրան»:

Պարզաբանում, նշելով համապատասխան բառերի իմաստները, օրինակ՝ ուղիղ - ճիշտ, ճիշտ - ճիշտ, ճշգրիտ - ճշգրիտ, միայն - ուղղակի, օրինակ.

• — Ձեր երեխաները պետք է կանգնեն հենց այդ կարմիր գծի հետևում։ «Ձեր երեխաները պետք է կանգնեն հենց այդ կարմիր գծի հետևում».
• — Նրա ամուսինը պետք է հյուրանոցում լինի ուղիղ ժամը չորսին։ «Նրա ամուսինը պետք է հյուրանոցում լինի կեսօրվա ուղիղ ժամը չորսին»։

Բացասական«ոչ» մասնիկը, որը կարող է նաև գործել ուժեղացնող ֆունկցիայով, օրինակ.

• - Նրա բոլոր մեղադրանքները ողջամիտ չէին: «Նրա բոլոր մեղադրանքները ողջամիտ չէին»:
• — Վարձակալության համար ոչ մի մեքենա չկար։ -Վարձակալության ժամանակ ոչ մի մեքենա չկար:

Լրացուցիչմասնիկ «այլ», օրինակ.

• - Կարո՞ղ է Ջորջը որևէ այլ բան կրկնել: – Ջորջը կարո՞ղ էր որևէ այլ բան ավելացնել:
• - Ուրիշ ի՞նչ կարող է Ջեյնը պատրաստել ձեր զարմիկի համար, որպեսզի նրա օրը դառնա: «Ուրիշ ի՞նչ կարող է Ջեյնը պատրաստել ձեր զարմիկի համար, որպեսզի գոհացնի նրան»:

Վերոնշյալ օրինակներից մենք կարող ենք տեսնել այն փաստը, որ որոշ մասնիկներ բնութագրվում են երկիմաստությամբ, ինչը թույլ է տալիս նրանց դասակարգել տարբեր խմբերի։ Նախ, մասնիկները այնքան բազմիմաստ են բայց, պարզապես, միայն, ոչ .

Շատ դեպքերում անգլերեն խոսքի մասնիկները նախորդում են այն բառերին, որոնց նշանակությունը ազդում է. հազվադեպ դեպքերում դրանք տեղի են ունենում նման բառերի հետևում, օրինակ.

• — Ոչ բոլոր աշակերտներն էին պատրաստ օգնել Էլիզաբեթին: – Ոչ բոլոր ուսանողներն էին պատրաստ օգնել Էլիզաբեթին:
• — Միայն ապրիլին Ջեյմսի կորուստները կազմել են տասը միլիոն ԱՄՆ դոլար։ – Միայն ապրիլ ամսվա ընթացքում Ջեյմսի վնասները կազմել են տասը միլիոն ԱՄՆ դոլար։

Խոսքի մեջ մասնիկների ձևը հաճախ կարող է համընկնել խոսքի այլ մասերին պատկանող բառերի ձևի հետ: Մասնիկները խոսքի այլ մասերից տարբերելու համար անհրաժեշտ է հիշել, որ դրանք (մասնիկները) օժանդակ են, և, հետևաբար, չկան հատկություններ, որակներ և նշաններ (ինչպես ածականները), չկան տարբեր գործողությունների նշաններ (ինչպես մակդիրները) և ոչ առարկաներ կամ առարկաներ։ նշանները (ինչպես դերանունները) չեն կարող նշանակել: Մասնիկներն օժտված չեն սեփական որևէ իմաստով և ունակ են միայն ընդգծել, պարզաբանել և ընդգծել այլ նշանակալից բառերի իմաստները: Օրինակ:

• - Ջեյմսը դեռ վերադարձե՞լ է: – Ջեյմսը դեռ չի վերադարձել (բայ):
• — Ալանի հարազատները դեռ նոր մեծ խնդիր ունեն։ – Ալանի հարազատները ևս մեկ նոր մեծ խնդիր ունեն (մասնիկ).
• - Մերիի գնացքը հենց նոր մտավ: – Մերիի գնացքը նոր է եկել (բայ):
• -Պարզապես կաթ մի խմեք: - Պարզապես կաթ (մասնիկ) մի խմեք:

Խոսքի մեջ մասնիկների օգտագործումը չափազանց կարևոր է, քանի որ դրանց օգտագործումը մակերեսին է դուրս բերում հայտարարությանը բնորոշ որոշակի թաքնված իմաստ և ընդգծում է տարբեր հայտարարությունների միջև տրամաբանական կապերը: Մասնիկները կարող են նաև բարձրացնել հայտարարությունների արտահայտչականությունը, այսինքն՝ նրանց խոսքի ազդեցությունը զրուցակիցների վրա: Մասնիկների բացակայությունը նույնիսկ գրագետ անգլերեն խոսքում կարող է հանգեցնել այնպիսի խոսքի ընկալման, ինչպիսին է անբարեխիղճ, կոպիտ և այլն: Անգլերեն մասնիկների իմաստը սերտորեն կապված է համատեքստի հետ և կարող է բարդ խնդիր լինել թարգմանելիս:

Եթե ​​ռուսերենը ողողված է մասնիկներով, ապա անգլերենն ամենևին էլ հարուստ չէ դրանցով։ Այս փաստը զգալի խնդիրներ է ստեղծում թարգմանիչների աշխատանքում և էապես ազդում թարգմանության ճշգրտության և տեքստերի ընդհանուր թարգմանելիության վրա, օրինակ.

• - Նրանց հանդիպումը շատ ուշ ավարտվեց: – Նրանց հանդիպումը շատ ուշ ավարտվեց։ – «Ուժ»-ի հավելյալ ուժեղացումը, բացի «too»-ից, որոշ չափով ավելորդ և ոչ այնքան բնական է թվում ռուսաց լեզվի համար, ինչը չի կարելի ասել անգլերեն տեքստի մասին:
• - Շատ հեշտությամբ Սառան կարող է ապաքինվել: «Սարան կարող էր լավ վերականգնվել». – Այստեղ մասնիկի կրկնակի ուժեղացումը «հեշտությամբ» բավականին դժվար է թարգմանել ռուսերեն, սակայն դա միանգամայն բնական է անգլերեն լեզվի համար:

ԱԵվ անկոչվում են անորոշ հոդ. Այնկոչվում է որոշյալ հոդված:

Անորոշ հոդ աօգտագործվում է բաղաձայնով սկսվող բառերից առաջ. ադեմքը ատեսախցիկ աօգտագործված նախկինում uԵվ եվրոերբ դրանք արտասանվում են ինչպես y (/ժ/): ահամալսարան, աեվրո։

Անորոշ հոդ անօգտագործվում է ձայնավոր հնչյունով սկսվող բառերից առաջ. անթեւ, անսոխՆաև անորոշ հոդը անգործածվում է նախքան սկսվող բառերը հ, Երբ հանընթեռնելի: անժամ, անպատիվ.

Շուտով բլոգում կհայտնվի հոդվածների շարք, որտեղ մանրամասն կքննարկվի հոդվածների օգտագործումը։ Այս հոդվածը ներառում է միայն հիմնական կետերը:

Ա/ան

Անորոշ հոդ ա/անթվից է եկել մեկ, և օգտագործվում է միայն եզակի թվով հաշվելի գոյականների հետ։

Անորոշ հոդը օգտագործվում է հետևյալ դեպքերում.

• Երբ խոսում ենք մարդու և առարկայի մասին, որ առաջին անգամ նշվում է, եւ անհայտ է զրուցակցին կամ ընթերցողին։

Ես եղել եմ ավերջերս համերգ. — Վերջերս համերգի էի գնացել։

ես ապրում եմ ափոքր քաղաք. -Ես ապրում եմ փոքրիկ քաղաքում։

• Երբ մենք խոսում ենք ցանկացածինչ-որ դասի անձ կամ առարկա:

Աեռանկյունն ունի երեք կողմ. - Եռանկյունն ունի երեք կողմ:

• Վերնագրերով մասնագիտություններկամ գործունեության տեսակը:

Եղբայրս է աօդաչու, և ես եմ աուսանող. — Եղբայրս օդաչու է, իսկ ես՝ ուսանող։

Այն

Որոշակի Հոդված որբխում է ցուցադրական դերանունից որ, և օգտագործվում է հաշվելի գոյականների հետ և՛ եզակի, և՛ հոգնակի:

Որոշիչ հոդվածն օգտագործվում է հետևյալ դեպքերում.

• Երբ մենք խոսում ենք մարդու կամ իրի մասին, որը նախկինում նշվածզրույցի կամ տեքստի մեջ:

Դուրս եկա և տեսա, որ տանս դիմաց մի մեքենա է կայանված։ Այնմեքենան ծանոթ էր թվում: «Ես դուրս եկա և տեսա, որ իմ տան դիմաց մեքենա է կայանված։ Մեքենան ինձ ծանոթ թվաց։

• Երբ համատեքստից կամ իրավիճակից պարզ է դառնում, որ որը կոնկրետանձ կամ բան, որի մասին մենք խոսում ենք.

ես գնում եմ որսուպերմարկետ. — Ես գնում եմ սուպերմարկետ (այն, որտեղ սովորաբար գնում եմ):

Կարող եք բացել որպատուհան? — Խնդրում եմ բացեք պատուհանը (այս սենյակի պատուհանը):

• Երբ մենք խոսում ենք անձի կամ իրի մասին, եզակի.

ԱյնԼուսինը պտտվում է շուրջը որԵրկիրը էլիպսաձև ուղեծրի մեջ. — Լուսինը պտտվում է Երկրի շուրջ էլիպսաձեւ ուղեծրով։

• մեջ ածականներով գերազանցաստիճաններ.

Դու ես որլավագույն մայրիկը երբևէ -Դու ամենալավ մայրիկն ես։

5. Բազմաթիվ արտահայտություններով հետ -ից.

Մեջ որմիջին -իցգիշերը

ժամը որվերջ -իցԻմ արձակուրդը

Հոդվածի առկայությունը և բացակայությունը

Այն օգտագործվում է հետևյալ դեպքերում.

• Երկրների անուններով, որոնք կազմվում են հոգնակի թվով կամ որոնցում կան բառեր Թագավորությունկամ Հանրապետություն.

որԱրաբական Միացյալ Էմիրություններ, որՆիդեռլանդներ, որՄիացյալ թագավորություն

• Ջրի հետ կապված ամեն ինչի անուններով՝ օվկիանոսներ, գետեր, ծովեր, ծովածոցեր, նեղուցներ (բացառությամբ առանձին լճերի անունների, որոնք օգտագործվում են առանց հոդվածի)

որԲալթիկ ծով, որԲրիտանական ալիք, որԽաղաղ Օվկիանոս, որՊարսից ծոց

• Լեռնաշղթաների անվանումներով (առանձին լեռնագագաթների անվանումներն օգտագործվում են առանց հոդվածի)։

որԱլպեր, որԱպենիններ

• Օրվա մասերի անուններով.

մեջ որառավոտ, ներս որկեսօրին, մեջ որերեկո

• Տեղի և ժամանակի բազմաթիվ նախադրյալներով:

վրա որճիշտ, ժամը որներքեւ

Հոդվածը չի օգտագործվում հետևյալ դեպքերում.

• Երկրների, քաղաքների և մայրցամաքների մեծ մասի անուններով

Ասիա, Սաուդյան Արաբիա, Պեկին

• Առանձին լեռնագագաթների և լճերի անվանումներով

Մաունթբլանկ, Տիտիկակա լիճ

• Օրվա, ամսվա և ժամի ճշգրիտ ցուցումներով

հուլիսին երկուշաբթի, ժամը իննին

• Տեղի որոշ նախադրյալ բառակապակցություններով

աշխատավայրում, տանը, անկողնում

Դպրոց, համալսարան, հիվանդանոց, բանտ, եկեղեցի և այլն:

Համեմատել.

1. Թիմը մաթեմատիկա է սովորում համալսարանում. — Թիմը համալսարանում մաթեմատիկա է սովորում։

Քիչ հեռու կա մեծ այգի համալսարանը. — Համալսարանից ոչ հեռու մի մեծ այգի կա։

2. Նա չի լինի հիվանդանոցումերկու շաբաթով. — Երկու շաբաթ հիվանդանոցում կլինի։

Կա՞ քիմիկոսների խանութ հիվանդանոցում? - Հիվանդանոցում դեղատուն կա՞:

3. Երեխաները գնում են դեպի դպրոցավտոբուսով. — Երեխաները դպրոց են գնում ավտոբուսով։

Հրդեհ է եղել դպրոցումանցած տարի — Անցյալ տարի դպրոցում հրդեհ էր։

Եթե ​​ինչ-որ մեկը գտնվում է դպրոցում/հիվանդանոցում/բանտում և այլն, քանի որ նա ուսանող/հիվանդ/բանտարկյալ է, ապա հոդվածը. չի օգտագործվում.

Եթե ​​ինչ-որ մեկը ինչ-որ այլ պատճառով գտնվում է դպրոցում/հիվանդանոցում/բանտում, կամ եթե նկատի ունենք շենք, ապա այն օգտագործվում է. որ.

Որքա՞ն լավ գիտեք այս քերականական թեման:

Փորձեք ինքներդ: Դուք կարող եք գտնել բոլոր առցանց թեստերը հոդվածների օգտագործման կանոնների վերաբերյալ:

Ի՞նչ է նշանակում բայերից առաջ մասնիկը: Գիտե՞ք այս հարցի պատասխանը։

Անգլերեն սովորող մարդկանց մեծամասնությունը նույնիսկ չի էլ մտածում այդ մասին: Այդ իսկ պատճառով նրանք սխալվում են՝ օգտագործելով այս մասնիկը յուրաքանչյուր բայից առաջ։ Ե՞րբ պետք է այն օգտագործվի:

Այս հոդվածում ես կպատասխանեմ այս հարցին և կբացատրեմ ձեզ, թե երբ է պետք բայերից առաջ դնել, իսկ երբ՝ ոչ:

Ի՞նչ է նշանակում մասնիկը և երբ է այն օգտագործվում:

Անգլերենում մենք օգտագործում ենք to մասնիկը բայի սկզբնական (անորոշ) ձևից առաջ: Բայի սկզբնական ձևը ձև է, որը մեզ չի ասում, թե ով և երբ կկատարի գործողությունները:

Անվերջ բայերը պատասխանում են «ինչ անել» հարցին: և «Ի՞նչ անել»: Օրինակ:

(ինչ անել) գրել - գրել;
(ինչ անել?) տեսնել - տեսնել:

Անգլերենում մենք անվանում ենք բայի ինֆինիտիվ ձև անվերջ.

Ինչպե՞ս հասկանանք, որ սա անվերջ է:

Ռուսերենում հասկանում ենք, որ վերջում ունենք բայ անորոշ ձևով Թ.Հ: սկազ տ, բրինձ տ, զանգ տ.Անգլերենում բառերի վերջավորությունները չեն փոխվում:

Եվ ահա դա մեզ օգնության է հասնում մասնիկը դեպի,որը ծառայում է հենց որպես ցուցիչ, որը ռուսերենում վերջն է Թ.Հ. Այսինքն, եթե մենք տեսնում ենք մասնիկ դեպիբայից առաջ մենք կարող ենք վստահորեն ասել, որ այս բայը անորոշ ձևով է. դեպիասա, դեպիներկել դեպիզանգահարել.

Եթե ​​նայեք մասնիկին և արտասանեք այն, կտեսնեք, որ այն շատ նման է ռուսերենին Թ.Հ, բայց միայն նախադասության սկզբում։

Ես ուզում եմ դեպիզանգիր քրոջս.
Ես ուզում եմ (ինչ անել) զանգել տքրոջս։

ես մոռացա դեպիտվեք նրան իր գիրքը:
Ես մոռացել եմ (ինչ անել?) այո տնրան իր գիրքը:

ես կգնամ դեպիլողալ վաղը.
Ես կգնամ (ինչ անել) լողալու տՎաղը.

ԲոնուսՑանկանու՞մ եք սովորել անգլերեն և սովորել խոսել: Մոսկվայում և իմացեք, թե ինչպես սկսել անգլերեն խոսել 1 ամսում՝ օգտագործելով ESL մեթոդը:

Ե՞րբ չենք դնում մասնիկը ինֆինիտիվ բայերից առաջ:

Յուրաքանչյուր կանոնից կան բացառություններ: Եկեք նայենք նրանց.

1. Երբ բային անորոշ ձեւով նախորդում է ոչ թե գործողություն, այլ հնարավորություն, անհրաժեշտություն, կարողություն արտահայտող բայ։

Անգլերենում նման բայերը մոդալ ենք անվանում. Կարող է), կարող եմ (ես կարող եմ), պետք է (պետք է), կարիք(անհրաժեշտ), պետք է(պետք է). Նրանցից հետո մենք չենք օգտագործում մասնիկը դեպի.

Ի կարող էարագ վազել.
Ես կարող եմ արագ վազել:

Դուք պետք էասա ինձ ճշմարտությունը.
Դուք պետք է ինձ ճշմարտությունն ասեք։

Նա պետք էավելի զգույշ եղիր.
Նա պետք է ավելի զգույշ լինի։

Ճիշտ է, կան մի քանի մոդալ բայեր, որոնք պետք է օգտագործվեն մասնիկի հետ՝ պետք է (պետք է), պետք էդեպի(պետք է).

Նրանք պետք էտքնաջան աշխատել.
Նրանք պետք է շատ աշխատեն։

Նա պետք էՕգնիր ինձ.
Նա պետք է օգնի ինձ:

2. Բայից հետո թող (տա, թող).

Եկեքես գիտեմ, թե դու ինչպես ես:
Ասա ինձ, թե ինչպես ես։

Եկեքնա ասում է.
Թող խոսի։

3. Բայից հետո դարձնելեթե օգտագործենք այն նշանակում է «ստիպել».

Դուք դարձնելես մտածում եմ դրա մասին.
Նա ստիպեց ինձ մտածել այդ մասին։

Նա կազմում էես ժպտում եմ.
Նա ստիպում է ինձ ժպտալ:

4. Եթե մեկ նախադասության մեջ անորոշ ձեւով երկու բայ կա, իսկ նրանց միջեւ կա ևկամ կամ (կամ), ապա մասնիկը to չենք դնում երկրորդ բայից առաջ։

Ես ուզում եմ դեպիերգել ևպարել.
Ես ուզում եմ երգել և պարել:

չգիտեմ դեպիլաց կամծիծաղել.
Չգիտեմ լացեմ, թե ծիծաղեմ։

Անգլերենում to մասնիկի և to նախադրյալի միջև տարբերությունը

Շատ կարևոր է չշփոթել մասնիկը դեպիՀետ նախադրյալ դեպի. Թեև դրանք հնչում և գրվում են նույնը, իրականում դրանք երկու տարբեր բառեր են:

Մասնիկ դեպիմենք այն օգտագործում ենք բայի հետ իր սկզբնական ձևով:

Նախադրյալ դեպիմենք օգտագործում ենք գոյականների հետ: Այս նախադրյալին կարող ենք տալ «Որտե՞ղ» հարցը։ Դիտարկենք մի քանի օրինակ։

Մասնիկ դեպի

Ինձ դուր է գալիս (ինչ անել) դեպիկարդալ հետաքրքիր գրքեր.
Ինձ դուր է գալիս (ինչ անել) խաբել տհետաքրքիր գրքեր.

Ես ուզում եմ դեպիհանդիպել իմ ընկերներին:
Ես ուզում եմ (ինչ անել?) հանդիպել տընկերներիս հետ.

Նախադրյալ դեպի

Ես գնում եմ (ուր?) դեպիկինոթատրոնն այսօր։
Ես կգնամ (որտե՞ղ) Վկինոն այսօր.

Ամեն օր գնում եմ դեպիԻմ աշխատանքը.
Ամեն օր ես գնում եմ (որտե՞ղ): վրաաշխատանք։

Միասին հիմա

Ես ուզում եմ (ինչ անել?) դեպիխմել ջուրը, որպեսզի գնամ (որտե՞ղ): դեպիխոհանոցը.

Ես ուզում եմ (ի՞նչ անել) դառնացած տջուր, այնպես որ ես գնացի (որտե՞ղ): վրախոհանոց.

Հարց տալիս հեշտությամբ կարող ենք որոշել՝ դա մասնիկ է, թե նախադրյալ։

Ամփոփել

1. Մասնիկը դնում ենք բայերի առաջ սկզբնական ձևով (ինֆինիտիվ):

2. Բացառություններ կան, երբ մենք մասնիկ չենք օգտագործում՝ մոդալ բայերից հետո (տե՛ս վերևում), let and make բայերից հետո, երբ նախադասության մեջ 2 բայ միացված է նախադասությամբ և/կամ (տե՛ս վերևում)։

3. to մասնիկը գործածվում է բայերի հետ, իսկ նախադրյալը՝ գոյականների հետ։ Սրանք տարբեր բառեր են։

4. Ինչպե՞ս ստուգել, ​​արդյոք to մասնիկը պետք է օգտագործվի, թե ոչ: Դա անելու համար մենք տալիս ենք «Ի՞նչ անել», «Ի՞նչ անել» հարցը: Եթե ​​այս հարցերը տրամաբանական են հնչում, ապա դնում ենք բայից առաջ:

Մտածիր այդ մասին.
(Ի՞նչ անել:) Մտածիր այդ մասին:

Ես ուզում եմ դեպիմտածիր այդ մասին.
Ես ուզում եմ (ինչ անել) մտածել դրա մասին:

Հուսով եմ, որ այժմ դուք չեք շփոթի այն հարցում, թե որտեղ պետք է տեղադրել to մասնիկը և որտեղ՝ ոչ: Եթե ​​հարցեր ունեք, հարցրեք նրանց հոդվածի տակ գտնվող մեկնաբանություններում:

Ամրապնդման առաջադրանք

Հիմա եկեք ստուգենք, թե որքան լավ եք հասկանում, թե որտեղ պետք է տեղադրվի դեպի մասնիկը և որտեղ՝ ոչ: Փակագծերում դրված բայը ճիշտ ձևի մեջ դնել: Մի մոռացեք բացառությունների մասին.

Օրինակ՝ «Նա կգնա (խաղա) թենիս: - Նա կգնա դեպիԹենիս խաղալ."

1. Քույրս կարող է արագ (վազել):
2. (Նայեք) այս նկարին:
3. Ես ուզում եմ (եփել) ընթրիք.
4. Թող նա (օգնի) քեզ։
5. Ընկերս մոռացել է (զանգել) ինձ։
6. Նա որոշել է (վաճառել) իր մեքենան։
7. Նա ստիպեց ինձ (գնել) այն:
8. Դուք կարող եք (նստել) այստեղ:
9. Ես կարող եմ (բերել) ձեր գիրքը:
10. Մենք սիրում ենք (ուտում) քաղցրավենիք։
11. Նրանք պետք է (գրեն) այն:
12. Նա ուզում էր (խմել) և (ուտել):

Ինչպես միշտ, գրեք ձեր պատասխանները մեկնաբանություններում։ Ես անպայման կստուգեմ դրանք:

Անգլերենում կա որոշակի վերաբերմունք «ոչ» բառերի նկատմամբ։ Ուղեկցում են բայերին, գոյականներին, դրանք կարելի է հանդիպել մակդիրների, մասնիկների, դերանունների խմբում։ Մենք որոշեցինք հավաքել ամենահայտնի և հաճախակի նեգատիվները անգլերեն լեզվով, որպեսզի կարողանաք ծանոթանալ այս հատուկ «բացասական» խմբին:

Բացասականները օգտագործելիս պետք է հիշել մեկ կարևոր կանոն՝ անգլերենից միայն մեկ բացասական թողեք պարզ նախադասության մեջ: Ռուսաց լեզվի հետ անալոգիաները միայն այստեղ կխոչընդոտեն.

Ոչ ոք սա երբեք չի արել:

Ռուսերեն նախադասության մեջ մենք միանգամից երեք ժխտական ​​ենք տեսնում՝ դերանունը ոչ ոք, բայը երբեք, բայը չի արել: Անգլերենում այս իրավիճակն անընդունելի է։
Առաջին թարգմանությունը, որ գալիս է մտքում, թարգմանությունն է՝ օգտագործելով «ոչ ոք».

Ոչ ոք դա երբեք չի արել:

Այնուամենայնիվ, բացասական ձևավորման ավելի շատ եղանակներ կան: Այս նախադասությունը կարող է թարգմանվել նաև այսպես.

• Մարդիկ երբեք դա չեն արել։
• Մարդիկ երբեք դա չեն արել:

Այսպիսով, մենք ձեզ համար հավաքել ենք 5 լավագույն «ոչ» բառերը, որոնց իմացությունը կընդլայնի ձեր լեզվական հնարավորությունները:

Բացասական մասնիկ Ոչ

Իսկապես, անգլերենում ժխտում արտահայտելու ամենատարածված ձևը մասնիկն օգտագործելն է ոչ բայերի հետ: Մոդալ բայերը, to be, have got-ի ձևերը իրենցից հետո կավելացնեն այս մասնիկը.

Դուք երբեք չպետք է ուշանաք. -Երբեք չպետք է ուշանաս։

Դուք հարգանք չունե՞ք այս մարդկանց նկատմամբ: -Դուք ընդհանրապես հարգանք չունե՞ք այս մարդկանց նկատմամբ:

Անգլերենում թույլ բայերի դեպքում մասնիկ ոչմիանում է օժանդակ բային՝ don’t/ does not/ did not.

Այն ոչ մի տեղ չի անհետացել: Դանակը սեղանին է։ - Նա ոչ մի տեղ չի անհետացել։ Դանակ սեղանի վրա.

Մասնիկ ռուսերեն ոչթարգմանվում է որպես «ոչ» և օգտագործվում է հիմնականում բայերի հետ:

Բացասական բառ No

Անգլերեն «ոչ» բառը կիրառման հաճախականությամբ գործնականում չի զիջում առաջին բացասականին։ Նախադասության մեջ այն ամենից հաճախ գալիս է այն գոյականից առաջ, որը հերքում է.

Ես փող չունեմ։ -Ես փող չունեմ։

Զբոսաշրջիկները վտանգ չեն տեսնում. -Զբոսաշրջիկները վտանգ չեն տեսնում։

Դուք չպետք է բառ առ բառ թարգմանեք նախադասությունները: Օգտագործեք հնչյունային արտահայտություններ, որոնք ձեր ականջները չեն վնասի: Դուք դժվար թե լսեք այս թարգմանությունը.

Զբոսաշրջիկները տեսնում են, որ վտանգ չկա.

Եթե ​​էլեկտրոնային թարգմանիչը չի կարող ժամանակ առ ժամանակ ձեզ գոհացնել նման բնօրինակ հատվածներով:

Բացասական Ոչ+բառ

Որոշեցինք այս խումբը ներկայացնել որպես առանձին կատեգորիա։ Այստեղ դուք կգտնեք բարդ բառեր: Անգլերենը թույլ է տալիս համատեղել, ինչը ձեզ այնքան դուր է գալիս ոչ:

• ոչ ոք / ոչ ոք - ոչ ոք

Ոչ ոք չգիտի նրա անունը։ Նա ոչ ոքի չի բացում այն: - Ոչ ոք չգիտի նրա անունը: Նա դա ոչ մեկին չի բացահայտում:

• ոչինչ ոչինչ

Ոչինչ չի կարող փոխել իմ միտքը։ -Ոչինչ իմ կարծիքը չի փոխի։

• ոչ մի տեղ - ոչ մի տեղ

Որտե՞ղ է մատանին: Ես չեմ կարող գտնել այն ոչ մի տեղ: - Որտե՞ղ է մատանին: Ոչ մի տեղ չեմ գտնում:

Այս «շաղկապներից» շատերը այնքան սերտորեն ինտեգրված են լեզվի կառուցվածքին, որ դրանք չեն ընկալվում որպես ոչ+գոյական. Սրանք կայուն արտահայտություններ են, ինչպիսիք են.

ոչ մի դեպքում- ոչ մի կերպ, որտեղ է առաջին իմաստը ճանապարհ- «ճանապարհ»
անհեթեթություն- անհեթեթություն, որտեղ իմաստնշանակում է «պատճառ», «իմաստ»
ոչ մեկը- ոչ մեկը, ոչ մեկը
ինչ էլ որ լինի/ անկախ նրանից, թե ով/ անկախ նրանից, թե երբ/ և այլն:- անկախ նրանից, թե ինչ / անկախ նրանից, թե ով / անկախ նրանից, թե որտեղ / և այլն:

Բացասական մակդիր Երբեք

Մակբայ երբեքռուսերեն թարգմանված «երբեք».

Ես երբեք չեմ մոռանա քո բարությունը: -Ես երբեք չեմ մոռանա քո բարությունը։

Ինչպես «բացասականության» մյուս ներկայացուցիչները, այն ոչ միայն ամբողջությամբ ձևավորում է ժխտում անգլերեն նախադասության մեջ, այլև ակտիվորեն կցում է իրեն այլ բառեր՝ ձևավորելով ժխտումների նոր կողմեր.

այնուամենայնիվ- չնայած, այնուամենայնիվ, այնուամենայնիվ
դեմ չէ- մոռացիր, մի մտածիր դրա մասին
երբեք չմոռանալի- անմոռանալի
անվերջ- անվերջ
և այլն: - և այլն

Ոչ էլ բացասական բառ

Անգլերեն բառը եզրափակում է մեր լավագույն հնգյակը ոչ էլ, որը, կախված նախադասության մեջ իր ֆունկցիայից, կարող է լինել գոյական, ածական կամ մակդիր։ Ամեն դեպքում, դրա միակ իմաստն է «ոչ մեկը», «ոչ մեկը», «ոչ մեկը, ոչ մյուսը»:

Ձեզանից ոչ մեկը հրավիրված չէ: -Ձեզանից ոչ ոք հրավիրված չէ։

Այս բառը նույնպես հայտնվում է համակցությամբ ոչ ..., ոչ էլ՝ ոչ մեկը, ոչ մյուսը.

Ո՛չ Դևիսը, ո՛չ Փարքերը չեն ապրել Փարիզում։ -Ո՛չ Դեւիսը, ո՛չ Փարքերը չեն ապրել Փարիզում։

Եզրափակելով, մենք կցանկանայինք ևս մեկ անգամ հիշեցնել ձեզ, որ անգլերեն պարզ նախադասության մեջ կարող է լինել միայն մեկ ժխտում: Իհարկե, խոսակցական խոսքում, երգերում, ֆիլմերում կարելի է հանդիպել կանոնի խախտման, բայց սա ավելի շուտ բացառություն է։

Մաղթում ենք ձեզ դրական բաներ անգլերեն սովորելիս:

Վիկտորյա Տետկինա